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閱讀的作文精品3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文3篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
進入二十一世紀(jì)后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進入快車道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對它的依賴越來越體現(xiàn)在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現(xiàn)代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒有網(wǎng)絡(luò)，手機，電腦，那將會是一個什么樣的情景……他們還會正常的學(xué)習(xí)、閱讀、工作嗎？
每天除了睡覺，吃早飯時、坐地鐵時、走在路上甚至上洗手間時，任何空余時間我們都會看看手機，于是網(wǎng)絡(luò)、手機、電腦已經(jīng)從簡單的通訊、學(xué)習(xí)工具變成我們生活的必需品。現(xiàn)如今，人們好像已不太愛看傳統(tǒng)意義上的書籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)小說，這種小說的特點是章節(jié)多，每章的內(nèi)容短，語言簡單，內(nèi)容粗俗！錯字別字隨處可見，就像一小片、一小片碎紙充斥著整個網(wǎng)絡(luò)閱讀時光，而那些正統(tǒng)意義上的小說，諸如四大名著、獲得矛盾文學(xué)獎、甚至諾貝爾文學(xué)獎的小說卻默默地躺在書店的某個角落里很少有人去關(guān)注！也難怪，如今一切都是快節(jié)奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習(xí)慣那些快餐文化，沒有太多的精力去細細品味那些似乎是高、大、上的精品文學(xué)！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡(luò)，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀中！
網(wǎng)絡(luò)就像一把鋸子把我們的學(xué)習(xí)、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或?qū)W習(xí)的間隙，我們總習(xí)慣于拿出手機毫無目的地看一看，結(jié)果，有時我們乘地鐵乘過了站，工作出了差錯……今天我要說的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書，消磨時光，這種閱讀可能會導(dǎo)致閱讀模式不完整，斷斷續(xù)續(xù)，因為全靠網(wǎng)絡(luò)支持，有時網(wǎng)絡(luò)中斷會造成閱讀障礙，長此以往，可能會導(dǎo)致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點，我們的'鄰國日本，卻可能不是這樣的，去過那里旅游，乘過日本公共交通的游客，肯定會看到，在地鐵，車站，廣場等一些地方，有相當(dāng)比例的年輕人并不是都在看手機、電腦，而是在看書，據(jù)有關(guān)媒體報道，這些日本青年閱讀的書是傳統(tǒng)意義上的書籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能比我們國家還要發(fā)達！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過《新民晚報》上一張新聞?wù)掌孟裨诨疖囌荆晃焕洗鬆斆鎸σ婚L串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機的年輕人，好奇地問：你們在干嗎？回答說：在看手機！老大爺一臉的迷惑：手機有啥看的！照片畫面令人發(fā)笑，我當(dāng)時也覺得很有趣！可如今想起來，卻有許多新的想法。
我覺得碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們知識的片面性，因為網(wǎng)絡(luò)上的各種新聞、小說大多未經(jīng)嚴(yán)格審核，良莠不齊，有時觀點不一定正確，容易使人養(yǎng)成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應(yīng)該踏踏實實多花點時間在書面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡(luò)碎片化的閱讀怪圈。
閱讀的作文 篇2
寫作就是纏繞人事物景。閱讀就是解開被作者纏繞的人事物景。故此，寫作與閱讀總有隱隱的，但又那真實的一條條履帶。但怎樣才能理清這些無形的履帶，深化文章的主旨呢？
一個鳥語花香的季節(jié)，天氣一片晴朗。只見在一棟棟教學(xué)教室，學(xué)生正讀書正起勁。但是我在操場上與其他三個伙伴打著籃球。我們玩得滿頭大汗，興致很濃。因此，我特別回憶那個下午，決定將那件事寫下來。
我回到家，拿起筆。可我突然想起了那些寫作方法。于是，我決定打草稿。好，現(xiàn)在我來分析一下，今天故事的人物、事物、景物有這樣：我，3個伙伴，籃球場，舒適的`空氣。那這一切的關(guān)系又是怎樣的呢？我開心的與三個朋友玩。我感謝籃球場為我提供籃球架等設(shè)施。我感謝老天不下雨，有好的天氣讓我們玩。三個伙伴開心的與我玩……通過這樣的方法將一條條履帶枚舉出來，然后便可以將他們像扎辮子一樣，有條理的表達出來。
那么要是已經(jīng)有一篇敘述這樣故事的文章，要我們解讀又該怎樣。
我覺得首先，要通讀一遍文章，將關(guān)鍵人物列出來，將次關(guān)鍵人物也列出來。然后開始看理解的題目，學(xué)會從題目中找出自己需要的有關(guān)信息，明白這是聯(lián)系全文或聯(lián)系上下文。最后加以自己的思考，站在白云之上思考那些關(guān)系。就可以達到理解全文的作用。
所以，寫作就是反向的閱讀，閱讀就是反向的寫作。
因此，閱讀和寫作再一連就是一家。只要我們學(xué)會理清關(guān)系，編織關(guān)系網(wǎng)，站在白云之上，想著108將精神，一切作文，閱讀都只不過是白云之下的一只螞蟻。
閱讀的作文 篇3
周末的黃昏，開往市里的公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時，一個十四五歲的少年背著書包從中門擠了上來。
少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫滿了英語單詞。
看得出，這是個即將面臨期中考試的學(xué)生，我?guī)缀蹩梢詳喽ㄟ@個孩子是個上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還在想著背誦英語單詞的一定是即將面臨著重大人生選擇的孩子。
看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒著，今年某某重點高中考上“一本”的學(xué)生有多少，某某重點高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線又是多少，讓人不由嘆息孩子們身上那種看不見、摸不著卻真實存在的累累重壓。
車內(nèi)的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈地將小記事本放進了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭頭去看，竟是隔著一排座位上的一位老先生。
老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老人斑。
老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。
少年一臉驚喜，快速地擠了過去。
老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。
汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車、刷卡，下一站又將到哪兒。
少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。
那一刻，我真的`替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。作為一個初中生孩子的母親，我很清楚，無論是在學(xué)校還是回到家，無休無止的作業(yè)和成摞成摞的各種試卷，仿佛隨時都要把孩子們淹沒。那種忙碌，是大人們所無法體會到的。
窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。不時地，有出租車見縫插針地加楔進來，司機無奈地一次次踩下剎車，車上的人群隨著車子的起起停停不時地前傾后仰著。
過了半個多小時，車子終于駛進了市區(qū)。陸陸續(xù)續(xù)地，從前后門下車的人開始比從中門上車的人多了些，車廂里漸漸松了許多。
我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚叫。
司機踩了剎車，把頭伸出窗外，沖著遠去的青年的背影大罵了一聲。
車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年。少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。
又過了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。
走過我身邊，我本能地向里側(cè)了側(cè)身子，以便少年下車。
然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
順著少年的目光，我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！
原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。
下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。
一股溫潤在我的心頭悄然涌起，那一刻，我仿佛看到，一顆愛的種子，正悄悄地落在一個少年稚嫩的心田上。
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