拆字游戲作文（精選19篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的拆字游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　拆字游戲作文 篇1

　　今天我們玩了一個 “拆字”的游戲。我先神秘地拿出一張白紙，在上面寫下一個“闖”字。姐姐皺了皺眉頭，一臉疑惑不解的表情，我為了吊姐姐的胃口故意慢條斯理說道：“闖“字的解釋是一匹野馬奔進了門里！”“哦！我明白了。”妹妹似乎明白了我葫蘆里買的是什么藥。

　　接著，我又拿出一個字，讓她們解釋。這是一個“悶”字。“我來解釋！”“我來解釋！”姐妹兩爭先恐后搶著回答。“心”被關在“門”里就會“悶”呀！姐姐反應機敏搶答成功，她占了上風，看她一臉得意的表情。我心想：你還是先別得意，好戲還在后頭呢！我拿筆在白紙寫了一個‘鉤’字，姐姐這下低頭陷入了沉思，像一位哲學家，妹妹卻左顧右盼，看她好像置身事外似的，這下我心里樂開了花，“哈哈，解釋不出來了吧！”話音剛落，這時妹妹眼睛一亮，說道：用金屬做成‘勾’可以用來釣魚所以是‘鉤’。“真是個小人精厲害啊！我叫道。心里一邊琢磨著出個難的，不能再讓你們猜著了！”我想了半天，一個難字也想不出來，尷尬極了！心里像裝了十五只吊桶——七上八下，絞盡腦汁總算絞出了一個“趣”字，我也算拿出了我的殺手锏了。姐妹兩認真思考起來，天性好動的妹妹此刻也安靜了下來，聚精會神地想這個字，可還是百思不得其解。場面陷入了僵局……不得已我只得向她們解釋道：“我們學習要邊‘走’邊‘取’才有‘趣’！”聽我一說：姐姐恍然大悟，拍手叫好，妹妹也為我言簡意賅的回答而喝彩。

　　游戲到此拉上了帷幕，但我們還意猶未盡。我不禁為發明這些字的古人刮目相看，拆字游戲讓我懂得了許多知識。

　　拆字游戲作文 篇2

　　每個漢字都有自己的意思，把字拆開來連成一句話，就令人深思。一開始，我不這么認為，但玩了今天這個游戲，我就明白了。

　　上課了，老師神秘地走了進來，說：“今天，我們來玩一個游戲，叫‘拆字游戲’。”同學們聽了，都一頭霧水，什么是“拆字”？老師簡單地把規則介紹了一下，讓我們做一個“拆字工人”。聽了后，寂靜的教室頓時變得熱鬧起來，議論紛紛，有的同學已迫不及待，都躍躍欲試，有的同學卻十分緊張，似乎已沒有了信心，還有的同學則不動聲色地坐在那兒，左顧右盼著……

　　一陣熱鬧后，隨著老師的一聲令下，游戲開始了。第一個字是“聰”，這個字總的來說挺簡單的，一眼就能看出來：學習時，要用耳朵聽，眼睛看，嘴巴讀，心也要跟著自己的思路，這樣才會聰明。我們小組答出來了，我異常開心，可接下來的一個字卻難倒了大家。這個字是“趣”。我心里想：“趣”怎么拆呢？“走”“耳”“又”？那又是什么意思呢？我把我的想法告訴了同學：“會不會是耳朵走路很有趣？”小組同學聽了后，都哄堂大笑，我也笑了。看著其他小組激烈地討論著，我很是心急，心想：這可怎么辦？可不能再開玩笑，浪費時間了！哎！有了，耳朵，不就是用來聽東西的嘛！我和同學分享了自己剛才想的：“你們說，會不會是邊走路邊聽歌，感到有趣？”“哎，有可能哦！”桐桐說。“要不我們試試？”小佳說。桐桐把我們組的想法告訴了老師。老師聽了后，若有所思，對我們說：“有點接近，‘邊走路邊獲取知識，生活才會有樂趣’，這個答案更好些。”

　　一輪游戲過去了，我們迎來了拆兩個字的游戲。這一輪游戲，共有兩組字，一組是“貴、賤”，另一組是“劣、努”。這兩組字都微有難度，但憑我們三個人的能力，還是答出來了。

　　通過今天的“拆字游戲”，讓我真正地領悟到，漢字是多么奇妙啊！如有機會，我一定要去好好了解中國的漢字。了解中國漢字的博大精深，了解更多隱藏在漢字中的哲理！

　　拆字游戲作文 篇3

　　上課了，老師來到了教室里，對我們說：“同學們，我們今天就來玩一個游戲吧！”說著，老師在黑板上寫了“拆字”兩個字，同學們個個疑惑不解，“拆字”，字可以拆開嗎？要怎樣拆字呢？難道說，拆開后還有奇妙的東西？

　　老師看著大家疑惑的神情，在黑板上又寫了“貴賤”兩個字，說：“貴和賤都是貝字旁，但意思不同。在以前，貝代表錢，‘貴’就是人把錢踩在腳底，很高貴；而‘賤’就是人把錢圍在左右，成了金錢的奴隸。”聽了老師這么一番解釋，大家茅塞頓開。原來就是把一個字拆成多個部分，從而明白這個字的意思。

　　就這樣，老師又寫下了“聰”，一個同學高高地舉起了手，老師讓她來回答，“把聰分成耳和總。”話音剛落，老師招了招手，又讓她坐下了。此時，另一個同學又舉起了手，胸有成竹地回答道：“分成耳、倒八、口、和心，因為一個人只有用耳朵聽，眼睛看，嘴巴說，心里想才能變得聰明。”話音剛落，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

　　老師又寫了一個“悶”字，同學們個個躍躍欲試，而其中一個同學回答：“心被關在了門里面，很郁悶。”老師又反問：“怎樣才能不郁悶呢？”他撅著嘴思考著。老師只好幫他說：“要出去親近大自然。”又是一陣熱烈的掌聲響起。只見老師又揮筆寫下“趣”字，同學們個個左顧右盼，只有幾個人勇敢地舉起了手。其中一個說：“分為走、耳和又。”老師搖了搖頭，另一個又回答：“應該是走和取。”“那意思呢？”這個同學被問倒了。教室里一片沉默，大家都托著腮，苦思冥想，老師只好再次出手相助：“走出去，邊走邊取東西，就有趣了。”大家這才恍然大悟，感慨道：“漢字蘊含著深刻的哲理，真神奇啊！”

　　每個漢字都經歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現在。它是中華民族的智慧結晶，它是中華民族的偉大創作，它是中華民族的光輝榮譽。

　　當我聽到“漢字”這個詞時，不禁肅然起敬。漢字！我真想對你說：“我愛你！”

　　拆字游戲作文 篇4

　　漢字擁有幾乎的歷史，所以，今天我們班舉辦了一場別開生面的拆字游戲。下面就讓我介紹一下這場拆字游戲。

　　游戲開始前，當老師宣布這個游戲的時候，我們的心情是緊張的，也是興奮的。當然還有一些人是心虛的。“好，我們拆第一個字——聰。”隨著老師的一聲令下，好幾只小手嘩嘩地舉了起來，老師叫到一個人，那個人信息滿滿地說：“耳、口、心。”它的句子是；用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴說，用心記，這樣就可以變得聰明。他說得話贏得了老師的贊美。男生們高興地手舞足蹈，而我們女生卻萬般無奈。

　　“好了，下面我們來拆下一個字——悶。”好幾雙手爭先恐后地舉起來，老師又叫了一個男生，他攥緊拳頭，遲遲才開口：“一個人把心悶在門里。”“嗯不錯”。“耶”男生聽到這個字，高興得一蹦三尺高。

　　拆字游戲結束了，可大家仍然意猶未盡。

　　拆字游戲作文 篇5

　　今天，胡老師神秘地向我們宣布：“同學們，今天我們來玩拆字游戲。”拆字游戲？把字拆了不就不是字了嗎？我暗暗想道。老師仿佛看出了我們的心思：“今天的拆字游戲的規則是把一個個的字組成一句話，并且要有哲理。大家想不想玩？”“想！”我們異口同聲地說。

　　比賽很快就要開始了，只見同學們個個躍躍欲試，迫不及待地準備迎接“挑戰”。“拆字”開始了，老師在黑板寫出了“聰”這個字。教室里變得鴉雀無聲，有的同學撅著嘴思考著，有的同學雙眼緊閉，似乎在沉思，有的同學皺著眉頭，托著腮苦思冥想……這時，小劉舉手了，他胸有成竹地說：“聰的意思是指用耳朵聽，嘴巴說，心里想。”可胡老師卻說不全對，小劉有些失落，而后面連續幾名同學都沒有說準確，都露出一臉疑惑不解的表情。后來，胡老師說出了答案：“聰的意思是：人想要變聰明，就要學會用耳朵聽，用眼睛看，用心想，用嘴說。”“哦，原來是這樣。”我們恍然大悟。

　　第二輪比賽開始了。這次，難度增加了，胡老師一下子寫了兩個字：“貴”和“賤”。我們一下子愣住了，更加愁眉苦臉。胡老師提醒我們“貝”是“錢”的意思。我一拍大腿，說了答案：“這兩個字的意思是說明高貴的人，總把錢踩在腳下，而十分貧窮的人卻常常把錢看成自己的全部。”胡老師說：“完全正確！”同學們對我刮目相看，我心里也樂開了花。

　　比賽很快就結束了，這個游戲讓我明白了古代的文字中有著豐富的內涵，以及中國漢字的博大精深。

　　拆字游戲作文 篇6

　　語文課上，老師滿臉笑容地對我們說：“今天我們來玩一個游戲。”同學們聽說要玩游戲，不禁喜笑顏開。老師故作神秘，轉身在黑板上寫下兩個字“拆字”，看得大家丈二和尚摸不著頭腦。

　　接著，老師在黑板上寫下“貴”和“賤”二字，讓我們仔細觀察后說說它們的異同，并分別說出它們所表達的'意思。王一帆最先舉起手，字正腔圓地說：“貴和賤中都有‘貝’這個字，兩個字都與錢有關。‘貴’是高貴的意思，將錢踏于腳下，不被金錢所控制，那么自然就高貴了。‘賤’是低賤的意思，如果整天圍著錢轉，屈從于金錢，那么一定是低賤的守財奴。”他一說完，班里立刻響起了一陣熱烈又持久的掌聲。

　　老師趁熱打鐵，又在黑板上寫下了“悶”這個字，女同學不甘示弱，鄭辛羽起身搶答：“悶是由‘門’和‘心’組成的，如果將心關在門里，那心自然就會很悶……”她說得頭頭是道，字字在理，掌聲再一次響起。

　　拆字游戲不僅好玩，還能學到知識，提升我們思考的能力。親愛的小朋友，你也來玩玩拆字游戲吧！

　　拆字游戲作文 篇7

　　今天，老師和我們一起玩了一個游戲：拆字。

　　老師先寫了兩個字作為例子，分別是貴and賤。老師先讓同學們踩了一會兒，可同學們沒有一個回答的。老師說：“貴和賤都有一個相同的地方，那就是‘貝’。在古代，貝就是錢的意思。‘貴’這個字‘貝’在下面，也就是把錢踩在腳下，不被錢所控制。所以同學們都說這個人很高貴。而‘賤’這個字‘貝’是和右半部分緊挨著，也就是說這個人天天圍著錢轉悠。所以人們都說這個人非常低賤。”接著，老師又寫了一個“聰”字。老師又說：“誰會拆？”話音落下不一會兒，趙澤陽同學就舉起了手。他說：“如果上課用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看，用嘴積極的發言，用心認真記，就會變得聰明。我一下子就聽明白了。”聰“是由耳、口、心，還有一點一捺組成的。耳、口、心就不用解釋了，至于眼睛，是那一點一捺，你看，多么像眼睛啊。

　　老師又在黑板上寫了一個”悶“字，讓我們拆。我是這么拆的：因為心一直關在家里面，所以很悶。

　　最后，老師寫了一個“趣”字，說：“我們要一邊走，一邊取知識，這樣，才會有趣。

　　這次游戲有意義，又有趣，又能學習知識，劃算！

　　拆字游戲作文 篇8

　　今天，我們玩了一個游戲，名字叫“拆字游戲”。

　　當老師說出要做游戲時，全班同學都沸騰了，但等老師說出是拆字游戲時，同學們又失落無比。不過，聽說這個游戲很好玩，我又來了精神。

　　這個游戲的規則很簡單，把老師寫的字拆開，合成一句有哲理的話就可以了。

　　第一個字是“趕”。老師剛說出這個字，教室里就鴉雀無聲了，大家都在絞盡腦汁地想著，我也不例外。終于，一個同學舉手說：“一個人走在大街上吃干餅。”這句話打破了教室的沉寂，逗得同學們哈哈大笑，老師也笑了起來。我想著想著，突然冒出一個想法，可是又被同學們的一個個思路打斷了。就在老師公布答案以前，又有一個同學說了一個思路：“在人生的道路上，要是不努力干活，就趕不上別人了。”老師微微一笑，豎起大拇指，我這才明白過來。

　　老師又寫了一個字：“跑”。有個同學脫口而出：“一個人邊跑邊吃包子！”“哈哈哈……”同學們笑得前仰后合。大家又開始冥思苦想，但總是與包子有關。我想：你們是餓了吧？有的說：“一個人跑回家去蒸包子。”還有的說：“我放了學跑回家去吃包子。”最后，老師確認了一個同學的較好的答案：一個人去跑步，摔出了一個大包。老師又公布了她的答案：在人生的路上奔跑，要帶上自己的腳，還要帶上行囊。“呵呵……”同學們又笑了起來。

　　通過這個游戲，我感受到了漢字的生動、有趣、博大精深，它也凝聚著中華民族的心血。

　　拆字游戲作文 篇9

　　今天的作文課，老師興高采烈的對我們說：同學們！今天我們來做一個‘拆’字游戲。我心里不禁猜想：“難道老師出了什么有趣的主意？”

　　這時，老師在黑板上寫了兩個字“貴”和“賤”，老師說：這兩個字都有一個寶貝的貝，這個貝代表什么呢？老師的話音剛落 舉手說：“貝就是錢”。老師說“對！貴 是一個人把錢踩在腳下，表示人品很高貴。 賤 是一個人把錢摟在懷里，表示人品很低賤。”聽完老師的這番話，我對這兩個字的涵意理解的更深了。老師又在黑板上寫了一個字“聰”，讓我們把它拆開解釋它的涵意。老師說完后，許多同學開始認真的思考問題，有的一籌莫展，有的緊鎖眉頭，還有的心不在焉。我的同桌大喊一聲：“我想出來了！”。那聲音真是驚天動地，魏熊鉑浩說：“ “聰”字的涵意是耳朵認真聽，眼睛認真看，嘴認真說，心里認真想，把看到的、聽到的、想到的總結起來這樣人就會變聰明了。”老師看我們的積極性被調動起來了，在黑板上又寫了一個字“趣”。陳鵬杰馬上說“一邊走、一邊取東西”。老師說：“對呀！比如說你在海邊散步，一邊走、一邊撿貝殼，走到盡頭，欣賞著自己手里的貝殼，心里一定感到很有趣”。

　　通過玩這個游戲，我深深的體會到中國漢字的奇妙，真是應了那句話：中國漢字、生動形象、傳播文明、蓋世無雙。

　　拆字游戲作文 篇10

　　語文課上，付老師滿臉笑容地對我們說：“今天我們來玩一個游戲。”同學們聽說要玩游戲，不禁喜笑顏開。付老師轉身在黑板上寫下兩個字——拆字，我們看了，個個丈二和尚摸不著頭腦。

　　這時，老師在黑板上寫下“貴”和“賤”兩個字，讓我們說說它們的意思。王一帆迅速舉起手，字正腔圓地說：“‘貴和‘賤中都有‘貝字，這兩個字都與錢有關。‘貴是高貴的意思，將錢踏于腳下，不被金錢所控制，那么這個人自然就高貴。‘賤是低賤的意思，這種人整天圍著錢團團轉，屈服于金錢，這樣的人一定是低賤的守財奴。”剛剛說完，教室里立刻響起一陣熱烈又持久的掌聲。

　　付老師趁熱打鐵，又在黑板上寫下了“悶”字。女同學不甘示弱，鄭辛羽起身搶答：“‘悶是由‘門和‘心組成的，如果將心關在門里，那心自然就會很悶……”她說得頭頭是道，句句在理，掌聲再一次響起。

　　拆字游戲不僅好玩、有趣，還能學到知識，提升我們的漢語能力。小朋友們，你也來玩玩拆字游戲吧！

　　拆字游戲作文 篇11

　　潘老師臉帶微笑對大家說：“同學們，這節課我們來做個游戲，你們喜歡嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”“我們來做拆字游戲。”潘老師說。我想字怎么能拆呢？

　　這時只見潘老師在黑板上寫了兩個字：貴、賤。“這兩個字都有一個‘貝’字。”潘老師說，“高貴的人把錢踩在腳下，卑賤的人把錢抱在懷里。”我明白原來拆字可以拆出一個道理。潘老師又在黑板上寫了一個“聰”字讓大家拆。我冥思苦想還沒想出一個所以然。梁為就打破了平靜，他舉手發言，他說：“一個人總捂著耳朵。”“那個人一定是個膽小鬼”。潘老師笑著說。廖祈琪說：“我知道了，聰字有耳、口、心，口字上面有兩只眼睛。我們上課要用耳朵聽、用嘴巴說、用眼睛看、用心來想就會聰明。”潘老師說：“你真聰明！我們再來拆一個字。”只見老師剛說了“趣”字，孫江歐和李文杰就搶著說：“是一個人邊走邊取東西，才有趣味。”潘老師點點頭并給我們講了個故事：有一個人逛商場，如果他只走不取東西別人就說他有病，如果他邊走邊取東西才有趣。

　　這節課我懂得了：上課時，眼睛、耳朵、口、心一起用才聰明；邊走邊取才有趣。

　　拆字游戲作文 篇12

　　漢字，作為中國的一種“國粹”，是一種很形象的表意文字，它與西方的語言文字不同，它橫平豎直、一撇一捺，筆畫之中體現出形體美。

　　那么現在就讓我們來舉幾個小例子來說明一下漢字獨有的美。我們的漢字在很多外國人看來是很不好學的，但是我們的每一個字都有它獨特的結構。就比如“趣”字，由一個“走”字和“取”字構成，寓意就是邊走邊取，試想一下，一個小女孩在海邊散步，如果她只走不取，那么到頭來一無所獲，相反，如果她一邊走一邊撿拾貝殼，那么最終將會收獲很多的美麗貝殼。我們學習也是這樣，我們需要邊走邊取，才能獲得知識。

　　讓我們再來看看“令”這個字，由“今”和下面的一點組成，它的寓意就是只有在今天比別人努力一點，明天才會有資格命令別人。除此之外，還有很多漢字可以用這種方法來拆字解字，比如“歪”、“騙”等等。

　　這樣一看，我們那些所謂的復雜難記的漢子是不是變得非常容易了呢？那么心動不如行動，趕快拿起一本書，看看多少字能用這種方法拆開理解，說不定你能從拆字的過程中學到許多知識呢。

　　拆字游戲作文 篇13

　　六年的小學生活轉眼即逝，有人說時光是無情的，他帶來了你的一切都是也帶走了你的一切。

　　雖然三年過去了，但有一節課是我終生受益匪淺。記得那時我們語文老師——張老師上的課，他走進了教室，淵博的知識也跟了進來，他拿起一根粉筆在黑板上寫了一個“趣”字。我們同學在幾個下面嘀咕，心想老師究竟搞什么鬼一樣，老師說誰能把這塊字拆開，然后再解釋它的意思。底下先是沉靜了幾分鐘。

　　我過了一會兒我們班的智多星站起來，說一個人只有邊走邊取才會有意思，老師點點的，可是又搖搖頭，這是什么意思？我們一齊問道。老師說：“說對了，但也不全對”。底下又是沉寂了幾分鐘。

　　我有點躍躍欲試，老師用慈祥的目光點了點頭示意讓我站起來說，我站了起來說邊學習邊積累，這樣才是有趣的老師點了點頭底下更是掌聲雷動。

　　老師又趁熱打鐵出了一個聰字，又是沉靜的幾分鐘，這時班長站起來回答道，只有把耳朵聽到的總結起來才會聰明。老師搖了搖頭，我再次回答到：“只有把耳朵聽到的眼睛看到的心里想的總結起來，用口說出去才會聰明。”

　　下課后我們又追問老師“貴”和“賤”，他們倆都有一個貝為什么一個表示高尚，一個表示低賤呢，貝是什么是錢嗎？老師說：“你看賤是把錢緊緊捧在手里這自然成的可憐的守財奴。而貴是把錢踩在腳底下不受錢財的限制，自然高尚。

　　這一堂拆字課深深地刻在了我的腦海里。在我童年的回憶熠熠生輝。

　　拆字游戲作文 篇14

　　“同學們，今天我們來玩拆字游戲。”我們頓時歡呼雀躍。王老師放下“拆字”二字，拿起一張上面寫著：“貴賤”二字的一張紙，給我們示范一次，只見王老師說：“這個‘貴’是因為兩袖清風，把寶貝放在下面，不被它所吸引；而這個‘賤’字呢，總是把寶貝緊緊地抱著，所以品德才很低賤。”我們聽了，恍然大悟，原來，王老師叫我們拆字，就是要拆出個道理來。張煊澤大叫：“王老師，再來一個。”王老師聽了，便說：“那好，再來一個！”

　　只見王老師像變戲法似的拿出一張上面寫著“悶”的字的紙，思維敏捷的過藝純一看，連忙舉起手，說：“因為心在門里關著，所以很悶。”王老師聽了頻頻點頭，同學們也嘖嘖稱贊：“不錯！”下面一個字最精彩，這個字是“趣”，同學們個個都低下了頭，認真地思索著，有的緊皺眉頭，有的好似一位思想者。突然，一位同學站了起來說：“我去過大海，沙灘上有五彩斑斕的貝殼，邊走邊揀，這難道不是一種樂趣嗎？”王老師大喝一聲：“好！”，同學們又摩拳擦掌，躍躍欲試！我舉起了手，說：“我酷愛看書，我在書中暢游，精彩紛呈，妙趣橫生，取得了不少知識，這也是一種快樂，還把那些膾炙人口的好詞好句抄在本子上，就成我自己的了。”我這一說，王老師向我投來了微笑的目光，一陣陣掌聲在教室上空回蕩。

　　最后，王老師語重心長地對我們說：“同學們，這堂拆字課其實是讓我們懂得了，把心里的那一扇大門打開，那便會讓我們快樂；上課要有耳朵聽，嘴巴講，眼睛看，用心想，才會擁有一個優秀的成績；要邊走邊取……

　　這堂作文課真的讓我受益匪淺，難以忘懷。

　　拆字游戲作文 篇15

　　“別作弊！”“你好笨啊！”“……”同學們這實在干什么呢？玩游戲嗎？我懷著好奇的心情走進了教室。哦！原來同學們在玩拆字游戲呢！

　　字也能拆嗎？正當大家疑惑不解時，朱老師大步流星地走進教室，臉上帶著神秘的笑容。幾個急脾氣的同學坐不住了，跑上去問老師：“老師，聽說今天要玩游戲，怎么個玩法呢？”朱老師推了推眼鏡，讓我們先就坐。只見屏幕上出現了幾個字，老師慢條斯理地說道：“今天我們要玩拆字游戲，怎么玩呢？兩個同學為一組，一個人比劃，一個人猜，在五分鐘內答題最多的一組勝利，但是不能說出屏幕上的任何一個字。”老師剛說完，教室里就炸開了鍋，有的同學緊握拳頭，一幅緊張的模樣，有的同學昂首挺胸，好像勝券在握的樣子。

　　游戲開始了，首先出場的是劉越東和胡瑞航，劉越東比劃胡瑞航猜。隨著老師鍵盤的撥動，屏幕上出現了三個大字：林海音。“好簡單啊！”“不公平，老師的題太簡單了！”同學們紛紛抱怨起來。老師示意我們安靜。可誰知，那么簡單的題目到了他們手上卻比登天還難。“嗯，樹什么？”“樹叢？樹干？”“不對，兩個木是什么？”“林？”“對了！”好不容易第一個字猜出來了，第二個字上又卡住了。“什么洋？”“啊？山羊？”“不對不對，海洋。”哦，犯規了一次，還有一次機會。可是劉越東怎么也想不起該怎么說。“笨啊！”“第一課的作者！”我們大叫起來，看來，同學們也受不了他們的智商了，可是，胡瑞航居然連第一課作者也想不起來，我們無語了。“時間到！”老師喊道。

　　第二組出場的是我和周祺，我比劃她猜。只見屏幕上又出現了四個字，“去年的樹”。我傻眼了，這該怎么說呢？哦，我問周祺：“來的反義詞怎么說？”“去！”“對！”“那春節又叫什么？”“大年！”“去掉一個字。”“年！”“連起來是？”“去年！”只見比賽越來越穩，可這個“的”把我給難住了，怎么辦呢？10秒鐘，30秒鐘，一分鐘，只剩下40秒了！我急得直跺腳，啊！“一個白加一個勺子的勺是什么字？”“的！”“對了！連起來！”“去年的。”“我種了一棵什么？”“樹！去年的樹！”耶，我們順利的通過了，還拿到了50積分。

　　這場比賽真有趣，既提高了我們的應變能力，又豐富了我們的詞匯量，真是一舉兩得！

　　拆字游戲作文 篇16

　　瞧，太陽是不是打西邊出來了，平常嚴厲的彭老師竟然面帶笑容地對我們說：“同學們，我們今天來做個游戲。在這個游戲中你們會學到很多知識，并能體驗到快樂。”同學們一聽，個個興高采烈。彭老師轉身在黑板上寫了“拆字”二字，頓時把大家弄得二丈和尚——摸不著頭腦。大家都在想，彭老師唱的是哪出戲啊？別把我們當算命先生呀！

　　彭老師仿佛看出了我們的心思，對同學們說：“舉個例子讓你們看看。”說完，掛出一塊小黑板，上面寫著“貴”和“賤”二字。彭老師解釋道：“‘貴’和‘賤’都有一個貝字，‘貝’是什么？錢。為什么都擁有錢，一個高貴一個低賤呢？把錢踏在腳下，不被它所控制，人品自然高貴，可憐兮兮地把錢抱在懷里，天天圍著它轉，自然就成了低賤的守財奴。”

　　噢，我明白了，原來彭老師讓我們拆字，就是想讓我們從中“拆”出個道理來。彭老師見我們興致都很高，便在黑板上寫了個“聰”字。大家都托著下巴冥思苦想起來。沒多會兒，胡鳴舉起手來，站起來說：“‘聰’字由‘耳’和‘總’組成，就是說要把聽來的總結起來記到心里去。”彭老師聽了說：“已經說到點子上了，不過還差了一點。”這時，“智多星”姜家祥站起來說：“‘聰’字里面有‘耳、口、心’，‘口’上的兩兩點就像一雙眼睛。這就告訴我們，上課時要用耳聽、用眼看、用嘴說、用心想，才能變聰明。”話音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。

　　彭老師趁熱打鐵，又寫了個“悶”字。有了前面的一次訓練，同學們的思維活躍多了。瞧，高陽立刻舉手說：“‘悶’字由‘心’和‘門’組成，人為什么感到悶？不就是把自己關在門里嗎？朋友，只有打開心中的那扇門，到外面的大千世界看看，自然心曠神怡。”高陽的發言，博得了老師的一臉燦爛笑容，大家聽了也嘖嘖稱贊。

　　彭老師說：“要不要再拆一個？”彭老師可真會逗人，我們趕緊催促彭老師再出一個。于是，一個“趣”字出現在黑板上。這可有一些難度，好一會兒都沒有人舉手，局面差不多僵持了五分鐘，終于有人舉手了——是陳楠。她站起來說：“‘趣’字由‘走’和‘取’組成，這太像一個美麗的暗示，人生要邊走邊取，這樣才能有趣。要是無聲無息地過去，那就沒意思了。”彭老師接著說：“譬如一個小女孩邊在沙灘上走，邊彎腰拾貝殼，走完沙灘后，再欣賞貝殼時，她才會覺得有趣。要是只走不取，便一無所獲。”彭老師這個比喻讓我們更清楚了“趣”的含義。

　　這堂課結束了，彭老師語重心長地對我們說：“今天讓同學們拆這三個字，其實教會了我們怎樣上課。同學們，不要讓‘害怕’這扇門關住了自己，在課堂上耳、眼、口、心要并用，邊走邊取，我們才能學得有趣、聰明。”

　　這堂拆字課結束了，我意猶未盡地走出了教室。這堂課上，我懂得了很多很多，也獲取了很多的快樂。

　　拆字游戲作文 篇17

　　晚上，媽媽帶我去新開的一家西式餐廳，嘗嘗鮮。

　　我左顧右盼了一下環境，都是黑、灰、棕色的，清新，幽靜。

　　“嗯--，來一份巧克力慕斯吧!”我開心地說道，“再來一杯蘋果胡蘿卜汁，加糖，冰的，嗯，還要一份牛排。”我心里想：哈哈，媽媽這次肯定要破費了吧!

　　想著，想著，蘋果胡蘿卜汁就到了，我看了看：紅色和白色的顏色交錯在了一起，有一種夢幻的感覺，我嘗了嘗它的味道，有一點兒酸酸的，還有一點兒涼爽的、甜的。“咕咚，咕咚”喝了幾口之后，感覺口腔里都是這種涼爽的感覺，飄飄欲仙的感覺。

　　這時，“滋滋”的聲音傳來，牛排的香氣使我驚醒過來，油油的，亮亮的牛排，我使勁用手把牛排的味道扇到我這邊，一縷青煙飄到各個角落，我揮動著刀和叉子一點一點地吃了起來，一咬，香香的油和孜然醬從牛排中溢出來，“好好好，不錯不錯。”我一邊滿足地嚼著，一邊稱贊道。

　　吃完了牛排，巧克力慕斯蛋糕來了，它一共有五層，第一層是一小顆粒一小顆粒的碎末;第二層是厚厚的巧克力醬，很濃郁，第三層是薄薄的，松松的巧克力面包;第四層是有一點兒苦的巧克力醬，第五層是一層加厚巧克力，聞著是很純的巧克力味道，吃起來也很滑，巧克力慕斯蛋糕進到嘴里的時候就像一股細膩的奶油從舌尖滑過。

　　今天的美食真好吃呀!哈哈，我真喜歡這里--美食新天地!

　　拆字游戲作文 篇18

　　時間飛奔著，如同一個頑皮的小孩兒，拉著我從小學一路飛奔帶到了令我向往的初中。除了個子，智力也隨之增長，從“一無所知”到“學霸”，這是多么大的轉變啊!就如同毛毛蟲化繭成蝶般，轉眼間已是另一幅天地了。 新的天地里隨之而來的自然就有新的人和新的事，下面請跟我來一起認識一下他們吧!

　　一雙烏黑的大眼睛，一個又高又挺的鼻子，一張能說會道的嘴，構成了一張我所熟識的臉龐——杰。記得有一次，小杰問我一道思考題，我惡作劇地報給他一個錯誤的答案，還一本正經的樣子。過了一會兒果然看見他火急火燎地竄進教室，焦急萬分地嚷道：“學霸學霸，你得讓賢了，你的答案錯了。”我一邊亮出正確答案，一邊淡定地說到：“剛才我在逗你玩兒呢!”他立馬恨得牙癢癢，很夸張地摩拳擦掌，叫囂要和我同歸于盡，滑稽的樣子逗得旁邊的同學哈哈大笑。

　　還有一個人也不得不提，眼睛不大不小，淡淡的眉毛，帥氣的臉上總呈現給旁人一副人畜無害的樣子。其實啊，那都是表面，惡搞這一塊，明若稱第二，那就沒人敢稱第一了。有一次，課堂上他突發奇想地要為礦泉水“開光”——用圓規在瓶蓋上扎幾個洞，于是礦泉水瓶瞬間變身，成了強力武器——水炮。他用“水炮”在我后方持續發射，導致我后背“體無完膚”。我咬牙切齒地恨道：“下課你等著”。似乎過了一個世紀那么長，終于熬到了下課，不過我的位置已經是一片狼藉。我帶著滿腔怒火，徑直走到他面前，一把奪過武器，對著垃圾桶一拋，進了個三分球，得意洋洋地說到：“這才是本事!”驚得他在原地呆了好一會兒。他就是這樣一個愛胡鬧、愛開玩笑的鬧騰人兒。

　　成長如歌，每個人都是一個跳躍的音符;成長如夢，每個人都是一位織夢的小精靈;成長如境，每個人都是一位居住在內的逍遙神仙……

　　拆字游戲作文 篇19

　　那是四年級的一堂語文課，王老師面帶笑容地對我們說：“同學們，今天這節課我們來做一個游戲。”同學們一聽，個個興高采烈。王老師在黑板上寫了“拆字”二字，頓時把大家弄得丈二和尚——摸不著頭腦。大家你看看我，我看看你，不知王老師這葫蘆里究竟賣的什么藥？

　　王老師似乎看出了大家的心思，說：“我先舉個例子。”說完，她掛起了一塊小黑板，上面寫著“貴”和“賤”兩個字，然后解釋道：“‘貴’和‘賤’都有一個‘貝’字，‘貝’是什么？是錢。這兩個字為什么一個高貴，一個低賤呢？因為把錢踩在腳下，不受誘惑，人品自然高貴；可憐兮兮地把錢抱在懷里，自然就成了低賤的守財奴。”

　　噢，我明白了，原來王老師讓我們拆字，就是想讓我們從中“拆”出一個道理來。王老師見我們興致都挺高，又在黑板上寫了一個“聰”字，大家都托著下巴冥想起來。一會兒，周杰站起來說：“我是這樣理解的，‘聰’這個字里面有‘耳’、‘口’、‘心’，‘口’上的兩點像一雙眼睛。這就告訴我們，上課時要用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能變聰明。”他的話音剛落，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。

　　王老師趁熱打鐵，又寫出個“悶”字，善于思考的肖祎立刻舉起了手，他胸有成竹地說：“‘悶’由‘門’和‘心’組成，人為什么會感到悶？不就是把自己關在門里嗎？只有打開心中那扇門，到門外去透透清新的空氣，看看五彩繽紛的世界，才會心曠神怡。”肖祎的發言得到了老師的認可。

　　接著，同學們又拆了“趕”、“起”、“加”等字。

　　最后，王老師語重心長地說：“今天這堂課拆字課，其實是想告訴同學們：學習字詞的方法很多，只要我們善于動腦，多思多想，我們就能準確地理解詞語。

　　一堂課不知不覺就上完了，但我還意猶未盡。這堂課使我受益匪淺。