傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文（精選16篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 1

　　“泥塑”我們在平時只是隨手玩一玩，并不了解它真正的內涵與文化底蘊。今天我們有幸來到了老城石板街文化大院，采訪了做了一輩子泥塑的李正卿老爺爺。看到了一尊尊栩栩如生的作品，我才真正體會到了作為非物質文化遺產的泥塑的魅力與感染力。

　　泥塑是一種古老的民間藝術，距今已有6～7千年的歷史，是勞動人民智慧的結晶。唐朝是泥塑藝術發展的鼎盛時期。像人人皆知的“唐三彩”與泥塑就有關系。

　　剛踏進文化大院，我便感受到了一種濃濃的民俗氣息，尋著這氣息，我們來到了李正卿爺爺的`身旁。李爺爺已經有80歲的高齡了，可看上去精神還是那樣的矍爍。他從小就跟隨父親學習捏泥人、扎紙等民間傳統實用藝術，這么多年從未間斷對泥塑藝術的追求和探索，這得需要多大的毅力啊!我們剛到時爺爺正在制做《三國演義》里一系列的英雄好漢。在爺爺手里，一尊劉備的塑像就要誕生了，栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛會講話，會呼吸。兩根上揚的粗眉，略顯夸張的鼻子，還有那對顯眼的大耳朵，甚至連“人中”與眼瞼都一目了然。真像活了一般。

　　除了三國英雄，還有些讓人過目不忘的泥塑：歷史人物“孔子”、“李白”……神話人物“觀世音菩薩”“彌勒佛”……歷史典故“岳母刺字”和一系列的抗日戰爭 “支前”泥塑都讓我們印象深刻。我最喜歡的就是色彩鮮明的“竹林七賢”：忘情彈奏古箏的嵇康、肆意酣暢的“阮籍”、隨意撥弄琵琶的“阮咸”……一個個人物形神兼備，出神入化。

　　后來，在大哥哥和大姐姐的幫助下我們學習了簡單的用模型制成泥人，讓我們每個人都滿足了心愿。最后我們戀戀不舍地與李爺爺告別，爺爺告訴我們只要我們愿意學，他以后都可以免費教我們，我們聽了心里樂開了花。

　　這次的活動不僅鍛煉了我們的動手、動腦能力，更讓我們學到了多少在課堂上學不到的東西啊!李爺爺的耐心、毅力以及那種為藝術獻身、學而不厭，誨人不倦的精神深深地感染了我。這真是一個好課堂啊!

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 2

　　“泥塑”平時只是為了好玩，不知道它的真正內涵和文化底蘊。今天，我們有幸來到老城區石板街文化大院，采訪了做了一輩子泥塑的老人李正清。看到生動的作品，才真正體會到泥塑作為非物質文化遺產的魅力和感染力。

　　泥塑是一種古老的民間藝術，有6~7千年的歷史，是勞動人民智慧的結晶。唐代是泥塑藝術發展的'鼎盛時期。眾所周知，《唐三彩》和泥塑有關。

　　一踏進文化大院，就感覺到一股濃郁的民間氣息。尋找這種味道，我們來到李正清爺爺身邊。李爺爺已經80歲了，但他看起來還是那么聰明。從小跟隨父親學習捏泥人、裝幀紙等民間傳統實用藝術。這么多年來，他從未停止過對泥塑藝術的追求和探索，這需要很大的毅力！我們剛到的時候爺爺正在《三國演義》做一系列英雄。在爺爺手里，會誕生一尊劉備的雕像，栩栩如生，仿佛會說話會呼吸。兩道濃眉，略顯夸張的鼻子，還有那雙顯眼的大耳朵，連“人”和眼皮都一目了然。就像活著一樣。

　　除了三國英雄之外，還有令人難忘的泥塑：歷史人物孔子、李白、神話人物觀音菩薩、彌勒佛、歷史典故“婆婆紋身”、抗戰時期的一系列“扶鋒”泥塑。我最喜歡的是色彩斑斕的《竹林七賢》：嵇康，彈古箏無感，阮籍，彈琵琶隨心所欲，阮咸，彈琵琶隨心所欲。

　　后來，在大哥大姐的幫助下，我們學會了如何用簡單的模型制作泥人，這讓我們每個人都如愿以償。最后，我們依依不舍地告別了李爺爺，他告訴我們，只要我們愿意學習，以后他可以免費教我們，我們很高興。

　　這個活動不僅鍛煉了我們的動手能力和動腦能力，還讓我們學到了很多在課堂上學不到的東西！李爺爺的耐心和毅力，以及他對藝術的執著、孜孜不倦的學習和孜孜不倦的教導，深深地感染了我。這真是一堂好課！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 3

　　幾年前，我和哥哥住在一起。我哥哥擅長泥塑。他做的泥塑看起來栩栩如生。慢慢地，一個愿望在我心中萌發——我也想像我哥哥一樣做美麗的泥塑。從那以后，我開始了我的泥塑之旅。

　　后來，每當我哥哥想做泥塑時，我就躲在角落里偷偷學——看著他一邊做，一邊用手中的花泥和藝術刀仔細模仿。起初，似乎一切都不太順利。每當我給哥哥看我的杰作時，他總是笑著說我做的是“四個不同的形象”。幾次之后，我再也不敢給他看他的作品，所以我買了一本關于如何用零花錢制作泥塑的書，并在我的房間里努力學習了一整天。

　　為了做好泥塑，我做了一些艱苦的工作。在一個炎熱的夏天，我在房間里做泥人，汗水從我的額頭滲出，我忍不住把它們擦掉。實用刀刮傷了我的手指，并在繼續操作前貼上了創可貼。如果我做不到，我永遠不會失去信心。我會試著用一塊花泥再做一次...當我剛開始的時候，我遇到了許多困難和失敗，但是每次當我看到我不太成功的作品時，我都會仔細思考并獲得新的經驗和教訓。日復一日，我的'經歷越來越豐富，泥塑技術越來越熟練，桌上的作品越來越逼真。

　　現在，泥塑已經成為我不能放棄的愛好，也成為我的專長。看到我的作品，我的兄弟不再嘲笑我，而是表揚了我。

　　你可能還會喜歡:美麗的藝術品，我喜歡的繪畫藝術和生活。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 4

　　在我讀二年級的時候，學校美術課經常玩橡皮泥。那些橡皮泥五顏六色，而且十分柔軟，在老師那雙靈巧的手中，轉眼間就變成了一只只惟妙惟俏，活潑可愛的小動物。有手拿小花的小猴，也有正在大吃西瓜的豬八戒，還有脖子又細又長的長頸鹿，五花八門。我對每個小動物都愛不釋手，于是不知不覺，我也喜歡上了玩橡皮泥，渴望有一天也能捏出各種各樣的東西來。

　　媽媽見我這么喜歡玩橡皮泥，就去書店給我買了一本圖文并茂，怎樣捏橡皮泥的書和一盒橡皮泥作為生日小禮物送給了我。放學回家，我見到了這日思夜想的橡皮泥，高興得一蹦三尺高，笑得眼睛都瞇成了一條縫……

　　就這樣我開始了捏橡皮泥了。書上第一章是教我們擰毛毛蟲，很簡單，只要用綠色的彩泥揉幾個小圓球，用牙簽一串，再畫上眼睛、嘴就可以了，所以在媽媽的幫助下不一會兒就完成了。于是，我就認為捏橡皮泥原來是那么簡單，就對媽媽說：“媽媽！這太簡單了，我們還是往下多翻幾頁，學做豬八戒吧！”“不行！你現在才剛剛學會爬，怎么就想跑了呀？還是慢慢來吧！”“沒事的啦，就做做看吧！做不好再學前面的`好了。”媽媽沒辦法，只好讓我先學做豬八戒。

　　真是不做不知道，一做才發現這是看看容易做做難。光是豬八戒那大肚子就將我給難住了，我怎么也做不出他那挺出來的樣子，反倒像個大冬瓜。我做來做去做不像，都快要放棄了。但媽媽仍然鼓勵我說：“沒關系，不是還好嗎？！繼續做吧！”就這樣，我終于做出了一個頭小身大的怪東西。可心里卻樂開了花，因為，這畢竟是我的心血呀！

　　通過學做橡皮泥，使我懂得了一個道理：干什么事都要量力而行，腳踏實地地做，只要堅持就一定會成功。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 5

　　今天，媽媽要帶我去做泥塑，我可高興了。比賽是在一個小區里進行的。我找了一個位子坐了下來，老師發給我們每人一點泥。

　　老師發話了：“大家努力做，這一次只是友誼比賽，題材不限。大家做什么都可以，但不要把自己也做進去！”這個老師真幽默，同學們哈哈大笑。每個位子上都有一把小小的刀和一盆清水。為什么要放這些東西呢？喔，可能是輔助工具吧。我心想：“這些應該都是沒用的東西吧！”

　　首先，要做什么呢？對了，做一個小人吧！我先用一點泥捏出一個圓球，那就是頭。再用泥搓出四個長條做成胳膊和大腿。然后做一團大圓球，稍作加工，做成一個身子。把它們粘在一起，就成了“泥人”，可這一個泥人一點兒都不好看。我仔細思考，發現泥人缺了手和腳，于是我做出大約有半個手指甲蓋那么大的.圓球，一只手就做好啦，得有指頭，可怎么做出小小的指頭呢？對了，我得用雕刻刀，就是那把不起眼的小刀。我用小刀劃了四道，就像我們手握拳那樣，做出指縫中的空隙，這樣看上去就像一只拳頭了。接著我如法炮制，又做出一只拳頭，粘到胳膊上后，就仿真了幾分，再做出兩只鞋子，粘到腿下，泥人就有腳了，但五官做成什么呢？我幽默一下，把臉刻成了“冏”字，多好玩啊！可那一小盆清水有什么用還真不明白。哎呀！泥人要干了，我用手盛了一些水潑在泥人上，泥人就又“活”了。原來咋看之下毫不起眼的一盆水，竟有這么大用處啊！我馬上給媽媽看，媽媽看到臉部時笑了出來，說：“不錯，栩栩如生，像真的人一樣。”

　　回家的時候，我在想，這泥塑不但培養了我們的動手能力，還加強了我們對手工的興趣，真是一舉兩得。什么時候才可以再做一次泥人呢？

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 6

　　泥塑大象，你聽說過嗎？前些天，我就在美術課上學會了這一項小制作呢！當然，最大的功臣還是我們的美術老師——徐老師。那天上課，徐老師拿著美術袋走進教室。上課了，同學們一下子從教室外面跑到了教室里。徐老師告訴我們，這堂課我們要學會做泥塑大象，我們馬上拍手叫好。開始學了，老師讓我們從美術袋里拿出一塊土和一把小刀。老師早就讓我們準備好這些材料了。

　　于是，老師在講臺上開始演示了，她捏了一塊橢圓形的泥，當作大象胖乎乎的身子；再捏了一塊圓形的泥，當作大象的頭；然后，捏了一個長長的條形泥，當作大象的長鼻子；接著，老師拿出小刀在大象的'身體下左切一刀，右切一刀，大象的四條腿就出現了；最后，徐老師還捏了大象的尾巴和牙齒呢！就這樣，一頭泥塑大象就做好了。為了讓大象更加牢固，老師把頭和身體的連接部位捏得很緊。

　　我們跟著老師的節奏做，大家都很細心。一堂課很快就結束了，我們大家都學會了做泥塑大象，不信呀！你可以來看看我們的美術作業本，每個人的作品都得了A呢！自從徐老師教會我們做泥塑大象之后，我在家里做完作業在做，美術課下閑暇的時間在做，就連下課十分鐘也在做，想想還真有趣呢！還有更有趣的呢！在家里，我把大象放在桌上，又馬上拿來了一根小木頭，把木頭也放在桌上，好像我做的泥塑大象在用它那粗壯的鼻子把木頭卷起來，猶如在運木頭呢！

　　學會了在做泥塑大象之后，我覺得和以前有很大的不同呢？原來，做泥塑大象，豐富了我的課余生活，提高了我的動手能力。我得謝謝徐老師教會了我做泥塑大象。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 7

　　這個暑假，爸爸參加了泥塑社團的培訓。結束的時候，爸爸帶回了他的作品和一大堆的太空泥。看見爸爸的作品我心里癢癢的，也想做一件成品。爸爸見我這么想做，順便就教了我幾招呢！下面我就來講講事情的經過吧！

　　一開始，爸爸先讓我坐端正，把心靜下來，因為做泥塑是一件需要耐心和細心的事情。爸爸先教我做小熊，做小熊其實一點也不難：爸爸叫我先抓一把太空泥，然后把太空泥用力撕成兩半，再揉成大小差不多的兩個圓球，接著，把這兩個圓球粘在一起，這就是小熊的頭和身子。接下來是做小熊的.四肢，我學著爸爸的樣子，把四小塊太空泥分別揉成一頭粗一頭細的長條形，再把細的一頭粘在小熊的背上，把粗的一頭彎到身子的前面，做成手臂和腿。最后，就是做小熊的五官，搓幾粒米粒大小的圓球粘在小熊的頭部做成鼻子和眼睛，這樣就大功告成了！

　　爸爸說：“你做的小熊不錯。接下來，我們來把這只小熊打扮一下。讓它手上抱著一個蘋果。”我們先取一小團紅色的太空泥搓成一個圓球，在球的頂部摳出一個小孔，然后取一些綠色的太空泥搓成和小孔差不多粗細的長條，插在孔里當蘋果的葉柄，接著，把一些綠色的太空泥壓成葉片狀，用塑料刀在葉片上劃上一些紋路，最后把葉子粘在葉柄上，一個紅蘋果就做好了。

　　最后，爸爸教我做一朵花。爸爸說：“我們先做五片花瓣，要不薄不厚。”我過于心急，所以捏出的花瓣有的薄，有的厚，花瓣的形狀也是歪歪扭扭的，就像被蟲子咬過一般。最后，在爸爸的幫助下，我好不容易做出了一朵有模有樣的花，心里特別開心。

　　爸爸說：“只要用心去學，你就會發現做泥塑是一件非常快樂的事情。”

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 8

　　前幾天的美術課上，我們用手工泥制作了壺。同學們都興趣盎然，讓我們來看看我們做的壺吧！

　　我拿出兩張報紙，墊在桌子上，我將手工泥拿了出來，切出了一大塊泥。我先把其中的一部分揉成一個團，再把中間挖空，壓平，細致的把它搞的非常光滑。我又在我準備安壺嘴的地方挖出一個洞，還把安壺把的地方用手指按出兩個上下排列的凹進去的洞。然后，我拿出尖頭的工具，在壺的外壁上刻上了一些簡單的.圖案。接著，我開始制作壺嘴和壺把，我先用一小塊泥搓成恰到好處的壺嘴形，再在中間輕輕地挖出一個小細孔，完成了壺嘴，再把它安在壺身上那個洞中。后來，我又撮出一條適合作為壺把的桿子，并把它彎起，小心翼翼地安在壺身上。最后，我開始制作壺蓋，我拿出一塊泥，把它按成圓餅狀，再把一圈邊弄光滑，在蓋子中心用手指按出一個凹進去的洞。然后，我拿出很小的一塊泥，搓成一個小圓球，安在蓋子中心，我又在壺蓋上刻了些花紋，壺蓋也做好啦！就這樣，一個壺的基本形狀就做完啦！

　　我的壺做完了，雖然并不是非常的漂亮、完美，但是，這是用我自己的汗水換來的呀，非常有欣慰感！我抬頭看了看其它同學的壺，我發現，張欣然的做的挺不錯的，又細致，又美觀。然而丁嘉潔的壺非常有創意，一根類似繩子的東西如一條龍似的攀沿在壺壁上。而湯遠鵬卻做出了一個超迷你版的小壺，大約只有我們三根手指的寬度，我們全班同學都被他搞得捧腹大笑呢！

　　上一節泥塑課真是有意義！既學到了東西，又開開心心的好好顯示了一番自己的手藝呢！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 9

　　我們班有一個“著名雕刻家”。他在我們班里“刻了許多藝術品”，經常受到老師的“嘉獎”。

　　老師在講臺上講課，“雕刻家”邊輕輕的哼著小調邊用小刀在桌子上刻畫，聲音弄得有點響，老師一邊講課一邊踏著步子走過來了，她大聲地說：“小明，你在干嗎？”小明嚇了一大跳站了起來，同學們都盯著他，小明神態慌張地說“我……我在雕刻！”同學們都哈哈大笑。老師又問：“那你雕刻了什么呀？給我看看。”啊，保不住了，小明慢慢把手移開，桌子上露出了一幅圖片：一位長著水桶腰，戴著一副有蚊香線條一樣的圓眼鏡的不男不女的.形象。老師怒發沖冠，忍著火說：“等會兒到我辦公室來！”嘿嘿！這位雕刻家又要去吃“蛋糕”啦！這是雕刻家得名的來由。

　　期中考在緊張進行，“雕刻家”因為聰明，很快就做好了試卷，他閑著無聊，又拿起他的雕刻刀，埋頭在桌子上刻起來，監考老師推了推眼鏡，懷疑“雕刻家”在考卷下弄著什么，可能在抄小紙條。她走過去，嚴肅地說：“這位同學，是在抄小紙條嗎？”“雕刻家”沒有注意，因為他正津津有味地刻著，同學們都為“雕刻家”捏了一把汗。沒想到“雕刻家”哈哈大笑，原來他為自己的杰作得意忘形了。

　　監考老師一把拿過他的考卷，發現他在一塊木頭上創作了一幅漫畫，老師也笑了。稱贊是個小小“雕刻家”，從此雕刻家出了名！

　　自從班主任批評雕刻桌子并把桌子換了一張后，“雕刻家”就找小材料雕刻了。自從監考老師跟班主任說了他考試搞雕刻后，他再也沒有讓我們看見雕刻了。但是，他還是讓全班同學知道了他是著名雕刻家了，因為名譽來了，學校參加市小學生“泥塑”比賽上，他得了一等獎回來。

　　啊，還是泥塑家！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 10

　　《我學泥塑的故事》我學泥塑的故事 泥塑，一門高尚的藝術。每當我看著那一個個精美的泥塑品時，我總會想到自己學泥塑的故事。 那一年，我爸媽給我報了一個泥塑學習班，我既驚喜又擔心。可想到我也能做出精美的`藝術品時，我還是鼓起勇氣去上課。 第一節課，老師叫我們自由“創作”我們很開心，很快我們就熟悉了工具的操作方法。下課后，我想：原來做泥塑這么簡單呀！ 到了第二節課，我興致勃勃地聽老師講工具的作用，操縱的方法，然后，讓我們自己做一個簡單的小杯子。我心想：就做一個小杯子？這也太容易了。我拿起一塊陶泥，不一會兒，就做出了一個小杯子的外形。接著，就是要將內部的泥掏空。我拿起一個像鏟子一樣的工具，一下一下將杯子的內部掏空。就在我快成功之時，杯子的底部突然穿了個洞，我定睛一看，原來是下手猛，把杯子給挖穿了。我火速拿一塊陶泥堵住了缺口，我心里暗暗說：還好還好。我再看看把二做的，他們的杯子表面光滑，內部平整，那像我的吭吭洼洼，真是天壤之別呀！ 以后，老師一叫到我們做泥塑，我就得工具在我手里仿佛有千斤重，總是不能操縱的得心應手，我漸漸想放棄了。 我發現，在課堂上，有一個人的作品做得跟我一樣，坑坑洼洼。可他并沒有放棄，而是比以前更勤加演練。我心想：他能做得到，我為什么不行呢？從此以后，每一節課我都認真聽，抓緊時間練。漸漸地，我發覺：工具在我手里變得越來越得心應手了，不像以前那樣生疏了。我的作品也越來越好，越來越精美了。有一次，我做的作品得了全班第一名呢！ 我在學泥塑的過程中，不但收獲了喜悅，也讓我明白勤勞與堅持是那么的重要。它使我受益匪淺。 指導老師：陳美珍

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 11

　　“哈哈……”一陣陣笑聲從教室里傳來，原來是同學們在課上玩游戲的聲音。

　　今天，課堂上老師帶我們玩了一個游戲，名叫“泥塑大師”，游戲規則為：A同學為泥塑大師，B同學為泥塑，泥塑大師可以讓泥塑做各種千奇百怪的姿勢，帥氣的造型，曼妙的舞姿和那可愛的萌妹都可以，當做完泥塑時，泥塑大師可以欣賞自己的作品，限時一分鐘，最后A、B玩家互換身份，再來一局，當老師說完游戲規則時，同學們的手像施了快速生長魔藥一樣全部豎了起來，我也不例外，心想：“老師一定要選我，一定呀！”終于，老師的目光瞟到了我，說：“來，續珂涵，你來吧！”跟我一起玩游戲的還有張馨月。

　　第一輪，我是泥塑大師，張馨月是泥塑，我先思索了一番，記得上次和同學玩這個游戲時，她把我擺成了“猴子抓癢”，這次我決定把張馨月也擺成那樣，首先，我把她的一只胳膊抬起放到頭上，然后把另一只胳膊放到那只抬起胳膊的下面，最后讓她把頭一揚，就完成了。臺下的同學們頓時哄堂大笑，有的笑得合不攏嘴，有的'眼睛瞇成了一條縫，還有的笑得前俯后仰。我慢慢地欣賞了一分鐘這份“杰作”，臺下的同學都很疑惑，心想：“為什么要擺成那個樣子呢？”可好景不長，張馨月的報復來了，我倆互換了角色，這次她是泥塑大師。她把我的兩只手抬起，頭一仰，腿一伸，邪魅一笑說：“我的‘杰作’螳螂捕蟬完成了”。同學們頓時笑地捂起肚子，我也忍不住笑了。

　　第二輪，另外兩位同學上臺了，第一場被擺了一個帥氣的姿勢，第二場又擺了一個思考人生的姿勢，我看見有些同學露出了疑惑的神情，我猜，大概是在思考泥塑大師做這個作品是為了什么？

　　游戲結束了，同學們意猶未盡，這次游戲玩得可真開心，真是讓人印象深刻的游戲。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 12

　　在我房間的玻璃柜里，擺著許多泥塑小人，每當親朋好友來我房間觀賞，都會對這些泥塑小人贊不絕口，可誰知道我在這方面所付出的努力？

　　前幾年，我的哥哥從大學回來，他是學美術的。不說畫畫技術，各個做泥塑的技術可是非常厲害的！哥哥的泥塑栩栩如生，我的心里十分敬佩他，于是我決定——向哥哥拜師學藝。從此，我踏上了泥塑之旅。

　　只要哥哥一有空，我就到哥哥家中向他學藝。哥哥拿出自己去商場買的模型，放在桌子上，開始雕刻，我則看著哥哥的動作，開始雕刻，拿著美術泥和美工刀小心翼翼地刻著。

　　剛開始，我根本不懂得技巧，每當我將自認為的`“杰作”給哥哥看時，哥哥則用“四不像”這個詞形容。我之后便不敢給哥哥看自己的作品，我也常用零用錢去新華書店買有關雕刻技巧的圖書。

　　為了不讓哥哥嘲笑，我花更大的心血雕刻。夏天時，我把自己關在房間里，不開空調、電風扇，怕泥粉滿天飛，頭上都是汗，我也不在乎；手被劃傷了，流血了，簡易地包扎幾下便繼續雕塑；做壞了，不氣餒，換一塊美術泥繼續做……我每當做壞一個，就會總結一下自己錯在哪。有朝一日，我的作品越來越栩栩如生了。

　　我為了做一套《西游記》的四大主要人物，只剩一個孫悟空，我花費了一個月時間，可還是失敗了，我氣得差點把《西游記》系列的人物全部砸掉，我去花園散步，看見一個差不多八個月的小孩子在草坪上站了摔，摔了站，我心想：一個小孩子都懂不半途而廢，我呢？想到這，我又回家重新雕刻，過了幾天，孫悟空完成了！

　　現在，泥塑成了我的愛好，也成了我的絕活。每當我做泥塑，就想起草坪上的小孩子。學泥塑就像學走路，總會摔跤吃苦，但一定會有快樂！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 13

　　我們平南小學可是區藝術特色學校，泥塑便是我們的特色之一，所以來平南，可一定得參觀我們的泥塑廊。

　　泥塑廊位于西面教學大樓的低層，這是一條長5米的走廊，一抬眼就能看見走廊頂頭寫著的“泥塑廊”三個可愛的字樣。走廊的天花板是用幾根黃色的木條搭成“井”字形。走進泥塑廊，就會看到陳列在兩旁色彩斑斕、栩栩如生的泥塑作品。左邊第一個是一只漂亮的大公雞，你瞧它，頭上頂著紅紅的雞冠，有著健壯的身體，威武地站著。全身彩色的羽毛，就像披上了一件錦緞的外衣。它的脖子伸得長長的，好像在催我們早起呢。排在第二的是兔子和烏龜，它們一前一后似乎正在賽跑呢。烏龜已到終點了，可兔子還落在后面。兔子一臉懊惱，可后悔已晚，這真是“驕傲使人落后”啊！兔子該吸取教訓了吧。排在第三的是一只胖得可愛的小豬，它正撅著小嘴只顧生悶氣呢，后面還跟著兩只可愛的小羊------看完了左邊，我又看右邊，右邊的第一個是一只花瓶，花瓶的顏色是紫色的，瓶身上還有一朵朵白色的小花，星星點點點綴著紫色的.瓶身，美麗極了。更奇妙的是花瓶里還插著幾支藍色小花，讓它顯得更幽雅更美麗。旁邊一個梳著齊耳短發，穿著和服的日本小女孩似乎正聚精會神地欣賞著。后面還有一些神態各異的泥人，有的正咧開嘴笑著，有的正思索著什么，還有的則三五個一群在嬉鬧著……

　　走進泥塑廊，就像讓我們走進了藝術的殿堂。我們在這里欣賞著藝術作品，品味著藝術的魅力，感受著師生的聰明才智，多好啊！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 14

　　開學了！剛上了一個月的學，有一天，教我一年級美術的羅老師來找我，說想讓我參加泥塑班，回去和你爸爸媽媽商量一下。回家后，我告訴爸爸媽媽，他們都同意了。于是，第二天我就告訴羅老師我想學。羅老師讓我在每星期的星期二和星期四到美術室學。

　　這個星期二，我滿懷好奇地去了美術室，一進美術室，我看見同學都已經去了。羅老師對我說：“包可心，你的泥在那邊。”羅老師告訴我們，這種泥和橡皮泥不同，它非常軟，粘性很強，沒有味道。而且，里面只添加無毒色素。我打開一看，每一種顏色都用塑料紙包著，最外面有一層大的。老師說，用完一定要包好，不然，長期接觸空氣會干掉。開始做了，今天我們學做棒棒糖。老師先給每個人發了一根牙簽，說等會兒有用。老師給我們做了一個示范，叫大家拿出兩種自己喜歡的顏色。下一步老師讓我們跟著她做：把拿出來的顏色弄出一個花生米大小的橢圓，再把兩種顏色的泥搓成兩條長細相同的'“面條”，然后把兩條“面條”繞成一條線卷起來，最后把牙簽插進去。一個可愛的棒棒糖就誕生了！

　　羅老師又給每人發一本書，讓我們照著書上做，想做什么就做什么。如果書不夠可以兩人合看。我拿到了一本關于昆蟲的書，里面有蝴蝶、蜜蜂、甲蟲······我做了一只小蜻蜓：綠色的身體、黑黑的大眼睛，藍色的翅膀上有兩個黃色斑點。可愛極了！羅老師還說：“你們的作品可以帶回家。”一回家，我就迫不及待的把我的作品——一只小蜻蜓和棒棒糖給爸爸媽媽看，媽媽說，我第一次做泥塑也能做這么好，很不錯了。我聽了心里樂開了花！

　　我參加了泥塑班，使我的快樂添加了很多，也使我的煩惱減去了很多！

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 15

　　今天是星期天，我決定完成美術老師交給我的光榮任務——做泥塑。

　　泥，對于我來說并不陌生，它可是我相當年經常挨批的罪魁禍首！然而今天卻有成了我完成任務的朋友了。

　　我想，這次我可以大顯身手了。于是，我先把泥和好，然后用鐵絲制成骨架。接著，我便往骨架上糊泥了，可是，可惡的泥一點也不聽話，我剛把第一塊糊上去，想糊第二塊時，第一塊卻一個跟頭翻了下來。試了幾次，我始終沒制服它。

　　我氣急了，抓起那塊泥巴摔在地上。“做個泥塑，這么麻煩！不做了！”我氣呼呼的發著牢騷。誰知這一折騰，竟驚動了正在洗衣的母親大人。“怎么了，寶貝閨女，誰惹你生這么大氣？”母親問。

　　“還有誰呀，還不都是讓這破泥塑鬧的！”我仍沒有好氣。

　　媽媽看了看我摔在地上的泥，笑了，說：“你把泥再摻些土，和硬一些再試試吧。”說完，媽媽又去忙著洗衣服去了。

　　無奈，老師布置光榮任務還的完成啊。我只得照媽媽說的再試試吧。沒想到還真靈，這次剛才調皮的泥巴卻變的乖乖的，不一會兒，泥塑做好了。看著自己的作品，我欣慰的笑了。

　　“媽媽，我做好了，快來欣賞我的'偉大作品吧！”我高興的喊。

　　媽媽很快就過來了，看到我的作品欣喜地說：“不錯，不錯！”接著，媽媽又問：“冉冉，你知道剛才為啥做不好嗎？”

　　我想了想，說：“是不是剛才的泥太稀了？”

　　“對呀，”媽媽說，“做事不能急噪，有問題要動腦筋，找原因，想辦法。不能一時失敗了就自暴自棄。”

　　我點了點頭。

　　是啊，生活中有許多事是不可能一做就成功的。通過這件事，我明白了：做事要善于動腦筋，想辦法，不能蠻干，更不能一時失敗了就自暴自棄。

　　傳承泥塑藝術弘揚民俗精神六年級作文 16

　　今天，我懷著興奮的心情來到柯城區實驗小學參加美術現場比賽。比賽分為泥塑、畫長卷和人物線描寫生三部分，我是小學低段泥塑組的。

　　學校門口掛著橫幅，兩旁各站著一排禮儀生，好熱鬧啊。一位男老師看見我們拿著泥塑工具，就說：“你們是參加泥塑比賽的吧，請到南教學樓二樓的美術教室。

　　我們來到美術教室，教室里有16張桌子。我找了一個位子坐下，擺好工具，心里非常激動，我可是第一次參加這么大型的現場比賽啊。不久其他20位參賽選手由指導老師陪著也陸陸續續來了，有的帶彩泥，有的帶陶泥，選手們坐位子嘰嘰喳喳吵個不停。等了好久比賽終于開始了，一位帥帥的男老師走進教室，讓所有陪同老師出去。他關上門說：“這次比賽主題是快樂的動物園，時間是2小時，現在請大家自由創作。”

　　我們馬上動起了手來，我要做的是一只大猩猩背著一只小猩猩在唱卡拉ok。先是堆大泥，做出猩猩的.動態，我只用了20分鐘就堆好了，接著是刻畫細節：大猩猩半蹲著，一手拿著話筒，一手撐著地，嘴巴成O型，唱得很投入，小猩猩騎在它背上，伸出手想要搶話筒。

　　我專心致志地做著，不知過了多久終于完成了。抬頭看看周圍，見有的做小兔，有的做螞蟻，有的做老牛，有的做小豬，都還沒完成呢。看來我最快啊。

　　我交了作品走出教室才知道只用了1小時。看看還早，陳老師帶我去參觀其他的比賽去了。

　　老爸知道后批評我太早交作品了，說1個小時能做出什么好東西？果然下午傳來比賽消息，我好像是得了第四名。但我心里很不服氣，我一直是練習人物，直到昨天晚上才做了一遍動物，而且比賽對手大多是三年級的，能有第四名已經很不錯了。

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