有趣的傳口令游戲作文范文（精選30篇）

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的有趣的傳口令游戲作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇1

　　下午的校園一片寂靜，突然學校的一處教室里傳出來同學們的歡聲笑語，這是我們四四班發出的聲音。猜猜看，我們在做什么呢？哦，原來我們是在做一件非常好玩的游戲呢！

　　這個游戲的名字叫“傳口令”，規則有三點，分別是：

　　1、人數要想等；

　　2、要依次傳遞，不能間隔；

　　3、要被別的組聽到，即為傳遞失敗。

　　游戲開始，先是東一組對抗西五組。只見兩組的其中一位同學走上講臺背誦老師寫在紙上的話，記住以后，老師一聲令下：“傳遞開始！”那兩個同學立即跑下講臺，對自己的組開始傳遞紙條上的話，這時西五組領先，最先傳完，而東一組才傳了一半，最終還是傳完了。老師讓那兩組排在最后面的同學告訴自己組紙上的話語，結果兩組都沒說對。

　　說的最搞笑的是東一組，本來是：盆里有個盤子，盤子上有個大老虎。可是東一組說成是盆兒里有只老虎，那只老虎是王子寧！王子寧可是我們班長啊，聽完這句話同學們就哈哈大笑，有的笑彎了腰，有的笑聲都變成了“吼吼”大笑，還有的差點兒笑“破了肚皮”。

　　王子寧是我們班長，怎么可能是大老虎呢？呵呵！隨后西四組對抗東二組，東三組又對抗了西三組，結果都沒說對，好！該輪到我們組上場了我們精神抖擻，和東四組隊戰，大戰一開始，我們組是記憶力最好的，桂可昕就最先記住紙條上的話，等老師一下令開始傳遞，桂可昕就三步跨做兩步跑下講臺把話傳給第二個同學，第二個同學又傳給第三個，第三個又傳給我，我立即豎起耳朵聽他說的話：“小老鼠和小松鼠一起去打大老虎。”

　　說完，我又傳給下一位同學，結果我們組最先傳完，我們組最后一位同學李佳雯同學去報告給老師，老師說：“好，你們組傳的又快又對，你們組贏了！”我們一聽到這消息，高興地一蹦三尺高，心里比吃了一百瓶蜂蜜還要甜！

　　通過這個游戲，我懂得了一個道理就是：一個團隊只有團結一心才能取得勝利！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課啦！彭老師笑容滿面的對同學們說：“今天我們來做一個傳口令的游戲。”

　　俗話說：“不以規矩，不成方圓。”所以在做游戲前我們要先定好游戲規則：

　　1、全班分成九個小組。

　　2、每小組人數相等都有八人。

　　3、傳口令必須悄聲傳令。

　　4、排頭同學不可提前傳口令。

　　5、每人只能傳一次。

　　游戲規則定好了。彭老師宣布：“傳口令游戲現在正式開始！”同學們個個躍躍欲試，摩拳擦掌。首先彭老師發給第一排同學一張神秘紙條，并且只有第一排的同學才可以看口令。同學們都緊張起來，我也急不可待伸著脖子，等著前面的同學將口令傳給我。當我知道口令是：大花盆里扣個大花蛤蟆。我驚呆了！怎么那么繞口呢。我又在最快的時間將口令傳下去。結果到了邢政那里變成了動物園里藏著一個大花蛤蟆。最終導致我租全軍覆沒。

　　不知不覺，比賽時間到了。九個小組的尾巴準備宣布最終答案：第一名大黃蜂、第二名大紅貓、第三名大花鍋，直到第九名的答案一出，班里的笑聲快把屋頂掀翻了，像炸爆米花一樣。就連老師也被逗得捧腹大笑，一陣歡聲笑語后準備宣布正確答案：大花盆里扣個大花蛤蟆。

　　詹姆斯從釣魚的經歷可以獲得啟示，而我從這次傳口令游戲中，收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇3

　　在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的游戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的游戲吧——傳口令。

　　記得有一節課，周老師微笑著走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的游戲。這個游戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最后我們制定了5條規則：

　　1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

　　2、老師說開始第一個人才能向后面一個人傳口令。

　　3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

　　4、最后一個人聽到口令后，站起來公布自己的答案。

　　5、那個組的答案對哪個組勝利。

　　開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個人那里。

　　我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

　　這場游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇4

　　早上，語文老師邁著輕快的步伐走進教室，給我們上語文課。和老師互道了早安后，語文老師笑著說：“今天，我們來玩一個有趣的游戲—”傳口令“。這個游戲的規則是：全班分成幾個人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個人，第一個人再依次傳下去，最后由每組最后一個同學報出他所聽到的話。而且，傳口令時要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規，而且每個人只能說一遍。

　　清楚了規則后，游戲就要開始了。同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。游戲開始了，是兩個組兩組比的。我們組的劉萬乘聽到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領神會的表情，他扭過頭，以很快的速度告訴了第三個人，由于著急，他的額頭上都冒出了汗珠。時間如一匹戰馬般飛奔而過，我們組的進度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進度如子彈一般。我聽完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著隱約聽到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的同學依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽見了下面同學的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個地縫鉆進去。我邁著沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個組的最后一個同學自信滿滿的走上講臺報出口令后，只錯了一個字。第四組也失敗了。

　　不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會到了這個游戲的樂趣，讓我好好放松開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇5

　　星期五，我們在教室里，和老師做了“傳口令“游戲。

　　我們和老師先把游戲規則定下來，又平均分為了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然后，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說的每一個字。

　　我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉為烏云滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最后一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得異常快。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽……讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。

　　周老師笑著說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的，最后以笑聲結束了游戲。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇6

　　“趕快！趕快！趕緊呀！”從四（2）班的教室里不斷傳出著急的催促聲，原來是我們班在玩“傳口令”游戲。

　　這個游戲的規則是：

　　1、將全班分成八個人數相等的小組；

　　2、傳口令時要悄悄說；

　　3、口令要依次傳下去，每人都要當一次傳話員；

　　4、哪組又快又準地傳完口令，哪組獲勝。

　　其實，游戲很簡單，首先老師給每組第一個同學說好要傳的口令，然后宣布游戲開始，那么每組第一個同學就把聽到的口令傳給第二個同學，第二個同學再傳給第三個同學，依次傳下去。如果每組最后一個同學聽到的口令和老師給的口令內容一樣，就成功了。

　　游戲開始前，老師先讓八個大組長到她那里聽取各組的“口令”。此時我心里忐忑不安：老師到底會給我說什么呢？我會不會忘記呢？其他組的口令是什么呢？一連串的問題在我的腦海中浮現。想到這里我便加快腳步向老師走去。老師悄悄地給我說了“口令”：今天晚上寫作文需要加入細節描寫。原來，口令這么簡單，很好記的嘛！我不由地松了一口氣，快速地回到了自己的座位上，著急地等待著游戲的開始。

　　“預備—”老師只先說了兩個字，手一抬又一落，遲遲不說開始，我心里也跟著老師的手忽上忽下。“開始！”老師剛一下令，我趕緊轉過身子，用手撩開張馨茗耳邊的頭發，快速地、囫圇吞棗似的在她耳邊說了一遍。

　　她大概沒聽清，回頭吃驚地望著我，看著她那驚訝的表情，我想：完了，這下我們組肯定會失敗，都怪我太著急沒有將“口令”傳清楚，唉！我又回頭看組員們，只見他們每一個人先是激動，然后是茫然。特別是秦明月，當他聽完羅玉林給她傳的“口令”后，她停頓在那里，看樣子很著急又很無措，然而這時其他組員總是在不停地催促她，讓她趕緊傳，根本不容她考慮。

　　她那時也只能無可奈何地將她聽到的“口令”傳給下一個同學。就這樣，等到“口令”已經傳到我們組最后一個同學的時候，老師讓她把聽到的“口令”大聲出說來，這時我們組的程俊淇慢慢吞吞、扭扭捏捏地從他座位上站起來，還什么也沒說，自己就先咧著嘴笑了起來，老師問他聽到的“口令”是什么，他邊笑邊結結巴巴地說：“今天……天晚上……要……要……洗澡。”說完后他自己又大笑起來，老師聽后先是吃驚地望著他，欲言又止，很快，也和同學們一起“哈哈”地笑了起來，而此時全班同學早已笑得前俯后仰了。

　　老師又問了其他組的答案，都沒有傳對。就高聲宣布：“你們每組都沒有傳正確，第一輪失敗！準備下一輪比賽！”聽了老師的話后，我對第一輪的失敗感到遺憾，又對第二輪的比賽充滿期待……

　　我暗暗發誓：這一輪一定要仔細聽，慢慢傳給張馨茗，這樣才不會出錯，就能獲得勝利。很快第二輪比賽開始了，沒想到，這次傳口令，我們組組員都吸取了前一輪比賽失敗的教訓。跟我的想法不謀而合，大家都不圖快，慢慢說，盡量讓對方能清楚地聽到口令內容。果然，這一輪我們組獲勝了！大家臉上都笑開了花！

　　“傳口令”游戲不但好玩，而且還讓我懂得了：只要組員能密切配合、互相團結，那么做什么事一定能成功！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇7

　　“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿臉笑容的對我們說：“這節課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時，教師中的每個人都顯得精神抖擻。游戲規則是：每組人數相等，要悄悄地說，每個人只能傳一次，要在一定的時間內完成。

　　先從第一小組開始，他們每個人都是一副信心滿滿的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來是第二小組挑戰，面對第一小組的失敗，他們吸取經驗，每個人小心謹慎的告訴后面的人傳話內容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來，全班大笑起來“他犯規了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹慎小心，卻也因為一個疏忽，失敗了……

　　終于到我們組了，我又緊張又激動，我相信我們一定能成功！比賽開始了，張嘉璐轉身對我說：“爭分豆名。”“咦？這是什么詞嘛？這么怪的。”算了，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭分奪秒。唉！只恨我聽力不佳。

　　通過這次游戲，我懂得了游戲要遵循規矩，也收獲了游戲的快樂。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇8

　　今天，語文課上，我們做了“傳口令”的游戲。

　　等老師定好了游戲規則，我們便開始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最后一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因為他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎么辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼著徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”于是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳。可傳到了最后，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。

　　在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的游戲作文課。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇9

　　語文課上，杜老師帶大家玩了一個游戲———傳口令。

　　游戲開始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說了一句話。我按耐不住內心的喜悅和激動，一會兒抬起頭來向前面望望，一會兒站起來在原地轉一個圈，一會兒又跺跺腳，抱著頭焦急地等待著。終于到我了，王啟凡貼著我的耳朵說了一句口令，可我只聽到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜著一股熱氣，說完后，我滿腦子問號：她到底是在說什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死馬當作活馬醫，對著屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說一通。當我的嘴巴離開她的耳朵時，在她的臉上我看到了無數個問號。唉，好失敗啊。不用說，我們組輸了。

　　老師又挑選了幾個同學上去傳另外兩個同學想的口令。老師點了我，我站在講臺前，望著同學們羨慕的目光，一種激動地感覺油然而生，當李欣燁給我說口令時，我聽著聽著，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話太簡單了，我又把她傳給了后面的同學，一直到了張煜民，大家都很期待聽到他的答案，可一聽，差太遠了，正確答案中的時間應該是“下課的時候”，在他嘴里就變成了“偷電視機”。全班同學笑得前仰后合。

　　通過這個游戲，我明白了：以后和別人說話要說得慢一點，吐字要清晰。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇10

　　今天，我們完了一個游戲-傳口令。

　　“開始！”老師一聲令下，游戲開始了。同學們一個個伸長脖子，目不轉睛的盯著最前面傳口令的同學，既緊張又興奮。有的同學雙手合十，空中念念有詞，有的同學眉頭緊皺，默不作聲，有的同學瞪大眼睛，拳頭緊握。

　　眼看著馬上要傳到我了，我早早伸長脖子，側著耳朵，等待著。很快，我聽到了扣了-“我的老爺爺在公園門口賣紅薯。”我一下愣住了，這時什么口令，怎么這么奇怪！我正想再問前面同學是不是傳錯了，可看到其他組的口令都已經傳完了，我也只得站起來。可心里卻總覺得不太對勁兒。

　　老師讓每一組最后一個同學說錯自己租的答案。大家都屏住呼吸，靜靜地聽著。很快就輪到我了，我結結巴巴的說出了自己聽到的口令：“我的老爺爺在公園門口賣紅薯。”聽到我的口令，同學們哈哈大笑。

　　哎！最后只有我們組錯了，我心里沮喪急了。

　　這節課雖然結束了，可我的心里卻久久不能平復，我暗暗下決心，下次我們組一定會贏。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇11

　　今天，我們進行了一個十分有趣的游戲——傳口令。

　　大家都十分積極，有的同學拍著手掌躍躍欲試，有同學趴在桌子上愁眉苦臉，還在思考；還有的同學開心得手舞足蹈。

　　開始了，游戲開始了，我特別的緊張，心臟“撲通，撲通”地跳著。第一排的同學站在了老師面前，等待著接受第一個口令。老師分別給每組第一排的同學說了口令，我也領到的口令。領到口令后我嘴里不停的念叨著，生怕自己忘了。

　　“預備開始”隨著老師一聲令下。我就以迅雷不及掩耳之勢飛快的跑回座位。將老師給我的口令傳給了我的后位高文雋。只見他皺著眉頭仔細思考了一下。難道我傳的不對嗎？突然，他又豁然開朗，胸有成竹地回頭傳給了下一位同學。我松了一口氣，蹦到嗓子眼兒的心臟又安穩的回到了原來的位置。

　　別的小組也在緊張有序的進行著活動。教室里一片熱鬧的氣氛，隨著張老師一聲“停”。每個組的最后一位同學都挨個站起來匯報最后的答案。五花八門的口令笑的老師前揚后翻。

　　傳口令——太好玩了。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇12

　　今天是個開心的日子，因為張老師帶領我們玩了一個游戲——傳口令。

　　開始老師很神秘的讓每組的第一個人上去看一張紙條，只見看完的人有的笑，我們猜測口令內容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的人面無表情，不知道在想神秘，我們都特別想知道紙條的內容，一個個摩拳擦掌，做好了準備。

　　“開始！”老師一聲令下，全班同學都緊張了起來。我坐在座位上，雙腿發麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽錯或者傳錯了。到我了，只見楊晨藝轉過身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的說：“一位老爺爺在公園門口賣烤紅薯。”我不停的念叨著，趕忙口令傳給了下一位同學。當所有人都傳完了，老師公布答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學說：“我的老爺爺在公園門口賣烤紅薯。”話音剛落，全班同學就哄堂大笑，教室里成了歡樂的海洋。

　　今天真是個難忘的日子，不是嗎？

　　有趣的傳口令游戲作文 篇13

　　今天，我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字：傳口令。頓時教室里像炸開了鍋，同學們七嘴八舌，議論紛紛。

　　老師喊了一聲“上課”，同學們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節課莫非是玩游戲吧？果然不出我們所料，老師說：“不錯，我們這節課來玩傳口令的游戲，不過大家得共同制定游戲規則，你們說說應該有哪些規則？”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個一個站起來說規則。有的同學說：“不能隔著人傳，而且每人只能說一次，不重復。”有人說：“聲音要小，以便后面所有的同學都聽到。”還有人補充說：“各組人數應該相等，不準扔紙條和下座位。”有人說應該比看哪組傳完口令所花的時間最少，還有人說應該看哪組的口令傳得最準確。最后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。

　　我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個人呀，以免中間出什么差錯，可是規則不允許。口令迅速地傳了過來，我前面的同學告訴我：“藤動銅鈴響”，我一時沒反應過來，只是模糊地聽到了是五個字，便說：“你再說一遍”，前面的同學朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規則——只能傳一次！我真后悔沒仔細傾聽啊！可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學。

　　該公布答案了，各組報出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時，全班同學都哈哈大笑起來。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結束了，我們全軍覆沒了。

　　緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領完口令，老師一聲令下“開始！”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準確無誤地往前傳了過去，頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學突然尖叫起來：“錯了”可是口令已經傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了！

　　傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的`意思。在今后的生活中，與同學們交往時，我們都要學會傾聽。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇14

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，連一根細小的針掉到地上，都可能聽到聲音。劉老師走上講臺，笑瞇瞇地說道：“今天這節作文課，咱們一起來玩‘傳口令’的游戲。”一聽到“游戲”兩個字，同學們的眼睛“噌”地一下發亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開的熱水一樣沸騰起來。有的同學高興地直拍手；有的同學抑制不住內心的喜悅，跳起了舞；還有的同學大聲地喊著：“老師萬歲！”

　　俗話說：“不以規矩，不成方圓。”游戲之前，老師為我們制訂了游戲規則：首先，全班分成人數相等的幾個小組；其次，老師把口令傳給每組的第一個同學，那個同學依次把口令傳下去，每組最后一位同學大聲地把口令說出來；再次，必須悄聲傳令，不能讓其他成員聽到，傳得又快又準的小組為勝。

　　劉老師讓我們分成5組，每組9人，站成一排。此時，同學們嘰嘰喳喳地討論著，我的心情也是興奮極了，真希望游戲快點開始。劉老師把每組的第一個同學帶到走廊上，告訴他們要傳達的口令。劉老師究竟會告訴他們什么呢？要是我有一對順風耳，那該多好啊！

　　來了，來了！5個排頭兵帶著緊張而又神秘的表情走進了教室。“三、二、一、開始!”劉老師一聲令下，同學們忙得不可開交。只見前面的同學把嘴巴附在后一個同學的耳邊悄悄地說著，有的同學還用雙手遮掩，怕被別組的同學聽到。傳過之后，有的同學焦急地向后張望著，有的急得直跺腳。排在后面的我們更是既緊張又著急。眼看就要輪到我了，我的心怦怦直跳，手心也冒汗了。鄭佳杰在我耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串，我豎起耳朵，認認真真地聽著每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。但他傳得太快，聲音又小，我隱隱約約聽到“上課時，你認真聽嗎？”。我又迅速地把這句話傳給了陳佳毅，讓他繼續往下傳。此時，我才深吸了一口氣，心里平靜了許多。

　　“上課時，你認真嗎？”我們組的最后一個同學朱海鵬大聲喊到。“太棒了，我們組最快！”組內的同學歡呼雀躍。但大家立刻覺察到答案好像跟自己傳的不一樣。咦？怎么會是這樣，到底是誰傳錯了？大家都是一臉霧水。緊接著，第一組匯報：“上課時，你認真做作業了嗎？”。第二組的答案是“上學時，你瘋到哪里去了？”。第五組的答案是“上午，你吃什么了？”最有趣的是第三組，他們報出的答案居然是“上廁所時，你認真聽講了沒?”，這明顯是驢唇不對馬嘴啊！同學們再也忍不住了，教室里發出了爆炸般的笑聲，有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得直不起腰來。

　　答案五花八門，到底誰的答案才是正確的呢？同學們議論紛紛。這時，劉老師發話了，她憒憾地說道：“這一場游戲，老師只能用一個詞來形容，那就是——全軍覆沒。正確答案是‘上課時，你認真聽講了嗎？’”“老師，再來一次！”“老師，再來一次！”同學們興致高漲。游戲繼續進行著，教室里不時傳出同學們如雷般的歡笑聲。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇15

　　今天語文課上老師帶我們做了一個非常有趣的傳口令游戲。

　　開始傳口令游戲啦！我們五個小組之間的成員都磨拳擦掌，躍躍欲試，班里的空氣像靜止了一樣，都在等老師的命令。張老師一聲令下，全班頓時沸騰起來，大家都在喊“快，快，快”。我是第二個，心撲通撲通地快跳出嗓子眼兒了，緊張得手心都是汗。心想：我要是傳錯了，我們組就會輸，輸了我們組的人氣就會被拉低，我可不要成為那個罪魁禍首。

　　張家瑞在我耳邊輕聲地說：“我把一條大魚帶回家，給它喂食。”我聽清楚了！我小心翼翼地把這句話傳給了靳皓喆。每個人都時刻關注別組的戰況，還要同時為自己組加油。傳話的人臉貼近臉，傳完的人喊“加油”，喊得臉通紅，等待的人緊張得直搓手。

　　公布結果了，大家都伸長了脖子，瞪大了眼睛等待老師的判決。我們組錯了一個字，雖然小有遺憾但還是歡呼雀躍地慶祝勝利！

　　這是有史以來最緊張，最激烈，最有趣的語文課了！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇16

　　下午上語文課，楊老師走進教室，神秘地對我們說：“同學們，今天我們玩一個游戲———傳口令。”同學們一聽玩游戲，頓時來了精神，七嘴八舌地議論起來。

　　經過一番討論，楊老師和大家制定了游戲規則：首先要把全班分成幾個人數相同的小組，在傳口令過程中聲音要小，不能提前泄露給他人，不能隔人傳。

　　游戲開始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同學們，個個握緊拳頭，小臉漲得通紅，眼睛都盯著老師。每組第一個同學先到老師那里領取口令。只聽楊老師一聲令下，第一個同學三步并作兩步，迅速跑回座位，雙手捂著嘴把口令傳給第二個人，只見第二個人把耳朵使勁往上湊，眼睛都不敢眨一下，第二個人再把口令傳給第三個人……就這樣依次傳下去。馬上就輪到我了，心想：一定要聽清楚口令，可別傳錯了……口令傳到最后一個人了，我們都緊握雙手，手心直冒汗，最后一個人宣布完我們組的口令后，老師把口令寫在黑板上。結果我們組傳錯了，我有點小失望，正確口令是“藤動鈴當響”，被我們說成了“盲豆鈴當響”，同學們傳的口令真是五花八門，大家都哄堂大笑……

　　游戲在同學們的歡笑中結束，這次游戲讓我懂得：不管做什么事情都要遵守規則，還需要大家相互配合，齊心協力才能完成！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇17

　　今天我們班上了一節別開生面的語文課，竟然是在課堂上做游戲，同學們每個人都興奮不已。

　　許老師一聲令下，游戲開始了。每組的第一位女生迅速轉身把雙手攏成喇叭狀，貼近后面同學的耳朵，后面同學也早就把耳朵貼了過來，聽完口令，立刻又傳給下一位同學。只見她說了一遍，第三排同學遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學早已站起來了，伸著脖子，恨不得自己長了順風耳，能聽見前面人在說什么。我是倒數第二個，還沒輪到我，我就迫不及待的伸著脖子，等著前面的同學把口令傳給我，我又在最快的時間內把口令傳下去……。當口令傳到最后一名同學張栩嘉的時候，他說成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學們聽了哄堂大笑。

　　最后當老師把結果說出來時，我們傳的和她說的真是牛頭不對馬嘴。同學們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……

　　這真是一堂讓我難忘的語文課。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇18

　　“嘻嘻嘻……”

　　“哈哈哈……”

　　“呵呵呵……”

　　咦？從哪里傳出這么多笑聲？哦，原來是402班正在玩傳口令的游戲。

　　星期五下午第三節課，莊老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進教室，飛快地在黑板上寫了“傳口令”三個大字。頓時，原本鴉雀無聲的教室里像炸開了鍋一樣，大家七嘴八舌議論紛紛。

　　“今天，我們要來玩傳口令游戲。”莊老師的讓大家安靜了下來。“我們要遵守以下幾個規則：每組人數相等；老師把口令傳給各組第一位同學，第一位同學傳給第二位同學，然后依次傳下去；哪組傳得又快又準，哪組獲勝。”

　　老師先讓我們第一小組做示范。傳話開始了。我的心噗噗直跳，全神貫注地觀察著前面同學的動作、表情；在旁邊看的同學則饒有興致地微笑著、看著；而我們傳話的同學有的抱住別人的頭，有的用手捂住別人的耳朵，都生怕他們偷聽，場面有趣極了。快要傳到我了。我在座位上越來越緊張，后面的陳巧祺神秘地探過頭來，趴在我耳朵邊小聲說道：“小偷車開走”。我不敢遲疑，迅速轉身，接著用雙手捂住張岳群的耳朵，輕聲重復了口令。張岳群心領神會地轉過身去傳給林遠鵬。我喊道：“加油，快啊！”傳到了最后，老師叫最后的同學把他聽到的口令寫在紙上，交給張舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同學也公開他的原始口令“大珠小珠落玉盤”。天啊，這答案簡直是天差地別。全班同學爆笑出來：有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，有的仰天大笑，還有的笑得直跺腳，還有的眼淚都笑出來了。

　　激動人心的正式比賽開始了。各組的同學都興致勃勃地迅速地轉過來又轉過去，爭先恐后地想要拔得頭籌。很快我們組又傳到我了，我聽到“上面下面兩頭豬”，我就趕緊把這句話傳給下一位同學，我們組配合默契，真的第一個傳完。很快，二三四組也先后傳完。公布答案的時刻到了。所有同學都探出了頭，伸長了耳朵，既興奮又緊張地等著。我們組的原始口令是“樹上一只雞，地上兩頭豬”被傳成了“上面下面兩頭豬”。當聽完答案時，同學們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。三四組因為傳對了口令，他們排名一二，我們組和第二組都傳錯了，但比較速度，我們僥幸第三，他們墊底。

　　不知不覺中，下課鈴響了，我們意猶未盡，也只好期待著下一次了。這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有規則；一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇19

　　俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則。為了讓我們對規則有更加深刻的印象，并且學會遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個有趣的游戲“傳口令”。

　　有游戲當然就得有規則！經過討論，我們訂下了幾條規則：首先，要把全班分成幾個人數相同的小組；其次，傳口令的同學必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見；第三，排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次，并按順序依次傳。

　　規則訂好了，游戲也終于開始了，黃老師在排頭同學耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串，我真想有一雙千里眼，一對順風耳，去看個清楚，去聽個明白，但真要像那樣，這個游戲可就沒意思了。

　　“開始！”黃老師一聲令下，同學們立刻忙得團團轉。已經傳過的同學焦急地向后張望著，有的急得直跺腳，有的甚至站到了椅子上，示意前面傳口令的同學快一點，有的已經把口令傳給后面的同學，又生怕把口令傳錯，不放心地轉過頭去整個游戲陷入了“水深火熱”之中。我是最后一個，心里特別緊張，手心都滲出汗，心想：黃老師會讓我們傳什么口令呢？沒等我回過神來，前面的同學就在我耳邊“嘰哩

　　呱啦”說了一大串。他傳得太快，聲又小，不知道在說什么。但是我隱約聽到幾個零碎的詞語，就匆匆寫了下去。再看看其它組，有的信心十足地寫著，有的遲疑不定，想是擔心寫錯了鬧了笑話。

　　該匯報了，同學們的答案五花八門，第八組的同學把“香港紫荊花開香”寫成了“江南花開香”。第五組的同學答案是“紅軍不怕難閑”，可讓第一個同學說出原來聽到的口令，卻是“紅軍不怕遠征難，萬水千山若等閑”。這明顯少了好幾個字嘛每說出一種答案，班上就會“炸”開一次“鍋”。最有趣的要數第二組了，他們組傳的口令是“藤動銅鈴響”，可最后楊啟鑫卻把它寫成了“疼痛同理想”。當老師把答案寫在黑板上時，整個教室爆發出爆炸般的笑聲，有的笑得直不起腰來，有的笑得前俯后仰，有的把課桌敲得“咚咚”直響，有的把眼淚都笑出來了最后黃老師用四個字形容我們，那就是“全軍覆沒”！

　　今天的“傳口令”游戲就在大家的歡聲笑語中結束了。后來，我們才發現這一些口令都是這學期學過的。原來老師不僅想讓我們學會規則，還為了鞏固我們的知識。老師寓教于樂的用心，真令我深深感動！這次的“傳口令”游戲，

　　我收獲了笑聲，收獲了快樂，最重要的我懂得了做人、做事的道理！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇20

　　今天，我們班召開一個叫傳口令的游戲，大家都很興奮，玩的很高興。

　　首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個人上來聽口令，每個同學聽完了，葉老師說：“一、二、三開始!”領頭的同學迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個同學上來匯報口令，只有二，三、六、七小組猜對了。

　　第二個游戲最有趣，是啞語傳口令，葉老師做動作，首先是第二小組，葉老師本來要傳的口令是洗臉，可他們卻說是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達的口令他們也猜錯了。輪到我們小組了，葉老師傳達的口令是給自行車打氣，吳淼馨剛想說給自行車打氣，可是回想起那個動作又覺得不像，就說成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說成了拖地，一字之差呀。

　　另外一個小組的口令是沖馬桶，他們猜對了。是謝珺怡猜對的，真了不起。

　　真是愉快的課堂，大家又積極，又團結。真想老師經常開展這樣的課堂。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇21

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的比賽——“傳口令”。

　　比賽開始了，老師叫上了我和其他三組的代表。我們幾個代表認真聽了老師說的一句話。我神秘兮兮地回到座位，馬上告訴后桌的小強：“紙上畫老虎，老虎抓屁股。”可他太緊張，沒聽清楚。我又告訴了他一遍，他剛轉過去，又忘了。我又告訴了他一遍，他才迅速往后轉。口令就這樣傳下去。看著同學們激動又緊張的神色，我的心像揣了一只兔子怦怦直跳，也盼望著我們組取得第一名。

　　一會兒，比賽到了最高潮，各組都把那句話寫在紙上交給老師。我頓時舒了一口氣。老師把個組的口令念出來：“‘老虎抓海蟲’，‘紙上畫老虎，老虎畫紙上’，‘紙上老虎，老虎抓蝎子’。”最可笑的是“老虎畫父親”和“你在干什么”。五花八門的句子把老師和我們笑得前仰后合。老師把正確答案寫在黑板上：“‘紙上畫老虎’，‘老虎抓破鼓’。”

　　俗話說：“失之毫厘，差之千里。”你差一點，我差一點，口令傳得面目全非。做什么事都要認真呀!否則可要鬧出大笑話。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇22

　　今天，即將下課的時候，老師裝成神秘的樣子，對我們說：“同學們，這節課你們表現的不錯，給你們一個驚喜，這個驚喜就是——傳口令游戲。”

　　老師一說要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費了很長時間才把紀律整頓好。老師清了清嗓子，說：“全班分成幾個人數相等的組到前面，老師告訴他們每個組一個人一個詞，再由他們告訴第二個人，第二個人告訴第三個人……以此類推，然后最后一個人告訴全班同學，老師再說出正確答案。聽懂了嗎？”“聽懂了”大家異口同聲地說。

　　比賽開始了，教室里充滿了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿滿的。開始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒有聽清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著急。這時，大家七嘴八舌的喊道“快點！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當陳紫琪說出答案時，大家哈哈大笑，老師笑著給我們公布了答案是“學而不思”。

　　傳口令游戲真有趣。我們期待著以后老師再給我們一次驚喜。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇23

　　今天，我們班進行了傳口令游戲。游戲規則是：每組人數相等，老師把口令先傳給每組第一個同學，然后第一個同學再傳給第二個同學……以此類推，口令不能讓別人聽到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。

　　游戲開始了。同學們各個精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽詞語。聽完后，張哲飛快的跑了回來，湊到我耳邊：“學而不倦！”可我把“倦”聽成了“全”，將錯誤的詞語傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒聽清，瞪大了眼睛。可他絲毫不敢怠慢，趕快把詞語傳給了下一個人。我聽見同學們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學們笑著向我們投來目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學郭伯源。郭伯源笑著跑道了講臺上，全班同學向他投來期待的目光。他大聲地向大家公布他聽到的詞語：“血而不全！”這時，老師公布了正確答案“學而不倦！”全班同學立刻笑做一團。郭伯源不好意思地撓了撓頭，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。

　　我真希望老師以后能經常組織這樣有趣的活動，即能豐富同學們的生活，又能活躍班級里的氣氛。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇24

　　今天的教室里熱鬧非凡，歡呼聲，叫喊聲響成一片。大家不要奇怪，之所以這么熱鬧是因為今天徐老師組織了有趣的傳口令游戲。

　　游戲開始前，徐老師介紹了玩法：“這個游戲是我來給大家出一些句子，每一個組的第一個同學來我這里領口令，一個傳一個，一直傳到每個組的最后一個人。”徐老師笑了笑，又接著補充：“不過不能讓別人聽見，所以要用手捂著嘴悄悄地告訴下一個同學，哪個組傳得又快又準，哪個組就獲勝！”話還沒說完，臺下嘰嘰喳喳的議論聲就響了起來：“這個游戲好像不難唉。”“不知道這個游戲好不好玩，不過聽起來還不錯。”……我嘴角一勾：“不錯，應該不難。”

　　規則講完了，開始游戲了！大家背挺的筆直，生怕徐老師不請他參加一樣。

　　第二組最先開始游戲，徐老師給第一個同學看了句子后，開始傳話了！第一個同學傳的時間很長，我心里咯噔一下：會有多長呢？他傳了這么久會不會太難了？后來傳的時間越來越短，最后一個同學終于把自己的口令念了出來：“對不起，我什么都沒有聽見！”臺下的同學哄堂大笑。臺上的同學把自己聽見的話復述了一遍，一個比一個少，后來干脆只聽見了一個詞。徐老師亮出了答案，原來這么長，臺上的同學瞪大了眼，臉上好像寫了一個詞：不會吧！

　　又有一個組參加了游戲，下面有請“第一組”，徐老師念到了我們組。我迫不及待地站起了身，大步走上了講臺。開始傳口令了，第二個同學聽了第一個同學的話皺緊了眉頭，滿臉疑惑，我心弦緊繃：不會出狀況了吧！不過還好，他的面部很快就舒展開來，“哦，還好。”我小聲道。慕容豪扭過頭來，我連忙將耳朵湊過去，他說：“坡上有只小兔兔。”雖然小聲，但很清楚。我不假思索，脫口而出：“坡上有只小兔兔。”臺下一陣爆笑，有的還站起來拍著桌子夸張地笑了起來：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老師亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎餓肚肚，想吃小灰兔。“太不可思議了！”我驚呼道。后來每個組都參加了游戲。

　　時間飛快地流逝，下課了，大家的歡聲笑語為這次活動畫上了完美的句號。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇25

　　今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什么都答應。

　　先由3組進行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使游戲失敗了。

　　這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講臺進行傳口令，但都是大敗而歸。

　　該我們組上場了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有只小兔兔。”“啊？‘坡上有只小兔兔’是個什么東西？”我在心里暗想。“哎呀，不管了，趕緊傳給鐘其夢。”我盡量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵說：“坡上有只小兔兔。”這時，徐老師大聲問道：“你（鐘其夢）聽到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔。”鐘其夢苦笑著回答，全班頓時哄堂大笑。徐老師又接著問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚嘆……不過也奇怪，游戲失敗后，我并沒有難過，反而覺得一身輕松。

　　下課后，我又仔細想了想：這個游戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。

　　千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力。——后記

　　有趣的傳口令游戲作文 篇26

　　難得語文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。

　　規則是老師給第一排的同學說一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時把口令寫在紙上后再說出來。我是最后一排，心里十分緊張。只聽老師一聲令下：“開始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個人，大家雖然看起來很急但是沒有聲音，像在演無聲電影。很快到我了，我伸長了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥。”“啊？我沒有聽錯吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著他，“相信我！”他堅定地對著我說。我也沒有多想什么了，便寫下了這句話，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥。”我讀完后同學們都笑了，當然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫上了正確答案：“舊鋼琴前坐著一個滿目清秀的盲姑娘。”“啊！差距也太大了吧！”我自己心里想著，尤其是能把“盲姑娘”錯聽成“布谷鳥”真的太有意思了。

　　我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語文課。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇27

　　“哈哈哈——”咦？四年級七班在搞什么呀？哦！原來我們在玩一個有趣的游戲。俗話說得好：“不以規矩，不成方圓”。為了讓我們對規則有更加深刻的印象，并且學會遵守規則，所以這個有趣的游戲是——“傳口令”。

　　這個游戲的玩法非常簡單：老師先把口令給第一排的同學說，然后按順序依次往后傳，由最后一個同學進行匯報，以傳得又快又準確的小組為勝。

　　玩游戲總得有規則吧！經過討論，我們訂下了這幾條規則：第一悄悄地說，不能讓旁人聽見；第二，每人只能傳一次；第三，注意保持安靜，旁人不參言，不偷聽。

　　規則訂好了，游戲也應該開始了。首先，凌老師讓我們第一排的同學上去聽口令是什么，我迫不及待地走上講臺。這時，凌老師還讓第二個上來聽的同學退到門后面去，我暗暗心想：這個口令是什么呀？還要把同學們隔得這么遠？凌老師慢慢地彎下腰，在我耳邊輕聲說了一句：“銅動銅鈴動。”什么銅動銅鈴動，我帶著滿腦子的問號，走下講臺。到了位子上，我開始靜息，可是又忍不住抬起頭看看其它同學的表情。當我看見李秋雨一副鎮定的樣子，我想，你一副明白的樣子，其實也不懂對不對？然后，凌老師讓我們開始傳話了。我立馬轉身撲到謝培瑤的桌子上，一字一頓地小聲說：“銅動銅鈴動。”傳得時候，我看見黃瑄麟把手壓在桌子上，身子立起來。他一定十分想聽吧！我沒有在意，看見謝培瑤又往后傳，于是我轉身坐好。按奈不住好奇的我看見同學們的表情非常奇怪，有的在大笑，有的在做怪相，有的一臉木然……我想：他們究竟聽到了什么呀？最后，匯報的時間到了，答案五花八門，有的是“吞痛和你哭”，有的是“碰碰碰碰碰”，有的是“湯領燈碰碰”……笑得大家人仰馬翻！我也笑得上氣不接下氣了。

　　當我百思不解的時候，凌老師公布了正確作案——藤動銅鈴動，意思是說：一陣風吹過，藤被吹動了，藤上的銅鈴也動了起來。我暗自心想：原來我也聽錯了。

　　我們為什么會出錯呢？我們一起分析了原因。第一，句子太繞口了；第二，同學們只圖速度，缺乏準確性；第三，聲音控制不好。

　　通過這個游戲，我明白了：做事不能只圖快不圖準和好，應該要又快又好才能最棒！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇28

　　有句話叫做：“不以規矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個游戲——名叫“傳口令”。

　　由于語文書上也有同樣的游戲，上面說做游戲前要先定下游戲規則，于是一條“四要”規則就出來了：一。要把每組人數弄成一樣的。二。每組第一位同學要到老師處聽口令。三。從第一位同學依次往后傳口令，并且要每組傳完后的每組的最后一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四。每一位同學只能傳一次。

　　規則定下后，老師“開始”一聲，游戲便開始了。

　　NO。1：第一場，1組VS2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然后開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“爸爸爸爸”，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”

　　NO。2：第二場，3組VS5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令后，下來了，他對我說了一大串：什么？！“山上有個小公公，下面有個老冬冬。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這么多，怎么選？于是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖冬冬。“他們5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說，”答案是‘冬冬樓上有個老公公，公公樓下有個乖冬冬。’。“

　　NO。3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組VS6組，6組勝。

　　NO。4（我打兩個點是因為到了第二階段——最后一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“）：第四場，2組VS6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上。“6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上。“結果6組完全正確。

　　那時正好下課了，于是我們組和6組用下課時間來PK。NO5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……

　　猜猜誰贏了？當然是我們組嘍！因為口令是我寫的呀！嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了！我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規則（”傳口令“中有游戲規則）。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了！

　　有趣的傳口令游戲作文 篇29

　　今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的游戲。

　　游戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。

　　游戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完后，最后一個同學跑到裁判那里，老師叫他們說出答案，結果，他們都說錯了，逗得我們哄堂大笑！

　　到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令后迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上公布答案，因為我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，后面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來了。

　　不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。

　　有趣的傳口令游戲作文 篇30

　　今天是星期五，明天就是雙休日了，同學正在嘰嘰喳喳地議論時，劉老師說了一件令人愉快的事，今天玩傳口令游戲，頓時，教室里炸開了鍋。

　　國有國法，家有家規，游戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個同學要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領一個單子，把上面的內容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組為勝。

　　只聽見“開始”一聲令下，同學便爭先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學的耳朵里嘰里呱啦地說了一大堆話，這時的我真希望自己有一對順風耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學用手捂著嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學眼睛都瞇成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴后面的同學“天上一只雞，地上兩只豬”，可當他說的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當讀完這句話時，同學們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。

　　從這次事件中，我收獲了歡樂，收獲了友誼，也收獲了規則。

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