閱讀的作文（匯編9篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀是我們生活中不可缺少的一部分，我們可以從書中體會到作者的喜怒哀樂，而且我們無時無刻都在用閱讀來豐富我們的經驗，豐富我們的閱歷。

　　書中自有黃金屋，不錯的確如此，書中的黃金屋自然會指的就是書中的知識，然而閱讀這些書籍就能夠讓我們從中獲得知識，而在我們的日常生活中也算一種閱讀，因為我們勇于嘗試自己為做過的事情來鍛煉自己，正因為這樣我們就成了這本小說中的主人公。

　　初中的閱讀過后還出現了電子閱讀，這樣又提到了人們的閱讀時間，擴大了閱讀的范圍，而且每個人都能夠當作家，都可以把自己的生活或者自己寫的文章發表出去。

　　在中國四大名著一定是學習中必不可少的，西游記，能夠教會我們克服困難里面的故事，師徒4人一起克服了九九八十一難最終取得真經的故事，已經走入了家家戶戶，三國演義教會了我們，足智多謀，當我們汲取了這些知識，在對這些知識的運用中也會得心應手，當然外國也有許多著名的書籍，就比如假如給我三天光明，這篇文章最吸引人的一句話就是，當上帝為你關了一扇門，就一定會為你打開一扇窗，這本書的.作者是凱倫凱勒，也就是因為這句話克服了種種困難，寫出了這本書。

　　閱讀不僅僅會使人感受到快樂，而且能使人深入作者的內心，去體會作者的內心世界，每一本不同的書都是不同的作者所寫出來的，每一本書里面的世界也都是各不相同的，我們都需要去深入了解才能體會出作者的心情。

　　閱讀不僅僅是為了考試的需要，更是人的一生不可缺少的一部分。

閱讀的作文 篇2

　　斟一杯香茗，任清香繚繞思緒，一個人的夜晚，一卷書，一輪皓月，便有了一份收獲，一份沉甸甸的快樂。

　　幼時的我喜愛童話，我最喜愛丑小鴨，喜歡和他一起探訪七個小矮人的家，還受到了白雪公主的款待;還曾去過睡美人的城堡，看見了王子和公主的幸福生活;就連人來人往的大街上，還有人給賣火柴的小女孩送了一件外衣呢。呵呵，童話的世界，爛漫的海洋，暢游其間，歡樂始終相伴。

　　后來呀，別了童話，我在三國中流連。我曾三讀劉備愛才之心，看見了他帶千萬民眾逃亂的仁義。而那位神機妙算的'軍師也讓我折服，看他舌戰群儒是何等瀟灑，七擒孟獲，又是何等的智慧。還有那赤面的美髯公呢，他斬顏良，誅文丑的威壯，過五關斬六將的忠義又怎能不讓人拍案叫絕!三國的世界，大江東去的氣概，流連其間，快樂頗多。

　　長大后我徜徉于詩詞之間。透過茫茫煙云，他手提酒壺，獨自走在灑滿月光的小徑上。是啊，一把劍，一壺酒，一輪彎月，一路征舞，舞出的是大唐的劍膽，飲出的是唐代詩壇的謫仙。滄海一聲笑，散發弄扁舟!不為功名，他高呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”如此風流，如此瀟灑。還有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豪邁，辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志，都讓我沉醉。而與名人相伴的快樂，又怎么道得盡呢?

　　一本本文化典籍，一句句警世名言，共同構成了書的海洋。暢游其間，又有幾許歡樂，幾許收獲!

　　閱讀的快樂難言矣，就好像一個風塵仆仆的歸人接受家的洗禮;又宛如一首深夜的歌，讓人摒棄了煩惱，留下了寧靜。

　　閱讀的快樂無窮矣，唯一能做的就是捧一本書，在快樂中繼續品味徐志摩的愛，徐志摩的康橋!

閱讀的作文 篇3

　　看書，是我最做的事情，每天，我都愛看書。你別以為看書很容易，對于看書，我可是有許多的煩惱。

　　最讓我煩惱的是時間不夠，不夠看書。一天24小時許多人都覺得一天過的漫長無比，像蝸牛在爬，可我覺得時間就像賽車在跑，一下子就過去了。時間在書面前不值一提。

　　中午回家，第一件事就是坐在椅子上看書，可媽媽給我的時間不多。不到3分鐘，媽媽就叫我吃飯，我不肯，捧著書不放。一開始，媽媽還好聲好氣地叫我，到后來，媽媽就沖上來，一把把書搶過去，差點沒撕了。哎，只好讓步去吃飯。草草扒過飯，我“逃”回房間，趴在地上，津津有味地翻著《讀者》。嗒，嗒，嗒，才剛過了5分鐘，時鐘轉動的聲音換成了腳步聲，我感到大事不妙，把書抱在懷里，看著門，果然是爸爸。爸爸要把書拿走，我掙扎著緊緊拽住不放，結果可想而知，爸爸輕而易舉地把書收走了，因為，看書的時間太長了對眼睛不好，爸爸不讓我一直看……

　　晚上9點，該睡了，媽媽走過來，把我的書合上，讓我上床睡覺，可是，書我還沒看夠呢!“媽媽，求你了嘛，再看5分鐘，5分鐘!”我躺在地板上，懇求著媽媽。媽媽經不住我的懇求，只好答應我，于是，我拿著心愛的.書，迫不及待地翻開，爭分奪秒地看起來……

　　啊，我是爭分奪秒地看書，家長是爭分奪秒地阻止我!于是，我只好在學校看書，一有時間就把書拿起來看。一連兩次得到了“閱讀之星”獎狀，可媽媽還是只給我一點時間看書。

　　隨著時間的流逝，我也知道了，愛看書很好，但是不能不分場合、時間看書，會影響學習，影響視力。

　　雖然如此，但我還是愿做一只書蟲，暢游在書的海洋里!

閱讀的作文 篇4

　　在現今的社會中許多人都生活于忙碌而沉悶的環境里，不知該如何發泄胸中的苦悶。而我們也是一樣，必須謹慎小心地過每一天，但我當然也有放鬆自己情緒的好辦法，那就是──閱讀各式各樣的書籍。

　　仔細品嘗一本本的書，你就會發現它們的韻味都不盡相同，例如：歷史類的書，能讓你彷彿自己正身在那個場景；文學類的書，能讓你體會古代的人在創作時，是以何種的心態在寫，是喜悅、是憂愁、是欣賞……等；數學類的書，能讓你理解數學有幾種形式，以及計算出答案的喜悅；而百科全書，能讓你看到世界上你所不知道的事物，以及生活中各式各樣便利我們的物品，是由何人或因為有了個疑問，而產生的杰作或是理論。 我再約末三年前，那時我只是個小鬼頭，不太去管我的學業，因此我的成績總是起伏不定，但有一天我的.好友遞給我一本小說叫我靜下心來將它看完，在看完后，我才發現書原來是一種美好到令人忘我的事物，從此我便每天閱讀幾本書，漸漸地，我的成績便慢慢好轉。

　　對我自己而言，多吸收些課本上沒提到的事物，是一大樂事，我同時也會繼續接收各類的知識，讓自己活出一個飽滿的人生。

閱讀的作文 篇5

　　放寒假了，老師給我們發了四本新的《語文主題叢書》讓我們每天讀一讀。回到家我發現妹妹也發了兩本《語文主題叢書》。她的是一年級下冊，我的是三年級下冊。

　　妹妹拿出《語文主題叢書》看的時候，我靈機一動想到既然我們都看為什么不比一比呢？于是就對妹妹說：“我們比賽看誰看的快，看的多，誰的讀書筆記寫得好？贏的人有獎勵，輸的人有懲罰晚上讀故事給贏的人聽。”妹妹聽后很興奮，立刻同意了。

　　第二天早飯后，我們開始比賽。從第一篇開始讀，妹妹讀的比我快，我讀書筆記寫的比妹妹好……比賽結束了，因為妹妹讀的'快而且寫的也可以，所以我輸了，妹妹贏了。我輸了，要受罰，晚上的時候我給妹妹講了一篇童話故事。妹妹贏了，可以有一個獎勵，媽媽給妹妹一個小王冠……

　　這樣的比賽我和妹妹在寒假的每天都會上演，有時是我贏，有時是妹妹贏，贏的人會驕傲的開心的笑，輸的人會暗自努力好在第二天能贏過對方。我喜歡這樣的游戲，它不但有趣而且能提高我的閱讀能力，所以我和妹妹一直堅持下去這個活動的。

閱讀的作文 篇6

　　“有一根“魔杖”，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更聰明，在學習和才能上更有潛力。這個“魔杖”是什么，就是課外閱讀。”尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中如是說。兒子8歲半了，看書也從小小的繪本、帶拼音的故事書到如今的原版的古典名著。兒子看得津津有味，受益匪淺。回想孩子的閱讀歷程，我覺得大概有以下幾個方面：

　　1：創造閱讀氣氛

　　劉稱蓮老師在《陪孩子走過小學六年》的“閱讀篇”中說道：父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。父母是孩子每天接觸最多的人，自然而然也最容易成為孩子模仿的對象。孩子如果每天看到父母看電視、玩游戲，孩子自然也會喜歡看電視、玩游戲，而這些又極易讓人樂在其中，甚至不能自拔；反之，父母每天勤于工作，工作之余喜歡讀書看報，孩子也會喜歡讀書看報，這就是所謂的“言傳身教”吧。所以，我們家的電視基本沒有開過，每天孩子寫作業時，我就在旁邊靜靜地看書，孩子寫完作業后往往也會趕緊看自己的書。

　　2.閱讀方式

　　最初，我們家的閱讀方式是親子共讀：每天晚上，我抱著小小的兒子，坐在臺燈下，讀書給兒子聽--慢慢地，兒子開始磕磕碰碰地和我一人一段讀—然后，由兒子讀我聽—最后，我們一起看……直到某一天，兒子忽然宣布要自己讀書了。

　　就這樣，我們家進入了閱讀的第二個階段：自己讀自己的。很快，我就找不到感覺了。孩子讀完的書有的'我讀了，而有的我還沒有讀（當時也有些偷懶的感覺，不準備讀了），結果就是孩子評論時，我不知所云，只能含糊地“哦，是嗎？”“真的呀！”應付一下，這樣太缺乏親子溝通了，也對孩子的閱讀不利。更何況，他看得那么快，只是把好詞劃了出來，具體吸收了多少？思考了嗎？……

　　帶著這個疑問，我們進入第三個階段：學而思。就是孩子每讀完一本書，我都必須讀，然后再提出幾個小問題讓兒子回答。事實證明，兒子讀書的質量還可以，我這個媽媽終于可以放手讓孩子自己讀書了。

　　這段時間，兒子看書的速度和質量明顯提高，閱讀理解能力也見長。讀曹文軒的《青銅葵花》時，兒子被青銅對葵花的好感動地一塌糊涂，“蘆花鞋”和“冰項鏈”兩章讓兒子感動之余，羨慕地不得了，一直說讓我給他生個妹妹，他也要這樣照顧妹妹；學《爬山虎的腳》這一課時，讀著課文里的句子，兒子跟我說：“媽媽，我覺得葉圣陶爺爺寫得文章語氣都很謙虛，就像和我們面對面說話一樣，商商量量的，讓人心里很舒服。”孩子讀文章中能有這樣的感受，真不錯！

　　孩子還小，作為家長，我們只有盡可能地讓孩子養成各種好習慣。在孩子成長的過程中，我也清晰認識到自己的缺點和不足，所以，也在盡可能跟隨著孩子的腳步成長著。這個過程，很溫暖！很甜蜜！

　　這段時間，好幾個家長問我怎么才能讓孩子愛上閱讀，問過之后，我發現這幾個家長大多喜歡在孩子寫作業時看電視，而且在我提出不要這樣時還振振有詞：“上一天班了，下班連電視都不能看？”或者“我一看書就頭疼！”……閱讀的路沒有止境，我的孩子才剛剛踏上這條幸福的書香之路，愿書香永遠浸潤孩子的成長！讓閱讀點亮我們的心燈，讓閱讀照亮孩子的前程！

閱讀的作文 篇7

　　“ 讀書足以怡情、足以賦彩、足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其賦彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世斷事之際。”

　　培根一席話，點明讀書的益處。是的，閱讀這一千古以來讓多少人成才的方式，是幫助人們成為有修養、有能力、有情操的人的重要途徑。看古今中外，因閱讀而成能人、賢人的例子數不勝數。如北宋歐陽修，幼年喪父，家境貧寒，無力購買書籍，他便借別人的書讀，自已通過努力，最終成為唐宋八大家之一，并成為當時文壇的領軍人物。

　　元末明初的宋濂，初時家貧，“無從致書以觀”但他依靠抄書而讀，冬時仍抄書不敢有所怠。在學校里，同學們條件都比他好，但他“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”沉浸在自己的世界中。最后，他學有所成，甚至被朱元璋稱為“開國第一文臣”，可見其文學修養之深。

　　俄國高爾基，小時喪父，小小年紀便在社會中謀生，但他仍然對閱讀懷著極大的熱情。一次他燒水時看書入迷了，水壺燒壞了，事后被雇主毒打，但他仍認為能讀書就行。之后他成為俄國著名作家。上述事跡，無一不證明了閱讀對于人的作用之大。

　　閱讀能讓一個人從無知變有知，無才變有才，從一無是處變為對社會有價值的人。往小了說，在生活中，書可以是我們的避風港，當累了、躁了，都可以進去避一避。但閱讀并不全是有益的，它亦有有害的一面。其好與不好，取決于我們閱讀時如何做到避害用益。

　　首先，閱讀的書籍要有選擇，不能去讀那些無用之書、有害之書。此無用之書是為既無陶冶情操之用，又無增長才干的`書。這些書會讓人迷失自我，甚至會讓人誤入歧途。同時，閱讀不能全帶功利性，這些帶功利的書，不一定能讓你將來有所成就。反而是那些看似“無用之書”會讓你學識更廣博。這些書會在潛移默化中讓閱讀更有深度。而功利之書，只是簡單地教給你結果，而這結果不是自己思考出來的，那人深度思考的能力會越來越弱。

　　其次，讀書要廣，不能只讀與專業相關的書，還要多方面涉獵。多種書會豐富你的大腦，讓知識進行結合，這樣的知識結合，意味著人的理論水平會有相當程度的提升。在寫作的時候，便有例子可引，這樣文章自然有文彩，有說服力，也更全面。

　　最后，在閱讀的時候得勤于思考。羅曼羅蘭曾說:“從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己。”羅曼羅蘭是對的，讀書時要勤于思考。我們個人經歷太少，但“讀萬卷書，行萬里路”，若是我們能將書中例子與自己作比較，并做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，那么自己也將在閱讀中不斷進取。

　　閱讀，這把雙刃劍有好亦有壞，做到用好避害，對自己有所用處。

閱讀的作文 篇8

　　如果閱讀有顏色，那定是極其絢爛的。閱讀各異的書籍與文章，顏色也定是各煥光彩的。

　　史書是赤色的。歷史記錄著過去的一分一秒；記錄著某個王國的興盛，也同樣記錄著某個國家的血恥；記錄著某個國家生機勃勃地誕生，也記錄著某個國家從此在地圖上沒了痕跡。赤色的鮮血，標志著在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。

　　教科書是橙色的。課本是每個人的童年記憶，童年不僅有無所不能的機器貓，色彩繽紛的棒棒糖，教科書也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭，給幼小的種子施以溫度與陽光，奠定了一生的基礎。

　　古文、詩歌是黃色的。唐詩、宋詞、古文在每個人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中，滋潤著內心干涸的角落，使人堅韌而又溫柔，照亮了前方的漫漫長路。

　　軟文是綠色的。手機中的公眾號比如“十點讀書”、“有書”成為了現代人在繁忙生活中的一方凈土，向人們展現著文字的生意盎然，帶人從嘈雜的環境中逃離，得到靜的美好，令人在一天的結束時收到它寄來的放松與鼓勵。文字便如綠色一般照料著我們的眼睛。

　　散文是青色的：恰似破碎的青花瓷，劃破了暗夜中的孤單，也似鳥兒的歸屬——青天，給了鳥兒自由與暢快，也讓它們鍛煉了飛行技巧。

　　論文是藍色的。嚴謹的'語言，似乎把我們壓得呼吸不暢，可在我們百般不愿去讀這樣“無聊”的文章時，大概我們都忘記了它所涵蓋的知識。將這樣一篇知識飽滿的文章讀懂，更是可以充實我們的大腦，在考試時想到一個又一個的好點子。

　　小說是紫色的。小說的魅力無處不在，我們向往那樣傳奇的一生，也羨慕小說家的想象力與才華。

　　閱讀是彩虹的顏色，是通往內心世界的彩虹橋，為閱讀著色，使它更加絢麗奪目，這也許就是作家一輩子的任務……

閱讀的作文 篇9

　　如流水般飛逝，我從一個稚嫩的小孩長大成人，當我的脊梁漸漸伸直時，媽媽的背影卻不再挺拔。颯颯寒風中，媽媽烏黑秀發中摻雜的銀絲隨風飄揚，格外顯眼，牽動著我的心。

　　那天，云淡風輕，四射的陽光籠罩著我的全身。“吃飯了！”媽媽的聲音順著陽光的方向傳來。我如離了弦的箭一般沖向家里，還未到家，就遠遠地聞道飯菜的.香味，我已垂涎三尺，不僅加快了腳步。轟隆隆！頓時電閃雷鳴，我撓撓頭，不解地看著天空：“剛剛還是好好的，怎么就下雨了呢？還是吃飯要緊。”我迫不及待地打開家門，拿起筷子狼吞虎咽地吃了起來。在一陣“風卷殘云”之后，我滿意地瞇著眼睛看著我的“戰果”。咦，那里怎么會有一根白發？我在剛剛吃過的菜里發現了一根白發，我一想到剛剛還可能吃菜時吃了頭發進去，胃里便一陣翻騰。我強忍住惡心，將白發抽了出來，這肯定是媽媽在燒菜時掉的，媽媽怎么這么不小心，還讓人吃東西嗎？我滿腔怒火地捏著頭發去找媽媽。

　　我來到媽媽面前，她正在洗我弄臟的衣服，我奪過她正在洗的衣物，舉著那根白發怒沖沖地質問她：“為什么菜里會有白頭發，以后我還敢吃你做的菜嗎？”媽媽臉上的錯愕轉化成了愧疚和不安，“對不起，女兒，我……”“對不起有用嗎？”她像一個做錯事的小孩，雙手使勁抓著衣角，我瞥見她那因長時間浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟顫抖的粗糙雙手，頓時，氣消了一大半。我再轉身去看媽媽，她正低著頭，頭發披散著，其中的白發刺目、灼眼，手因為幫我洗衣服而變得冰涼紅腫。我愣住了，媽媽辛苦做的飯菜，是為了誰？我還挑三揀四，傷害了媽媽，她卻任勞任怨，把錯都攬在自己身上。淚水模糊了我的雙眼，媽媽的白發被我緊緊攥在手中，銀發搖曳，我的心也隨之顫動。

　　雨過天晴，絢麗的彩虹耀眼奪目，卻比不過我手中這根小小的銀發，這根銀發，媽媽的銀發震撼著我的心靈，牽動著我的心。作文