【精品】想像作文錦集8篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的想像作文8篇，希望對大家有所幫助。
想像作文 篇1
夏夜，我坐在桌旁，嘴里叼著筆，作業(yè)都寫完了，精神非常疲憊。眼神恍惚起來。突然，眼前泛起白光，一只雪白的大鳥從中走出。我下了一跳，用力揉揉眼，結果發(fā)現，不是做夢！大鳥對我說：“小朋友，想去你家鄉(xiāng)嗎？二十年后的�！蔽要q豫了一下，就答應了。
騎上大鳥，耀眼的白芒使我睜不開眼。過一會而，他用他那天籟般的聲音對我說：“到了，看看吧！”睜開眼，印入眼簾的是一片繁華的景象！
這里有好多的樹，呈軸對稱分布在馬路兩旁，大街上的汽車也變了，變成太陽能的了，而且是磁懸浮的了。在這里，高樓大廈，都安裝了新型玻璃，看起來好神秘！大鳥在旁給我當起了導游，邊走邊說道：“現在科技突飛嚒猛進，人們的出行非常方便，每條路都有一個像碟子的東西，那是‘卡新’，相當于代步機，只要下達了指令，他就會帶你到你想去的那個地方。”我聽得津津有味，對未來的家鄉(xiāng)充滿了感嘆！
不一會而，感覺有點餓了。大鳥笑了笑，帶我來到一家餐館�？晌业攘撕镁�，也不見有菜上來。大鳥看看我，微笑道：“來了！”端來的菜讓我“大吃一驚”，上面就一個藥丸和一杯水，我用疑惑的眼神看向大鳥。他笑到：“品嘗一下吧！‘”我半信半疑的將‘藥丸’含在嘴里，不一會而，口中的味道來了，時而似燒雞，時而似烤鴨，美妙無比！等我睜開享受的雙眼時，大鳥笑盈盈的看這我：“怎么樣？非常美味吧！這是未來新型食物，只需一粒，便可飽了�！甭犕辏腋訉ξ磥淼募亦l(xiāng)敬佩了。
大鳥馱著我，突然感覺好冷，身體搖晃起來。不知道發(fā)生了什么。不一會而，就醒了。結果看到的父親，他在推我，驀然發(fā)現，是一場夢��！不過，相信只要好好學習，我的未來家鄉(xiāng)一定不是一場夢！
想像作文 篇2
“嗷—嗚”“嗷—嗚—嗷嗚”每一只狼都歡快地唱著。我多想融入到它們中去，假如我是一只狼……
假如我是一只狼，我會在適當的時候發(fā)揮灰太狼大無畏的精神，也會在合適的時候展現出小灰灰善良的同情一面。
在我面對老病羊的時候，我會狠撲上去狠狠地咬幾口。你可不要以為我是兇狠殘暴的，其實我是羊群的“清道夫”，我可是在幫助羊群更好地生存呢！如果我遇到小羊之類的，我定會慷慨地放它一馬，讓它在我的眼皮下走掉。而且，我可是很愛子的。如果我有了一窩小狼仔，我定會拼命保護它們。如果我捕到獵物，我會讓孩子們先吃�；蛟S它們會將獵物一掃而光，使我餓肚子，我也心甘情愿；如果有天敵闖入，我就算丟了性命也要保住我的孩子，絕不讓它們有毫發(fā)損傷。
我過得十分快樂，因一次意外事件，我意外地成了狼王。
我當上狼王后，重新整頓了狼族，使狼族不再是人婁最討厭的動物之一了。我教會狼仔們上學學習禮儀。文化�，F在我們狼族可是動物中的“模范”了！
我或許會死在獵人冰冷的槍口下；我或許會成為人婁身上名貴的“奢侈品”；我或許會成為桌上的一道美餐；或許……
假如我是一匹狼，我定會傳承狼的光榮傳統(tǒng)；假如我是一匹狼，我定會發(fā)揚狼的大無畏和善良，同情它人，哦不，它羊；假如我是一匹狼……
想像作文 篇3
假如我有七十二變
假如我有七十二變，我會變成一支馬良的神筆，畫許許多多的錢給貧困的農民們。
假如我有七十二變，我會變成一個香噴噴的面包，為饑民解除饑餓。
假如我有七十二變，我會變成一棟樓房，讓無家可歸的孩子們住進去，享受溫暖。
假如我有七十二變，假如我有七十二變，我會變成一顆溫暖的愛心，飛進每個人的心里，讓他們懂得愛的偉大。
假如我有七十二變，我會變成……
想像作文 篇4
北師大教授劉錫慶曾經指出：“作文教學目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主要潛在的想像力、創(chuàng)造力和表現力——即鮮活而強悍的生命力都盡快地釋放出來�！笨梢妼懽魇亲罹哂袀�性化的創(chuàng)造活動，習作指導應有利于學生開闊思路，自由表達。怎樣解放學生的心靈，讓作文教學煥發(fā)生命的活力呢？《語文課程標準》為作文教學改革開辟了新天地，那就是想像作文的訓練。《語文課程標準》對小學生作文提出了新的要求：“要鼓勵學生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！薄皩懽约合胝f的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像�！边@無疑要求在作文教學中，特別在想像作文教學中教師要關注學生生命的發(fā)展，激發(fā)學生的想像力，開拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，讓學生寫自己感興趣的、自己想要寫而且能夠寫的東西，使寫作成為創(chuàng)造性活動，展現生命個性風采，開發(fā)其生命的潛力！
在想像作文教學中，如何關注學生生命的發(fā)展，激發(fā)學生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓生命個性展現風采呢？我從以下幾點略談點滴體會：
一、鼓勵不拘形式地寫作
《語文課程標準》指出讓學生寫自己想說的話，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。想像作文正為學生提供了一個用自己喜歡的表達方式不拘形式地寫作的空間。想像作文不定框子，給學生以充分的“自由權”，學生由被動的學習變成主動的探索和參與。他們借助老師創(chuàng)設的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同層次的誘導，拓展了思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進行重新加工組合，利用優(yōu)越的空間進行無拘無束地想像，不拘形式地表達。
正如一堂音樂想像作文課所設計的：教師利用課件為學生展示一優(yōu)美的畫面——在蔚藍的天空下，一片粉得像霞的桃花開滿了流水潺潺的小河的兩岸。近處是一棵桃樹的特寫，桃花粉嫩欲滴。遠處，一只小船看似悠閑地漂在河上。同時配上一首《在那桃花盛開的地方》。老師啟發(fā)孩子們表達看到什么，仿佛聽到什么，想到什么，暢所欲言。這富有吸引力的情境，激發(fā)了孩子的豐富的`聯想，觸發(fā)了孩子們寫作靈感，使孩子們面對優(yōu)美的畫面、動人的歌曲趣味盎然，思維活躍，想像豐富，很流暢地傾吐。有的不僅寫了看到的美景，還聯想到花香撲鼻而來，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飛舞，小鳥在枝頭賣弄著清脆的喉嚨，與清風流水應和著。閉了眼，桃樹上仿佛滿是桃兒。一年之計在于春，種下的是希望，收獲的是快樂……有的以《桃花選美》為題，通過童話的形式來展示桃花色彩之美，豐姿之美，并以及賦以人性的心靈美。桃花王國要選一名王妃，紅桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——爭先開放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因謙讓而當選王妃。還有一位學生以詩的形式抒發(fā)自己的情感：在那桃花盛開的地方，／有我親愛的媽媽，／她像桃樹，我如桃花，／她哺育了我長大，／為我操勞，為我忙碌。／在那桃花盛開的地方，／有我敬愛的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的愛／滋潤著我，呵護著我。／在那桃花盛開的地方，／有我那美好的回憶，／我在那兒成長，／我在那兒收獲。
孩子們的散文、童話、詩雖是稚嫩的，卻是鮮活的、閃光的，是孩子們真誠的情感，真實的思想，真切的個性的噴涌。如此不拘一格地讓他們在寬松的環(huán)境里，在激情涌動的狀態(tài)下，放飛想像自由飛翔，敞開心扉，暢所欲言，突破了傳統(tǒng)作文僵化的模式，不正體現生命個性差異的風采嗎？不妨鼓勵學生循著自己的思路自由表達，不妨送上一個翹起的大拇指，不妨欣賞異端，不妨……允許學生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的聲音和情感。讓孩子們盡情發(fā)揮，尊重每個學生的不同感知，鼓勵學生的個人生活經驗和積淀來表達自己的體驗和意愿，達到培養(yǎng)個性，創(chuàng)造力的目的，真正讓學生放飛想像，張揚個性。
二、提倡無束縛表達奇思異想
孩子們的世界是一個充滿靈性的世界，是一個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們有自己的快樂和憧憬。從生命教育的角度看，孩子是獨立的人，他們要用作文去描繪心中的快樂和憧憬。滿腔熱情地讓孩子們放開手腳，大膽想像，寫他們的“夢幻”生活，會使他們感受生命的涌動和成長，獲得多方面的滿足和發(fā)展，讓生命煥發(fā)活力�！墩Z文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達�！弊骷曳椒皆谠u價新概念作文時說：“新概念是對舊模式而言的，意味著包容、接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達自己�！贝_實如此，例如《未來學校的設計》這一題目就極大地激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)造力。他們有的把學校建到宇宙中去，有的設想自己當了校長，把校園變成孩子們的樂園，有的還為自己設計的學校配上插圖。如在一位同學的筆下，未來的學校一個星期換一個地方，有時在天上，有時在海里，有時在大森林，校內建筑都是花園別墅的樣子，不僅有音樂室、歷史室、小醫(yī)院，還有娛樂室、心理放松室。學生的桌椅也很奇特，只要一按綠鍵，課文內容和插圖就在桌上顯現出來。學生在校用餐也有創(chuàng)意，只要把手指放進盤子里，智能廚師便能知道你需要補充什么營養(yǎng)，并把具備那些營養(yǎng)的食品送到你面前……
“未來”總是那么振奮人心，毫無束縛地表達奇思異想總是層出不窮地令孩子們心蕩神馳。也許所寫的內容只是一種未能實現的理想，但它應該是孩子們心中最真誠的理想或期待。我們注重的不是按已知的知識和邏輯來評價習作表達的內容，而更多的是關注孩子們的心靈的塑造、獨特的語言表達，大膽的想像能力。
三、倡導獨具個性的語言表達
學生期活躍而多變性，以及對語言的天然敏感，決定了他們對語言文化接受的迅速，再加上學生生活的豐富和前衛(wèi)，感情的坦白、直露，體現在他們之間交流的語言應該是最新鮮生動，具個性化的。實踐證明，孩子們隨時表現出童趣、稚拙、率真、。可愛的語言特點。例如：“可愛的妹妹，坐在鋼琴的椅子上彈鋼琴。她輕輕地彈著，生怕吵醒正睡覺的貓兒，可愛的妹妹，不喜歡亂刻桌子。她說：亂刻桌子是不對的，而且桌子先生也會受傷，上醫(yī)院呢！可愛的妹妹，最喜歡吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高興地說：云伯伯，你收下我送你的生日禮物，你滿意吧！……”又如“剛出生的小熊天天到河邊，在小樹林里玩耍、嬉戲，到處有小熊快樂的足跡。小熊在樹林里采野果，與翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河邊與小魚小蝦捉迷藏，這時的小熊別提有多快活了�！甭收嫱な呛⒆拥纳旧�，一如“銹跡”是古錢幣的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有價值。不為表達而表達出來的語言不是根據教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清純、鮮活，充滿生命活力。假如“孩子的話”變成“大人的話”了，“天真無邪”變成“水油隔離”了，學生怎能悟到作文真諦，盡情表達？當然，這并不是說作文的語言可以沒有是非標準，可以不合語言規(guī)范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也無法重復的，教師應當呵護孩子們獨具個性化的語言表達，也只有這樣，孩子們的語言表達才會童心閃爍，文采飛揚，煥發(fā)出生命的活力。
新課程倡導的學生觀是“學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人”，每個學生由于遺傳、環(huán)境、經歷的不同形成了個人獨特的“心理世界”。他們的對生活的觀察、思考、選擇和體驗存在著差異。正如“閱讀教學要珍視學生的獨特感受”一樣，作文教學也應尊重學生個性化的體驗和表達。沒有內容上的限制，沒有形式上的約束，沒有語言上的僵固，讓學生享受酣暢淋離地表達自己的快樂。在想像作文中展現個性風采并不是作文教學的唯一目標，我們要讓每一篇習作都是一個鮮活的思想，每一篇習作都是一個充滿活力的生命，每一篇習作躍動著個性的靈氣。
想像作文 篇5
假如我是一滴雨。雖然只是一滴雨，但是可以給大地一份喜悅。
沙啦啦……沙啦啦……
春天,我是一滴及時的雨，我落在青草弟弟的身上，成了一個晶瑩的露珠，碧綠的毛毯讓我舒服地睡著了。我讓干旱的田地爸爸得到一點滋潤，讓小花妹妹快快樂樂地成長，讓沒水喝的禾苗姐姐“咕咚咕咚”喝個飽：“隨風替入夜，潤物細無聲”。
沙啦啦……沙啦啦……
夏天,我是一場清澈的雨，我落進池塘里，讓魚兒們在波光粼粼的水里，自由自在地游泳比賽；讓碧綠的荷葉翩翩起舞；讓紅的白的荷花吐露芳香。我深深地融入大地媽媽的懷抱，給大森林里的小樹苗姐姐一些養(yǎng)分；我要讓炎熱的夏天變得清涼清涼。農民伯伯見了說：“這場雨下得真爽啊！”
沙啦啦……沙啦啦……
秋天,我是一滴歡樂的雨。我落在紅的、黃的果實的臉頰上，甜美地品嘗著豐收的快樂。太陽伯伯來了：“勞動果實要靠自己親手創(chuàng)造。你不屬于這里！”我羞愧得紅了臉，打個滾，藏到了大地媽媽的懷里。
沙啦啦……沙啦啦……
冬天來了，我要走了。我含情脈脈說：“再見了，大地媽媽！等春天到來，我和姐妹們一定會回來的。”
就這樣，我悄悄去了冬天，等待春天的到來！
想像作文 篇6
有一天晚上，我做了一個奇怪的夢，我夢見一只叫烈鳥的大鳥飛進了我的臥室，當時我嚇壞，因為它的翅膀張開和我的床差不多一樣長，它頭上的羽毛像淺黃色的頭巾，身上像穿了一個棕色的套裝，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張鉤子嘴，樣子可怕極了。可是它卻說“你不用怕，我是為你服務來的�！薄盀槲曳⻊眨俊蔽殷@奇的問，“是的”它說。我又說：“既然你是為我服務的，那你帶著我去外面轉一圈�！彼f：“好的，主人�！比缓笏婉勚绎w了出去。
在飛行的途中，路過一片莊稼地的時候，我發(fā)現有一只老鼠在偷吃玉米，我命令烈鳥把這只害人有大碩鼠消滅掉。只見大翅一展，烈鳥像離弦的箭一樣撲了過去，叼起那只老鼠，丟到了前面的小河里，這樣這只害人的老鼠就再也不能偷吃莊稼了。
我真想飼養(yǎng)這樣一只烈鳥，可這都是夢，不是真的。我想：“只要我好好學習，長大后一定會發(fā)明出這種鳥�！�
想像作文 篇7
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！——題記
大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結�！翱谡f無憑！”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。 瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”，我雙手作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全�！焙�，我們再去找。
看，那個只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。“牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學時我考試經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？”“不打擾了，再見。”怎么樣，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”中考之前，我更是竭力為你們服務。“不要慌，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現嗎？
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的！
想像作文 篇8
大家好，我是一支鋼筆。黑色的大衣里鑲嵌著金色的花紋，還戴了一頂黑帽子，可漂亮了。我和別的兄弟姐妹一樣，身體的兩端都是圓的，還有一個小掛鉤，可以掛在小主人胸前的衣袋上。小主人要寫作業(yè)時，就會輕輕地將我拿出來，打開筆帽，用我那尖尖的筆頭寫字；寫完后，她總會拿起作業(yè)本欣賞一番，然后心滿意足地將我的筆帽蓋好，放在她的文具盒里。
一次，我的肚子餓得不得了，心里想著：小主人，你真壞，怎么還不給我吃飯��！想著想著，就停止了工作，小主人把我使勁地搖了搖，可我還是不工作。小主人終于明白了，連忙拿來我最愛吃的藍黑墨水，脫下我的黑色大衣，用手擠壓我的肚子。不一會，我喝飽了，小主人給我穿好大衣，認真地寫起作業(yè)來。寫完后，看著那美麗的字，小主人不禁開心地笑了。看著小主人那美麗的笑容，我心里不禁感到無比驕傲。
好了，就說到這兒了，小主人還需要我寫作業(yè)呢！
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