談閱讀作文(8篇)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的談閱讀作文，希望能夠幫助到大家。

談閱讀作文1

　　通過手機、電子書閱讀器等進行不完整的、斷斷續續的這種閱讀模式，被稱為碎片化閱讀。如今，隨著互聯網的快速發展，碎片化閱讀已成為當今的一種普遍現象。

　　這種閱讀方式快速、便捷，是傳統閱讀所不具備的優勢。人們不必在渴望閱讀的時候，因手邊沒有一本合適的書籍而感到懊惱，而是可以隨時隨地的閱讀；人們不必像過去那樣專門去到圖書館、書店，在漫天書海中尋找自己要看的書籍，只需要用手指輕輕一點，在網上一搜即可，一條條的信息撲面而來……因此，它深受不少人的推崇、喜愛。許多人利用碎片的時間瀏覽各種信息，比如在等車的時候刷幾條微博、瞥幾眼每天的新聞。碎片化閱讀從某種意義上來講，代表著一種閱讀的趨勢，又或是時代的象征。

　　碎片化閱讀給人們帶來便利的同時，也使人們喪失了對信息的甄別能力，由于碎片化的閱讀，人們根本不會對所讀的內容進行深刻的辨別，很容易被蠱惑性的標題，煽動性的語句，夸大的事實，PS合成后的相片所蒙蔽，經常無意間就成了謠言的.傳播者。碎片化閱讀還讓真正有效的閱讀變得困難起來。真正的閱讀是不可復制的、每個人獨有的體驗，它能帶給人精神的觸動與心靈的升華。而微博、微信等平臺所帶來的信息，雖然多種多樣，從天文地理到娛樂八卦，甚至還有許多冷門生僻的知識，但卻也由于信息量太大，而難以深入閱讀，更別說金下心來深入思考了。許多人都沒有太大的耐心在手機上去仔仔細細閱讀一篇文章，常常只是囫圇吞棗般把一段段文字快速掃過。

　　在社會節奏日漸加快的今天，人們也許浮躁到無法靜心翻一本書，也許沒有很多的時間品一首詩，碎片化閱讀的確是更切合多數人實際的閱讀。但是，這種淺層化閱讀方式讓人們無法體會到蘊藏在閱讀里的樂趣碎片化的閱讀，也難以帶給人內心的震撼與精神的洗禮，更不必說心靈的凈化和提升。所以，人們仍然需要深度化閱讀，靜下心去思考，去慢慢領悟，去享受閱讀的過程……

談閱讀作文2

　　歲月如滾滾車輪，在時間隧道上永不停息的行駛，車窗外美麗的風景匆匆滑過，旅者的心也日益疲憊，于是，很多美麗的事物便被我們拋諸腦后……于是，淺閱讀悄然而至，迎合了快節奏的生活，成為了人們的密友。而深層次，追逐人類精神與靈魂的閱讀，便被人們遺忘在塵封的角落中。人們，已忘了閱讀最初的目的。

　　閱讀，首要目的是獲取知識。無論是中國傳統名作《騰王閣序》、《歸去來兮辭》，還是外國的舶來品《雪國》、《悲慘世界》，無一不為我們展示了一個豐富的文化世界和一個個愛、真、善、美融合的天地，將跨越時空的`文明傳遞到我們眼前，讓我們認識世界，感受生命中的美與真。而淺閱讀，匆匆一瞥，略略讀過，可以獲得什么呢？《紅樓夢》中字字真言，一個字，一句話，皆是作者別具匠心的安排。四百多個人物的悲歡哀樂，皆在“一把辛酸淚，滿紙荒唐言”中娓娓道出。若你只是淺淺讀過，又如何能體會其中的妙處，感受其中的玄機呢？無法體會其中的真、妙，也就無法獲得其中的知識，無法感受文字之美，這樣的閱讀，實在是毫無意義！

　　閱讀，可以明事理，養身性，圍棋大師吳清源在日本被稱作“昭和圣手。”無人能敵。可是在問及為何敗在他手下時，他的對手卻認為并不是因為吳先生的棋藝有多么高明，可又參不透其中玄機。而吳先生致勝的法寶僅是一本《道德經》。吳先生每次對弈前必讀《道德經》，以期達到無欲無求，放下一切的境界。也正因此，對弈時，心無外物，取得最終的勝利。

　　無論儒家，還是道家，都十分重視人精神的追求，都希望通過教誨與讀書達到修身的目的。可是淺閱讀卻不然，從一開始就抱以功利、娛樂的目的來閱讀，不從中思考，只想知道書的大概，獲得一些膚淺的知識，而不靜下心來感悟。書中的人生哲理，作者想傳達的思想，不經深層次的閱讀，又如何得知呢？所謂“腹有詩書氣自華”對于熱衷淺閱讀的人來說，不過空談。不深入的閱讀，感知，如何能使自己達到修身養性的目的。

　　在這個追逐速度、功名利祿的時代，我們的心已蒙上太多喧囂的塵土。只希望我們能守住深閱讀這一方凈土，滌蕩我們的心靈。人生有味是清歡，愿我們不要在淺閱讀中迷失自我，只在深閱讀中尋一份感動與安詳。

談閱讀作文3

　　在當今社會的快節奏下，我們已然進入了碎片化閱讀的時代。我們每天都能從各種電子設備上接觸到大量不同板塊的信息，似乎一切都觸手可得，閱讀也看似輕松愉悅。對此，人們的態度各持一端。有些人認為，碎片化閱讀使生活變得豐富，閱讀也因此變得輕快了許多。也有人認為垃圾信息泛濫成災，傳統的閱讀習慣正漸漸淡去。在我看來，碎片化閱讀成為了我們生活中的不可或缺的點綴，而同時也使真正的閱讀變得困難重重。從閱讀的歷史來看，碎片化閱讀具有普遍性。它使閱讀變得家常化，人人都享有閱讀這項權利。電子設備上的知識信息能使眾人同時共享，對當今社會的信息傳播速率有了極大提高。同時，碎片化閱讀為人們提供了交流想法的平臺。我們可以輕易地發現幾乎在任何的消息欄下都有供人們自由評論的發言區。這使陌生人之間也能產生思想碰撞，即使是素不相識也能洞悉對方的想法。碎片化閱讀帶來的是層出不窮的各類信息，使人們即使足不出戶也能了解天下事。

　　閱讀在這樣的時代背景下變得輕盈。讀者不必再去刻意地背誦經典，不必去翻閱厚重的詞典，也不必“千里迢迢”地跑去圖書館，在茫茫書海中尋找一本合適的書籍。這一切，都可用一個電子閱讀器來代替。同時，不可避免地，這種獲取信息的便利使人們不再珍視閱讀的嚴謹。海量的趣味性信息越愛越受讀者歡迎。段子文化的興起，不能與碎片化閱讀脫離干系。這類段子文化往往使人們的閱讀不加思考，從而失去閱讀本身的趣味性。

　　因此，碎片化閱讀在使閱讀變得輕快的同時，也是傳統意義上的'閱讀變得困難重重。我們每天面對著“來勢洶洶”的消息，不得不成為了一個個被動的接收器，在閱讀的同時不斷地進行篩選，這就使我們失去了閱讀的志趣，再也無法靜下心來，細細地品味書中精華。傳統的書刊具有一定的邏輯性，而碎片化的信息則是散亂無序的。當我們在閱讀時，很難保證我們的思想保持獨立性，不隨大流走。如果我們無法保持一定的理性判斷，就會變為一只無頭蒼蠅，在冗雜的信息中迷失方向。

　　這樣看來，碎片化閱讀只是我們生活中的小小點綴，而無法在真正意義上取代傳統的閱讀。作為學生的我們就更應該深入研讀，不被碎片化信息蒙蔽了雙眼，也只有這樣，才能領悟閱讀的真諦。

談閱讀作文4

　　書店里的書好比海洋，取之不盡，用之不竭，五花八門的書軒越印越精美。

　　可是捧著名著細細品談的鏡頭似乎越來越少了，更多的卻是生編亂造的校園故事，千篇一律的武打鬧劇，矯情造作的言情小說……這些書似乎很有魅力，但未免也庸俗了點吧！

　　絕大部分的人面對文本時一目十行、囫圇吞棗，不求甚解的去閱讀，看過的東西像光束一閃而過，為了只是短暫的視覺快感和心里的愉悅，這不就是所謂的淺閱讀么。這好比吃快餐，好吃但沒有營養，即使一些內容真的有營養，我們也不能把它吸收，因為閱讀者的的`心根本不在吸收營養上面，看過即忘。

　　我個人對閱讀方面有那么一點感觸，我之前是從不閱讀小說的，偶爾一兩篇那肯定有的，而我所說的是看完整整一本，在同學的影響下，前幾個星期剛看完兩本比較有影響力小說，然而個人覺得并沒什么益處，不覺得哪里值得細細品嘗的地方，只是空閑時間泛泛而讀的書籍罷了！倘若那兩本小說換成名著，就算是一目十行、囫圇吞棗的去閱讀，收獲總比小說強多了，這好比一只螞蟻與大象，哪有得比，想不通大伙為何如此的陶醉于此，寧愿活在夢幻的世界里頭，也不多愿與名著談談心，又何必了。

　　如果說書籍是人類的食糧，那么閱讀好比吃東西，面對主食我們就應該細嚼品嘗，細心的消化，力求把營養充分吸收，但對于一些“零食類”的書籍，就應該把它作為生活的調味劑，人們在享受美餐時是把鹽加進食物里，而不是把食物加進鹽里，這個我們一定要區分開來，所以對于這一類書籍我們大可“瀟灑走一回”不必陶醉沉迷這一地步。

　　而我們生活里大部分人恰恰與這相反，就偏愛零食。這不但沒營養，有些反而有害，他們就喜歡閱讀小說之類的書籍，卻很少去敲名著的大門。哪些書籍該多讀且“深閱讀”，哪些書籍該“淺閱讀”，難道我們不該學會區別么？總之，營養多的就多吃點。

　　多閱讀名著吧！它能夠牽領你一起領略文學的無盡魅力，可以陶冶你的思想情操，使你的精神世界得到升華，它會使你從心底深處感到愉悅。

談閱讀作文5

　　閱讀，是學生時代最快樂的事情。閱讀優秀的文學作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累。

　　有人認為喜不喜歡閱讀是個人小事，根本沒想到讀書是人特有的權利，一種神圣的權利。讀書可以使人類從愚昧走向成熟，從黑暗走向光明。古人都知道讀書破萬卷，下筆如有神。作為當今的青少年要健康成長，成為社會所需要的現代文明人，就更要珍惜這個神圣的權利，做到與書為友，與書為伴，博覽群書，心中就會有五彩斑斕的世界。

　　一個人的活動范圍有限，但要懂得的道理卻很多，怎么辦呢？讀書，多讀書。例如讀《少年鄒韜奮》之后，就會感受到鄒韜奮這位卓越的`文化戰士、偉大的愛國者成長中的各種趣事。讓我們看見了烽煙四起，民族陷入危難之際，一位有志向的少年是如何茁壯成長的。這本書，讓我們跨越了時光隧道，感受到為民族崛起而讀書的責任感。

　　世界上的書千千萬萬，有的讓我們受益匪淺，有的卻如毒藥，讓我們萬劫不復。所以我們要練就一雙火眼金睛，讓優秀的書成為我們的良師益友。

　　讀書有三到：眼到、口到、心到、讀書時要學會咀嚼，讀出其中的味道來。千萬不能是三心二意，這樣與不讀沒區別，還浪費了時間。同時，讀書時要思考：這篇文章寫了什么，作者是怎樣突出中心的，運用了哪些手法……把這些問題在腦子中縈繞，就能夠加深印象。如果是自己的書，可以像毛澤東主席讀書一樣，在書上做些讀書筆記，讀完后寫一篇讀后感；如果不是自己的書，可以專門準備一本摘抄本，摘抄一些佳詞佳句，并做背誦積累，以備以后所用。

　　閱讀文章的時候，要注意把自己與主人公相對照，不能認為書是書，我是我。書就像是一面鏡子，讀書就是照鏡子，給自己的靈魂照鏡子。照一照，比一比，可以明得失，是非曲直也一清二楚，自己的進步也就一目了然。

　　閱讀就是一扇神奇的大門，只要你打開這扇門走進去，你就會空手而歸。

談閱讀作文6

　　古人曰“讀書破萬卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫關系的經驗。魯《給顏黎明的信》中說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。”這些都告訴我們一個道理：閱讀是寫作文重要條件。對小學生來說，不可能要求他們“破萬卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書，讀好書，使他們通過更多的閱讀，來廣泛汲取精華，開發和培養自己的創造思維。

　　一、趁熱打鐵，結合課文向學生推薦課外讀物

　　當學生學完一篇課文后，往往有很高的學習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時教師就要趁熱打鐵，向學生推薦與課文有關的`書籍，這樣就會激發學生讀書的熱情，提高學生的學習興趣。如學習了《愛迪生》一課后，向學生推薦《愛迪生的故事》；學習了《寓言兩則》，向學生推薦《寓言故事》，通過課內外結合，逐漸使學生形成博覽群書的良好習慣。

　　二、養閱讀興趣，激發學生的創造熱情

　　在學生養成博覽群書的良好習慣后，教師要及時給學生創造的機會。要求學生要仔細領會，看別人是怎樣把一件事寫清楚且產生感染效果的；同時還要求學生拓展思維，鼓勵學生別人沒寫的自己要大膽寫，別人已寫的自己要創新。如學了《將相和》一課后，讓學生寫一篇后續，想象廉頗和藺相如后來是怎樣齊心協力，一起保家衛國，學了《景陽岡》后要求學生寫出《新景陽岡》，盡管有些故事學生寫的不太合理，有些牽強附會，但卻是他們創造的開始。

　　三、督促檢查，提高閱讀的質量

　　學生養成了閱讀的習慣，作為教師還要督促檢查，向學生提出堅持寫讀書筆記的要求。讀書筆記要求學生每周寫一次，要利用課外活動的時間，在班上開展讀書經驗交流會，同時舉辦“我愛讀什么樣的書”的主題班會，提高學生的閱讀能力和自學能力，通過這些活動，使學生在認識上和表達技巧上都得到進步。

談閱讀作文7

　　每年的四月二十三日是全球圖書日，在這一天，你也許會收到一兩本書，那你會用什么樣的方法去對待這幾本書呢？下面就讓我們一起來研究研究吧！

　　在一次偶然，我聽到了淺閱讀這三個字，因知識短缺，便向人請教，聽得解釋為：“追求簡單輕松，使用的閱讀。”我想了想，便又聯想到了另一個成語，“不求甚解”。

　　我聯想的根據是兩個的意思都相近，特別是“簡單”和“實用”這兩個詞，“實用”才是抓住了一篇文章的精華，“簡單”才是真正的博覽群書。

　　陶淵明曾說過：“好讀書，不求甚解，沒有會意，便欣然忘食”

　　從這句話中，不難看出這句話的意義，也就是不求甚解，或說是淺閱讀，每一個人都是從出生便開始學習，一直老去，因此說書才是交得最值的朋友，因為他不會離你而去，不管是在任何時候，都不會離開你，陪你從生至死。

　　其實古人早就知意到了淺閱讀的實用性，就比如說諸葛亮吧，為何他的.知識會如此之廣，那是因為他能在讀書時，運用上淺閱讀這個技巧，“觀其大略”，這難道不是淺閱讀中的輕松簡單閱讀嗎？

　　“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”

　　這句話是宋代的陸象山說的，意思是在讀書時，不要太過于的死摳一字一句，不要因小失大，這難道還不是淺閱讀的實例證明嗎？

　　淺閱讀，其實就是讀書時要抓住這本書的中心大意，要取其精華。如果你說你想要讀懂一本書你就能走天下可真正當你弄懂這本書后，別人已經讀了上百本，上千本了。世界上的書數不甚數，海洋也無法恒量書堆起來的寬度與高度，拿這么多書，你如果不掌握，不運用淺閱讀這一技巧，這一方法，那你到老死去，恐怕也只讀了幾本書。

　　孔夫子搬家——盡是書，從這句諺語中便可看出孔圣人的書可有多少。那這么多書，他如果只是一本一本的死摳字眼的讀，那從何而來的那么多書，何來的孔圣人這個稱呼？從此也可看出淺閱讀這一方法的好處。從古至今也有多少的文人墨客能夠攀登上文學的頂峰。如果沒有淺閱讀這一方法，你學一生都是死摳字眼，那你又會學到多少呢？

　　說了這一些，我想你也能懂得一些淺閱讀的受用之處吧！也希望你能用好淺閱讀這一技巧，攀登更高的文學頂峰。

談閱讀作文8

　　“萬般皆下品，惟有讀書高”，“讀書自有顏如玉，書中自有黃金屋”，古往今來，讀書的好處為人所重視，有人“學而優則帶”，有人“滿腹經綸”走上“傳道授業解惑也”的道路……但是，從長遠的角度里，筆者認為讀書的好處在于增加了我們做事情的成功率，改善生活的質量。

　　三國時期的大將呂蒙，行伍出身，不重視文化的學習，行文時，常常要他人作弄，經過主君孫權的勸導，呂蒙懂得了讀書的重要性，從此手不釋卷，成為了一代儒將，連東吳的智囊魯肅都對她“刮目相待。”后來的事實證明，荊州之戰的勝利，擒獲“武圣”的關羽，離不開呂蒙的“運籌帷幄，決勝千里”，而他的韜略離不開平時的讀時，由此可見，以個人行事的成功率高低，與她的對讀書，對知識的重視程度時密切相關的。

　　著名的物理學家牛頓曾經談過：“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上。”鮮花和掌聲面前，一代偉人沒有迷失方向，至始至終對讀書保持著熱枕，牛頓的話語告訴我們，淵博的只是能讓我們站在更高，更理性的角度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

　　讀書的好處是顯而易見的，但是，在社會發展日新月異的今天，依然對知識缺乏識知的`人，《今日說法》中我們反復看到農民工沒有和國人單位簽合同，最終討薪無果；屠戶不知道往牛肉里摻“巴西瘋牛肉”是犯法的；某父母堅持“棍棒底下出孝子”，結果傷害孩子的心，也將自己送進了班房……對書本，對知識的零解讀讓他們付出了慘痛的代價，當他們奔波在討薪的路上，他們面對高強電肉時，幸福，從何談起？高質量的生活，從何談起？

　　讀書，讓我們體會到“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，讀書，讓我們感知到“回海無閑田，農夫犯餓死”的無奈；讀書，讓我們感悟到“為報傾城隨太守，西北望，射天狼”的 豪情壯志。

　　讀書的好處在于提高了生活的質量，他填補了我們人生中的空白，讓我們不至于在大好的年華無所事事，從書本中，我們學會提煉有用的信息，汲取成長所需的營養。

　　所以，我們要認真讀書，充分認識到讀書對改善生活的重要意義，只有這樣，才是一種負責任的態度。