命題作文那個雨天寫作導引與示例

　　我們經歷過許許多多的雨天，有貴如油的春雨，有傾盆而下的夏雨，有綿綿的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里發生過許許多多難忘的事情，你刻骨銘心的是哪個雨天呢？

　　請以“那個雨天”為題，聯系自己的生活和情感，寫一篇記敘文。

　　寫作導引

　　這道命題作文看似很容易寫，但是要寫得出彩實屬不易，因為容易落入俗套，寫出的文章就會很平庸，要想寫出新意應注意以下幾點：

　　一、力避平淡放眼高遠

　　有不少同學會寫自己在雨天和朋友之間發生的故事，諸如互相幫助，互相激勵，或鬧矛盾后重歸于好：也會寫自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門口等我，外婆、爺爺關心我，或在雨天離世等：也會寫自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或寫遇到不順心的事情，或寫如何在大雨天上學、回家的，或寫陳詞濫調式的雨天幫助老人、盲人、小孩過馬路，雨天幫人拾散落一地的蘋果、金錢等。選擇這些素材會很容易撞車，提煉不出什么深刻的主題。不妨把眼光放眼社會，立意上追求更高的精神、價值、情感。把現實生活融入到作文中，盡量用大的眼光去看社會生活，用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。

　　二、見微知著眼光獨到

　　這個文題立意時要想到選材處處是“小”，眼中時時是“大”。通過一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味，能小中見大。即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處。

　　“那個雨天”這個文題，我們不妨想一想弱勢群體在做什么：一個下崗工人為了給女兒攢學費，在雨天去賣餅、蘋果等等，拷問我們這個社會的上學難問題，一家幾口擠在破舊的平房內，天上下大雨屋內下小雨，家中還有一個躺在床上的病人，何人來關心他們？被城市邊緣化的'農民工在雨天做什么，打牌，，想家，何人來關心他們的業余生活？等等。

　　“那個雨天”這個文題，我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機、在家務農的農民在做什么。

　　“那個雨天”這個文題，我們不妨想一想某個集體（交警、武警、軍隊）在雨天做什么；水務局、環衛工人、小區保安在雨天做什么。

　　三、環境描寫簡潔有用

　　“那個雨天”給我們提供了一個發生故事的背景和活動場景，即“雨天”，所以環境描寫必不可少。如何處理好環境描寫和事情發展之間的關系就顯得尤為重要。如果環境描寫能起到襯托人物心情，推動情節發展的作用就會錦上添花。當然不能為了寫景而寫景，主體部分不是雨天，而是發生在雨天的故事。

　　雨天的故事、雨中情思……

　　那個雨天

　　◎尤蓓蓓

　　風裹挾著雨絲吹動樹梢，樹葉因碰撞而發出“嘩——嘩——”的聲響。

　　隨著雨勢的漸大，原來愜意步行的人顯得不那么瀟灑，紛紛加快了步伐。密密的雨點“叮叮咚咚”地敲打著地面。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般，走在上面禁不住打滑。

　　“啪——”只見一位年近七旬的老人應聲而倒，結結實實地跌坐在濕冷冷的路面上。雨水已差不多浸濕了他的衣衫，佝僂的身體和散落在遠處的拐杖傳達著他的脆弱。老人雙手向后勉強支撐著身體，眉頭緊皺，臉部因震蕩而有些抽搐。望著眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起來。于是老人一手撐著地面，一手撐著膝蓋，試圖起來，可努力了幾次都是徒勞。最后他不得不無力地癱坐在地面上，大口大口地喘著粗氣。

　　奔走的人群之中，不時會出現幾個駐足的身影，同情的目光停留在老人的臉上，卻又幾乎是在同時，駐足的身影迅速消失，伴隨著人們的搖頭、擺手。

　　風雨漸漸小了下來，樹枝重新挺了起來，幾片樹葉在風中舞蹈。

　　就在老人幾近絕望的時候，拐杖被人送到了眼前。老人抬頭，目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇，少年的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來像是個學生。少年看著滿身濕透的老人，二話不說，連忙脫下雨衣想要攙扶老人起來。“兒子，你在干嘛？”少年的母親跑了過來，警惕地拉過兒子。“媽，爺爺濕透了，我們快把他送回去吧！”母親眼中雖然充滿著同情，卻并沒有放開兒子，她輕輕地按了按兒子的手，向他遞了個眼色，示意別多管閑事。少年滿心疑惑，母親碰到這種情況怎么能無動于衷？他不管，他就是要幫。于是他掙開母親的雙手，蹲下了身。

　　“不許碰他！”母親憤怒地叫喊，滿臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措。趁著這個機會，母親拉過兒子，轉向老人：“很抱歉，我很想幫您，可我不想成為第二個‘豆餅老太’，不想因幫人而被誣陷，對不起！”說完便拉著兒子頭也不回地離開。

　　風猛刮了起來，雨點以比先前更猛的態勢襲了過來，樹梢被狂風弄得像要折斷似的。

　　老人愣了半天，苦笑了一下，用盡力氣靠著拐杖站了起來。他獨自走在雨中，孤獨的背影漸漸消失。老人也許在想：天，什么時候會放晴呢？

　　評點

　　事情雖小，卻拷問我們這個民族的靈魂，透視我們這個社會所存在的問題，讀后令人心酸。少年是祖國的未來，祖國的希望，母親“拉著兒子頭也不回地離開”，我們如何去解釋呢？穿插的環境描寫有力地襯托了人物的心情，并推動了情節的發展。

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