(精品)閱讀的作文15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文1

　　洗完澡，我打開(kāi)了床邊書(shū)桌上的書(shū)，一股淡淡的書(shū)香彌漫開(kāi)來(lái)，我陶醉在這令人神往的世界里。這個(gè)習(xí)慣我已經(jīng)堅(jiān)持了4年。

　　記得剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始給我讀書(shū)。一本本童話(huà)故事，一部部經(jīng)典書(shū)籍，它們就像一顆種子在我心里發(fā)了芽。我想那個(gè)時(shí)候我就愛(ài)上了閱讀。

　　長(zhǎng)大些，我識(shí)得字也漸漸多了，可以自己讀書(shū)了。我喜歡在燈光下手捧著一本童話(huà)書(shū)，望著上面精美的插圖，嗅著淡淡的書(shū)香，在想象的世界里遨游。《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《不一樣的卡梅拉》……這些經(jīng)典給了我數(shù)不清的幻想，讓我得到了很多的快樂(lè)。

　　最近我剛讀完《了不起的'狐貍爸爸》這本書(shū)。在書(shū)里我認(rèn)識(shí)了一位聰明善良的狐貍爸爸。它讓我知道了并不是所有的狐貍都是狡猾、奸詐的。媽媽說(shuō)其實(shí)人也是一樣的，要想知道一個(gè)人的善惡，就要自己學(xué)會(huì)用心去體會(huì)。

　　經(jīng)典好書(shū)就像一位魔法師，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，在這個(gè)世界里我們一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越懂事，我們的生活也越來(lái)越充實(shí)。

閱讀的作文2

　　夕陽(yáng)，西下。

　　紅紅的臉頰是它笑過(guò)的痕跡，也是它曾經(jīng)害羞的證據(jù)。那天邊的一抹霞，是它為自己織的巾，輕柔地蓋在頭上，那是出嫁的新娘羞紅的臉，也是俏皮的娃兒臉上的紅暈，更是辛勞的村婦們抬頭抹汗時(shí)通紅的腮。

　　哦，閱讀殘陽(yáng)就是閱讀美麗。

　　終于，它不再那么鋒芒畢露，要將光線收回自己的懷抱，它不是吝嗇，而是累了。疲勞的它，斜斜地倚靠在遠(yuǎn)山的后面，但它仍不忘將大地照耀，用它最后的光和熱去呵護(hù)那些期待光明與溫暖的萬(wàn)物，那就是它的孩子啊！

　　哦！閱讀殘陽(yáng)就是閱讀奉獻(xiàn)。

　　那座雄渾的山后，應(yīng)該就是它的家吧！要不然，為什么每次到了回家的時(shí)候，它到那兒去呢？每當(dāng)它的身影開(kāi)始?xì)埲辈蝗�，鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽嘰嘰喳喳一陣悅耳的叫聲過(guò)后，傳來(lái)鳥(niǎo)寶寶的應(yīng)和聲。接著就見(jiàn)到成群的鳥(niǎo)兒飛回那樹(shù)枝上、屋檐下心愛(ài)的巢中；忙碌了一天的人們此刻也踏上了回家的路，城市的公路上流動(dòng)著回家的車(chē)流，鄉(xiāng)村的田間小路上蕩漾著回家的歡欣。

　　哦，閱讀殘陽(yáng)，就是閱讀回家。

　　浩瀚的沙漠里，一輪血紅的殘陽(yáng)還在照射著沙漠，被炙烤了一天的.沙漠植物開(kāi)始露出絲絲生機(jī)，幾匹駱駝馱著經(jīng)商的人兒走進(jìn)殘陽(yáng)里，綠洲的農(nóng)戶(hù)家里，煙囪里飄出縷縷炊煙，可不是那“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”？如此壯觀，誰(shuí)能不心動(dòng)！

　　哦，閱讀殘陽(yáng)，就是閱讀壯闊。

　　有人說(shuō)殘陽(yáng)是一種遺憾,有人說(shuō)殘陽(yáng)是一種缺陷，都是因?yàn)樗�“殘”。我說(shuō)，殘陽(yáng)不殘,殘陽(yáng)是一種溫暖人心的美麗,殘陽(yáng)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的見(jiàn)證,殘陽(yáng)下彌漫著甜蜜的回家的感覺(jué)，殘陽(yáng)下展示著攝人心魄的壯闊！月亮有陰晴圓缺，太陽(yáng)同樣如此。殘缺的美，才是最完整的美。殘缺的美，才是最動(dòng)人的美,殘缺的美最美！

閱讀的作文3

　　前兩天在書(shū)上看到一句話(huà)，深以為然。話(huà)的大意是：如果我們只是盯著既已完成的事，那就很容易產(chǎn)生滿(mǎn)足感與懈怠感；如果我們是看著那些還未完成的事，那更容易有動(dòng)力與奮斗的勁頭。

　　的確，當(dāng)我把這句話(huà)放在生活中去觀察的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)是真實(shí)存在這樣的現(xiàn)象。就比如，我如果給自己定了計(jì)劃，是一天看50頁(yè)書(shū)的話(huà)，當(dāng)我看了30頁(yè)之后，如果我告訴自己，已經(jīng)看了30頁(yè)了，挺多的，可以放松一下了，那么很大的可能就是直接就放下書(shū)去玩，接下來(lái)的20頁(yè)還不一定在什么時(shí)間才想起來(lái)繼續(xù)完成。

　　但如果，我當(dāng)時(shí)是對(duì)自己說(shuō)，還有20頁(yè)就完成今天的任務(wù)了，說(shuō)多不多，說(shuō)少不說(shuō)，但完成了就可以更加坦然地玩，可以把剩下的時(shí)間花在別處，于是就直接一口氣把20頁(yè)看完了，說(shuō)不定還會(huì)超額完成。

　　當(dāng)然，這其實(shí)還是和一個(gè)人的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)有關(guān)系的，如果自己沒(méi)有動(dòng)力，那可能看30頁(yè)之后就覺(jué)得夠嗆，覺(jué)得已經(jīng)超有成就感了。我承認(rèn)，如果向前看，能夠把所握住那已完成的部分帶來(lái)的自信與滿(mǎn)足，是很積極的.一種行為，所以凡事還是循序漸進(jìn)吧。

　　在我看來(lái)，顯然是心急吃不了熱豆腐，可以先從在已完成的事件上，找到自己能力的自信，同時(shí)也要漸漸地培養(yǎng)對(duì)于未完成事項(xiàng)的一種努力的使命感。只有這樣，才是真正地做到了提升。

閱讀的作文4

　　我不是兒童已經(jīng)有些年。

　　但是我看過(guò)的兒童文學(xué)作品卻依然與我不是兒童后看過(guò)的文學(xué)作品一起排列在書(shū)架上，它們理直氣壯地站在一起。因?yàn)槲蚁矚g的兒童文學(xué)并不遜色，或者說(shuō)，它們讓我從未勢(shì)利地以是否深?yuàn)W為標(biāo)準(zhǔn)看待我的書(shū)。

　　也許從這一點(diǎn)看，兒童文學(xué)的意義更甚于其他。

　　當(dāng)我還是兒童，我總是常翻幾本書(shū)。它們大多是十九世紀(jì)中后期的歐美文學(xué)作品，彌漫其中的對(duì)鄉(xiāng)村、田野和一百多年前樸素而鮮活的人情的描寫(xiě)，無(wú)疑是對(duì)一個(gè)生活在人山人海的城市里的孩子最好的補(bǔ)充。我最喜歡的這幾個(gè)故事，它們來(lái)自于無(wú)數(shù)細(xì)微的生活瑣事，來(lái)自瑣事中閃光的審美體驗(yàn)――令人感到熟悉親切卻難以捕捉，因而更加美好動(dòng)人。它們的作者并不單單為兒童寫(xiě)作而寫(xiě)作，或者說(shuō)，是兒童文學(xué)的優(yōu)越之處――它的輕松、純樸、歡快，適合作者表達(dá)他們思想中的愛(ài)與自由，因此，不如說(shuō)她們?yōu)樽约荷�活與回憶里的美而寫(xiě)作。正如她們偏愛(ài)的'那些景色，窗外的白色蘋(píng)果花，長(zhǎng)滿(mǎn)紫羅蘭的山谷，散發(fā)著奶酪和干肉香氣的木屋，草原里的篷車(chē)與狗……如果沒(méi)有幸福的家庭，沒(méi)有富有詩(shī)意的自然，沒(méi)有講求質(zhì)量的生活情趣和細(xì)致入微的觀察體會(huì)，就難以將簡(jiǎn)單的生活譯制成優(yōu)美的田園詩(shī)。

　　正因?yàn)槿绱耍�我的閱讀歷程，它的基礎(chǔ)像一塊精致的棉布，繡著各式各樣的小花，生活化、愉快并且堅(jiān)韌。我的幽默感，對(duì)文學(xué)、閱讀和寫(xiě)作的粗淺理解，寫(xiě)作素材的挑選，觀察的習(xí)慣，都因此而受到極大的影響。

　　兒童文學(xué)之于我們一生看過(guò)的所有字句，也許正如兒童時(shí)代之于我們的一生。它們的溫暖柔和，以及潛移默化的改變，會(huì)成為從那以后漫長(zhǎng)歲月的底色和親切的懷念。當(dāng)我們不再是當(dāng)年的兒童，手中的書(shū)不再標(biāo)明它獻(xiàn)給孩子們;我們會(huì)開(kāi)始選擇要說(shuō)的話(huà)、要做的事，開(kāi)始偏重正確而不是喜歡;我們的書(shū)變得復(fù)雜、曲折、需要思考甚至?xí)r間的沉淀，但是那些我們?cè)��?jīng)真心喜歡的故事和人，總會(huì)存在，而它們存在的意義就在于，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，它們總是存在。

閱讀的作文5

　　你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達(dá)。——題記

　　翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開(kāi)始交流、碰撞。閱讀閱讀，重在閱字。閱，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對(duì)話(huà)。只有學(xué)會(huì)將自己轉(zhuǎn)變?yōu)樽髡撸瑥淖髡叩慕嵌热ダ斫馕恼拢�這樣，才能做好閱讀。

　　多數(shù)文章，是為愛(ài)而寫(xiě)的。情人之愛(ài)，親人之愛(ài)，友人之愛(ài)，甚至是對(duì)自然之愛(ài)……如若連文章深處的愛(ài)都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開(kāi)，看不清。

　　所有的文章，都由情感與情節(jié)組成。為何要讀文章呢？是為了體會(huì)作者的情感；作者怎樣表達(dá)情感的呢？是一個(gè)個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，它們好似一家人，緊密，聯(lián)系，無(wú)法分開(kāi)。

　　俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)。若連閱人都不會(huì)，何談閱讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結(jié)合，化為水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對(duì)地存在，肆虐對(duì)決。面對(duì)面的交談能展示對(duì)方的舉止是否得體，言談是否大方。而閱讀，卻是你與文字打交道。面對(duì)這一個(gè)如此陌生而神秘的.他，你是否能窺視他深藏的靈魂，打開(kāi)他的心房？

　　所以，拿到任何文章，先打開(kāi)它所擁有的關(guān)系網(wǎng)——人事物景，關(guān)系，牽扯出一條條線索，清晰而有序。只有的當(dāng)每一張錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)乖乖地被你平鋪時(shí)，那個(gè)神秘的他才會(huì)推開(kāi)玻璃，走到你近前。

　　每篇閱讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的結(jié)晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會(huì)出現(xiàn)一道霧氣，氤氳不開(kāi)。只有當(dāng)你心平如鏡，陽(yáng)光才會(huì)出現(xiàn)，水氣才會(huì)蒸騰。

　　每個(gè)文字，都包含著作者對(duì)人生的感悟，思考。若你淺浮略過(guò)，不做深思，那么文字的靈魂，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。只有當(dāng)你用靈魂感悟，那文字的精魂就會(huì)雀躍在你身邊。

　　沒(méi)有換位，就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有靜心，就沒(méi)有透徹；沒(méi)有思考，就沒(méi)有精魂！你做到了嗎？

閱讀的作文6

　　閱讀是伴隨人一生的活動(dòng)，人的生活，成長(zhǎng)都離不開(kāi)閱讀。在歷史長(zhǎng)河中，閱讀一直為人們所忠愛(ài)，也從未被世人遺忘。一個(gè)人心靈的成長(zhǎng)史，差不多就是他的閱讀史。即使到了科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，在電視電腦普及的情況下，閱讀仍沒(méi)有失去它頭頂?shù)墓猸h(huán)，反而更為人們所追棒。

　　人生起于閱讀，終于閱讀，因?yàn)椋�閱讀不單指讀書(shū)，它還要品閱生活。

　　我們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，前者指閱書(shū)，后者指閱世。閱書(shū)是為了閱世，會(huì)閱書(shū)者更會(huì)閱世。

　　讀歷史類(lèi)書(shū)籍，我的思想得到了一次洗禮；讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我的心靈得到一次凈化；讀小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，我的身心得到一次升華。

　　通過(guò)閱讀，可以讓那遙遠(yuǎn)國(guó)度的景色和故事呈現(xiàn)在我眼前；通過(guò)閱讀，可以看到美，還可以從作者的角度，加深對(duì)“美”的理解；通過(guò)閱讀，可以讓文字滋潤(rùn)心靈，使其得到延伸；通過(guò)閱讀，可以通過(guò)別人的視野、思想、角度去看事，看景。

　　通過(guò)閱讀，我站得更高，看得更遠(yuǎn)。渾然間，我的世界變大了，我的視野變廣了，我的心胸也變開(kāi)闊了。通過(guò)閱讀，看到的`不只是外表，還看到了在那最深處，一些屬于你的東西——因?yàn)椋�人的心胸有多大，她的志向就有多大，她的天地就有多大�?/p>

　　我們說(shuō)，電腦把世界變成了地球村，人們通過(guò)閱讀則可以跨越時(shí)間、語(yǔ)言、路途、種族的阻礙，通過(guò)閱讀，讓我放眼觀世界。閱讀伴隨我成長(zhǎng)閱讀給我?guī)��?lái)充作文閱讀給我?guī)��?lái)快樂(lè)

閱讀的作文7

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一位偉大的人物告訴我們閱讀的重要性。我喜歡閱讀，喜歡在書(shū)海中遨游，在書(shū)山中攀登。因?yàn)殚喿x可以帶給我與眾不同的樂(lè)趣，而我又可以在樂(lè)趣中感悟人生真理，體驗(yàn)生活熱情。

　　其實(shí)在一開(kāi)始，我并不喜歡閱讀，覺(jué)得它很乏味無(wú)聊。可是直到一位有趣的人物——魯賓遜闖入我的生活時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我已找到了閱讀的樂(lè)趣。事情是這樣的：在一個(gè)漫長(zhǎng)的假期了，我整天無(wú)所事事。一天，我外公買(mǎi)了一本《魯賓遜漂流記》回來(lái)。本來(lái)是給我表弟看的，正是由于我的`無(wú)聊，翻開(kāi)了這本書(shū)，從此就翻開(kāi)了我在閱讀中尋找樂(lè)趣的篇章。我隨著故事情節(jié)起伏不定：在魯濱遜不幸流落荒島時(shí)我和他一起對(duì)島上陌生的一切產(chǎn)生恐怕；在他自力更生獲取到食物時(shí)，我和他一起慶祝這小小的勝利；在他發(fā)現(xiàn)野人的足跡時(shí)，我和他一起為以后的安全受到威脅而感到忐忑不安；在他被救回英國(guó)時(shí)，我又和他一起歡呼……當(dāng)我把這本書(shū)合上的時(shí)候，我已找到了閱讀的樂(lè)趣，閱讀已成為我生活中不可缺少的一部分。

　　閱讀時(shí)，我像一位觀眾坐在場(chǎng)邊欣賞他們精彩的表演；我有像站在鏡子前，通過(guò)別人審視自己；我更像故事里的一位人物，融到那情節(jié)中。有一段時(shí)間，我迷上了福爾摩斯偵探小說(shuō)。讀著讀著，我自己就成了一位小福爾摩斯，在洞察身邊的一切“可疑”事物，銳利的眼睛幫助媽媽尋找家里的老鼠洞，靈敏的嗅覺(jué)幫爸爸選出哪件襯衣是干凈的……

　　我找到了閱讀中的樂(lè)趣，閱讀使我的生活多姿多彩。

閱讀的作文8

　　書(shū)店里的書(shū)，五花八門(mén)，包羅萬(wàn)象。翻開(kāi)它們，就似乎走進(jìn)了知識(shí)的寶庫(kù)，幫我們了解各種疑難雜癥和其它生活上的知識(shí)。

　　打開(kāi)旅游雜志，我彷佛像個(gè)導(dǎo)游一樣，不用出門(mén)和花錢(qián)，就能看盡世界各地的漂亮風(fēng)光。有風(fēng)光明媚的湖光山色；有鬼斧神工的萬(wàn)里長(zhǎng)城；有公園的杜鵑花，這些各地的美景，都美得令我向往。

　　打開(kāi)自然科學(xué)的書(shū)，我彷佛像個(gè)智慧絕頂?shù)目茖W(xué)博士，例如：為什么會(huì)下雨？為什么月亮有圓缺？為什么太陽(yáng)會(huì)東升西落？只要一打開(kāi)這一類(lèi)的書(shū)，你也會(huì)成為一個(gè)小博士，能了解科學(xué)其中的奧妙。

　　打開(kāi)名人傳記，我彷佛跟著偉人們，經(jīng)歷他們的一生，可以看到許多歷史人物，像發(fā)明電燈的`愛(ài)迪生、發(fā)明飛機(jī)的萊特兄弟，還有大教育家的孔子，每個(gè)人的故事，都深深的刻在我的腦海里，都是令我敬佩的人。

　　古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”，就是鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，所以我只要一有空都會(huì)到書(shū)店逛逛，只要看到喜歡的書(shū)，就會(huì)停下來(lái)看個(gè)一到二個(gè)小時(shí)。你想知道海底探險(xiǎn)的滋味嗎？你只要走一趟書(shū)店，你一定會(huì)滿(mǎn)載而歸的。

閱讀的作文9

　　閱讀，像陽(yáng)光，像雨露，滋潤(rùn)丹田，給人輕松之感。我曾經(jīng)卻對(duì)閱讀從未太感冒，而來(lái)到樂(lè)老師的課堂，我得到了全新的認(rèn)識(shí)。

　　閱讀理解，主要為了理解。樂(lè)老師認(rèn)真地著重地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我們閱讀為的不就是理解作者嗎？當(dāng)我們能代入作者，感受到他的喜怒哀樂(lè)，悲歡離愁時(shí)，我們便終于站在了一個(gè)高度，一個(gè)從未有過(guò)的高度去審視，評(píng)判這篇文章，對(duì)于它的中心也是一目了然了。

　　從另外一個(gè)角度去理解“閱讀理解”，就是走出學(xué)校，逃離教科書(shū)，帶著自己的感受去閱讀這個(gè)世界，理解這個(gè)世界，也許這才是最自然，最本真，最令人愉悅的閱讀理解吧！

　　現(xiàn)代社會(huì)中，做題，也成為了閱讀理解中不可或缺的`部分。大多數(shù)時(shí)間，我像被五指山壓著的孫猴子，被閱讀題壓得不敢動(dòng)彈。而閱讀題又如膏藥般黏著我不放，不斷的在各種考試中涌現(xiàn)。樂(lè)老師今天教了一種分析題型的方法，我仿佛被人從閱讀的陰影中猛拉進(jìn)光明，這種方法就像武俠高手過(guò)招，未卜先知，見(jiàn)招拆招。在了解過(guò)各式題型以及其本質(zhì)后，我猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)題目的本質(zhì)就是我們能力與內(nèi)容相融合的體現(xiàn)，只要認(rèn)真審題，仔細(xì)觀察，用對(duì)方法，再難的題都是山腳下的螞蟻。這道理跟作文也差不多，從這里開(kāi)始，我覺(jué)得我不再怕閱讀題，也不再怕作文。

　　人生如書(shū)，只要認(rèn)真品讀，總有不一樣的精彩。樂(lè)老師讓我懂得了許多新收獲，熟能生巧，只有熟練運(yùn)用這些令人受益匪淺的技巧，閱讀才不會(huì)成為成長(zhǎng)路上的攔路虎，不會(huì)擋住我們成功的腳步。

　　要閱讀？不，要悅讀。

閱讀的作文10

　　閱讀其樂(lè)無(wú)窮，而其中的智慧也數(shù)不勝數(shù)。關(guān)系圖、不二法門(mén)，審題四W都是打開(kāi)閱讀答案一把把鑰匙。

　　就說(shuō)關(guān)系圖，以前在做像“……有幾點(diǎn)”什么的題目時(shí)，老師總是會(huì)在“有幾點(diǎn)”上圈個(gè)圈，再在旁邊扣掉一半以上的分。看了這個(gè)分?jǐn)?shù)，我心里總是不開(kāi)心，不知道分是怎么扣的。心想，我該怎么把題目答完整。而關(guān)系圖可以為我們提供一些有利的方法，它就像個(gè)巨大的網(wǎng)，將所有關(guān)系的事物用線連接起來(lái)。

　　智慧閱讀還教會(huì)了我們答題順序。以前我在做閱讀時(shí)總是不該答了一大堆，而該答的一個(gè)字沒(méi)答。而現(xiàn)在我可以排凈許多干擾，真正將答案做到完整，并且不多余。

　　做閱讀不能用題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@樣你不僅得不到好的訓(xùn)練，還使你弄到了一些很不好的'習(xí)慣。

　　方法如一把金鑰匙，打開(kāi)答案之門(mén)，方法如一縷陽(yáng)光，照亮答題的道路。運(yùn)用自己的智慧去答題，知己知彼，才能將題答好，要站在出卷人的角度去答題。

　　有很多回我們都是昂著頭走進(jìn)考場(chǎng)，但是每一次都是垂頭喪氣地出來(lái)時(shí)，我們都不知道是誰(shuí)害的我們?nèi)绱说膽K。

　　做閱讀需要智慧，我們要用自己的頭腦，用智慧去答題。

閱讀的作文11

　　“家家有本難念的經(jīng)”，這話(huà)說(shuō)的我的心坎里了，誰(shuí)家不是呢?中午放學(xué)了，我急沖沖的回家，回到家，我往沙發(fā)上一坐，拿出了遙控器，“嘀”的一聲，電視打開(kāi)了，我興致勃勃的看起了精彩的動(dòng)畫(huà)片。

　　突然，電視黑屏了，我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)是怎么回事，我就被一個(gè)人殘忍的一把揪了起來(lái)。我一看，原來(lái)是老媽大人來(lái)也，她得意洋洋的說(shuō)：“哈哈，我的“擒拿手”厲害吧，你這不聽(tīng)話(huà)的皮猴，還不束手就擒!”“我。”還沒(méi)等我說(shuō)完，就被老媽給拎到了我的書(shū)房，又像一位魔法師一樣變出來(lái)一樣?xùn)|西。然后神神秘秘的'說(shuō)：“寶貝，猜猜我拿的是什么”“我一下子跑過(guò)來(lái)看看是什么，但是只看到一本書(shū)，沒(méi)看清書(shū)名。

　　于是，老媽就把書(shū)高高舉起，我往上一跳，像“猴子摘月亮”一樣抓在了手里，我興奮的說(shuō)：“老媽?zhuān)�你輸�?”我趕緊打開(kāi)一看，原來(lái)是我期待已久的《哈利.波特》，我立刻翻開(kāi)書(shū)，津津有味的讀著。

　　神奇的是，經(jīng)過(guò)媽媽這一折騰，我開(kāi)始愛(ài)上了讀書(shū)。從此，我就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀也讓我體會(huì)到了快樂(lè)!閱讀與作文300字篇3

　　最近，我讀了《徐霞客游記》這本書(shū)。書(shū)寫(xiě)得是著名旅行家徐霞年輕時(shí)就立下了走遍三山五岳的宏愿。后來(lái)，他歷盡艱辛，終于成了著名的旅行家，并寫(xiě)下了有重大學(xué)術(shù)價(jià)值的《徐霞客游記》。

　　理想就是人們前進(jìn)的動(dòng)力。有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“想成功的人，他已經(jīng)成功了一半。”由此可見(jiàn)，理想是多么重要。沒(méi)有理想的人，做什么都沒(méi)有目的，目標(biāo)不明確，容易動(dòng)搖。有理想的人，他心里想的是學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)，絕不是一些區(qū)區(qū)小事。理想，能使人變得高尚起來(lái)。

　　茫茫的世界，有了理想，人生就有了意義。有了理想，我們就可以克服種種困難，在挫折中奮起，走向成功的彼岸。雖然追求理想的過(guò)程中時(shí)充滿(mǎn)艱辛的，理想與現(xiàn)實(shí)有著一定的距離，但是，只有樹(shù)立了正確的，高尚的理想，并為這不懈奮斗的人，他的人生才是充實(shí)而完美的。

　　我呢？從現(xiàn)在起，一定要有理想，為理想而奮斗，希望你也是吧！

閱讀的作文12

　　我有一本老舊的書(shū)，書(shū)的頁(yè)面已經(jīng)泛黃了，有的頁(yè)面上還有幾個(gè)小小的洞。可是，就是這一本書(shū)，打開(kāi)了我閱讀的大門(mén)。

　　這一本書(shū)，是我讀過(guò)的第一本名著——《三國(guó)演義》。這本書(shū)中，有各種各樣的精彩的情節(jié)，描繪了一千多年前的古老事件，從著名的戰(zhàn)爭(zhēng)，到大大小小的人物，個(gè)個(gè)都令我心動(dòng)神移，沉迷其中，就好像我回到了那個(gè)亂世三國(guó)中，《三國(guó)演義》中的人物似乎都活了過(guò)來(lái)，在和敵人斗智斗勇，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，殺聲震天，就像放電影一樣，是那么生動(dòng)，是那么栩栩如生，就是我看完了，也還沉迷其中，意猶未盡。

　　《三國(guó)演義》中的人物，都施過(guò)各式各樣的計(jì)謀，只不過(guò)有大，也有小，但是不論大小，也都令我沉迷。大的計(jì)謀，比如“火燒烏巢”，曹操軍糧沒(méi)了，但他并沒(méi)有著急——因?yàn)樵S攸來(lái)了，告訴了曹操，袁紹存放軍糧的地方，曹操便一把火把糧草燒了，袁軍不戰(zhàn)自亂，袁軍這一亂，曹操便省了很多軍糧，還直接導(dǎo)致了官渡之戰(zhàn)的勝利；在“火燒連營(yíng)”中，孫權(quán)利用劉備扎寨的峽谷地形，在劉備的營(yíng)邊放了一把火，把劉備的連營(yíng)都點(diǎn)著了。小的.計(jì)謀，比如“呂布?xì)⒍�卓”中，王允用了連環(huán)計(jì)，抓住呂布與董卓性格的弱點(diǎn)，使他們兩個(gè)鬧矛盾，讓呂布將董卓殺了；在“草船借箭”中，諸葛亮利用曹操多疑的性格，不費(fèi)吹灰之力“借”到了十萬(wàn)支箭……盡管這些計(jì)謀算不上大智慧，但是說(shuō)起來(lái)還是挺令人驚嘆的。

　　《三國(guó)演義》打開(kāi)了我閱讀的大門(mén)，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了書(shū)籍。“書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果。”是的，不管是散文集，不管是百科文，不管是歷史書(shū)籍，都有自己獨(dú)特的魅力。

閱讀的作文13

　　蘇軾曾有言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”閱讀詩(shī)書(shū)，于縈縈墨香中悄悄浸潤(rùn)自己的靈魂；賭書(shū)潑茶，于盈盈輕夢(mèng)中尋找一方屬于自己的心靈凈土。書(shū)猶藥也，多讀之可以愈心；書(shū)猶燈也，多讀之可以明路。

　　湯顯祖在《牡丹亭》中說(shuō)：“情不知所起，一往而深。”我不知道我對(duì)閱讀的熱愛(ài)是從什么時(shí)候開(kāi)始的，或許是探尋《海底兩萬(wàn)里》的神秘刺激吸引了我，或許是和安妮并肩坐在后屋分享《安妮日記》的悲歡交織感染了我，抑或是和梭羅漫步于《瓦爾登湖》的'浪漫閑暇觸動(dòng)了我，又或是和斯蒂芬·金一同揭開(kāi)二戰(zhàn)中納粹的恐怖面紗震撼了我……與閱讀的情緣，不知不覺(jué)生根萌芽于我的少年時(shí)代。

　　青春如歌，一半明媚，一半憂(yōu)傷。繁重學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力，周測(cè)月考伴隨的考驗(yàn)，面對(duì)難題的不知所措，深夜里獨(dú)自刷題的寂靜，都在這一頁(yè)頁(yè)里、一行行間、一字字中化為了虛無(wú)。沉浸在這至樂(lè)的閱讀中，心無(wú)雜物，悠然自得。浩如煙海的詩(shī)書(shū)文集給每個(gè)人都寄了一封獨(dú)屬于你的情書(shū)，在失意無(wú)助之時(shí)，擰亮臺(tái)燈，泡杯香茗，捧一本好書(shū)，任溫暖昏黃的燈光，流淌在字里行間，讓淡淡茶香裹著思緒，在自己心靈上，蓄上一方有深度的池塘，引來(lái)朱自清筆下的朵朵蓮花，或者是海子詩(shī)里那所“面朝大海，春暖花開(kāi)”的房子，頓時(shí)，心曠神怡。

　　閱讀不僅愈心，更多的是它在漫漫人生路上指導(dǎo)我成長(zhǎng)前行。《簡(jiǎn)·愛(ài)》中“你以為我身無(wú)分文，身份低微，相貌平平，我就沒(méi)有靈魂了嗎？你想錯(cuò)了，我的靈魂和你一樣豐富，內(nèi)心和你一樣充實(shí)”教會(huì)了我自尊自愛(ài)，于是我不卑不亢地面對(duì)生活的種種；《老人與海》中“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，于是哪怕在山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，我也不曾服輸。剛毅，獨(dú)立，溫婉，智慧，淡泊……這些美好的品質(zhì)，都通過(guò)書(shū)本的一字一句一天天地影響著我，融入到我的思想中。日本小說(shuō)家芥川龍之介說(shuō)：“刪除我一生中任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己。”若舍棄我在豆蔻或是笄年這般美好的年紀(jì)所讀的任何一本詩(shī)書(shū)，我都不能成為今天的自己。

　　“養(yǎng)心莫善寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。”如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光，讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)一扇窗，讓這道陽(yáng)光瀉出一室溫暖。文字載著清風(fēng)明月，書(shū)卷攜著縷縷墨香，渾然間浸潤(rùn)了我的靈魂，引領(lǐng)我不斷向前。

閱讀的作文14

　　人的一生當(dāng)中，有許多要去閱讀的東西。比如一本書(shū)，一杯茶，一個(gè)黎明，一個(gè)傍晚，一個(gè)人生…這些都是我們要去閱讀的。

　　閱讀一本書(shū)，需要我們用眼去看，用腦去想，品嘗一個(gè)作者一生的故事經(jīng)歷，品嘗作者一生的痛苦辛酸，我們要?jiǎng)幽X去想，取想作者的感悟，去思考作者的人生理解。這些都是我們認(rèn)真去閱讀的.；

　　閱讀一杯茶，需要我們用嘴去品嘗，用心去感覺(jué)。品嘗一杯茶中的苦澀，品嘗一杯茶的甘甜，我們要用心去感覺(jué)，感覺(jué)一杯茶留給我們的啟迪。感覺(jué)一杯茶留給我們的芳香；

閱讀的作文15

　　書(shū)，是可讀的，你是否想到，樹(shù)也是可讀的？

　　在我看來(lái)，樹(shù)，也是可讀的。走近大樹(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)原來(lái)是那么地令人欽佩，是那么地可敬。

　　樹(shù)，具有很強(qiáng)的生存能力。它隨風(fēng)雨經(jīng)歷了人間的滄桑，它了解人生的百味。你瞧它那粗糙的樹(shù)干，就可知它經(jīng)受了多少的磨難。大自然滋養(yǎng)了萬(wàn)物，也給予萬(wàn)物種種的考驗(yàn)。風(fēng)雨雷霆、寒霜雪凍、酷熱干旱、霪雨綿綿，在自然的考驗(yàn)中，它終于拔地參天。用手輕輕地?fù)崦�著�?shù)皮，仿佛看到了它苦難的一生。也許，它需要你用心去理解的。撫摸粗糙的.樹(shù)皮，一種心靈的顫動(dòng)讓我激動(dòng)。無(wú)語(yǔ)，面對(duì)樹(shù)的抗?fàn)帲�再次無(wú)語(yǔ)，似乎，你可以體會(huì)到它們的苦痛。可是，即便如此，抬眼望去，你看到的卻是一個(gè)個(gè)欣喜地觸摸蒼穹的生靈。

　　樹(shù)，是樸實(shí)無(wú)華的。它不需要人類(lèi)“清水出芙蓉”的贊美，只用相同的顏色，相同的姿態(tài)，相同的驕傲，成就自己的一生。在蒼茫大地之上，一棵樹(shù)，就撐起了一片天；一棵樹(shù)，就撫慰了一片地。也許是吧，你瞧，或濃或淡的綠色的華蓋，阻擋了炎熱，帶來(lái)了清涼，驅(qū)散了浮躁，帶來(lái)了寧?kù)o。這種靜美，大地或許暗暗地歡喜吧。

　　樹(shù)，是心緒純凈，纖塵不染的。你瞧，任何一棵樹(shù)，都是，枝枝團(tuán)結(jié)，葉葉向上，爭(zhēng)著陽(yáng)光，爭(zhēng)著雨露，不為自己，只為那棵樹(shù)的整體。還有那埋在地下的樹(shù)根，默默中，盡著自己的本分，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有奢望，沒(méi)有空想，只是不斷地往深處、向四方生長(zhǎng)。

　　拙劣的文筆，難以深處挖掘樹(shù)的含義。但對(duì)我而言，這就夠了。因?yàn)椋瑯?shù)，不只是樹(shù)，在我心里，它是真、美的化身。

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