藝術(shù)的作文大全8篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術(shù)的作文 篇1

　　課堂提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師在授課時(shí)不在于多問(wèn)而在于善問(wèn)，巧問(wèn)。因此教師在備課時(shí)要深入鉆研教材，分析學(xué)生心理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和提問(wèn)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　把握提問(wèn)的"問(wèn)點(diǎn)"，明確提問(wèn)的目的性

　　課堂提問(wèn)數(shù)量不等于質(zhì)量，不分析教材，不看提問(wèn)對(duì)象，不講提問(wèn)效果，一味貪多圖快的提問(wèn)往往是低效甚至無(wú)效的。因此要找出"問(wèn)點(diǎn)"，即在知識(shí)的疑難處，轉(zhuǎn)折處，設(shè)計(jì)問(wèn)題加以引導(dǎo)。比如，教學(xué)"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"時(shí)，先復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，通過(guò)例題的學(xué)習(xí)得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再設(shè)問(wèn)"根據(jù)商不變的規(guī)律的內(nèi)容你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的.內(nèi)容嗎"從而讓學(xué)生明白商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的本質(zhì)聯(lián)系，恰到好處的讓學(xué)生解決了問(wèn)題。所以課堂提問(wèn)"問(wèn)點(diǎn)"要精，結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單合理，才能使學(xué)生明確提問(wèn)的目的，更好地回答問(wèn)題。

　　把握提問(wèn)的"度"，提高學(xué)生的積極性

　　問(wèn)題的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則時(shí)，為了讓學(xué)生能夠理解算理，先通過(guò)例3的圖理解題意，再提問(wèn)"求1/2公頃的1/5就是求1公頃的幾分之幾"教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察圖發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，從而使學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，同時(shí)也通過(guò)思考理解了其中的算理。如果沒(méi)有圖來(lái)降低問(wèn)題的坡度，學(xué)生在解決上面的問(wèn)題時(shí)就會(huì)感到困難。所以問(wèn)題的設(shè)置要由易到難，由淺如深，層層推進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意提問(wèn)的"坡度"和提問(wèn)的"難度"。這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　優(yōu)化表達(dá)形式，提高提問(wèn)的藝術(shù)

　　課堂提問(wèn)，教師不能只顧著提問(wèn)"為什么"而應(yīng)不斷地改變提問(wèn)的方式和問(wèn)題表達(dá)的形式。使問(wèn)題更接近學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)教師所提的問(wèn)題感興趣。首先，教師應(yīng)有意識(shí)地用一些答案不唯一，解法不唯一的開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)問(wèn)學(xué)生，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，問(wèn)題的設(shè)置要注意角度的轉(zhuǎn)換，使其具有新鮮感。比如"雞兔同籠問(wèn)題"，由于雞與兔的足數(shù)不同，學(xué)生很難算出來(lái)。教師如果改變角度巧妙地提示說(shuō)"我命令——全體兔子起立，提起前面兩只腳"。這時(shí)學(xué)生在教師幽默的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)兔子和雞的足數(shù)一樣了，因此輕易地解決了問(wèn)題。教師提問(wèn)角度的轉(zhuǎn)換，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生在愉快的氛圍下解決了問(wèn)題，起到了事半功倍的效果。最后，教師的提問(wèn)還應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把問(wèn)題改為生活中的事件或故事，激起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。例如，教學(xué)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了求長(zhǎng)方形面積的方法后，這是提問(wèn)："學(xué)校準(zhǔn)備給我們每位學(xué)生的課桌做一張桌布，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想，每張桌布要用多大的布呢全班共要用多少布全校呢"由于這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生身邊的事，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別感興趣，于是積極主動(dòng)地想要解決。這樣即達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間能力，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

　　總之，要提高數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。只有這樣，課堂提問(wèn)才能從形式上，內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性。

藝術(shù)的作文 篇2

　　在我5歲的時(shí)候，媽媽給我請(qǐng)了一位鋼琴老師。一個(gè)星期天，老師到我們家來(lái)教我鋼琴。

　　我坐在座位前，打開(kāi)鋼琴，彈了一首非常簡(jiǎn)單的曲子，可是卻很糟糕。老師聽(tīng)了后，皺皺眉，說(shuō)：“你要把手放端正，仔細(xì)看譜，慢慢來(lái)》”我又試著彈了一遍，但仍舊很糟糕，我心中充滿了絕望，想站起來(lái)走掉，再也不彈鋼琴了。老師看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“不要著急，這首曲子我來(lái)彈一遍吧。”

　　只見(jiàn)她端坐在位子上，身體很直，手如一道彩虹延伸到鍵盤(pán)上，輕觸到鍵盤(pán)上。接著，一陣陣優(yōu)美的琴聲從鋼琴中傳了出來(lái)，她的手指有力地在鋼琴上 跳舞，卻不顯笨拙。手腕機(jī)器平穩(wěn)的`在空中懸浮。

　　那優(yōu)美的琴聲仿佛將我?guī)У搅艘粋�(gè)美麗的小屋里，外面開(kāi)滿了鮮花，里面的叮咚咚的響著。忽然，一陣大風(fēng)踩著輕快的步子沖了過(guò)來(lái)，將一切蒙上了黑影……

　　我被這琴聲陶醉了，老師對(duì)我說(shuō)：“只要你認(rèn)真練習(xí)，你也可以達(dá)到我的水平。”

　　從此，我下定決心，一定要認(rèn)真練習(xí)，早日達(dá)到這種水平！我每天不論嚴(yán)寒酷暑都堅(jiān)持每天練習(xí)，每當(dāng)我近乎絕望的時(shí)都會(huì)想起老師演奏時(shí)的景象，這給我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　現(xiàn)在，我鋼琴水平有了很大的提升，取得了十級(jí)的好成績(jī)，它練就了我的毅力。

藝術(shù)的作文 篇3

　　藝術(shù)品的種類(lèi)有很多，一幅畫(huà)、一張剪紙、一個(gè)木雕、一個(gè)花瓶……都是藝術(shù)品，而在我家有一個(gè)特殊的藝術(shù)品，那就是一個(gè)看上去并不起眼的陶罐子。

　　那可是我老老老老爺爺傳下來(lái)的，可能是從清朝或者更久遠(yuǎn)的時(shí)候傳到現(xiàn)在。它外表黃黃的，感覺(jué)像一塊塊小泥土拼成的，里面的空間也非常的小，我聞了聞味道跟現(xiàn)在的罐子不一樣,大概是因?yàn)橐郧暗牟馁|(zhì)不同,又可能是因?yàn)樗��?jīng)歷的時(shí)間太長(zhǎng)了。它有一個(gè)蓋子和一個(gè)托盤(pán)，蓋子和托盤(pán)是青灰色的,陶罐子卻是土黃色的.,蓋子和這個(gè)罐子剛好符合，而托盤(pán)卻比罐子大了一些。

　　我家的陶罐子和現(xiàn)在的陶罐子一點(diǎn)也不一樣，以前的陶罐子從遠(yuǎn)處看就像一只土黃色毛發(fā)的一只鳥(niǎo)兒了，近看卻能看出很深的年代感，雖然外表粗糙但是內(nèi)在卻很完美,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是低調(diào)奢華有內(nèi)涵。而現(xiàn)代的陶罐子就像一個(gè)個(gè)精美別致的陶瓷，從遠(yuǎn)處看就像青花瓷,精致鮮艷又很美觀。

　　一代代傳下來(lái)的陶罐子應(yīng)該經(jīng)歷了很多很多的故事吧，爸爸說(shuō)這罐子都差不多是古董了，我們也要好好地傳承下去！

藝術(shù)的作文 篇4

　　陶藝，是陶泥與藝術(shù)的結(jié)晶，在許多不懂藝術(shù)的人眼里，做陶藝就等于玩泥巴，真的是這樣的嗎？

　　3月11日下午，來(lái)到匯金新坐標(biāo)b座五樓，沿著一條素雅的溫馨的小路，順著淡淡的陶泥獨(dú)有的氣味，走進(jìn)了一間藝術(shù)感滿滿的小木屋。可愛(ài)的小木桌上擺著一塊陶泥，像米白色，又像卡其色。或許這就是陶泥的顏色吧！

　　輕輕的，把手掌放在其中的一塊陶泥上，頓時(shí)感到手濕潤(rùn)了許多。揪起一小塊泥來(lái)捏一捏，卻又覺(jué)得有些捏不動(dòng)。再伸出一根手指使勁對(duì)準(zhǔn)按下去，又有了一種說(shuō)不出的感覺(jué)。或許這就是陶泥的.觸感吧！

　　“大家都過(guò)來(lái)，聽(tīng)一下老師的講解。”等到小記者們基本上都到齊了，老師便開(kāi)始講解了。這位老師穿著藍(lán)白印花的布圍裙，一眼看去，便覺(jué)得這位老師有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。或許這就是陶泥熏陶出來(lái)的魅力吧！

　　“我們這次要用纏繞法來(lái)做一個(gè)器皿，可以是杯子，花盆，碗，等等。大家看我做……”這位老師說(shuō)話時(shí)，就像一只活潑的小鹿，那么親切，那么活潑，或許這就是陶泥愛(ài)好者們特有的嗓音吧！

　　聽(tīng)完了老師的講解，小記者們便開(kāi)始了自己感悟陶藝的旅程。在我腦海中浮現(xiàn)出了老師剛剛講解時(shí)那條理有序的動(dòng)作。

　　切個(gè)什么形狀好呢？方的吧，太死板；圓的吧，太平平常常了：“一閃一閃，亮晶晶”突然間我想到了這首歌，就來(lái)個(gè)小星星吧！一二三四五，五個(gè)角，切好了，好像還不錯(cuò)嘛！

　　接下來(lái)，就要上“漿糊”了。這里所謂的“漿糊”就是用干了的陶泥，搗碎變成粉，再加上一點(diǎn)水，變成泥漿，這個(gè)泥漿可以把泥塊和泥塊粘住，作用是和漿糊一樣的。

　　唉，這泥條真有點(diǎn)難搓。不是搓不細(xì)，搓不長(zhǎng)，就是好不容易搓到一半，就因?yàn)楦闪讯鴶嗟袅恕＿@搓好了，想粘上去，還麻煩著呢！有時(shí)貼上去了，因?yàn)椴焕喂蹋�又整條掉下來(lái)了，而有時(shí)呢，貼上去了，但是坑坑洼洼的，外表一點(diǎn)都不美觀，根本就不能說(shuō)是一件藝術(shù)品。

　　不過(guò)自己不滿意歸不滿意，老師說(shuō)我做得還挺好的，經(jīng)過(guò)大概20來(lái)分鐘的努力，這星形的花盆，已經(jīng)成型了，再在底部挖個(gè)洞，一定會(huì)很實(shí)用！看上去是做好了，但是外表光禿禿的，一點(diǎn)都不好看，再在外面來(lái)點(diǎn)裝飾吧。既然是花盆，要不我就用葉子貼在外面吧！好了！聽(tīng)說(shuō)到時(shí)候上了釉會(huì)更好看的，那就期待半個(gè)月后我的成品吧！

　　陶藝是什么？陶藝，不只是陶泥與藝術(shù)的結(jié)晶，它更是一個(gè)人在用心時(shí)對(duì)待藝術(shù)的一顆純潔的心……

藝術(shù)的作文 篇5

　　在我們家眾多精美的手工藝品中，最杰出的是我父親從意大利帶回來(lái)的威尼斯游艇模型。這艘游艇外形獨(dú)特，結(jié)構(gòu)精巧，風(fēng)格古老。它具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。

　　這艘豪華游艇由塑料制成，長(zhǎng)40厘米，寬10厘米，高15厘米。它由船體和底座組成。底座呈圓錐形，紅色，圖案精美。上部與船底相連。船底是黑色的，船身是金黃色的，船頭是尖的。機(jī)艙和船頭之間有一盞可以裝卸的小燈。這盞燈用于夜間照明。因?yàn)檫@是一件工藝品，所以燈里沒(méi)有真正的燈泡。小屋前面有一個(gè)基座，基座上的小孔里有一個(gè)小舞者。這個(gè)小人雖然外表小，但在制造上卻一絲不茍。她穿著一件銀色的夾克，一條紅色的舞裙，腰間系著一條藍(lán)色的腰帶。她以跳舞的姿勢(shì)舉起雙手。她的上半身和雙腿由兩個(gè)銅環(huán)相連。腿垂直向下，懸掛空。船艙是船的主要部分。這是一個(gè)半圓形屋頂?shù)娜�維梯形。前墻、后墻、左墻和右墻都是空。各種大大小小的'圖案雕刻在邊框上。有些是魚(yú)的形狀，有些像花...它們栩栩如生。就像魚(yú)兒在水中嬉戲，駿馬在草原上奔馳，鮮花在鮮花中盛開(kāi)，這個(gè)精致的小屋依然可以打開(kāi)！兩個(gè)后棱的底部各有一個(gè)可移動(dòng)的螺絲，可以把整個(gè)艙蓋抬起來(lái)。我想這是艙門(mén)的裝置。還有一個(gè)船夫站在船尾。他戴著一頂黃色的小帽子，穿著白色的睡衣，衣領(lǐng)上系著一條藍(lán)色的緞帶，腰間系著一條紅色的腰帶，舉止優(yōu)雅，雙手握著槳。這是威尼斯水手的特點(diǎn)。他用槳?jiǎng)澊�。他似乎仍然非常擅長(zhǎng)劃船。

　　這艘閃閃發(fā)光的船不僅可以用作工藝品，還可以用作玩具。一個(gè)插頭連接到船的底部。當(dāng)船體和小人安裝好，電源接通后，船可以掉頭，跳舞的小人開(kāi)始一圈又一圈地跳舞。機(jī)艙內(nèi)的壁燈亮了，接著是優(yōu)美的音樂(lè)。看，看，我好像真的到了威尼斯。這美麗的舞蹈和音樂(lè)讓人陶醉，就像做夢(mèng)一樣。

藝術(shù)的作文 篇6

　　5月27日和28日，是我們開(kāi)元小學(xué)全體師生的重大節(jié)日——校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)分為兩部分：一部分是校園吉尼斯；第二部分是可以充分發(fā)揮同學(xué)們才藝的表演：有舞蹈類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、歌曲類(lèi)、器樂(lè)類(lèi)。

　　我參加了二個(gè)吉尼斯比賽。第一個(gè)是單腳站立，但是，我因?yàn)榧�尼斯紀(jì)錄只有一個(gè)人，所以沒(méi)有名次；第二個(gè)是乒乓顛球，我努力、努力、在努力，終于，我以136個(gè)的成績(jī)，成為了低年級(jí)乒乓顛球組的吉尼斯紀(jì)錄！

　　我還參加了五個(gè)節(jié)目：飛得更高、夢(mèng)的眼睛、小蘋(píng)果、兒歌串燒、打花巴掌。我現(xiàn)在知道什么叫辛苦了：我每天排練舞蹈，每個(gè)課間排練舞蹈，每天匆匆忙忙的，甚至有時(shí)候連寫(xiě)作業(yè)的.時(shí)間都沒(méi)有，我被累的渾身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。就像這樣，我們一直堅(jiān)持了二個(gè)月。我現(xiàn)在知道了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谂_(tái)上表演的那么好、那么精彩，我心里別提多么開(kāi)心了，心想：這都是同學(xué)們辛辛苦苦練出來(lái)的呀！

　　我非常喜歡這次藝術(shù)節(jié)，他給了同學(xué)們一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)，我會(huì)永遠(yuǎn)的地記住它！

藝術(shù)的作文 篇7

　　老師說(shuō)下午有藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，我就興奮不得了。

　　等到下午開(kāi)始演出的時(shí)候，有的班跳舞，有的班朗誦古詩(shī)。終于等到我們班演出了，我們班表演的`是守株待兔的一個(gè)小故事，表演完了以后，我想是不是還有一個(gè)節(jié)目？最后一看沒(méi)有，回到班里以后老師又表?yè)P(yáng)了“劉玉鑫”。因?yàn)樗�是“文明小觀眾”，有機(jī)會(huì)我也要表演節(jié)目，還要當(dāng)一個(gè)文明小觀眾。

藝術(shù)的作文 篇8

　　走出家門(mén)就是一片密林，每個(gè)季節(jié)都飄散著花香，翠綠高大的樹(shù)密密麻麻的長(zhǎng)在一起，讓你看了不禁深吸口氣貪婪的吸收大自然的氣息。

　　那時(shí)，我和十八歲的姐姐曾是密林里的殺手，經(jīng)常捉小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)，到最后把他們?nèi)�部發(fā)放生，樂(lè)此不疲。

　　又一個(gè)初夏的傍晚，我揣上姐姐送我的'鉆石手電筒，踩著蓬松的泥土，向四周打量著，“嘰嘰”在我身后傳來(lái)一陣叫聲，把我嚇得瑟瑟發(fā)抖，手電筒“啪”的一聲掉到地上，這一掉，使我看不清前面的路了。

　　我轉(zhuǎn)個(gè)頭就跑，不料被許多樹(shù)枝絆倒，我在地上摸索著，拿起手電筒才看清那是用雜枝搭成的帳篷。

　　我一邊揉著頭上的紅包，一邊看著那帳篷門(mén)口有許多裝飾品，蘭花，桂花葉片，還有我們喝飲料的瓶蓋兒，都僅僅有條的擺成一堆，令我想起帳篷的主人，水滴透明的藍(lán)色，大眼睛，棕褐色的羽毛––褐色園丁鳥(niǎo)。這時(shí)，他飛回來(lái)了，嘴里叼著一朵粉嫩的桃花放在門(mén)口，又扇扇翅膀飛向別處。

　　梵高，達(dá)芬·奇雖然都是赫赫有名的畫(huà)家，卻沒(méi)有褐色園丁鳥(niǎo)有著這樣的藝術(shù)氣氛。

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