有趣的游戲作文
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的有趣的游戲作文，歡迎閱讀與收藏。
有趣的游戲作文1
“加油，加油！”咦！為什么會有陣陣加油聲呢？為什么場面如此激烈呢？哦！原來，我們班正在舉行一場有趣的游戲。
“同學們，我們要站在墊子上，并且腳不能落地，要把兩塊墊子從一頭移動到另一頭，再由另一頭的同學再傳回來。”老師鄭重地宣布了游戲規則。
有的同學伸長了脖子看向講臺，心里滿是期待，有的同學恨不得跑到講臺前去觀看，還有的同桌倆相互交流著游戲的看法。
不一會兒，只見T同學雙腳踩在了墊子上，準備開始游戲了。她慢慢地，小心翼翼地向前移動著。而另一組的L同學是先將一塊墊子向前推了一點，再跳到另一塊墊子上，再將后面的墊子向前拉。可我認為他們的方法都不是最好的，我得想一個能更快向前移動的方法。
真正的比賽開始了。我們來到了場地后，分好了隊。“預備，開始！”隨著老師的一聲令下，兩對的第一名隊員開始了“橫渡”，只見我們隊的P同學雙腳站在平鋪的墊子上，慢慢地移動著。但行進速度有點慢。沒過一會兒，P同學的腳一不小心就落地了，哎！好不容易走了大半截路，又得重來，真是可惜啊！眼看著對方已經領先了，我尋思著得想個辦法。“把一塊墊子疊起來？不行，太麻煩了，還是把兩塊墊子平鋪著疊起來？還是不行，這樣容易滑倒……”一個個念頭在我的腦子里翻滾，但又一次次的'被打消，直到——-
“為什么不把兩塊墊子先疊起來，然后雙腳站在墊子上面呢？”對啊！這樣行進起來肯定快。于是我將這個點子分享給了我的隊友們，大家聽了都覺得這個方法可以一試。
我們隊的隊員們用了我的這個方法暫時還是遙遙領先的。可當Y同學進行時，我發覺了這個方法的一個漏洞，那就是如果一不小心，腳還是有可能會落地而失敗的。正當我抓耳搔腮的時候，對方又使用了一個新招，他們將兩塊墊子都折成了90度，雙手抓住墊子的把手，腳分別踩在兩塊墊子上，直接“跑”了過去，這方法簡直絕了。看著他們遠遠地把我們隊甩在了后面，我們隊的同學心里急得像熱鍋上的螞蟻。
在后面的比賽中，更多更好的方法不斷涌現了出來，這次的比賽讓我懂得了：只有不斷創新，才能獲得最終的勝利。
有趣的游戲作文2
“鐺鐺——”下課了，大家卻都依依不舍。為什么會這樣呢？這，還要從上課的時候說起。
上課了。老師來教室時，帶來了一只魔法帽、一個大大的鼓和一朵花。她走進教室，對我們說：“同學們，今天這堂課我們來玩一個游戲。”我想：“老師葫蘆里賣的什藥呢?”正當同學覺得奇怪時，老師讓我們了解了游戲規則：讓先經指定的同學上去打鼓，并且背對著我們。我們就把花往后傳，當鼓聲停下來，花傳在誰手上，誰就要獲得一個令人“驚”或令人“喜”的東西。
聽了規則，班里頓時炸開了鍋。我瞪大眼睛看著那朵“魔花”，也看不出個什么所以然來。
第一輪游戲開始了。鼓聲驟然響起。“第一個同學、第二個、第三個、第四個……”我們都盯著“魔花”，生怕看不到“遇難者”。“嘭嘭——嘭嘭嘭——”，漸漸地，鼓聲的節奏快了起來。我的心也怦怦跳起來。“嘭——”鼓聲突然停了下來。我們那提到嗓子眼兒的心回了家。我們定睛一看，“遇難者”竟然是坐在角落的那個瘦小的女孩。她被嚇得不輕，臉都紅了，手上那朵花也掉在地上。“哈哈哈一一”我們立刻發出那慶幸的笑聲。正當我們幸災樂禍時，她皺著眉頭緩慢走向了“魔臺”。她的手往“魔法帽”里一掏——掏出了一個橘子！全班立刻“爆炸”了：有的同學擦了擦眼睛；懷疑自己得了高度近視；有的同學趴在桌子上假哭；有的干脆直接扇自己耳光，認為自己在做夢……
不知不覺，鼓聲在延續著。“魔花”以迅雷不及掩耳之勢傳到了前面的男同學手中。他轉過身來，嘴角里露出一絲狡黠的微笑。我不知怎么了，腳開始發軟，牙齒也直顫。我愣了一會兒，不知是接還是不接，這就像有兩個天使，一個使勁叫著讓我接住，一個堅決不讓我接。我猶豫著，那男同學笑了笑，不緊不慢地把花放在我的桌子上。我拿著花，手不停地顫，花又掉在了地上。前面的.男同學見狀，像個老人似的緩慢地彎下腰，把它撿起來……霎時，鼓聲忽然停止了。腦子一片空白的我清醒了過來，“癱”在椅子上。不管怎樣，前面的同學倒是成了我的替罪羊。他尷尬地走向了那“魔臺”。他往帽子里一抓——抓出個紙條。老師讓他把紙條上的字念出來。我們暗暗一笑——這下，有好戲看了。過了一會兒，他結結巴巴地說：“學……學鴨子走路。”話音剛落，同學馬上精神抖擻起來：他們有的笑趴在桌子上，不停用拳頭捶著桌面；有的干脆直接“癱瘓”在椅子上，笑得四肢軟弱無力了都不肯罷休；還有的站在桌椅上，我坐在座位上，可能是愉快，又可能是失望。
有趣的游戲作文3
晚風柔柔地吹，我靜靜地躺在小床上，看著窗外三三兩兩的星星，“趙晗在月球上吃鯊魚……”我又一次想起了課堂上的錯位游戲，忍不住笑了。
“當當當”上課了，這節是作文課，吳老師邁著輕盈的步伐走進了教室，給了我們一個微笑后開了口：“今天，我們來玩錯位游戲”。
她的話音還沒落下，教室里就炸開了鍋：“玩游戲？我沒有聽錯吧？“”老師不會發燒，燒暈了，說錯話了！“平常膽小的孩子也吃驚地張大了嘴巴，睜圓了眼睛……也是，我們吳老師雖然并不占用我們的體育、音樂、美術課，但課堂上的時間也是十分珍惜的，要是誰敢偷玩，被她發現可就玩完了！這個連一分一秒的時間都不想浪費的吳老師，這節課居然讓我們玩游戲，我也有些犯迷糊了，有點兒像喝醉了酒。
老師笑瞇瞇地看著丈二的和尚摸不著頭腦的我們并不急著說話，只是靜靜地觀看著我們的反應。過了很久，吳老師終于慢悠悠地張開了口：“現在我們每三個人一組，分為一號、二號、三號，并每人準備一張紙條。“等我們做好這一切，老師又說話了。”一號在紙條上寫上‘誰’，二號在紙條上寫上‘在哪里‘，三號在紙條上寫’做什么‘，注意寫得越離奇越好。“
這有什么難？不一會兒，全部搞定！“現在請這一組同學按一、二、三的.順序把紙條上的字讀出來！”
于是，一切都錯位了，世界也亂套了，“趙晗在月球上吃鯊魚”，頓時教室里哄堂大笑，“趙晗，你什么時候去了月球？還在月球上吃鯊魚？趙晗啊，趙晗小心鯊魚還會把你吃掉？”聽了同學們的話，趙晗也笑了。再看看其他的同學，有的笑著說不出話來，有的笑得直揉肚子，還有的干脆趴在別人肩膀上指著趙晗只是笑，一句話都說不出來。
錯位游戲還在繼續進行著，“李文瑞在天上飛”，“方晨鑫在馬桶上跳舞！”“李白在馬路上跑步！”“哇塞，李白穿越了，竟然在馬路上跑步？”原來安靜的教室被驚嘆聲、歡樂的笑聲給淹沒了。
快樂就像一只從南方飛回來的燕子，讓我一整天都沉浸其中，慢慢的，在小星星快樂的招呼中，我進入了甜甜的夢鄉，在夢里，有趣的錯位游戲還在繼續！
有趣的游戲作文4
今天，我在小桔燈玩了一個游戲，名叫“搶橡皮”。
游戲規則：兩名同學面對面站立，裁判發出口令，“左手”或“右手”時，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學為勝者，采取三局兩勝制。
參賽者是馬夏樂和我，裁判是朱俊宇，只見朱俊宇像擁有特殊會員的人一樣，高興地走向桌子。第一局開始了，朱裁判喊道：“3、2.5、1、0.5、0、開始！”這個把我笑壞了，竟然還有小數，但朱裁判早早就說了伸哪只手了，馬夏樂也沒聽清楚，我和他就像蔫了似的，呆呆地站在座位的旁邊，這時我的同桌提醒我說：“右手”，之后我伸出右手一把抓住橡皮，朱俊宇說：“唐榮鑫勝！”我高興得一蹦三尺高。
第二局開始了，裁判說：“右手，”我伸出右手，搶到了橡皮，我高興地喊道：“yeah，我又贏了！”我想到：我不能太驕傲。
馬夏樂為了防止再輸，就在手上寫了個右手、左手。第三輪開始了，朱俊宇說：“3、2、1――左手！”他竟然把1拖了好長，但我還是勝利了。馬夏樂竟然一局都沒有勝利……
這個游戲不僅好玩，還加強了我們的反應力。
“哈哈，哈哈！”歡樂的笑聲傳到我的耳朵，怎么回事？原來我們正在興高采烈地玩搶橡皮這個游戲呢！
首先，老師宣布游戲規則：兩名同學面對面站立，裁判發出口令“左手”或“右手”時按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的`同學為勝者，采取三局兩勝制。隨后老師又問了一句：“懂了嗎？”我們異口同聲的回答：“懂了！”
開始玩了！首先是第一局，我的心里像十五個吊桶打水――七上八下！老師調皮地說：“ 3，2，1――”老師故意把1拖得很長，刁難我們，我們卻不由自主地伸出手來，汪易霖大叫一聲：“犯規了！”我嚇得都要得心臟病了，還好我沒伸手。這一局，王睿越犯規，輸了。
第二局，老師順利地說出：“3、2、1！”但1后面停頓了好一會兒，我們早就迫不及待地伸出手來了，第二局，平手！
第三局教室里鴉雀無聲，一根針掉在地上，也聽得見。“3、2、1――左手！”我愣了一下，還沒回過神來，王睿越以迅雷不及掩耳之勢的速度，左手猛地一抓，橡皮就“跑”到了他的手里，這一局王睿越贏了。
這個游戲真好玩，不僅鍛煉了我的反應能力，還訓練的我的敏捷力！回家我還要玩！
有趣的游戲作文5
練習課上，邱老師拿來一個神秘的布袋，笑著對同學們說：“同學們好，我的布袋里有東西。你猜怎么著？”學生們在說啊說。有人說里面有只小白兔，好像會動；還有人說里面有娃娃；還有人說是玩具熊.答案五花八門，大家面紅耳赤，爭論不休。然后，老師邀請幾個同學上臺，把手伸進布袋里摸摸，但不許說摸了什么。讓坐在最下面的學生觀察這些學生的表情。當劉丹彤走上前去觸摸它時，她首先小心翼翼地把手伸進布袋，與此同時，她的眼珠子和骨頭轉過來，然后她似乎很確定，高興地跑了下來。其他幾個同學上去試了一下，看起來就不一樣了，很神秘。這真的讓我很納悶！里面是什么？老師看到大家的興趣，就說：“每個學生都可以上臺來摸摸，更好的感受它的形狀和質感！”這正是大家一直在等待的。教室里很熱鬧，有笑有笑。邱先生耐心地讓每一個學生上臺來試，看著孩子們不同的表情，帶著難以捉摸的.微笑，似乎陶醉了。
帶著這個問題，我迫不及待的三步并作兩步沖向講臺。我第一次看秋老師的笑臉，還是很迷茫。我小心翼翼的把手伸進布袋，哈哈，我感覺到了。冷的質感，像銅或者鐵，感覺一側不均勻。也許這是一個美麗的圖案。中間有一個突出的把手。布滿花紋的圓背是光滑的一面。突然想到可能是盾狀武器！我很想親眼看看是不是盾牌。邱老師好像注意到了我的心思，趕緊蓋上布袋，讓旁邊的同學體驗一下。
在大家焦急的等待和催促下，終于到了宣布答案的時候了。我看到秋老師，在太陽光的反射下拿出一個耀眼的東西。原來是一面古代銅鏡！突然，傳來一聲嘆息，只有幾個人說：“我答對了。”。最后邱老師點了幾個同學來說說玩這個游戲的感受。邱老師說這面銅鏡是贗品，是漢代的仿制品。漢代是古代銅鏡發展史上的繁榮時期。這時候的銅鏡多為圓形，半圓形的紐扣逐漸用紐扣座取代了弦扣。鏡子背面有許多銘文，銘文逐漸成為銅鏡裝飾的重要組成部分。漢代銅鏡的裝飾圖案有草葉圖案、星云圖案等。鏡扣的外圍往往是由同心的多層連續圖案組成，用四等分的方法將圖案分成四等分，形成對稱連續的圓形裝飾圖案。西漢初期，經過多年戰亂，社會經濟處于恢復期，銅鏡相對較少。
通過這個游戲，我覺得這個實踐課很有收獲。第一次看到感受西漢銅鏡！記憶中的是漢代銅鏡知識。讓我知道，在觀察物體的時候，要親身感受練習，多思考，用手觸摸，用皮膚感受，用眼睛看，用耳朵聽。學習就是要有認真的態度和嚴謹科學的方法。我打算接下來研究一下我媽淘的古瓷器！
有趣的游戲作文6
今天的作文課，又是讓我“活力充沛”的一節課。還沒等老師來到講臺上，我就以每分鐘三百米的速度沖入教室，盡情享受讓我十分快樂的作文課。
剛上課沒多會兒，老師就說：“今天我們來玩一個游戲，叫‘數字陷阱’。”
數字陷阱？這是什么游戲？數字還能搞陷阱？我滿腦子都是“問號”。
老師似乎是看出了我“滿腦子的問號”，立刻說道：“每位同學依次報數，報到三的倍數，就站起來鼓掌。例如，第一位同學報‘1’，第二位同學報‘2’，第三位同學站起來擊掌。”
噢，這個游戲呀！我以前玩兒過，我肯定不會報錯啦！
就在我得意洋洋的時候，老師突然說起了話：“報錯的同學是有懲罰的！如果報錯了，就要掉入陷阱，也就是與垃圾桶為伴了！”
聽到這兒，我嚇了一跳。啊？還有懲罰的`呀？我萬一報錯了怎么辦呀？我可千萬不能掉到陷阱里！
游戲是以繞“S”的順序進行的。
游戲開始了。
“1、2、啪！”一聲擊掌響了起來，這位同學通過了。因為“3”也是“3”的倍數，所以這個本來要報“3”的同學擊了掌。
“4、5、啪！”“7、8、啪！”一個又一個數字從大家的嘴里報出，我開始不緊張了。
就在這時，一組數字被三位同學報了出來。“16……”過了一會兒，“17……”又過了好一會兒……“18！”哈哈哈哈哈……大家笑聲連連。
那位報18的同學還在用疑惑不解的眼神看著大家，我們齊聲說：“18÷3=6！”這時那位同學才恍然大悟。
老師把那位同學叫到了講臺上，問她：“18÷3等于多少呀？”那位同學回答道：“等于6。”“唉，你是不是掉到陷阱里了呀？”老師做了個手勢。“來來來，到垃圾桶這邊來。”那位同學只好不情愿地去了。
老師說：“沒關系沒關系，不出5個數字時，我就能給你找個小伙伴來陪你一起站在這兒。”
果然，不出5個數字，就又有一位叫錢弈帆的同學報錯了。
“19、20、21！”哈哈哈……又是一陣笑聲。“報錯了！報錯了！”“太厲害了！”“果然是不出5個數！”
老師開玩笑地說：“我們要贊頌錢弈帆同學的舍己為人的精神！你看，我剛說完，她就報了個‘21’，來來來，做個小伙伴呀，來呀！”
全班哄堂大笑。
現在的氣氛越來越緊張了，大家報數之前都要思考一下才能報，生怕自己會把它報錯。
一直到最后，也就只有兩個人報錯。
這游戲真好玩兒！
有趣的游戲作文7
星期六下午，我來到小水滴培訓中心補習。我興致勃勃地來到教室，從老師口中得知今天居然要玩游戲，太棒了！
老師說今天我們要玩兩個游戲，分別是“兩人三足”和“數字轉圈”，首先當然是抽簽分組。我謹慎地抓起一個簽在心底默念“不要和女生做搭檔，千萬不要，如來佛祖保佑我，發發慈悲……”可是真是不要什么來什么，我的搭檔是一個女生，再看看同桌，運氣真好，如愿以償了。
接著老師說了一下游戲規則，“兩人三足”每次是兩組比賽，每組兩個人做搭檔，兩個人把自己的左或右腿和隊友的.另一條腿綁在一起，朝終點走去，哪組先到就算贏。“數字轉圈”則是所有人圍成一個圈，轉圈走，老師隨便喊一個數字，同學們就要湊齊這個數字對應的人數站在一起，一直玩到被淘汰到還剩三人。講完了游戲規則就開始玩游戲了，同學們躍躍欲試地來到樓下空地，我暗地里小聲說：“無敵的我又來了，看我表現！”
首先玩的是“兩人三足”游戲。我和搭檔是第二組，我們的對手是第一組。老師一喊“開始”，我就加快速度，用力拉著隊友走。這樣做摔倒的風險很大，還好隊友跟得上。不一會兒，我們就反超了。因為人數是奇數，所以我當“替補隊員”又玩了一次，這次我的隊友是智聰。我們在比賽前制訂對策，為了防止摔倒，我們還勾肩搭背。在走的過程中我還聽到智聰在小聲地說：“一二一，一二一……”我們配合得天衣無縫，又贏了一局。第三局是所有男生pk，我又贏了，我高興得哈哈大笑，我可真是一個“常勝將軍”啊！
“兩人三足”游戲結束，我們又開始玩“數字轉圈”的游戲了，大家圍成一個圈，轉圈慢慢走。突然老師一喊“3”，我們男生剛好六個，于是迅速分成兩組，可女生就不樂觀了，直接淘汰了兩個人，那兩個女生看起來很不開心。后來就再也分不了了，結果就出現搶人狀況，比如我，嘻嘻，一不小心踩了智聰一腳。
“數字轉圈”總共玩了兩次，我每次都能“活”到最后。游戲結束，老師評選了最佳玩家，其中就有我。我頓時“仰天長笑”，畢竟我可是“常勝將軍”呢，哈哈！
從這一次游戲中，我不但感受到了快樂，還體會到了默契的重要性，真是收獲滿滿！
有趣的游戲作文8
學習下象棋和與人對弈實在是有著巨大的心理差異，這是對每個人的心理考驗，對此我深有體會。在三年級的一周，我要和強大的對手宋彥兵，對戰一盤國際象棋。
在此前的一周，為了取勝，我向爸爸取經，學到了很多種開局手法，如西班牙開局、蘇格蘭開局這些都是國際象棋的策略。有了準備，我的心里安穩了很多。
國際象棋的規則有很多，每個人有八個小兵，兩個車，兩個馬，兩個主教，還有一王一后，簡單來說最重要的'規則就是用自己的棋子把對方的“王”堵住，還不能讓對方的“王”“吃”掉你的棋子（不能用王堵住王）。
在游戲之前，我心里一點也不緊張，我覺得我準備得很充分，甚至我還設想了這次我肯定能贏，贏了之后如何慶祝等等。游戲開始了，我按照西班牙開局出了小兵。接著，他出了馬，我做得很絕，一下子把他的馬“吃”了。哈哈！太好了，沒想到他中計了，我心里美滋滋的。過了一會，他出了車，把我的小兵全部“吃”掉了。我的心情急轉直下，很焦急，也很沮喪，這時我才知道中計的那個竟然是我，原來他這么機智。此時我注意到宋彥兵的注意力全集中在了棋盤上，他眉頭緊皺，很專注地在思考，好像已經飛到了棋盤中了。
棋局進入到了中盤，我趕緊把車走出來，他的小兵立刻被碾壓了好多，我揪著的心終于放下來一些。但是，我并不占優勢，他把中心區全部占領了，我只好把國際象棋中最厲害的棋子王后給請出來了。可能是太急于求成了，王后出來沒多久就被“吃”掉了，真是“大意失荊州”呀，我吃了急躁的虧。此時可能是覺得勝利在望，宋彥兵放松了一些，我決定破釜沉舟，開始向他發起了猛烈的進攻，然而交手了幾次，還是沒有能夠逆轉。
棋局到了尾盤，我的優勢越來越弱，因為我的王后被“吃”掉了，所以被“吃”的棋子越來越多。沒過多久，我的一些“大將”也被“吃”掉了，最后我被“吃”得只剩下王了。看來想贏他是不可能了，只能努力爭取打成平局不輸掉比賽。我從小就不服輸，所以我想再努力一次爭取最好的結果，經過了幾次進攻，幾次搏斗，最終我的王還是被堵死了。宋彥兵用他的機智戰勝了我，我很佩服，輸得心服口服，他的臉上也露出了自信的微笑。
“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”我輸在了一開始的驕傲自滿上，才會這樣慘敗。人生如棋局，變化莫測，雖然我這次失利了，但我相信失敗是成功之母，記取教訓才能取得更大的進步，才能站在成功的舞臺上。
有趣的游戲作文9
“哈哈哈，真是太有趣了，我又猜對了??”陣陣爽朗的笑聲打破了課堂的寧靜，怎么上著課還能笑得這么開心呢？哦，原來是四（3）班的劉老師和同學們在玩有趣的“拼句游戲”呢！
這個游戲的規則很簡單：老師選出一些同學，給他們每人發三張紙條，同學們要在紙條上寫“誰”，“什么地方”，“做了什么”，寫好后，把小紙條按內容分成三堆放在講臺上，劉老師會請一位同學上來從三堆紙條中隨意抽取三張，把內容拼讀出來給大家聽。
宣布完規則，游戲開始了。同學們都想第一個上場，于是個個都把手舉得高高的，有的同學甚激動得跳了起來，生怕劉老師看不見自己的手似的。每個同學臉上都洋溢著興奮、激動和快樂。最終，劉老師選中了坐姿最端正的男生——嚴兆峰。只見嚴兆峰挺著個大肚皮大搖大擺、信心滿滿地走上講臺，抽出了三張紙條。
他打開紙條一看，立刻笑了起來。這神秘的笑容讓大家有點摸不著頭腦，同時也非常好奇紙條上到底寫了什么內容。有的`同學著急地大喊起來：“嚴兆峰，有快樂你要和我們一起分享啊！”有的同學說：“嚴兆峰，你快把句子讀出來吧！”還有的同學說：“嚴兆峰，求你了，快讀吧！”在大家的再三請求下，嚴兆峰終于把句子讀出來了，“我抽到的句子是同學們??在廚房里認真地??讀書。”聽到這個句子，教室里頓時爆發出陣陣笑聲，同學們有的笑得前仰后合，有的笑得嘴都咧到了耳朵根，還有的笑得眼淚都流出來了。
第二個“幸運兒”是陳珍。只見她大步流星、激動地走上講臺，眼睛閉得緊緊地，小心翼翼地抽出了三張紙條，一抽完，她立刻睜大眼睛緊盯著紙條上的字，紙條都快被她看穿了。過了一小會兒，她大笑起來，那開心地笑容讓大家不由得非常期待紙條上的內容，等了一會功夫，陳珍好不容易忍住了笑，讀出了句子：學習委員在廁所里認真地批改作業。聽到“廁所里批改作業”同學們都捧腹大笑了起來，就連平時一貫內向、不太愛笑的陳雨萱，這時也笑的毫無顧忌。
這真是一個快樂又有意義的游戲，讓我們玩得快樂的同時也明白了：寫話時一定要認真仔細，不然會鬧出大笑話的！
有趣的游戲作文10
大家都玩過丟手絹吧？當然，我也不例外，就在今天，體育老師和我們玩了一場變種丟手絹小游戲。
又是一節體育課，大家都興高采烈地朝著體育場跑去。體育老師先是讓我們跑了幾圈等到我們累的氣喘吁吁的時候，再叫我們手拉手，男生一個圈，女生一個圈，這時我們都已經發覺，這是玩丟手絹嗎？我們都驚叫起來：丟手絹不應該是低年級玩的幼稚游戲嗎？我們都已經是六年級了，難道還那么幼稚？可是好像有幾個人知道了老師的意圖，開始玩了起來。
先是吳涵洋開始抓，他抓到一個同學之后，沿著這個圈跑了起來。而那個同學也一直追著他，吳涵洋就隨便抓了一個在圈里面的那個人，就輪到那個人逃了——這時吳涵洋就可以安心的待在那里。被抓的似乎領悟到什么似的，上氣不接下氣地跑了起來，可吳涵洋抓到那個同學，這時跑得飛快，直接從圈中間插了過去——他并沒有繞著圓周跑，而是兩個兩個人之間有空隙，他是直線跑過去的，“O”就像這樣——這也是普通丟手絹沒有的規則。吳涵洋抓到那個同學一把就抓到了他要抓的那個人，這時，按照原版的丟手絹來說，被抓的那個人應該是要到圓圈最中心那里去，等待下一個人來了這個“監獄”，可是這種變種的.丟手絹，就進行了一場“反抓”——也就是被抓那個人要抓抓他的那個人，而抓他的那個人就可以隨意去在圓圈里面挑出一只替罪羊來，要抓奔跑中的那個人，就要改變目標了。這就是游戲規則。
正式游戲開始了，男生分為了兩圈，一圈是我們全班的仇敵——許大大一圈——當然，那一圈很有很大部分人都是來針對他的——另外那一圈，就是我所在那一圈了。游戲開始了，仍然是吳涵洋抓，我們饒有興致的看著這一場戰斗。看啊！孫洋馬上就要追上潘凱了，我這等待一場反抓儀式開始的時候，潘凱卻急中生智，抓住了正在看好戲的我。結果呢？孫洋也發現了他要抓我的意圖。一把把我給抓住，提前開溜了。那時我還是一臉懵逼。過了好一會兒，我覺醒過來，像他沖去，他向另外一個圈飛快地跑去，我也緊跟其后。可是，前方卻出現了另外一個圈的奔跑的人，我沒看清楚她他的臉，只看清楚他的腳，“哐當”一聲，我摔了個嘴啃泥，孫洋呢？他因為前面沒有替罪羊等障礙物，靈巧地躲開了……
這節體育課，告訴我們，不要盲目地追隨著勝利……
有趣的游戲作文11
“媽媽，我們玩兒躲貓貓吧！”我提議道。媽媽痛快地答應了。“那好，規則很簡單，一個人找，另一個人藏，找的那個人數到30，不能偷看。我藏，你找，注意，不要睜眼哦！”說完規則，我就趕緊去藏了。
媽媽開始數：“一、二、三、四、五……”。我跑到客廳，想找到一個能藏又不會被輕易發現的地方。那一刻，我像一個迷路的孩子一樣著急，終于找到了一個好地方，那就是——客廳窗簾的后面。我趕緊跑過去，把窗簾拽到可以擋住我的地方，然后鉆到了里面，一聲不吭地等著媽媽數完數。
“我要找了！”媽媽數完數就從房間里出來了，向客廳這邊走來，。可我卻一點也不緊張，反而樂滋滋地想：媽媽肯定找不到我，我藏得那么好！媽媽的'腳步聲越來越近，很顯然，媽媽是沖著我這邊兒來的。我很奇怪：難道他發現了我？不可能呀！我左右看看，都沒問題，再一看腳下，哎呀！原來窗簾并不是直接拖在地上的，而是跟地面還有一段距離，我的腳露在外面呢。我藏的時候怎么沒發現這一點呢？
果然，媽媽把窗簾撥開，一下子找到了我。“我找到你啦！”媽媽笑著說道。我當然不甘心，不服氣地說：“再來一局！”
于是新的一輪又開始了，還是我藏。
這回我跑到了餐廳，藏到了餐桌下面，餐桌四周我給他設好了椅子圍墻，這回媽媽一定找不到我了。我安靜地躲在里面，此時此刻已經數到了“二十七”。
媽媽數完了，徑直向餐廳走來，我想：糟了，媽媽會發現我的。媽媽過來了，我在餐桌底下看得清清楚楚。媽媽在門后站定，笑著說：“肯定在這里！”媽媽看看門后面，沒有。我看到媽媽去了廚房，不多一會兒，看到媽媽走了出來，臉上寫滿了問號。她又去別的地方找了。我心里暗暗高興：“你沒有找到我吧！”
過了一會兒，就聽媽媽叫到：“茗茗快來看呀，小亮亮喝了你的飲料兒！快來看呀”“什么？小亮亮膽敢趁我捉迷藏時偷喝我的飲料！看我不好好收拾收拾你！”我憤怒地跑出餐廳，正要找他算賬，就聽見媽媽笑道：“終于找到你啦！”我這才反應過來，小亮亮并沒有喝我的飲料，我被媽媽騙了！媽媽后來說，這叫“兵不厭詐”。
雖然，我兩局都輸了，但，我很快樂。游戲嘛，不在乎輸贏，關鍵是我還學了一招——”兵不厭詐“！
有趣的游戲作文12
星期五永遠是最美妙的，我們敬愛的姚老師為我們組織了一次“游戲節”的活動，全班熱烈鼓掌……
上午第三節，姚老師把她的一節課送給了我們，林燁昕用藝術字在黑板上寫上了“快樂大本營”這5個色彩繽紛的大字，這正符合我們的想法。
首先是第一大組，他們組玩了一個游戲，徹底“推翻”了我們“男女授受不親”的想法……這個游戲是這樣的，5個男同學和5個女同學參與游戲，主持人喊“開始”時，就要3個人抱成一團。第一輪，也許是林偉萍太瘦小了，就那么輕輕松松地……被淘汰了；第二輪，令我們傻眼的事發生了，“開始”聲一發出，程寧就用右手抱住了林徐兒，結果看見了離她最近的甘瑄思遠，用左手一把抱住，肖子芮實在是看不下去，想一把拉開甘瑄思遠，卻沒想到程寧抱得如此之緊，只好自己“光榮淘汰”。
第二組的`游戲是“老狼老狼幾點鐘”，這是我們熟知的、小時候玩的游戲呢！不過卻沒有人覺得它幼稚，回味童年嘛！這么家喻戶曉的游戲，規則我就不介紹了。擔任“老狼”的鄭旭陽十分狡猾，因為十二點鐘才能抓，所以，當后面的其他同學問說“老狼老狼幾點鐘”之時，他總是說“十……點鐘”或者“十……一點鐘”弄得同學們非常緊張。幾輪下來，同學們都漸漸放松警惕，這時“老狼”突然說“十……二點鐘”緊接著就抓住了反應遲鈍的李澤軒。
第三組的游戲才有趣呢！我認為第三組簡直就是“糖果部落”，因為他們的游戲道具都是糖果。第一個游戲就是最近非常火熱的“擠眉弄眼”。可是，糖果是圓的，又怎么能平平穩穩地放在臉上呢？翁嘉隆仰著臉，額頭上放著一粒圓圓的糖果，剛一擠眼，糖果變掉在地上，摔成了兩半。下一個是“抬花轎吃糖果”第三組的兩個同學抬著前來參加游戲的鄒群琦，高個的林燁昕本來就高，還踩在椅子上逗鄒群琦吃糖果，不高的鄒群琦看著糖果在自己臉上蕩來蕩去卻始終吃不到，心里該是什么滋味呢？
第四組就是我們組啦！我們組的游戲是“我一個人來的”，規則是：同學們繞成一圈，一個人就說“我一個人來的”，兩個人就說“我兩個人來的”，到三開始重復。玩了一圈后，姚老師覺得好玩，就讓全班一起來玩這個游戲。本來寬大的教室里瞬間擠滿了人，五十幾個同學站成一圈，由于人數太多，規則調成到七開始重復。途中我差點說錯了好幾個，幸好及時發現，五十多人的包圍圈漸漸縮小，只剩幾個的時候，我得到了獎品。
這真是個有趣的游戲節，雖然放學也玩了很久，但依然很高興！
有趣的游戲作文13
做完了作業，我跟幾個小伙伴相約到樓下玩摸瞎子游戲。游戲規則是：在規定的范圍內，由一個同學蒙上眼睛做“瞎子”去摸其他的同學，被抓到的同學再做“瞎子”繼續摸。這就是我們都喜歡的“摸瞎子”游戲。
游戲開始了，我自告奮勇的作“瞎子”。我被蒙上了眼，眼前馬上變得一片漆黑。我緩緩地走著，為了防止他們逃脫，雙手不停地揮舞著。突然一個人撞到了我，嘿，自投羅網了！我得意地叫到，并且一把抓住了她。可等我睜開眼時，卻發現她不是和我們一起玩游戲的小伙伴。唉，只能空歡喜一場。放開這個小朋友，我偷偷用眼一瞟，躲的人正在嘲笑我哩！這讓我內心好不著急，于是我一個箭步過去猛的抓住了張洋——我的小伙伴，這下由她來摸，張洋可是一個“摸瞎子”的老玩家了。
只見她不慌不忙地把雙腿岔開，雙手用力張開，摸著墻壁開始前進，就像一張“大網”網過來。好在我身手敏捷，快速跑到樓后面。剩下的同學擠在角落里，只好你擠我，我擠你，亂作一團。天天被擠在最外面，眼見張洋慢慢靠近了，大伙眼瞪的大大的，都替天天捏一把汗。可天天似乎并不擔心，她抿著嘴，兩眼盯著張洋，一動也不動。就在張洋將手伸向她的時候，她以一個輕快的下蹲從她身邊悄悄地溜了過去。而后面的芊芊就沒有那么幸運了，她也想突出重圍，但卻被張洋逮了個正著。
芊芊要抓人了，躲在哪好呢？對了，最危險的`地方也就是最完全的地方！于是我就蹲在了樓道入口的角落里，芊芊慢慢進來了，“別碰我！別碰我！”我心里默默祈禱著。果然不出我所料，芊芊一腳跨進來就往前走。“沒碰我！哈哈！”我忍不住笑出聲來。哎呀！芊芊一個轉身，嚇得我趕緊蹲下。她的手已經伸向我了，我只好“險中求生”，猛地一甩她的手，連滾帶爬地沖了出去。哈哈，成功脫險！芊芊無奈地搖頭，四周爆發出一陣笑聲！最后，大家都想法設法的跑了出來，只剩下芊芊在里面摸東摸西，來回好幾趟也沒有摸到人，逗得我們笑作一團。她可能覺得上了我們的當，來下蒙眼布一看，自己也忍不住笑了起來。
多么有趣的摸瞎子游戲啊，它給我帶來了無盡的歡樂！
有趣的游戲作文14
“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”是什么呢？“手唄。”我不假思索地回答道，“玩什么游戲，要猜這樣的謎語呀？”
今天晚上，蔡老師給我們玩了一個十分有趣的游戲——觸覺謎語。大家聽了，興奮得在臺下交頭接耳地議論著。
游戲分為三場，第一場的規則是：老師把一樣小物品放在同學的手掌心，手指可以去摸，但是不能讓參賽者看見，只允許猜10秒。
第一個上場的是顏巖，只見他磨磨蹭蹭，嘴里還嘀咕著：“怎么第一個就是我呀。”他慢吞吞地把手伸出來，老師神秘地從一個粉白相間的袋子里拿出一樣小小的物品放在顏巖的手心上。我看見了那物品是一樣藍藍的東西，但我也不確定。顏巖摸了摸，他猶豫地說“是一部手機。”老師笑了笑把手一張，“啊，竟然是一面鏡子呀！”我們恍然大悟。
第二個上場的是李佳霖，只見她胸有成竹地走上臺，好像很有把握似的。老師往她手里塞了一個小東西，不一會兒，機靈的李佳霖就脫口而出：“是潤唇膏。”“真厲害！”人群里發出了陣陣驚嘆聲。
第二場的`規則是：把一樣小東西放在參賽者的手心上，不許亂動手指，不許看，也不許別人提醒，時間也是10秒。
陳玥寧提心吊膽地走上臺，老師在她的手里放了一瓶風油精，陳玥寧的眼睛轉來轉去，像一只狡猾的小狐貍，同學們都圍了過來，議論紛紛。最后，陳玥寧猜是一把鑰匙，同學們都笑掉了牙。
第三場的規則是：老師把一樣物品放在參賽者的頭上，不許碰頭上的物品，不許別人提醒，時間是5秒，難度越來越大了。
終于輪到我了，我忐忑不安地走上臺，老師在我的頭上放了一個軟綿綿的東西，同學們一見到就這個物品就大叫起來說好可愛。我想肯定是個布娃娃，就脫口而出：“是一個布娃娃。”“什么樣的布娃娃”，老師問：“再說得精確點。”我絞盡腦汁，可是到了時間也沒有想出來。老師開始公布答案：“七仔”。我恍然大悟，羞愧得恨不得找個地縫鉆進去。
為什么我猜不著呢？原來手指尖皮膚細胞的神經末梢最發達，而老師卻把物品放在了我頭上，所以很難猜出來。
游戲在我們的歡聲笑語中結束了，這個游戲真有趣啊！雖然我輸了，但是我又認識了一位新朋友——神經末梢。
有趣的游戲作文15
晚上睡覺的時候，我經常能為這個有趣好玩的游戲而笑出聲來。
今天語文課上，王老師像往常一樣給我們講作文的描寫與敘述，同學們都在津津有味地認真聽講。過一會兒，王老師在黑板上一邊畫一邊說：“有一個漂亮的小寶寶，張著一雙炯炯有神的大眼睛，櫻桃的小嘴巴。”然后，轉過身很神秘的看著我們，笑瞇瞇地對我們說：“你們看看，這個小寶寶缺少什么啊？”“鼻子鼻子，沒有鼻子”，眼尖的'同學一眼就看到那個可愛的寶寶沒有鼻子。王老師接著說：“我請你們幫他畫上一個鼻子。”話還沒說完，同學們就高興得手舞足蹈了。游戲開始了，同學們都爭先恐后的想試試自己的身手，王老師找了五名同學。
我是第二個上場畫的，我胸有成竹，很有自信的走到講臺，王老師用她的手捂住我的眼睛，確定我看不見之后，讓我在原地360度轉三圈。我慢慢地走到黑板前，我開始有些緊張，小心翼翼地東摸摸，西摸摸，不知畫在哪里好，想畫又不敢畫，最后，我鼓足勇氣，一鼓作氣畫了上去。王老師把手拿開，我睜大眼睛一看，“媽呀”，鼻子畫到了黑板的邊上，連臉蛋都沒碰到呢，同學們哈哈大笑起來，我的臉都紅了，忍不住地也笑起來。
最后出場的是晉蕭月，同學們都感覺她能夠準確地把鼻子畫上。王老師也用手捂住她的眼睛，原地連續轉了三圈，把她轉得暈頭轉向，扶著她跌跌撞撞地來到黑板前，等她站定之后，猶豫半天不敢畫，她慢慢地抬起手上下摸摸，正要畫時，“錯啦錯啦”“向左點”不對不對,再向右點，”同學們你一言我一語，讓晉蕭月更慌張了，她立刻把手縮了回來，不知道該往哪里畫，她站在那里猶豫不定，最后她不顧一切地畫上去了。剎那間教室里鴉雀無聲，過了一會兒，同學們哄堂大笑起來，有的同學笑得前仰后合，有的同學還迫不及待地跑到黑板前一看，鼻子居然畫到了小寶寶的臉上。這時晉蕭月面紅耳赤，不好意思地回到座位上，和同學們一起開心地笑著。
游戲在同學們的歡聲笑語中結束了，它不僅給我們帶來快樂，同時還讓我們懂得以后要多多幫助盲人，讓他們也感到幸福快樂，感受人間的溫暖，人間處處都有愛。
這個有趣的游戲經常在我的夢中出現，在夢中帶給我快樂。
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