實用的三年級游戲作文匯編7篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的三年級游戲作文7篇，希望對大家有所幫助。

三年級游戲作文 篇1

　　今天下午，我和爸爸媽媽一起來到“大潤發”游玩。我們到了最頂層的游樂場，里面有騎摩托車、開汽車、投籃、抓玩具、敲鼓等各式各樣的兒童和青少年游戲，許多小朋友都玩地入迷了。看著這幅場面，我的手也不禁癢起來。我就問媽媽：“我可不可以玩？”媽媽問：“你想玩什么？”“我也不知道，看看吧！”我不假思索地說。

　　媽媽從包里拿出10元錢給我，我就飛快地跑到服務臺前換幣。拿著這些硬幣我就迷茫了，不知從哪一個玩起，因為都很復雜。我就從簡單的“連連看”、“打地鼠”玩，然后是“投籃”、“打企鵝”，一圈下來，我們滿頭大汗，硬幣也很快用完了。

　　我看著抓玩具這臺機器，不禁皺起了眉頭，因為很多人在玩，但里面的玩具可不是好抓的，很多時候即便是抓起來了也會掉。游樂場里的游戲都是程序控制的，只會讓你花錢，不會讓你得到很多獎品的。

　　我不禁把游樂場想成了網吧，網吧不也是這樣的嗎？也是引誘青少年上癮，荒廢學業的地方。

　　同學們，你們一定不要沉迷于這些害人的地方吆！

三年級游戲作文 篇2

　　今天，老師在課堂上說：“今天我們來玩一個叫作‘畫鼻子’的游戲。”大家歡呼雀躍，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　游戲開始了，大家紛紛舉手。老師請一位同學上臺來玩。老師拿出了一條布和一支粉筆，先把布蒙在那個同學的眼睛上，接著讓那位同學在原地轉了一圈，再把粉筆遞給那位同學。只見那位同學把手舉在前面，小心翼翼地向前走，小手還時不時在空中搖一搖，好像在看有沒有摸到黑板。其他的同學有的喊“向前”，有的喊“向左”，有的喊“向右”。那位同學也不知如何是好，只好憑著自己的感覺走。那位同學左碰碰，右碰碰之后，終于摸到了黑板。還來不及思考，就連忙畫了個“鼻子”。頓時，全班同學哄堂大笑，而她卻一頭霧水，不知怎么回事。這時老師把布拿掉，那位同學看了一下，原來她把鼻子畫在了嘴巴旁邊，自己忍不住也笑了起來。接著，老師請我上臺玩游戲。我的眼睛被蒙住了，什么也看不見。只能憑感覺向前走去，左晃晃，右撞撞，好像剛學會走路的嬰兒。過了一會兒，我終于摸到了黑板，松了口氣，自信滿滿地畫了“鼻子”，這時，從身后傳來同學們的哄堂大笑。我摘下蒙眼布，才發現我把鼻子畫在了臉頰外。

　　通過這一場有趣的游戲——“畫鼻子”，我終于體會到了盲人走路的辛苦了。

三年級游戲作文 篇3

　　教學內容：小學語文作文指導課

　　教學目標

　　1、 讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。

　　2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。

　　3、指導學生把游戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。 教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境——與你相約動感地帶

　　1、同學們，喜歡玩游戲嗎？這節課，我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。

　　二、組織玩學生玩游戲

　　過渡：現在我宣布游戲規則：我發出指令，你只要和我對著干就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺）

　　勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門

　　1）認真聽好老師發出的每一個指令。2）迅速做出與指令相反的動作。

　　1、第一輪學生進行玩游戲

　　過渡：記住了嗎？同學們，請注意，游戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）

　　2、第二輪挑戰賽

　　過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位愿意上來繼續挑戰？（8人）好，其他同學請回到

　　座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動作拍下（板書：動作、神態）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言、心理活動）看誰是最后的勝利者。

　　1）都準備好了嗎？游戲繼續。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

　　2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戲，他們全軍覆沒。）

　　三、指導習作重點

　　1、指導學生寫游戲過程

　　過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢？要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。（出示例文）解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

　　過渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢？如：玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應？

　　2、學生交流拍到的精彩鏡頭

　　1）出示（玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應？）

　　點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學生說）（出示：玩游戲時，某某同學是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？）

　　點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。

　　很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現玩游戲的過程。

　　過渡：寫得時候只寫游戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”（出示）在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定（時間15分鐘）

　　四、學生開始習作，老師巡回指導。（15分鐘）（尋找寫得好的的作文）

　　五、點評作文

　　過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

　　1、朗讀優秀作文（投影學生作文）

　　2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的。

　　3、重點圍繞以下方面進行講評：

　　是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛）

　　是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了；

　　語言是否生動，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實感

　　2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎么做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。

　　六、作業：修改作文

　　過渡：請修改明顯錯誤的`標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：

　　1、 自讀自改

　　2、互讀提建議

　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

　　改作文時，我們做到：齊讀（仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤于動筆）

　　板書：游戲過程：神態、動作、語言、心理活動

　　評課：設計意圖由于本班學生平時不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強說愁。所以我設計了這樣一節幾乎稱不上作文指導的作文課，我用鮮明的現場體驗激發表達需求，同時引導學生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力”確定寫作內容范圍，個個有內容可寫拓展思路，用激勵的語言引導學生，激趣學生敢于表答。由概括到具體，由表到里。

三年級游戲作文 篇4

　　我玩過無數個游戲，其中玩得最開心的是“你追我趕”的游戲。游戲規則是這樣的：先由“剪刀石頭布”決定輸贏，輸的那個人來捉其他人，如果你被抓到，就由你來抓其他人。

　　今天是一個晴朗的好天氣，我和表弟表妹又一次玩“你追我趕”的游戲，小表弟胖嘟嘟的，一 會兒往左柺，一會兒往右串，那個樣子看起來又可愛又笨拙，還總是被捉到，我們都忍不住哈哈大笑起來。這次輪到他捉我們了，“哼！看我怎么捉到你們，看你們還敢笑我！”小表弟雙手叉腰，憋著紅通通的小臉說。我和表妹兩個靈機一動，決定分開行動，一個往左，一個往右，以消耗表弟的體力。可是小表弟很有耐心，跟著我們左跑右跑，一點都不累的樣子，我反而累得氣喘吁吁，剛停下休息一會兒，馬上就被飛奔而來的表弟捉到了。“我捉到了，我捉到了，我勝利了！”表弟歡呼著，高興得一蹦三尺高。我也只好乖乖地去捉別人了。

　　我們三人就這樣你追我趕，開開心心地玩了一天。

三年級游戲作文 篇5

　　我最近一段時間，我都在玩紙飛機，雖然紙飛機每次飛行距離不一樣，但玩著玩著就無聊啦，想換出一種新玩法。我想呀想呀想，看到我家的狗在不停地跑，我突然想到一種新玩法，我在水泥地上畫了一個大圓圈，又在里面畫了幾個小圓圈，最后花了一個直徑大約三米的圓環。

　　我準備讓飛機飛到圓形里，想辦法讓飛機轉彎。可是，我一扔就是直飛，怎么辦呢？我想了一會而兒，改裝完成，我滿懷希望，像戰士一樣沖向戰場。“3、2、1，發射”我的飛機發射了出去，可是沒飛多久撞上了樹枝上，又慘痛地墜落在地上小學生作文，我以失敗而告終。

　　我又開始研究，這一次一定要萬無一失。我這次吧飛機后方右邊的尾翼往上拆了一下，又使勁的把飛機發射了出去，飛機馬上向右邊飛去了，落到了圓形里邊，我高興地跳著，我很到無比興奮！

　　可是，飛機為什么會往右邊飛呢？

　　我想，可能是因為飛機飛時，阻力本來是相等的，飛機會隨著阻力會慢慢地像一個方向飛行。可是，如果拆出了一個角，飛機在飛行時，氣流就往右邊偏了，飛機就會往右邊飛行啦。

　　可我還是想查查為什么會這樣，我就翻開了《游戲中的科學》這本書，從中找到了答案。根據伯努利效應，空氣的流動速度越快，壓力就越小。把紙飛機的左翼向上微微卷起來，左翼上方的氣流就比左翼下方氣流的流速快，因而左翼上方壓力就比下方壓力小，所以左翼就會受到比右翼更大的上升力量，因而飛機就向右轉。

　　科學的世界里真是奧妙無窮，這個游戲真是好玩，我以后還要多發現，自己長大以后也要創造出對我們有益的發明。

三年級游戲作文 篇6

　　今天，老師要讓我們玩個游戲，我們都說是什么游戲，老師說：“今天我要給你們玩木頭人。”

　　游戲開始了，老師說“轉圈”教室立刻動了起來。轉啊轉，“停！”老師大聲說。話音剛落，教室里立刻變成了雕塑展覽館，沒有人說話，沒有人動，好像被魔法控制了似的。我一下子緩過神來，擺了一個在練武的造型。我看了看彭泉均，他擺了一個金雞獨立的造型，有的像一位帥哥走了過來。還有的像哈巴狗。看來看去，看見吳小蕾正在發呆，好搞笑！我們一直在堅持，腿和手都有點堅持不住了。“好，結束游戲！”老師說，同學們立刻都趴了下來，好像有點累得不行了。后來，我們看了各種各樣的照片，同學們都笑得樂翻天。

　　第二輪是“逗笑人PK木頭人”。第一個上場的是陳卓然，他給我講了個笑話。后來，我一直不笑，“時間到！”老師說。第二個上來的是陳科亦，他挺著自己的大肚子，露出大屁股，扒開大嘴巴，扭著大屁股。我一直轉頭，可是陳科亦沒有放棄，最后還是笑了。

　　木頭人的游戲真好玩啊！

三年級游戲作文 篇7

　　看了題目，你一定顧名思義，猜出是什么游戲了吧？
　　對，今天我要講的就是“井”字游戲啦！
　　今天的“節目”有：“平民大對決”、“秀才大對決”、“男女大對決”。
　　不過嘛，今天我要點播的是其中的“男女大對決”。
　　首先，“主持人”（洪老師）請了五男五女上臺——只見他們個個都摩拳擦掌，一副勝券在握的樣子——而我呢，剛被洪老師任命為“裁判”。
　　“開始！”只聽我的一聲令下，女生隊就在“井”字中間畫了一個大大的“O”，而男生隊也不甘示弱，在“井”字右上角畫了個大大的“X”。就這樣，我們一個一個輪下去畫。雖然人多手雜，但謹慎小心的女生隊可不會被難倒，而魯莽粗心的男生隊好像挺為難的嘛！于是，女生隊就以這樣的優勢連勝兩局，如果她們再贏一局可就贏了整場比賽了！這可把男生們氣壞了——看，他們一個個咬牙切齒的模樣！看來他們要全力以赴嘍！再來瞧瞧女生們吧。
　　咦，女生們好像都放松警惕了嘛！不行，你們可不輕敵喲！
　　男生們好像沒費多少氣力便贏了第三局。這下，女生們可不像剛才那樣輕松了啦——她們個個緊皺眉頭、握緊拳頭。是啊，你們可不能高興過早唷！隨后，緊張激烈的第四局開始了——比賽進入了白熱化階段。雖然女生們都用盡全力，可還是只與男生們打了個平手，我們的男生隊還真是后來居上啊！女生隊，還要好好加油呢！接著，在最至關重要的、也是決定勝負的、十分關鍵的一局——第五局中，女生隊還是因一位同學的粗心而痛失良機，再下一局。
　　于是，“男女大對決”最后以握手言和而告終。
　　盡管未能最終決出勝負，但我還是覺得今天的這場比賽很有趣，你說呢？

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