紙質(zhì)閱讀作文（精選40篇）

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的紙質(zhì)閱讀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇1

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在人們隨時(shí)隨地都可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀自己想要的書籍、時(shí)訊。但是，在我個(gè)人看來這種閱讀是不太合理的，它有較多的弊端。因此，在這個(gè)提倡全民閱讀的時(shí)代，我個(gè)人還是比較提倡讀紙質(zhì)書籍。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)閱讀在很大程度上解放了人們只是局限于有閑暇時(shí)間和空余空間才可以閱讀紙質(zhì)書的閱讀模式。例如：等車、排隊(duì)、課間、工作之余、吃飯等等，這都極大化地方便了人們的閱讀。再者，在這網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，人們可以接觸到許多信息，文學(xué)類、軍事類、科普類、娛樂類等等。這些都是網(wǎng)絡(luò)閱讀的好處。But，在我個(gè)人看來，它是存在一定弊端的。它是一種碎片化、快餐式的閱讀，前者是信息雜亂，后者則存在短暫記憶。

　　紙質(zhì)閱讀則不然，它有網(wǎng)絡(luò)閱讀不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們細(xì)細(xì)的品讀一本書時(shí)，它可以讓我們浮躁的心瞬間安靜下來。相比于網(wǎng)絡(luò)閱讀，我們可以更多的感受到翻頁(yè)的滿足，體驗(yàn)到書本的厚度，聞到書籍的香味，而這些都可以是我們觸覺、視覺、嗅覺所能親自感覺到的。還有就是我們用紙質(zhì)閱讀時(shí)是可以隨手記筆記，隨手標(biāo)記。再者相比于網(wǎng)絡(luò)閱讀的`碎片化、快餐式，紙質(zhì)閱讀根本就不存在的這種情況的，我們可以反復(fù)閱讀自己不懂的內(nèi)容，細(xì)細(xì)咀嚼其中的真諦。

　　其次，是對(duì)于我們的身心健康而言。身體方面：網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)于我們的眼睛傷害很大，它也是導(dǎo)致近視的原因之一。紙質(zhì)閱讀則不存在這種情況，反而有時(shí)候有些書籍它的紙質(zhì)是護(hù)眼的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近視人群正逐漸趨近于低齡化。心理方面：網(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，但也良莠不齊。紙質(zhì)閱讀信息比較單一，不會(huì)像網(wǎng)絡(luò)閱讀一樣在閱讀到津津有味的時(shí)候，彈出一些不良信息。也有研究表明，青少年犯罪與網(wǎng)絡(luò)不良影響有很大關(guān)系。由此看來，紙質(zhì)閱讀占了很大的優(yōu)勢(shì)，而這也是我個(gè)人提倡紙質(zhì)閱讀的原因。

　　日本管理大師大前研一的著作《低智商社會(huì)》中曾說：在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國(guó)人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國(guó)是典型的"低智商國(guó)家"。這難道不觸動(dòng)我們國(guó)人的內(nèi)心嗎？曾在高中閱讀題中看見一資料：猶太人均讀書64本、俄羅斯人均讀書55本、日本人均讀書40本，而中國(guó)人均讀書只有4本。我們也不難發(fā)現(xiàn)很多著名的人都是猶太人，如：愛因斯坦、馬克思等等。因此，看到這里就更加沒有理由不去提倡全民閱讀紙質(zhì)書籍了。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇2

　　隨著電子產(chǎn)品的日益發(fā)展，“低頭族”的人數(shù)也愈加壯大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑謾C(jī)上花費(fèi)的時(shí)間，日平均不少于4小時(shí)。這是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，同時(shí)，也正是各樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字讓我們意識(shí)到電子產(chǎn)品的兩面性。

　　電子閱讀的方式想必在人群中并不少見，甚至已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。它方便、快捷，各式各樣的讀書軟件都可以讓我們隨時(shí)隨地，暢心閱讀。與此同時(shí)，紙質(zhì)閱讀的概率減小，紙質(zhì)版圖書的銷量減少，而人們的視力也隨之下降。

　　無疑，帶給我們這些變化的根本，非手機(jī)莫屬。然而，指掌之間應(yīng)當(dāng)有本真正的書籍。

　　紙質(zhì)書籍可以讓我們更加專注。古今的賢者能人們都具備著較強(qiáng)的專注力。顏回于破舊的陋室中閱讀，歐陽(yáng)修于龐大的馬群中閱讀，毛澤東于喧鬧的集市中閱讀，可見他們的專注力著實(shí)超群。反觀現(xiàn)在的年輕人，微信鈴聲一響，立即放下手頭工作點(diǎn)開消息，此時(shí)，微博熱搜連續(xù)更新，于是被好奇心充斥的他們玩起了手機(jī)……坐在教室里上課的學(xué)生，坐在閱覽室內(nèi)工作的上班族，一旦哪里有任何動(dòng)靜，他們的目光便會(huì)隨之飄去。如此的專注力，也著實(shí)值得反思。當(dāng)你捧著一本書，沉醉于淡淡的書香，遨游于奇妙的世界，又怎會(huì)有暇關(guān)心他事呢？書海強(qiáng)大的引力早已將你所有的深思固定于書本之內(nèi)。久而久之，專注力必定提高。

　　電子閱讀在一定程度上限制了人們的閱讀進(jìn)度，而閱讀速度限制了人們的閱讀量。經(jīng)調(diào)查，我國(guó)公民年均圖書閱讀量為7。86本。俞敏洪在一次講座中提到：“每周一本書，你的.人生將如同開掛一般，不斷地前進(jìn)。”而現(xiàn)今人們的閱讀量卻不及講座中所說的六分之一。那么按照此勢(shì)發(fā)展下去，人們是否會(huì)變得越來越無知，越來越?jīng)]有文化呢？

　　“沒有金庸，就沒有阿里巴巴。”這是馬云在金庸逝世之后的悼念。他將武俠小說中的許多戰(zhàn)略計(jì)謀經(jīng)過變形應(yīng)用到公司的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，創(chuàng)造了屬于自己的商業(yè)江湖，并打出一片天地。所以，讀書是能夠讓我們更加智慧的。每個(gè)人的指掌之間都應(yīng)當(dāng)有本真正的書籍。對(duì)比電子閱讀，它不僅保護(hù)了視力，提高了專注力，還能更加豐富我們的頭腦。

　　回歸紙質(zhì)，全民閱讀，感受讀書帶給我們的能量！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇3

　　古人云：“人不可一日無書。”的確，書是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉。如今，電子科技不斷發(fā)展，已然對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形成沖擊。我認(rèn)為紙質(zhì)書閱讀是無法代替的。

　　沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭，紙質(zhì)閱讀自有深度。不同于電子閱讀的碎片化，紙質(zhì)閱讀是連續(xù)的。正是由于這個(gè)特征，閱讀紙質(zhì)書籍才能使人沉心靜氣，沉浸在書中世界。而反觀電子閱讀，其信息量大，便攜的特點(diǎn)固然與時(shí)代相符，但那只是單純的知識(shí)消費(fèi)，是信息的輸入，無法進(jìn)入深層次的思考。余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫道：“我堅(jiān)持用筆寫稿，是對(duì)文化的敬畏，這樣才能在文章融入我的思考。”作為大文豪的余秋雨先生堅(jiān)持用筆寫文，看似是落伍，實(shí)則是對(duì)文化的堅(jiān)守。用紙寫書，沉浸的是自己的思考，那種筆在紙上劃過的感覺，是敲擊鍵盤所無法達(dá)到的。正因如此，紙質(zhì)書的意義絕不僅是紙載文，更是用紙載著思想與思考。這樣的深度，是電子無法達(dá)到的。

　　室雅何須大，書香不在多，紙質(zhì)閱讀自有其溫度。“我喜歡讀書，更喜歡讀完書后手指上的余香。”的確，不同于存在于虛擬世界的電子閱讀，可摸、可觸、可聞、可感的紙質(zhì)閱讀給人“溫暖”。正是由于這種特性，“再”閱讀也便成了可能。一本許久之前讀過的書，再次拿起，細(xì)細(xì)品讀，不同的人會(huì)有不同的收獲。人們可以從中感受到時(shí)間的流逝，回想從前看書的.感受。正如王羲之所言：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。”書如舊友，再次相見，情隨事遷的感慨、歲月沖刷的洗禮、人生閱歷的豐富便一一浮現(xiàn)了，再看一遍，便有不同的感覺。而電子閱讀僅僅是數(shù)據(jù)在堆砌，不可感不可觸。自然失了溫度。

　　反觀而今社會(huì)，崇尚電子閱讀的人不在少數(shù)，不管是中年人還是青年人，均出現(xiàn)了傾向電子閱讀的趨勢(shì)。甚至輕視與漠視紙質(zhì)閱讀，孰不知長(zhǎng)期“讀屏”式的碎片化閱讀，會(huì)讓人逐漸失去思考的能力，單純的輸入是不可取的。正如孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”紙質(zhì)閱讀是不可缺少的。

　　掬水月在手，弄花香滿衣。愿每個(gè)人手中都握有紙質(zhì)書，讓書墨香圍繞在每個(gè)人的身邊。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇4

　　夜已深，一盞燈，一本書，我靜靜欣賞。睡前半小時(shí)的閱讀時(shí)光，是我一直堅(jiān)守的習(xí)慣，一段時(shí)光，一縷墨香——作者自序

　　早晨，金燦燦的暖陽(yáng)照醒了我，我開始了一天的美好時(shí)光，當(dāng)然，這樣的時(shí)光，一定有書陪伴。一走進(jìn)地鐵站，我就津津有味地看了起來。地鐵站里非常嘈雜，有人談工作，有人說笑，甚至有人刷著短視頻開懷大笑。而書里的文字，卻帶我進(jìn)入了美麗而安靜的世界。

　　不知不覺間，時(shí)間過得飛快。地鐵到站提示音終于將我從書中世界拉回現(xiàn)實(shí)。回過神來，我不經(jīng)意間看到地鐵里，人們手里都持一部手機(jī)，我手里卻捧著一本書，這讓我感覺自己顯得非常突兀。我發(fā)現(xiàn)，有些人在看電子書，我情不自禁地感嘆道：他們都是愛書的人吧，可他們卻拋棄了紙質(zhì)書。想到這里，我內(nèi)心有些苦澀，也許紙質(zhì)書終將被電子書取代吧。地鐵停穩(wěn)，我急忙沖出車廂，沖向?qū)γ娴能噹�往回坐，唉，一時(shí)讀書入神，又讓我坐過了幾站車。緊趕慢趕，我最終還是遲到了。

　　第四節(jié)是自習(xí)課，我從桌肚里抽出一本《西游記》立在桌上，一只手撐著頭讀，很是舒服。不知不覺中我仿佛真的進(jìn)了書中，我看見孫悟空揮舞著金箍棒與妖怪斗得不可開交，我看見唐僧錯(cuò)怪孫悟空念起了緊箍咒，孫悟空疼得滿地打滾。我看見沙和尚滿臉急切，豬八戒頗不耐煩……一陣喧鬧把我從幻想中拉了回來。原來早已下課，我趕緊放下書，奔向食堂。

　　寧?kù)o的'夜晚到來了，又度過了忙碌的一天，我將自己扔在床上，從床角隨手抽出一本古詩(shī)集，隨手翻開，書里行行清晰的字跡映入我的眼簾。“明月松間照，清泉石上流。”多么美好的意境啊，此時(shí)，屋頂柔和的燈光仿佛變成了明月，書頁(yè)上的陣陣紙墨清香變作了竹子的淡雅香氣，窗邊陣陣微風(fēng)也化為流水，在山石上激起泠泠的樂章。我放松極了，置身于一片空靈靜謐的境界里。直到一聲鳥叫驚醒了我，大地又迎來光明。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”對(duì)我來說，讀紙質(zhì)書是與摯友切磋，是向良師請(qǐng)教。即使常常因讀書入深而搞得自己狼狽不堪，我依然不改初心。

　　書頁(yè)的溫度觸手可及，眉批夾住隨手而為，不虞電量多少、網(wǎng)絡(luò)好壞，都可以安心地一直讀下去。這就是紙質(zhì)書，我在堅(jiān)守，堅(jiān)守紙質(zhì)閱讀。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇5

　　歷史風(fēng)起云涌，時(shí)代淘沙煉金。騰飛的科技在翻新我們的生活的同時(shí)，也讓閱讀方式悄然變化。電子閱讀憑借方便、快捷的后起之勢(shì)逐漸趕超紙質(zhì)閱讀，成為新興的閱讀形式。

　　然而，有人認(rèn)為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，會(huì)讓閱讀效果大打折扣。實(shí)際上，這種觀點(diǎn)是片面武斷的。電子閱讀信息量大，覆蓋內(nèi)容，大數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)可以讓你迅速地發(fā)現(xiàn)并得到書中精華，這正是電子閱讀最大的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)于電子閱讀使人趨向碎片化知識(shí)，分散注意的觀點(diǎn)，其問題本身并不在于電子閱讀，而在于閱讀者本身。一個(gè)有追求、自律的人進(jìn)行電子閱讀，定然會(huì)從海量的信息中補(bǔ)己之短，截己所需，以提升自己的水平，而自律能力差的人也會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇而跌入低谷。

　　可見，電子閱讀只是提供了一種獲取知識(shí)的“捷徑”，而非保障，誰(shuí)也無法不論它內(nèi)容豐富，途徑快捷，形式多樣的巨大優(yōu)點(diǎn)。更何況《管子中云：“不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化”，電子閱讀更好地適應(yīng)了時(shí)代的`需求，推廣電子閱讀是順時(shí)勢(shì)而為。而且，書香永遠(yuǎn)只來自于書籍內(nèi)容，而非載體形式，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀同樣能帶給我們一個(gè)全新的世界。

　　那么，既然電子閱讀有諸多優(yōu)點(diǎn)，紙質(zhì)閱讀會(huì)被取代嗎？答案是否定的。正如香奈兒公司口號(hào)所言“潮流易逝，風(fēng)格永存。”紙質(zhì)閱讀穿越唐宋，流傳古今，這充分證明了它的不朽。它是一種傾訴，當(dāng)書頁(yè)被翻動(dòng)之時(shí)。仿佛是作者在低頭耳語(yǔ)；它是一種回歸，當(dāng)心靜捧閱讀之時(shí)，仿佛回歸了最真實(shí)的痛癢與喜悅；它更是一種情懷，當(dāng)書本若干年后又被捧起之時(shí)，仿佛之前讀書的場(chǎng)景與情態(tài)在眼前再度浮現(xiàn)……在某種程度上，紙質(zhì)書是心靈的橋梁，重視知識(shí)的同時(shí)又不忽視情感，同時(shí)，它又不與時(shí)代割裂，當(dāng)個(gè)人的性情在書中得到升華時(shí)，便有了更多的力量去促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展。

　　所以，最好的方式是讓紙質(zhì)閱讀與電子閱讀并行不悖，融合發(fā)展。正如上文所言：書香永遠(yuǎn)只來自書籍內(nèi)容，而非載體形式。

　　當(dāng)紙質(zhì)閱讀攜手電子閱讀，是傳統(tǒng)與新興的碰撞，是情態(tài)與科技的交融。只有二者并駕齊驅(qū)，才能各盡其長(zhǎng)，相得益彰，共同促進(jìn)當(dāng)下全民閱讀的普及與發(fā)展。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇6

　　紙，是中國(guó)古代四大發(fā)明之一；紙質(zhì)書，更是中華文明的承載者。在我看來，保持紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣，便是對(duì)文化的欣賞和尊重。

　　當(dāng)今社會(huì)，飛速發(fā)展，越來越多的閱讀產(chǎn)品相繼問世，豐富了我們的閱讀方式：多媒體閱讀、電子書閱讀、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)閱讀……借助高科技介質(zhì)閱讀已經(jīng)成為青少年日常閱讀的方式，而延綿千年的紙質(zhì)書閱讀卻離我們漸行漸遠(yuǎn)。其實(shí)，紙質(zhì)書里不僅有文化的傳承，還蘊(yùn)含著一種古代的傳統(tǒng)生活方式。

　　紙質(zhì)書是由在獸骨上刻字、到石頭刻字、竹板刻字一點(diǎn)點(diǎn)演變發(fā)展而來，其發(fā)展歷程較現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)閱讀等不同閱讀方式的發(fā)展而言是悠久甚長(zhǎng)的。因此，閱讀紙質(zhì)書也就變成了對(duì)古代人們智慧、創(chuàng)造文化的欣賞與尊重。曾幾何時(shí)，手與紙親密接觸的窸窸窣窣，嗅到充盈墨香時(shí)絲絲縷縷的心動(dòng)，手捧著書或席地而坐或倚窗斜靠，一個(gè)個(gè)美好的與書相伴的日子悄然而過。

　　其實(shí)，如今紛繁多樣的閱讀方式，其內(nèi)容究其根源都來源于紙質(zhì)書。那么，我們?yōu)楹尾换貧w本源，去了解文化本來的面貌呢？在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)，我們青少年或多或少染了些焦躁的氣息，何不靜下心來，像從前那樣持一本紙質(zhì)書，于寧?kù)o的時(shí)刻體會(huì)指尖觸摸紙張的感覺，品味歷久不衰的深沉墨香。通過與前人智慧的`切膚接觸來欣賞文化的本源之美，難道不是最值得被關(guān)注與傳揚(yáng)的事情嗎？

　　此外，在閱讀紙質(zhì)書時(shí)，我們可以在書中寫下自己的感想或解讀。一段時(shí)間后，當(dāng)你再拿起這本紙質(zhì)書，翻開因時(shí)間的變遷而微微泛黃的書頁(yè)，看到略微模糊了輪廓的字跡時(shí)，你便會(huì)對(duì)此書有了更全面的體會(huì)，更深刻地認(rèn)識(shí)到自己思想的變化。透過一棵古樹，你可以看到它的飽經(jīng)風(fēng)霜；透過大海，你可以看到它的包容萬(wàn)象……而透過這種因歲月流轉(zhuǎn)而留下生命印記的紙質(zhì)書，你可以感觸到那種“曾經(jīng)”、那種“年代感”。這樣的感覺，是現(xiàn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)閱讀等高科技閱讀方式所缺失的。

　　當(dāng)然，相比其它閱讀方式的便捷性，紙質(zhì)閱讀會(huì)遜色一籌，但我相信這“文化的承載者”會(huì)被繼續(xù)完善與改進(jìn)，會(huì)給我們帶來更多歷久彌新的感受。某款帆布包的創(chuàng)始人說過：“現(xiàn)在的包多種多樣，但都是由古代布包一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展而來，我更愿意落后于時(shí)代，鐘情于布包。”這種對(duì)布包樸素美的堅(jiān)守，代表了一位時(shí)尚先鋒對(duì)本源文化尊重與欣賞的態(tài)度。時(shí)尚潮流尚且要尊重本源，閱讀書籍更應(yīng)不忘初心。紙是中國(guó)古人的偉大發(fā)明，承載了數(shù)千年中華文明的重量，欣賞紙質(zhì)閱讀、傳承中華文化是每一位中華兒女應(yīng)有的態(tài)度。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇7

　　盛夏的中午，與外面嘈雜的蟬鳴有鮮明對(duì)比的是這家圖書館。就算是圖書館，也太過安靜了。沒有服務(wù)員與顧客的對(duì)話，甚至沒有翻書聲。因?yàn)槿藗儍H想找個(gè)清涼安靜之處看手機(jī)，而手指觸碰屏幕是無聲的。

　　他也看中了圖書館的清凈，來這里與同事碰面。他是當(dāng)?shù)匕倜麍?bào)社的編輯，老板看重他，因?yàn)殡S著電子閱讀時(shí)代到來，許多與書紙文字相關(guān)行業(yè)都受了打擊，而他善于從朋友圈中收集材料，使報(bào)紙迎合年輕人的觀點(diǎn)。使他們的報(bào)紙頗受歡迎。朋友圈是他的工作和娛樂方式。

　　這次碰面是來商討下一期的素材。因?yàn)榕笥讶χ胁慌c之前重復(fù)的新奇觀點(diǎn)越發(fā)難找了，他正在為此發(fā)愁。碰面后的商討成果不大，臨走時(shí)朋友從書架上拿來一本《不可替代的.紙質(zhì)閱讀》推薦給他：“這種好書也值得挖掘素材，它的觀點(diǎn)不合潮流嗎？你就沒事讀讀，別每天工作下班都看朋友圈啦。”他忘了一眼旁邊看著手機(jī)的人們又望著門可羅雀的圖書館，突然來了興趣“我倒要看看它是怎么講這個(gè)道理的。”

　　成天坐在屏幕前的他想好好讀些書了。但回到家，他又點(diǎn)開了微信朋友圈。顯然他忘了這本書，想緩解自己的精神疲勞，順便找些素材。又過了些天，離交稿不久了，他將最后希望都放在那本書上，為了工作，他開始好好讀書了。當(dāng)心離開了屏幕，目光投向白紙時(shí)，他發(fā)現(xiàn)書里說的有那么點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)他的心隨閱讀靜下來時(shí)，他更覺得這是有道理的。他感到自己通過一頁(yè)頁(yè)白紙與作者有了共鳴，仿佛作者對(duì)他說：“紙，書籍，閱讀，不能被替代被忽略啊！”為什么不把這個(gè)道理講給大家聽呢？他連夜趕工完成了編輯。

　　通過這份知名報(bào)刊，寫在紙上的這個(gè)道理在當(dāng)?shù)乇粡V泛知曉，得到認(rèn)同。這本書也出了名，這份報(bào)刊推出了這本書的系列解讀專欄，向人們發(fā)出“紙質(zhì)閱讀，全民閱讀”呼吁。

　　圖書館里，又有了“沙沙”的翻書聲，人們逐漸注重紙質(zhì)與電子閱讀的協(xié)調(diào)，在《不可代替的紙質(zhì)閱讀》的呼吁下，“全民閱讀”逐漸成為一種時(shí)尚。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇8

　　逐漸發(fā)展的現(xiàn)代技術(shù)正在一步步改善人們的生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們已不再滿足于捧著一本厚重的書欣賞里面的文章。于是，各種快捷的閱讀方式便隨之出爐。在各個(gè)場(chǎng)所，我們總能找到許多“低頭族”的身影。他們面朝手機(jī)屏幕，時(shí)而歡喜，時(shí)而悲傷，沉迷于電子閱讀無法自拔。而作為傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，早已被大多數(shù)人所遺忘。但是，電子閱讀弊大于利，我們更應(yīng)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀。

　　電子閱讀這種快捷的方式使人更容易沉迷于文章內(nèi)容而忽視周圍的一切，釀成不可挽回的慘痛結(jié)局。我國(guó)交通事故頻發(fā)，其中不少案例都源起于手機(jī)。許多年輕人為了不錯(cuò)過任何一個(gè)微信、微博里的消息，雙手不離手機(jī)。更有甚者，在不得不外出時(shí)，自以為能發(fā)覺周邊的一切情況，感覺良好地發(fā)微信、看微博，結(jié)果往往不是撞上路邊的珠子，頭上腫起一個(gè)大包，就是在毫不經(jīng)意間闖了紅燈，被迎面而來的'汽車撞得送進(jìn)醫(yī)院搶救，從而出現(xiàn)無數(shù)逝者毫無感覺，生者痛苦懊悔的場(chǎng)面。

　　電子閱讀更是造成家庭矛盾的首要因素。一首《常回家看看》曾紅遍大江南北，引得無數(shù)人深思落淚，收拾行李，趕回去與家人團(tuán)聚。而回家以后呢，則經(jīng)常是這樣的場(chǎng)面：長(zhǎng)輩面帶微笑，期待著和孩子聊聊天，不斷地給孩子夾菜，而年輕人卻只顧手機(jī)微信上朋友發(fā)的信息，對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷置之不理。本應(yīng)熱熱鬧鬧的家庭聚會(huì)只剩一片冷清，長(zhǎng)輩也最終鐵青著臉，惱怒的摔晚離去，一個(gè)家庭聚會(huì)鬧得眾人不歡而散。

　　紙質(zhì)閱讀則是利大于弊。在不少圖書館都能看到眾人席地而坐，捧著一本書看得津津有味。室內(nèi)不再有現(xiàn)代的快節(jié)奏，而是充斥著一股古典的氣息。讀者有長(zhǎng)有少，有高薪階級(jí)也有普通工人，全都寂靜無聲，只有指尖摩挲著書頁(yè)的細(xì)微沙沙聲響，每個(gè)人臉上都洋溢著恬淡而滿足的神情。紙質(zhì)閱讀更能使人獲得心靈的寧?kù)o，更大限度的激發(fā)人汲取知識(shí)的潛能，享受閱讀的樂趣。

　　在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活下，不妨試試找一個(gè)時(shí)間享受悠閑的閱讀時(shí)光，捧一本書籍細(xì)細(xì)品茗，而不是緊撰著手機(jī)。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇9

　　閱讀是一種美好的體驗(yàn)。然而，據(jù)11月21日《寶安日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名市民在接受采訪時(shí)回憶說，一次他在公交車上看書，卻發(fā)現(xiàn)周圍的人都用異樣的眼神看著他，他們或是稀罕這種閱讀行為，或是覺得這樣很做作，這讓他覺得自己很“另類”。

　　這當(dāng)然只是一種比較極端的個(gè)人遭遇，但這樣的細(xì)節(jié)維系著一個(gè)愈來愈清晰的事實(shí)，那就是電子閱讀確實(shí)日益對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀構(gòu)成了擠壓。今年5月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)18—70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本。而歐美國(guó)家年人均閱讀量約為16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本

　　電子閱讀技術(shù)來源于發(fā)達(dá)國(guó)家，可為什么我們受到的對(duì)閱讀習(xí)慣的沖擊似乎比人家更為激烈？為什么電子閱讀在我們這里更容易攻城掠地？誠(chéng)然，電子書有其難以取代的優(yōu)勢(shì)，比如傳播速度快，信息量大，但這樣的優(yōu)勢(shì)往往同時(shí)也造就了它的劣勢(shì)。習(xí)慣于便利的超級(jí)鏈接，卻常常打斷了深入細(xì)致的思考；過多地依賴搜索引擎，卻往往縱容了思想層面的惰性。這種閱讀碎片化、思維平面化的傾向，值得警覺。最近，一篇關(guān)于日本如何成為“讀報(bào)大國(guó)”的報(bào)道引起了很高關(guān)注。報(bào)道這樣寫道：“如今，在日本的街頭、公車和地鐵中，仍然能夠看到拿著報(bào)紙閱讀的人。在智能手機(jī)和平板電腦強(qiáng)迫西方傳媒業(yè)全面反思經(jīng)營(yíng)模式之時(shí)，在以科技著稱的日本，這種趨勢(shì)似乎還沒有到來。”事實(shí)上，世界上發(fā)行量突破千萬(wàn)大關(guān)并一直保持到今天的報(bào)紙，都在日本。讀報(bào)和讀書一樣，都是一種紙質(zhì)閱讀。問題是，在電子時(shí)代的浪潮中，日本民眾為何還能對(duì)紙質(zhì)閱讀保持忠誠(chéng)？報(bào)道分析，對(duì)很多日本人來說，報(bào)紙不僅意味著獲取信息的媒介，更是生活方式的一個(gè)重要組成部分。一方面，日本報(bào)紙很看重讀者的信任，一些地方報(bào)紙?jiān)谂c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)保持聯(lián)系方面分外用心。另一方面，日本報(bào)紙很清楚，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳遞會(huì)變得更加迅捷，但也會(huì)讓信息變得支離破碎，而報(bào)紙能對(duì)這些事件進(jìn)行更全面、更深入的挖掘，這種閱讀需求并未隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來而減少。此外，日本報(bào)紙也很注重培養(yǎng)孩子的“讀報(bào)感情”。日本的小學(xué)和中學(xué)大多專門配備有新聞教育輔導(dǎo)員，從小就對(duì)學(xué)生實(shí)行媒介啟蒙教育，并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報(bào)，學(xué)生入學(xué)后就與報(bào)紙結(jié)下了不解之緣。各大報(bào)社還將報(bào)紙引進(jìn)中學(xué)課堂當(dāng)教材，以擴(kuò)大報(bào)紙的.影響。在這里，也可以將“報(bào)紙”置換成“書籍”。如何讓更多人養(yǎng)成紙質(zhì)閱讀、經(jīng)典閱讀的習(xí)慣，日本報(bào)紙的一些做法對(duì)我們不無啟示。這是一個(gè)多元化的時(shí)代，生活方式、閱讀方式也同樣是多元的，我們當(dāng)然無須對(duì)電子閱讀抱以偏見，但更不能對(duì)紙質(zhì)閱讀所面臨的窘境無動(dòng)于衷。美國(guó)一著名調(diào)查機(jī)構(gòu)去年發(fā)布了一個(gè)關(guān)于美國(guó)人閱讀習(xí)慣的研究報(bào)告，結(jié)論是電子閱讀促進(jìn)了紙質(zhì)閱讀。我們相信并期待，因熱愛讀書而更受尊重的深圳，會(huì)通過全民閱讀進(jìn)一步讓更多深圳人學(xué)會(huì)親近紙質(zhì)閱讀，深閱讀。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇10

　　每個(gè)人都會(huì)唱“世上只有好”，當(dāng)然我給我的愛就像是一本通俗易懂的書，不論誰(shuí)看了都會(huì)立刻明白。而的愛呢，仿佛是一本深?yuàn)W的書，但只要用心去體會(huì)了解，就會(huì)明白。原來的愛也象的愛那樣溫暖。

　　我的'爸爸是工商局的一名優(yōu)秀干部。由于一些原因，我們只在周末的時(shí)候見面。雖然我沒有每天看到爸爸，但我知道，他總是很認(rèn)真地工作賺錢，為我創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活條件。

　　每到周末，爸爸就會(huì)去釣魚，作為讓自己減輕工作壓力的一種娛樂，但又不忘督促我學(xué)習(xí)，我們總會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事吵上幾句，可我知道，他都是為我好。

　　從小，爸爸就教我打羽毛球、游泳等體育活動(dòng)，只要是我有興趣學(xué)的事，他都會(huì)耐心地教我。雖然有的他也不懂，可他總會(huì)幫我查很多資料，我想，這也是的表示吧。

　　父親的愛，往往都是用行動(dòng)來表達(dá)的，我不由地想唱，“世上也有爸爸好……”

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇11

　　我們班上大多數(shù)同學(xué)都喜歡讀書，唯章蓉更為突出。

　　說到章蓉，讓人一看就知道——她是一個(gè)活潑、要強(qiáng)的小女孩。你看她，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水淋淋不大不小的眼睛，雙眼皮，顯得十分機(jī)靈。不厚不薄的嘴唇，十分得體可愛。

　　她非常酷愛讀書，所以我們給起了一個(gè)外號(hào)——閱讀大王。每當(dāng)下課時(shí)，我們都會(huì)出去玩一會(huì)兒，可她不，仍坐在教室里看書。課堂上她非常注意聽講，而且很認(rèn)真，回答問題從來沒錯(cuò)過。她的各科成績(jī)，在我們班上一直是名列前茅。

　　我清楚地記得，一個(gè)星期天去她家玩，她媽媽喊她出來吃飯，怎么叫也沒出來，她只是說：“媽媽，再等一會(huì)兒，讓我把這段書看完。”她媽媽說：“這孩子，就知道看書！”

　　知識(shí)在于積累，天才出于勤奮，章蓉同學(xué)的成績(jī)門門優(yōu)秀，這是她酷愛閱讀，勤奮刻苦的'必然結(jié)果，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以我覺得章蓉同學(xué)能得到這枚閱 讀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇12

　　我，一個(gè)以前從不愛看書的人，今天似乎變得不太像我自己了，我開始閱讀了，我為我這一大轉(zhuǎn)變而感到高興，因?yàn)槲彝ㄟ^閱讀，我收獲了很多，受益匪淺。

　　《朗讀者》相信大家都很熟悉，里面簡(jiǎn)直就是我們平時(shí)寫作文的例子啊，當(dāng)那些名人的每一句詩(shī)句從主持人董卿的'嘴里面念出來時(shí)，我頓時(shí)感覺我徜徉在了知識(shí)的世界里，無法自拔，一下子變得高尚起來了。

　　我記得在節(jié)目當(dāng)中，讀過一篇?jiǎng)㈣�寫給她女兒小布谷的信，這信的結(jié)尾寫得非常好，令人贊嘆，好到我專門就為了這一句話去網(wǎng)上買了這本書來看，我開始認(rèn)真的閱讀起來，看著劉瑜的字里行間流露出她對(duì)女兒的愛是怎么樣的。就像她的那句話一樣“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”。

　　這本書，帶給我太多太多的感觸，讓我明白了父母對(duì)子女的愛是那么的偉大。讓我們一起閱讀起來吧，感受文字帶給我們的溫暖。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇13

　　在上學(xué)期的閱讀中，我班發(fā)生了許多有趣的事，下面我就給大說家說兩件吧！

　　事件一：在一次閱讀中，當(dāng)吳子龍上臺(tái)展示時(shí)，他造的一個(gè)句子引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，我笑的眼淚都出來了。事情是這樣的：吳子龍說：“我積累的好詞是風(fēng)燭殘年，我可以把它用到寫人的作文中。‘就憑一年級(jí)風(fēng)燭殘年的小孩也想打敗我，那是不可能的`。’你們說，他造這樣的句子我們能不笑嗎？

　　事件二：還有一次，老師問我們給閱讀課想到好聽的名字了嗎？我們都說叫”我閱讀我快樂“，不知是誰(shuí)說了一句叫”黑色星期二“，這又引起了一陣哄笑，笑過之后我們想這個(gè)同學(xué)該有”好果子“吃了，沒想到老師沒有批評(píng)他，只是詢問了他起這個(gè)名字的原因。不過，從這件事之后，我們的閱讀任務(wù)減少了，相信其中的奧秘你們一定能夠理解。

　　這就是閱讀課上的趣事。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇14

　　漢武帝從投降的匈奴人那里得知西域有一個(gè)大國(guó)，叫月氏，這個(gè)國(guó)家跟越月氏的`關(guān)系不好。漢武帝想：要是能跟月氏聯(lián)合，就能切斷匈奴跟各國(guó)的聯(lián)系。于是，漢武帝想選一些精明強(qiáng)干的人去聯(lián)絡(luò)月氏。

　　張騫覺得和件事情很有意義，就帶頭應(yīng)征。漢武帝就派張騫為使者，帶著一百多個(gè)人向月氏出發(fā)。他們到月氏就必須經(jīng)過匈奴地界，張騫他們很小心，但是還是被匈奴給逮住了。匈奴沒有殺他們，只是派人管住他們，不讓他們回去，張騫他們只好就在那里住下了。這一住就是十多年，日子久了，匈奴人也就不怎么管他們了。有一天，張騫他們商量了一下，帶著干糧，趁別人不注意的時(shí)候逃走，去了月氏。他們雖然不知道月氏在哪兒，可是他們斷定，只要往西走，準(zhǔn)沒錯(cuò)。過了幾十天，他們沒找到月氏，倒闖進(jìn)了大宛，大宛國(guó)王派人送張騫他們到月氏。可是月氏又不想與匈奴為敵了，他們只好回去。回去的路上又被匈奴抓住了，只到匈奴國(guó)內(nèi)大亂，他們才逃回中原。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇15

　　我們班的文學(xué)才子才女有不少，他們都博覽群書，滿腹經(jīng)綸，其中，我想推薦我們班的‘閱讀之星’劉星海洋同學(xué)拿了閱讀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　上課時(shí)，他積極活躍。老師問一個(gè)問題，全班你看我，我看你，有的人緊鎖眉頭思索著，而他卻信心滿滿的地舉手，不假思索地回答出來，語(yǔ)言通順流暢，合情合理，令同學(xué)們豁然開朗。

　　面對(duì)這些歷史知識(shí)，他能不費(fèi)吹灰之力輕松拿下。這些知識(shí)從哪里？是自己跳出來的嗎？當(dāng)然不是，是由于他平時(shí)認(rèn)真看書，日積月累才有所了解，書是人類進(jìn)步的.階梯，他不僅看了，還熟記于心呢！

　　有一次下課，同學(xué)們打打鬧鬧，而劉星海洋卻坐在位子上津津有味地看著書，難怪他對(duì)知識(shí)略知一二，相信他以后是一位學(xué)識(shí)淵博的文人。

　　他還會(huì)許多生僻字，會(huì)自己解讀詞語(yǔ)，毫無疑問，書中自有黃金屋，在看書時(shí)劉星海洋把不懂的字詞在網(wǎng)上查，問家人，理解后才知道它的意思和讀音。

　　這就是我推薦拿閱讀獎(jiǎng)的同學(xué)。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇16

　　閱讀文字，閱讀心情。將只言片語(yǔ)連接起來。閱讀不僅可以讓人想出點(diǎn)子，還能夠激發(fā)靈感。“一副畫抵千言”，早有過這種說法，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們?cè)谧约壕幼〉亩囱ǖ膲Ρ谏希�涂鴉地描繪出簡(jiǎn)單的`圖畫進(jìn)行溝通和夢(mèng)想換言之，描繪自己的生活。進(jìn)入現(xiàn)代，人們借助書面文字將月的作為主要的交流工具，這也就讓人類作為智慧之人和其他動(dòng)物區(qū)分開來。需要交流，需要表達(dá)情感，這一切讓書面文字成為我們文明的基石，也成為現(xiàn)代生活不可或缺的要素。

　　閱讀與教育就好比天與地之不可分。自文明開始誕生的那一天，閱讀就成為教與學(xué)的最初的方式。無論形式還是內(nèi)容，閱讀都有過光輝的復(fù)興時(shí)期，而且在今天也將繼續(xù)以更廣泛的形式為人們所接受并喜愛。

　　閱讀是生活不可缺少的一部分。我希望你能繼續(xù)閱讀，從閱讀中獲得愉悅。遠(yuǎn)古的洞穴居民通過圖畫和符號(hào)讓別人明白他的感觸，情感和生活，今天，一副畫仍可以抵千言，只是越來越多的人在欣賞圖畫之余，還同時(shí)閱讀文字。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇17

　　上周四下午，在我們學(xué)校發(fā)生了一件很有趣的事，你們來猜一猜吧！答對(duì)了，就是閱讀活動(dòng)！

　　當(dāng)天下午，我來到班級(jí)里正想抄作業(yè)，可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)戴上了面具，我問了問一個(gè)同學(xué)，她說馬上要下樓了。到了樓下，哇！下面人山人海，非常熱鬧！同學(xué)們個(gè)個(gè)牛頭馬面，各種各樣！我們來到自己的位子，我們的位子是太陽(yáng)最大的，像火焰一樣照在了我的身上，熱的我們汗流浹背。輪到我們表演的時(shí)候，我激動(dòng)得好像心都要從嗓子眼蹦出來了，我裝扮的是綠野仙蹤的.膽小獅，我披著披風(fēng)帶著獅頭面具，威風(fēng)的走上了紅地毯，過了一會(huì)，我回到了自己的位子上。由于太熱了，所以我用披風(fēng)蓋著自己，我還躲在里面看書呢！

　　活動(dòng)結(jié)束了，可我還念念不忘，校長(zhǎng)讓我們參加這個(gè)活動(dòng)的目的是想讓我們大家知道，讀書是一件快樂的事，它能讓人學(xué)到知識(shí)，能讓人變得聰明，還能讓我們知道讀書的樂趣！讓我們?nèi)ラ喿x，去知道更多的好書！

　　感謝學(xué)校為我們舉辦的這么有趣的閱讀活動(dòng)！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇18

　　對(duì)于“閱讀”的詮釋，著實(shí)有太多，并不應(yīng)以狹義的觀念去束縛其本有的含義，因?yàn)椤靶凶摺币彩橇硪环N閱讀，更是一種充實(shí)人生的絕佳途徑。古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。或許，青蓮居士就是秉持著那樣的信念，用十年韶華走遍名山大川；徐霞客先生寧愿只任一升斗微官，也要縱情山水。是故，太白先生隨口便可吐出半個(gè)盛唐，徐公之游記名滿天下。

　　在這樣的歲月里，我們踏盡荒蕪，看遍浮華，在世界的每一個(gè)角落留下獨(dú)屬我們的足印。在這深情款款的時(shí)光中，我們閱讀生命，閱讀青春，閱讀世界，像先賢一樣，用行走世間的心態(tài)豐盈人生。經(jīng)年之后回首，了無遺憾——盡管我們并未改變生命的`長(zhǎng)度，卻已然拓寬了它的寬度。以行走的青春，盡釋閱讀之道。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇19

　　我有一本很特別的存折，是語(yǔ)文老師送給同學(xué)們的禮物。它和普通的存折一樣，是一本長(zhǎng)方形的小本子，封面印有一幅美麗的圖案：陽(yáng)光明媚的花園里，小朋友們捧著書在靜靜地閱讀，旁邊寫著閱讀存折四個(gè)大字。

　　拿到存折后，同學(xué)們都鄭重地在扉頁(yè)上簽下閱讀承諾。每天20分鐘的'閱讀結(jié)束后，我們就在格子里記錄下書名和頁(yè)數(shù)，這就是儲(chǔ)蓄了。這樣一點(diǎn)一滴地積累，大半個(gè)學(xué)期過去，我們的存折都已經(jīng)密密麻麻地記錄了好多頁(yè)。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)自豪地拿出來互相比一比曬一曬，看看誰(shuí)的存款多。漸漸地，大家的閱讀興趣就更濃厚啦！

　　有了這么豐盛的儲(chǔ)蓄該怎么花費(fèi)呢？哈哈，等到寫作時(shí)，我們就可以隨時(shí)支取了。閱讀中積累的生動(dòng)詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，都會(huì)讓我們筆下生花，寫出來的文章變得有趣多了。

　　閱讀存折保存著我最寶貴的知識(shí)財(cái)富，它是督促和鼓勵(lì)我堅(jiān)持閱讀的好伙伴，更是讓我提升寫作水平的好幫手。我愛我的閱讀存折。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇20

　　從小到大我最愛的書也是大家童年最愛的書，它就是「小紅帽」。這本書可以帶給我們歡樂，帶給我們?cè)S多知識(shí)，所以我喜愛這本書。

　　故事開始，小紅帽的母親請(qǐng)小紅帽，去探望生病的奶奶。走在半路上的小紅帽想要採(cǎi)花去探望奶奶，沒想到，這時(shí)，邪惡的大野狼突然冒出來問小紅帽：「妳要去哪裡？」糊塗的.小紅帽輕易的告訴大野狼「我要去奶奶家」。大野狼馬不停蹄跑去奶奶家，先吃掉奶奶，再吃掉小紅帽。好心的獵人一聽到救命聲，馬上趕去奶奶家，把奶奶和小紅帽救了出來，再在大野狼的肚子放入大石塊，讓大野狼下床時(shí)活活摔死。從此，小紅帽一家人過著幸福美滿的日子。

　　小紅帽的故事是要讓我們知道，不要輕易的告訴陌生人要去哪裡；因?yàn)椋�如果書中的小紅帽不說她要去奶奶家，奶奶和小紅帽就不會(huì)被吃掉了。因此，希望每個(gè)人都能多一份謹(jǐn)慎之心，當(dāng)有陌生人接近時(shí)，要有戒心、要保持一定的距離喔！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇21

　　我們班有一位號(hào)稱“書癡”的閱讀達(dá)人，她就是柴丹蓉。

　　她有著一張白白的、圓圓的臉蛋，小小的眼睛彎彎的，開心時(shí)一咧小嘴，發(fā)出“嘿嘿”的笑聲。她戴著眼鏡，與大大的'鏡框一對(duì)比，她的眼睛就成條線啦！但這雙小眼睛卻很愛看書。

　　那天，下課鈴一響，我便跑向柴丹蓉的座位，想與她一同聊天。

　　果然不出所料，她正低頭看書呢。“咳咳，柴！”我輕輕拍了拍她的肩，誰(shuí)知她“紋絲不動(dòng)”。見狀，我便使出第二招。“柴丹蓉！”我捏了捏她那富有彈性的臉。空氣仿佛“凝固”了，她依然低著頭，沉浸在那“書蟲世界”。

　　我忍無可忍了，朝她的耳朵大吼了一聲“啊！”她被我嚇了一跳，隨后“驚魂未定”地笑了笑。

　　我翻了翻白眼，說：“什么叫突然？柴丹蓉，你知不知道……”我還未說完，卻見她的魂兒已經(jīng)又“飄走”了。

　　這就是我們班的閱讀達(dá)人柴丹蓉。如果你也喜歡看書，就趕快與她做朋友。她可是個(gè)不折不扣的“書迷”哦！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇22

　　說起閱讀之星，肯定是我們班的語(yǔ)文課代表——繆可了。

　　繆可是個(gè)十足的“小書蟲”。她曾經(jīng)告訴過我，她小時(shí)候就每天離不開課外書，她只要一閑下來，就拿出自己的書閱讀，一讀就是幾小時(shí)，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)書里不僅知識(shí)多，而且還特別的有意思。繆可對(duì)書有著濃厚的興趣。

　　她常說“飯可以一日不吃，但書絕不可一日不讀！”正是因?yàn)檫@句話，她還常常忘記吃飯呢！

　　她讀書還特別入迷。有一次，我們周五約好周六一起去萬(wàn)達(dá)玩。那天下午，我早早來到萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)門口等她。等了整整兩個(gè)小時(shí)，都沒有見到她的影子。

　　我實(shí)在等的不耐煩了給她打了個(gè)電話，問她怎么回事，約好一起出來玩的呢，約定的時(shí)間過了快兩小時(shí)了，結(jié)果她說“啊”，忘了跟我約好的'事，她正在書房看書呢！唉！就過了一個(gè)晚上，只顧看書，盡然把我們的約定忘的一干二凈，她讀書真的有點(diǎn)“癡”了。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇23

　　以前我都是閱讀書籍，今天我來閱讀閱讀大海。

　　首先，我來閱讀大海日出。太陽(yáng)剛露出半身，太陽(yáng)就變成紅色的，好像批上了一層紅紗似的。然后，太陽(yáng)露出全身，大海就倒映著太陽(yáng)。最后，太陽(yáng)閃爍著耀眼的`光芒，光芒變成了光圈，美極了！

　　我再閱讀閱讀大海。當(dāng)太陽(yáng)高高的升起時(shí)藍(lán)藍(lán)的大海更顯得無邊無際了。天空中一多多白云在飄，海面上一只只小艇在跑，卷起朵朵浪花，像一條條白色的帶子在小艇后面飛舞，太迷人了！

　　我再閱讀閱讀沙灘。在沙灘上，我的小腳丫踩上去，軟綿綿的，身后留下一串串的腳印。當(dāng)海浪再次推過來的時(shí)候，腳印消失了，真是太神奇了。

　　我再閱讀閱讀海邊的沙子。在沙灘上我和沙子教了朋友，我把他們拋到空中，又落下來，我們兩個(gè)相處的也非常好，成了好朋友，我把沙子一會(huì)兒堆成金字塔、一會(huì)兒切成蛋糕、一會(huì)兒圍成長(zhǎng)城……

　　行了，我現(xiàn)在已經(jīng)閱讀完了，下次在讀吧！同學(xué)們你們閱讀什么書，向我介紹一下

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇24

　　這個(gè)寒假，我讀了兩本書，一本是《魯濱遜漂流記》一本是《柳林風(fēng)聲》。

　　《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫不甘于平庸的生活，多次出海闖天下。但是，在一次出海時(shí)魯濱孫遭遇了海難，流落荒島后他并沒有怨天尤人，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造工具……最終把荒島改造得欣欣向榮，并重返家園。

　　讀了《柳林風(fēng)聲》我認(rèn)識(shí)了善良的鼴鼠；機(jī)靈的河鼠；目中無人的蟾蜍；受人歡迎的獾先生……它們個(gè)性鮮明，每個(gè)都有自己的特色。在這幾只動(dòng)物里我喜歡的是鼴鼠。他為人善良又熱心，總能照顧到朋友的情緒，開導(dǎo)對(duì)方。當(dāng)蟾蜍闖禍時(shí)，他也能主動(dòng)站出來幫助蟾蜍。是一位很棒的.朋友，我覺得，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱職的朋友。也正因?yàn)樗�總在默默付出，所以身邊一直有朋友陪伴。也告訴我們只有真心才能換來真心。

　　總之，這兩本本書給了我很大的啟發(fā)。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇25

　　現(xiàn)在，我可以算是一個(gè)“書蟲”，讀書占據(jù)了我大部分的生活。有一次，快期中考試了，我媽叫我不要看書，怕影響學(xué)習(xí)。我自信地為這本書辯護(hù)：“誰(shuí)說看書影響學(xué)習(xí)？普希金說，‘讀書——是最好的學(xué)習(xí)。’“當(dāng)時(shí)我給我媽列了一張名人讀書評(píng)論的清單，我媽愣了一下，問：“你從哪里知道這個(gè)的？”我指著我看的那本書說“你賭，從那里，——”。我媽并沒有阻止我讀書，只是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心說：“讀書可以開闊眼界，但要合理安排時(shí)間，不要耽誤學(xué)習(xí)。你能做到嗎？”“可以！”自信滿滿的.我趕緊跑進(jìn)屋，重新開始看書。媽媽看到就搖頭！“看來你遲早會(huì)得‘書癡’。”我做了個(gè)鬼臉。呵呵！

　　我的閱讀故事是我小學(xué)生活的重要組成部分。在這短短的幾年里，書籍給了我豐富的知識(shí)，讓我成長(zhǎng)為一個(gè)懂得天文地理科學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。“努力認(rèn)識(shí)全世界，這個(gè)想法。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇26

　　“閱讀是人類所有健康的消遣中最高尚的。的確，讀很多有用的書可以增加我們的知識(shí)，但是在閱讀的.過程中，難免會(huì)有一些阻礙，比如我有一件事。

　　幾年前，我在外婆家被寄養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)知道的不多，但也愛看書。一天，我聽說我的朋友在四英里外的小馬家有一份《水滸傳》。他們都看了，看著還不錯(cuò)。聽了之后，心里癢癢的。只有四英里遠(yuǎn)。我能做到。于是我就出發(fā)了。一路上，有一次走累了，心里想：那本書我很快就要看了，加油！最后，我借了這本書。在我回家的路上，突然下起了傾盆大雨。我用手保護(hù)好書，跑回家。那天我發(fā)燒了，奶奶說我傻，我還是傻乎乎的笑了。

　　雖然看書有時(shí)候會(huì)有一些障礙，但并不妨礙我讀書的決心。我必須讀更多的書，獲得更多的知識(shí)。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇27

　　父母：今天吃完飯，我又一次拿起《湯姆叔叔的小屋》這本書和女兒一起看。奴隸制的黑暗和恐怖再次浮現(xiàn)在我的腦海。奴隸真可憐。可以像商品一樣被奴隸主買賣。其實(shí)他們連商品都不如，因?yàn)樗麄兪怯醒�有肉�?活人。書上說，一個(gè)60多歲的老太太，想和兒子一起賣給同一個(gè)家庭。把他們分開真的很難過，說明了人與人之間的無情，也說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的冷酷和黑暗。

　　對(duì)話：

　　媽媽：“你看到這母子是什么感覺？”

　　我：“我看到這些，第一反應(yīng)就是可憐他們。我覺得會(huì)有好心人買他們母子，但事實(shí)是殘酷的。買家只買她健康的兒子。她老了，人家就不要她了。看到這里，我很生氣。”

　　媽媽：“你覺得伊麗莎白是什么樣的人？如果是你你會(huì)怎么做？”

　　我：“我覺得她是個(gè)有生命危險(xiǎn)的人。如果我是她，我也會(huì)和她一樣。”

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇28

　　我的妹妹特別迷看書。在暑假里，她早上一起床，就會(huì)坐在沙發(fā)上拿著書津津有味地看，連吃早飯都會(huì)忘記，不管媽媽怎么叫她，她都好像沒聽見似的.。我妹妹一坐下來看書就是一兩個(gè)小時(shí)，而且她在看書的時(shí)候最不喜歡被別人打擾。只要有人打擾她，她就會(huì)憤怒地說：“我在看書！”說話的時(shí)候妹妹的眉毛會(huì)變成倒八形。等她說完，她就會(huì)再次投入到有趣的故事中。我的妹妹真是個(gè)小書迷呀！我想：妹妹這樣不累嗎？為什么我做不到，她就能做到呢？我心里有些羞愧。

　　我們班的汪駿珅也特愛看書，不管什么時(shí)間在哪里，他都能快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。在上課的時(shí)候，他喜歡把書放在抽屜里偷偷地看，有時(shí)候他會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，而有時(shí)候當(dāng)老師看向他，他就會(huì)把書快速地塞進(jìn)抽屜里。他看了很多書，知識(shí)面也很廣，當(dāng)其他同學(xué)還在研究倒栽蔥的時(shí)候，他已經(jīng)在研究黑洞了。我很喜歡叫他“百科全書”。我現(xiàn)在知道了，原來看書對(duì)我們來說特別有用。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇29

　　伴隨著12月的到來，我們學(xué)軍小學(xué)展開了讀書節(jié)的活動(dòng)。其中，有一個(gè)項(xiàng)目是全校同一時(shí)間進(jìn)行的，那就是中午的自主閱讀。

　　每天的12時(shí)20分所有同學(xué)回到教室，坐在座位上。伴隨這悠揚(yáng)的音樂，沉靜在書的海洋，有的同學(xué)看偵探小說、有的.同學(xué)看文學(xué)小說、還有的同學(xué)看歷史 閱讀書籍，每一位同學(xué)都不打擾其他同學(xué)，除了書本的翻閱聲，其他沒有任何聲音。讓自己的心靜下來，學(xué)到一些書本上無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓自己的境界有一個(gè)提升。我雖說以前不是很喜歡看書，但自從我讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》后，我發(fā)現(xiàn)看書原來是那么有趣，于是我就愛上了看書。我們班里的同學(xué)都很愛看書，盡管結(jié)束的鈴聲響了，它我們班的同學(xué)仍沉浸在書的海洋里，書讓我們收獲了許多。

　　讀書節(jié)真是有意義的活動(dòng)啊！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇30

　　我是一個(gè)小小電視迷。只要一有空我就想著看電視，如果有作業(yè)也是急急忙忙地做完就坐在電視機(jī)前。媽媽說我頭上長(zhǎng)了個(gè)“電視機(jī)”。

　　有一天我又想看電視了，可不知怎么卻找不到遙控器了。我無可奈何地回到自己的房間，隨手拿了一本《上下五千年》漫不經(jīng)心地瞧了起來。誰(shuí)知卻越看越有趣，我知道了蔡倫造紙，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，以及名醫(yī)華佗和飛將李廣的故事。

　　媽媽回來了，看見我在書桌前認(rèn)真地看書，好好地表?yè)P(yáng)了我。第二天又帶我去書城買了《昆蟲歷險(xiǎn)記》，《淘氣包馬小跳》，《世界文明奇跡》等我喜歡的書籍。還答應(yīng)我會(huì)經(jīng)常帶我去買書。我讀著這些書，和阿楚，瑪麗，小魯在神秘的昆蟲世界中探險(xiǎn)；和馬小跳，唐飛他們一起度過那有趣的快樂時(shí)光；在古老的文明古國(guó)里遨游，暢想。

　　我終于明白了為什么何老師要我們多閱讀課外書，因?yàn)樵谥�識(shí)的海洋里可以學(xué)到非常多的'知識(shí)，可以獲得無窮的樂趣！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇31

　　不知從什么時(shí)候起，我便愛上了閱讀，閱讀讓我領(lǐng)略并了解著未知的世界，分享彼此的感受。記不清讀過多少本書了，大部分是聽著媽媽的閱讀，或者和媽媽共讀，也開始了自己的讀書時(shí)光。從二年級(jí)開始，我認(rèn)識(shí)的字越來越多，不用拼音讀本，我便可以讀完《大宇神秘驚奇》。那是一本讓我愛不釋手的書，大宇是一個(gè)聰明，勇敢，觀察能力非常強(qiáng)的少年，在一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)的`案情中，大宇成功地偵破并抓住了一個(gè)又一個(gè)的兇手。多么希望那個(gè)少年就是我，于是我暗下決心，我也要變得勇敢，膽大，智慧而又正直，成為少年偵探。

　　媽媽說：“讀書可以讓人明事理，懂天下”，愛讀書的孩子會(huì)更加的智慧和容易取得成功。慢慢地我開始體會(huì)到媽媽的話的含義，我已經(jīng)愛上了閱讀。每天做完作業(yè)，我就開始讀我喜歡的書，《馬小跳系列》、《功夫小神探》、《大宇神秘驚奇》等等。

　　我要讀遍天下好書，讓我的心中裝下整個(gè)世界。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇32

　　高爾基曾說，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書籍與我們的生活息息相關(guān)，在4月23日世界讀書日這一天，我們德州日?qǐng)?bào)小記者來到新華書店，與書相伴。

　　書店的工作人員先給我們講解了書店里書的種類及數(shù)目，讓我們選擇自己喜歡的書閱讀。看著眼前各種類型的書，我在兒童閱讀區(qū)拿了一本少年類故事書《遨游海洋》，知道了很多以前不知道的知識(shí)，還不時(shí)被書中有趣的情節(jié)逗得笑出聲，連同學(xué)打招呼都沒有聽到。

　　這次活動(dòng)最讓我感到驚喜的，是米吉卡姐姐的到來，她除了向我們介紹她主編的新書《不一樣的'語(yǔ)文故事》外，還把書里的主人公蜜蜜帶到了現(xiàn)場(chǎng)，和我們一起變魔術(shù)、做游戲，我們玩得特別開心。

　　不知不覺兩個(gè)小時(shí)很快過去了，這次活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，今后我一定要多讀書，爭(zhēng)取像米吉卡姐姐一樣，積累閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)，出一本自己的書。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇33

　　今天，我讀了一本書其中的一篇作文，它的作者是管家琪，作者說，我們也可以叫她管阿姨。

　　管阿姨在這本書中，總體寫的是人生總結(jié)，她把他的人生寫的生動(dòng)有趣，有的孩子會(huì)問她一些問題，她就會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)給這些孩子分享，我覺得這本書講的既有趣又有人生哲理。

　　其中我最喜歡這篇的名字叫《以后你想成為一個(gè)怎樣的大人》。她說如果你覺得現(xiàn)在的大人是兇巴巴無聊的，那么你以后一定不要成為這樣的大人。我想做一個(gè)不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)火，不要很嚴(yán)厲的大人。

　　如果我是一個(gè)大人的話，如果有孩子犯錯(cuò)了，我會(huì)和她好好說話，通過講道理讓她把錯(cuò)誤改過來，也不會(huì)隨意潑孩子冷水，比如孩子興致勃勃的.寫了一篇作文大人卻說一點(diǎn)都不好，那是因?yàn)榇笕撕托『⒆拥闹�識(shí)面不同，大人的知識(shí)比孩子豐富，應(yīng)該告訴她哪里做的不好，哪里需要改進(jìn)，而不是當(dāng)頭一棒。

　　總之這就是我從這篇文章中得到的道理，我很愛看這本書，因?yàn)樗�讓我明白了許多道理。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇34

　　讀一本好書，就是在和高尚的人談話。

　　——歌德

　　享受閱讀——

　　去讀一讀語(yǔ)文書吧！在其中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，還有如此美妙的文章。在其中，每一個(gè)故事都會(huì)給你很大的啟發(fā)。去讀一讀數(shù)學(xué)書吧！你會(huì)在數(shù)學(xué)海洋中遨游。去讀一讀英語(yǔ)書吧！當(dāng)你能夠流利地讀完一篇文章時(shí)，你仿佛會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)杯。去讀一讀科學(xué)書吧！探索在其中你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。讀書好啊！讀書真好！

　　享受閱讀——

　　朋友，讀一讀工具書吧！你會(huì)知道中國(guó)漢字的輝煌歷史。讀一讀課外書吧！在《綠山墻的安妮》中，你會(huì)為安妮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀而感到敬佩。在《西游記》中，你會(huì)為孫悟空的.神通廣大，火眼金睛而贊嘆不已。在《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》中，你會(huì)被湯姆。索亞的智慧勇敢所震撼。在《中華上下五千年》中，你會(huì)為中華民族的壯舉感到無比自豪。讀書好啊！讀書真好！

　　享受閱讀，樂在其中。讀書好啊，讀書真好！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇35

　　最近看了一篇文章叫《窮人與富人》。本文主要講述老王和馬勞是鄰居，一個(gè)是富人，一個(gè)是窮人。但是老王總是對(duì)老馬說自己很了不起，這讓老馬很慚愧，從王家偷了三千塊錢。結(jié)果他因?yàn)閮?nèi)疚放棄了偷竊。

　　俗話說：“窮人雖窮，但充滿愛心；富人富，窮人缺愛。”在很多人眼里，貧富是兩種關(guān)系。但其實(shí)貧富都是一樣的。為什么這么說？因?yàn)椋�窮人和富人都是人，財(cái)富從一開始的貧窮開始，只有不斷努力才能變得富有。窮人之所以窮，是因?yàn)樗麄儾回澙罚换蛘咚麄儾慌�力，也無法致富。

　　想想自己，我是一朵生長(zhǎng)在溫室里的花，肥水充足，茁壯成長(zhǎng)。為什么干旱土地上生長(zhǎng)的草，沒有足夠的水肥，卻生長(zhǎng)得如此旺盛？因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的.意志，所以一定要更有朝氣，更向上！而我被寵壞了，我不知道什么是人間悲痛，我只知道我能成長(zhǎng)多少。

　　在電視上看到災(zāi)區(qū)的孩子們，他們臉色蒼白，沒有營(yíng)養(yǎng)。我們多幸福啊！以后我會(huì)努力加油的！不辜負(fù)父母的期望，成為有用的人才。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇36

　　俗話說，書是人類進(jìn)步的階梯。書是萬(wàn)能的。書不僅能治愈傻子，還能改變一個(gè)人的命運(yùn)。書可以說是世界的依賴。在我看來，我們應(yīng)該重視閱讀，不像有些人在閱讀時(shí)只尋找樂趣。閱讀的過程是一個(gè)審美的過程，應(yīng)該全身心的投入，不受環(huán)境的影響。看書的人會(huì)越來越死；人只有讀書，才能讀得多，活得多。于是，我制定了“六年級(jí)第二冊(cè)閱讀計(jì)劃表”，提醒自己每天要看課外書。在這里！

　　第一。每天至少看半個(gè)小時(shí)的課外書，以提高和加強(qiáng)自己的作文水平。開拓自己的小視野。

　　第二，每周至少讀一兩本書。為了強(qiáng)化自己的智慧。

　　3號(hào)讀書做筆記，達(dá)到“不讀書”的狀態(tài)。為了打開自己閱讀理解這方面的'強(qiáng)化。

　　那是我六年級(jí)第二卷的閱讀時(shí)間表！雖然只有三篇文章，但所有文章都必須嚴(yán)格遵守！千萬(wàn)不要違反計(jì)劃表的內(nèi)容。好吧。過了這學(xué)期，我的課外閱讀知識(shí)肯定會(huì)大大增加！加油！

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇37

　　讀書，是我們的精神食糧，是我們前進(jìn)的方向。更是我們?cè)谌松�低俗看到的一絲陽(yáng)光，而在不同時(shí)間讀書的感受也是不同的。

　　清晨，花瓣上還殘缺了一些昨晚的雨水。鳥兒已經(jīng)開始了一天的歌唱。打開窗戶，一種清爽中夾雜著花香的氣息便撲鼻而來。坐在窗邊的一把椅子上，手中端著書，聽著小鳥在窗外一展歌喉，感受著那清晨特有的氣息。不就致身于人間仙境。

　　中午，烈日當(dāng)天，小鳥已經(jīng)熱得躲在了綠蔭中。這時(shí)拿起書，卻不如清晨的那般舒適，但是看書的熱度隨著溫度的增加而增加。盡管上衣已經(jīng)緊貼著后背，但好像將書粘在手上一樣，不愿放下。

　　深夜，陽(yáng)光已經(jīng)悄悄隱退，只剩下那頭頂?shù)拿髁翞槲覔纹鹆藷o數(shù)的'空間，深夜沒有了清晨嘈雜，沒有了中午的炎熱，而是多了份溫柔的寧?kù)o，自己獨(dú)處一個(gè)空間，可以盡情的消遣，不會(huì)有人打攪。

　　不管是清晨、中午還是深夜，都是一種享受，都是我們的讀書的消遣。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇38

　　“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書，可以豐富知識(shí)，可以給予我們?nèi)松�的啟示，而在不同的時(shí)間讀書，也會(huì)有不同的感受。

　　清晨，從夢(mèng)中醒來，打開窗戶，拿起床頭的書，微風(fēng)吹來，輕輕地拂在臉上，呼吸著參雜著香氣的清新空氣，輕輕地翻開書，整個(gè)身心全部投入到書海洋中去。窗外，樹隨著風(fēng)搖曳著茂密的枝葉，鳥兒在枝頭嘰喳地唱著優(yōu)美的歌，伴隨著最優(yōu)美的旋律，徜徉在書的海洋中。

　　傍晚，深藍(lán)的夜空中，點(diǎn)綴著數(shù)顆閃亮的小星星，它們閃爍的光芒照耀了大地，透過窗戶，灑在書桌上。這時(shí)，捧起一本書，享受這夜晚獨(dú)有的寧?kù)o。夜深人靜，我的心靜下來，完全投入到了書籍中去，投入到了字里行間去，投入到自己的`書香世界中。

　　一天中的每個(gè)時(shí)間段讀書，都有不同的體會(huì)，因?yàn)闀�籍里的知識(shí)永遠(yuǎn)充實(shí)著我們的頭腦，我們的靈魂。

　　讀書，給我們帶來知識(shí)；給我們帶來歡樂給我們帶來精神上的充實(shí)。使我們終生受益。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇39

　　書是我家的一員，是必不可少的。我經(jīng)常手捧著書本，貪婪的嗅著書香，說：“嗅書香，潤(rùn)心田！”我愛讀書已經(jīng)達(dá)到了廢寢忘食的地步，時(shí)常爸爸媽媽叫我吃飯時(shí)，我充耳不聞，仍津津有味的讀著書，不肯吃飯。

　　書，就是我身體的一個(gè)部位，只要失去它，我就不快樂。你瞧！我做夢(mèng)還夢(mèng)見書呢！記得有一次晚上睡覺時(shí)，我夢(mèng)見一大堆嶄新的`書，欣喜若狂，立刻把它搬到了我家的書架上。

　　因?yàn)槠饺绽镂铱瓷蚴�溪的�?dòng)物書看得多了，夢(mèng)中我還看見了許多可愛的動(dòng)物在大森林里跑來跑去召開音樂會(huì)，熱鬧極了;一會(huì)兒又夢(mèng)見一群黑烏鴉飛來飛去，搞得我頭暈?zāi)垦！Ｎ易龅膲?mèng)像真的一樣，我還以為真的到了沈石溪筆下的動(dòng)物世界里旅行了一趟，我心中有一種說不出的緊張。

　　醒來后，我才發(fā)現(xiàn)正在我的小床上，我這才松了一口氣。“書是人類進(jìn)步的階梯”這句話我時(shí)刻銘記在心，我一定要做到“好讀書，讀好書”，為未來的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

　　紙質(zhì)閱讀作文 篇40

　　閱讀，一種打小我就非常喜歡的休閑活動(dòng)；喜歡的書，可以讓我連睡覺都要放在枕頭旁；只要一本好書，我可以一整天都不說話，只看書。

　　我特別喜歡看文學(xué)方面的書，因?yàn)椋�只要翻開書本，我立刻就成為書中的主角：有時(shí)成為鏟奸除惡的大英雄；有時(shí)扮演身在奇境的小男孩；有時(shí)又化為身懷魔力的巫師。這樣的角色扮演我可是樂此不疲呢!

　　在我們家，最好笑的就是關(guān)于我和妹妹那喜愛閱讀的個(gè)性，媽媽常說：“別人家都是一個(gè)勁兒的催孩子看書，我們家反而是常叫孩子放下書本，你說奇怪不奇怪?” 沒錯(cuò)，由于我太融入書中的.情節(jié)，所以任何“現(xiàn)實(shí)世界”的聲音我都“聽若罔聞”，一概聽不見。所以，如果叫我，我一聲也不吭，就表示我正在看書，你除非用力 搖我，否則我怎樣都不會(huì)理你的。但就是因?yàn)檫@樣太過專注的閱讀，使得我常常看書看到三更半夜，功課卻連一個(gè)字都還沒寫，令媽媽非常生氣。

　　所以，希望我能夠調(diào)整自己閱讀的時(shí)間和份量才能開開心心的閱讀。

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