【必備】閱讀的作文合集8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文 篇1
關(guān)于閱讀，古今哲人都有很多論述，如 “讀萬卷書，行萬里路。” “書籍是人類進(jìn)步的階梯。”由此可見，閱讀是多么重要的一件事。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該將閱讀養(yǎng)成一種習(xí)慣，將讀書變成一種愛好。
閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會發(fā)現(xiàn)閱讀不單是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，而你是生活中必不可少的功課。每一位有閱讀習(xí)慣的人都視書為生命之源。這種興趣最終像一棵根植在你的生命里的大樹，生長出一片片蒼翠的綠蔭。
畢淑敏說過：“日子一天一天地過，書要一頁一頁地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾輩子讀下去，書就象微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了，成熟了，書的效力就體現(xiàn)出來了。”讓我們將閱讀變成一種習(xí)慣，一起去品味書香！
十一月，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，正是同學(xué)們培養(yǎng)閱讀興趣的好時候。同時，也歡迎同學(xué)們參考的十一月有獎?wù)魑模鹤岄喿x成為習(xí)慣。
閱讀的作文 篇2
瞧，又是誰安靜地坐在座位上看書呀?走近一看，原來是顧金億同學(xué)呀!說起顧金億，她可是我要推薦的“閱讀之星”呢!
顧金億不愧是“閱讀之星”，你看，中午剛吃完飯，她就從書包里拿出她心愛的書，津津有味地看了起來。而我們卻在教室里追逐打鬧，有個同學(xué)看見顧金億在看書，就大聲地對她說：“顧金億，有時間玩你居然不玩，還在這兒看書。”可顧金億就當(dāng)沒聽見，仍然在專心致志地看書，那位同學(xué)頭也不回地走了，嘴里還說著：“真是好心沒好報。”顧金億能在吵鬧的班級中一聲不吭地看書，我真是打心眼里佩服她!過了一會兒，隊長高喊：“出去排隊了!”顧金億沒有聽見，還是在看書，我輕輕地對她說：“顧金億，快出去排隊!”可顧金億還沉浸在書海之中。“顧金億!”我再次喊她，她才緩過神來，“啊，干嘛?”唉，顧金億看書真是專心，連上課排隊都忘記了。
因為顧金億看過了大量的書籍，所以作文寫得非常棒。翻開她的作文本，里面到處都是老師畫出來的浪線，到處都是好詞好句，作文也常常被老師打上優(yōu)五角呢!上次顧金億在現(xiàn)場作文大賽中的了特等獎，為我們四（4）班爭了光呢!我是真心推薦她為“閱讀之星”的。怎么樣?你們覺得她是不是一個名副其實的“小書蟲”呢?
閱讀的作文 篇3
說到閱讀，我就歡聲雷動、手舞足蹈！
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！……”下課鐘聲響起，使我的心以迅雷不及掩耳的速度飛到圖書館去了，因為我知道幸福的書本正等著我呢！
我到圖書館的時候，大家正大排長龍的準(zhǔn)備借書、還書，我只好安靜的等待著。我興高采烈的選著書本，坐下來閱讀；我正津津有味的看著書時，鐘聲又突然“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”的響起，讓我依依不舍的回教室去。我讀得興味正濃時，突然鐘聲響起，實在有點(diǎn)掃興。
老師告訴我們說：“知識就是力量”，所以我要好好的閱讀，成為知識的小巨人。我喜歡和家人一起到圖書館看書，和家人培養(yǎng)彼此之間的感情，這樣的假日活動， 真是一舉兩得！每當(dāng)我到圖書館時，總會專心致志，一本接一本的讀著，還不時表現(xiàn)不一樣的表情，有時開心、有時傷心、有時生氣……所以閱讀時，也是我表達(dá)感 情的一種方式，我自己覺得這樣好有趣喔！
老師覺得我們像個小博士，細(xì)訴著一段段文句，雖然我們還小，就已經(jīng)像一位成熟的讀者老師說：“只要我們勇敢面對困難，一切都會解決，只要我們有努力，就沒有做不到的事情了。”
閱讀的作文 篇4
在我還不懂得什么是“家風(fēng)”時，就已經(jīng)開始閱讀了。
那時候，年幼的我，常會依偎在父親寬厚溫暖的胸前，翻開幾頁黑白色的小人書，似懂非懂地看著。
父親時而會十分和善慈祥地為我講解，幼小的我，在父親的講解中，似懂非懂地明白了小人書所描畫出來的人物和故事。
這算是我有關(guān)閱讀的最早記憶了。
讀小學(xué)時，學(xué)校分給父親三間房子，從那時起，我家就擁有了一間正式的書房。
記憶中靠東墻的位置，擺著兩個高大氣派的書柜，書柜的兩扇門兒全都鑲著潔凈透亮的玻璃……我們，便可非常清楚地看見書柜中的藏書了。喜歡哪本，就取出來慢慢閱讀。
父親的書房還有一張寬大的床、一個長條沙發(fā)和一張米黃色的木桌。已然被書香所熏染的我，那時雖小，但已離不開書籍。
寒暑假，是我最自在愜意的時候，因為那時，可以一整天都泡在父親的書房中，只靜靜地翻閱那些喜歡的書籍。
也常常會為一本還沒讀完的小說而忘記了吃飯，直到母親將一碗溫?zé)岬娘埶偷轿业拿媲埃畔肫稹剑疫�沒吃飯哩。
參加工作后的我，換過幾份工作，但是，卻都不曾放棄過閱讀。也是因了不肯丟棄的閱讀，我才有了更多的擇業(yè)機(jī)會。
女兒學(xué)前班時，我常常會做的事情就是：周末，帶她去少兒圖書館。猶記得那時的她總是歡愉自在的，甚至不需要我的跟隨，便只一個人，穿梭于圖書館的書架中，尋覓自己喜歡的圖書。
喜好閱讀的我，不知不覺間，竟影響帶動了女兒、甚至老公，來參與閱讀。
靜寂的夜里，開啟一盞略微暈黃溫暖的臺燈，然后，或靜坐于桌前、或斜倚于綿軟的沙發(fā)，細(xì)細(xì)地閱讀一本自己分外喜歡的書籍……世界，在那個時候，仿佛都是自己的。書中的文字跳跳躍躍，亦翩翩躚躚，于是，心緒便也輕靈歡愉起來。
有天，讀初一的女兒，捧回一份“西安市碑林區(qū)中學(xué)生作文競賽一等獎”的證書……我便再次肯定了閱讀的作用和意義，也感覺到“家風(fēng)”——家庭（家長）風(fēng)氣與習(xí)慣對孩子的影響有多么重要。
正是喜歡閱讀的良好“家風(fēng)”，熏染了女兒，使她獲得了更多的知識，也愈加開闊了視野，從而提高了寫作水平，更提升了個人素養(yǎng)。
北京大學(xué)教授、北京作家協(xié)會副主席作家曹文軒在《閱讀是一種具有美感的人生方式》一文中這樣說：“閱讀是對一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面則是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥……閱讀，是一種具有美感的人生方式。”
而今，在我一個人，十分恬靜歡愉地回憶一些往事的時候，我忽然想到了屬于我們的“家風(fēng)”——閱讀。
那是父親傳承給我們的一種高尚良好亦難能可貴的“家風(fēng)”，這成為我們家庭的精神財富。
正因了這種閱讀的“家風(fēng)”，我們一家人才會在紛紜喧囂的塵世中恬然淡定，也內(nèi)心寧謐從容。
早春的雨絲滴答答地灑落，淋濕了我的發(fā)梢，一陣清風(fēng)穿越清晨的微雨，賦予我從未有過的凈澈和自信。——或者，這樣的一份凈澈和自信，并非清風(fēng)所賜，而只是，只是閱讀的“家風(fēng)”給予我的一種最珍貴禮物。
“閱讀，是一種具有美感的人生方式。”我十分喜歡也分外陶醉于這句話。但我更慶幸自己擁有酷愛閱讀的好父親。是他，給了我們良好的，關(guān)乎閱讀的——“家風(fēng)”。
閱讀的作文 篇5
晴天霹靂，挫敗過后淚灑如雨，不禁抓起一本《閱讀》，無盡地傾訴著——人生最好的`知己；
雨過天晴，慵懶地坐在太陽下，手中捧著一本《閱讀》，愜意地咀嚼著——人生最大的幸福。
《閱讀》，和你相逢是在四年級的一次訂閱圖書中。“這個好看，選這個吧！”“還是那個好，鉤那個吧！”在愛看小說的同學(xué)們七嘴八舌的慫恿下，無意間遇到了你，冥冥之中覺得和你有著一種緣分，便毫不猶豫地訂閱了你，我相信，你會給我?guī)碣即蟮捏@喜！
《閱讀》，你果然沒有讓我失望，反而讓我大吃一驚，眼前一亮。剛瀏覽完的我已經(jīng)對你愛不釋手：小小的你，包含著童話、古詩、作文、英語……不僅揭示了許多人生道理，還陶冶了我的情操，讓我的視野更加開闊……從此以后的課余時間，你如同我的掌上明珠，寵愛兒女似的把你捧在手上，不斷地向你索要知識！
《閱讀》，我漸漸把你從良師益友看成知己。快樂會與你分享，痛苦也會向你傾訴。那是一個雷電交加的夜晚。“這次的成績?yōu)槭裁磿陆担 眿寢尨蟀l(fā)雷霆，怒氣沖天地拍打著桌上的成績單，嚴(yán)肅地質(zhì)問著我。我的眼淚如同斷了線的珠子，肆無忌憚的落了下來。我想說這次試卷實在太難，但有口難辯，面對著鮮紅的“89”，根本無臉解釋。已經(jīng)泣不成聲的我回到臥室，你正靜靜地躺在課桌上，靜得仿佛是在為我悲傷。“嘿！小主人，來跟我說說你有什么煩惱吧，你平時可不是個愛哭的小男孩哦！”當(dāng)看到你封面上那大大的笑臉時，一切煩悶都已被拋在腦后，仿佛聽到了你那循循善誘的聲音。我躺在了床上，無意間翻到了你腦中的一篇故事——《媽媽的愛》。看完后，我又一次潸然淚下。媽媽的良苦用心，是多么地偉大，但我卻是剛剛知道。走去客廳，發(fā)現(xiàn)媽媽臉上也有著一道道淚痕……
《閱讀》，你伴我成長，如我的良師益友、黑暗中的燈塔，孜孜不倦地教導(dǎo)著我、指引著我！這就是我與《閱讀》之間的故事！
閱讀的作文 篇6
咦！這是我的語文試卷嗎？怎么會大錯沒有，小錯不斷，上面明明寫著我的姓名、班級和考號呀。唉！這次又該聽老師、媽媽那千言萬語的嘮叨啦！
仔細(xì)看看，我錯的都是因為馬虎，就連最基本的看拼音寫漢字竟錯了一小題，“白玉無瑕”的“瑕”字，寫成了“日”字旁，此時的我可真成了“造字大王”。
更能體現(xiàn)出我的馬虎的是：“善”字用部首查字典用“口”部，再查9畫，我卻寫成了8畫。事后，我查了幾遍都是9畫，真不知道考試時是怎樣想的。
還有一題錯得更慘，題目要求讓寫出段意。我就找了一個中心句往卷子上抄，抄著抄著，竟然把“罪”字寫成了醉酒的“醉”，這2分丟得太虧了!
焦天慧呀焦天慧！你這個大馬虎蟲，你知道不改掉馬虎這個大毛病，別說考上大學(xué)了，就連做一個收破爛的也很難合格呀！連一道簡單的數(shù)筆畫題都做不對，還能做啥大事，今后要細(xì)心、要加倍努力呀！
閱讀的作文 篇7
[摘要]隨著人們生活品質(zhì)的整體提高，人們對教育更加重視。新課改之后，小學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大的改變。在實踐教學(xué)過程中，就小學(xué)作文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一些普遍存在的問題，例如語言表達(dá)能力薄弱。剖析此類問題，開展課外閱讀是一重要舉措，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);課外閱讀;閱讀習(xí)慣
一、小學(xué)語文作文教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的普遍問題
（一）學(xué)生缺乏語言表達(dá)能力
無論是小學(xué)教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開作文教育，在語文這門課程中，作文占據(jù)了重要的地位，從試卷分?jǐn)?shù)的分布情況即可看出。小學(xué)階段是學(xué)生接觸作文的起點(diǎn)，在這時打好寫作基礎(chǔ)十分重要。但是，在以往的小學(xué)作文教育過程中，往往出現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象：學(xué)生的語言表達(dá)能力很薄弱，在寫作過程中，無法自然地描述事物或者表達(dá)情感，寫出的文章經(jīng)常是形同流水賬一般，毫無情感可言。
（二）無法深入理解事物的本質(zhì)
由于小學(xué)生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發(fā)育不完全，對事物的認(rèn)識只是處于事物的表象，對事物的理解也只局限于他們?nèi)庋鬯吹降模荒芟癯扇艘话隳軌驈亩喾矫娑嘟嵌人伎紗栴}，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質(zhì)。同時，他們課外閱讀經(jīng)歷不夠豐富充足，所獲得的知識也只是局限于課堂上教師所講的內(nèi)容，當(dāng)然這對于寫作來說，這是往往不夠的。
（三）教師在教學(xué)過程中固守陳舊，缺乏創(chuàng)新
由于時代的變遷，如今很多學(xué)生已經(jīng)跟上時代的發(fā)展，他們所接觸的事物都很新鮮，交通、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使他們有更多的機(jī)會去開拓自己的視野、豐富自己的經(jīng)歷。然而，有些教師依舊固守傳統(tǒng)，不知變通，教學(xué)的方案跟不上時代的潮流，甚至有些教師依舊在教導(dǎo)學(xué)生時使用十年前乃至更長時間之前的案例和方法，這顯然是無法激起學(xué)生的興趣，不僅無法提高學(xué)生的寫作水平，反而會阻礙學(xué)生寫作能力的提高，也將無法實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的目的。
二、鼓勵課外閱讀對學(xué)生寫作具有重大意義
（一）能夠激起學(xué)生對寫作的興趣
為了實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書籍的內(nèi)容不同于書本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個方面，文章內(nèi)容也很豐富，寫作手法也各不相同，同時使用的素材也相對新鮮；其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時，通常會選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會自主地去學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，積累文章中較好的寫作素材。所以，積極鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高他們的寫作能力。
（二）能夠促進(jìn)學(xué)生積累素材
課堂上，教師的講解著重在于對文章的寫作技巧和描寫手法的分析，然后再是對作者的寫作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內(nèi)容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習(xí)課本知識以及課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，這樣他們寫出的文章就會出現(xiàn)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這時平常的積累的課外閱讀素材就會派上用場。
（三）能夠更好地拓寬學(xué)生的知識面“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”
從中可以得知任何書籍都會給我們帶來無窮無盡的知識，也會蘊(yùn)含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書籍中涉及的知識，教師在上課時也會提及，當(dāng)然，學(xué)生也可以通過課外閱讀獲得許多在課堂上無法收獲的知識。由此可見，課內(nèi)與課外是相互貫通的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，這樣才能在教學(xué)時引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、教師根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行有效寫作教學(xué)指導(dǎo)的策略
（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀
在小學(xué)生的寫作教學(xué)過程中，教師作為指導(dǎo)者身處要位，應(yīng)該具備能夠使用高效并且適合學(xué)生的方法指導(dǎo)學(xué)生的能力。在學(xué)生選取閱讀素材時，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生選擇符合寫作主題的并且內(nèi)容較為豐富的素材。例如，當(dāng)學(xué)生在寫關(guān)于風(fēng)的文章時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人曾經(jīng)描寫風(fēng)的文章，學(xué)習(xí)其中的手法，運(yùn)用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫作效率。
（二）讓學(xué)生試圖將閱讀的內(nèi)容與生活相結(jié)合
課外閱讀也是學(xué)習(xí)知識的重要方式之一，在小學(xué)作文教學(xué)中，為了可以達(dá)到更好的效果，教師可以讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)寫說明類文章時，教師先要教會基礎(chǔ)的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法，然后要讓學(xué)生把積累和素材與生活相聯(lián)系，這樣寫出來的說明文才更具有說服力。
（三）鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，堅持閱讀堅持積累，這樣漸漸地，寫作水平也會慢慢地有所提高。例如，在學(xué)習(xí)如何寫啟示時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到為什么要堅持課外閱讀。例如，可以開設(shè)論述課外閱讀重要性的交流會，讓學(xué)生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫作能力，也可以讓學(xué)生誦讀自己積累的素材與同學(xué)共享，這樣就會讓學(xué)生更深切地明白課外閱讀的益處，養(yǎng)成堅持課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高寫作水平。小學(xué)教育是一個特殊并且十分重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最好時機(jī)。學(xué)生可以通過課外閱讀獲得知識的同時開拓自己的視野、豐富自己的知識面，可謂是一舉兩得。
閱讀的作文 篇8
手持一本《中華上下五千年》，聆聽歷史涌動胡礁流，不是嗚咽，而是歡笑，是一種期盼。書猶藥也，善讀之可以治愚，我有一個小小的心愿，我愿淌徉在書海中，我最想有一片閱讀的天地。
回首，凝思那嘈雜胡水聲，粗茶淡飯的生活中，我最想有一片閱讀的天地。
三尺講臺，老師正在聚精會神地講解題目，只聽得叮鈴鈴下課鈴響了，可老師還是無動于衷，繼續(xù)講解考試重點(diǎn)，我知道老師您是為了我們好，希望我們多能取的好成績。可是老師，我多想你不在拖課，讓我們漫游在課外書的海洋里，去了解葵花有沒有教會哥哥識字，湯姆索亞有沒有逃出山洞，去想騎鵝旅行的尼爾斯的遭遇，老師，你說好嗎？
時光太瘦，指間太寬。轉(zhuǎn)眼我踏出校門，回到家中完成一天的作業(yè)。隨著指針的緩緩旋轉(zhuǎn)，我終于攻克了最后一道題，準(zhǔn)備奔向那片小小的閱讀天地一飽眼福時，傳來了媽媽的聲音：再做幾道數(shù)學(xué)題吧。放下那本<宇宙簡史》，眼前再也沒有了那星空的燦爛與宇宙的猜想。我又奔赴題海。可那一座座堡壘似乎是故意擺好了八卦陣，就等我踏入陷阱，十分鐘，二十分鐘，半小時我絞盡腦汁才想出所有的解題思路。不早了，趕緊睡吧！媽媽拍了拍我的肩，親切地說道，隨后，轉(zhuǎn)身把燈熄滅了。
被題目耍的暈頭轉(zhuǎn)向的我，連最后小小的心愿都破滅了。合上眼，愛麗絲漫游與奇境，掉進(jìn)兔子洞的歷險又浮現(xiàn)在腦海里，殊不知那閱讀天地已離我越來越遠(yuǎn)，我多么希望父母能給我留出一點(diǎn)點(diǎn)閱讀空間，只因我的希望愿翱翔在自由的海洋，好嗎？
啊，我最想有一片閱讀的天地，我愿青衫長袖，持劍把酒。既愛鮮衣怒馬，我就會與書籍常伴，饕餮天下文學(xué)！
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