閱讀的作文常用（8篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　看那花開花落花滿天，書香陣陣醉心間。文思閃現(xiàn)佳作前，回首過去和從前。

　　當太陽退去了所有灼熱與耀眼，當小鎮(zhèn)消失了所有浮華與喧囂，披著橘黃色暖暖的陽光，我便會與自己所喜愛的書依偎著，交流著。

　　喜歡誦讀古詩詞，看詩人將自己或寂寥或思鄉(xiāng)或憂國或為尼的情感融入十幾字小詩之中，那淋漓盡致，酣暢成韻的表達，豐富了多少青年的精神世界，鼓舞了多少青少年的激情理想。亦是喜歡青年文學的，從黃蓓佳的清新到饒雪漫的疼痛，從郭勁明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的'細膩，這些年輕的寫手寫出了青春，寫出了熱血，寫出了新時代的強音。翻看他們創(chuàng)作的書文，讓你不由得感覺心被鑿開了一個小洞，大把大把的陽光流淌進來，讓你發(fā)現(xiàn)年輕是多么美好，縱使有失望，淚水和艱辛，但你終會收獲一種開朗----人生之路的豁然開朗。

　　書香馥郁醉人，書香恬淡靜雅，書讓我無時無刻不充實著、激昂著，當一本好書與你產(chǎn)生共鳴，當那細膩的描寫使你為之牽動時，那么這本書是成功的。書里奔跑的不僅有作者的思想，更有讀者的想象，當兩顆心交會碰撞時，便會有驚人的奇跡，作者收獲肯定，讀者收獲啟迪，這便是書的魅力。與一本使你信服的書相伴，便是你人生最大的幸福。

　　慵懶的陽光依舊傾瀉，清爽的微風依舊拂面，同樣不變是那顆在書香熏陶下“不以物喜，不以己悲”卻又敏感而堅強的心。

　　書香伴我十余載，讓我不論涉世多深，行走多遠都能找到自己的方向。寵辱不驚，寵辱不忘，總能覓得心靈的那方凈土，書中得到的啟迪會在歲月的沉淀中越顯芳甜。

　　以閱讀的姿態(tài)前行，擁抱心靈的恬靜，放飛理想的高歌。

　　我要把書讀薄，再把自己讀厚，相信有一天，我的心靈也會如書般散發(fā)著墨香。

　　——后記

閱讀的作文 篇2

　　秋天，一個豐收的季節(jié)。人們忙碌著收獲自己的勞動成果，準備著度過冬天的食物。

　　秋天，這是一個美麗的季節(jié)。清晨，朝霞隱隱約約出現(xiàn)在明麗的陽光下，猶如一個頑皮的孩子，在和我們玩“捉迷藏”。中午，太陽不像夏天那么炎熱。陽光灑在我身上，頓時，我心中涌起一種從未有過的溫暖，流遍我的全身。太陽漸漸西沉，五顏六色的晚霞出現(xiàn)在遙遠的天邊。那霞光照耀在大地上，給我們留下這一天的.最后一絲溫暖的陽光。秋天的月色是多么的朦朧。雖然它沒有太陽那么明亮，但它至少為我們把心靈的路給照亮了。

　　秋天，也是一個快樂的季節(jié)。梧桐樹的葉子黃了，好像一頂寬大的黃帽子。銀杏葉子如同一把把黃了的舊掃帚，在辛勤的打掃著樹下的衛(wèi)生。火紅的楓葉就像一個個染了頭發(fā)的小姑娘，好比一枝盛開的紅玫瑰。河邊的楊柳如同一匹金黃的幕布，在春季和夏季的演出完畢后，秋天那金黃的帷幕就該收場了。

　　秋天，多么的可愛！秋天，多么的美麗！秋天，多么的美好！

閱讀的作文 篇3

　　北宋宰相趙普，德高望重，是輔助宋太祖上位的開國能臣。但因他是小吏出身，才疏學淺。在年事已高之時，聽從皇上勸導，閉門苦讀，后來憑借“半部《論語》治天下”。

　　東漢末年的孔融，年少之時便發(fā)奮苦讀，以禮修身，以才養(yǎng)德，從前人玉言之中汲取養(yǎng)分，同時又加以實踐，曾留下七歲讓梨，八歲暖席的美談。在文學領(lǐng)域，更是占著建安七子的重要地位。

　　由上一老一少，在人生兩個截然不同的年齡段，都體現(xiàn)出閱讀是修身養(yǎng)德不可或缺的一部分。人生漫漫唯常書為伴，可見閱讀是一生的事。

　　可光是閱讀本身不能成才，西漢蜀國武鄉(xiāng)候諸葛亮，曾在臨終前給他兒子的家書中說“夫?qū)W須靜也，才須學也”，旨在告誡其子在學習中需要守住靜氣，獲取才能。所謂靜氣，是指平心靜身，態(tài)度冷靜。諸葛亮還說“夫君子之行，靜以修身”。將靜置于治學之前，可見若無靜氣，不僅無以治學，而且難以修身。只有具備良好的道德操守，才能守住靜氣，嚴謹治學，思維凝練。那靜氣從何而來？除先天性的特質(zhì)以外，還需后天的磨礪養(yǎng)成。此時，閱讀便是一條重中之重的道路。可見，閱讀是能夠修身明智的良藥，卻要以靜氣為“藥引子”。

　　閱讀不僅能成才，而且能重塑一個人，俄國大家托爾斯泰，年少時驕奢淫逸，憑借高貴出身，縱情玩樂。但他后來在書本中找到了為人的`真正快樂，向上的人生價值，回顧過往，他無比悔恨，經(jīng)過兩三年懺悔，他開始發(fā)奮苦讀。一位貴公子，蛻變成了俄國文學史上不可撼動的巨星。他憑借自己對上層社會豐富的生活經(jīng)驗，以敏感的洞察力，點亮了俄國思想的至暗時刻，《安娜。卡列妮娜》的反抗，《戰(zhàn)爭與和平》的沉重，《復活》的透徹從這位巨匠身上，閱讀是力量真真能令人折服。

　　因而，至老至少至古至今，至中至外，閱讀真可謂一生的事，正如杜甫感嘆“讀書破萬卷，下筆如有神”，一句“開卷有益，放于古今中外都能適用”。

　　最后，讀書之后，也別忘記了陸游的勸誡“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

閱讀的作文 篇4

　　時光飛逝，如今的社會隨處可見一幢幢高樓大廈，電子屏幕，手觸廣告宣傳……在這個高科技發(fā)達的年代中，人們早已習慣了“指尖閱讀”，手指一動，信息紛至沓來，隨時隨地都攜帶著“移動圖書館”。一種新潮的碎片化閱讀學習逐漸流行，可是這也就導致了人們對紙和筆，還有書本的疏遠。

　　我也發(fā)覺爸爸媽媽平日里也經(jīng)常利用每日零碎的時間，上班的途中，晚睡前的邊角時間來進行碎片閱讀。的確，這樣的閱讀方式更廣博，可以讓大家進行海量的咨詢?yōu)g覽，也可以有選擇性地進行個性化閱讀，可這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀卻無法帶領(lǐng)人們領(lǐng)略“完整”的美好，同時碎片閱讀也漸漸在沖擊著代表中國悠久歷史文化的經(jīng)典書籍。

　　然而，在我家的大書櫥中卻依然保存著琳瑯滿目的書籍，每天我都打開書櫥去看看它們，我總愛翻翻書本的扉頁，感受書本自身巨大的知識內(nèi)涵，更喜歡漫步在書香的叢林中，吮吸著它那墨香的.氣味，沁人心脾。朱自清的《荷塘月色》，《湯姆叔叔的小屋》……。我全神貫注的閱讀，也能直抵書本靈魂的最深處。從書中，我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的心衰與人間的不平等。

　　往往這些碎片化的閱讀會占用人們大量的時間，影響正常的工作學習，碎片化了的閱讀方式，也同時讓我們的生活碎片化，我們想對大家大聲說：“放下電子產(chǎn)品，遠離碎片化閱讀，讓我們碎片化的生活重新完整，享受真正的紙質(zhì)閱讀，享受正真閱讀書籍的人生。”

　　每一天，人們都依賴著電子產(chǎn)品，在那分分鐘短暫的時光里，都要拿出電子產(chǎn)品上網(wǎng)進行閱讀學習……可以說，只要人們一空下來就會想到網(wǎng)絡，這也使得我們原本豐富多彩的生活被剪成了碎片。越來越多的人們開始使用電子產(chǎn)品去查閱資料，閱讀書目，導致越來越多的經(jīng)典書籍被塵封在歷書店的角落里，正在漸漸地被人們遺忘著……

閱讀的作文 篇5

　　夕陽的余暉灑在路人的臉上，散發(fā)著淡金色的光芒，久久不散。不知有誰在哪光下等著誰……

　　風輕吹拂過，撩動吹散的發(fā)絲，惹人不自主的抬起頭來，方知“哦！原來太陽要下山了。”此時太陽剛剛散出余光，映照下的萬物，小溪不似午中午后那般湍急，反倒慢了下來靜靜流淌；小草緩緩卷起葉梢，準備休息；大樹的細枝干們隨著風兒輕輕擺動，樹葉嘩嘩作響。坐在樹下的人們啊，聽著這和諧安靜的交響樂，怡然閉上眼睛仔細感受其中的樂趣。

　　不知不覺間，太陽快挨近山里了，夕陽，也悄悄登場。

　　大山里的人們有著規(guī)定的作息時間，在田里忙了一下午的伯伯們，此刻直起腰來看著夕陽處，火辣辣的一片。捏著毛巾擦了把汗，風調(diào)皮的一閃而過，臉上清醒了許多。天兒似乎感覺到人們還熱著，竟停止了繼續(xù)放熱的念頭。夕陽，變成了真正的夕陽……

　　下學的小孩子們蹦蹦跳跳的往家里跑，倆小孩背著書包走到一處田埂上，慢慢躺下，看著天上變換著火燒云、蘑菇云。“誒！你看你看！那朵好像糖誒！”兒童指著一朵云興奮的叫喊道。“看夕陽”旁邊的小孩淡淡吐出了三個字。此時夕陽已歸了半邊天。不知不覺，夕陽不知走到了哪里。“伢仔！”婦人喚兒的叫聲悠悠傳入少年耳中，恍惚間，那閑閑望夕陽的.小孩已經(jīng)長成了個小伙子。母親看著比自己高出些許的兒子，欣慰著“伢仔長大咯，媽也老咯……”

　　少年有些迷惑的望著旁邊的母親，幾縷銀碎絲垂在眼尾邊，少年輕輕摸上那皺紋的臉，心中莫名酸澀：其實人近中年，就如那黃昏，似那夕陽。剛進入時，如那剛冒出來的暉光，減少了正午時分的炎熱反增了一絲絲的涼意，柴米油鹽醬醋茶、照顧小孩、老人……不覺間早已熟練；人至中年，如烏金般散發(fā)著昏黃的光輝，為揮汗如雨的人們摸上一縷陰影；人末中年，夕陽已到了山盡，早已消失了獨擋天日的念頭，卻為觀賞它的人變得炫彩美麗。

　　“其實，媽在我心里，永遠最美，比夕陽還美，那般絢爛……”

　　夕陽已西，故卻未歸，那光芒所及之處，是讓你找到那所迷失的美麗。

閱讀的作文 篇6

　　花的隕落，葉的飄零，風的追尋，還與那隨風起舞醞釀著書香的青卷。

　　——題記

　　掀開書的扉頁，有孟浩然的“草木本無意，榮枯自有時。”的感慨;也有岑參的“古來青史誰不見，今見功名勝古人。”的闊達衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。”的繾綣情愫……

　　閱讀是在如詩如畫的景致中拾取朝花，尋找屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺得到在攀登雪峰的過程，如何在刮骨刺人的`寒風中如青松般屹立，臘梅般孤傲，雪蓮般的孜孜然遺世獨立。寒風中的一切一切將我們真真定格在不屈堅韌的局域上，讓我們感覺到活著的意義，明白到人的一生不應虛度年華，碌碌無為。

　　閱讀是穿越時空的一場鏡花水月，美得不真實的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天。”的感慨;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動的愁。

　　閱讀還是這彈指間帶給我無窮樂趣的凈土。在這彈指間的世界里。我宛如一只彩蝶，翩躚起舞;宛如一只野鶴，在這晴空萬里的碧霄里無所羈絆。在這個大千世界，我目空一切，將整個世界的碩影盡攬于我的眼底。

　　青燈下，這片凈土僅容于我。左手執(zhí)古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔，無暇撞擊著心靈，迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花，匯成一條似橋般寬闊通向閱讀世界的彩虹之橋。其實，當你沉浸在閱讀的世界里時心中便已有了路。正所謂云：“心中有路，則路通矣。”

　　閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲膾炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，灑遍每一個角落。閱讀，是睿智的，它會一直載你通向彼岸。

閱讀的作文 篇7

　　閱讀是一門簡單，卻又包含知識的學科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。

　　我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎著一個中分的馬尾，鼻梁上架著一副好像很有知識的眼鏡，顯得很有精神。

　　老師每天都會拎著一個“袋子”來上課，這個袋子就像一個神奇的百寶箱，雖然沒有“哆啦a夢”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來的任何書籍都會像“輸導器”似的把知識輸入到我們的大腦里。

　　老師很勤奮。無論我們做任何有關(guān)于學習的事，她都不會喊一聲累。記得第一次上閱讀課時，老師從那個神奇的袋子里拿兩張打印過的紙。“但是這可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學們都在討論這張紙，因為這張紙上一定有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當我們在抄故事的同時，老師也閑不下來，一點一點的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時，我們有的'同學都已經(jīng)會背啦！接著老師又讓我們背《過故人莊》這首詩，可老師不是讓我們自個兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因為怕耽誤我們學習，直到我們都說自己會背了，老師才停止。

　　老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學時間晚，我就決定在閱讀課上寫數(shù)學上交作業(yè)。我沒有偷偷摸摸地放在桌子下寫，而是明目張膽的放在桌子上寫。接著，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書我也看過一遍，也沒必要再看一遍，寫作業(yè)老師應該不會怪我吧！然后我就開始寫作業(yè)，當寫到快下課的時候，語文老師來了，我仍然接著寫數(shù)學作業(yè)。語文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫數(shù)學上交作業(yè)。忽然，語文老師對著我說：“你怎么在閱讀課上做數(shù)學作業(yè)呢？”我感覺周圍有很多雙眼睛，正在看著我，我的臉頓時紅通通的，好像比蘋果還要紅。閱讀老師說，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫數(shù)學作業(yè)了，這會兒先看《瑣記》。”聽了這句溫馨的話語，我趕緊收拾起數(shù)學作業(yè)，開始閱讀。語文老師的話提醒了我，但閱讀老師的話更讓我記憶深刻，我永遠也忘不了。后來我在一次語文課上去跟語文老師道了歉，但是我始終沒有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對閱讀老師說一聲：“對不起，老師，下一次我一定不會再犯這樣的錯誤了。”

　　之后，我按照閱讀老師的要求，仔細閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說的那句話，閱讀并不只是看書，從閱讀美文中，發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是最重要的。閱讀的過程，那將會是一種美好的境界。

　　我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話語，我更加喜歡閱讀了。或許我能更深一點體會到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！

閱讀的作文 篇8

　　說起閱讀，我可真是說也說不完，為什么呢？因為我實在是太喜歡看書了，要是不信，你就看看下文吧！

　　在家里，媽媽總是叫我“小書蟲”。我們家的那個大柜子上全是我的書，柜子有四層：第一層是課堂上學習用的書；第二層是我訂的雜志——從一年級到四年級幾乎每一次我都是班里訂雜志最多的.；第三層是媽媽給我買的書；第四層嘛，嘻嘻，就是我小時候的書。另外，我還特別喜歡三個作家的書，他們是：楊紅櫻、沈石溪、楊鵬。

　　有一次晚上，我正在看沈石溪寫的一部作品，突然媽媽奪走了我手中的書，說：“時間不早了，趕快去睡覺。”我只好不情愿地上了床，可是我腦袋里還一直在想書里后來發(fā)生了什么故事。因為不知道，所以只好當起了“小作家”在夢里編故事。第二天早晨看到后面講的故事情節(jié)，我才恍然大悟，原來作者的想象力是這么豐富呀！

　　書給我?guī)�來了快樂，而我也收獲了知識。每當媽媽買來新書的時候，我就會立刻撲到書上，就像饑餓的人撲到面包上。書是我精神上的食物，假如我一天不讀書，就會覺得精神很“餓”。理想的書籍是智慧的鑰匙，讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。

　　書，這是一代人對另一代人精神上的饋贈，希望將來會有更多的人喜歡讀書，讓書永遠不會從我們的世界上消失。

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