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閱讀社會(huì)作文4篇
社會(huì)真是變化無(wú)常，當(dāng)你走到社會(huì)上，你就會(huì)感到十分的溫暖，周圍溫暖如春，可有些時(shí)候，你又會(huì)覺(jué)得人們鐵面無(wú)情，小編收集社會(huì)的作文，歡迎閱讀。
第一篇：閱讀社會(huì)
從出生開(kāi)始，我們就已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)大熔爐之中，這里魚(yú)龍混在，這里面目狼藉。也許你我經(jīng)歷的還很少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠深刻，是長(zhǎng)久的學(xué)校生活給我們創(chuàng)造了這樣的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校，感謝一直資助我的父母。在我20歲這個(gè)人生的岔道口，沒(méi)有盡快的接觸到社會(huì)。有人覺(jué)得接觸的多了，面對(duì)的多了，就是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。我感覺(jué)不然，進(jìn)入社會(huì)，首先的是年齡，沒(méi)有歲月的積累，進(jìn)入這個(gè)紛亂的年代談何容易。其次是你所面對(duì)的各階段的人，知道了怎樣和他們?nèi)ソ涣鳎ス彩拢@樣也就能更快的融入社會(huì)這個(gè)大集體。再接著說(shuō)人生的種種人與事。
人的一生不過(guò)幾十載(那些過(guò)百旬的人就不提了，畢竟少數(shù)，嘿嘿)。幼時(shí)，老師，家長(zhǎng)，陪我們走過(guò)了懵懂時(shí)光，幼兒園的玩伴一起追逐打鬧，嘻嘻玩耍。快樂(lè)的時(shí)光，不絕于耳。中學(xué)時(shí)代，還是老師，依舊是熟悉的家長(zhǎng)和初，高中的玩伴(年長(zhǎng)了不少)體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的艱苦，一起生活的快樂(lè)。如今的我已經(jīng)步入職場(chǎng)生活，與那些兒時(shí)的玩伴，距離相差不少，心與心的距離未曾拉遠(yuǎn)，我會(huì)想你們的，想念在高中，在小學(xué)一起的時(shí)候。
社會(huì)亦是人生，人的一生總要走一趟社會(huì)。太多的艱辛，太多的磕磕絆絆。也許生活本應(yīng)該如此，有了困難，興奮來(lái)的時(shí)候才會(huì)覺(jué)得不易。
感恩社會(huì)，感動(dòng)你我。人生的路會(huì)很長(zhǎng)。社會(huì)還在變化，只是那些人，那些走過(guò)的路，一起看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，可能已消失在我們的視線當(dāng)中。
品讀人生，品讀動(dòng)態(tài)的大家。人是在變化的，向著好的方向變化才是正解，但愿你和我不會(huì)忘記這個(gè)真理。
第二篇：閱讀社會(huì)
打開(kāi)書(shū)吧，書(shū)是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對(duì)著你靈魂快樂(lè)吶喊的話語(yǔ)，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。
走進(jìn)一本書(shū)，就是走進(jìn)一個(gè)世界。你要拿著這個(gè)世界的地圖，帶上一把把開(kāi)啟城市大門(mén)的鑰匙，循著一定的路徑，以個(gè)性的方式走進(jìn)文字中心，才能領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧背后的美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。
閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會(huì)，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情;品一段清風(fēng)，收獲一季的快樂(lè);賞一叢陽(yáng)光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認(rèn)識(shí)忍耐;讀一棵蒼松，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);讀一段古墻，感悟滄桑;讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說(shuō)，了解人間百態(tài);讀一首短詩(shī)，享受靈性清新;讀一篇散文，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè);讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。
讀山，遠(yuǎn)讀其蒼茫、近讀其清幽;粗讀其豪放、細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”的韻;“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險(xiǎn);“古木無(wú)人徑，深山何處鐘”的幽;“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的趣。
讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長(zhǎng);朗讀其滔滔、默誦其淙淙;品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地;“清泉石上流”的平和寧?kù)o;“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人，速讀其外表、細(xì)讀其心靈;詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情;“自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的自信;“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意;讀黃昏里梧桐細(xì)雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風(fēng)讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點(diǎn)空間，還有一個(gè)DD目標(biāo)，讀懂、讀透的目標(biāo)。那就叫滿分閱讀吧。
人生的滿分閱讀，一定能實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿提升。
第三篇：閱讀社會(huì)
社會(huì)真是變化無(wú)常，當(dāng)你走到社會(huì)上，你就會(huì)感到十分的溫暖，周圍溫暖如春，可有些時(shí)候，你又會(huì)覺(jué)得人們鐵面無(wú)情，或冷面相對(duì)，那時(shí)，你又會(huì)覺(jué)得世界十分冰冷·····
那天我在電視機(jī)前看新聞，新聞報(bào)告出：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過(guò)。讓人難以理解的是，7分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十八個(gè)路人，但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒的老奶奶上前施以援手。小悅悅的事圍繞在我們身邊時(shí)，我也不得不想，現(xiàn)在的社會(huì)怎么了，為什么變得這么無(wú)情了?那么小的孩子，才不到三歲，如果當(dāng)時(shí)的十八個(gè)人，有一個(gè)人把小悅悅救起，或者有一個(gè)人撥打救護(hù)電話，說(shuō)不準(zhǔn)這一條小生命就能挽回，我不經(jīng)想問(wèn)問(wèn)那些人，他們沒(méi)有長(zhǎng)眼睛嗎?是什么蒙蔽了他們的雙眼。是怕孩子的家長(zhǎng)賴上自己吧!又不是沒(méi)有攝像頭，你們有什么可怕的?
還有今年春晚的一個(gè)小品《扶不扶》我覺(jué)得，該扶!老天爺不會(huì)讓一個(gè)好人受冤枉的!小品中的那個(gè)年輕人，見(jiàn)到老人就跑，那時(shí)我的心真冷了起來(lái)，說(shuō)一句話不行嗎，見(jiàn)到老人扶一把不行嗎，你的良心何在，在現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人助人為樂(lè)呢，人人都說(shuō)助人為樂(lè)，可現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人能真正做到呢?就如小品結(jié)束后的一句話：人到了，還可以扶起來(lái)，，人心到了，可扶不起來(lái)了。
我們就應(yīng)該用心去看社會(huì)，要想讓社會(huì)變得真正的溫暖，就先從自我開(kāi)始!
第四篇：閱讀社會(huì)
楊柳在風(fēng)中用她那婀娜多姿的身材跳著優(yōu)美的舞蹈，樹(shù)下的大媽們?cè)跅盍奈璧钢泻椭魳?lè)踩著歡快的腳步，一切都那么美好。
在日新月異的今天，高科技飛速發(fā)展，要想在這個(gè)社會(huì)里如魚(yú)得水，必先熟悉這個(gè)社會(huì)。而社會(huì)如一本十分豐厚的書(shū)籍，蘊(yùn)含著豐富的礦藏，需要我們認(rèn)真深入地去了解、閱讀。
“叮呤呤”放學(xué)鈴響了，孩子們?nèi)绯彼阌砍隽诵ｉT(mén)。有的孩子一左一右牽著父母的手，走在父母中間，臉上洋溢出幸福的笑容；有的孩子蹦蹦跳跳，雀躍著奔向來(lái)接他的爺爺奶奶；有的則站在校門(mén)里，不停地向外張望著，在看到接他的親人的那一剎那，滿臉都是歡喜。
而讓人感覺(jué)到畫(huà)風(fēng)截然不同的卻是：學(xué)校門(mén)口蹲著的那個(gè)衣服破破爛爛、頭發(fā)亂得像雞窩，渾身散發(fā)著臭味的大漢。經(jīng)過(guò)校門(mén)口的人們都捂著嘴快步走過(guò)，唯恐避之不及，似乎他是一種會(huì)傳染的病毒一樣，走慢了就會(huì)被風(fēng)吹得沾上。
這時(shí)候，從校門(mén)口里又“蹦”出來(lái)個(gè)頭扎馬尾，脖子上系著鮮艷紅領(lǐng)巾的小女孩，她兩只水汪汪的大眼睛像兩顆晶瑩透亮的藍(lán)寶石，在閃著明亮的光芒。女孩一回頭就看見(jiàn)了這位破爛的大漢，嚇了一跳，趕緊跑開(kāi)了。但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在那里觀察，發(fā)現(xiàn)大漢并無(wú)惡意，只是想向過(guò)路人討口吃的而已，但大家都厭惡地拒絕了他。女孩想了想，心生一計(jì)，慢慢地走近了大漢，打開(kāi)書(shū)包將一瓶牛奶與一包餅干微笑著遞給了大漢，轉(zhuǎn)身朝著夕陽(yáng)的方向走了。大漢一手接過(guò)女孩遞過(guò)來(lái)的食物，用力將吸管插進(jìn)牛奶瓶，大口大口的喝著牛奶，手卻一刻也不停地撕著餅干包裝袋，迫不及待地想吃女孩送過(guò)來(lái)的“救濟(jì)糧”。
社會(huì)上的好人無(wú)處不在，可不良的人也同樣存在。
在寒風(fēng)呼嘯的冬天，大家都愿意呆在家里看著電視，吹著空調(diào)、躺在床上舒舒服服地渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天。沒(méi)有哪一個(gè)人愿意出門(mén)去吹著北風(fēng)，即使戴著棉帽，穿著棉襖，戴著厚實(shí)的手套，冷冽的寒風(fēng)還是會(huì)鉆進(jìn)你的身體里，讓你情不自禁地打哆嗦。
“唦、唦、唦”，掃把掃在雪上發(fā)出了摩擦聲，一位環(huán)衛(wèi)工人趕在大家上班前，正在默默地清掃著路邊的積雪。一身名牌的青年穿著擦得透亮的皮鞋朝環(huán)衛(wèi)工人掃地這邊走了過(guò)來(lái)。忽然，環(huán)衛(wèi)工腳下像抹了黃油一樣滑了開(kāi)來(lái)，跌跌撞撞間沒(méi)有站住，撞向了名牌青年。幸虧那青年眼疾手快才沒(méi)有使自己倒下，但也手忙腳亂了一陣才站住。
“喂，你干什么？”慌亂間站住的青年大聲地質(zhì)問(wèn)環(huán)衛(wèi)工，“沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？”青年不等環(huán)衛(wèi)工回答就繼續(xù)大罵。
“對(duì)……對(duì)……對(duì)不起，我不小心弄的。”環(huán)衛(wèi)工忐忑不安地回答。
“你知道這件衣服值多少錢(qián)嗎？弄壞了你賠得起嗎？你怎么做事的？”名牌青年一連串的質(zhì)問(wèn)，讓環(huán)衛(wèi)工沒(méi)有回答的余地。環(huán)衛(wèi)工如同一只小老鼠無(wú)意間撞見(jiàn)了貓，嚇得面如土色，緊張得話也說(shuō)不清了。
“這人怎么這樣啊，人家不小心的，不是還沒(méi)有撞倒嗎？怎么這樣兇？”圍觀的人群中有人這樣說(shuō)道。
“就是、就是！”大家附和著。
“現(xiàn)在的年青人真不懂事！”有人如此評(píng)價(jià)。
“哼！算你走運(yùn)！”名牌青年冷哼一聲，頭也不回地走了。圍觀的人也就慢慢地散了。
兩種現(xiàn)象，兩種處理態(tài)度，兩種不同的人生。社會(huì)就是如此，有惡也有善。只有完全地認(rèn)真閱讀這本書(shū)，理解了、弄懂了，才有可能很好的生存下去。閱讀社會(huì)，真好！