- 相關(guān)推薦
默契傳聲筒游戲作文（通用21篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的默契傳聲筒游戲作文，希望能夠幫助到大家。
默契傳聲筒游戲作文 1
“嘻嘻，這個(gè)詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東。”從教室四里，傳出了我們的歡聲笑語(yǔ)。沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個(gè)人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個(gè)椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請(qǐng)第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點(diǎn)緩解壓力的時(shí)間。在我深呼吸的時(shí)候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來(lái)，但還是平靜地看著她的`動(dòng)作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點(diǎn)了一下，又把手往后面拉，然后做了一個(gè)類似扣籃的動(dòng)作。我一臉懵，但老師開始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的動(dòng)作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)做完。雨茜問(wèn)我：“沒(méi)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了無(wú)可奈何的表情。她轉(zhuǎn)過(guò)身將動(dòng)作傳給了小慧，老師問(wèn)她答案，她竟然說(shuō)是“畫鳥”，我差點(diǎn)暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說(shuō)，雨茜說(shuō)是“飛”，我和安若都說(shuō)是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個(gè)游戲告訴我們：耳聽不一定為實(shí)，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
默契傳聲筒游戲作文 2
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來(lái)看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上臺(tái)，我也是其中的'一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>
游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的人呢？“對(duì)了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對(duì)凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對(duì)他說(shuō)：“抓緊了。”然后，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來(lái)。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說(shuō)：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’。”最終，我們勝利了。
這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。
默契傳聲筒游戲作文 3
“啊！怎么是這個(gè)啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來(lái)，原來(lái)，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的.，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會(huì)答對(duì)呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學(xué)在手上畫了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來(lái)像是不知道。時(shí)間快到的時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無(wú)奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來(lái)也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問(wèn)第四位同學(xué)覺得這是什么，她愣愣地說(shuō)：“不知道。”第三位同學(xué)說(shuō)是“飛”，第二位說(shuō)是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說(shuō)的話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對(duì)錯(cuò)。
默契傳聲筒游戲作文 4
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來(lái)到了歡快的小桔燈課堂。“哈哈哈！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，他們?cè)诟墒裁茨兀苦蓿≡瓉?lái)同學(xué)們正在玩游戲呢！我問(wèn)了老師游戲的名字，老師說(shuō)：“默契傳聲筒。”
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說(shuō)話，只做動(dòng)作。接著，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上來(lái)，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說(shuō)出了答案。
游戲開始了，第一組的同學(xué)們出來(lái)了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對(duì)第二位同學(xué)用手在空中畫了畫，但是沒(méi)有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒(méi)看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)第三位同學(xué)做出小鳥的樣子，但卻沒(méi)有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的'樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說(shuō)：“鳥！”臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
默契傳聲筒游戲作文 5
迎著炎熱的夏風(fēng)，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的.糖糖老師將帶領(lǐng)我們開啟一個(gè)新的游戲之旅。讓我們來(lái)猜一猜，今天將會(huì)玩什么有趣的游戲呢？對(duì)了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。
首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。
我們自由排序站好后，我來(lái)到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當(dāng)我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看她。
接著，她開始做動(dòng)作了。她左手托盤，右手食指對(duì)著左手轉(zhuǎn)圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對(duì)著我點(diǎn)了兩下，我就轉(zhuǎn)了過(guò)去，并且又對(duì)下一位同學(xué)以重復(fù)的動(dòng)作做了一遍。
最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。
通過(guò)這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。
默契傳聲筒游戲作文 6
“哈哈哈！哈哈哈……”，這時(shí)，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來(lái)的。咦，他們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)，他們正在玩一個(gè)游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！
首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個(gè)凳子隔出五塊小空間來(lái)。接著，同學(xué)們排成一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。
這個(gè)游戲很有趣，讓我印象最深的.就是男生們的表演了。老師讓我們女生出一個(gè)題目給男生演。這時(shí)，女生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)寫嬤嬤，有的說(shuō)寫哪吒，還有的說(shuō)寫一個(gè)人物。就在我們爭(zhēng)論之時(shí)，老師讓我們加快速度趕緊想一個(gè)詞語(yǔ)出來(lái)。此時(shí)，我想到了一個(gè)演員，問(wèn)了其他女生后，她們都答應(yīng)了。我們把紙條給了老師，老師說(shuō)：“這個(gè)很難做到呀！”我說(shuō)：“做一個(gè)他經(jīng)常做的動(dòng)作就可以了。”于是，老師就做起了他經(jīng)常做的一個(gè)手勢(shì)，然后一個(gè)一個(gè)地往下傳。最后一個(gè)是小睿，他看到這個(gè)動(dòng)作似乎一點(diǎn)也不緊張，直接說(shuō)出了“過(guò)來(lái)”這個(gè)詞。我們說(shuō)：“不對(duì)，是一位演員，他叫李現(xiàn)。”
今天，我明白了一個(gè)道理：我們不可以相信謠言！
默契傳聲筒游戲作文 7
默契傳聲筒，是一個(gè)考驗(yàn)朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對(duì)王牌》里走了出來(lái)，來(lái)到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準(zhǔn)備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。游戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來(lái)，這也沒(méi)有那么難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個(gè)物品”的`動(dòng)作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個(gè)物品上躥下跳的，像中了什么超級(jí)大獎(jiǎng)一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會(huì)將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個(gè)字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來(lái)。就這樣，一開始像中了大獎(jiǎng)一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠(yuǎn)，竟然變成了立定跳遠(yuǎn)。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場(chǎng)生動(dòng)精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說(shuō)出了“啦啦隊(duì)”這個(gè)答案。非常可惜，就算糖糖老師一個(gè)個(gè)地問(wèn)完了一隊(duì)的答案，也沒(méi)有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中結(jié)束了游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達(dá)力。
默契傳聲筒游戲作文 8
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來(lái)我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對(duì)王牌》的一小段片段。老師說(shuō)：“我們接下來(lái)也玩一玩這個(gè)游戲。”全班頓時(shí)沸騰起來(lái)。首先，老師請(qǐng)五位同學(xué)出列，然后在空地上放四把椅子，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學(xué)來(lái)抽紙條。第一位同學(xué)是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說(shuō)了一聲：“哦。”不知是哪一位同學(xué)說(shuō)了一句：“他們肯定猜不對(duì)！”后面參加游戲的同學(xué)信以為真，開始緊張起來(lái)。小鑫做了一個(gè)動(dòng)作：一只手指在手心上指指點(diǎn)點(diǎn)的，后面的安若看得一臉懵，我也沒(méi)看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時(shí)間到了，安若傳給了下一位同學(xué)，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學(xué)，小慧說(shuō)出了錯(cuò)誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的'小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對(duì)小鑫開始不滿道：“你在手上指指點(diǎn)點(diǎn)到底什么意思？還有，你一開始沒(méi)有說(shuō)幾個(gè)字，叫我們?cè)趺床拢俊钡谝惠営螒蚓瓦@么結(jié)束了。
通過(guò)這次的游戲，我明白了：每個(gè)人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽，因?yàn)槟切┯锌赡苁清e(cuò)的。所以，我們每個(gè)人都要有自己的想法。
默契傳聲筒游戲作文 9
我不得不說(shuō)，這是一次吐槽大會(huì)。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開始直奔教室。老師說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)游戲。”同學(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說(shuō)：“這個(gè)游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請(qǐng)五個(gè)人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過(guò)身去。接著，老師讓第一個(gè)人抽簽，第一個(gè)人看完，表演給第二個(gè)人看，一個(gè)接著一個(gè)，直到最后一個(gè)人說(shuō)出答案。
游戲終于開始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個(gè)說(shuō)出答案的人。這時(shí)，小鑫抽了一個(gè)簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動(dòng)作了，我很著急，不知道什么時(shí)候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽見一個(gè)奇怪的聲音從我耳邊傳過(guò)。教室里突然吵鬧起來(lái)，像成千上萬(wàn)只螞蟻在開會(huì)一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個(gè)圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個(gè)小鳥的動(dòng)作，最后在空中點(diǎn)了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說(shuō)道：“畫鳥。”接下來(lái)，有人說(shuō)蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說(shuō)：“憤怒的小鳥。”什么，我都快被氣糊涂了！
在這一次的.游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
默契傳聲筒游戲作文 10
老師組織的這一場(chǎng)游戲鍛煉了我們的反應(yīng)能力、觀察力和表達(dá)力。這個(gè)游戲叫作“默契傳聲筒”。同學(xué)們一聽到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)位置。糖糖老師提醒了我一下，說(shuō)道：“這里面都是很難的。”“難就難吧！大不了把后面的`人都給坑了。”我不屑一顧地說(shuō)。頓時(shí)，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個(gè)字的，還有一張沒(méi)看清。我想了想：另外一張可能是個(gè)人物，人物說(shuō)不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上說(shuō)過(guò)的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過(guò)去。霎時(shí)，有兩位同學(xué)飛奔過(guò)來(lái)偷看。可惜呀！被看到了！無(wú)可奈何之下，老師重拿了一個(gè)，說(shuō)：“這個(gè)很簡(jiǎn)單的。”聽著聽著，感覺有一股不詳?shù)念A(yù)感。我一看，只有兩個(gè)字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個(gè)繞口令呢！我想了想：反正是個(gè)游戲，又沒(méi)什么不好意思的，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來(lái)。我后面那位同學(xué)一臉懵。可能他覺得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都模仿了起來(lái)。可是，雖然我很抽象，但最后的同學(xué)猜“登山”是哪兒跟哪兒啊？
即使這只是一個(gè)小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
默契傳聲筒游戲作文 11
綜藝節(jié)目《王牌對(duì)王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場(chǎng)上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對(duì)凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂。“哦……”，凡珂機(jī)靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會(huì)兒，咱們這一組王牌打了個(gè)“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊(duì)了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進(jìn)了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉(zhuǎn)過(guò)了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。她也張開手，一直上下擺動(dòng)。凡珈的大腦一片空白，無(wú)奈的她只好跟著歐元做著同一個(gè)動(dòng)作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來(lái)越脫離軌跡的動(dòng)作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說(shuō)道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說(shuō)：“應(yīng)該是登山吧。”結(jié)果，這一隊(duì)不少人全都齊刷刷地說(shuō)是登山。子軒忍無(wú)可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨。”說(shuō)完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來(lái)。詞語(yǔ)就是‘躲雨’了！”只見他們個(gè)個(gè)欲哭無(wú)淚，沒(méi)想到這是多么簡(jiǎn)單的詞啊！
當(dāng)然，除了有趣的'過(guò)程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們每個(gè)人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
默契傳聲筒游戲作文 12
我急急忙忙地跑入教室，只見同學(xué)們已經(jīng)笑成一團(tuán)了。
我立刻找到位子坐了下來(lái)，只見教室的一邊整整齊齊地?cái)[放著四張凳子，老師一聲令下，上來(lái)了五位男生。他們依次進(jìn)入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)。”同學(xué)們就來(lái)了個(gè)一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來(lái)了幾張黃色的卡片，上面有成語(yǔ)，有詞語(yǔ)。第一隊(duì)的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個(gè)牛角的樣子，還做了一個(gè)彈琴的樣子，最后還不忘用手來(lái)表示這個(gè)詞有四個(gè)字。
我的腦子靈機(jī)一動(dòng)，一下子就知道了這個(gè)詞是“對(duì)牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過(guò)去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個(gè)動(dòng)作。他想了想，就轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著后面的同學(xué)做出了同樣的.動(dòng)作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計(jì)時(shí)了：“三、二、一。”老師數(shù)完，他沒(méi)辦法，只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)了過(guò)去。因?yàn)樗麤](méi)有看明白，所以他只好仿照前面的人的動(dòng)作，雖然他沒(méi)想到答案，但還好他有一個(gè)記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點(diǎn)不耐煩了。當(dāng)前面的人表演好后，他沉默了一會(huì)兒，就胸有成竹地說(shuō)出了“對(duì)牛彈琴”四個(gè)字，只見上面五位同學(xué)的臉上都笑開了花。
后來(lái)，老師又開始了她的采訪行動(dòng)，他們就依次說(shuō)出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時(shí)間太長(zhǎng)了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。
游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無(wú)窮呢！
默契傳聲筒游戲作文 13
伙伴們，對(duì)于謠言不能輕信，耳聽不一定為實(shí)，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會(huì)患難成災(zāi)，不僅是害了自己，還會(huì)害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們?cè)谛〗蹮糇魑膶W(xué)霸班玩了一個(gè)“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請(qǐng)了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學(xué)，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個(gè)數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來(lái)。到了凡珂?zhèn)鞯臅r(shí)候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過(guò)了一會(huì)，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的'嘉倪，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“嘉倪這么胖，我背不動(dòng)她。”全班同學(xué)聽了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過(guò)了許久，輪到子燁猜測(cè)了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說(shuō)：“豬八戒背媳婦。”糖糖老師說(shuō)：“回答正確。”頓時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)立刻歡呼起來(lái)，因?yàn)樗麄兇蛄藗�(gè)漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開始。當(dāng)聽到糖糖老師叫到我的名字時(shí)，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來(lái)到了“舞臺(tái)”上。此時(shí)，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見子軒剛看完紙條后，打開教室門走了出去，沒(méi)過(guò)多久又進(jìn)來(lái)了，身子靠著玻璃坐了下來(lái)。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過(guò)來(lái)，然后對(duì)我張牙舞爪。我心想：會(huì)不會(huì)是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個(gè)字？我迷迷糊糊地傳給了下一個(gè)人……當(dāng)聽到治融猜測(cè)的答案時(shí)，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來(lái)是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個(gè)游戲真是太有趣了！
默契傳聲筒游戲作文 14
放學(xué)了！我們每個(gè)人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽我給你慢慢道來(lái)。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個(gè)凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學(xué)抽出來(lái)一張。第一位同學(xué)看了看，糖糖老師說(shuō)：“這還挺簡(jiǎn)單的。”這時(shí)，我的心平靜了下來(lái)。而第一位同學(xué)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，開始了表演。我轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，看著她的手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會(huì)往上，一會(huì)又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時(shí)，她的手指做出了“四”的手勢(shì)。哦……是四個(gè)字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的'特點(diǎn)。”但結(jié)果出乎我的意料。她居然像一個(gè)小孩子在爬，這是什么呀？有這個(gè)詞嗎？這時(shí)，我的頭腦簡(jiǎn)直蒙了。就這樣一個(gè)一個(gè)地傳了下去，到最后一位時(shí)，我們都覺得徹底沒(méi)希望了。因?yàn)槲覀冏龅膭?dòng)作誰(shuí)都不知道，而最后一位說(shuō)是像雞，我的心特別痛啊！這個(gè)答案是“對(duì)牛彈琴”。
到第三組時(shí)，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來(lái)以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰(shuí)知老師做了一個(gè)過(guò)來(lái)的動(dòng)作，最后一位猜的就是“過(guò)來(lái)”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來(lái)了，但最后我們都沒(méi)贏。
糖糖老師說(shuō)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)很難。因此，從這個(gè)游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
默契傳聲筒游戲作文 15
“５，４，３，２，１，時(shí)間到！”“天吶，我太難了，答案是什么？”“是樂(lè)極生悲。”到了這里，你是不是想問(wèn)我們?cè)谕媸裁茨兀拷裉焱娴氖莻髀曂灿螒颉?/p>
老師請(qǐng)來(lái)了我們的家長(zhǎng)，讓他們一起參與，規(guī)則是２人出題，1人表演，其他人來(lái)猜。老師開始分配角色，劉彥珩和他爸爸一起出題，老師還請(qǐng)了一位二年級(jí)小孩來(lái)做吃瓜群眾，教室里可真熱鬧呀。
第一輪開始，現(xiàn)在是母女對(duì)視階段。只見我媽先做了一個(gè)“大”的動(dòng)作，一刀下去，劈成兩半，又在空中比劃了一個(gè)問(wèn)號(hào)。這是什么呢？“一分為二？一刀兩斷？”我一連說(shuō)了兩個(gè)成語(yǔ)，她都搖了搖頭。我只好讓媽媽比劃了一遍又一遍，我還是不知道她的動(dòng)作代表了啥。于是老師公布了答案，是“半信半疑”，這怎么看得出來(lái)？“信”字沒(méi)有，而且“疑”字僅憑一個(gè)問(wèn)號(hào)，實(shí)在不容易猜。
只好到了下一輪，這時(shí)一位二年級(jí)的小孩毛遂自薦，申請(qǐng)一起比劃，好吧，我們就接納了這位臨時(shí)演員。可是輪到他，卻一點(diǎn)也比劃不清楚，老師不得不換了人，還是老媽上場(chǎng)。只見媽媽先做了一個(gè)笑的動(dòng)作，又做了一個(gè)蹦的動(dòng)作，到了第三個(gè)字時(shí)，“第三個(gè)是什么來(lái)著，我忘了。”她拍拍腦袋，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，好在她又想起了第四個(gè)，做了一個(gè)哭的'表情。“強(qiáng)顏歡笑？”“很接近了。”“哭笑不得？”還不對(duì)，我一頭霧水，心想：此刻看到這篇文章的小朋友，你的腦袋里是否也有很多問(wèn)號(hào)？正確答案是“樂(lè)極生悲”，上帝呀，你臨時(shí)賜給我一雙透視眼吧，我要一眼看清媽媽頭腦里想的詞語(yǔ)。
這游戲太難了，我一定要多練習(xí)，這樣才能猜中令人費(fèi)解的伙伴們的動(dòng)作。
默契傳聲筒游戲作文 16
星期六中午，又到了上胡老師語(yǔ)文課的歡樂(lè)時(shí)光。
胡老師早早地來(lái)到了教室神秘地對(duì)我們說(shuō)；“今天我們來(lái)一堂游戲課。”同學(xué)們聽后一個(gè)個(gè)歡天喜地，手舞足蹈，教室里頓時(shí)炸開了鍋。有的同學(xué)又蹦又跳地說(shuō)：“胡老師，我們玩什么游戲，快點(diǎn)開始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老師神秘地說(shuō)道。同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)，有的.蹦蹦跳跳，有的緊張地趴在桌子上滿臉擔(dān)憂。
游戲要開始啦，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。老師用很輕的聲音跟第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，第一位同學(xué)把這句話傳給第二個(gè)同學(xué)，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)把這句話寫在紙上，傳話的過(guò)程中不能發(fā)出聲音。
游戲開始了，第一個(gè)同學(xué)施雨婷，把話傳到了第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)一臉茫然，悄悄地跟我說(shuō)：“有一個(gè)小孩兒叫小獨(dú)，他說(shuō)他忘了。”我根本聽不懂他在說(shuō)什么，又不能問(wèn)第二遍，只好胡亂地傳給了下一個(gè)同學(xué)。傳完后，我心里忐忑不安：“肯定傳錯(cuò)了，我們組會(huì)不會(huì)因?yàn)槲叶米詈笠幻。俊弊詈笠粋�(gè)同學(xué)在紙條上寫完后交給了老師。
結(jié)果終于出來(lái)了，竟然沒(méi)有一個(gè)組傳話成功。第二輪開始了。同學(xué)們又“唰唰唰”站起來(lái)，聽完又繼續(xù)傳。傳到我的時(shí)候，我笑得前俯后仰，我傳給下一位同學(xué)：“一班有一個(gè)黃賀，二班有一個(gè)王刻，黃賀刻王刻。”直到最后，依舊以失敗告終。
這一次游戲，讓我懂得了我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽，還要通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能真正做好一件事。
默契傳聲筒游戲作文 17
原來(lái)答案是這樣的啊！哈哈哈哈......一陣陣歡聲笑語(yǔ)從教室里傳出，原來(lái)我們正在進(jìn)行傳聲筒。
當(dāng)宣布玩這個(gè)游戲時(shí)，大都興奮不已，迫不及待地想嘗試一下！
我們組的領(lǐng)頭羊看見要傳的話時(shí)，一臉的茫然。當(dāng)他傳給第二位時(shí)，那位女同學(xué)急得連忙說(shuō)：什么？什么？你再說(shuō)一遍。我在后面急得直打轉(zhuǎn)，快點(diǎn)兒啊！不等人那！終于輪到我了。可是，聽了一遍后，奇怪？他說(shuō)的我怎么聽不懂，我一臉疑惑地問(wèn)：我古文不好。你別說(shuō)文言文，說(shuō)白話文。你說(shuō)什么我沒(méi)聽懂？他陪著笑臉說(shuō)：我沒(méi)說(shuō)文言文，我再說(shuō)一遍。他說(shuō)完后，輪到我一臉，真沒(méi)聽懂說(shuō)的啥。沒(méi)辦法，只能靠著感覺上黑板寫了。
其他組也在的.說(shuō)著、聽著。但好像全都聽得云里霧里。你說(shuō)什么？我沒(méi)聽清。這句話一直在我耳邊飛過(guò)。后面的人忍不住嘀咕道：唉！真是不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友啊！傳個(gè)話都這么慢。
時(shí)間到！隨著老師的一聲令下，教室里鴉雀無(wú)聲。曹老師公布了答案，應(yīng)該是：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。原來(lái)答案是這樣的啊！哈哈哈哈......大家都笑了起來(lái)。
這樣的游戲真好玩，雖然我們組沒(méi)有獲勝，但我依然很，它讓我明白了：做什么事都要學(xué)會(huì)傾聽和團(tuán)結(jié)。我想，有了這次的體驗(yàn)，下次一定能把贏回來(lái)。加油！
默契傳聲筒游戲作文 18
今天，我們每個(gè)同學(xué)都成了“喉舌”。我們沒(méi)提到我們有多幸福。這是什么游戲？讓我們?nèi)ソ淌铱纯础?/p>
原來(lái)今天我們要玩一個(gè)叫“耳語(yǔ)”的游戲。游戲就要開始了。我很緊張，就像一頭小鹿在四處亂撞，一只兔子在四處亂跳。老師走向每組的第一個(gè)學(xué)生，彎下腰，把手放在第一個(gè)學(xué)生的耳朵上，做了一個(gè)小號(hào)，小聲對(duì)學(xué)生說(shuō)。看我們組的小花。當(dāng)老師對(duì)她耳語(yǔ)時(shí)，她的`臉突然從微笑變成了無(wú)語(yǔ)。她的小眼睛是圓的，她的嘴好像吞下了一個(gè)大饅頭。我馬上想:老師告訴她什么了？這個(gè)句子很難嗎？為什么她失去了最初的微笑？一系列問(wèn)題從我腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。
小花開始小聲回應(yīng)。她拍了拍同學(xué)的肩膀，同學(xué)把頭靠近了小花。小花還把自己的手做成喇叭狀，貼在同學(xué)的耳朵上。她的眼睛眨著，看起來(lái)很神秘。最后，竊竊私語(yǔ)慢慢從第一個(gè)學(xué)生傳到我，最后傳到我。我沒(méi)提到我有多緊張。我渾身不舒服。我的腳害怕得發(fā)抖，手里冒出了冷汗。我前面的呂霄轉(zhuǎn)過(guò)頭，拉著我的肩膀，然后用他的小手捂著我的耳朵，小聲對(duì)我說(shuō):“長(zhǎng)凳不會(huì)讓扁擔(dān)擱在長(zhǎng)凳上的。”聽到這句話，我恍然大悟:原來(lái)，耳語(yǔ)時(shí)用的是繞口令。幸運(yùn)的是，我以前聽過(guò)這個(gè)繞口令。結(jié)果，我的頭向后傾斜，我的身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我很快通過(guò)了耳語(yǔ)。
最后，我們隊(duì)的劉快步走到講臺(tái)上，先在黑板上寫下了悄悄話。我們隊(duì)贏了這場(chǎng)比賽！
默契傳聲筒游戲作文 19
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經(jīng)打響。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等待老師上課。
老師像往常一樣走進(jìn)教室，本來(lái)是要直接上課，可老師大聲喊著：“同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲叫“傳聲筒”。”同學(xué)們又興奮，又疑惑。老師接著說(shuō)：“我給每一排第一位同學(xué)說(shuō)個(gè)數(shù)字，大家往后傳，傳到最后一位同學(xué)，他要把正確數(shù)字說(shuō)出來(lái)。”
老師把第一排同學(xué)叫出來(lái)，紛紛告訴他們數(shù)字，而我們卻十分焦急，像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
大家準(zhǔn)備就緒，隨著老師的一聲發(fā)令，比賽開始了。
第一排的同學(xué)迅速扭過(guò)頭，一刻也不遲緩，我聽著數(shù)字，心里默默說(shuō)著，可我正當(dāng)要給下一位同學(xué)說(shuō)時(shí)，腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問(wèn)時(shí)，別人都傳到第三個(gè)了。我急忙傳過(guò)去，又生怕最后一位同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，眼巴巴地看別的組已經(jīng)完成，露出了勝利的'表情。雖然我們的一豎列說(shuō)對(duì)了，但是勝利還是不肯出現(xiàn)，反而失敗來(lái)了。因?yàn)榈谝回Q列沒(méi)說(shuō)對(duì)，所以我們失敗了，前功盡棄，大家都在紛紛抱怨。
游戲結(jié)束，勝利者自然有獎(jiǎng)勵(lì)，我們都傳來(lái)羨慕嫉妒的眼光。
但是我知道“從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多”。“失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值”。“失敗是成功之母”。我相信，在這一次的失敗中也能讓我學(xué)到很多，這讓我更加努力。
默契傳聲筒游戲作文 20
每個(gè)人的童年都是繽紛多彩，自然也少不了那么一兩件玩意兒，或是用舊掛歷做的風(fēng)車，或是用橘子皮做成的橘子燈……它們也許比較簡(jiǎn)陋，比不上那些柜臺(tái)上光鮮亮麗的玩具，但它們卻成為了我們童年里最珍貴的東西。
最近，我弟弟突然迷上了警察，天天跟我嚷嚷著要當(dāng)警察，開警車，上次看電視看到警察用對(duì)講機(jī)，好家伙，竟然還覺得這個(gè)用起來(lái)很威風(fēng)，我看你要不別當(dāng)警察了，當(dāng)會(huì)兒特工吧，但我做姐姐的也不能打擊他的想法和那幼小的心靈。于是，我腦子靈光一閃，想起了那個(gè)夏天……
那時(shí)我還是上二年級(jí)的小朋友，寫完作業(yè)正在家里站在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)聊地吹風(fēng)，這時(shí)，老爸手中拿著個(gè)橘子邊剝邊朝我走來(lái)，突然他用眼睛瞟了瞟旁邊的紙杯，神秘地對(duì)我說(shuō)：“你知道最簡(jiǎn)單的對(duì)講機(jī)是咋做出來(lái)的嗎？”我一臉問(wèn)號(hào)的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“對(duì)講機(jī)不就是對(duì)講機(jī)嘛，還有最簡(jiǎn)單的？”這立馬就勾起了我的好奇心，讓我忍不住去探個(gè)究竟。只見老爸快速地拿來(lái)兩個(gè)紙杯，裝出一副大科學(xué)家的樣子來(lái)回走動(dòng)：“這對(duì)講機(jī)呀，剛開始叫傳聲筒，是用來(lái)從傳遞信息的，它的`主要材料就是紙杯！”說(shuō)著，舉起了手上的紙杯，頓時(shí)，我感覺那紙杯散發(fā)著閃亮的光芒。爸爸用牙簽在紙杯底的正中間戳了一個(gè)小洞，再拿來(lái)一根長(zhǎng)度適中的繩子，分別從外面穿進(jìn)小洞，再在里面打個(gè)結(jié)，從外面拉一拉，需正好卡在洞里，不能掉下來(lái)，最后，老爸給了我一個(gè)紙杯，讓我罩在耳朵上，把線拉直，老爸在紙杯里小聲地說(shuō)了句話，我那一邊竟然聽到了，我呆住了，甚至懷疑自己是不是耳朵有問(wèn)題，又試了幾遍，太神奇了，這邊說(shuō)，那邊就能聽見，真的和對(duì)講機(jī)一樣唉，而且還很簡(jiǎn)單！
在這之后，我無(wú)聊時(shí)就做這個(gè)傳聲筒，這也由此成為了我童年的快樂(lè)，它讓我的童年變得豐富而多彩！
默契傳聲筒游戲作文 21
“啊哈哈哈，真是笑死人了!”一陣陣歡笑聲從教室傳來(lái)，原來(lái)我們馬上要玩有趣的“傳聲筒”游戲。首先，老師給我們講了游戲規(guī)則：四個(gè)人站在一起，一個(gè)人拿著傳聲筒先給第二個(gè)人，第二個(gè)人拿著傳聲筒給第三個(gè)人……最后一個(gè)人給老師說(shuō)出答案，在黑板上寫出答案。
游戲開始了，先是女生組。第一個(gè)人拿著傳聲筒給第二、第三，第四個(gè)人，最后第四個(gè)人聽完就把答案告訴老師，老師在黑板上寫“打傘，多此一舉。”可是沒(méi)有“打傘”兩個(gè)字，所以得了60分。
然后，是男生組，男生們也像女生組那樣一一進(jìn)行了傳遞，最后將答案告訴了老師，正確答案是“雨天打傘”，可是他們卻一個(gè)字都沒(méi)對(duì)，得了零分。
最后，當(dāng)然是女生組獲勝，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一張貼紙，我們好開心啊!
【默契傳聲筒游戲作文】相關(guān)文章：
傳聲筒游戲作文500字（精選47篇）12-07
默契高一作文（精選12篇）09-25
難忘的默契作文（通用21篇）09-12
默契大賽作文500字（精選27篇）07-20
合作需要默契作文（通用25篇）09-23
默契是一種美麗初中作文09-23
默契的心作文500字（精選17篇）09-22
斗雞游戲作文-游戲作文01-25