閱讀的作文9篇(精品)
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
從滿紙圖畫的識字卡，到有五彩插圖的故事書；到帶拼音的小人書；再到厚重的古今中外名著，讓我從一個活潑調皮、愛聽故事的小孩，變成了一個手不釋卷、讀書癡迷的少年。
從我記事起，家里就有許多滿紙圖畫的識字卡，我依稀的記得天天翻了這張，翻那張，一邊翻，一邊“咿咿呀呀”地嘟囔著，忙的不亦樂乎，有些圖畫中的“形象”是我崇拜的偶像。
上幼兒園時，我開始讀五彩插圖的幼兒書了，雖然書中的字我認不了多少，但是在老師和媽媽的“訓練”下，我初步對“書”結下了緣，非常喜歡書中的故事，尤其是晚上睡前，央求著媽媽講故事，不講故事就睡不下，好像故事成了我生命中不可缺少的一部分，真的，有些故事讓我初步對某些事產生了“是非觀”。
上了小學以后，我學會了拼音，真高興啊！我能讀帶拼音的故事書了，如：寓言故事、童話故事、哲理故事等，我才感覺到能讀書真是一件快樂的事，因為長大了的我能夠自由自在地在書的海洋里遨游。
書中有神奇的故事，神奇的故事具有神奇的力量，讓我連做夢也經常夢到書中離奇的情節，而且我還好像成了情節中的角色，非常投入。
書豐富了我的思想感情：閱讀讓我有了初步的“善惡觀”，如對弱小者產生了憐憫同情之心、對大英雄產生了仰慕敬佩之情，真的，有時吃著飯聯想到一個感動的情節，吃著吃著就會“抽搭抽搭”地哭起來，“咯咯咯咯”地笑起來。
我上了初中之后，愛上讀書的原因只有一個：為了自己那顆癡迷的心靈找到歸宿。開始手捧名著“啃”，體會著書中那個一件件或快樂；或悲傷的離奇故事時，書讓我了解：交流的方式不止是用言語，還可以用心靈，同作者進行思想交流，當自己翻開那散發著帶有古典墨香的書頁時，我便和書一起，又一次開始了打破時間局限，超越凡塵的旅途……
乘一葉扁舟，順著水的流向，隨波起伏，在不遠的前方，我望見了一座別院。
散落了一地的枯萎了的花瓣，被風兒吹得漫天飛舞，朱紅色的欄桿隱約透著滄桑的氣息，旁邊倚坐著一個紅顏已去的香草美人，清風吹拂著她未梳紅妝的.臉龐，一縷發絲隱約遮住她疲憊的雙眸，如今的她已不再有當年“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，無情的歲月，洗去了她當年的銳氣，留下的，只是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的悲苦，和“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的凄涼。疲憊與無助的臉上，竟寫滿了她對丈夫的懷念。
順流水，離開別院，在夢幻似的仙境里再次映入眼簾的卻是千年凄苦。
過去，我一直認為，大觀園是花柳繁華地，溫柔富貴鄉，是芬芳怡人，令人向往的女兒國，可是，書卻用它無聲的言語告訴我真相，于是，我便知道了那清幽的瀟湘館里那個女孩的痛楚“青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕”，她用她流不盡的眼淚告訴我：賈府繁榮的外表下，竟是吞金的痛；跳井的苦；青春出家的悲傷與絕望……
飄悠悠，飄悠悠，飄在空中的是她未葬的花瓣，漂在水面上的一葉孤舟，承載的卻是千年凄苦……
當我考試失利，淚眼朦朧時，書告訴我：“不以成敗論英雄”。
當我氣餒，沒有信心重振旗鼓時，書告訴我：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
當我驕傲自負，狂妄自大時，書告訴我：“驕兵必敗”。
書中承載的華夏上下五千年的歷史，告訴我古人的愛恨情仇。
在我的閱讀史中，我享受和汲取人類文化的成果。中國的四大名著，永遠是最璀璨的明珠；古人的唐詩宋詞，永遠是最耀眼的陽光，在我和書的世界中，有只屬于我和書的歷史。
我愿與書為伴，與書經歷一次又一次打破時間格局，超越凡塵的旅途，彼此陪伴，一路遠航。
閱讀的作文 篇2
無論是過去還是現在，我都把閱讀當做得到快樂的源泉，把閱讀當做一次次享受。閱讀，給了我知識，也給了我創造力。
小的時候，我愛讀童話書，是白雪公主和灰姑娘讓我仿佛來到了浪漫的世界。而長大后，我又愛上了科學類的書籍，感受到了大自然的繽紛美妙。每次閱讀時，我總會與主人公一起去探索、去發現：是魯濱孫給了我堅強，是福爾摩斯給了我細心，是多蘿茜給了我信心，是諸葛亮給了我智慧，是曾子給了我誠實。
一度，只要捧起書，我就像一條暢游在寬闊海洋里的小魚，就像一只翱翔在無垠碧空中的小鳥，沒有比這讓我更開心的事了，快樂已成為我閱讀后的首要感受。讀一本好書，會讓我一整天都有一個好心情，甚至會使我忘記煩惱與恐懼。一天傍晚，媽媽出差，爸爸突然遇到急事要去單位。爸爸臨走時，我嘟囔著嘴說什么也不讓他走，因為我很怕黑。這時，爸爸對我說：“為什么要怕？想想魯濱孫，他獨自在孤島上生活了三十幾年，你這短短的幾小時又算什么！”說完，爸爸便走了。魯濱孫的故事我最熟悉了，可我怎么從沒想過自己去試試呢？我重新翻出這本書……一陣熟悉的聲音傳來，爸爸回來了！我一下粘在了他身上，笑著對他說：“是魯濱孫拉著我走出了可怕的黑暗，我現在不怕黑了！”爸爸露出了意味深長的微笑。這一刻，我的心里別提有多高興了。是閱讀給了我成長的快樂。
可是，有一次我看《草房子》，非但沒有感覺到快樂，反而被主人公悲慘的經歷弄得哭了，一段時間里，我再也不碰這本書了。爸爸知道以后對我說：開心不是閱讀的最終目的，增長知識與增長閱歷才是最主要的，不管讀什么樣的書，你都要去發現它所蘊涵的道理，而不是只看情節。而且，閱讀不僅僅是讀書本中的文字，還要學會閱讀大自然中的`千山萬水、鳥語花香，閱讀生活的酸甜苦辣，這會讓你有更大的收獲。
后來，我照著爸爸說的去做，閱讀各種各樣的書籍，體驗千種萬種的情感，也試著自己去閱讀自然，嗅著芬芳的空氣，聆聽小鳥的歌唱，感受著大自然的妙不可言。我還試著去閱讀生活，把每一次的挫折都當成磨練，把每一次的甘甜都當成鼓勵，感受著生活的充實舒適。
閱讀就像是給我插上了一對飛翔的翅膀，時刻伴隨著我成長。我閱讀，所以我快樂。
閱讀的作文 篇3
記得小時候，家中后院，有一塊清澈的吃塘。有多久，媽媽沒有往里撒魚苗了?早已記不清了。但我仍然記得，那時候的池塘，是我夢境中的樂園仙境。
夏天的夜晚，池塘雪白的蓮花都變了樣——不是白天平凡素凈的模樣，與天上交相輝映，顯得白得目眩神迷。繁星映照在清澈的池水中，星星點點的小白花爭相開放。近看，是那么不起眼；遠看，似天中繁星，散發著迷樣的色彩。花兒淡淡的'清香混著遠道而來的清風，細膩而別樣的清香，永遠埋藏在我美好的童年深處。
惋惜的是，五歲那年我搬家了，告別了童年的小小仙境。我對那離別的池塘，離別的花兒仍然充滿了懷念。天真、不暗世事的我充滿對這個包羅萬象世界的興趣。我渴望了解世界，并發現了這么一個渠道——閱讀
閱讀像是一把鑰匙，打開了我思想的大門；像是一艘牢固的帆船，在風云變幻的海上航行，與驚濤駭浪作斗爭；像是一只溫暖的手，牽引著我直到光明。
從以前到現在，閱讀仍然是我最大的興趣愛好。若沒有童年的這個小池塘——這記憶中最清晰明了的小仙境，又怎么會激發我對世界的好奇，從而窺見這個復雜的大世界?從天真，不暗世事到如今敢愛敢恨的我，閱讀在不知不覺中改變了我的心靈，改為了我的思想，改變了我的性格。
閱讀的作文 篇4
淺閱讀，即一種當下流行的網上快速讀書方式。由此我想到一個詞“深閱讀”，即傳統的，由淺入深，循序漸進的一種讀書方式。我認為只有將這傳統與現代完美融合，我們才能成為新的讀書e族。
社會在高速發展，讀書文化受到沖擊無可非議，所以要完全擯除網絡對讀書的影響是不可能的，所以與其厭之，不如樂意受之，并完美用之。
所以我要說的是：淺閱讀，我們要樂意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微風拂過，翻起頁頁泛黃的扉角，感受書的香蘊，這是何等愜意！是這傳人經典，授人美德的書教會我們孔子的謙虛為德——“三人行，則必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”；是這傳人傲骨，給人熱血的書吶喊出樹人的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的熱血沸騰的革命情結，激勵著多少熱血青年，鼓勵著多少澎湃的心；是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。”也教我們審度了東坡的傲岸不羈：“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”是的，這人類的精神食糧，母語的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的.根，所以那些斜倚在書店一角，默默地讀書，不知天黑的日子不能丟，如果你丟了，虔誠地撿拾那些日子。
但是，與在圖書館默默沉浸截然不同的“淺閱讀”我們也不能丟，而且丟不了。
淺閱讀以快速獲取信息為目的，所以在日常生活中，淺閱讀不失為一種準確、快速獲取信息的好方法。在這個信息大爆炸的時代，沒有淺閱讀，只知徜徉于古典讀書方式的你，很可能會被這個時代拋棄，為了開闊眼界，為了獲取信息，為了成為時尚的現代人，為了高效率地學習、工作，淺閱讀不可丟，不能丟。
若心靈需要一劑溫熱的良藥，那么請選擇我所說的深閱讀，于午后，捧一杯香茗，聆聽書中的多愁與善感，給迷失的心靈一份滋養；若你苦惱于桌前大堆的工作，不妨打開網頁，開始“擺渡”一下……
讓深閱讀與淺閱讀像一對孿生姐妹一樣地步入我們現代人的心扉，作個張弛有度，亦“深”亦“淺”的現代人。
深淺結合，相得益彰。
閱讀的作文 篇5
漢朝大學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面寬廣了不少
回憶童年的往事，悲傷時，有書籍伴我；快樂時，有書籍伴我；孤獨時，有書籍伴我書籍就如同一只翩翩起舞的彩蝶，為我的童年增添了絢麗的色彩，也成了我幼年時代的精神食糧。
我最早的讀物是卡片書，那是在一張張卡片上印出的文字，雖然我不知上面寫的是什么意思，可“書”這個字在我幼小的心靈上留下了抹不去的痕跡。
漸漸地，我認識了更多的字，于是，我的課外讀物又轉移到了童話書上。聽著灰姑娘悲慘的'經歷，七個小矮人的好心，巫婆的心狠手辣正是這一個個生動美好的童話，使我開始真正了解人間的真、假、美、丑、善、惡。
一次偶然機會，我又發現了一塊“世外桃源”。新年時，我來到姐姐家吃年夜飯，無意翻了翻《吳姐姐講歷史故事》這本書，卻意外地被神秘的歷史故事吸引住了。從上古到大漢，從大唐到民國。不論是一代名將李廣，還是千古諫臣魏征，我都不禁為他們自豪。可當我看到比干勸君卻遭到殺害，一代名將岳飛因“莫須有”的罪名慘死時，我不禁黯然神傷；當我看見商紂王如此殘暴，慈禧太后垂簾聽政，我也不禁緊握拳頭，憤憤不平。
在我一遍遍體味歷史軌跡的同時，更多厚實的中外名著也收入我的書柜中。在看《魯濱遜漂流記》時，我看到了魯濱遜的勇敢、堅強，想到了做人也要不畏困難；在看《愛的教育》時，我深深地體會到了書中人物的善良，他們樂于助人，有一顆“同情之心”；在看《鋼鐵是怎樣煉成的》時，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿是書讓我逐漸領會到了人生的真諦。
城市車水馬龍，人群熙熙攘攘，那一片喧囂與塵埃都將在閱讀中被凈化，閱讀可以使人智慧，使人寧靜，使人心靈得以休憩，得以升華，請讓我們的城市多幾分書香。
閱讀的作文 篇6
20xx年，我來到了現在的單位——武陟縣育才學校。20xx年，新教育的春風悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導和趙校長的指導下下，我們揚起了新教育的風帆。力致于過一種幸福完整的教育生活。
剛開始，認為新教育的對象是學生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來教育學生。我帶著學生用晨誦的方式喚醒每一個清晨，用詩歌和黎明共舞。帶領他們領略我們優美的母語，感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。
午讀的核心內容就是讓學生閱讀屬于他們自己的童年書籍。我除了帶領學生用午讀時間借閱校圖書館的書籍進行師生共讀之外，還積極動員家長和孩子進行親子共讀，并組織學生建立班及圖書角、小組圖書館，開展圖書漂流、共讀交流活動。看著教室里孩子們捧著書醉心閱讀，校園里處處洋溢著濃濃的書香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。
近些年來，新教育倡導的教師專業化的閱讀以及專業化的成長，讓我對新教育又有了更深一層的認識和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專業素養的不足。說到這一點，其實我也深有感觸。這幾年，確實感到自己在專業方面需要進一步的提高。朱喜說：問渠那得清如許，為有源頭活水來。這活水應該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應該就是專業化的閱讀了。
在學校的引領下，近兩年我讀的專業書籍越來越豐富，越來越用針對性。蘇霍姆林斯基的經典教育著作《給教師的建議》、魏書生的.《班主任漫談》、李鎮西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來越認識到自己的差距，越來越理解教育的真諦，也讓我在平時的教育教學中越來越得心應手。
身為一名干了十幾年的班主任，還是會在班級管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無奈。記得奧爾科特曾這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書。書中蘊含了太多的班主任應具的教育智慧和工作方法。書中沒有華麗的辭藻，沒有枯燥的理論說教，以大量真實感人的實例，敘述了魏書生老師獨具特色的班主任工作經驗和搞好班級管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過這本書之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學生的發展，讓學生成為班級的主人，讓班集體充滿人情味民主科學地管理班級。總是用“商量”來貫穿他的教學實踐過程。對于學習內容、上課形式、班規、班紀和集體活動等等，他都與學生“商量”著辦，我原來當班主任時的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學生共同定班規到實行一人一崗制，更注重和學生采用“商量”的方式，使學生樹立了真正的主人翁意識，讓班級達到了民主自治的效果。很多在處理班級事務時遇到的問題和疑惑也在閱讀這本書的過程中迎刃而解、豁然開朗。
“每個學生的心靈深處都有我的助手，我也是學生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書生老師。
雷夫老師的《第五十六號教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛心和創新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。
在《窗邊的小豆豆》中，小林校長獨到的教育見解和做法使巴學園成為一個理想的教育園，讓我在更有耐心的對待所謂的“差生“的同時，不禁反思，我們究竟應該孩子創造怎樣的一種成長環境？
讀李鎮西的《做最好的老師》讓我近距離地走進教育專家，也撥開了在教育工作中的一些迷霧。在這本書里李鎮西老師把他25年來教育教學思想的精華薈萃。他通過自己的親身經歷，展現給我們一個個可讀性強、曲折動人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書中我知道了，一名好老師除了有一顆愛學生的心，還要有一顆愛“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學中常常忽視了這一點，總是把注意力放到了學生身上，看學生是不是進步了，學生是不是有什么問題。而忘記了身為教師的自己是最需要進步的。于是就在讀過這本書之后，我開始從閱讀做起，逐漸地充實自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過閱讀，自己與自己相比，反思、堅持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。
記得蘇霍姆林斯基說過一句話：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰也不能否認閱讀帶給教師的成長以及對于教育的無窮力量。
回顧總結自己的閱讀歷程，發現在新教育的引領之下，書籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長著。在以后的教育之路上，我會一如既往，繼續追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個幸福的教師！
閱讀的作文 篇7
岱廟游記
利用假日，我們一家游了一次岱廟。
岱廟對泰安人來說是很熟悉的，它是歷代帝王祭拜泰山神的地方，創建年代久遠。根據史料記載，早在唐朝以前就有一定的規模；經過歷代不斷擴建、重修，形成了一處有96439平方米的一座規模較大的古代建筑群。
乘四路車到岱廟站下車后，我們首先去游覽了岱廟正陽門外的遙參坊和岱廟南邊的岱廟坊。
岱廟坊雕有龍鳳和花卉飾紋，造型生動，雕工精美，具有很高的藝術價值。
遙參坊是岱廟正陽門外“遙參亭”組成部分。坊兩邊有鐵獅子一對，為清朝乾隆三十五年所鑄建。
看完這兩處以后，我們從正陽門進入岱廟。岱廟的'主體建筑為雄偉高大的天殿。天殿，是古代帝王祭泰山神的地方，于宋代大中祥符二年建筑。大殿長48.7米，高32.3米，比北京故宮的金鑾殿只短三磚。最引人注目的是大殿的東西北三面墻壁上繪有巨幅壁畫，名為《啟蹕回鑾圖》，相傳為宋代作品。本畫高3.3米，長62米，描繪的是“泰山神”出巡的盛況。畫中的人馬千姿百態，造型生動逼真，為寶貴的民族文化遺產。
過了岱廟坊就是雄偉的正陽門了。正陽門有兩扇朱紅大門，上面有許多鐵釘。聽爸爸說，古時候只有帝王才能從此門進入。哈哈，我也成了小皇帝了。在岱廟里，我最喜歡的地方就是天貺殿，它建于長方形石臺上面，三面雕欄圍護，長48、7米，寬19、73米，高22、3米，看上去高大極了。它可有名了，與北京的故宮、曲阜的大成殿，合稱為“中國古代三大宮殿”。殿內繪有巨幅壁畫，名《泰山神起蹕回鑾圖》，描繪泰山之神出巡的盛況，上面的人馬千姿百態，非常形象。對了，這神還挺有名的，我一說你就知道，是《封神演義》中的黃飛虎呢！游完天殿以后，爸爸說：“我們應該去看看岱廟里古老的石幢了。”石幢又叫“經幢”，為圓柱形，高約兩丈，上面刻有“西番蓮”之類的佛教建筑紋飾，雕工極為精致。現存的石幢，多系唐宋時期之物。這座石幢由于年代久遠，所刻文字已被風雨剝蝕無存，難以考證修建年代。
游完了“石幢”我們又來到漢柏院。漢柏在岱廟的炳靈門內，相傳為漢武帝元年封泰山時所栽植，現僅存五株，老枝權丫，蒼勁挺拔，是岱廟又一寶貴的文化遺產。
我們最后又觀看了銅亭。銅亭又名“金闕”，為明萬歷四十一年所鑄，1972年由靈應宮遷入岱廟。銅亭鑄工精細，造型優美，反映了我國古代冶煉技術和翻砂工藝的高超水平。
游完銅亭從北門出來，我想了很多，過去逛岱廟只是隨便玩玩，這次可使我懂得了很多知識。
閱讀的作文 篇8
每個人都有著一段自己的讀書經歷，而我讀書的經歷，則讓我難以忘懷。
在我很小的時候，就開始看書了，每天晚上媽媽都會把故事書拿來讀給我聽，然后讓我自己把書抱著，看上面五顏六色的圖畫。媽媽走后，我又拿起書咿咿呀呀地讀著，讀著讀著，我就慢慢地睡著了。后來，聽媽媽說，當時我還說夢話，好像是說什么故事的情節之類的。
上了小學一年級后，我開始看帶有拼音的童話書了，我一個字一個字慢慢地拼、讀，終于讀完了，我便驕傲地跟媽媽說：“看，我讀完了！”這些童話則讓我知道了世界上的善惡、美丑。
等到三、四年級，我又迷上了動物小說，我讀得如醉如癡、廢寢忘食。餐桌上、茶幾上、電視旁、書包里……到處都是動物小說。心情不好，有煩心事，拿起一本書，讀上一兩頁，細細地品味里面的故事，心情就會好很多。讀著書，忘記吃飯、睡覺那也是常有的事。
爸爸媽媽總是勸我讀書要全面，不能只看一種書，開始我還漫不經心、不以為然地聽著爸爸媽媽嘮叨，嘴上說著好，可仍在我行我素，不過我很快就發現了自己的錯誤。在三年級時，我的作文不錯是因為作文簡單，寫動物的主題相對來說多了一些。四年級，作文有些難度了，我積累的詞語句子不夠了，所以我開始全方面地讀書：散文、詩歌、小說等等，只要是好書，我都是來者不拒，我的`作文水平也明顯有所提高。
五年級了，門檻更高了，我認為我應該多看看中外名著了，要多學習他們的寫作方法和好詞好句，這樣才能讓我更上一層樓。
每一本書都是作者智慧的結晶，而當你慢慢地去積累收藏，這些看似微不足道的結晶，最后將會在你面前組成兩個龐大的字：成功！
閱讀的作文 篇9
我一直喜歡閱讀書籍，因為書籍中琳瑯滿目的知識無窮無盡，媽媽告訴我，愛惜書籍可以看出一個人的修養。爸爸告訴我，書籍是通往世界的窗口。而我自己覺得，書籍是人生中最大的財富。
從我剛識字時就開始讀書，常常手一碰到書就沉浸到了書中的世界里，忘記了一切，也忘記了自己。快樂、驚奇、痛苦、失落這些心在我腦海中此起彼落，若隱若現。
一部分人喜歡讀科幻，他們告訴我有些書籍能讓他們度過孤單； 一部分人喜歡讀愛情，她們告訴我有些書籍能讓她們更加情深意重；一部分人喜歡讀偵案，他們告訴我有些書籍能讓他們更加聰明； 一部分人喜歡讀文化，她們告訴我有些書籍能讓他們的知識更加豐富多彩； 一部分人喜歡讀經濟，他們告訴我有些書籍能讓他們財源滾滾；一部分人喜歡讀明星，她們告訴我有些書籍能讓她們第一時間掌握自己喜歡的明星的新聞； 一部分人喜歡讀人生，他們告訴我有些書籍能讓他們如何正確的選擇自己人生； 一部分人不讀書，他們什么都沒有告訴我，因為他們什么都說不出。不讀書的人是孤獨的，是痛苦的，因為他們無法了解自己的人生，了解世界。
如果你在看一本你所不喜歡的書，那就應該放下書本，去向往陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然情致。如果你終日勞勞碌碌，行色匆匆，無暇盡享大自然的美景，只能在枯燥的書本（你所不喜歡的`書）中捕捉一點大自然的影子。然而，每當自己的心胸坦蕩，閑看天邊云卷云舒的釋然時，才發現每一道風景都是大自然的杰作。
所以，書，是你所需要看的，但要分辨是什么書和什么內容。
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