文學藝術科學作文（通用12篇）

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的文學藝術科學作文，希望能夠幫助到大家。

　　文學藝術科學作文 1

　　在如今這個科技高速發展的時代里，科學顯然被人們越來越重視了，與此同時，有些人就漸漸忽視了文學和藝術的重要性。殊不知，藝術和文學對科學有著重要且促進科學的精神力量。

　　發展科學離不開藝術和文學。

　　藝術和文學能給科學家帶來啟發和靈感。巴爾扎克在小說中最早提出“激素”這一名詞；小說家史特林在《科爾船長》中竟最早提出直接從空氣中制取氮氣的可能性……還有科幻大師凡爾納早在100多年前就向人們描述了當時實際并不存在的飛機、宇宙火箭、有聲電影和電視。誰又能說這些在當時認為是富有想象的東西對百余年后的它們的發明者沒有啟發的作用呢？

　　此外，藝術和文學中蘊藏的奧秘能誘使科學家們對其不斷地探索，從中得到豐厚的知識。被世人所熟知的《蒙娜麗莎的微笑》一直都蒙著神秘色彩。無論你從哪個角度看她總會覺得她是在對著你微笑，并且當你從遠處觀賞時，你會發現她在微笑著，但當你走近時，又會發現她的笑容消失了。這一個個令人不明的疑團引起了科學家的好奇心，于是他們對此展開一系列的研究，最終揭開了這層秘密面紗：會產生這樣的視覺效果，是與人的視力范圍，和平時的視覺習慣有關。還有同樣散發著美的氣息的斷臂維納斯，科學家在其中發現了對如今的美學設計有至關重要影響的黃金分割點。

　　由此可見，藝術對科學發展有著舉足輕重的`影響。從藝術中發現科學的身影并發展它，會得到意想不到的效果。

　　放眼歷史卷軸，你會發現在許多時候，當人們在發展藝術美的同時，科學的進步發展也被醞釀著。最典型的就是文藝復興時期。這期間發現的平形透視是西方在視覺藝術中的巨大貢獻，科學的透視原理的運用加強了畫面的立體效果，在二維空間中體現了三維空間。另外，在那時出現的解剖學，不僅成就了大批藝術家邁向一個新的藝術領域，也使醫學光學等科學得到了發展。

　　科學需要藝術，縱觀人類偉大的文化成就，幾乎都是科學與藝術的共同結晶。

　　或許科學在這樣一個快速發展的時代里是最重要的能源，但若只有科學沒有藝術和文學對它的促進，那科學可能會變的毫無發展可言。

　　文學藝術科學作文 2

　　社會生活很復雜，思想感情也很復雜，不同的社會生活所賦予的不同的題材和不同的思想感情，不可能任憑藉僅只一種形式表現；就連相同的題材和相同和思想感情也可以出現不同的表現形式。

　　社會主義現實主義所企望于詩人的是：詩人必須具有正確的世界觀，強烈的、社會主義革命的感情，以現實主義的創作方法，描畫我們這個時代物質和精神的偉大變革，向人民進行共產主義的教育。

　　社會主義現實主義對于文學形式的要求是多樣的。廣大人民群眾的不同的愛好，向詩人展開了自由創作的無限遼闊的天地。在多種多樣形式中，要求它們自己的統一與完美，生動地反映新的`現實，具有民族的氣派，為廣大的群眾所歡迎。

　　有些人寫的詩，沒有中國詩的情調，在那些詩里，看不見中國人民的思想感情，即使他們寫的是中國的事情，也好像是一個外國人在寫中國的事情，因此讀了覺得不親切。那種詩，假如在作者名字下面加上一個“譯”字，我們就會以為是外國人寫的，因為它們沒有中國的氣味。

　　形式必須服從表現生活的要求。我們民族有自己的生活，有自己的風俗、習慣，我們人民有自己的氣質和風度。我們所生活地地理環境，也和別的國家不一樣。我們有自己的文化傳統，有自己的欣賞趣味和審美觀念。

　　只有當藝術家熱愛自己的人民，熟識自己民族的風俗、習慣，熟識自己民族的文化傳統，了解我們民族在世界上所處的地位，而且看見自己民族的民族，才有可能正確地>

　　文學藝術科學作文 3

　　我喜愛的文學藝術形式是小說。因為小說有趣、好看、很吸引人，許多人都愛看，我也很愛看，因為它能以細致而鮮明的人物、完整而多變的情節、細膩而豐富的感情，完整地向人們展示一個既來源于生活而又高于生活的復雜的藝術世界。

　　首先說細致而鮮明的人物描寫吧。小說中的人物不僅有神態、語言和行為的外在表現，而且有思維、意識和心理的內在活動。小說的特點之一就是作者能對各種各樣的人物作細致而鮮明的描寫。就拿我最喜愛的曹雪芹寫的《紅樓夢》來說吧，書中描寫的人物多達上百個，個個性格各異，細膩鮮明，像柔情似水的賈寶玉、多愁善感的'林黛玉、聰明潑辣的王熙鳳等等。

　　第二就是小說中情節的描寫是完整而多變的。小說的情節一般按照開端、發展、高潮和結局這四大步驟來編寫，是一個完整的整體;小說的情節又是多變的，它可以不受時間和空間的限制，偶爾半路殺出個程咬金，出乎意料，扣人心弦，總想方設法吸引住你，讓你愛不釋手地把小說從頭看到尾。

　　第三就是小說中感情的描寫豐富而細膩。小說中對感情的訴說有時細膩得讓你感同身受，如同親臨其境一般;其主人公的遭遇有悲有喜，有時會讓你哭得死去活來，有時會讓你笑得肚子發痛，有時還會讓你哭笑不得，心里憋著讓自己難受，真可謂感情豐富。

　　世界生活是豐富多彩的，現實的人又是多種多樣的，我可以通過小說去了解豐富多彩的世界生活，可以通過小說去洞悉現實中各種各樣的人，這就是我愛看小說的最好理由吧。

　　文學藝術科學作文 4

　　太陽光射出去奪目而溫暖的陽光，酷熱的氣溫讓我們大汗淋漓。“啊！啊！啊啊啊！鳳頭百靈……”校園內寬敞的操場傳來了悅耳動聽的歌唱。哦！原來是一年一度的“流動性青少年宮，科技大篷車”邁進了我們的校園。

　　在操場上，人潮人海，基本上擠得沒有留一點兒間隙。演出舞臺上倆位舞蹈老師雅致地跳起了新疆舞蹈，紅裙子在輕風中妖嬈地晃動著，還以為是天女下凡呢；吹小號的胖叔叔，又風趣又萌呆，帶著全場學生們伴隨著新號的伴奏音樂跳起了《小蘋果》；跳拉丁舞的倆位教師，慷慨激揚地翩翩飛舞；拉二胡的教師徹底沉浸在美好的歌曲里，沉醉得伴隨著歌曲搖頭擺尾；喬老師的“噴火龍”和“大象牙膏”的科學試驗，也是讓全場驚叫聲持續，歡呼聲持續……

　　“哇！快看！快看，飛—飛—飛機！”邊上同學們興奮得講話也不順溜了。我沿著她手指頭的方位一眼放眼望去，不可置否，但見湛藍的天空中無拘無束地翱翔著三個飛機航模飛機：飛機一號、飛機二號和飛機三號。他們如雄鷹展翅，展翅翱翔在廣闊無垠的天空中，觸碰著綿軟的云朵，和一群鳥兒輕快地追求著。瞧！飛機一號向大家展現它的絕招了，來啦個三百六十度轉動豎著奔向云宵，讓全場的人都驚嘆不已，競相為它關注。飛機二號也隨著起降半空中滾翻著，“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”好像在向大家顯擺：學生們！如何，因為我不錯吧。飛機三號也不甘落后，為了更好地吸引住大家的目光，一會兒低空飛行平行面，一會兒高處最后的沖刺……拍攝無人飛機登場了，它的'四個飛機螺旋槳，像蒼鷹煽動翅膀翻卷颶風。飛機像一條條鴻運回旋半空中，讓我們產生了視覺效果上的享有。

　　接下去大家開展了科學研究訪問 ，制做了刷一下車。時間也在大家的動手能力制做中悄悄的溜過。4月11日，是開心的一天，是難忘的一天。院校讓我們又一次享有了視覺效果與聽覺系統上的盛會，科學與藝術的極致融合使大家豁然開朗，驚嘆不已，突顯了科學與藝術的能量。讓我們明白了珍惜現在幸福的學習培訓機遇，認真學習，給自己的理想而勤奮。

　　文學藝術科學作文 5

　　記得讀書時代我比較大的興趣是作文。每次作文最關心的就是分數。作文本發下來先睹為快的是分數。可是，看了老師的評分往往不滿意，總認為自己的作文分數應當比老師評的分數要高。之所以這么認為，也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過高，與老師評分過“實”之間不可調和的矛盾造成的吧。有了這段經驗，當我成了一名老師也給學生批改作文時，干脆不給評分。沒想到這樣一來引起同學們的“公憤”。之所以這么個結果，也許是我不評分又過“虛”，與學生的期望值之間的矛盾的不可調和所致。有了這段經驗，我就對作文評分的方法做了改進，使所評的“分”在“虛”與“實”之間。具體做法是：將學生的作文分為不及格(60分以下)、良(60～69分)、良+(70～79分)、優(80～89分)、優+(90分以上)五等，沒想到這一招還靈驗，完全改變了我在作文評分上的被動局面。

　　仔細想來，道理也簡單。學生將老師的評分作為衡量自己文章寫得好與差的標尺，這已成為一種心理定勢。老師不評分，學生則無法衡量自己作文的水平，這等于對他們的作文沒有評。可是，老師評了分又總會與期望值發生矛盾，所以怎么也評不準，學生自然大多不滿意。這種過“虛”或過“實”的.評分都不科學，忽視了學生的正常心理因素而強迫他們接受，學生反感是理所當然的了。特別是一連兩三次評相同的中檔分，學生更是深惡痛絕。“我不看就知道又是65分！”這是他們翻開作文本時經常發出的不平怨聲。

　　等級評分法變“虛”為“實”，又化“實”為“虛”，處在“虛”與“實”之間，說是“實”的，它分開了五個等次；說是“虛”的，這“分”又并沒有打死，每一等次有十分的區限。學生自會在這區限之內進行自我評分和調節。如果他連續得了兩次“良”，而又確信自己第二次的作文比上一次寫得好，他可以把上次作文想象成剛夠60分，這次可值69分，這不等于這篇比上篇提高了9分嗎？這種調節其實是一種自我心理調節和自我心理平衡，緩解了學生的期望值與老師評分的矛盾。這種等級評分既包含有老師的評判(這是主要的)，又考慮了學生的心理因素讓學生也參與評分，是師生共同完成的評分，比較科學。

　　五個等級，使用起來還得講究點“藝術”。比如“優”這個等級是80分至89分的區限，而80分，學生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得，似乎又成為學生的一個心理定勢，而這個定勢與老師的“60～65～70～75～80”“五進制”的評分習慣有關，我們給取名叫“評分心理定勢”吧。一般老師往往不輕易給80分，采用等級評分，有利于克服這種“評分心理定勢”。我總認為“良+”與“優”之間不是相隔10分或5分，而是僅一分之差，所以給“優”也就慷慨得多了。而80分對學生來說就是一種極大的刺激，更是一種激勵。又比如，不及格者是必須控制的，一般也不批上這種等級的字樣，再不然就用“良？”示意。再比如：得“優”者夠檔次，在全班提名表揚，得“優+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》，老師發給作文稿紙，還在作文本上批上“請照譽一份”的字樣。五個字足以將其熱情之火燒旺。

　　學生還有一個心理定勢——數理化可拿100分，作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢？這個心理定勢偏要打破，我時不時評他個“優++”，那就意味著又上了一個檔次。是不是100分，雖然我并不明說，這給同學們可是一個異外的驚喜，等于給這些寫作上較成熟的同學向前猛力一推，推到成功的樂境，推向新的起跑線上，使他以最佳心態面對新的里程。

　　畢業出去的學生不久就悟出了這評分中的“詭秘”，戲稱評分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言，我真是將它當魔棒用的。魔術師是很重視研究觀眾的心理的。當然，評分不是變魔術，但評分必須重視學生心理；評分不是變魔術，但評分必須講點科學，講點藝術。

　　文學藝術科學作文 6

　　科學與藝術，看似是一枚硬幣的兩面：科學代表著理性，是現象的本質，是邏輯的城堡；藝術代表著感性，是被美神維納斯吻過的手創作的佳品，是人性中美的再現。然而，荷蘭一工作室將科學與藝術相融合，制造了一條“太陽能自行車道”，白天吸收太陽能，夜晚發光發亮。據說靈感來自梵高的“繁星閃爍的夜晚”。科學與藝術究竟是對立還是統一？我們又應該以怎樣的態度對待它們？

　　依據歷史，我們不難發現藝術早于科學而存在，而科學的發展，似乎破壞了藝術的美感，因此有些人認為科學和藝術是對立的。英國詩人濟慈曾因牛頓把彩虹還原成三棱鏡的光譜而發怒，他在詩中寫到：“天空中曾有一條令人敬畏的彩虹，我們知道了它的質地、它的紋理，它就被歸入了單調無聊的平常俗物。”濟慈也并非個例，DH勞倫斯拒絕相信月亮只是反射太陽光這一事實，因為這“冒犯了詩人的情感”。誠然，藝術的美有時在于神秘感，一旦神秘的面紗被破壞，美感也就蕩然無存。但沒有科學存在的美，換句話說，是人們對無知的喜悅勝過了明白的喜悅，歸根結底，還是對現實的逃避。

　　科學與藝術，由現在看來，理應是相輔相成的關系。著名的《蒙娜麗薩的微笑》出自于達芬奇之手，她那勻稱的身材，神秘的微笑常被人津津樂道，殊不知這魅力的背后亦是科學的支撐。那微笑中面部肌肉的張馳、圓潤纖手的`肌肉條紋，絕不是一個不會解刨學的人所能畫出來的。再比如攝像師鏡頭中的黃金分割，畫師調料盤中的三原色，雕塑的對稱性。可以說科學滋養了藝術。而藝術也啟發了科學，如這發光的自行車道，常常受小提琴啟發的愛因斯坦等等。許多科學家同時也是藝術家。

　　再者說，科學本身也有一種美感。英國演化論生物學家理查德·道金斯在《解析彩虹》一書中說：探明奧秘并不會失去其詩意，恰恰相反，探明答案更令人著迷也更加美麗。每當你解開一個奧秘之后，你會發現其他奧秘，這也許會激起更豐富的詩歌靈感。

　　荷蘭的那條自行車道取之于美，也回報以美。當太陽落幕，夜色降臨，那自行車道便像地上的星星，或許又會給人帶來更多關于美的感悟。而我們要做的，便是尋找藝術之美，啟發科學之心，又將科學之道作用于藝術，這樣方能達到藝術與科學的統一。

　　文學藝術科學作文 7

　　十六歲的雨季，十八歲的花季。正處在生命中最美好的階段里，到處是年輕的生命，張揚的性格瀟灑而又利落地為青春描下或濃或淡的一筆。是誰說學習時代枯燥乏味，毫無樂趣可言?有藝術相伴，哪怕是遍體鱗傷，也要堅持這一份刻骨銘心。

　　有人說社會是一個大的牢籠，你注定是掙不開也逃不掉，結局只能是你被現實一點點打擊，直至潰不成軍，連心也被麻木。可是我偏偏不信，我的青春要和別人不一樣。在別人奮筆疾書，只知往課本里鉆的時候，我會在課余時間外出抓拍，尋找生命中的點點美好，絲絲感動，去尋找屬于我的浪漫。

　　四季有不同的風景，卻有著一樣的震撼。柳絮飄揚，花開斗艷，春天里的溫軟;綠水青山，蟬鳴聒噪，夏天里的熱烈;血染紅楓，蕭蕭木葉，秋天里的冷然;寒梅立雪，雪覆傾城，冬天里的決然。這如畫的一切，都仿佛在向我訴說著自然的奇跡，生命的絢爛。我急急地拍下一個又一個精彩的瞬間，定格成一份又一份美好的'回憶。這里，是只屬于我的世界，以草木為友，花開為伴，我留戀于此不愿離開，更舍不得讓美麗繞道而行，相機翻飛間，青春便傾瀉而下……

　　校攝影展的開辦，讓我的興趣大顯身手，我決定要尋找一處最美的風景，把它送給親愛的校園。機會終于來了。星期天，父母帶我出門散心，目的地是一座名不見經傳的小山。兜兜轉轉，終于來到了這里，可入眼的竟是滿目的蒼涼，哪里有期待的草長鶯飛?

　　可是我更不想浪費這個大好機會，便背著相機，一步一個腳印，去尋找我心中的人間美景……

　　剛經歷過春雨的洗禮，山坡下還是一片泥濘，我艱難地向上攀爬，荊棘刺痛了我的手指，可澆不滅我對美景的渴望。弓起腰，小心翼翼，步步維艱，臉上泥水、汗水在一起交纏，可此時的我哪顧得了這么多，只能咬緊牙關堅持下去。終于在我差點就快要挺不住的時候，我看見了一只藍色的蝴蝶，真是藍色的，陽光下的蝶翼顫顫，只瞬間便蠱惑了我的心。我跟著它快步向前，褲子被扯了一條長長的口子，可是我都全然感覺不到，只覺得一定有什么驚喜在等著我。果不其然，山頂上竟有這樣一番景致，幾十甚至上百只藍蝴蝶在翩翩起舞，花香陣陣，花飛滿天，生生晃動了我的眼我的心。是否真的是因為這美麗來之不易我不知道，我只知道此刻我甘心在這里沉淪，直到天荒。我輕輕按動快門，記錄下這美好的一切，又怕驚擾了這些精靈，然后便轉身離開，因為我不想讓自己的到來破壞了這份安寧，如此已經足夠了。

　　展覽中，我憑借這件作品一舉奪冠。對此我只是報以微笑，因為我知道不是自己能力非凡拍下此間美景，而是它們太過美麗，讓人不敢褻玩，連我自己都驚嘆其中。

　　雖然也歷經風雨，幾經挫折，可是如果能換來一份快樂與安寧，再大的付出也值得。在藝術的道路上，我漸行漸遠，激動與快樂并存。

　　當初的少年慢慢長大，與藝術相伴的日子讓我更加成熟，青春的顏色那樣熱烈。在這最美的時光，不辜負陌上花開，春光旖旎。

　　文學藝術科學作文 8

　　元月九日，我去廣東省博物館參觀了科學藝術展。我一進門，就被那栩栩如生的畫吸引住了。那里全是幾百年前文藝復興時期的.西方文化。我認真地看著一幅又一幅畫，每幅畫都是精品。

　　我正看著看著，見許多人往那一間小房子跑，我懷著好奇心也跑過去看，原來是達芬奇的代表作——蒙娜麗莎。她活靈活現，還在說話呢！我也拿起話筒問她 問題：“你值多少錢？”她輕聲細語地說：“有人說我值三十四億美元，但我們國家說我是無價之寶，怎么也不會賣出去。”大家都一致稱贊畫面的蒙娜麗莎是那么 的清秀，那么美麗，那么惹人喜愛。

　　接著，我去看3D電影，那高科技真是妙極了。大屏幕放的是秦朝時代的兵馬俑，場面非常壯觀，特別是那射箭的，箭好像朝我射來，立體感真強啊！

　　這次參觀，我深深感受到這些藝術家對藝術的精益求精，配備的高科技手段使這些畫面更加生動，更加吸引人。

　　文學藝術科學作文 9

　　太陽射出耀眼而溫暖的陽光，炎熱的天氣讓我們汗流浹背。“啊！啊！啊啊！百靈鳥……”在學校寬闊的操場上響起了悅耳動聽的歌聲。哦！原來是一年一度的“流動少年宮，科技大篷車”跨進了我們的.校園。

　　在操場上，人山人海，幾乎擠得沒有留一點兒縫隙。舞臺上兩位舞蹈老師優雅地跳起了新疆舞，紅裙在微風中妖嬈地擺動著，還以為是仙女下凡呢；吹小號的胖叔叔，又幽默又呆萌，帶著全場同學們隨著小號的伴奏跳起了《小蘋果》；跳拉丁舞的兩位老師，熱情洋溢地舞動著；拉二胡的老師完全沉浸在美妙的音樂里，陶醉得隨著音樂搖頭晃腦；喬老師的“噴火龍”和“大象牙膏”的科學實驗，更是讓全場驚叫聲不斷，掌聲不斷……

　　“哇！快看！快看，飛—飛—飛機！”旁邊同學激動得說話都不順溜了。我順著她手指的方向一眼望去，果不其然，只見蔚藍的天空中自由自在地飛翔著三個飛機航模：飛機一號、飛機二號和飛機三號。它們如雄鷹展翅，翱翔在無邊無際的天空中，觸摸著柔軟的白云，和一群小鳥歡快地追逐著。瞧！飛機一號向我們展示它的絕技了，來了個三百六十度旋轉豎著沖向云霄，讓全場的人都贊嘆不已，紛紛為它點贊。飛機二號也隨之起飛在空中翻滾著，“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”似乎在向我們炫耀：同學們！怎么樣，我也不賴吧。飛機三號也不甘示弱，為了吸引我們的眼球，時而低空平行，時而高空沖刺……拍攝無人機出場了，它的四個螺旋槳，像雄鷹煽動翅膀卷起風暴。飛機像一條條金龍盤旋在空中，給我們帶來了視覺上的享受。

　　接下來我們進行了科學瀏覽，制作了刷刷車。時間也在我們的動手制作中悄悄溜過。4月11日，是開心的一天，是難忘的一天。學校讓我們又一次享受了視覺與聽覺上的盛宴，科學與藝術的完美結合使我們茅塞頓開，大開眼界，彰顯了科學與藝術的力量。讓我們懂得了珍惜當下美好的學習機會，努力學習，為自己的夢想而努力。

　　文學藝術科學作文 10

　　今天，我和媽媽參觀了達·芬奇科學藝術展。

　　去之前，我只知道達芬奇是位偉大的畫家，他在科學上能有什么研究呢？懷著一顆好奇的心，我開始了今天的藝術旅行。

　　進入展館，首選印入我眼簾的是一座達芬奇自己設計、發明的一座橋，這座橋是不需要任何的支撐，就可以矗立在河面上的，真是座神奇的橋呀！

　　我們邊往里走，邊看著他的畫和一些各種各樣的科學發明，真讓人贊嘆不已。

　　走過了一會兒，我便看見了達芬奇舉世聞名的“蒙娜麗莎”畫像，它到底神秘在哪呢？我左看右看，沒發現什么呀！這時解說員說：小朋友，你看出他有什么神秘了嗎？你可以試試從畫的這邊走到另一邊，走的時候你看著她的眼睛，你會發覺，不論你走在什么位置，你都會覺得她在看著你。我試了試，沿著墻走了一次，果真如此啊！真的很神奇，她真的是在看我。這真是一幅讓人佩服的`世界名畫呀！

　　快到出口時，我看見了兩個更吸引人的東西。一個是達芬奇的名畫《維特魯維人》，這幅畫中有許許多多完美的比例。一個是達芬奇設計的機器人，他的那些機械原理到現在都還有用著呢。

　　通過這次展覽，我知道了，達芬奇不僅僅在畫畫上有很高的成就，他還在天文學、物理學、仿生學、機械學上都有很高的造詣。

　　我要學習他的這種充滿好奇心又勇于鉆研、探索的精神。

　　文學藝術科學作文 11

　　早聞大足石刻的盛譽，僅僅沒有機遇到那邊去參觀考察游玩。20xx年暑期，聽朋友建議，便欣然前往，卻不曾想起擁有不大不小的發覺。

　　圓覺洞中應用的電子光學、聲學及排水設備

　　進到洞中，洞內即便大白天也看起來十分灰暗，唯一清楚可見的僅有背對著大家，跪在供案前的菩薩，他與天龍八部里這位素來以背視人的枯榮大師倒有一些神似。石像手工雕刻細致，層次感特強，供臺宛如綢緞。但是，為何僅有這樽跪佛像在黑喑的洞里能夠看得清呢？環顧洞內，我找到了回答――原先在石像背對的方位上邊，開過一個天窗。而天窗與石像又呈45度角，光源通過天窗，恰好射來到佛像上。這就是古時候的'聚光燈。古人在設計方案時恰當地運用了電子光學的原理，就解決了照明燈具難題，并且還環境保護無需別的火種燈源導致洞內的環境污染，這也是古人的天人合一社會學核心理念的反映，這迫不得已令人折服，稱得上大足石刻造型藝術中的精典。

　　在洞里隨意一兩句，就會發覺沒有顯著的回音。認真觀察就會發覺，那是由于洞內石壁凸凹不平，進而降低的回音，這表明古人對聲波頻率的反射面原理是清晰的，因此，就應用石壁凸凹不平使聲波頻率發送混亂，互相相抵而造成回音消退。這真是與解放后建造的北京人民大會堂的回音解決如出一轍，但前面一種卻比后面一種早了整整的800很多年。

　　而也有更絕的，那就是它的排水設備。若是在下雨天認真觀察，不會太難發覺在圍繞洞中的額諸多石像中，有一坐石像的手不斷在接水。伴隨著胳膊往上面看，能夠見到一條長龍在石壁上蜿蜒曲折。石龍把水吞入身體，又沿著身體排出來，排出來的水又根據石像的手注入地底的暗道，再排在洞外去，簡直巧奪天工，而相比當代的地下排水系統軟件，能夠說成旗鼓相當。

　　釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻中的結構力學、透視原理

　　趕到寶頂山上，有一組很與眾不同石刻，它便是釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻。正中間釋迦身穿敞領袈裟，普賢、文殊在上下車內飾纓絡赤足立于蓮臺以上。石刻與眾不同的地方就取決于這座文殊像。8米，重約350-400kg，歪斜10度，但是卻經歷800很多年坎坎坷坷而未跌落，緣故就取決于袈裟與手產生了一個極大的三角形支撐點著寶塔。在多種多樣構造中，唯有三角形可靠性最強，它是教材里告知大家的物品。但是這類結構力學中的的原理在這兒卻獲得實際的應用。大家僅有為古時候的能人巧匠驚訝了。

　　釋迦、普賢、文殊為何要往前歪斜10度呢？這是由于石刻不但要牢固更要重視美觀大方。為了更好地防止人的視覺效果上出現塑像人體與頭像圖片的占比不融洽，這幾樽塑像的人體都是有十幾度的歪斜。我們知道它是應用了透視原理，這但是在工藝美術教材上才會學得的。能工巧匠卻在宋朝就知道，還把它運用的爐火純青，迫不得已令人夸贊。

　　文學藝術科學作文 12

　　星期天，我和姐姐來到了達·芬奇科學藝術展，看達·芬奇的作品。

　　我一走進達·芬奇藝術展就看到了一個機器人，他面貌恐怖，高大威武。我蹲下來，用手去碰了一下他的開關，機器人的右手立即動了起來，來回擺了幾下。

　　再往里走，看見了一個巨大的裝甲坦克，他像一個大大的.“蒙古包”，有四個輪子，還有一個小小的樓梯。我順著樓梯往上爬，很快，就到了蒙古包的房頂，透過房頂的小洞向外看，一幅幅美妙的作品赫然呈現在我的眼前。

　　接下來，我看到了好多面鏡子，我很好奇。這么多的鏡子放在一起有什么作用呢?我走近一看，原來他是由5面鏡子組成的，當我站在它們中間的時候，鏡子里就出現了許多個“我”，好神奇啊!

　　回家后，我給媽媽爸爸講了許多有趣的展品，媽媽說：“只知道達·芬奇是一個偉大的畫家，沒想到他更是一個偉大的科學家。”

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