關于閱讀課作文（精選30篇）

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的閱讀課作文，歡迎閱讀與收藏。

　　閱讀課作文 篇1

　　星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學會了怎么讀書。

　　老師先發給我們一篇五百來字的文章——《總統繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數字數，我寫了83字，還算一個不錯的成績。

　　隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時間也是五分鐘。閱讀結束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。

　　最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來。“時間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風吹動樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績。

　　83字，87字，132字，字數在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。

　　是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。

　　閱讀課作文 篇2

　　下節又是無聊的閱讀課。為什么呢？因為班主任樓老師有時在閱讀課上讓我們做語文作業。

　　“叮呤呤”上課了，咦，怎么沒有老師來呢？再等等看吧，等著等著我偷偷拿出課外書看了起來，“嘰里呱啦……”不一會兒，教室里就鬧開了花。我們班的“闖禍大王”拿著尺子丟來丟去，還有“四眼田雞”折了一只飛機在空中飛來飛去。數學張老師從窗前走過，教室里頓時安靜了許多，沒等張老師走遠就又吵成了一片。突然，一聲大吼：“樓老師來啦！”全班同學趕緊坐好，等了好久，沒有人。哈哈，原來是個騙子呀！“再說話記名字了！”值日班長出盡威風，可我們根本不聽她的號令照樣玩。

　　快下課了，樓老師來了，對我們說：“請同學們把這節課你在干什么寫下來。”我終于知道老師為什么不來上課了。

　　閱讀課作文 篇3

　　你是否喜歡閱讀？你是否真的懂得閱讀？你閱讀后是否有收獲？是否對自己的學習有所幫助，作文水平有所提高？

　　今天是星期四，全天都是陰天。不知道是不是受天氣的影響，全班同學上課的狀態也不如以前好了。以前每節課都感覺過得很快，很愉悅，而今天卻感覺過得慢而枯燥，昏昏欲睡。

　　下午最后一節課是上語文課，卻沒想到竟是這樣的愉悅。

　　臨上課前，我們背毛主席詩詞，上課老師要抽查。抽查完畢后，老師讓我們按科學坐姿坐好，開始進行眼腦機能訓練，這次訓練是舒爾特表，這個表我感覺特別有意思，既可以鍛煉眼睛的掃動，還可以提高自己的注意力。不過我沒有達到標準要求，還得多加練習才行。我打算自己做一個這樣的表格，然后讓別人幫忙打亂順序填上數字，不能自己填，因為如果是自己填的數字，多少會記住幾個數字的位置，這樣的話，就沒有什么意義了。

　　接下來，我們進行閃式訓練。所謂閃式訓練，就是在短短的幾秒之內，記住一段文字。我們這次用了不到兩分鐘的時間，就記住了顧城的一首小詩《門前》。這就需要注意力高度集中。

　　然后又做了兩份閱讀題。首先，題目、作者、出處是最基本的，然后就是文章中的重點語句和情節分析。上次我的閱讀速度很快，但是理解率不高，這一次，雖然閱讀速度有所下降，但是理解率提高了很多。

　　其實，上一節課不管是你喜歡還是不喜歡，擅長還是不擅長，只要注意力高度集中，會讓你愛上這門學科。

　　通過這節高效閱讀課，我就愛上了閱讀。

　　閱讀課作文 篇4

　　閱讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進行了一場別開生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學與一位黑馬選手——毛老師一組。

　　我們實地取材，桌子上的桌布當成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡易的拔河場。一切準備就緒，大家握著繩子，而我的心里已經緊張得像揣著幾只小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等著，隨著一聲“開始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁啊！”“用力啊！”之類的話像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個個憋得通紅，就連我這個瘦個子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動不動。也許是我們的團結鎮住了對手，他們慌了陣，左右腳來回交替，可是到最后還是變成了束手無策的小羊羔，活活被我們拉到了墻角。

　　結果當然是我們贏了，可對方不同意，說我們人多不公平，就要就要進行一場一對一的比賽。在小冀和張同學比的時候，雙方都擺好了陣勢，想從氣勢上壓過對方。比賽一開始，只見小冀前腳弓后腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學往前進了好幾步，可張同學也不甘示弱，蹲著馬步使勁向后拽，眼看就要讓小冀頂到線，突然之間，局面來了一個一百八十度的大反轉！小冀猛地一拽，張同學就直接沖到了對方的線中。

　　到了最后，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢著勝利的喜悅，對方也送來真誠的祝福。

　　這真是有趣的一次閱讀課！

　　閱讀課作文 篇5

　　今天的閱讀課，是自上學期開學以來堪稱比較完美的了。一開始，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。

　　前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什么或記名。

　　鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權力擔任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。

　　第一節課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，紋絲不動，深情嚴肅而莊重。

　　一個課間，全班表示，忍耐不住了。

　　第二節上課后不久，我們班后排男生開始躁動起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，紋絲不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個念頭。

　　今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學習。

　　閱讀課作文 篇6

　　第三節課剛下課，同學們便爭先恐后地跑出去站隊了，而老師似乎過了半個世紀才來，“去對面四樓！”我們壓抑著內心的激動，終于到了目的地：閱覽室！

　　門一打開，同學們就著急地沖進去。老師讓我們看書的“指令”一下，我們便如一群餓狼一般向著書架撲去。

　　我先一步到了書架前。呵！好多書！虧我剛才還擔心拿不到我想要看的書呢。

　　我從書架的這端走到書架那端，有趣的書實在太多了，我都挑花眼了。挑呀挑，我終于挑出了一本《官場現形記》。哈哈！這本書可太棒了，我看得都入了迷，眼睛都粘在書上了，脖子酸了，也不舍得離開一眼。

　　終于看完了，我一抬頭，發現同學們的情況也都跟我差不多。瞧：這個同學捧著一本偵探小說集，眉頭緊鎖，大概是在和偵探一起破案吧。那個同學雙眼圓瞪，嘴做蛋形，恐怕是書中寫到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫，眉毛向上揚，好像在憋著笑，大概看到了好笑之處。還有這一位，雙目怒瞪，牙齒緊咬，顯出十分怒火來，必是看到了憤怒的情節。同學們看的這么入迷，我也不能落后呀！我趁著時間還早，又看了一本《聊齋志異》。

　　“叮鈴鈴！”下課鈴響了。“同學們，把書都放回去吧。”“唉，還沒看完呢！”“怎么這么快就下課了呀？”教室里一片哀怨之聲。曾經，不，在這節課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然，誰都不愿回去。

　　該來的還是得來。在老師的多次催促下，我們一一個不情愿地把書放了回去。站隊時有的同學長吁短嘆，有的同學嘟嘟囔囔，也有的回想著書的內容，更多的是和我一樣戀戀不舍，在樓梯的拐角處還要回頭望望。

　　讀書真有趣，真想多上幾節閱讀課啊！

　　閱讀課作文 篇7

　　為了激發學生們的閱讀興趣，學校特意給七年級的學生每周安排了兩次的閱讀課：一次英語報刊閱讀課，一次語文閱讀課。英語報刊閱讀在班級進行，語文閱讀課則幾個班一起坐進學校高達四層樓的圖書館里共同進行。據說這個圖書館里有8萬多冊好書，你想看的書幾乎都能從這里找到。

　　集體閱讀課和平常自主閱讀不同，整個班必須同看一本書，六個人坐一張桌子，一邊看一邊做讀書筆記。最特別的是語文老師要和我們一起看。王老師將我們帶到四樓，確保人手一本書后，說清了閱讀要求后，老師也坐下來和我們一起閱讀《白洋淀紀事》。

　　這是我第一次來這里閱讀，粗略地掃描了四周，這里的裝飾堪稱高大上，絕對氣派，大有視頻里看到的哈佛圖書館的氣勢。觀察一番后，我就開始認真閱讀了。《白洋淀紀事》是一本講述紅軍長征時的故事，這是我特別愛看的一類書。看看書、做做筆記，不一會兒就下課了。短短40分鐘的閱讀課，真不過癮！

　　四個班在空曠的圖書館，沒有一點聲音，這么好的讀書環境，令我著迷。期待下周的閱讀課快快到來！

　　閱讀課作文 篇8

　　每周四都會有兩節閱讀課，在這周四自然不會少，這不，在小自習待束后，閱讀課就隨著鈴聲開始了。

　　講到閱讀課，我可有一段話說了。在剛開學時，我看到課程表上有兩節閱讀課時，我可是很不理解。為什么對于那時剛上初中的我們，學校不給我們安排兩節自習課而是給我們安排閱課呢！但隨著一節節閱讀課和謝老師花一個星期讓我們讀《西游記》后，我深切的感受到了閱讀課的重要情。

　　猜想一下，當你坐在一個極奇安靜的環意下，翻開一本本書。當你融入書中和作者、主人公一起遨游時，那種感覺是多么的奇妙呀！現在，你還會認為閱讀課是沒有用的課嗎？

　　不可以這么的死板。要知道，高考時有十分之七的題都是課外題，如果你不閱讀，可以嗎？

　　學校的這個安排是合情合理的，不光在學校，在家也要經常讀書，要發奮識盡天下字，立志讀遍人間書！

　　閱讀課作文 篇9

　　今天是周四，下午有兩節閱讀課，這兩節閱讀課是我一生中最難忘的兩節課。

　　隨著下課鈴的傳來，第三節課下課，我和鄭好、郭格一起去了合唱團，誰知今天不排練，我們只好原路返回了。

　　到了班里，我想起了中午把《西游記》帶回家看，結果下午忘帶了。無奈之下，我只好拿出了自己的課外書看了起來。

　　不知不覺之中，下課鈴響了，班長讓我們下課休息一會兒。這會兒，我正看得起勁，還在繼續看書，可是，一旁的笑聲和歌聲吸引了我，我扭頭一看，是趙宇軒、張澈幾個人在說笑呢！我的好奇心使我也湊了過去，他們之間的逗笑使我很快就笑了起來，笑得直跺腳。可誰知，地下有許多的零碎泡沫板，我一不小心踩到了一小塊，這一小塊泡沫板很快就被粉身碎骨了，散作一地碎片。我立馬去拿簸箕去打掃，可此時，上課鈴響了，我心想：掃完這一點再回去看書吧。可是，謝老師來了，看見我不在自己的座位上，就劈頭蓋臉把我狠狠地吵了一通，還取消了我的加餐資格，我向謝老師解釋，可謝老師根本不聽，我只好認了命。

　　當我回到座位上看書時，謝老師覺得我的書不是好書，便把我的書丟到了門口。我看的書書名是《肥志百科》，書中用圖畫和文字對讀者進行科普。它的圖畫都很有趣，可能就是因為這一點，謝老師認為這是一本不好的漫畫書，才把它丟了。謝老師讓我丟到垃圾桶里，雖然有些舍不得，但還是把它扔掉了。

　　經歷了這次教訓，我絕對不會再犯這樣的錯誤，不被同一塊磚頭絆倒！

　　閱讀課作文 篇10

　　今天，雖是一個微不足道的日子，但是我們今天的閱讀課卻比以往的閱讀課火爆了不少。

　　今天，閱讀課上，我們一直在讀史記。而老師卻在黑板上寫什么東西，我在想，這是干嘛呢？

　　“啊！終于讀完了！”周世光長嘆一聲，但劉老師臉上發生了細微的變化。然后劉老師說“背誦，先背完的有獎！”這句話讓全班瞬間沸騰了，有的人找前后桌背，有的人找同桌背，還有的人靠自己，白手起家。

　　五分鐘過后，老師開始點名了，可惜沒有我，我真不容易，不過后面還有讓我們更為沸騰的游戲，有獎大搶答！

　　老師宣布了開始游戲，第一題；《史記》的作者是……？是我國的第一部……？老師的話才說到一半，我們就心有靈犀一樣刷刷的舉手搶答，我們的手都像高高飄揚的旗幟，舉在了桌椅上空。過了一會兒，游戲更加熱火朝天了！我們大家的心情也更火爆了。為了搶答，肖壘他們甚至都站了起來，難怪老師總點他。

　　這時，我們全部人的心情都像是被老師火上澆油似的。我們盡最大可能舉手搶答，讓老師都有點迷茫，都不知所措了，這真的是很火氣沖天啊！

　　我們班級就是這么燃，也是這么的牛氣沖天。

　　閱讀課作文 篇11

　　今天，天氣晴朗，陽光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽光一樣燦爛，因為今天有閱讀課。第二節預備鈴一響，我們馬上在操場上排好隊，興高采烈地去閱覽室。

　　閱覽室在科教樓的六樓，里面布置得可漂亮了！地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚；頂上吊著五盞日光燈，顯得寬敞明亮；教室中間整齊地擺著四行黃色的書桌，桌上擺著各種各樣的書；后面黑板上寫著名人名言、讀書方法和寫讀書筆記的方法等內容，黑板下邊是一疊疊書和報紙；前面黑板上寫著幾個漂亮的大字：鳥欲高飛先振翅，人欲上進先讀書——李苦禪；兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。

　　我們依次走上座位，開始看書。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書，津津有味地讀起來，我選了一本《科學啟蒙》，里面的小故事非常精彩，其中的《紅眼病》、《嫦娥二號》給我留下了深刻的印象。

　　閱讀課真有意義，不僅豐富了我們的知識，還開闊了我們的視野，正如高爾基所說的：書是人類進步的階梯。我真想天天來這里讀書，可惜每周才一節閱讀課。我盼望著下節閱讀課早點來到。

　　閱讀課作文 篇12

　　以往的閱讀課，都是由班長主管那“一覽眾山小”的感覺，令我無比向往。我第一次成為了班長，自然盼望著閱讀課的到來，坐于高堂之上，體驗那番絕妙的感受。

　　下午的閱讀課很快就到來了，我坐于講臺之上，竟有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛的書籍，開始從一字一句中融入其中。

　　剛開始，班里還有些小混亂，但不一會兒便停息下來，班里也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時間一分一秒的流去，我已經完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內容當中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還于我那世界里無法自拔，看來，唯有專心投入，方能有特殊的心靈收獲。

　　課下向遠處遠眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解，不遠處一棵棵挺拔的大樹，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。

　　再次回到教室，又回歸到書的氛圍當中，我翻過一頁頁書，心情亦若主人公一般。沒過一會兒，又有幾個不安分分子在蠢蠢欲動，又漸漸有了說笑聲。我投去眼神，可有個別的依舊充眼不漸，班長也并不容易做好啊！

　　放學了，我回到了座位上，而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內安靜中讀書，每個人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當班長的感覺，真爽！

　　其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內的威信和水平，方能治于全班。閱讀課，即是做表率的課堂。

　　閱讀課作文 篇13

　　下次還有一節無聊的閱讀課。為什么？因為班主任樓老師有時候會讓我們在閱讀課上做語文作業。

　　“丁毒”是班里的毒。為什么沒有老師來？等著瞧，等我偷偷把課外書拿出來看。“我不能停止說話……”不一會兒，教室里就開滿了鮮花。我們班的“搗蛋鬼”拿著尺子亂轉，“四眼蛙”折了一架飛機，在空中飛來飛去。數學老師張走到窗前，教室安靜多了。沒等張老師走遠，又吵起來了。突然，一聲大吼：“樓老師來了！”全班迅速坐下，等了很久，還是沒人。哈哈，真是騙子！“再說一遍，記住名字！”值日班長盡力演奏，但我們根本不聽她的指揮。下課的時候，樓老師走過來對我們說：“請你們把這個班在做什么寫下來。”我終于知道老師為什么不來上課了。

　　閱讀課作文 篇14

　　早晨，我按暑假計劃提前10分鐘到達了學校。剛走到離教室不遠的地方，就聽見了一陣嘰嘰喳喳的聲音。于是我快步進入了教室，原來是老師和同學們在做游戲呢！

　　老師先讓表演的同學把猜字的同學的眼睛蒙住，然后在黑板上寫了一個“大猩猩”，接著又把它擦掉。“男生隊，加油！”只聽見我們男生隊大喊。這時該表演的同學登場了，他雙手捶胸，“喔、喔、喔”地叫著，猜的同學一下子就猜出了是大猩猩。接著他們互換了一下身份，猜的變成了演的，演的變成了猜的。

　　這次老師寫的是孫悟空，演的同學便像孫悟空一樣呲著牙，像極了！所以另一個同學一下子就猜出來了，連老師都說負責表演的那個同學以后都可以當一個演員了。

　　最后輪到女生了，但女生組覺得有道題太難了，怎么做都做不出來，所以我們男生獲得了最終的勝利。

　　今天的閱讀課真是太有趣了，真希望天天都可以做游戲！

　　閱讀課作文 篇15

　　哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會帶著孩子們進入其妙的書的海洋，大家想不想上啊？”

　　“想！”我們同學異口同聲地回答。“好的，今天我們就開始新的閱讀課。”首先，老師打開了課件，我們目不轉睛的盯著，一個個神奇的課件帶著我們進入了今天的課堂……

　　“首先，大家先說說自己在假期里看了什么書？”

　　我們齊刷刷的舉起了手，有的同學昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點我起來回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”

　　“那你來談談你的讀后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”，……小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來說說呢……”一節課下了，我們仍然意猶未盡。

　　啊，閱讀課，我愛你啊！

　　閱讀課作文 篇16

　　已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學畢業生進入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數的，是時間，紛至沓來的，卻是源源不斷的作業。

　　而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。

　　走進他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會捧著本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長，請帶上這封信》映入我眼簾。

　　“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開場白，仿佛故地重游。“……哲學、閱讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”

　　他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來，他又要開講，他那小木豬的故事。

　　時間的推移仿佛長了腳一般，在他那繪聲繪色的講述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時，也曾聽他講這故事。在這天地之間，包羅萬象的大千世界，原來也有如此微不足道，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊，是愛和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美好，種在了幼小孩子的心房。

　　下半場，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發揮，根據《夏洛的網》書里的四種鳥，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鹟，搖頭擺尾的小B……

　　歡笑過后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點頭，我也會心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛的孩子們，勇往直前？

　　還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛和美好，又能給予人這樣的力量呢？

　　那是一個帶著充實的作業的暑假，如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意，讓這半天變得閑適，去聽他的課。在奮筆疾書之余，駐足到時光的這一刻，讓充滿著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”，或許正是應了，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”，原來這看似千篇一律、枯乏的九年級，也能有如此美妙的開場曲，也能有如此結實的鼓舞。

　　臨走時，他遞給我這本《成長，請帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，說不定能讓你在課余間放松，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來，堆疊臉上的紋，可愛得像個孩子，仿佛不是那個醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。

　　“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽他別樣的閱讀課，我又會是在哪一個人生轉折點呢？

　　閱讀課作文 篇17

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，這是一節閱讀課，同學們紛紛拿著書來到了閱覽室。

　　我們交流的是《周恩來傳》，劉老師嚴肅地告訴我們，等會兒每個同學都要分享。

　　我們是四組，反正不是前幾個的交流，于是，我們組就慢吞吞地開始討論。還沒確定好分享哪個部分呢？誰知老師突然讓我們停止討論，開始小組閱讀分享。

　　天吶！這么快，我大吃一驚，趕緊尋找交流的部分，別的組員也和我一樣，翻著書去找一些精彩的地方來分享，再看看組長，他急得紅著臉，一邊裝出鎮定，一邊小聲告訴我們要找個地方用來交流。很快，三個組已交流完了，不過他們交流地都結結巴巴，毫無自信，而且每個小組交流的人數并不多，老師臉上的表情明顯非常不滿意。

　　看到前面幾個組的慘狀，我懷里像揣了一只兔子咚咚直跳。我們能行嗎？我一邊心里問這個問題，一邊嘴里小聲地念念叨叨，默背臺詞。

　　輪到我們組了，組長宋孟澤先發言，他發言時緊張得腿在發抖，聲音也有點發顫，不過好歹他說出自己的真情實感。他發完言看向我，所有同學眼睛聚集在我的身上，我以最快的速度找到交流的部分，大聲交流起來。不知為什么？我心里原來已經背好臺詞，說出來時變得結結巴巴，語無倫次，緊張的我臉頰發燙，身體有些發抖。我真正體會到在大家面前交流是什么感覺？平時小組交流時，思如泉涌，怎么現在緊張地說不出口。時間過得太慢了，我也在緊張中表達完了，心中的石頭總算落地了。我的眼睛看向何嘉琪，何嘉琪也站起來交流。就這樣通過眼神的接力，我們的閱讀交流也傳遞開來。劉老師表揚我們組，我們每個人臉上笑開了花

　　這次閱讀交流，我們組共同努力獲得老師的肯定，展示了我們四組的團結精神。

　　閱讀課作文 篇18

　　上小學時，閱讀課總會被語文老師占用來寫卷子，但上初中后，閱讀課，卻被真正讓出來看書了，我心里別提多高興了。

　　"今天最后兩節是閱讀課。"我從上學路上一直想到上地理課，而這件事也成了我喜歡周四的原因之一。

　　閱讀課雖好，還是會有一些不如人意的地方。閱讀課上大家都在專心看書，天已經開始黑了，而這時老師也出去了，但奇怪的是，平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理說，這也挺好的，但每當我扭頭總會有幾個小同學在密密麻麻的人群中彎下腰，趴在書后頭還頂著書，還有一些則在書后往本兒上寫著什么東西，絲毫不顧攝像頭里可能有一雙眼睛正盯著他們，每次一想到這，我不論多困都會提起精神頭。說實話，以往的閱讀課，我也或多或少有些困，看著看著就想往桌上栽，在但今天卻不同，我也曾查過提精神的方法，有的條件是不夠，有的試過沒有用，有的太危險，真讓人頭疼。所以每到困時，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起來。

　　有時，教室里會有一些人在書后說話，那也是對我的一種福利，因為只要聽到其他人的對話，我就不會打困，但這就會影響看書的效果，像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛去人聲鼎沸的地方畫畫，也是只有夜深人靜才能畫得好，這安靜的處境能使我集中，但一有人說話就會分神，不過，謝老師一來這種小動作就不會再進行下去了。

　　希望我能盡快找到一個好方法，讓閱讀課更完美，那你是否也有太安靜愛犯困、不安靜沒法集中精神的毛病呢？

　　閱讀課作文 篇19

　　今天下午的后兩節課都是閱讀課，以前的閱讀課我們都上成自習課了，但自從上次謝老師讓我們閱讀課看書之后，閱讀課就沒有上過自習了。

　　在大課間的時候，我們都在飛快的寫作業，因為一到閱讀課就不能寫作業了。叮鈴鈴……，上課了。“同學們都把作業收了，把課外書拿出來讀。“值日班長說。我們又飛快地把書放進抽屜里，因為誰也不想看到自己的名字被記在黑板上批評的一欄，大家都想被表揚。我收完作業后，就把我的《山羊不吃天堂草》這本書拿出來讀，是默讀，不是初生讀，值日班長一直在管紀律，只要有人說話，值日班長就讓他做蹲起，在上第二節閱讀課的時候(也是第四節課)我看書的時候，由于看到一個好看的地方習慣性的給同桌分享一下，但是，正巧被值日班長看到了，就讓我們兩個上講臺去做蹲起，另加一分鐘的蹲馬步。我和我的同桌一起上學了，他先做了十個蹲起，然后蹲馬步蹲了一分鐘，要輪到我了，我上到講臺上，雙手抱頭，一起一蹲，一、二……九、十，就做完了，值日班長又讓我蹲一分鐘馬步，當然，我要服從命令，只好蹲馬步了，到了一分鐘，值日班長讓我站好，又給我說：“坐到自己的位置上看書，不要再說話了。”我回到位置上，坐了下來，同桌就給我說：“都怪你，我沒有說話，是你給我說的，害我一起受罰了。”我聽了，有點傷心，心想：以后還是少跟他說話好。

　　閱讀課作文 篇20

　　3月1日，我們在上閱讀課。一開始黃老師在的時候，教室里鴉雀無聲。同學們都在認認真真讀書，教室里的氣氛非常嚴肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺有些害怕！

　　不一會兒，黃老師出教室辦點事情。一個雷聲一響，就像點燃了導火線，教室里一下沸騰起來了。同學們趁著這個機會都嘰嘰喳喳起來。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學說：“下太陽雨了，要出彩虹了！”很快，這個消息傳到了教室的每個角落。

　　我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽雨嗎？”孫愷回復：“不是太陽雨是什么呢？”

　　我說暑假在鄉下的時候，有一天我發現太陽出來了，不過同時下著雨。我問媽媽這是什么天氣，又出太陽又下雨的？媽媽告訴我說這是太陽雨，太陽雨下完后可能會有彩虹出現的。于是我便期待著雨停。雨停了，我真的見到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！

　　他聽完后很期待地說：“那下太陽雨要下多久才能見到漂亮的彩虹呢？”緊接著，他又問：“那你的意思是這不是太陽雨羅。”我說：“不一定哦！外面的'太陽不大，你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”！“哦！知道了。”

　　這時，黃老師上來了，教室里立刻安靜下來！不過我們還是被黃老師嚴肅批評了！

　　閱讀課作文 篇21

　　我喜歡閱讀，閱讀帶給我無限的快樂和收獲，它為我打開知識的大門，讓我在知識的海洋里暢游。

　　我愛閱讀，愛它的淡雅，愛它的廣博；我愛閱讀，是因為我想讓自己更加熱愛生命，更加熱愛生活。閱讀教會了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛，閱讀的好處超乎你的想象。

　　今天是周四，第一節課就是閱讀課，我們別提有多高興了！

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書進來，笑瞇地對我們說：“同學們，這節課是閱讀課，把書發下去后安靜的閱讀，認真地做好摘抄句子，注意不要發出聲音。”

　　有時是名著閱讀，有時是雜志閱讀。這一次老師抱來的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學們都拿到了自己心儀的雜志，靜靜地看著，認真的記下好詞好句。

　　我們沉浸在書的海洋之中，體會書帶給我們的無窮樂趣。教室里，安靜得連根針掉落都能聽見，連同學們的呼吸聲都能聽見。此時，只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫字的聲音，沒有一雙眼睛是東張西望的。同學們都遨游在書的海洋中，忘了自己，忘了時間，忘了一切。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課時間到了。鈴聲打破了教室里的寧靜，同學們戀戀不舍地放下自己心愛的書本，結伴在教室活動了。有的同學圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句，或是分享感人的文章。

　　同學們真是太愛閱讀課了，可是每周只有一節是閱讀課，我們應該好好珍惜，閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受啊！

　　閱讀課，我太喜歡你了！期待下一節閱讀課早日到來。

　　閱讀課作文 篇22

　　“當——當——當——！耶！上課去了！”我總是帶著輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂的笑聲，還有滿心的期待來到我最向往的——閱讀課。

　　每當要上閱讀課的時候，我總是非常的興奮，因為我喜歡閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學風趣的老師，就像千變萬化的魔術師，讓我們認識了許多變化無窮的故事，這也是吸引許多同學來參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無邊無際的書海里，更穿梭在千變萬化的文字中，閱讀使得我增廣見聞、獲益匪淺！老師還會特地為我們上網查詢值得推薦的故事書，并且播放有聲書給我們聆聽，老師的努力和用心，讓我們開始漸漸的喜歡閱讀。

　　老師不僅讓我們閱讀故事書，還讓我們開始練習寫閱讀心得。一開始，我以為很難，難得我對“閱讀心得”的寫作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來的講解，當我一字一句慢慢的完成后，我這才發現，其實寫閱讀心得的寫作是非常的簡單啊！除了努力寫完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認知。

　　每當要選社團時，我總是二話不說，直截了當的選“閱讀社”，我希望我的知識和智慧透過閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂趣，知識的芬芳！

　　閱讀課作文 篇23

　　今天是1月9日星期四，星期四下午的最后兩節課就是閱讀課，在閱讀課上不能寫作業，只能看課外書，再加上周四這天的值班班長還管的特別嚴，你嘴動一動都能給你記上，每次閱讀課批評人的名字都要寫滿一面黑板！因此，大家在閱讀課上雖能讀課外書，但大家都跟我一樣——不太喜歡閱讀課。

　　過了今天，也就剩下明天一天的復習時間啦！期末考試在即，這是我們這一學期里，最后的一節閱讀課了。這節課的任務是讀報。由于是最后的一節閱讀課了，大家表現的都還不錯，正當我閱讀的津津有味時，班里突然爆發了一陣笑聲，我被笑聲打擾了，很不高興，放下報紙，準備看看是哪個人打擾我看報呢？可是，當我抬頭的時候，我也加入了那些笑出聲的人當中。

　　你如果要問為什么，那現在就告訴你——我們班的“睡王”王曉碩同學在地理課上睡覺不說，在英語課上犯困不說，他竟然在閱讀課睡著啦！那睡姿喲！不是趴在桌子上睡的，而是以一種舒服的姿勢卷縮在地板上面睡的！王曉碩是第一個在閱讀課上睡覺的人呢！嘖嘖，真是。

　　最后的閱讀課，雖然鬧了一些小插曲，但整體表現都不錯，那么，這學期的閱讀課就圓滿結束了！

　　閱讀課作文 篇24

　　今天陽光明媚，陽光普照在我們身上，我們感到格外溫暖。我們的笑臉像陽光一樣燦爛，因為今天有一節閱讀課。第二節，準備鈴一響，我們就在操場上排好隊，高高興興地去了閱覽室。

　　閱覽室在科教大樓的六樓。裝飾的很漂亮！地面鋪著紅色花紋的瓷磚；頂部掛著五盞日光燈，寬敞明亮；教室中間有四排黃色的課桌，課桌上放著各種各樣的書；黑板后面是名言、讀書方法、寫讀書筆記的方法等。黑板下面是一摞書和報紙；前面黑板上寫著幾個漂亮的字：鳥要先高飛，人要先學習，——李苦禪；兩邊墻上也有名人名言的橫幅。

　　我們依次落座，開始閱讀。每個人都在桌子上挑選自己喜歡的書，津津有味地讀起來。我選了一本書《科學啟蒙》，里面的短篇很精彩，其中《紅眼病》和《嫦娥二號》給我留下了深刻的印象。

　　閱讀課真的很有意義，不僅豐富了我們的知識，也開闊了我們的視野。正如高爾基所說，書籍是人類進步的階梯。我很想每天都在這里學習，可惜每周只有一節閱讀課。我期待著下一堂閱讀課的早日到來。

　　閱讀課作文 篇25

　　記得那天，李老師給我們上了一節精彩又難忘卻又有些遺憾的閱讀課。因為這節課當我們集體閱讀時，我們讀得不夠認真，不在狀態，讀出來的效果也不太好，所以嘛！當我們讀得不好的時候，李老師就變母獅子了。

　　這節課朗讀的是《我是一只小蝴蝶》這首現代文學詩歌，詩歌詞句優美，并且引人入勝。作者把自己比作一只蝴蝶，既美麗，又微不足道。雖然有些同學朗讀得不夠認真，但我還是一遍又一遍，每一遍都繪聲繪色地讀，仿佛我也在那種美妙的境界里一般，可惜，我也要跟著挨罵啦！伴著音樂李老師又讓我們讀，我還是不厭其煩繼續讀了起來。音樂響著，響著，響著，我便身臨其境了，我深深地體會到了讀書的美。

　　我最最喜歡的環節還非數李老師收集的蝴蝶照片莫數了，有著音樂響著，有著美麗的蝴蝶照片，有著大家專注的眼神，你說漂不漂亮？對，一定，一定很漂亮。一只只色彩絢麗的蝴蝶栩栩如生，有閉著翅膀的，有張開翅膀的，每一只都色彩斑斕，異常美麗。我最喜歡還是一只紫色翅膀的蝴蝶，那紫色的翅膀，半開半合，顯得高雅而美麗。

　　啊！多么美的閱讀課，讓我知道了讀書的美！

　　老師評語：能讓你在一節課中有美麗的印象，開心啊！

　　閱讀課作文 篇26

　　星期五，我帶著一天的好心情去學校。剛交完作業，李老師就滿臉微笑地走進教室，我們馬上端坐在座位上，李老師將她早準備好的電腦打開，調到《我是一只小蝴蝶》為題的畫面上，然后讓我們開始晨讀。好像今天我們都不在狀態，李老師的好心情因此全被破壞了。

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴···”，上課了，我們本以為可以大開眼界，但李老師突然說：“你們今天早上讀得不好，所以這節課外閱讀改成讀書課。”頓時，同學們滿臉烏云，我看了看電視，屏幕上又出現了那行字“我是一只小蝴蝶”，李老師說：“我們來讀一讀這首現代詩。”讀書聲響起，同學們個個發自內心的聲音，李老師臉上又掛出欣賞的笑容，同學們越讀越起勁，李老師高興極了。我也在朗讀中品味，我欣賞這一句“世界睡覺時，我不睡覺”，這句話讓我感動，小蝴蝶多么注重自己的生命，為了生命，小蝴蝶寧愿放棄自己的睡覺時間，這種精神值得我們學習。

　　通過這首詩，我知道了小蝴蝶如此愛惜自己的生命，我也會愛惜它們的生命，我以后要保護小蝴蝶！

　　閱讀課作文 篇27

　　星期五上午的第二節課是語文課，同學們都做好了課前準備。上課了，只見我們的美女老師——李老師走了進來，教室里馬上變得鴉雀無聲。可是，我們總覺得今天的李老師與以往的李老師有點不一樣，左看右看，終于發現今天的李老師手里還多了一臺電腦。我滿腹狐疑，真不明白李老師又要搞什么“花樣”。

　　李老師鄭重其事地告訴我們，因為我們不會閱讀，她準備以后每個星期五上午的第二節語文課都上成閱讀課。我心里暗想：“我的媽呀！我哪兒讀得不好了？都怪個別同學！哎，郁悶啊！”接著，李老師給我們看了這節課閱讀的題目：《我是一只小蝴蝶》，是周夢蝶阿姨寫的。開始閱讀了，李老師先給我們放起了音樂，我們就配著音樂讀了一遍，讀得很有感情。其中，我最喜歡這一句：“而當世界沉默的時候，當世界睡覺的時候，我，不睡覺。”因為我覺得這一句寫出了小蝴蝶的堅定。然后，李老師又給我們放了許許多多的蝴蝶的圖片，其中，我最喜歡中間的那幅圖片，因為那幅圖片是五顏六色的。

　　下課鈴響了，我還有點舍不得呢。其實，閱讀課也挺好的，讀書也不怎么難嘛！

　　閱讀課作文 篇28

　　這節閱讀課是我們集體閱讀不認真的“懲罰”，但我從這節閱讀課里真正感受到了閱讀的美麗。

　　《我是一只小蝴蝶》，這節閱讀課是朗讀這首優美的兒童詩。讀起它，我像是進入一個夢境。在夢境里尋找那只美麗的小蝴蝶。“我不威武，甚至也不絢麗。”她，就是那只不威武、不絢麗的小蝴蝶——周夢蝶，但是，她在為她生命中的每一分、每一秒勤勞的工作。“但我要對每一雙平等待我的眼睛說：我，是一只，小蝴蝶！”朗朗的讀書聲響在每個人的耳畔——優美動聽；朗朗的讀書聲打破了教室的平靜，配上優美的音樂，仿佛這只小蝴蝶從電視里飛了出來，在教室里翩翩起舞，隨著音樂波浪起伏。我們的聲音時而安靜，時而響亮。沉浸在朗讀中的我們：“我，是一只，小蝴蝶！”聲音戛然而止，懷著小蝴蝶的執者，將這首小詩珍藏于心。

　　我們都是只只小蝴蝶，在屬于自己的花朵上，采取不同的蜜、不同的知識。

　　閱讀課作文 篇29

　　今天上午第四節語文課，孔老師給我們上了一堂精彩的閱讀課。

　　第四節上課鈴剛響過，孔老師就邁步走進教室，說道：“今天我們語文課就為閱讀課，我來給大家讀兩篇故事。”話音剛落，同學們都開始叫好。孔老師揮手示意安靜，就在這靜靜的氣氛中，老師開始讀《大鬧天宮》，我們隨著老師抑揚頓挫的聲音都走到了書中描繪的場景，仿佛看到了那調皮的孫悟空，被太上老君困在煉丹爐的巽位之中，意外地練成了火眼金睛……大家聽的如癡如醉，我也在心里暗想：“老師真是高明，在朗讀方面真是厲害，如果我的朗讀也能夠達到孔老師這種地步就好了。”

　　老師讀完了，大家都有點意猶未盡。這時，孔老師提出了一個問題：“誰還記得文中有什么精彩的成語？”大家都舉手，可說來說去，就是“無影無蹤”、“戰戰兢兢”這幾個。我想起自己還記得四個連在一起的成語，就舉手回答，說道：“猛虎下山、蛟龍出海、指東打西、威不可擋。”老師立刻夸獎道：“記得真多，能夠記得住四個。這種同學就是好，以后人家形容的時候可以用這許多成語，這些成語都能夠令文章熠熠生輝，大家要多多學習。”

　　讀第二篇故事的時候，大家都“有所準備”了。個個手持大筆，一張紙放在桌子上，在記文中的成語，心想著：“這次只要老師再問一次問題，我就能夠回答上來很多，得到老師的夸獎，哈哈，我真聰明啊。”我也偷偷記下了七個。

　　老師開始提問題了，大家都是信心滿滿、勢在必得。可是，哪想到孔老師竟然問出了這樣的問題：“請問大家，這篇文章的意義是什么？”大家一時間全部愣住了，都陷入了“沉思”當中。只見單昕懿，不慌不忙，站起身來：“我認為它的意義在于生命，橡樹落葉歸根，它變成了泥土，它的生命將會以另一種形式傳遞下去。”老師立刻夸獎：“單昕懿就是聰明。”“看來聽老師讀書，決不能自作聰明，一定要靜下心來，才能很好地回答老師的問題。”我暗暗地想。

　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我們都還沉浸在老師朗讀的故事當中……

　　閱讀課作文 篇30

　　一聽到放學的鈴聲，我就急匆匆的跑到七年級四班教室門口等我的好朋友——紫漫。

　　等我看到她出來的時候，發現她后面跟著一大群同學，而且都搬著凳子，奇怪！我把她拉到一邊，問她要去哪，她說要去媒體室上閱讀課。她還告訴我，以前很多閱讀課是在教室里上的，這次去媒體教室可以放幻燈片。真沒想到，她們老師居然在放學后給他們加閱讀課。“我告訴你，我們老師講課可好了，她還經常去別的學校講兒童文學閱讀呢”她又對我說。不過從她的語氣里聽不出一絲炫耀的味道。“那我可以去聽嗎？”我脫口而出。她說：“肯定可以的，和我們一起去吧！”我還沒等說什么，她就叫道：“呀，沒人了。”：“快跑。”我大喊一聲。

　　當我來到多媒體教室后，趕快找地方坐下，暗自祈禱別被老師發現，把我趕出教室。幸運啊！老師把窗簾統統都拉上了，光線一下變得很暗。哈哈！這樣我就可以偷聽老師講課了。

　　老師打開幻燈片，用深沉的語氣說：“同學們，幸福的時刻馬上就要來臨，讓我們來分享一本童話書吧！”我很吃驚，因為沒有一個老師像這位老師一樣開頭的。

　　這時候，屏幕上出現了《灰姑娘》。老師說：“這是一個特殊的故事，讓我們翻開書。”幻燈片上出現了翻開的書頁。我吃驚的睜大了眼，你猜為什么？這本書根本不是我們平時看的書，因為那是一本圖畫書，至少有三分之二是圖畫。這樣的書，還是在我小時候看過！真奇怪，初一的學生根本不會看這種書的！呀，故事開始了。

　　我入迷的聽了一會，故事結束了，老師說了一句，：“總會有新的一天的，下課！”

　　這句話讓我陷入了沉思，老師突然關閉了幻燈，拉開了窗簾。教室突然亮了起來，我出去的時候，在我心口，涌現出一種新奇的感覺。這時，老師向我走來，我全身的神經都繃起來了，害怕她罵我，但是他們，但是她沒有，她問我什么感覺，我說很好，很快樂，她笑了笑走開了。

　　這堂閱讀課又讓我找到了小時候的自我，真是一堂很不錯的閱讀課啊！！

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