關(guān)于友情的高考滿分作文

　　周瑜在軍營(yíng)帳篷里來(lái)回踱著步，一只飛蛾在案臺(tái)上的火燭旁飛來(lái)飛去。帳篷里忽暗忽明，門(mén)口站崗的士兵嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什么事煩惱著，同時(shí)他也明白，像他這樣的小人物，又怎能替一個(gè)東吳大將著想?此時(shí)，簾幡被掀開(kāi)了，周瑜從里面走了出來(lái)，一身的銀甲，在月光的照耀下閃閃發(fā)光。他的臉上沒(méi)有表情，看上去像是在為什么猶豫，又好像是下定了決心。周瑜就這樣站了很久，旁邊的士兵也只好就這樣陪他站著。一時(shí)間，天地顯得無(wú)限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆顆珍珠灑落在了黑色的綢緞上。周瑜開(kāi)始回想幾天前的事來(lái)……ト天前，在軍營(yíng)里的軍事會(huì)議上。

　　“公瑾兄，我看曹賊此次來(lái)勢(shì)兇猛，并筑起了城墻。目前敵多我少，敵強(qiáng)我弱。你看我們是否要……”孔明搖著鵝毛扇緩緩地說(shuō)。タ墑撬還沒(méi)說(shuō)完，就被周瑜所打斷了：“等等!孔明兄，小弟我有一建議，不如我們二人將各自的計(jì)策寫(xiě)在手上，一起拿出來(lái)看看，不知意下如何呀!”ァ昂謾！笨酌饜ψ糯鷯Α＊

　　一會(huì)兒兩人都已準(zhǔn)備好，周瑜心想滅曹賊定要火攻，不知這孔明會(huì)不會(huì)……兩人一起伸出了手掌――兩只手上都寫(xiě)了一個(gè)“火”字。“哈哈……”兩人頓時(shí)暢快地大笑起來(lái)。此時(shí)，周瑜心中很是高興，他對(duì)諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞，但是能如此合他心意，卻又出乎意料。火攻需要弓箭，而東吳的弓箭卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所需。諸葛亮放聲道：“公瑾兄，弓箭的事你就別操心啦!”于是，他們約定十日之后，諸葛亮交十萬(wàn)支箭給周瑜。

　　第二天，孔明出發(fā)。運(yùn)用計(jì)謀與對(duì)天文知識(shí)的了解，他向曹操“借”了滿滿十條小船的箭。回到東吳時(shí)，一個(gè)士兵的報(bào)告令他大吃一驚，草船上的箭并沒(méi)有十萬(wàn)支，只八萬(wàn)有余。諸葛搖著鵝羽扇陷入了深思：明日就要交箭了，周瑜一方面對(duì)我佩服有加，另一方面視我如眼中釘，肉中刺。這可如何是好?ザ吳的大將聽(tīng)說(shuō)孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他賀喜。可周瑜聽(tīng)后，卻為之一震：“怎么，他失敗了?”周瑜有些不相信自己的耳朵，但現(xiàn)實(shí)擺在了他的面前，孔明失敗了，明日就可將這個(gè)麻煩除去，但孔明的確是個(gè)知己啊。倘若我倆共事一主，那該多好啊!唉……周瑜苦惱著……ピ鹿庖讕燒找，周瑜望向遠(yuǎn)處的天空，似乎已有些魚(yú)肚白。他深吸一口氣，回到帳內(nèi)。

　　第二天的軍機(jī)會(huì)上，吳、蜀雙方氣勢(shì)十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云緊握長(zhǎng)槍?zhuān)�緊緊站在孔明身旁，看來(lái)他們已經(jīng)做好拼死保護(hù)孔明的準(zhǔn)備。ァ翱酌饜鄭時(shí)限已到，交箭吧!”周瑜說(shuō)。“拿箭!”一聲令下，士兵們扛上了箭。孔明覺(jué)得不對(duì)，細(xì)細(xì)一點(diǎn)――十萬(wàn)支，不多也不少。“這……”孔明納悶了。

　　周瑜走上前來(lái)，遞給他一支箭說(shuō)道：“好!不愧是臥龍先生啊!”

　　孔明盯著周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……

　　［名師點(diǎn)評(píng)］

　　這是一則故事新編。故事新編，既要忠實(shí)于原著，遵循人物性格的發(fā)展邏輯；又應(yīng)根據(jù)新的主題補(bǔ)充情節(jié)，進(jìn)一步豐富人物個(gè)性，而不能簡(jiǎn)單地重復(fù)原作。

　　“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”，將會(huì)怎樣呢?這篇作文，在忠實(shí)于《三國(guó)演義》前提下進(jìn)行的再敘事，頗有創(chuàng)意。開(kāi)篇采用倒敘手法，設(shè)下懸念，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣；同時(shí)詳寫(xiě)夜景，以景襯情，情景交融，很有特色。通過(guò)回憶交代事情的原委后，只寫(xiě)周瑜“深吸一口氣，回到帳內(nèi)”而不說(shuō)他的決定，再次運(yùn)用懸念，繼續(xù)強(qiáng)化了文章的吸引力。而全文結(jié)尾，出乎意料又在情理之中。“孔明盯著周瑜遞過(guò)來(lái)的那支箭，愣住了……”，這是第三次成功地設(shè)置懸念；對(duì)這個(gè)懸念，作者甚至不予解疑，給讀者留下了想象的空間。