游戲的作文【熱】

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的游戲的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　游戲的作文 篇1

　　作文課上，我們進行了一場別開生面的“斗牛”游戲。

　　剛上課時，老師宣布要進行“斗牛”活動。我疑惑地想：難道老師買了一頭猛牛，讓我們當小斗牛士？那不死定了，萬一控制不好，牛就把我們踩成肉餅了。想到這里，我覺得脖后涼颼颼的！老師說：“今天我們不是真的和牛斗，我們玩的是一個游戲——“斗牛”！聽到這兒，我松了一口氣，原來是游戲呀！嚇死我了，心臟病都快犯了！

　　老師接著說：“下面來說一下規(guī)則，1、全班分成男女兩隊，每隊再各分成兩個小組，每組派一人參加。

　　2、參加游戲的兩人背后各貼一張寫詞的紙條。

　　3、雙方想盡一切辦法去看對方背后的紙條，看到后大聲說出紙片上的詞語，誰先說出，誰獲勝。現(xiàn)在到外面開始游戲。”聽到這兒，我們野狼般地向外涌去。

　　分好組，我們就開始了。我們組先派出龐然大物———大力士宋昊對戰(zhàn)對方弱不禁風、小巧玲瓏的宋飛。我心中暗喜：嘿嘿，我們組肯定贏，他倆實力懸殊太大了。開始了，重量級選手宋昊一上來就發(fā)揮了自己的`優(yōu)勢，抓住宋飛的兩只胳膊，把宋飛甩得像一片小樹葉一樣擺來擺去。眼看就要贏了，誰知宋飛使出了耍賴大絕招——倒地不起。宋飛把背緊貼著地面，手腳亂舞亂蹬。力大無窮的宋昊面對這種情況，真是“老虎吃刺猬—————無從下口”。最后，這局竟然平了！我暗暗祈禱：希望我的對手是一個與我實力相當，不會倒地耍賴的，阿彌陀佛，神仙顯靈！

　　接下來，輪到我與對方的大個子楊玉坤對陣了。我率先向他發(fā)起了暴風雨般地攻擊，在他措手不及下，我占了上風。快看到他背上的字時，有同學發(fā)現(xiàn)我受傷了，提醒我注意安全。原來我玩得太投入了，被楊玉坤的手表把手臂劃了兩道血痕。我對老師提議：“讓楊玉坤把手表取掉！我們接著玩！”老師同意了。于是我接著進攻，他只有招架之力……我先向上跳來迷惑他，然后突然從側(cè)面進攻，一把撕下了他后背的紙片。“大王——”我大聲說出了紙片上的詞，我們這組勝利了！

　　通過這次游戲，我懂得了玩游戲也要有勇有謀。

　　今天下午，老師組織我們班的同學做了個游戲，名叫“對著干”。聽到老師說這個名字時，課堂上同學們馬上七嘴八舌議論起來：“怎么？要跟老師對著干嗎？這誰敢呀！”老師很快說出了游戲規(guī)則：“老師說一個動作，同學們要馬上做出相反的動作，做錯就要靠邊站。”

　　同學們都用期待的目光盯著老師。只聽老師一聲令下：“舉起你的左手！”同學們唰地一下，全都把右手舉起來。接著老師又說：“同學都坐好了。”大部分同學都站起來了，一小部分同學沒反應過來，無可奈何被罰下場了。老師一看我們大部分同學都特別機靈，便說：“我可要出個難一些的了啊！用左手摸右耳朵，右手摸左大腿。”這時好些同學開始手忙腳亂，亂擺亂放了，做錯的同學就笑著走下場。此時老師笑說：“大家都開心吧。請你們哈哈大笑。”教室里的笑聲馬上停了下來，有的同學開始愁眉苦臉，有的面部表情痛苦不堪，有的甚至失聲痛哭起來，這時，老師突然大聲說：“你們這么難過，就大聲哭出來吧。”沒想到，同學們反應還挺快，教室里立刻笑聲一片，有的抿嘴微笑，有的放聲大笑，還有的笑得前仰后合，教室里笑聲此起彼伏，當然了，沒做對的同學被淘汰出局。

　　接著，老師要求我們做的就越來越難，做錯的同學多了起來，沒辦法，只好不情愿地接受“懲罰”——靠邊站。最后只剩下六個人了，老師宣布：“今天這六位同學獲得這個游戲的勝利！”教室里頓時響起了掌聲。

　　我很喜歡這個游戲，因為它真是太有趣了。

　　游戲的作文 篇2

　　小朋友們！你們知道我最喜歡的游戲是什么嗎？那就是“六十秒不NG”。如果你想知道我為什么最喜歡“六十秒不NG”的話，那就跟我一起來看一看吧！

　　那是一個星期天的早上九點種。我來到了作文學校，過了一會兒，上課了。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一個好玩的游戲——六十秒不NG。

　　陳老師首先對我們說：“大家聽好了，‘六十秒不NG’的游戲規(guī)則是這樣的：這個游戲需要八人參加，每兩個人組，分成四組。每一組都要完成老師指定的任務，如果四組完成的時間加在一起還沒有超過六十秒的話，就視為成功。”

　　加游戲的人有：我、“秦始皇”、“小辣椒”、“亭子”、“月亮”、“博士”、“搞怪兄弟倆”。分配情況是這樣的，我和亭子為一組，秦始皇和小辣椒為第二組，搞怪兄弟倆為第三組，月亮和博士為最后一組。

　　陳老師又說：“第一組需要一個人，工主抱住另一個人深蹲三個。第二組需要說出六個成語。第三組需要兩人脫掉外套。第四組需要兩個人深蹲十個。”

　　游戲開設(shè)了。首先開始游戲的是身為第一組的我和亭子，我迅速抱起了亭子，輕輕松松地抱著亭子做了三個深蹲。

　　后來，第二組的秦始皇和小辣椒開始了游戲。首先，作為班上最好的“秦始皇”先說：“沉魚落雁、閉目羞花、走馬觀花、津津有味，水滴石落，欣欣向榮。”一氣就說完了六個成語。

　　接著，“搞怪兄弟倆”開始游戲。他們迅速地脫掉了外套，他們剛完成任務，陳老師便立刻說：“停，六十秒到了！游戲結(jié)束。”

　　后來，經(jīng)歷過一次失敗的我們又開始了一次挑戰(zhàn)。

　　我們失敗后，便迅速做起準備與改進。

　　游戲還沒開始，我就已經(jīng)抱起了亭子，等到游戲一開始，我就可以直接抱著亭子做深蹲了。

　　后來，本來是“秦始皇”一個人說六個成語的，卻有改成秦始皇說五個，“小辣椒”說一個了。就這樣，我們就又節(jié)省了一些時間。

　　然后，我們越發(fā)順利，“搞怪兄弟倆”在之前就已經(jīng)把手放在了拉鏈上，第二組一做完，他們就把拉鏈拆開，并且快速地脫掉了穿在他們身上的外套。

　　接著，月亮和博士又開始挑戰(zhàn)。但這些挑戰(zhàn)對于作為女漢子的月亮和身為綠帶的博士，當然是小意思。

　　隨著月亮和博士的十個深蹲之后，陳老師接下了停止建，然后說：“不過我以前有一個班的成績是15秒，你們想要挑戰(zhàn)嗎？”

　　我們齊說：“當然要了！”

　　之后，信心大漲的我們便開始了15秒的挑戰(zhàn)。

　　我還是先抱起了亭子，腿部略微彎曲。等陳老師一喊游戲開始，我就可以抱著亭子做三個深蹲了。

　　后來，又改成了“秦始皇”說四個成語，“小辣椒”

　　說了二個成語。“搞怪兄弟倆”自然也一氣呵成般脫下了他們的外套。月亮和博士早已準備就緒，將任務瞬間接了過去，很快就做完了十個下蹲。

　　我們迫不及待地問老師結(jié)果怎么樣？16秒，我們看到老師的計時表上出現(xiàn)了只差一秒的`數(shù)字。我們都很不服氣，決定再次挑戰(zhàn)。然而老師卻說：“你們的隊伍狀態(tài)已經(jīng)達到最佳狀態(tài)了，能不能停下來想想這原因到底在那里呢？”我們不信，依舊按著我們的隊伍模式進行，果然，這一次還是沒有通過。

　　慘痛的教訓后，于是我們停了下來，重新調(diào)整隊伍。讓原本伶牙俐齒的月亮代替小辣椒說成語；所有完成任務的隊員給最后做下蹲的小伙伴加油鼓勁。這一輪下來，老師的表上出現(xiàn)了幾個讓我們興奮不已的數(shù)據(jù)，14.89秒。我們開心極了。

　　回到座位后，陳老師問我們，通過今天的游戲你們得到了什么收獲？我們齊聲回答：“開心！”

　　陳老師又問：“僅僅是開心而已嗎？”

　　沒參加游戲的海綿寶寶：“我看到了他們的團結(jié)。”

　　秦始皇說：“孰能生巧。”

　　月亮說：“不對，是知錯能改。”

　　小辣椒說：“我們哪里有錯？我只是位置沒對。”

　　我說：“我們要學會思考，學會解決問題存在的根本。”

　　搞怪兄弟說……

　　一場心得分享賽又如火如荼地開展起來。我真喜歡這樣的課堂！

　　游戲的作文 篇3

　　人們都常常說，網(wǎng)吧是一個能讓買不起電腦的人們進行資料查閱，是豐富文化及技術(shù)增長等知識的場所。然而，原本“善良”的網(wǎng)吧卻漸漸演變成了利益熏心的xx老板們賺黑心錢的地方，網(wǎng)吧門口那張“進網(wǎng)吧需查驗身份證”及“未成年人請勿入網(wǎng)吧”已經(jīng)如同虛設(shè)。一些貪好網(wǎng)絡游戲的未成年人依然不受限制的進進出出，從而造成許多學生荒廢學業(yè)，甚至生命隕落的慘劇。

　　我曾從電腦上看到過學生因沉迷網(wǎng)絡游戲而致死于網(wǎng)吧的這么一個事件。事件是如此描述的：一名機智過人且健壯的少年——陳學生，自從某天迷上了電腦游戲后，便經(jīng)常在電腦前，一坐就是五、六個小時，甚至通宵，經(jīng)常玩至累得睜不開眼睛。如果累了，就在電腦前小瞇一會兒，而后繼續(xù)玩起了電腦。因此，他的學習成績一落千丈，身體也一天比一天差。陳爸爸知道后，便馬上禁止陳學生觸碰家中的電腦與許多電子產(chǎn)品。而陳學生每次看到家中的電腦與其他電子產(chǎn)品，心里總像有一只貓在撓自己的癢癢，那真是心癢難耐啊。終于有一天，陳學生被他的同學們拉進了網(wǎng)吧，經(jīng)過這次“大解讒”的陳學生一發(fā)不可收拾，每天都會偷偷去網(wǎng)吧，玩上五六小時的電腦。不久，壓歲錢就用完了，然后又偷爸爸的錢包上網(wǎng)吧玩電腦；再不久，陳爸爸錢包里的錢，也快用完了……這些，陳學生的父親也毫不知情，便無人阻止他。就這樣，陳學生無法控制自己在網(wǎng)游的泥沼里，于是慢慢地越陷越深。一天，陳學生在網(wǎng)吧連續(xù)玩了兩天兩夜的網(wǎng)絡游戲后，慘死于網(wǎng)吧的電腦桌前！

　　我還在電腦上看過學生因貪愛游戲而自殺身亡一個事件：某學校的韋學生，他在整天沉浸于電腦網(wǎng)絡游戲的世界后竟然選擇墜樓這一種方式結(jié)束生命。警察在墜樓處發(fā)現(xiàn)韋學生留下的一紙遺書。遺書上述：親愛的爸爸媽媽、老師、和黑夜小組里的同學、朋友們，再見了！我要飛翔著去尋找我最最親愛的朋友了。據(jù)韋媽媽韋爸爸說，所謂的“黑夜小組”就是指兒子在網(wǎng)吧上網(wǎng)絡游戲時的“合作伙伴”，而“最親愛的朋友”指的就是“魔獸世界”中的人物。

　　沒有自制力的網(wǎng)絡游戲愛好者太可怕了！他們輕于鴻毛的決絕，不僅拋棄了親人、好友，更使他們璀璨的生命之花折損在那最美麗動人的時刻。我在為他們這一短暫的人生而倍感哀傷的同時，更不敢想象到那白發(fā)人送黑發(fā)人的長輩泣血心痛地哭泣……

　　以上這些事件僅僅只是沉溺于網(wǎng)絡游戲而發(fā)生悲劇中的微乎其微的一小部分。其實，在我們的身邊同樣也經(jīng)常會聽到有學生因為迷上網(wǎng)絡游戲，而父母又疏于管教，造成學習成績直線下降、視力下降的故事。比如我，也曾有那么一段時間迷上了平板上的電腦游戲……

　　一次我生日，爸爸買回了一個平板，說是作為我的生日禮物，我便高興地愛不釋手，一拿到就在平板上下載游戲。下載好后，我迫不及待地點進去玩了起來。一玩，動聽的音樂、優(yōu)美的動畫，虛擬的場景……讓我心潮澎湃。之后每天回到家的第一件事情就是先玩上一段時間，從最初的十幾分鐘以至忘掉了時間，在家長的次次聲聲催促下，卻依舊欲不能罷。然后導致作業(yè)做的'就晚了，習題自然就不認真思考了……多時連作業(yè)的質(zhì)量都保證不了，更別說保證每天八小時的睡眠時間了，當然成績也差了許多。

　　網(wǎng)絡游戲是一把雙刃劍，它可以衍生出一些新鮮的事物，特別是一個個個性鮮明的動漫人物。但是我們還是作為一名學生，并且是以學養(yǎng)生修德的學生，同時也是處于沒能完全明辨是非、自制力還很薄弱的我們來說，還是拒絕網(wǎng)絡游戲更為妥善。

　　時間的長河中分配給我們的時間都是一樣的，應該把我們沉溺于網(wǎng)絡游戲的時間，用來參加志愿者活動，讓我們學會關(guān)愛別人；用來參加戶外運動，讓我們強身健體；用于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)其間的美好；用來陪伴家人，與其度過難忘的時光；用來捧一本書靜靜地觀閱，發(fā)現(xiàn)值得我們學習的方法；用心聽一場音樂會，聽見其中蘊含的妙趣……那將會是多么的美好呀。

　　所以，讓作為學生的你我手牽手，一起來拒絕網(wǎng)絡游戲吧！網(wǎng)絡游戲，再見！

　　游戲的作文 篇4

　　說到游戲大家肯定都會想到捉迷藏，一二三木頭人，你畫我猜等。但是我喜歡的游戲卻是疫情期間和爸爸媽媽一起打撲克牌。

　　真是不玩不知道，一玩就上癮。下面就由我瘋?cè)f寶來解說一下起五張的游戲規(guī)則吧。參與人數(shù)不少有兩人就可以成局，我們家是爸爸媽媽和我，我們?nèi)�人一起打撲克。首先，從我開始，順時針方向每人依次起五張牌。然后，誰的牌最小誰先出。3最小3先出，如果沒有3，就從4開始；沒有4就從5開始，以此類推。出牌是有技巧的，你可以出一對3，或三個3，但如果你有四張3那就是炸彈，所向披靡，想管住什么牌都可以。不過炸彈也有大小，例如四個K就能管住四個J，當然大王和小王組成的王炸才是真正的天下無敵，誰都能炸飛。出完牌之后要看看對方能不能管住你，管不住你，你可以繼續(xù)起牌，填滿五張后，繼續(xù)出牌；管得住你，就由對方先填滿五張，你再跟著填滿五張。最后，三人當中看誰出的牌最多，誰就是贏家。

　　興致勃勃的我剛開始運氣很好，開局就抽到了兩張2、一張K和兩張3。撲克牌里2比3大，我這一對2可不要小瞧它們，威力大著呢！每次起到2我的心里都偷著樂。游戲開始了，我抬眼偷瞄老媽，看她愁眉苦臉應該是手氣太差了沒有什么好牌。我想老媽要是輸了，我只用跟老爸PK就可以了。而老爸坐在一旁穩(wěn)如泰山地看著手中的牌，似乎看不出一點破綻，完全不知道他的.牌是好是壞。我先出了一對3。然后老爸的一對10壓住了我，老媽應該沒對子或者對子太小管不起沒有辦法出牌。老爸起了三張湊齊五張后我也跟著起了三張。老爸出手就是三帶一，三張J帶一張4，可我只有兩張2，又沒有炸彈，只能眼睜睜看著老爸又起了四張牌。比起我的焦急，老媽更是煩躁不安，她抱怨地說：“你們再不讓我出牌，我就不玩了。”

　　老爸立刻出了一張小牌，一個5，我猜他就是為了讓老媽有出牌的機會，才放水的。我可沒有那么仁慈，必須扳回一局，我用一張2壓住了老媽，同時也壓住了老爸。看來老爸手里沒有比2大的牌了。這可好極了，我起了一張牌，居然是大王，欣喜若狂的我難以演示激動的心情，老媽見狀又開始抱怨：“你們手氣怎么都這么好，是不是故意的？”我立刻補刀，說到：“老媽，你就接受現(xiàn)實吧！我和老爸那可是雙劍合璧。”等我出了一對Q，老爸的嘴角卻笑了笑，說：“放著！”他迅速出了一對K壓住了我。后悔剛才拆掉了我的一對2壓老媽，現(xiàn)在只有一個2，哪怕有一個大王也沒用呀！心急如焚的我很怕老爸繼續(xù)出我管不起的牌，越害怕他越出的大，居然直接出了一個順子，7、8、9、10、J五張牌一口氣出完了，看得我和老媽目瞪口呆。

　　老爸得意洋洋地起了五張新牌，還是該他先出，我在心里默默祈禱：千萬別出順子和三張一樣的。我如愿以償，老爸出了一個6。一旁心不在焉的老媽看見是6立刻兩眼放光來了精神，猛地扔出一張2，以為我們都管不起。我喊道：“且慢！”我的大王終于派上用場，這個是除了炸彈以為誰也管不起的牌。正當我快要得意忘形的時候，老爸又陰險地笑著說：“等等！”我瞪大眼睛看著老爸丟出來的四張A讓我瞬間崩潰，他的手氣也太好了吧！

　　老媽氣急敗壞踢了老爸一腳，我也好想哭，因為我不想輸。爸爸說：“輸贏乃兵家常事。這一局輸了，下一局說不定就贏了，關(guān)鍵是好的心態(tài)和出牌的技巧。不要把好牌一直留著，打撲克就是要先出狠牌，這樣才能掌握局勢。”桌上已經(jīng)沒有牌可起了，大局已定，我和老媽手里各剩四張牌，老爸的牌都出完了，且他面前的撲克牌有厚厚的一摞，顯然老爸是最后贏家。雖然我輸了，但我卻十分開心，因為打撲克實在是太有趣了。我喜歡看爸爸不動聲色，心中有數(shù)的樣子；也喜歡看媽媽跺腳捶桌子的失控表情；更喜歡我抽到好牌時激動萬分的心情。打撲克就像坐過山車一樣，跌宕起伏，刺激好玩。

　　游戲的作文 篇5

　　教學目的：

　　1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察，作文教案：玩游戲。

　　2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

　　教學重難點：

　　通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

　　教學準備：

　　課件教學時間：

　　一課時設(shè)計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）設(shè)計意圖：激情是寫作的動力。誘導學生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規(guī)則

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧，教案《作文教案：玩游戲》。（幻燈出示兒歌）

　　三、游戲 ：

　　1.演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

　　（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了

　　（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

　　（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？ （4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！

　　（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）

　　2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

　　（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

　　（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的`。

　　（4）逗笑。（三十秒）

　　（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　四、出示范文。

　　1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！

　　2、在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機總結(jié)板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）

　　4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……

　　五、寫話

　　1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。

　　2.寫話。

　　3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？

　　游戲的作文 篇6

　　在這個通訊便利、網(wǎng)絡發(fā)達的社會當中，出現(xiàn)了一種廣受人們喜愛的電子游戲。任何事物都好比一把雙刃劍，電子游戲也不例外，我認為電子游戲?qū)τ谇嗌倌陙碚f是弊端大于利的。

　　隨著大量的電子游戲出現(xiàn)在市面上，種類也越來越魚龍混雜。對于我們青少年的危害也越來越大。國家為何現(xiàn)在大力的整治電子游戲？這是因為市面上的電子游戲，大多是根據(jù)用戶的需求所開發(fā)的，有不少都色情，暴力，低俗，而這大大的吸引了正處于青春期的我們。有不少青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲而荒廢了學業(yè)，產(chǎn)生了一種不健康的心理。研究表明，沉迷于電子游戲的人由于長時間面對沒有生命的電子產(chǎn)品，沉浸在游戲中的虛擬世界，會形成“冷漠臉”，即對家人、朋友等周邊事情漠不關(guān)心，“兩耳不聞窗外事”，只將所有熱情與興趣投入在游戲中。長期處于這種狀態(tài)，會對我們的心理產(chǎn)生很大的影響，而且會疏遠我們與親人之間的距離。據(jù)世界衛(wèi)生組織20xx年《國際疾病分類》公布，玩電子游戲造成的病癥已被列入到精神疾病類“成癮性疾患”。電子游戲好比毒品，好比裹著糖衣的毒藥，讓人上癮，明明知道危害有多大，卻還想嘗試，可見電子游戲?qū)ξ覀兊奈：τ卸啻蟆?/p>

　　根據(jù)研究表明，我們的身體在每天晚上11點后就開始排除毒素，如果我們這時候身體處于興奮狀態(tài)，腎腺素上升身體毒素就無法排出來。如果經(jīng)常這樣，我們就會猝死身亡。20xx年8月27日長春一名二十歲男子在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)三天猝死。20xx年2月27日上海市松江區(qū)一名年輕男子，連續(xù)上網(wǎng)19小時突然吐血暴斃身亡。20xx年5月2日江蘇一名15歲的中學生在上網(wǎng)19小時后猝死。這一篇篇報道都在警告著我們，要合理安排玩電子游戲的時間，不要過度沉迷其中。

　　同時電子游戲也在危害著我們的眼睛。電子設(shè)備有一定的亮度，由于這亮度并不屬于自然光，當眼睛在注視電子設(shè)備時，眨眼的`頻率會減少，從而造成眼干。眼睛每眨一次，可使眼球表面濕潤，視物可更加清晰。當眨眼頻率較少時，則會導致角膜干燥，長期使用電子產(chǎn)品,會對眼睛造成壓迫,導致供血不足，產(chǎn)生脹痛感，出現(xiàn)重影，久而久之還會影響視力。調(diào)研健康數(shù)據(jù)表明，我國中小學生近視人數(shù)高達52.2%。可見電子游戲?qū)η嗌倌甑奈：τ卸啻蟆?/p>

　　沉迷于電子游戲，還會影響我們的學習成績。有許多學習很好的同學在接觸電子游戲后一發(fā)不可收拾，成績直線下滑。根據(jù)研究表明，網(wǎng)絡青少年玩家學習大多數(shù)處于中下游階段，這也說明了網(wǎng)絡對我們進一步的傷害。

　　玩電子游戲也很費錢，而我們青少年沒有掙錢的能力，錢從哪里來呢？有很多的青少年因此走上了“絕路”，他們通過偷竊、搶劫等方式獲取錢財，這難道不是電器游戲帶給我們的弊端嗎？明明正處于風華正茂的時候，卻因為幾百塊錢一時的糊涂而走上歧途，鋃鐺入獄。

　　以上觀點也表明了電子游戲?qū)ξ覀兪冀K弊大于利的，對我們青少年的傷害也是極其大的。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀了，我們要成為網(wǎng)絡的主人，而不是讓網(wǎng)絡控制我們。

　　我們應該如何應對電子游戲呢？正所謂“一物降一物”，“解鈴還須系鞋鈴人”，我們要徹底解除對電子游戲的依賴，就要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，比如畫畫、唱歌、彈鋼琴、踢足球、打籃球、打乒乓球.....這樣可以使我們的生活豐富起來，從而忘記電子游戲，擺脫對游戲的依賴。其實大多數(shù)人玩電子游戲，并不是因為他好玩，而是因為我們感覺很空虛，很無聊，很想找個人與我們一起作樂，因此父母更要做出表率，不要每天一回到家就玩手機，應該多與孩子溝通交流，多玩一些親子游戲，這樣既能增進感情也能使孩子們不再想著玩電子游戲。

　　所以，讓我們走出那充滿著謊言且虛擬的網(wǎng)絡，放下手機，刪掉游戲，回到有親人和朋友陪伴、有老師和家人關(guān)心的美好現(xiàn)實生活！

　　游戲的作文 篇7

　　今天，天氣非常晴朗。我和同學們來到容閎學校的操場，那兒的樹很高，花兒在微笑，我也十分開心。

　　我們在老師的帶領(lǐng)下玩一個游戲，游戲的名字是病毒傳染。游戲開始前，老師先講了規(guī)則，她說：我們只能在籃球場玩，用石頭剪刀布的方法選出一個同學當病毒，如果&ls病毒抓到了人，就要去抓其他人，限時兩分鐘。

　　懂了！簡單！我無敵了！這時，同學們紛紛興高采烈地叫了起來。選出抓人的病毒了，是一位女同學，大家不約而同地跑開了。

　　我們?nèi)齻�男生聚在一起，朱同學說：她跑得實在太慢了，要不我們?nèi)ザ憾核�吧！這個意見太棒了，走吧！

　　病毒向我們跑來，我們紋絲不動地站在原處。當她接近時，我說：散開，快跑！我們就像腳下生風一樣，四散而逃。只聽見病毒叫道：天啊！你們這速度也太快了吧！

　　我們更起勁了，邊跑邊哈哈大笑。她并沒有放棄，繼續(xù)追著我們，當她眼睜睜地看著我們從她身邊溜走時，眼睛里會閃出一絲遺憾。她心里可能在想：還沒抓到啊！怎么辦呢？

　　哈哈！這可真有趣！時間到了，那個女同學沒抓到一個人。

　　通過這個病毒傳染的游戲，我收獲到了：玩游戲就要遵守游戲規(guī)則，就算一無所獲，也要勇敢面對。

　　有趣的游戲

　　9月27日下午，高級一、二兩個班合二為一上大課。玩完看圖猜成語游戲，我們在傅傅老師、姚姚老師的帶領(lǐng)下，開始斗牛游戲。

　　小記者們七個人一組，分了三組。第一組開賽啦！一個小男生看上去瘦痩的，但力氣很大，撞出去的力道很猛。他左突右閃，三下五除二，攻倒了全部對手，拿下小組冠軍。第二組緊跟上場。其中有個很胖很威風的男孩，大概肉多彈性好，別的小記者一頂他，都被彈了回去，有點像碰上了蹦蹦床。只見他不停地沖，瘋狂地撞，將對手一個個K倒啦。

　　輪到第三組亮相啦，也就是我在的這組。大家看我人小力弱，都想來個弱肉強食。他們都來圍攻我，我立刻一個猛沖，擊倒一位女生，跳出包圍圈。好漢不吃眼前虧，我逃之夭夭，溜開了。他們沒逮住我，開始互相攻擊。我見兩個男生糾纏在一起，斗得不可開交。我趕緊折回身，用巧勁在他們中間用力一捅，這一招出其不意，把他們兩個一齊轟倒，來了個鷸蚌相爭，漁翁得利。接著擴大戰(zhàn)果，又擊敗一個害羞的女生。豈知螳螂捕蟬，黃雀在后，不知是我體力不支還是前幾天在校摔跤腳傷未好，腳一軟，被一位高我一頭的女生沖過來將我碰倒，我只落了個小組季軍。剩下兩名女生斗智斗勇，一個矮個女生漸漸占了上風，打敗了高個女生。

　　比賽最高潮，三個小組冠軍大比拼。一齊開打，非常激烈。小個男生和矮個女生終究敵不過那個大塊頭男生，雙雙敗下陣來。姚姚老師舉起他肉乎乎的手說，不愧冠軍稱號！

　　今天的斗牛真瘋狂，簡直嗨翻了天！

　　有趣的游戲

　　今天，我們班舉行了一場吃餅干的游戲。老師首先講了游戲規(guī)則：把餅干放在額頭上不能用手和其他任何道具，利用各種表情，擠眉弄眼把餅干從額頭移到嘴里。接著問同學們誰要上來演示一下。有兩位同學大膽地上臺給同學們演示一遍，演示完我們正式開始玩游戲了。

　　我第一個參加游戲，上去后，我把一塊餅干小心翼翼地放在了額頭上。我把餅干放額頭上的時候，想著那塊調(diào)皮的小餅干肯定在我的額頭上跳來跳去。游戲開始了，我好緊張，心情又特別的激動。不管了，我努力擠動了額頭的肌肉，做出各種各樣的鬼臉，餅干一下子滑到了我的眼睛邊，我又使勁眨了眨眼睛，但是餅干卻紋絲不動。此時，耳邊傳來我對手的.聲音，只聽他說：餅干乖，你最乖，你給我下來，下來吧！我忍不住撲哧一笑，沒想到餅干竟然就滑到了我左臉頰上。我想餅干是不是也受到了對手的鼓勵？看來勝利離我不遠了。可惜好景不長，由于我晃動頭的力量過大，調(diào)皮的餅干卻不聽我的話，唰的一下落在了地上。唉，太可惜了，真是俗語心急吃不了熱豆腐啊！

　　玩了這個游戲，我感覺這真是個有趣的游戲，回家也要和爸爸、媽媽一起玩。

　　游戲的作文 篇8

　　這兩天因為下雨，也因為不需要到父親那里幫忙了，時間突然間空余了好多，閑來無事，與孩子做起了游戲，其實孩子早就吵著要我好好跟他玩兒，玩什么呢，平時的小游戲都做夠了，我知道孩子可能還是很喜歡，但是我的興趣怎么也提不起來了。于是一番苦思冥想之后，……突然想到最近兩期的彩信上不是有兩幅簡筆畫嗎？對，畫簡筆畫，不如和孩子一起玩玩這個。呵呵，沒想到，玩了之后才發(fā)現(xiàn)真是樂趣無窮呀！

　　畫一畫

　　準備一個本子和一支筆。

　　先由我來畫。因為本人上學時學過一點皮毛，再說是大人，呵呵，畫畫水平自然是高了點兒，所以寥寥數(shù)筆，一幅簡筆畫就成了，孩子那個樂呀，“媽媽，你再畫一個公交車吧！”“哈哈，這個也不難呀？”就這樣，我畫著，孩子認著，我夸獎著，自豪著，我們一起快樂著。

　　寶貝畫。“該你了，寶貝來一個，相信你比媽媽畫得好。”其實，我知道，孩子并不怎么喜歡畫畫，就是一陣亂涂鴉，上了一年幼兒園小班，倒是有些涂色的基礎(chǔ)。本來想給孩子報個美術(shù)班的，但又覺得孩子沒興趣，再說年齡也不大。不過，孩子比上個學期強多了，第一幅畫一筆畫成，呵呵，是一個扁扁的圈。我問：“這是什么呢？”“媽媽真笨，這是蛇呀！”“哦，是嗎？”天，這哪像蛇呀，根本就不像嗎，但是我還是很欣賞孩子自己知道自己畫的是什么。所以，接下來有了我們的第二個游戲環(huán)節(jié)。

　　猜一猜

　　寶貝畫，媽媽猜。“寶貝你接著畫吧，不如讓媽媽來猜一猜你畫的是什么？好嗎？”“嘻嘻，好呀！”寶貝畫了一個不怎么圓的的圈，我說是土豆。聰明的寶貝說：“媽媽，你猜對了！哈哈……”這是表揚我呢，還是說自己畫的好呢！呵呵，有意思。寶貝又畫了一個長長的`圈，我猜是黃瓜。寶貝又畫了……我猜蘋果、桔子、樹葉、茄子……一會兒工夫，滿滿的三頁紙就過去了。

　　媽媽畫，寶貝猜。“現(xiàn)在該我畫圈了，寶貝猜！”可不是嗎，剛剛寶貝畫的十有八九都是圈呀，只不過圈與圈不同罷了。看我的，我畫了一個非常圓的圓圈，寶貝竟會猜到是太陽。我花了一個長方形，寶貝猜是文具盒；我畫了一個大一點兒的框，寶貝說是書……哈哈，還不錯，開始有寶貝搜羅頭腦中的記憶儲存了，而且非常鍛煉想象力哦！就這樣，又是滿滿三頁過去了。一抬頭，吃午飯的時間到了，時間過得可真快呀。若不是該吃飯了，孩子那肯放過我呀，呵呵！

　　涂一涂

　　畫好了那么多空白的簡筆畫放著，在吃午飯的時候，我靈機一動，何不來個涂色呢！說到涂色，我們這兒廣場以及游樂場有好多這樣的場合和機會，每次讓孩子去涂，他都不敢去。所以，我把兩盒水彩筆都打開，決定和孩子一起給這些簡筆畫涂色。當我把第一幅簡筆畫太陽涂好時，孩子興奮了，于是我們一起開始涂，想象成什么就涂成什么，再到后來孩子自己涂，呵呵，看著一幅幅花花綠綠的彩色簡筆畫，還真是蠻好看的。于是連同孩子那些看起來差不多的圈圈也成了有各種各樣的事物，蔬菜、水果、簡單的物品等等，雖然不怎么美觀，但絕對能看得出來是什么。

　　說一說

　　我家寶貝可是會不少英文哦，常見的物品、動物、車、水果的名稱等等可是難不倒他的，不過，因為一段時間沒有復習也忘掉了不少。于是我接著又想到了讓孩子看圖說英文，或者聽英文找圖，哈哈，孩子樂此不疲哦。因為是互換，所以有時候我是要故意出錯的，給孩子增加自豪感和自信心哦。孩子說得很棒呀，我也禁不住為自己的創(chuàng)意喝彩呢，因為這個環(huán)節(jié)可是幫助孩子復習了不少英文單詞呀。

　　不到兩天時間，孩子就找我玩了多次，可見孩子是多么喜歡呀，而且我覺得這還能鍛煉孩子的想象力、動手能力、語言表達能力，以及審美能力等等，說不定還能就此讓孩子愛上繪畫呢。好處多多，很開發(fā)智力哦，所以趕緊寫出來分享給大家，如果您家有年齡相仿的孩子，不如和孩子一起做做這個親子連環(huán)游戲吧。

　　謝謝無葉樹老師的精美信紙！

　　游戲的作文 篇9

　　教學目標：

　　1、通過游戲，引導學生關(guān)注內(nèi)心的感受體驗，并能“具體明確、文從字順”地進行描寫。

　　2、通過游戲，培養(yǎng)學生五官并用的觀察習慣和能力，而且要引導他們把看到的聽到的情況作可能性的分析。

　　3、通過游戲，觸發(fā)學生感受，體驗快樂，聯(lián)系生活和作文，使之成為兒童成長的豐饒沃土。 教學準備：蒙眼布、紙、筆

　　教學過程：

　　課前談話：同學們，大家都知道，要寫好作文，首先要學會觀察，沒有仔細的觀察，文章就不可能寫的具體和深入，也不能形象和感人。但是要觀察的仔細，就得依靠你手下的“五員大將”，知道是哪“五員大將”嗎？眼睛、耳朵、手、鼻子、還有舌頭。

　　一、激趣導入

　　1、拆字游戲：師在黑板上板書“聰”，看看這個字，把它拆成幾個部件，想一想它的意思。眼、耳、口、心并用，才能成為一個聰明的人。

　　2、師：耳旁占了“聰”字的一半， 科學研究證明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很強的觀察能力。所以說用耳朵去“聆聽”是不是非常重要啊？但有時，人們往往會有“聽而不聞”的缺點。說到聽而不聞這個詞，有同學知道它的意思嗎？“聽而不聞”是個成語，意思是指，聽了跟沒聽到一樣。形容不關(guān)心，不在意。所以以后我們能不能“聽而不聞”啊？那么應該怎么樣？是不是應該做到“耳聽心受”啊？用耳朵聽，并記在心里。

　　3、師：好，既然同學們都知道了用耳朵去聽、去觀察的重要性，那么我們馬上就來分組驗證一下，玩?zhèn)�小游戲，考考大家的“聽力”到底怎么樣。這個游戲的名字呢叫“蒙眼畫家”，看看哪一組在蒙著眼睛的情況下，畫的又快又好。

　　4、教師宣布比賽規(guī)則：

　　（1）兩人一組，一人蒙眼，一人引導。引導的同學不能接觸蒙眼的同學，只能用語言進行引導。

　　（2）游戲采用接力比賽的形式進行，每輪需要同伴引導走一段距離之后才開始畫臉，每次只能畫一個部位，畫好一個部位之后輪換角色，繼續(xù)下一輪。

　　（3）只畫眼、耳、口、鼻、嘴，完成時間最短且畫的質(zhì)量相對比較好的獲勝。

　　二、開始游戲，直擊“體驗”

　　1、學生戴好眼罩，各組準備好，教師宣布開始。

　　2、教師監(jiān)督各組，不能出現(xiàn)作弊的情況，游戲結(jié)束的時候評選出獲勝組，如有獎勵可適當獎勵。

　　3、最后教師引導學生交流自己的感受，探討如果沒有聲音的指引還能不能畫出來？為什么蒙著眼睛畫出來的畫就不好看呢？（注重耳聞目睹）同時影射出觀察必須要全面，眼看、耳聽、手摸、鼻聞、舌嘗并用，缺一不可。

　　三、總結(jié)、拓展

　　師：課上到這里，相信大家都很有感觸，我們再來回憶一下今天學習到了哪些知識啊？①我們知道了只有“耳聞目睹”才能“耳聰目明”，“視而不見，聽而不聞”會讓我們與很多的'機會失之交臂。真正的“聆聽”除了是聽到聲音，還要能聽懂真正的含義，要有正確的聽的態(tài)度。那么在以后觀察時，是不是只注重用耳去聽啊？

　　生：不是

　　師：，②在用耳聽的同時，還要結(jié)合眼看、手摸、嘴嘗、鼻聞來觀察，這樣才能觀察的更加細致、全面對不對？

　　生：對

　　師：通過這些知識我們可以發(fā)現(xiàn)，其實畫畫和寫作文是一樣的，兩者都需要去觀察、去感受。所以說，想要寫出一篇優(yōu)秀的作文必須要怎么樣啊？必須要采用“觀察+感受”的形式來寫。之前我們玩游戲的時候，是不是已經(jīng)開始觀察啦？那么既然觀察了就必然會有感受。所以說寫作時，只需把觀察與感受整理一下，再加上頭、尾，注意一下過渡，一篇優(yōu)秀的作文就寫出來了，是不是很簡單啊？

　　四、課堂習作

　　以今天我們玩得游戲“蒙眼畫家”為素材寫一篇記敘文，注意觀察與感受相結(jié)合，字數(shù)限定為500字。

　　五、板書

　　游戲的作文 篇10

　　眾所周知，小學生在課堂上能集中注意力的時間是非常短暫的，特別是低年級學生尤其如此。據(jù)心理學家測試，一年級小學生集中注意力的時間只有五分鐘。比如，我們班的胡明燦同學，課堂上呆不了五分鐘，就會低頭扭腰玩手指等小動作。所以，在課堂上，有經(jīng)驗的老師會把重要的內(nèi)容趕緊在學生能集中注意力的這五分鐘內(nèi)講完，才會有事半功倍的效果。可是，現(xiàn)在的一節(jié)課一般是四十分鐘，五分鐘以外的時間呢？怎么辦呢？有的老師會讓孩子不斷強化練習來鞏固前面五分鐘所學的內(nèi)容，這誠然有一定的效果，但后果卻是學生對課堂的越來越厭倦，久而久之，就會在內(nèi)心產(chǎn)生不自然的反感。有的老師會在這個時間里設(shè)計很多小活動，期望重新喚醒學生的注意力，諸如拍手歌，開火車等。這樣的活動，一次兩次還會有一些效果，重復的次數(shù)越多，效果也會越來越弱。總之，不管老師們想盡什么辦法，課堂的效率依然越來越低。

　　再看下讓大家又愛又恨的電子游戲，不管大人還是小孩，一旦玩起電子游戲來，注意力是那么的集中，那么的專注。特別是網(wǎng)絡游戲，帶給大家更多的代入感，體驗感，往往很容易就沉浸于其中。時間就在那不經(jīng)意間流逝，回到現(xiàn)實，感嘆這一刻怎么過得如此之快，仿佛就只是那么一小會兒的時間，一看鐘表才知道已經(jīng)過了一兩個小時了。更別說那些沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔的游戲迷，更能通霄達旦的玩。記得當年孩子還小的時候，還未上小學就對電子游戲沉迷了。當時，我就是思索，與上就要上小學了，怎么能把孩子拉回來呢？要是這個問題不解決，那孩子的學習可就全完了。幸好我及時發(fā)現(xiàn)了當時游戲的奧秘：由于年代的限制，那時的游戲都很簡單，只要有通關(guān)秘笈，一下子就可以玩到大結(jié)局。于是，只要孩子一上手新的'游戲，我馬上找來通關(guān)秘笈，讓孩子立即可以直到游戲結(jié)局。他很快就沒有了玩下去的興趣。大概這就是游戲所賦予的天生魅力吧。

　　把課堂與游戲這么一對比，我們就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間的注意力為什么有這樣大的不同？在課堂上，學生注意力高度集中，非常專注，這時，是極容易疲勞的。所以，老師就只有把那么短暫的五分鐘利用好，才能有好的效果。游戲就穿插于課堂教學當中，導入新課時應用游戲，新課教授時穿插游戲，練習鞏固時使用游戲。但是，在游戲里，學生的專注度特別的高，持續(xù)時間那么的長，反而沒有什么疲勞感，事后游戲者還能持續(xù)興奮。

　　多年前，我在公開課時，為了不與別人同俗，設(shè)計了一款別出心裁的小游戲。當上課鈴響起，學生走入課室，還沒有進入學習狀態(tài)，可能還沉浸在課間活動的情緒當中。我就對學生提問：你把自己最喜歡的顏色告訴老師，老師就會知道你心中的夢想。

　　我們?yōu)槭裁床豢梢园褍烧哂袡C結(jié)合起來，融為一體，讓課堂就是游戲，游戲就是課堂？豈不是少了老師的煩惱，也讓學生能快樂的學習了。因此，像悟空識字，玩轉(zhuǎn)拼音，計算通等學習型游戲應運而生。照理說，這樣已經(jīng)皆大歡喜了吧！但是，學生對這樣的游戲嗤之以鼻，很少有孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。席勒說：“只有當人是完全意義的人的時候，他才游戲；只有當人游戲時，他才完全是人。”教學活動中的“游戲”更加強調(diào)有組織、有目的、有計劃、有任務，二者都注重激發(fā)參與興趣和挑戰(zhàn)自我的欲望，都注重合作學習，都注重活動體驗。正因為這樣，才讓學生覺得，參與了知識的游戲不是純粹的游戲了。到現(xiàn)在為止，不管網(wǎng)上說的學習游戲有多么的有效有趣，都沒有能達到讓游戲與課堂的完美融合。這只能讓我們期待著，有一天，真正讓知識與游戲能完美結(jié)合。

　　游戲的作文 篇11

　　一天，我在作文班玩了一個游戲，叫水果蹲，我很開心。因為能玩游戲了。大家都很期待，玩過的同學在下面低聲議論，沒玩過的一邊聽，一邊問。教室里就變得亂哄哄的了。

　　這時，老師把我們分成了四個隊，北邊是紅隊，中間是黃隊和藍隊，南邊是綠隊。接著老師宣布了游戲規(guī)則：每次每隊出來兩名同學參加比賽，每人按要求取一個水果的名字，如果有人點到你的名字，你就要一邊蹲一邊說：“什么蹲什么蹲什么蹲完，再讓另一個人蹲。最后沒被淘汰的隊加分。

　　第一輪是水果蹲。第一排的同學站到了黑板前面。從紅隊開始取水果名，取好名之后，老師又宣布了蹲的順序。紅隊接著黃隊，黃綠接著藍隊，藍隊接著綠隊，最后綠隊再接著紅隊。

　　紅隊的王梓涵開始蹲了。香蕉王梓涵一邊雙手抱頭一邊說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完石榴蹲。”然后是石榴金煜熙蹲，石榴蹲完了，輪到了藍隊的水蜜桃付裕，付裕說完了，往綠隊這邊看了一眼，選了菠蘿張海琨，我想張海琨的黃色衣服和他的水果名字菠蘿可真像呀！

　　輪了一圈，又輪到綠隊了，這次是草莓張元婧羽，張元婧羽由于口誤，第一個被淘汰了。因為她想不起來紅隊兩個同學的水果名了。

　　觀眾席上的'紅、黃、藍三個隊很開心，不僅是因為他們玩這個游戲很有意思，也因為他們每組能得到一分。綠隊的同學都很惋惜，我也很惋惜。但是我也有點激動，是因為我還想看看這四個小隊最后誰能贏。

　　第二輪的蔬菜蹲最精彩。這次的隊員都是高手，其中林郅翰最有趣，他在蹲的時候手沒有放在腦后，而是舉著兩只手，好像在舉手投降。大家看了，全都哈哈大笑起來。由于手放的位置不對，就會被罰下，其他隊也不會加分。唉！我真的好想加分吶！

　　第三輪是動物蹲。動物蹲是最搞笑的。因為小兔子趙翕然每次都傳給小黃蜂曹詩寒，和曹詩寒一組的李杭柏一次也沒被叫到。可看起來李杭柏覺得不叫也行，我想是因為他怕說錯，給其他隊加分吧。我也是動物蹲里的一員，當時我想，如果我能傳李杭柏那一隊的話，一定會讓小蜜蜂李杭柏蹲一次。因為生活中的小蜜蜂很勤勞，每天都忙著采蜜，可臺上的小蜜蜂卻不是在沒完沒了地嗡嗡叫，也不是在忙著蹲，而是在一旁安靜地站著。

　　陽剛的大樹蹲開始了。這個隊里只有綠隊的一個女生，其他的全是男生。綠隊的棗樹劉元清因口誤最先被罰下，之后再也沒有被罰下的了。這輪比賽結(jié)束后，自然綠隊贏了。

　　下一輪鮮花蹲又可以叫做作“坑花蹲”。因為玫瑰花姜東毅，把綠蘿說成了紫蘿。我想如果真的綠蘿聽見了，一定又生氣又尷尬，又無奈。因為我的名字也經(jīng)常被說錯。比如說有一次我在數(shù)學課上，老師照著名單點名，我的名字就被說錯了，所以我認為綠蘿也會有這種感受。不過我是一邊笑一邊想的，因為不管怎么說，把綠蘿變成了紫蘿本來就很好笑嗎！再看看笑得熱火朝天的同學們，有的趴在桌子上笑，有些人笑得鉆到了桌子底下，還有些人笑得肚子都疼了，用手捂著肚子笑，我也在沒完沒了地笑。

　　最后一組海鮮蹲在大家的笑聲中開始了。海鮮蹲是今天的最強陣容，每個隊的隊員都是各隊的評委。他們每個人反應都挺快，最后他們又進行了加時賽，這里最有意思的要數(shù)“扇貝”了。有人把他的海鮮名字“扇貝”說成了“三貝”。

　　比賽結(jié)束了。經(jīng)過幾輪的比拼，黃隊第一，總分是31分，第二名總分為28分的藍隊，最后26分的是紅隊，只跟藍隊差了兩分。最后一名是綠隊，只得了16分。我就在綠隊，唉！好可惜呀！

　　我這次玩的水果蹲游戲很好玩，它讓我的這節(jié)作文課充滿了樂趣，真希望以后還能在課上玩游戲。

　　游戲的作文 篇12

　　周五下午第三節(jié)課，語文老師帶我們玩了一個游戲，名字叫告訴你告訴我怎么猜。

　　首先老師給我們講解了游戲規(guī)則：每組選出兩名代表，動作表演以一分半鐘為限。做筆畫的只會做動作不會說話，猜的不會偷看成語。如果猜對了，得一分，觀眾不能發(fā)言，否則就輸一分。一開始，學生們都不好意思當代表。這時老師鼓勵我們：“當觀眾的學生獎勵五枚小獎牌時，代表學生獎勵兩張綠色的星星卡！”老師一講完，大家就開始積極參與。一定要有勇士，這是莫大的獎賞！我也很渴望成為一名代表。最后，我勉強選了金一恒和許。李政一也要當代表，我們催他下來。他很生氣，覺得不公平。

　　比賽開始了，第一組開始了。王敬浩采取了行動。他笑著先倒在地上，然后又倒回地上。我們都猜到它在回滾。可惜左然居然猜到是回滾！太不可思議了！這么簡單的詞，猜不準。他們組的同學急得抓耳撓腮，我們真是笑得前仰后合。最后老師覺得不好意思幫她改了最后一個字，他們組得了一分。這真的不公平！說錯了為什么要給他們加分！群里下一個成語就是跳，我想，這么簡單的成語誰猜不出來！果然，冉左一下就猜到了。第三個成語也猜得很順利。第四個成語令人不快，但王敬浩的行動與前一個成語太相似了，所以他從未猜到。直到老師說：“看他心情？”這句話，左跑著猜了出來。在下一個成語中，王敬浩試圖睜開眼睛。不幸的是，他的眼睛可能不夠大。他的眼睛幾乎抽筋了，我們笑得肚子都抽筋了。左冉猜不到。終于到時間了，一組得了四分。老師終于笑了，說王敬浩沒有猜到的原因是他的眼睛太小了。

　　一隊結(jié)束，兩隊上場。第一個成語猜得很準，第二個成語笑了很久，董才被猜對了。這一刻，我對李亞男有點同情，因為笑了這么久一定是嗓子啞了，所以我要回家吃我的金嗓子，笑得肚子可能會痛。第三個成語可以毫無阻礙地猜出來，但第四個董卻猜不出來，而且他們組里的同學還不停地著急地指指點點，但這可能讓董更加不解。這時，時間不多了，王琦在他們的小組里忍不住喊出了答案。按照規(guī)定，觀眾的學生發(fā)言，會被扣一分，所以他們不僅沒有得分，還會失去一分。突然，他們組的同學開始哭了，也開始嘆氣。唉，我想：該說的不該說，但不該說的一定要說。王琦離開學校時，可能會受到所在團體的嚴厲懲罰。

　　當我到達我們組時，我的心激動得怦怦直跳，心想：我們組一定會獲得一等獎！筆畫開始時，金一恒一邊學牛叫一邊學彈鋼琴。可惜，冼井磊猜不到。當我們都以為結(jié)束的時候，她終于猜到了。我們都松了口氣。第二個成語寫得好，畫得好。老師給了金一恒紙筆，還提示賢井磊說這是第六單元學的`，所以她猜的很順利。第三個也順利通過。第四個成語也是不開心。不知道是因為筆畫不像還是沒想到這個詞又出現(xiàn)了。沒想到時間到了。這個“不開心”真的讓我們組不開心。我們只有三分。我心里很失望，因為我覺得我們至少能猜到四個，但是我們猜對了三個。

　　我們在第四組。他們睜開眼睛，尋找組里的第一個和第一個單詞。吳吸取了的教訓，睜大了眼睛，很快就猜到了第一個。然后他們流利地猜到了下面兩個成語。第四點，真的希望胡湘潤在規(guī)定時間內(nèi)猜不出來，但是胡湘潤知道他猜不出來，于是馬上讓老師換一個。我以為老師會給他們換一個，很難猜，結(jié)果沒成。老師給他們換了一個很簡單的成語：跳，跳，猜一猜。這時候四組得了四分。

　　最后第一組和第四組以4分并列第一，第三組第二，第二組因為一次犯規(guī)獲得最后一名。

　　雖然游戲結(jié)束了，但是留給我的感覺很多，我深深的體會到，我們掌握的成語真的很可憐。而且我覺得學生之間互相了解，互相配合是很重要的，就像游戲里猜的人知道的多，考不好也猜不出來。而且，我覺得如果遇到一個我確實做不到的問題，我會先跳過做別的，可能會有更好的結(jié)果。這是一個我永遠不會忘記的游戲，也是一堂非常有趣的語文課。真的希望以后有這樣的課。

　　游戲的作文 篇13

　　語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學到。我就在游戲中學到了不少的語文知識。

　　記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩?zhèn)�游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現(xiàn)在的我來說非常簡單，但對于當時的我來說，卻難極了。我反復思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的`成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲。”說起有關(guān)猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉(zhuǎn)過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是‘崩’字。”又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個‘抱’字。”只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌來，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道……難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥“奸笑”起來：“現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

　　從這次游戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個游戲中我學到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個游戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或?qū)⒆肿兂善�旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從游戲中學到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

　　游戲的作文 篇14

　　今天下課，我做好了語文的課前準備后，興沖沖地用“魔法”召集來了小江、小曹、小鐘、小可和小劉：“咱們?nèi)ヌ炫_玩貓捉老鼠吧！用黑白配來決定誰當貓，第一個出“國”的人當。摸到貼有壁紙的柱子才不能抓，其它地方都能抓。走吧！”“OK！抓人走！”大家一齊跑向了天臺。

　　黑白配開始了：“黑、白、配！哈！小曹，你出國了，你當貓！”不知道是誰起的哄，大家都緊緊地抓著柱子，只留小曹一人在風中凌亂。

　　游戲開始！小曹同學先是在三個柱子中間來回游蕩，像一個不怎么靈活的黑色幽靈（她穿的是黑棉襖）。可過了一會，她就只蹲守在中間那根柱子邊了，因為那根柱子上人最多。不過她卻忽略了一直貼在最后一根柱子上的小可。對了，如果我們“老鼠”一族可以堅持到上課鈴響都不被抓，那我們就順利嘍，如果被抓，那“老鼠”就失敗了。但所有人都貼在柱子也絕非易事，難啊！切回正題，小可在最后一根柱子后面觀察時機—她想去捉弄一下小曹同學。

　　只見一只黃色的“小泥鰍”把我們趕到了第一根柱子上，她要施展本領(lǐng)啦！只見小可像一只小泥鰍似的在兩根柱子之間穿梭，小曹總是摸不清她的套路：唉？她要跑了！追！嗯？怎么又不跑了？哦—我懂，假動作！我不會再上當了！唉？她又要跑了！哼，我不會追了，肯定又是假動作。嘿，果然，又是，小可，你就垂死掙扎吧！小可就一直在兩個柱子間做假動作。在一旁的'我們一臉問號：說好的集體游戲呢？大家有的坐下看“戲”，有的玩“土豆土豆”，有的坐在一旁的木椅子上百無聊賴地哼著曲，反正大家都是一副潰不成軍的樣子。

　　在一旁的小可還是在做假動作。唉？她這次真跑了！只見小可以迅雷不及掩耳盜鈴之勢跑到了第一根柱子上。于是，我們團聚了。大家的臉上滿是驚訝與開心。在邊上的小曹顯得可憐、弱小又無助。嘻嘻。

　　看小可出去了一次，又平安地回來了，我眼珠一轉(zhuǎn)，唉，我也出去吧！出去兩個“老鼠”就可以達到標準了，而且我還沒出去過……小曹此刻正在第二根柱子那兒不開心呢！她的臉又紅又白，活像一個受了委屈的洋娃娃，我這時候出去太危險了，可……可再不出去上課鈴馬上要響了！算了，冒一次險吧！

　　我小心翼翼地跑到了第三根柱子那兒，大家一臉心領(lǐng)神會的樣子，都去找小曹的麻煩：“小曹，過來，你的衣服好像穿反了。”“小曹，你來呀，來呀……”這種群魔亂舞的招式把小曹“迷”的神魂顛倒，她像一只看門小狗似的，又守在了第一根柱子的前面。我像一只小鳥一樣“飛”到了小曹的后面。

　　“哈哈……”大家笑了起來，笑什么呢？原來，是我在小曹后面比耶呢！小曹竟然沒有發(fā)現(xiàn)，天那嚕！我越發(fā)得瑟了。

　　正當我比的盡興時，小曹突然一個猛虎撲食反過來沖向我，我連忙逃跑。劫后逃生，現(xiàn)在，是我的想象—我被一個石頭拌倒了！唉，“老鼠們”要失敗了……，嗯？小曹怎么還不來抓我？我睜眼一看，好熱鬧的場面啊！只見小曹在追小可呢！小江緊跟在小曹后面……“走！”后面?zhèn)鱽硪粋�聲音，我回頭一看，呀，是小鐘！我再往前一看，小劉在柱子邊上向我招手呢！我真是幸福，有這么一群好朋友。

　　我連忙起身，跟著小鐘跑回了柱子。小江和小可看我回來了，拐了一個彎，也跑了回來。

　　小曹看著我們又回到了柱子上，臉上一副不爽的表情，真滑稽！

　　“叮叮叮叮，上課時間到了，請同學們……”隨著鈴聲響起，我們“老鼠”一族順利啦！

　　“下節(jié)課課間繼續(xù)！”

　　“好呀，我OK。”

　　“metoo”

　　“我也來！”

　　“加個我！”

　　“還來啊，我……”

　　“哈哈，好了，黃老師來了。”

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