閱讀作文

時(shí)間：2022-02-06 20:31:06 閱讀我要投稿

【熱門】閱讀作文合集8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】閱讀作文合集8篇

閱讀作文篇1

　　當(dāng)今，在國內(nèi)新課改如火如荼開展的形勢(shì)下，需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語文教學(xué)也是如此。因此，小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué)，特別是注重課外閱讀，結(jié)合新課標(biāo)的需要，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而讓學(xué)生拓展自身的知識(shí)面和提高寫作水平。

　　一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的意義

　　1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣，這句話在教育中流行甚廣，也有效地體現(xiàn)在小學(xué)語文作文教學(xué)中。因?yàn)樾W(xué)生處在教育的開始時(shí)期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識(shí)，這增加了小學(xué)語文作文教學(xué)的難度。而對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過課外閱讀，不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導(dǎo)下閱讀一些具備童話色彩的課外讀物（像是《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習(xí)慣，并且能夠結(jié)合自身的閱讀內(nèi)容及其寫作結(jié)構(gòu)有針對(duì)性和目的性地應(yīng)用于寫作過程中。為此，教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重課外閱讀教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫作的過程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生只有樹立正確的三觀，才能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，也能夠在寫作的過程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。

　　二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

　　課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，從而引導(dǎo)學(xué)生在寫作中逐步體提升寫作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中。

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)興趣。

　　對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升，這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對(duì)文章的寫作結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提煉，還可以在閱讀的過程中實(shí)現(xiàn)自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀和激發(fā)寫作興趣。換言之，學(xué)生通過課外閱讀所累積的知識(shí)以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫作水平。為此，教師需要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。例如，教師能夠?qū)⒁恍┱n外閱讀書籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生，要求學(xué)生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠?qū)ｉT拿出一節(jié)課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習(xí)收獲等。教師以這種形式的活動(dòng)，不但提升了學(xué)生的表達(dá)能力與概況能力，加深課外閱讀的學(xué)習(xí)印象，而且學(xué)生在熟練掌握的基礎(chǔ)上，能夠在寫作中有效地應(yīng)用，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)形式的豐富，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

　　在實(shí)施新課改的影響下，教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)模式顯得較為滯后，已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學(xué)語文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師能夠定期地開展“故事會(huì)”專題系列活動(dòng)，要求學(xué)生復(fù)述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達(dá)自己的建議和體會(huì)。經(jīng)過如此過程的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力、概括能力都大大提升，也對(duì)學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗(yàn)，在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣之后，寫作能力自然而然地提升，從而使小學(xué)語文作文教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果，就要體現(xiàn)課外閱讀的作用，對(duì)課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學(xué)語文作文教學(xué)中有效地應(yīng)用課外閱讀教學(xué)模式，學(xué)校需要強(qiáng)化跟家長的交流，讓家長明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

閱讀作文篇2

　　意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。

　　皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前，他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見上最后一面，以表達(dá)他對(duì)母親的歉意，因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求被告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個(gè)人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡單其實(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海中，就又一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——達(dá)蒙。

　　達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時(shí)間，人們議論紛紛，都說達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。

　　行刑日是個(gè)雨天，當(dāng)達(dá)蒙押往刑場之時(shí)，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，邢車上的達(dá)蒙，抬著頭，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。

　　追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”

閱讀作文篇3

　　我喜歡閱讀，因?yàn)闀嫌泻芏喙适绿貏e好看，從中也讓我明白很多道理。

　　每次寫完作業(yè)我就去讀一會(huì)課外書，尤其周末的時(shí)候我能多看一會(huì)課外書，朋友找我來玩的時(shí)候我就講給她們聽，她們幾個(gè)就全神貫注的聽我講，我感覺特別自豪，我想我的口才和幽默應(yīng)該與讀書分不開吧！

　　由于我讀的書比較多我的作文寫起來也得心應(yīng)手，正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。

　　最近我讀了曹文軒的《草房子》，里面有許多令人痛哭、令人笑的故事，桑桑是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他是油麻地小學(xué)校長桑喬的兒子，他喜歡做出一些夸張的事。文中還有細(xì)馬、禿鶴、杜小康、紙?jiān)隆⑶卮竽棠痰龋渲形液芘宸?xì)馬和杜小康，細(xì)馬不畏辛苦幫助養(yǎng)父母；杜小康家庭變故后幫助父親支撐起家……

　　另外我還讀了林海音的《城南舊事》，文中的主人公叫英子，她住在北京城南，書中介紹的是英子眼中的老北京。我很喜歡她，她純真、善良、聰慧，對(duì)生活充滿了好奇心。她愿意用真誠的心與每個(gè)人交朋友，她愿意幫助任何需要幫助的人。

　　歌德說：“讀一本好書，就是與一位高尚的人在談話。”

　　是啊，讀一本書，有時(shí)就是一次秘密的旅行，有時(shí)就是做一個(gè)自由的夢(mèng)。讀書吧，讀書會(huì)讓你的人生更豐富！讓世界更美好！

閱讀作文篇4

　　奶奶曾告訴我，人的一生好比春夏秋冬四季。天真爛漫的童年是春季，風(fēng)華正茂的青年是人生的夏季，天高云淡的中年是秋季，慢慢悠悠的`老年已步入冬季。

　　閱讀春天的風(fēng)

　　“春光莫不如，春風(fēng)更解意”。奶奶說我這個(gè)年紀(jì)正是人生的春季。春天的風(fēng)帶給大地生機(jī)。她不如花般絢爛，卻有著無形的美感；她不如秋水般靈動(dòng)，卻奏出動(dòng)人的曲調(diào)；她不如春雨般飄灑，卻撫著動(dòng)人的心弦。我們的歡笑如同春天的風(fēng)，打動(dòng)冷了一季的冰塊。我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)著題海。對(duì)這一張張白色的考卷，直到上面長滿了密密麻麻的文字。我們?cè)诓賵錾媳寂埽谔镆袄锔璩钡綒g笑聲彌漫空中灑下動(dòng)人的芬芳。我們也會(huì)疲倦地去曬太陽。享受著春天的風(fēng)。或許這便是春，有著懶洋洋朦朧的倦意，又充滿春風(fēng)般的生機(jī)。

　　閱讀夏天的雨

　　夏天的雨來的隆重，去的悄然。她不像春雨般的溫柔，秋雨般的纏綿，她的每一滴水落下都驚心動(dòng)魄。夏天的雨是瀟灑的，自立的，她不怕雷鳴電擊困難重重，總隨著雷聲，閃電閃亮登場。過幾年的我們便會(huì)進(jìn)入人生的夏季，我們孤傲的迎難而上，珍惜每一滴水帶我我們的營養(yǎng)。或許這就是夏，有著短暫的時(shí)光，又有著越過雷鳴電閃的魄力。

　　閱讀秋天的月

　　星星打扮好了都在下山，月亮猶猶疑疑卻不孤獨(dú)。秋天，不再有夏天般的轟動(dòng)。漸漸地歸于了平淡。可秋天依舊是美的。秋天的月，寄托了多少思念。秋天，是平淡的秋，亦是甜美的秋。

　　閱讀冬天的葉

　　葉子不再依戀大樹，松開了手回到泥土里。奶奶說她和爺爺已經(jīng)到了人生的冬季。一直以為冬只是寂寞的白，卻沒想過也可以如此溫暖。葉落到地上溫暖了泥土，奶奶溫暖了我的童年。每周五回家，奶奶都會(huì)做我最愛吃的菜，吃飯時(shí)也會(huì)不停地給我夾菜，小小的菜，包含了多少情多少愛。原來這就是冬，有著飄落的葉子，也有著溫暖的葉子。

　　閱讀四季，看到了春天吹的風(fēng)吹著夏天的雨，灑到了月亮上，吹落了葉子。

　　原來這就是四季。

閱讀作文篇5

　　在青春中，不論是行走生命式的閱讀抑或是心之所喜的讀書，均是修身之本。《大學(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”而閱讀最重要的恰在修身二字。誠然，我沒有“治國平天下”的宏圖偉愿，沒有“先天下樂，后天下憂”的政治情懷，也沒有“待重頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情。但閱讀，讓我在這個(gè)人生中最迷茫無助，最絢爛多情的季節(jié)，讓我明白應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，至少成為一個(gè)“好人”，不必有多成功，多顯赫，不必讓眾人艷羨和仰慕，但是一定要善良，擁有正直的心純凈的靈魂，這樣便已足夠。

　　所以，誰又能說，閱讀，不是修身之本呢？畢竟，如果每一個(gè)人都可以心正身修，國何不理。

　　閱讀就是這樣：任水流隱約，任旭日燦然，任風(fēng)雨飄搖，只兀自開落。青春中的閱讀，像看透紅塵的僧侶，行過亂世，歸于迷津，遼闊無涯的那片專屬它的海，就是閱讀的渡船。在閱讀中，我成長蛻變；在閱讀中，充實(shí)自我。畢竟，閱讀之道，橫無際涯。

閱讀作文篇6

　　我愛閱讀，閱讀可以充實(shí)我們的精神；閱讀可以開拓我們的視野閱讀也可以增長我們的知識(shí)。所以，我愛閱讀。

　　從上學(xué)開始，老師就告訴我們要多閱讀，正如“多讀書，讀好書，好讀書”。從媽媽給我買的那本帶拼音的《一千零一夜》起，我就開啟了我的閱讀之旅：《繁星春水》、《童年》……我已經(jīng)記不得我看了幾本書，但卻記得看書帶給我的感受：仿佛置身于浩瀚的海洋之中，自由自在地暢游其中。所以，我愛閱讀。

　　人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長身體，會(huì)肉體死亡；不閱讀不會(huì)有思想，會(huì)精神死亡。正如營養(yǎng)不良會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷，如自私、狹隘、浮躁、虛榮等等。閱讀決定著人的思想、知識(shí)、審美、興趣。所以，我愛閱讀。

　　閱讀可以讓我們長知識(shí)，變得聰明。這個(gè)事例可以說明：一個(gè)迎親的車隊(duì)，一群人圍在接新娘的頭車前，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看一個(gè)輪胎癟了，新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人束手無策時(shí)，一個(gè)孩子上前說：“沒事兒，你使勁用腳踹它。”司機(jī)半信半疑，當(dāng)時(shí)也就顧不了那么多，眾人都上去一陣亂踹，但不可思議的是，輪胎竟然一點(diǎn)點(diǎn)地飽起來了，眾人都十分詫異地看著小男孩，問怎么回事，小男孩說這個(gè)，輪胎有自備充氣功能，在家里看《汽車雜志》知道的，閱讀可以讓我變得智慧，所以我愛閱讀。

　　閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中我認(rèn)識(shí)到了站在時(shí)代高峰呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原；從詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”認(rèn)識(shí)了愛國詩人白居易；從“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”傳出的陣陣鄉(xiāng)愁讓我感動(dòng)。所以，我愛閱讀。

　　古人云：一日無書，百事荒蕪。書是一葉小舟，帶我們暢游知識(shí)的海洋；書是一根拐杖，為我們撥開重重迷霧；書是知識(shí)與快樂的源泉，是人類進(jìn)步的階梯；書是一位老師，為我們指點(diǎn)迷津。所以，我愛閱讀！

閱讀作文篇7

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯---高爾基，每個(gè)同學(xué)都讀過書，有些人讀了幾十本，幾百本，甚至幾千本，但他們都有第一次讀書的時(shí)候。

　　我最早識(shí)字是從大班開始，大班時(shí)，班里的角落里，有個(gè)不起眼的童話圖書角，當(dāng)我從那里拿起我讀過的第一本書---格林童話，我翻開第一頁時(shí)，就被書中的圖案給深深地吸引了，我慢慢地學(xué)會(huì)了讀書。有時(shí)不會(huì)讀的字，我會(huì)讓媽媽或者老師念給我聽。漸漸地，隨著我的讀書量不斷地增多，大班圖書角里的書差不多都被我看完了。有時(shí)周末，我會(huì)讓媽媽陪我到書店看書，但有時(shí)候媽媽沒空，我就自己一個(gè)人過馬路去書店看書。有時(shí)車多，我會(huì)讓身旁的大人帶我過馬路。媽媽很擔(dān)心我，所以有次在網(wǎng)上給我買了十幾本書，我就在家里慢慢地看，生怕沒有把這本書讀懂！

　　到了一年級(jí)，老師會(huì)讓我們寫50字左右的小篇作文，老師給我們看兩兄弟放學(xué)后一起看日落的圖畫。我寫得很快，結(jié)果才得了85分。后來，老師告訴我，要想寫出好的作文，要多看些作文書和其它的課外書。回到家以后，我就讓媽媽給我買幾本作文書，媽媽買了3本給我，我看了一本又一本，很快，三本都被我看完了。每過多久，老師油讓我們寫一篇關(guān)于秋天內(nèi)容的作文，我這一次不到30分鐘就完成了，但我只拿到了89分，其他同學(xué)都是90分以上。我很慚愧，回到家以后，我又把那三本作文本仔重新看了一遍，我這時(shí)才知道，讀書不能讀得太快，要一步一步來，我又用一個(gè)小本子，把從書中看到的好詞好句，摘抄到小本子上。

　　到了二年級(jí)，老師讓我們寫最快樂的回憶，這一次我也只用了30分鐘，不過，這次我拿到了95分，我很開心，慢慢地我學(xué)到了更多讀書的方法。

　　從第一次看書，而喜歡上讀書，那么他的人生就會(huì)從此改變。到現(xiàn)在，我最喜歡的書是格林童話，就是因?yàn)檫@本書，才使我愛上了讀書。

閱讀作文篇8

　　高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是人類的營養(yǎng)品”。沒錯(cuò)，正因如此我們?nèi)祟惒挪粩噙M(jìn)步著。

　　小時(shí)候，我看的“十萬個(gè)為什么”讓我知道彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩兴纬傻淖匀滑F(xiàn)象。陽光射入水滴時(shí)會(huì)以不同角度入射，在水滴內(nèi)以不同的角度所……

　　在一至三年級(jí)讀的“青鳥”更是受益非淺，他讓我知道了，幸福是什么。是一種不可捉摸，不可思議的靈妙的氣息，這便是人生的精髓——幸福。

　　不久前，我讀完了一本厚厚的書——童年，這本書讓我知道我童年的生活是多么的燦爛，天天衣食無憂，衣來伸手，飯來張口。而可憐的高爾基呢？四歲就喪母，天天可能吃了上頓沒有下頓，但他依然好好地生活著，長大后他還可以成為這么偉大的作家。而我呢？從小到大從沒有自己做過一件正經(jīng)的事，這高爾基怎么能不使我敬佩呢？

　　書是人類知識(shí)的源泉，讓閱讀豐富我們的課余生活，讓閱讀伴我成長！

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