關于魚的作文五篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的魚的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魚的作文 篇1
我幼年的時光是在湖南常德的鄉里度過的。常德鄉里的青山與水田之間分布著諸多大大小小的“湖泊”——鄉里人稱之為堰塘，沒有湖泊那樣廣大，卻也足夠清深可供吃用或澆灌。自然，那里也有魚，不過那些魚卻并不是放養的，那年頭似乎還沒有專業養殖的概念，它們是天然就生在那里的，不歸任何人也歸任何人……想弄魚是很簡單的事，連小孩子都可以“伺魚”：由大人把舊的蚊賬布或白紗布縫成一個敞開的有四方底的口袋（口子要比底子小的），用兩根棍子撐起，再拿一條繩子系在兩根棍子交叉處，繩子另一頭挑住一桿長竹竿，伺魚的工具就做成了；使用的時候，往口袋中間放些飯粒拌雞雜碎之類，再放一塊磚瓦渣，讓口袋沉入水中，傻魚兒們便會受誘紛紛前來入袋，這就叫“伺魚”——我想應該是這個字：“伺”，伺機等待的意思。
那些年我長住外公外婆家“作客”，伺魚也差不多是我惟一的“貢獻”——雖然伺來的大部分魚都是我自己吃了。我扛著竹桿，從一個堰塘到另一個堰塘，將口袋沉下，在旁邊盡情玩上一陣子，等想起時——當然不能太遲——提起竹桿，口袋出水，魚兒便在袋中了，那真是有趣的游戲！雖然伺到的多是些小魚（還有小蝦），小魚煎炒起來那味道才好呢！這些魚一時是吃不了的，尤其是暑假里，我幾乎天天要去伺魚的——外婆便幫我把魚拿到太陽底下曬成魚干，如果連著幾天都沒好太陽，那就只能放到鍋里燒柴禾焙干了：開學后要每天包（午）飯到學堂，火焙魚是最好的下飯菜。
有時候外公也幫我伺魚，不過他的工具和方法都比我高級，他把竹子片得薄薄的，織成一種帶空洞洞的簍子：簍子開口向內呈喇叭狀，魚兒好進，卻不好出；頭天晚上把簍子扔進堰塘里，第二天早上去收蔞子就行了。這樣可以伺到稍大的魚——也不會太大，野生的魚都長的很慢，且不會長大太。這些魚一般是現蒸了給我吃——將魚剖洗干凈，放在碗里，滴幾滴茶油，撒幾粒鹽，什么蔥姜蒜都不用——蒸飯時將魚碗放入，稍后，魚與飯的香氣便一起飄起來。
這些魚都是很有營養的——至少，不用擔心它們是不是有毒飼料喂養出來的問題——長大后我的頭發一直很好，烏黑烏黑的，我總以為是它們的功勞；另外我對我的健康狀況也還滿意，我也相信這是幼年打下較好的底子——在外公外婆的照顧下——的緣故。……我的這些記憶，是不是也可以成為第九頻道《舌尖上的中國》：一部描述中國各地美食、間中展示風光人情的電視紀錄片——的素材呢？不過，雖然我也喜歡這個節目（事實上，幾乎在紀錄頻道一開播我便是它的忠實觀眾），但是我覺得這個節目對那些窮鄉僻壤的生活未免有些美化，使得它多少顯出一點矯情和做作來。湖南的鄉里有我幸福的回憶，即使如此，我也知道，至少在那些年，鄉里人過的都是很辛苦的。寧靜的田園也常有危機四伏……不過，食物的美味是真實的。那甚至是可以深入靈魂，令人銘記終生的——以上種種感受，均產生于我重又吃到來自湖南的正宗火焙魚之后——那肉質真是細實，那真是湖南鄉里的風味——便證明了這一點。
魚的作文 篇2
暑假里，我們一家去三亞游玩。我們住的酒店里有一個很大的浴缸。我最喜歡的還是酒店里的大泳池。每天游玩回來，我都和爸爸一起去泳池玩。
“爸爸，我們快去游泳吧。”我和爸爸快速換上游泳衣，套上游泳圈，很快就來到了一樓。哇，已經有很多人在游泳了！看上去就像好多五顏六色的魚兒在水中穿梭。
我脫下鞋子，馬上進到泳池里。爸爸也跟了過來。我的手抓著游泳圈的把手，腳使勁地蹬。爸爸驚訝地說：“你不用手撥水就能游？”“當然可以啊！”我又把頭仰在游泳圈上，腳像小馬一樣蹬。爸爸大笑：“哈哈，小馬蹬！”
“爸爸，我們像魚兒一樣潛入水中好嗎？”剛說完，爸爸一下子就不見了。咦，爸爸呢？突然，一個人撓了一下我的后背。“誰呀？”我正奇怪，又是一個人撓了我的后背。我快速轉過身，原來是爸爸！“爸爸，我想看你跳水。”于是我們來到岸上。爸爸縱身一躍，像一條大魚鉆進水里。我直呼好厲害！
我們玩了很久，爸爸見我的手變白了，就要我上岸，我還是有點舍不得。游泳真是太有趣了，我們都成了泳池里的“魚”。
魚的作文 篇3
以前我們老師給我們講：授之以魚不如授之以漁我，們都不明白這是什么意思，老師就給我們講到：給你一條大魚，你吃完就沒有魚了，但教會了你捕魚的方法，吃完了魚你自己還可以捕魚，這樣都有吃不完的魚。我們聽了都恍然大悟。
就像蒲公英一樣，秋天，它老了，他的子女問：有什么遺產？母親只是在孩子們的頭頂，戴上一把遠飛的傘，讓他們去世界漂流。蒲公英媽媽為什么不是給兒女的吃、喝、財產呢？是因為，蒲公英如果給了兒女們這些東西，兒女們總會有一天會吃完、喝完、用完的。
就像我看過的一個故事：一個富人，他死了，他的財產沒讓兒子繼承，而是贈予了他的仆人，富人只是讓兒子在繼承的東西中任意挑選一件。孩子不知道該怎樣選擇，就上街找了律師，律師對他說：你的父親繼承給了仆人那么多東西，叫你從這些中選一樣，你不可以你選擇仆人嗎？仆人也是你的父親留下的財產嗎？孩子聽后，明白了，扭頭就往家里跑，到家后，他對仆人說：我父親不是讓我選擇他留下的一件物品嗎？我選擇你，既然我父親留給你了那么多東西，但是你是我的仆人，這些錢財就屬于我了。仆人聽后，勃然大怒，但又不得不把錢財都讓給他。其實，這是父親設下一個圈套，父親生前可能會想：我的所有財產給了我的仆人，如果我兒子選擇了仆人，那么錢財就歸我的兒子所有，我不能直接把這些錢財留給他，要讓他明白其中的道理，要教給他方法。父親要讓兒子得到這筆財產，兒子只有思考、再思考，才能領悟真正道理：仆人也等于我留下的財產，我讓兒子選擇我留下的任何一件東西，兒子應該會選擇仆人，因為我不把這些財產都留給兒子，要教會他把這些財產都留給仆人的原因，是讓他更聰明智慧，授給他這些錢財不如授給他得到這些錢財的方法。
蒲公英媽媽的做法也非常正確，授之以魚不如授之以漁，只有給孩子們戴上一把遠飛的傘，它們才能勇敢闖天下，不是像老母雞翅膀下的小雞一樣膽怯、要放飛自我，在全世界開枝散葉！我在電視上看過這樣一個新聞報道：一個男孩，他的媽媽要出差，在他的脖子上掛了一個圓餅，餓了就吃一口，可是，沒到一天時間，前面餅就吃完了，自己也懶得把后面的餅到前面吃，就這樣，幾天后這個男孩兒就餓死了，這就是授之以魚。
明白了這個道理，我們學什么知識都要學方法學能力吧，只有學到一身本領，什么時候都會有魚吃的。
魚的作文 篇4
在小河里，有一只快樂的小魚，它的名字叫做麗麗，麗麗這幾天覺得很無聊，就想出去找點事做。
一天小魚在往出走的路上，很不幸，遇到了災禍，小魚抬頭一看，見到了很多垃圾，小魚想出了一個好辦法，它打起了一把漂亮的小花傘，不讓垃圾打到自己。于是它又走又有一瓶空瓶子砸到了它的頭上，它痛的大哭聲讓海底的所有居民都聽到了。
于是海底的居民開了一場會議，主題是阻止人們往海里扔垃圾。還是麗麗想到了一個好辦法，就是做個指示牌，放在海邊最顯眼的地方，可是還是不管用，人們還是往下扔骨頭、塑料袋、酒瓶、垃圾桶和各種各樣的零食袋。于是小魚就到公安局報了警，之后“警魚”就帶了一幫魚去查，結果垃圾越來越多，有一條“警魚”也被人類的垃圾砸中，光榮犧牲了。
小魚天天看著頭頂上漂浮著各種各樣的垃圾，小魚心想：“什么時候，人們不亂扔垃圾就好了，大家要一起保護我們共同的家園啊!”
魚的作文 篇5
有一種人，面對重重困難，但他永不言敗；有一種人，生命中總有滂沱的大雨，但不失苦澀的笑；有一種人，雖然被別人傷得傷痕累累，但他依然為他們祈禱，并無怨地獻出自己的一生 ……
“竭力盡善，愛自由勝過一切，即使為了王座，也永不出賣自己”這是貝多芬所言，我無法想象他是抱著怎樣的心情說出這句話的，那時的他，已經雙耳失聰，所深愛的親人也已經離去。一切人世的苦難都如重重大山般，壓在了貝多芬早已破壞的'身軀。
一位鋼琴家失去了聽覺，就像一條魚失去了鰭，再難以取得成就，甚至會喪失對生活的勇氣，變得頹唐！但是，貝多芬，他以積極的心境面對挫折，他把這一切的磨難當做是上帝所賜予的禮物。
貝多芬，即使跌入人生的低谷，也依然找到了希望的曙光——愛情！愛情的力量使他重拾了對生活的信心，使他幾乎干涸的思想再次有了靈感，創造出《第四交響樂》、《熱情奏鳴曲》。
但生活總會不那么如人所愿，或許是生活的壓力，他深愛著的女孩與他解除了婚約。這在心靈上，又是一大創傷，但他知道，生活從來不是用來被打敗的，他繼續他的音樂創造。
接著，他又創造了《第七交響樂》、《第八交響樂》等一系列更優秀的佳作，被譽為歐洲音樂界的驕傲。
但是，光榮之后接踵而至的卻是他最悲慘的時期。
維也納的風氣已經變了，音樂的品味被無情地破壞了，這么一個桀驁不馴的音樂天才，怎么會被維也納接受呢？更可怕的是他完全失聰了！經濟困擾也不襲而來。
可即使在這痛苦的深淵，我們的貝多芬，我們偉大的音樂家卻依然歌頌這“歡樂”！他用盡畢生所學譜寫了《歡樂頌》！這部作品又使音樂的地位逐漸上升！
貝多芬的一生雖然在我們看來是痛苦的，可他卻始終以“我要扼住命運的咽喉”作為自己的座右銘，他的一生又是有價值的，他名垂青史，讓我們不得不以他為學習的榜樣。
讀了貝多芬的一生，我想以“唯有痛苦，方有歡樂”來自勉，正如孟子所言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，貝多芬的一生就是這樣的一生，就像一條沒有鰭的魚，有苦，更有樂，更是苦中作樂。
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