閱讀的作文大全[6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。閱讀，總是好的。是閱讀為我點(diǎn)亮了一盞又一盞明燈；是閱讀為我開(kāi)辟了一條又一條“人生路”；是閱讀為我解答了一道又一道難題。人只有多讀書(shū)，才能認(rèn)識(shí)世界，了解世界。世界上有許多智者、名人，他們哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)？我其實(shí)也愛(ài)看書(shū)，在書(shū)海里遨游，一直是我的一個(gè)小夢(mèng)想。

　　每一天的夜晚，當(dāng)我坐在床上最放松的時(shí)候，總會(huì)拿著一本書(shū)。輕輕地翻開(kāi)每一頁(yè)，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)字、每一首詩(shī)、每一篇文章。每到這個(gè)時(shí)刻，就猶如喝著下午茶，吃著法式點(diǎn)心的溫暖午后一樣。

　　一說(shuō)起閱讀，我永遠(yuǎn)是最帶勁兒的那個(gè)人。我認(rèn)為，閱讀，總是好的。閱讀既可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，又可以帶我們領(lǐng)略人世間一個(gè)又一個(gè)真諦。閱讀的魔力是強(qiáng)大的，它可以把你帶入書(shū)中，仿佛身臨其境。比如，你正在閱讀有關(guān)旅游的書(shū)籍，它便可以讓你足不出戶(hù)就可以覽盡奇麗的世界；假如，你正在閱讀有關(guān)自傳的書(shū)籍，它便可以讓你變成書(shū)中的主人公，演繹自己的故事；如果，你正在閱讀有關(guān)歷險(xiǎn)的`書(shū)籍，它便可以帶你去尋寶、探險(xiǎn)、去森林生存、去見(jiàn)證世界謎題，經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的驚險(xiǎn)故事。

　　閱讀，總是好的。當(dāng)我讀《西游記》時(shí)，我知道了什么叫忠誠(chéng)；當(dāng)我讀《苦兒流浪記》時(shí)，我知道了什么叫堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)我讀《城南舊事》時(shí)，我終于懂得了什么叫純真，什么叫“趣”。是閱讀，使我懂得了許多：做人要善良、正直、熱愛(ài)生活，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。它們是我的“小金庫(kù)”，是我的“寶貝”讓我終身受益，我會(huì)一直珍惜他們。

　　如果說(shuō)，“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，那讀書(shū)，不就成了做營(yíng)養(yǎng)品的廚師了嗎？我相信，我一定也“吃”了許多“營(yíng)養(yǎng)品”，我以后一定會(huì)長(zhǎng)得“又高又壯”。不過(guò)學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，所以我們應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”。讓我們愛(ài)上閱讀吧！

　　閱讀，總是好的！

閱讀的作文 篇2

　　春末夏初的杭城，滿(mǎn)城花香。陽(yáng)光明媚的周末里，我來(lái)到了錢(qián)江新城的城市陽(yáng)臺(tái)，這里正在舉辦“書(shū)香杭州—首屆浙江閱讀節(jié)”，收獲頗豐。

　　周六上午，我來(lái)到了書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)，這里早已經(jīng)人頭攢動(dòng)，有的在安靜地看書(shū)，很專(zhuān)注；有的在挑選自己喜歡的書(shū)籍，愛(ài)不釋手；更多的人在井然有序地排隊(duì)，手捧新書(shū)，等待著喜愛(ài)的作家——湯素蘭來(lái)簽名。

　　“湯老師來(lái)了”，聽(tīng)到大家的驚喜聲，我看到了神采奕奕、面帶微笑的湯素蘭。她和藹可親，給每一位讀者耐心地簽名，回答問(wèn)題。輪到我了，我心怦怦直跳，我非常喜歡的《笨狼的故事》的作者現(xiàn)在就在我的.面前啊！她給我簽好名，和我合影留念，這是我第一次和大作家近距離接觸，真幸運(yùn)！

　　周日，在書(shū)展上我看到了耳熟能詳?shù)奈槊勒洹⑸蚴�溪，他們的�?shū)贏得了中小學(xué)生的喜愛(ài)，非常暢銷(xiāo)。他們書(shū)中的栩栩如生的主人翁，我們都記得很清楚，都會(huì)脫口說(shuō)出幾個(gè)故事來(lái)。

　　走在書(shū)的海洋里，撲鼻的墨香，“閱讀，生活新常態(tài)；讀書(shū)，心靈的遠(yuǎn)行”。人杰地靈、文化氣息濃厚的江浙大地，喜歡讀書(shū)是傳統(tǒng)。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，舉辦閱讀節(jié)，時(shí)刻提醒人們要保持愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，提高修養(yǎng)，積累心靈的財(cái)富。書(shū)籍，可以帶我們達(dá)到頂峰、到達(dá)成功的彼岸、在知識(shí)的海洋里暢游。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，書(shū)籍是翅膀、階梯、高鐵、輪船......

　　書(shū)籍，是人類(lèi)的朋友、老師，我喜愛(ài)讀書(shū)。

閱讀的作文 篇3

　　教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(zhǎng)日久，教師這臺(tái)勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們?cè)趥湔n時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿(mǎn)頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無(wú)效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認(rèn)識(shí)、理解和強(qiáng)調(diào)。通過(guò)自主識(shí)字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問(wèn)，或者還有不同意見(jiàn)，為什么不給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)呢？特別是公開(kāi)課，內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說(shuō)”的平臺(tái)。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評(píng)點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的'是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

閱讀的作文 篇4

　　一頁(yè)歷史，是一面鏡子，擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知；一顆沙礫，是一種苦痛，歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶；一種愛(ài)好，是一種生活，感受了生活，你就擁有了一種人生。

　　我喜歡閱讀小說(shuō)。或許有人會(huì)告訴我：“小說(shuō)是虛幻的，不切實(shí)際的。”但我想說(shuō)：“他不過(guò)是把生活中的問(wèn)題看得更形象化罷了。”魯迅的《狂人日記》，記錄了“狂人”的精神狀態(tài)和心理活動(dòng)，深刻揭露了其封建“吃人”本質(zhì)，更突顯了其中的高尚精神。從小說(shuō)中，我讀到了一種細(xì)膩的情懷，作者用其細(xì)膩的心思為我們深刻描繪出了社會(huì)的`本質(zhì)，教會(huì)了我們應(yīng)從問(wèn)題看出本質(zhì)，使我獲得了一直更細(xì)膩的情懷。

　　我喜歡關(guān)注名人名事。從小我就喜歡關(guān)注一些重大事件，覺(jué)得那挺讓人開(kāi)闊眼界，漸漸地我發(fā)現(xiàn)遇到好人好事我會(huì)為之喝彩，遇到一些不公平的事時(shí)，我會(huì)為之憤憤不平。比如聽(tīng)到林肯說(shuō)：“當(dāng)敵人變成我的朋友時(shí)，難得我不正是在消滅我的敵人嗎？”心中一股崇敬之情油然而生，可當(dāng)我看到小悅悅事件后，我卻不滿(mǎn)人情的冷漠，世道的無(wú)情。關(guān)注名人名事，使我更加懂得明辨是非，也進(jìn)一步地陶冶了我的情操。

　　我喜歡閱讀古詩(shī)，古詩(shī)中蘊(yùn)含著作者的情懷，它們給人以更加生動(dòng)傳神地描繪出作者當(dāng)時(shí)的心境，李煜的“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流，”用比喻化抽象為具體，化無(wú)情為有情，表明作者的愁之深、之重。閱讀古詩(shī)，使我更加貼近歷史，了解歷史，更加懂得古人的情懷，它們的喜怒哀樂(lè)無(wú)一不彰顯了歷史的文化長(zhǎng)城，一代代文人情懷都印記其上，使我的精神更加飽滿(mǎn)，更能培育我的文化情懷。

　　愛(ài)好是懂得一切的基礎(chǔ)，是催促我們的動(dòng)力車(chē)間。好的愛(ài)好可以讓我們培養(yǎng)一個(gè)高雅的情懷，收獲一個(gè)更好的人生。

　　愛(ài)好是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；

　　愛(ài)好是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；

　　愛(ài)好是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行，收獲一種更高尚的文化情懷。

閱讀的作文 篇5

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進(jìn)入快車(chē)道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對(duì)它的依賴(lài)越來(lái)越體現(xiàn)在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現(xiàn)代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，電腦，那將會(huì)是一個(gè)什么樣的情景……他們還會(huì)正常的學(xué)習(xí)、閱讀、工作嗎？

　　每天除了睡覺(jué)，吃早飯時(shí)、坐地鐵時(shí)、走在路上甚至上洗手間時(shí)，任何空余時(shí)間我們都會(huì)看看手機(jī)，于是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦已經(jīng)從簡(jiǎn)單的通訊、學(xué)習(xí)工具變成我們生活的必需品。現(xiàn)如今，人們好像已不太愛(ài)看傳統(tǒng)意義上的書(shū)籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這種小說(shuō)的特點(diǎn)是章節(jié)多，每章的內(nèi)容短，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內(nèi)容粗俗！錯(cuò)字別字隨處可見(jiàn)，就像一小片、一小片碎紙充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)光，而那些正統(tǒng)意義上的小說(shuō)，諸如四大名著、獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)、甚至諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)卻默默地躺在書(shū)店的某個(gè)角落里很少有人去關(guān)注！也難怪，如今一切都是快節(jié)奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習(xí)慣那些快餐文化，沒(méi)有太多的精力去細(xì)細(xì)品味那些似乎是高、大、上的精品文學(xué)！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡(luò)，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀中！

　　網(wǎng)絡(luò)就像一把鋸子把我們的學(xué)習(xí)、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或?qū)W習(xí)的間隙，我們總習(xí)慣于拿出手機(jī)毫無(wú)目的地看一看，結(jié)果，有時(shí)我們乘地鐵乘過(guò)了站，工作出了差錯(cuò)……今天我要說(shuō)的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書(shū)，消磨時(shí)光，這種閱讀可能會(huì)導(dǎo)致閱讀模式不完整，斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)槿�靠網(wǎng)絡(luò)支持，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)中斷會(huì)造成閱讀障礙，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)導(dǎo)致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點(diǎn)，我們的.鄰國(guó)日本，卻可能不是這樣的，去過(guò)那里旅游，乘過(guò)日本公共交通的游客，肯定會(huì)看到，在地鐵，車(chē)站，廣場(chǎng)等一些地方，有相當(dāng)比例的年輕人并不是都在看手機(jī)、電腦，而是在看書(shū)，據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，這些日本青年閱讀的書(shū)是傳統(tǒng)意義上的書(shū)籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能比我們國(guó)家還要發(fā)達(dá)！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過(guò)《新民晚報(bào)》上一張新聞?wù)掌�，好像在火�?chē)站，一位老大爺面對(duì)一長(zhǎng)串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機(jī)的年輕人，好奇地問(wèn)：你們?cè)诟蓡幔炕卮鹫f(shuō)：在看手機(jī)！老大爺一臉的迷惑：手機(jī)有啥看的！照片畫(huà)面令人發(fā)笑，我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得很有趣！可如今想起來(lái)，卻有許多新的想法。

　　我覺(jué)得碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們知識(shí)的片面性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的各種新聞、小說(shuō)大多未經(jīng)嚴(yán)格審核，良莠不齊，有時(shí)觀點(diǎn)不一定正確，容易使人養(yǎng)成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在書(shū)面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡(luò)碎片化的閱讀怪圈。

閱讀的作文 篇6

　　第一次和爸爸一起讀書(shū)總有一種怪怪的感覺(jué)，說(shuō)不清，道不明。爸爸是個(gè)地地道道的農(nóng)民，最討厭的就是那些古典文學(xué)。他聽(tīng)不懂，而我也沒(méi)有深入的了解，解釋不清楚。倒不如找一本小學(xué)生都能理解的課外書(shū)和爸爸一起閱讀。正好可以向爸爸請(qǐng)教一下大人們站在自己角度，與我們站在自己角度不同的看法。

　　《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》這本書(shū)便在這時(shí)浮現(xiàn)腦海之中久久不肯離去。這本書(shū)我已好久為曾翻閱了。以至于再次拿起這本書(shū)一下死機(jī)無(wú)法重啟。當(dāng)我在次拿起這本書(shū)。只是簡(jiǎn)潔的與爸爸說(shuō)了個(gè)大概思路。便跳到我認(rèn)為最精采的橋段湯姆天馬行空的`想象找?guī)讉�(gè)要好的伙伴和一座小島自己與小伙伴們做威風(fēng)凜凜的海盜。加那天與自己的小同桌生氣便再次自己的海盜夢(mèng)。約了幾個(gè)非常要好的朋友在晚上偷偷的從家中拿食物，及一起可能會(huì)用到的東西來(lái)到河邊集結(jié)。集結(jié)地有一條小船劃著小船使向三十里外的小島上去了。

　　開(kāi)始在小島上是幾個(gè)孩們的天堂那里沒(méi)有學(xué)習(xí)，老師，作業(yè)……想干什么就干什么，沒(méi)有人會(huì)去阻止他們。當(dāng)黑夜來(lái)臨小伙伴們或多或少的思念家人的但想起白天的自由與快樂(lè)轉(zhuǎn)眼就思念拋之腦后了。

　　天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)小伙伴們玩了兩天后突然不起傾盆大雨，他們無(wú)入躲藏。一下降把對(duì)家的叫思念無(wú)取限放大了，雨停看天色已晚湯姆大力的安撫大家，但自己也忍不住思念姨媽。所以趁小伙伴們睡覺(jué)而留書(shū)回家讓小伙伴等他回來(lái)。回到家中湯姆沒(méi)有讓人發(fā)現(xiàn)自己回來(lái)了。而姨媽突然回來(lái)嚇湯姆只躲在床下偷聽(tīng)。還真讓湯姆偷聽(tīng)到了一件大事。村莊將會(huì)周日為自己和小伙伴們舉行葬禮。又聽(tīng)到姨媽如何的傷心與難過(guò)。當(dāng)確定姨媽睡覺(jué)了才偷偷跑出去想回到小島與小伙伴分享自己的偷偷聽(tīng)成果。卻不知小島上的伙伴們發(fā)現(xiàn)湯姆偷偷離去而炸了鍋呢？紛紛提出馬上回家。當(dāng)聽(tīng)到湯姆帶來(lái)的消息后又被湯姆大讓劃所驚到紛紛決定出在自己葬禮當(dāng)天出現(xiàn)在堂里。

　　當(dāng)我本人讀完此章后竟發(fā)現(xiàn)從頭到尾爸爸沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)我問(wèn)：“爸爸你為什么那樣認(rèn)真啊！又不要您寫(xiě)讀后感又必要那認(rèn)真呢害我都把此章當(dāng)成朗讀了。”

　　雖然嘴里嘟囔一句，確沒(méi)有深入了解。趕緊問(wèn)爸爸對(duì)這章的評(píng)價(jià)。爸爸只是皺著眉說(shuō)：“這個(gè)孩子太野了，怎么什么都不對(duì)家人說(shuō)一下了就走了呢？做事沖動(dòng)不顧后果，對(duì)親的會(huì)有很大的打擊的，如果要是姨媽急病了呢？你可不能學(xué)他，不管去那里都要讓家人知道大概，不會(huì)滿(mǎn)世找你。而且就算找不到，我們也不像故事里的家人那樣為孩子舉行葬禮的，就算生還的幾率渺茫自欺欺人也絕不相信孩子死之的。孩子對(duì)一個(gè)家的重要是無(wú)計(jì)估計(jì)的。”

　　我的觀點(diǎn)與爸爸的不同湯姆敢于離家向往自由讓我羨慕。但爸爸的觀點(diǎn)卻讓我不得不想從家人的方面想問(wèn)題。從而得到了一個(gè)啟示那就問(wèn)題必須客觀不能主觀。

　　和爸爸一丐閱讀真好。

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25

閱讀樂(lè)趣作文-閱讀作文01-11

網(wǎng)上閱讀?書(shū)本閱讀!作文04-18

閱讀的作文【經(jīng)典】12-09

閱讀與作文[精選]12-18

[精選]閱讀的作文01-02

閱讀的作文06-20

閱讀與作文06-19

【經(jīng)典】閱讀的作文11-14

閱讀的作文(經(jīng)典)11-15