藝術(shù)的作文必備5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)的作文 篇1
今天我和媽媽一起去韓美林藝術(shù)館，那里有很多藝術(shù)品，如一些雕塑作品，書法作品，等等。
這里面最引人關(guān)注的是一樓的雕塑展區(qū)，我走進(jìn)藝術(shù)館大門，迎面而來的一座“天書墻”極為震撼，墻上刻著的30多個類似漢字的奇怪符號，尚未破譯，聽說是韓美林先生在研究古陶時發(fā)現(xiàn)的。同樣以巨大引人關(guān)注的.還有位于一樓左側(cè)雕塑展區(qū)的一座2米多高的佛祖頭像，頭像由青銅塑成，線條流暢，眼皮低垂、神態(tài)安詳，顯得博大寬容而又不失威嚴(yán)。一樓右側(cè)主要介紹韓先生的作品圖片、文字以及創(chuàng)作手稿，在右側(cè)墻壁上，一幅名為“奔豹”的壁畫極有氣勢，畫高2米，寬8米覆蓋了整個墻面，畫上幾只大豹咆哮著，奔騰欲出極富張力，壯麗，宏偉。
你們知道韓美林是誰嗎？他就是設(shè)計20xx年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會的吉祥物福娃的設(shè)計者，是于20xx年11月11日、距離第29屆奧運(yùn)會開幕恰好1000天時正式發(fā)布問世。韓美林還正式被授予“聯(lián)合國教科文組織和平藝術(shù)家”稱號，這是中國美術(shù)界第一個人得此殊榮。
在韓美林藝術(shù)館我體會到了藝術(shù)的魅力，希望大家也來參觀這里吧！
藝術(shù)的作文 篇2
生活中處處有藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活，但卻高于生活。走進(jìn)藝術(shù)的百花園，讓我感受到藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。
音樂
當(dāng)你背負(fù)著各種問題和壓力時;當(dāng)你整天灰頭苦臉生活，迷茫在城市的海市蜃樓時，能否給自己一個休息的時間呢?在那段時間，，放一段美妙的音樂，讓你的心靈得以凈化，音樂不是一個個枯燥乏味的音符，它就像是一個鮮活的精靈，將你的心，從喧囂中帶出，來到一片讓你心靜神寧的.凈土，去感受，去領(lǐng)悟那所謂美的真諦。
詩歌
當(dāng)你從詩的海洋巡游回歸時，當(dāng)你正津津有味地看著一本詩集，還陶醉其中時，你會發(fā)現(xiàn)，你的心靈早已飛出了自己所存在的小世界，在無限的從未到過的領(lǐng)域中自由翱翔。詩，就如無形的手，時時刻刻挑撥著你的心弦，讓你醉心去探究詩的奧妙，感受到詩的殿堂。那一行行詩句，就是一只只螢火蟲，發(fā)著微弱的光芒，映襯著那詩的夜空。
佳作
當(dāng)你正趣味盎然地讀這一篇好文章時，當(dāng)你正從字里行間中感受到，那種意境時，你會覺得，一篇佳作，會是作者嘔心瀝血所創(chuàng)作出來的，在那一筆一劃中作者的意志，那所要傳達(dá)的傾訴都融入其中，輕輕地誦讀著，你會感到靈魂的升華，就如同一股清澈的泉水滋潤著你的心田。讀著，品味著，一篇佳作就仿佛是一杯酒，愈久愈香。
藝術(shù)，時時刻刻在我們身邊，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，便會察覺。
藝術(shù)的作文 篇3
演奏鋼琴、小提琴、二胡、中提琴、排鼓……這些都是樂器類藝術(shù)的表現(xiàn)。也許你生疏這些樂器類藝術(shù)，可我不一樣，其中的演奏鋼琴里，可就是我最拿手的活兒了!
每當(dāng)指尖輕輕撫摸著琴鍵，仿佛跟久別的老朋友相見一樣，內(nèi)心無比激動。我不是把演奏鋼琴當(dāng)成一個任務(wù)完成，而是當(dāng)作比吃飯還要重要的`必干事情。
每當(dāng)指尖輕輕撫摸著琴鍵，流淌出美妙的旋律，我就會陶醉其中。因為那音色單純而豐富的，柔如冬日陽光，盈盈亮亮，溫暖平靜。清冷如鋼珠撒向冰面，粒粒分明，顆顆透骨。烈如咆哮的深海，蕩人肺腑，撼人心魄。就像一群可愛的小精靈跳躍在琴鍵上一樣!
每當(dāng)指尖輕輕撫摸著琴鍵，看著這些小蝌蚪歡樂地游動，眼睛里是無盡的是陶醉與溫柔。
演奏鋼琴是是世界上最好的化妝品，你可能會對我發(fā)出疑問，為什么呢?這不是一種藝術(shù)嗎?
這不單是藝術(shù)，還是一種“天然化妝品”。因為當(dāng)你陶醉在演奏鋼琴中，都會情不自禁地心一笑，臉上寫滿了陶醉和歡樂。這樣不就是最美的樣子嗎?
我熱愛著演奏鋼琴這門藝術(shù)，就像熱愛晶瑩剔透的冰山一樣熱愛著;像熱愛絢麗燦爛的彩虹一樣熱愛著;也像熱愛祖國的大好山河一樣熱愛著。因為，這門藝術(shù)給我?guī)砹瞬挥嬈鋽?shù)的歡樂、陶醉、微笑……它如我最親密的朋友，給我的生活添加了色彩，使我生活得更有意義!
藝術(shù)的作文 篇4
拜讀了報刊、專著上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當(dāng)腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時，我決定從我的視角、觀點，試著走近他，走近他那藝術(shù)的課堂……
一、幽默——課堂的“調(diào)味劑”
如果將一堂課比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“調(diào)味劑”。適當(dāng)?shù)脑溨C和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中，不時地閃現(xiàn)幽默的語言。請看《于老師印象記》（教學(xué)片段選自《于永正語文教學(xué)精品錄》。下同。）教學(xué)片段：
生：老師，請問您貴姓？生：請問您尊姓大名？
師：（非常高興地）大連的同學(xué)真會說話！文縐縐的，多么有教養(yǎng)！（眾笑）……
師：我上課的時候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯的同學(xué)！誰說錯一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實事求是，大膽地說，說于老師老，于老師不難過。（笑聲）……
師：我給你記一等功，給剛才兩位發(fā)言錯的同學(xué)記特等功！（眾笑）再看看于老師的身材怎樣？看看夠不夠當(dāng)模特的料兒。（笑聲）……
師：再看看于老師的長相，這是重點（邊說邊用手指指自己的面部，眾笑）先從臉型說起。……這才是真正的觀察！她不光觀察了，而且想了！想得那么深，那么遠(yuǎn)。——請往下進(jìn)行（指指鼻子和嘴。眾笑。）
師：回家后，如果家長問于老師多大年紀(jì)，長的什么模樣，會不會說？誰到前邊來試一試？（一名女生來到講臺前。）我媽在家叫你什么？
生：媛媛。
師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀(jì)？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對同學(xué)好嗎？……于老師還真不愧是個特級教師，俺媛媛說得真好！（眾笑）
其實，于老師課堂幽默的方法很多：有時“一本正經(jīng)”，有時“假裝糊涂”，有時自我嘲弄，有時信手拈來……于老師之所以運(yùn)用得如此純熟，是他豐富的知識、敏捷的思維的表現(xiàn)，更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的.情緒的綻放。
二、模擬——生活的“放映廳”
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——（小穎和她的“爺爺”上。分別由學(xué)生和于老師扮演。）
爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。
爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規(guī)定的的。
爺：聯(lián)合國能管著咱們中國？（笑聲）
穎：爺爺，抽煙的的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。（眾笑）
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
（二人下）（而后學(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行說話寫作訓(xùn)練。）
在于老師的課堂上，一個蘋果、一把雨傘、一只電動玩具狗都是學(xué)生寫作的素材；把自己裝扮成打鳥的“獵人”、請方老師入課堂，給孩子們言語交際的情境；“四毛”、“豬九戒”的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動中搜集素材，記錄體驗，暢寫感想。在于老師的課堂上，不再出現(xiàn)“咬筆頭”的孩子，只聽到兒童的語言“真情涌現(xiàn)”。
三、把脈——醫(yī)治語病的“專家”
我們在語文教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生把話說完整，而往往忽略學(xué)生言語中不易覺察的語義毛病。于老師提倡語文教師應(yīng)當(dāng)是語言醫(yī)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話、作文中的語病，并及時糾正。如在《愛鳥》中：
生：（讀）一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹林。
師：“茂盛”可改為“茂密”。
生：樹林里，鳥早就就醒了，互相呼喚著，像是一起來練聲。多美妙！
師：“互相呼喚著”最好換成“呼朋喚友”。
生：啪！啪！突然從樹林里傳來里兩聲槍聲。
師：一連兩個“聲”不好聽，“槍聲”可改為“槍響”。
生：原來是一位獵手拿著槍，躡手躡腳地偷偷地打鳥。
師：“躡手躡腳”用得好，“打鳥”前面加上“正在”。
生：正在樹林里讀書的小明、小華、小紅來年們丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥。
師：“正在”改為“這時”。
生：“叔叔，不可以打鳥的呀！”獵人這可生氣了，吹胡子瞪眼地說：“干什么？干什么？你們可壞了我的的好事。去！去！一邊玩去！”
師：這是獵人——沒有文化的人說的話，符合人物的身份。
葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處。”于老師認(rèn)為學(xué)生發(fā)言時老師漫不經(jīng)心，是不負(fù)責(zé)任；聽出了問題不予糾正，是失職。在于老師的課中，他不放過任何一個語義、詞語的毛病，指出學(xué)生語言的問題，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的精妙，學(xué)習(xí)規(guī)范地使用語言文字。
于老師之所以能對學(xué)生言語中的毛病準(zhǔn)確“把脈”，是由于他在長期的語文教學(xué)實踐中，細(xì)心觀察、歷經(jīng)磨練、潛心研究的結(jié)果。
四、賞識——興趣的“催化劑”
賞識是一種幫助學(xué)生樹立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛他們的成長。于老師能用寬容的心態(tài)對待每一個學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點成功。綜觀于老師的整個課堂，沒有一個學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對學(xué)生，始終用激勵的話語和學(xué)生交流。我們不時聽到：“好的，寫得真棒！”“不錯，說得真好。”“你心理活動的描寫不亞于托爾斯泰。”“你的這篇文章寫得太好了，幾乎用不著修改。”……
平時我們批改作文，總把孩子的習(xí)作改得面目全非，分?jǐn)?shù)也舍不得給。而于老師改作文給學(xué)生100分卻是常事，高的給200、300，甚至給500分。孩子們在這樣一位和藹可親的老師面前，啟動了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。
于老師的作文教學(xué)改革涉及各個方面，此文只擷取幾個片斷，以饗讀者。單從幾個妙趣橫生、別具一格的作文教例中，我們已感受到特級教師的“藝術(shù)人生”！
藝術(shù)的作文 篇5
邱吉爾曾說：“寧可失去五十個印度，也不能失去一個莎士比亞。”
藝術(shù)是人類生活中的王冠，藝術(shù)之樹常青。古往今來，多少光輝不朽的藝術(shù)品被世人頂禮膜拜、萬世稱頌？多少人類的驕子為藝術(shù)而孜孜不倦、窮首皓經(jīng)？
林清玄所訪問的三位畫家：一位帶著使命感、生命的存在是為了藝術(shù)，一位以“快手”著稱，覺得藝術(shù)是一種生命的游戲，第三位把藝術(shù)看作偶然的散步。
我由此陷入深深的思索！
人的精力、生命都是有限的，這毋庸置疑；但藝術(shù)的追求是無止境的，這也不能否定。魚與熊掌不可兼得，面對有限的生命和無限的藝術(shù)追求，我們應(yīng)該怎樣做出智慧的抉擇和平衡？
詩圣杜甫為人性僻耽佳句，“語不驚人死不休”；阿基米德面對士兵的大刀也要完成題目的運(yùn)算；他們?yōu)樗囆g(shù)而生存的態(tài)度深深影響了后人，由此產(chǎn)生了多少藝術(shù)的殉道者！
曹雪芹晚年生活潦倒，常“舉家食粥酒常賒”，他創(chuàng)作《紅樓夢》，“增刪五次，批閱十載”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”，耗盡了畢生的心血，書未完稿，就“淚盡而逝”，終年不到四十歲。當(dāng)代作家路遙對寫作的藝術(shù)追求近乎苛刻，他扎根陜北，日夜寫作，長篇小說《平凡的世界》第一、二部轟動全國，但路遙也因積勞成疾，不久英年早逝。
隱居海島在藝術(shù)的世界陷落的顧城，面朝大海為藝術(shù)的現(xiàn)狀吶喊的海子……他們可曾想過：藝術(shù)也可以有游戲和散步的因子？
任何藝術(shù)都是藝術(shù)家在有限的生命歷程里做出的藝術(shù)貢獻(xiàn)，這本身就需要藝術(shù)家兼顧藝術(shù)與人生之間的平衡。
“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生這樣嘲笑自己的身體。二十歲的他以輪椅為伴，也曾報怨過命運(yùn)的不公，也曾在林草茂密的地壇前哭泣，但智慧使他最終化苦難為力量，在文學(xué)的天地里率性而為，不求高產(chǎn)量，不求打動別人，只求感動自己，最終奏響生命的樂章，成為文學(xué)殿堂中一顆閃耀的'明星。
藝術(shù)是人生行走的步伐，若走得太快，或腳步太沉重，都難以與人生同步。
“快手”過度，“難產(chǎn)”無度，皆過猶不及，我覺得都沒有把握藝術(shù)的真正意義，“藝術(shù)就是偶然的散步”正好適度地將藝術(shù)的至高境界與自己的精神心靈相結(jié)合，達(dá)到物我合一，把握好了藝術(shù)與人生的平衡度，留住了屬于自己的天空。
同屬于皇家工程學(xué)院的學(xué)生，法罕背著改變父親癱瘓、母親貧窮、姐姐嫁妝的沉重使命而艱難苦學(xué)；喬伊一定要趕在畢業(yè)前完成直升機(jī)項目，最終自殺；蘭徹卻能率性而為，把枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的游戲，成為擁有400項專利的大科學(xué)家，獲得了原子筆；風(fēng)靡世界的《三傻大鬧寶萊塢》，給了我們多么真實的人生啟迪！
人生是皮，藝術(shù)如毛，皮之不存，毛將焉附？
不要把鷹的期望強(qiáng)鎖上畫眉鳥的眉頭，把人生變成藝術(shù)，把藝術(shù)融入人生，讓藝術(shù)于偶然的人生情趣中誕生吧。
學(xué)蘇軾聊發(fā)少年狂，兼顧藝術(shù)與人生的平衡，方能留得青山，自主沉浮！
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