小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文（通用25篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇1

　　我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。所學(xué)的科目有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、體育······其中，我最喜歡音樂(lè)。柴可夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是上天給人類的最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。”

　　音樂(lè)是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗�能夠觸動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒的不到宣泄時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一切煩惱就都會(huì)煙消云散，而生活又會(huì)美好起來(lái)。

　　我是學(xué)校舞蹈興趣小組的成員，舞蹈老師給我們排練舞蹈，參加下半年的舞蹈演出。老師要求我們?cè)诩铱嗑毼璧腹Φ住Ｊ罴倮锏囊惶欤�天是那樣燥熱，蟬在樹(shù)枝上不停的叫喚：“知了!

　　知了!

　　”為了解暑，我含了一塊冰在嘴了，可是，燥熱還是不停地向我“襲來(lái)”。從早上到中午，我一刻也沒(méi)消停過(guò)。吃完午飯，又想到接下來(lái)的艱苦“磨練”，心里不禁燃起一股無(wú)名之火。壓制著火氣，我發(fā)狠地練著。終于，再做一個(gè)跳躍動(dòng)作時(shí)，我在起跳時(shí)扭傷了腳。我再也抑制不住內(nèi)心的躁動(dòng)。我抓起桌上的玻璃杯，狠狠地摔在地上，“嘭!

　　”杯子摔破了，不知道為什么，淚也不自覺(jué)地流了下來(lái)。忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，喝著夏日傍晚微風(fēng)吹過(guò)的聲音，忽而朦朧忽而清晰，飄入我的耳朵，拂過(guò)我的臉頰。樹(shù)葉沙沙作響，晚霞含蓄柔美。在這一刻，世界靜得出奇，仿佛只在這一刻，時(shí)間停止了。哦，是鋼琴，是有人在彈鋼琴!

　　這琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，舒心流暢，仿佛把我?guī)У搅藢庫(kù)o的林間小路上。我的心平靜了，音樂(lè)走進(jìn)了我的心靈。我漸漸愛(ài)上了音樂(lè)，為了更好得學(xué)音樂(lè)，我還報(bào)了鋼琴班。雖然我學(xué)音樂(lè)有點(diǎn)困難，但我不會(huì)放棄!

　　音樂(lè)是一位好老師，它會(huì)將你的心靈從喧囂之中帶出，帶向一片凈土。音樂(lè)是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯!

　　音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，讓人們領(lǐng)悟最美的真諦，讓人們感受人間真情的律動(dòng)!

　　——音樂(lè)，走進(jìn)心靈!

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇2

　　也許你認(rèn)為“大珠小珠落玉盤(pán)”的琵琶聲是最動(dòng)聽(tīng)的聲音;也許你認(rèn)為“浮云柳絮”般的琴聲是最悅耳的聲音;也許你認(rèn)為小動(dòng)物們的大合唱是最自然的聲音。在我心靈深處，有一首歌，那是對(duì)母親的贊歌。

　　剛?cè)胄�學(xué)的前一天晚上，媽媽跟睡在床上的我講了一個(gè)關(guān)于小樹(shù)苗和一粒種子的故事。她說(shuō)：“小樹(shù)苗總是保持著積極的心態(tài)，雖然被其它樹(shù)苗遮掩著，但它仍然不放棄，最后終于見(jiàn)到了燦爛的陽(yáng)光和五彩的世界;而種子怕苦怕累，總是躲在樹(shù)苗的下面，最后只能見(jiàn)到樹(shù)的刻紋。”這讓我朦朧地明白了人要有理想，有追求，還不怕挫折才能取得成功。

　　小學(xué)的生活里，每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是充滿陽(yáng)光的，與同學(xué)一起玩耍，被老師表?yè)P(yáng)……在那一次考試中，我取得了全班第一的好成績(jī)，回家后就把卷子攤開(kāi)給媽媽看，媽媽看著我喜滋滋的笑容和我的滿臉自豪，便親切地對(duì)我說(shuō)：“你真棒呀!可是你不能驕傲哦!要知道，人外有人，天外有天，不要因?yàn)橐淮蔚目荚嚩�驕傲，取長(zhǎng)補(bǔ)短走天下，向別人虛心學(xué)習(xí)，你會(huì)變得更棒的!”媽媽的一番話讓我立刻收回了驕傲。這時(shí)，我明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這不正應(yīng)對(duì)了“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”嗎?

　　我這棵小樹(shù)苗，經(jīng)歷了5年多的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，比以前天真稚嫩的我已經(jīng)懂事了許多，我也明白了媽媽在我入學(xué)前一晚給我講的那個(gè)故事的深刻含義，她想讓我在小學(xué)生活中像小樹(shù)苗一樣不怕困難，積極向前，最后取得成功，換來(lái)喜悅。

　　母親給了我最崇高，最無(wú)私的愛(ài)，我這棵小樹(shù)苗，一定要成為一棵大樹(shù)，再向全世界唱出我心靈深處的歌——母親贊。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇3

　　假期里我接了《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》這本書(shū)，深深地喜歡上了她。

　　沒(méi)有那個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。這本書(shū)里就有讓孩子哭讓孩子笑讓孩子匪夷所思而又有許多向往的夢(mèng)的故事;有與父親平等的對(duì)視與母親傾心交流的故事……

　　其中，一個(gè)故事特別讓我感動(dòng)：音樂(lè)是心靈的言語(yǔ)，只有偉大的心靈才能產(chǎn)生偉大的音樂(lè)。故事講的是偉大的音樂(lè)家貝多芬的一些事。世界不曾給過(guò)音樂(lè)家什么歡樂(lè)，，而他卻為這個(gè)世界創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)。貝多芬不僅是一位音樂(lè)家，還是一位關(guān)懷愛(ài)護(hù)弱小者的慈善之人，難怪羅曼.羅蘭說(shuō)他是“依靠心靈的善良而成為偉大的英雄”。書(shū)中介紹了這樣一個(gè)故事：在貝多芬二十多歲的一個(gè)冬天，一個(gè)寒冷的圣誕之夜，貧困孤獨(dú)的音樂(lè)家一個(gè)人徘徊在維也納的街頭。突然，他看見(jiàn)一個(gè)衣著單薄的小女孩匆匆地從教堂那邊走過(guò)來(lái)，臉色是那么的難看。于是，音樂(lè)家真誠(chéng)的問(wèn)道：“小姑娘，什么事讓你這么傷心?我能幫你嗎?”小女孩向他訴說(shuō)了原因，原來(lái)是她的鄰居雷徳爾老爹正病得厲害，唯一的孫女上個(gè)月也得傷寒病死了。女孩帶貝多芬見(jiàn)了雷德?tīng)枴Ｄ贻p的音樂(lè)家傾全力幫助了善良苦難的雷德?tīng)柪系�，他了了老爹的最后一個(gè)心愿。正由于貝多芬對(duì)苦難的人們有著一種深厚的情感，所以他的創(chuàng)作才會(huì)源源不斷，才具有震撼人心的力量。

　　音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言，只有偉大的心靈才能產(chǎn)生偉大的音樂(lè)。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇4

　　“五十六個(gè)民族，五十六朵花……”美妙的音樂(lè)聲從遠(yuǎn)處響起，大家以為這是唱歌嗎？其實(shí)是行政中心的音樂(lè)噴泉。

　　到了行政中心，那里已經(jīng)人山人海，不時(shí)傳來(lái)尖叫聲和歡笑聲。我著急的跑過(guò)去找地方看噴泉。看了一會(huì)兒，我才知道，噴泉能噴出許多種花樣，紅色有的像導(dǎo)彈發(fā)射，非常整齊的從噴頭里噴出來(lái)，有的還像一座天橋，黃色有的像一團(tuán)煙霧，從河的中央噴出來(lái)，有的還像音符，隨著音樂(lè)聲在不停的變換著，還有的像幾只海鷗在河面展翅，像要飛向天空，綠色有的像一個(gè)個(gè)大漩渦，在空中旋轉(zhuǎn)，還有的像荷花在水中開(kāi)放，最讓我喜歡的是一個(gè)紅藍(lán)色的大扇子，插在河邊上……這些花樣隨著音樂(lè)的不停變換，花樣也在不停的改變。欣賞了一會(huì)音樂(lè)噴泉，我才有心情仔細(xì)的欣賞小橋。三座小橋橫跨在河面上，每個(gè)小橋的側(cè)面都圍著一排黃色的燈，把小橋映的格外漂亮。

　　看了大約一小時(shí)，我和爸爸戀戀不舍地離開(kāi)了。音樂(lè)噴泉真好看，以后有時(shí)間一定再來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)起來(lái)會(huì)很悠閑，很自在；熱鬧的音樂(lè)，在節(jié)目里，顯得十分喜慶；歡快的音樂(lè)，可以讓人的心情愉悅無(wú)比。音樂(lè)就是心情的藥劑師。不同的音樂(lè)，有不同年齡段的人喜歡。小朋友特別喜歡那歡快的音樂(lè)，一聽(tīng)到這種音樂(lè)，在哭鬧時(shí)放出歡快的音樂(lè)，他立馬會(huì)停止哭聲，“呵呵”的笑聲接連不斷給。年輕人就特別喜歡聽(tīng)那種優(yōu)美的音樂(lè)，因?yàn)樵诠ぷ鞯膲毫ο拢�能得到這樣的放松，何樂(lè)而不為呢？因?yàn)閴毫Υ螅�所以有時(shí)心情不好，因此這樣還能修復(fù)自己的不愉快心情。老年人在喜慶的時(shí)候，比如：春節(jié)呀，元宵呀，中秋呀，老人們都聚在一起聽(tīng)聽(tīng)、唱唱那喜慶的歌，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為美好的幸福生活是唱出來(lái)的。

　　心情的藥劑師就是音樂(lè)。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇5

　　“歌者之情與歌詞協(xié)，覺(jué)音之高也，非音之高，我情之欲抒也，音之低也，非音之低，我情之欲斂也。其音其節(jié)，皆非以為歌，而所以寫(xiě)我情。情既暢矣，我心甚樂(lè)，凡此況味，必須于深造中求之”。

　　很多人問(wèn)我為什么熱愛(ài)音樂(lè)，可我每次回答都是：我喜歡音樂(lè)沒(méi)有任何理由，也不需要理由。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它在我這是人生中的大半部分。

　　即使在學(xué)校里我有mp3，但我還是希望快點(diǎn)到星期五，這樣我就能夠回家用手機(jī)聽(tīng)歌了。每次回到家就是先拿起手機(jī)放歌聽(tīng)，然后在做飯，即使到了該做飯的時(shí)間，也是先拿手機(jī)放歌。走路或吃飯寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也放著音樂(lè)，特別是過(guò)年的時(shí)候，在自己家唱歌，在那唱了一下午，一口水也沒(méi)有喝，最瘋狂的是就算是其他人在那里唱，我也跑上去搶他兩句詞。

　　雖然我媽不給我報(bào)那些培訓(xùn)班，可是我還是沒(méi)有因此放棄，而是選擇去找姐姐教我，因?yàn)榻憬銓W(xué)過(guò)，比如說(shuō)彈吉他音符等她都會(huì)。但由于她讀高中要好久才回來(lái)，所以就只能她放假回來(lái)教我。

　　音樂(lè)可以緩解心情，當(dāng)你心情煩躁時(shí)，就可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解心情，特別是在我寫(xiě)作文時(shí)想不出來(lái)了，我聽(tīng)著音樂(lè)就會(huì)越寫(xiě)越多，心情越來(lái)越好。

　　音樂(lè)不僅是一門(mén)藝術(shù)，而且還是一種情感的表達(dá)方式。我會(huì)努力成為大家喜歡的實(shí)力歌手，好好熱愛(ài)音樂(lè)。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇6

　　音樂(lè)常常在你無(wú)助的時(shí)候給予你對(duì)生活與理想新的認(rèn)識(shí)與感悟，在心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，你會(huì)變成一個(gè)“瘋子”，因?yàn)橐魳?lè)是美好的。

　　“其實(shí)有個(gè)傳說(shuō)，能將時(shí)光倒流，因?yàn)橛幸粋�(gè)夢(mèng)告訴我，愛(ài)從不會(huì)保留，才勇敢了我，我看著沒(méi)剩多少時(shí)間，能許愿好像多一天，美好的明天……”我有一次點(diǎn)擊了這首歌，戴上耳機(jī)，閉上眼睛……還記得第一次聽(tīng)的時(shí)候只是覺(jué)得小旋律很優(yōu)美，很好聽(tīng)。可是聽(tīng)的次數(shù)多了，你就能夠并且也會(huì)像想到更多的，美好的事物……

　　因?yàn)椤皯涯睢眲t首歌，所以我再一次點(diǎn)擊開(kāi)了，我已經(jīng)記得不是很清楚這是我第幾次聽(tīng)這首歌了，《我們的明天》一歌曲名便讓我腦洞大開(kāi)，陷入無(wú)限的想象之中。“一個(gè)人走到終點(diǎn)，不小心回到起點(diǎn)，一個(gè)新的世界，此刻我才發(fā)現(xiàn)世間沒(méi)有絕對(duì)……”每個(gè)人都是，每當(dāng)走到了終點(diǎn)之后，第二天又要重返起點(diǎn)重新再來(lái)，我們的明天究竟是怎樣的?你并不知道，一切都是上帝的安排。“其實(shí)有個(gè)傳說(shuō)，能將時(shí)光倒流，因?yàn)橛幸粋�(gè)夢(mèng)告訴我，愛(ài)從不會(huì)保留才勇敢了我……”傳說(shuō)，究竟是怎樣的?如果真的有這樣的傳說(shuō)該多好，我想回到幼稚園，無(wú)憂無(wú)慮的生活，還能在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌。每個(gè)人都是這樣，幸福的一天總是過(guò)得飛快，而不開(kāi)心的一天總是過(guò)得無(wú)比的漫長(zhǎng)，你總想回到快樂(lè)的一天，希望永遠(yuǎn)都定格在那美麗有美好的一瞬，永遠(yuǎn)不要改變……

　　音樂(lè)是美好的，美好的瞬間永不會(huì)定格，只能靠音樂(lè)去慢慢的回憶，慢慢的重新品味其中的韻味……

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇7

　　音樂(lè)自古就有，但說(shuō)來(lái)慚愧，最近幾年，我才開(kāi)始漸漸地發(fā)現(xiàn)它的美妙。

　　造物主創(chuàng)造出了旋律，編排出了音樂(lè)，真是神奇！一個(gè)個(gè)音符，在排列后，就有序了，就美妙了，就動(dòng)聽(tīng)悅耳了。這不由使人注意到，在這塵世喧囂中，竟也隱藏著這么一個(gè)王國(guó)——音樂(lè)構(gòu)成的王國(guó)。

　　在搖滾樂(lè)與鋼琴曲中，我一定會(huì)毫不猶豫地選擇鋼琴。不知為什么，我總覺(jué)得鋼琴的聲音會(huì)帶來(lái)心靈的寧?kù)o。一個(gè)下午，一杯熱茶，一輪暖陽(yáng)，聽(tīng)著一曲鋼琴?gòu)椬嗟摹痘ê！罚�我就仿佛行走在碧穹之下，站在無(wú)盡的波斯菊中。微風(fēng)拂過(guò)衣角，我能嗅到空氣中濃濃的花香……在這秋天的花海中，我只想讓自己沉沒(méi)于此，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離繁雜，什么事情都不想，放空自己的大腦，讓意識(shí)慢慢迷離，飄散……后來(lái)，有朋友問(wèn)我，為什么想到的是波斯菊不是別的花？我思索了一會(huì)兒，然后笑著對(duì)他說(shuō)：“你也去聽(tīng)聽(tīng)看吧，聽(tīng)了以后，就知道了。”

　　說(shuō)是喜歡音樂(lè)，但終究并不完全。走在街上，兩旁的店鋪為了招徠顧客，在店鋪門(mén)口設(shè)置幾個(gè)“低音炮”。從那音響里竄出來(lái)的音樂(lè)，猶如貓被踩了尾巴似的。當(dāng)幾個(gè)店鋪的音樂(lè)混到一起時(shí)，那可真的是不得了，用群魔亂舞來(lái)形容絲毫不算夸大。路過(guò)時(shí)，我時(shí)常會(huì)想：若是當(dāng)初耶和華在埃及設(shè)置這些東西，恐怕連蟲(chóng)災(zāi)都用不上，法老就會(huì)乖乖地讓以色列人跟著摩西走了吧。當(dāng)然，這只是一個(gè)夸張的想象罷了。

　　旋律太過(guò)鏗鏘有力的音樂(lè)，我也不太感興趣。但總有人在耳邊說(shuō)，搖滾樂(lè)是如何如何好，于是我找了個(gè)時(shí)間，專門(mén)嘗試進(jìn)入搖滾的世界。但最后不僅沒(méi)成功，反倒落了個(gè)頭昏腦脹，連東南西北都分不清了。那之后，我得出一個(gè)結(jié)論：不合適的東西，就不要強(qiáng)迫自己去試。這道理，我一直銘記在心。

　　雖曰走進(jìn)音樂(lè)，但我一次也沒(méi)成功過(guò)，反倒是音樂(lè)時(shí)常走入我的內(nèi)心。這樣看來(lái)，音樂(lè)是否也有思想呢？我無(wú)從得知了。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇8

　　有一句話說(shuō)得很好：音樂(lè)，不僅僅是音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)能感受到音樂(lè)帶來(lái)的那份心境。只有把自己地心真正地融入音樂(lè)，體驗(yàn)與琢磨音樂(lè)表達(dá)的思想、內(nèi)涵、心情，才能真實(shí)地感受音樂(lè)那縷無(wú)形的魅力。聽(tīng)了這首歌，我煩悶起伏的心緒，也隨之安穩(wěn)了些。這首歌則是久石讓的《天空之城》。“天空之城”婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)，孤單而悲傷，細(xì)聽(tīng)卻也有些充滿美好向往地感情，它的音樂(lè)也完美地表達(dá)出了這種情感。不僅如此，《天空之城》這個(gè)故事也很深刻。天空是人類夢(mèng)想飛翔的地方。天空之城中拉普達(dá)人世代做出巨大努力，終于使這座城市飛向天空。拉普達(dá)人最后種下一棵生命之樹(shù)作為對(duì)大地的懷戀。然而，人類最終是無(wú)法離開(kāi)大地的，拉普達(dá)人離開(kāi)大地生存，卻不能擺脫死亡的命運(yùn)。而且不管人類起源是怎么定義，但都是從陸地開(kāi)始，人類能否離開(kāi)土地而生，天空之城這首歌也表達(dá)了這種困惑，離開(kāi)大地也許只會(huì)得到孤單。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使人類擁有離開(kāi)陸地的機(jī)會(huì)，陸地卻用發(fā)自內(nèi)心的呼喚，呼喚人們歸來(lái)。我想這也是現(xiàn)代人面對(duì)的困惑吧，離開(kāi)家，離開(kāi)真實(shí)的自己，但又渴望回歸。

　　每次聽(tīng)天空之城，我的心都會(huì)被喚醒，我知道父母依然愛(ài)著我，自己還有個(gè)港灣依靠，不會(huì)孤單。但是，我鐘愛(ài)天空之城這首歌，還有另一個(gè)原因。天空之城這首歌，與電影結(jié)合，你則會(huì)發(fā)現(xiàn)這首歌的勵(lì)志。單純的聽(tīng)，你只會(huì)覺(jué)得悲傷，但結(jié)合電影，就會(huì)變得不一樣。追尋天空之城的歷程，不就是每個(gè)人追尋理想過(guò)程的寫(xiě)照？雖然理想最終破滅，但有過(guò)追求、有顆勇敢的心、有個(gè)美好的過(guò)程，所以也就沒(méi)什么遺憾了！主題曲也表達(dá)出了這么一種帶著淡淡的憂傷，在凄美中，充滿憧憬、向往、奮進(jìn)、不屈不撓，明知悲劇的結(jié)果，也義無(wú)反顧、勇往直前的精神。

　　感受音樂(lè)，有時(shí)像感受陽(yáng)光，感受它的明麗溫暖；感受音樂(lè)，有時(shí)像感受大海，感受它的深?yuàn)W玄妙；感受音樂(lè)，有時(shí)像感受人生，感受它觸動(dòng)心靈的琴弦！

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇9

　　不要以為我是音樂(lè)家，也不要以為我是未來(lái)的歌星，更不要以為我是音樂(lè)癡呆;我只是一個(gè)剛剛和音樂(lè)做了一年半的朋友——喜歡聽(tīng)音樂(lè)!

　　說(shuō)起音樂(lè)，我根本就不懂音樂(lè);沒(méi)有樂(lè)感，連樂(lè)譜都不認(rèn)識(shí);我喜歡聽(tīng)音樂(lè)的理由很簡(jiǎn)單;音樂(lè)節(jié)奏柔和，主要還是喜歡音樂(lè)里的唱詞;詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內(nèi)涵、表達(dá)的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情;心里默默的用漫漫的語(yǔ)速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛;這個(gè)時(shí)候你會(huì)覺(jué)得世界是你的，很大!你會(huì)感覺(jué)你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美!

　　小時(shí)候，音樂(lè)是什么東西呀?不知道!上學(xué)了，老師上音樂(lè)課也從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真過(guò)一次;那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴;從學(xué)前班到六年級(jí)一共大概是16個(gè)班級(jí)，上音樂(lè)課都要用它;有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級(jí)會(huì)同時(shí)競(jìng)爭(zhēng);當(dāng)然高年級(jí)的是老大呀!想起那時(shí)候的音樂(lè)課，可能是我們最喜歡上的課了;那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響;整個(gè)校園里只能聽(tīng)到各個(gè)班級(jí)嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲;這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續(xù)!難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂(lè)家嗎?什么歌星嗎?

　　我感覺(jué)只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧!不管唱的有多難聽(tīng)，至少，也是一種音樂(lè)，它也多少發(fā)揮了它的功能!音樂(lè)課，老師就教我簡(jiǎn)譜上的7個(gè)數(shù)字8個(gè)音符符;其他的什么也不會(huì)!后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節(jié)奏的踩著風(fēng)琴，手指也帶著節(jié)奏的'拍子反復(fù)彈著那7個(gè)數(shù)字的組合，嘴上也跟著風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節(jié)奏的拍子唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句;這就是我兒時(shí)的音樂(lè)課;兒時(shí)的音樂(lè)，我沒(méi)有特別的留戀!

　　后來(lái)，五年級(jí)就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好;但是在學(xué)校里什么樂(lè)器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂(lè)團(tuán);可是一到上音樂(lè)課，我就擔(dān)心害怕;這里的老師一般不教歌詞，只教樂(lè)譜和音樂(lè)知識(shí);教的樂(lè)譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線譜，音樂(lè)課還有作業(yè)呢!我最怕的就是考試了;要唱歌呀!因?yàn)槲腋�本就不�?huì)識(shí)譜;不過(guò)還是混過(guò)去了!不只是混過(guò)了五六年級(jí);就連中學(xué)的音樂(lè)課也一樣混呀!是怕的混呀!回想起來(lái)，真是太虛偽了!總算是混過(guò)頭了，我也漸漸地恐懼音樂(lè)課，對(duì)音樂(lè)更本就沒(méi)有絲毫的興趣!一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂(lè)了!其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來(lái)表示呀;很無(wú)奈!都是小學(xué)時(shí)的遺傳!難以改變!我慢慢痛失音樂(lè)了!

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇10

　　隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，能夠一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。

　　奧爾夫指出：原本的音樂(lè)是什么呢原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。

　　這是人類本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此能夠說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。

　　奧爾夫音樂(lè)適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）

　　孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。

　　在看到一幅圖畫(huà)后，他們能夠根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。

　　當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性。

　　奧爾夫音樂(lè)，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè)，影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。

　　奧爾夫音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。

　　奧爾夫音樂(lè)都體現(xiàn)了音樂(lè)的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養(yǎng)”。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇11

　　書(shū)是心靈的知己，茶是心靈的慰藉，音樂(lè)則是心靈的寄托。

　　――題記

　　經(jīng)常一個(gè)人走在路上會(huì)有感而發(fā)地自言自語(yǔ)，然而當(dāng)拿起筆想把這些話記錄下來(lái)時(shí)卻寫(xiě)不出來(lái)，筆，只有無(wú)奈地放下。

　　好幾天了，雨一直下著。好不容易，太陽(yáng)終于肯露出臉來(lái)，卻熱得燙人。太陽(yáng)似乎在告訴我，我是越來(lái)越麻木了。心情極糟，心里總是有塊石頭塞著，是那樣讓我喘不氣兒來(lái)。對(duì)于親情友情，不想再去尋找，不想再去解釋，更不想去挽回。是那樣覺(jué)得親人不了解我，友情是這樣脆弱。

　　曾多時(shí)，我試著去向父母撒嬌，可我發(fā)現(xiàn)我性格已定――倔強(qiáng)。人們說(shuō)：女兒是母親的貼心小棉襖。而我每天至少和母親吵一次架，雖然每次吵完后，都是我先道歉先認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)槲矣X(jué)得只要忍，忍，忍，把委屈吞進(jìn)肚里，世界便太平了。但當(dāng)夜深人靜時(shí)我還是忍不住躲進(jìn)被窩里無(wú)聲地大哭，那種哭的方式好辛苦，好辛苦！

　　因?yàn)槿绱耍�我便把友情看作依靠，可我不知道，友情也這樣容易破碎。那天，我和她無(wú)聲地絕交了，那樣平靜，無(wú)聲無(wú)息……或許她太自私，或許我脾氣太差，或許……種種或許，讓我們從形影不離到如萍水相逢，也就這樣，我失去了學(xué)校里唯一的朋友。

　　我開(kāi)始一頭扎在書(shū)堆里，在書(shū)的海洋遨游。跟同學(xué)借了好幾本雜志，不停地看，不停地看。當(dāng)然，在家是偷看的，否則成績(jī)下降時(shí)家人又要拿這個(gè)開(kāi)話了。我躲在房間，猶如一個(gè)饑餓的小孩，一頁(yè)頁(yè)地翻著，像在吃著美味的食物。只有看書(shū)，才能使我暫時(shí)忘記傷痛，忘記悲傷，讓我不覺(jué)得孤單。每當(dāng)看完文章，我就會(huì)獨(dú)自泡壺茶，一邊品味一邊回味。茶進(jìn)入口中，含著，熱熱的，慢慢融入了舌頭，流進(jìn)了喉嚨，有點(diǎn)甘，漸漸卻變得又香又甜。我那顆麻木的心又恢復(fù)了知覺(jué)。不過(guò)，常常弟弟妹妹會(huì)湊過(guò)來(lái)，打破了寧?kù)o，我只好又藏進(jìn)了房間，拿出那個(gè)破隨身聽(tīng)。隨身聽(tīng)雖然爛卻也算是我的朋友了，因?yàn)樗�里面有著撥人心弦的音�?lè)，這音樂(lè)還是托別人給我錄的。和書(shū)，和茶，音樂(lè)唯一的不同則會(huì)讓人落淚。勾起許多回憶，淚水放肆地流出，不再拘束，不再躲藏，我也不再阻止，任它打濕衣襟，沉重的心終于輕了很多……

　　是的，只有書(shū)，只有茶，只有音樂(lè)，我才覺(jué)得身邊有位知己，心里有絲安慰，心靈有了寄托！

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇12

　　音樂(lè)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，飽含激情！如果沒(méi)有音樂(lè)，世界就不會(huì)如此繽紛多彩。音樂(lè)不但能給人一種美的享受，還催人奮發(fā)。我覺(jué)得在音樂(lè)王國(guó)里，我的心靈會(huì)得到凈化，我的思想能得到啟迪。

　　晚上睡覺(jué)前，我總會(huì)聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)。

　　音樂(lè)還似乎告訴我，往事畢竟是往事，我們不應(yīng)該沉迷其中，我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力開(kāi)創(chuàng)明天與未來(lái)！

　　音樂(lè)讓我感到輕松、愉快，它像要讓我變成一朵小花，永遠(yuǎn)用笑臉迎接新的太陽(yáng)；這首樂(lè)曲像要讓我變成一只蝴蝶，飛向遠(yuǎn)方，尋找一片屬于自己的藍(lán)天綠地；這首樂(lè)曲還像要讓我變成一道彩虹，盡心盡力走好自己的路干出好成績(jī)。

　　音樂(lè)給我自信，使我不再向眼前困難低下高貴的頭，而是從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知道路的前方充滿光明，昂首挺胸向前邁進(jìn)，用高科技把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

　　音樂(lè)是心靈的訴說(shuō)，它的每一個(gè)音符都表達(dá)了不同的意思。每一個(gè)音符都像是藝術(shù)中的小精靈，他們?cè)谖覀兊纳�活中飛舞，點(diǎn)綴著我們的生活，給我們心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住這美妙的旋律和每一個(gè)音符。

　　啊！音樂(lè)，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個(gè)純凈的世界；你使人們的思想得到啟迪把人們帶進(jìn)一個(gè)奮發(fā)向上的世界。

　　音樂(lè)，世界因你的存在而繽紛多彩。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇13

　　音樂(lè)開(kāi)始了，靜靜地播放了，我做在椅子上正忙碌在鍵盤(pán)上，音樂(lè)的曲曲折折把我的心勾引進(jìn)了去，同時(shí)，也把我寫(xiě)文章的心勾引了進(jìn)去。聽(tīng)了這如泣的聲音，就象詩(shī)仙李白映著醉紅的夕陽(yáng)，喝下一壺太白酒，瀟瀟灑灑地寫(xiě)下“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”一樣，音樂(lè)，竟有如此大的力量，配合著文學(xué)，在寧?kù)o舒暢或洶涌激烈的環(huán)境中，借助文字又表達(dá)出音樂(lè)的含義。

　　映著安靜愉悅的音樂(lè)，我寫(xiě)出小城鎮(zhèn)上風(fēng)水人情的樣貌;映著洶涌澎湃，激烈昂揚(yáng)的音樂(lè)，我寫(xiě)出十年大文革地激烈斗爭(zhēng);映著斗志昂揚(yáng)的音樂(lè)，我寫(xiě)出默默無(wú)名的詩(shī)人偉大的理想。音樂(lè)和文學(xué)，讓人陶醉著，沉醉著，陶醉在歌聲中，沉醉在文字中。閉上眼睛，思索的音樂(lè)文學(xué)的奧妙，忽然!一記重鼓啪啪響起!聲音愈來(lái)愈大，充滿了激情，這不正是抗日人民斗志昂揚(yáng)的思想嗎?!筆尖落下，一篇如同音樂(lè)那樣如泣的文章?lián)]筆而出!

　　太不可思議了!映著音樂(lè)，竟能讓文學(xué)如此有生命!好像沙漠里無(wú)助的旅人，眼前出現(xiàn)了一口井;好像森林里孤獨(dú)的小屋，忽然有了城鎮(zhèn);好像落隊(duì)的大雁，身邊出現(xiàn)了翅膀強(qiáng)壯有力的同伴拖起;好像在屢次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在山的那邊出現(xiàn)大海!是的!就是這樣的!隨著節(jié)奏，同樣能讓讀者感受至深。音樂(lè)，陶冶了人們的生活情趣;文學(xué)，也能讓人們得到滿足。兩者結(jié)合，那不是比一般文章要很好嗎?

　　映著音樂(lè)，去走文學(xué)吧!

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇14

　　每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)，然而，什么是夢(mèng)？我認(rèn)為夢(mèng)是一種期待，是一種堅(jiān)強(qiáng)。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。

　　音樂(lè)是我的生命，是我的靈魂。我期盼著，將來(lái)能上維也納神圣的殿堂，與音樂(lè)共醉。當(dāng)我觸碰到那潔白間黑的琴鍵，世界安靜了，只有流動(dòng)的音符，如風(fēng)般輕柔。

　　懷揣著這個(gè)夢(mèng)想，我孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，音樂(lè)一直伴隨著我的童年，在音樂(lè)中我可以忘卻煩惱，讓自己心平氣和。當(dāng)其他的孩子在廣場(chǎng)上奔跑，享受童年的樂(lè)趣，我已經(jīng)陶醉在音樂(lè)的海洋里了。追逐我的金色夢(mèng)想。同時(shí)也給自己樹(shù)立了一個(gè)偶像——著名鋼琴家朗朗。

　　我可以安靜地坐在鋼琴前樂(lè)此不疲的彈奏貝多芬的《月光曲》，閉上眼睛，我可以感覺(jué)到月光下的大海，風(fēng)掀起浪花，一波又一波的擊打著海岸……

　　我漸漸的長(zhǎng)大了，在音樂(lè)聲中，我的心智也慢慢成熟起來(lái)了，但對(duì)音樂(lè)的熱情卻絲毫沒(méi)有改變，我開(kāi)始想的更多，我要在音樂(lè)中證明自己，讓自己在音樂(lè)這個(gè)大花園中盡情地綻放，散發(fā)出絢麗的光芒。于是我更加刻苦的練習(xí)了，把心全部?jī)A注給了音樂(lè)。

　　期待已久的鋼琴比賽開(kāi)始了，我緊緊的握住了手，帶著自信也帶著那一曲《月光仙子》。從容的坐到椅子上。黑白的琴鍵帶著父母的期望，帶著我對(duì)音樂(lè)無(wú)限的熱愛(ài)，也帶著我的夢(mèng)想。我安靜的注視著琴鍵。把雙手輕輕地放在琴鍵上，閉起眼睛，感受夢(mèng)想給我的快樂(lè)。那些音符深深地烙在腦海中，編制成了美好的意境，是那么的愜意。

　　比賽的結(jié)果并不是很重要的。在成長(zhǎng)的道路上撿拾著音樂(lè)的碎片鋪墊著自己通往音樂(lè)殿堂的階梯，在音樂(lè)中成長(zhǎng)，在音樂(lè)中感受大自然，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)勇敢，在音樂(lè)中變得堅(jiān)強(qiáng)——做到了這些，人生就有意義多了。

　　悠揚(yáng)的琴聲仍在繼續(xù)，我仍然在自己音樂(lè)的夢(mèng)想中成長(zhǎng)并享受快樂(lè)。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇15

　　這么多年來(lái)，我一直養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)在我心中有它獨(dú)特的魅力。我雖不懂音樂(lè)，但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè)猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤(rùn)我心田。每當(dāng)音樂(lè)在我心里劃過(guò)，就會(huì)忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。

　　對(duì)于音樂(lè)，可以說(shuō)，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂(lè)理，是一個(gè)門(mén)外漢。開(kāi)始的時(shí)候，只是聽(tīng)音樂(lè)，時(shí)間久了，聽(tīng)的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長(zhǎng)此以往，不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè)，有時(shí)甚至與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)成為我生活中的知音，我現(xiàn)在非常理解《傅雷家書(shū)》中傅雷對(duì)傅聰說(shuō)過(guò)：有了音樂(lè)，快樂(lè)伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說(shuō)，父親是對(duì)的。是啊，的確不錯(cuò)，音樂(lè)使人快樂(lè)。

　　在生活中，當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，常常用音樂(lè)排遣自己，當(dāng)我動(dòng)怒時(shí)，音樂(lè)能使我平靜下來(lái)，它是一劑良藥。當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，音樂(lè)能使我心情更加舒暢，使我對(duì)生活充滿激情，讓我更加熱愛(ài)生活。

　　我欣賞的只是大眾音樂(lè)，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè)我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，象廣東音樂(lè)、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽(tīng)的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲，說(shuō)到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內(nèi)涵，旋律也特別好聽(tīng)，聽(tīng)了之后，讓人記憶深刻，回味無(wú)窮。如費(fèi)玉清的《生命如花籃》、《梁祝的小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動(dòng)不已。

　　不同的心境有不同的感受。在高興的時(shí)候聽(tīng)，有一種對(duì)生活的渴望；心情抑郁的時(shí)候聽(tīng)，有一種如泣如訴的感覺(jué)，產(chǎn)生心靈的共鳴……

　　欣賞音樂(lè)，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂(lè)，是一種動(dòng)力，它能讓我燃起生活的激情，快樂(lè)地生活；欣賞音樂(lè)，是一劑良藥，它能讓我心胸開(kāi)闊，視野放寬；欣賞音樂(lè)，是一種修養(yǎng)，它能陶冶情操，提高我的品味。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇16

　　曾幾度拒絕走近音樂(lè)，找的理由便是拒絕感動(dòng)。其實(shí)，現(xiàn)在想來(lái)，那是因?yàn)樽约禾�容易感�?dòng)了，所以才這樣逃避。

　　不知是從什么時(shí)候開(kāi)始，自己就漸漸地迷戀上了音樂(lè)。

　　生活的忙碌與人們的漠然使心底早已結(jié)了一層厚厚的繭子，不愿輕易感動(dòng)，也不敢輕易去感動(dòng)！在那層堅(jiān)硬的外殼下，包裹的卻是一片脆弱的柔軟！就如河蚌一樣，為了避免被傷害，才不得不背起那沉重的殼！

　　累了，疲憊了，煩了，寂寞了，便悄然來(lái)到這音樂(lè)的小屋。讓悠揚(yáng)如水的音樂(lè)潛入空明的心底，剎那間凝固了所有浮華的思維。潮濕的陰翳潤(rùn)濕了浮躁的塵埃，洗去了一路的疲憊，我靜靜的守望著這份空寂，讓喧囂的心靈空間清澈透明。我試圖為自己建一個(gè)溫馨明朗的小屋，在這里就可以盡情的放飛自己的情感。讓心靈駕馭遠(yuǎn)行的帆船，依浮云為鄰，依山風(fēng)為伴，停駐在我的心魄。

　　一路走來(lái)，讓自己飄蕩在閑云野鶴的山澗，采擷一份遺失了的記憶；踏過(guò)碾壓的足跡，與悠緩飄渺的風(fēng)景相約，然后棲息在心靈安靜的莊園。任這種向往綿延天涯，任悠遠(yuǎn)的感覺(jué)收斂在這無(wú)紛擾的世界。然后把自己系在沒(méi)有邊界的淡泊谷里，任思想墮落，墮落到無(wú)法懷戀喧囂的世俗，心靈不再有所羈絆！

　　就這樣輕輕走過(guò)了人生的色彩斑斕，習(xí)慣了清淡如水的清凈。那重疊了千百次的凝腸回眸，記憶不再是喧囂的迷茫！

　　在音樂(lè)中，我愿意被深深的感動(dòng)著。這樣至少，我感動(dòng)的本能不會(huì)被逐漸退化！

　　走進(jìn)音樂(lè)，感受著音符后面的美麗故事，放肆著自己的情感，任其泛濫成災(zāi)，讓心靈在冷漠中獲得些慰藉。

　　沉浸在音樂(lè)中，不愿自拔，也不想自撥。

　　有音樂(lè)相伴，一路便不會(huì)孤獨(dú)寂寞！

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇17

　　那天夜晚，月光皎潔。我和媽媽來(lái)到科文中心聽(tīng)阿根廷國(guó)寶吉他二重奏音樂(lè)會(huì)。

　　來(lái)到會(huì)場(chǎng)，我們坐好位置，靜等開(kāi)始。只見(jiàn)一位男士和一位女士來(lái)到臺(tái)上，他（她）是這仙樂(lè)的演奏者。

　　我坐在那兒，屏息凝聽(tīng)。第一首巴赫的《第五號(hào)奏鳴曲》聽(tīng)得我入了迷。那音樂(lè)此起彼伏。一會(huì)兒有如小雨點(diǎn)輕快地打向地面，那陣陣愉悅的聲音使我的心也灌滿了活力。這美妙的音符已不是死板的、煩躁的，而是充滿了生氣的，它們蹦跳著，活躍地似乎要飛出五線譜了。我養(yǎng)精蓄銳，用心傾聽(tīng)著，我的心好像也隨著這歡快的節(jié)奏跳躍著，有一種莫名的興奮感，我似乎第一次才體會(huì)到了這音樂(lè)的美好境界。奏鳴曲的樂(lè)聲似乎從遙遠(yuǎn)的天邊傳來(lái)，回腸蕩氣似的鉆進(jìn)我的心窩。

　　在享受《第104號(hào)倫敦交響曲》時(shí)，我已經(jīng)完全沉醉了。欣賞這動(dòng)人的樂(lè)曲，絕對(duì)就是一種美的享受。我的耳朵飽享著這精華中的精華，也用心品味著這雄壯的旋律。它似乎描繪了倫敦街頭昏暗的夜晚，人們坐著馬車穿過(guò)一條又一條寂靜、冷清的街道。此時(shí)所表達(dá)的這種情感自然是憂愁又有些煩悶的。而隨著晨曦露出天邊，小鳥(niǎo)唱起歌兒，明媚一天又將敲響鐘聲，這是嶄新的一天。街上人山人海，車鈴聲、談話聲、腳步聲、喇叭聲又形成了一首倫敦街頭的交響樂(lè)。人們匆忙的身影，勤勞的工作，取而代之的更是加倍的歡樂(lè)。最后，它畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，以絢爛的終結(jié)句結(jié)束。

　　當(dāng)然，我最喜歡的要數(shù)《肖像組曲》了。這首樂(lè)曲似乎想要向我們?cè)V說(shuō)些什么，它別出心裁、與眾不同的創(chuàng)意使我感受到了一種獨(dú)特的音調(diào)，宛如身臨其境一般。它時(shí)而展現(xiàn)了高貴的爵士音樂(lè)，時(shí)而表現(xiàn)了時(shí)尚的迪斯科，具有強(qiáng)烈而完美的藝術(shù)表現(xiàn)力。雖說(shuō)它描繪的是一幅巴西作曲家的美麗肖像，但我更認(rèn)為它描繪的是那悠閑自在的生活。巴西美好的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，樸實(shí)的農(nóng)民、端莊大方的姑娘、身強(qiáng)力壯的小伙子。他（她）們有的談笑風(fēng)生，有的牧羊放牛，有的采花種地……多么浪漫！它似乎還向我們描繪傳統(tǒng)貴族家庭的優(yōu)雅的風(fēng)格。落落大方的態(tài)度，還有那富麗堂皇豪華的房屋。雅致地飲幾口天然釀造的葡萄酒，詩(shī)情畫(huà)意般的悠閑，自由而舒適。有英國(guó)貴族般的高雅，有歐洲音樂(lè)的結(jié)合，有法國(guó)般的浪漫，更有那濃厚的巴西鄉(xiāng)情……

　　走出音樂(lè)的殿堂，我心里涌起一股前所未有的暢想音樂(lè)滋味的喜悅，但更多的還是那美好的幻想。我第一次體會(huì)到了音樂(lè)的美，那種美是一種獨(dú)特的、完美的、和諧的和音。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇18

　　音樂(lè)，它是一匹白馬，它能帶領(lǐng)你去到一個(gè)美麗、神奇而又未知的世界；它是一幅五彩的畫(huà)卷，它用那跳動(dòng)的音符，讓你體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；它是一本婦孺皆知的名著，它雖不是長(zhǎng)篇大論，但是也包含著創(chuàng)作者的濃濃深情，讓你從中也懂得其中的含義；它更是一位魔術(shù)師，它用它那不同風(fēng)格的魔術(shù)讓你完全融入它的表演……

　　在我們的生活中，音樂(lè)無(wú)處不在——?dú)g慶節(jié)日的敲鑼打鼓；升國(guó)旗時(shí)奏唱的國(guó)歌；為班級(jí)加油打氣的國(guó)歌；在草叢中蟲(chóng)兒演奏的聲音也是音樂(lè)……可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)到音樂(lè)。只是不知，你們有沒(méi)有認(rèn)真地去聆聽(tīng)我們身邊的“名曲”。

　　所謂的“名曲”并不單單只是說(shuō)，像貝多芬、莫扎特等等這些著名的作曲家和演奏家的歌曲。也不只是一些著名歌星的專集的代名詞。所謂的米“名”就是指“著名的，有名的”而“曲”自然就是“歌曲”，在我們身邊的“有名的歌曲”需要你認(rèn)真聆聽(tīng)，用心欣賞。

　　就好像夏天的炎炎烈日之下，大樹(shù)上就有很多十分著名的“演奏家”——蟬。天氣越是炎熱，蟬的演奏就越包含激情。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)，蟬就好像在用它的奏樂(lè)來(lái)與這炎炎夏日做思想斗爭(zhēng)，仿佛是在催促夏天快點(diǎn)離開(kāi)。我每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)夏日里蟬的鳴叫，我就立馬跑到那“舞臺(tái)”下去欣賞表演，所以我將蟬這位演奏家所作的曲，命名為“夏日之歌”。因?yàn)橹灰�人們�?tīng)見(jiàn)“夏日之歌”的奏響，就會(huì)知道——夏天到了。這難道不是一個(gè)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程嗎？

　　再來(lái)就是一個(gè)國(guó)家的國(guó)歌了。有許多國(guó)民雖然會(huì)唱，但是卻有極少數(shù)人會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地體會(huì)國(guó)歌的含義。首先看歌詞，一個(gè)國(guó)家的國(guó)歌都記載著屬于它的歷史，同時(shí)也包含著創(chuàng)作者深深地愛(ài)國(guó)之情，可是何嘗有人去體會(huì)呢？如果我們認(rèn)真地體會(huì)自己祖國(guó)的國(guó)歌，我們便可以體驗(yàn)到當(dāng)時(shí)國(guó)民的種種痛苦和種種喜悅。這也是個(gè)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。

　　音樂(lè)它可以很柔和，也可以很狂暴，可以很流行，可以很古典，可以很簡(jiǎn)單，也可以很復(fù)雜讓人難懂……音樂(lè)是信的使者，它可以傳達(dá)愛(ài)情，可以傳達(dá)親情，可以傳達(dá)友情，當(dāng)然也可以傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情。只要我們用心去欣賞，就可以像我一樣體驗(yàn)到音樂(lè)中的各種奧妙。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇19

　　音樂(lè)是一個(gè)有美妙定義的詞。它像清新的空氣，明媚的陽(yáng)光，把真摯帶給大地，它如同跳躍的可愛(ài)精靈，讓我們的生活多姿多彩，它就似受傷時(shí)，母親體貼的呵護(hù)。音樂(lè)是我們生活的不可缺少的一部分。

　　曾經(jīng)有一位音樂(lè)家，在一個(gè)夜晚，演奏會(huì)結(jié)束后。漫步在萊茵河邊，欣賞美麗的夜晚景致。他發(fā)現(xiàn)從河邊一所破舊的小茅屋里傳來(lái)鋼琴聲….

　　音樂(lè)家在月光下為盲姑娘用心的演奏，望著一縷縷輕紗般的月光，望著沉醉在音樂(lè)景象的盲姑娘。音樂(lè)家突然有了靈感，立馬飛奔回旅館，寫(xiě)下以后非常出名的鋼琴曲《月光曲》這位音樂(lè)家便是貝多芬。

　　《月光曲》的音樂(lè)很美，讓人陶醉。聽(tīng)音樂(lè)，讓思緒在月夜美麗的天空，洶涌的大海翱翔，多么的愜意！

　　我雖然沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么有名音樂(lè)家的演奏會(huì)。可是，只要有興趣，隨時(shí)可以走進(jìn)音樂(lè)。無(wú)聊時(shí)，插上耳機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，哼哼歌。無(wú)所謂唱得好不好，高興就可以了。

　　有時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界到處有音樂(lè)的存在。馬路上的各種汽車?yán)�叭聲，人群的嘈雜聲，商場(chǎng)的聲音，匯合成一曲城市奏鳴曲。

　　最好的音樂(lè)可能是在農(nóng)村，鄉(xiāng)下。刮風(fēng)，下雨，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，構(gòu)成一曲美妙的大自然之歌。

　　走進(jìn)音樂(lè)，就是那么讓人神往，讓我陶醉。音樂(lè)世界真是美妙多多啊！

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇20

　　在這個(gè)世界上，我覺(jué)得走進(jìn)音樂(lè)是最值得享受的事情。音樂(lè)的感情是豐富多彩的，有歡樂(lè)也有傷悲；

　　音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，它的聲音無(wú)處不在，走進(jìn)音樂(lè)，可以觀賞大山的壯偉，大地的美麗。音樂(lè)給人的感覺(jué)是那樣的柔美，那樣的舒暢。

　　我喜歡各種各樣的音樂(lè)。最喜歡表現(xiàn)大自然風(fēng)光的曲調(diào)。有一首《草原贊歌》是我最欣賞的歌曲；音樂(lè)帶來(lái)草原上放牧人那種豪邁而灑脫的氣概，讓人馬上會(huì)想象到，藍(lán)天下遼闊的草原，奔騰的駿馬，牧馬人在高聲，縱情歌唱。

　　有時(shí)，心情會(huì)莫名其妙的傷感，趕緊為自己播放音樂(lè)吧，或者放聲的歌唱，奇怪的是，心情一下子變得愉快起來(lái)，所以，音樂(lè)也是一種治病的“藥”。

　　這種“藥”的作用還真不少。有一次。睡不著，在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。靈機(jī)一動(dòng)，拿出播放器，傾聽(tīng)音樂(lè)，那輕柔的音符好像媽媽溫柔的手在撫慰著我，于是，不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　因?yàn)橐魳?lè)的作用很多，所以我們可以運(yùn)用它。用音樂(lè)陶冶人的性格。讓粗魯?shù)娜似届o下來(lái)，學(xué)會(huì)思考，把粗暴變?yōu)闇厝帷７催^(guò)來(lái)，聽(tīng)激情的音樂(lè)，可以把膽子小變成勇敢的人。我相信，既能聽(tīng)懂又會(huì)欣賞音樂(lè)的人，一定是品味很高雅的人。

　　我們要走進(jìn)音樂(lè)，做高雅的人。讓人生更美好！

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇21

　　在三年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了一位朋友，她叫蘇琳。

　　她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張薄薄的緋紅小口嵌在白里透紅的臉蛋上，眉目清秀。可唯有一點(diǎn)美中不足——她患有眼疾，必須離書(shū)本一寸才能看到字。她看得好辛苦，好吃力。雖然如此，但是她喜歡音樂(lè)。

　　貝多芬是她崇拜的音樂(lè)家之一：他一生創(chuàng)作了許多撼人心魄的音樂(lè)作品，雖然他貧窮、失聰、失戀……生活的波折讓他堅(jiān)強(qiáng)，最后留下了是音樂(lè)的寶藏，他是一個(gè)音樂(lè)的主帥。蘇琳崇拜他，不是因?yàn)樗�有著鼎鼎大名，而是因�(yàn)樗麄兌紵釔?ài)音樂(lè)，永不放棄。

　　一天，我在課室的一角靜靜地思索著，至于思索著什么，現(xiàn)在已經(jīng)記憶模糊了，但是思索是被什么打斷的，那還記憶猶新：我聽(tīng)見(jiàn)了斷斷續(xù)續(xù)的口琴聲，但還是清清楚楚地聽(tīng)出，那是貝多芬地名曲——《歡樂(lè)頌》。我走近一看，發(fā)現(xiàn)她的眼差不多貼著紙了。她正賣力地記著一個(gè)又一個(gè)跳動(dòng)的音符，這每一個(gè)音符就是每一個(gè)跳躍的希望。我也希望，希望她的眼睛盡快好起來(lái)，希望她恢復(fù)正常人的生活。在那棵希望樹(shù)的那邊，落日余暉展現(xiàn)了一個(gè)相信的奇跡——一束燦爛的綠光油然而生。那是相信的奇跡，那是希望的預(yù)兆，那是幸福的代表。我將和她共同見(jiàn)證這一奇跡的發(fā)生。

　　一次，我無(wú)意間聽(tīng)到了《我和你》的演奏，便走進(jìn)音樂(lè)室，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在熟練地彈著古箏，那是蘇琳。她不用看，而是用聽(tīng)，用心靈去傾聽(tīng)，去感受音樂(lè)的存在，然而彈出這如此撼人心魄的旋律。

　　她只是一個(gè)普普通通的小學(xué)生，沒(méi)有貝多芬那樣赫赫有名；她能演奏音樂(lè)，但是沒(méi)有貝多芬精湛的技術(shù)。但她和貝多芬有一個(gè)共同點(diǎn)——熱愛(ài)音樂(lè)，把音樂(lè)當(dāng)作生命的一部分，因此塑造了她堅(jiān)忍不拔的個(gè)性。

　　我和她共同期盼著奇跡的發(fā)生，一束綠光照亮在她心靈的最深處。音樂(lè)將伴隨著她一生……

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇22

　　這是一個(gè)關(guān)于音樂(lè)的故事。

　　在很久很久以前，有一個(gè)極樂(lè)世界，那里住著一群不知名的小生物，他們快樂(lè)地生活著，因?yàn)樗麄冇幸环N“超能力”，怎么說(shuō)呢，就是快樂(lè)的秘方吧。他們利用自己聰慧的頭腦創(chuàng)造出了現(xiàn)在的音樂(lè)，他們管它叫做奧門(mén)林。快樂(lè)的日子就這樣一天天過(guò)去，直到有一天，一個(gè)小生物提出了一個(gè)不可思議的建議：“我們這么快樂(lè)，為何不把快樂(lè)分享給別人呢？”“可這附近沒(méi)有生靈，我們?cè)趺慈シ窒恚砍�非……”“不，我們不能這么做，這樣很危險(xiǎn)！那些生物可比我們大出來(lái)好多，恐怕咱們還沒(méi)分享，就早已經(jīng)當(dāng)了人家的下酒菜了。”經(jīng)過(guò)了兩天兩夜的討論，他們決定要把快樂(lè)分享，所以，在第三天的早上，他們出發(fā)了，去一個(gè)陌生的地方——地球。

　　經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，他們來(lái)到了地球，躲進(jìn)了一個(gè)房子里，房子的主人發(fā)現(xiàn)了他們，那些生物也跟他講了事情的來(lái)龍去脈后，那個(gè)人決定協(xié)助小生物們分享快樂(lè)。在此之前，他給小生物們起了個(gè)名字——音符，音符一族中有四分音符，八分音符等。當(dāng)然了，音符一族很喜歡他們的名字。

　　那人左思右想，絞盡腦汁，還真是一個(gè)辦法也沒(méi)有，最后，大家一起商議，決定讓人類認(rèn)識(shí)音符一族，經(jīng)過(guò)了種種努力，人們開(kāi)始知道并且喜歡上了他們，因?yàn)橐舴�一族的�?lè)曲，讓人間也充滿了快樂(lè)，可那些人類卻并不懂得知足，因?yàn)橐舴�一族能�?chuàng)造出的奧林有限，人們漸漸開(kāi)始了厭煩，并且討厭他們，最終，人們把音符一族趕出了地球。

　　音符一族很是傷心，于是，他們又回到了極樂(lè)世界，過(guò)著快樂(lè)的日子，但他們天天看著人間的變化。隨著音符一族的消失，人間沒(méi)有了快樂(lè)，這時(shí)，他們才后悔沒(méi)有珍惜音符們?cè)诘娜兆樱�于是，有些人類打算將這些音符重新出現(xiàn)在人間，經(jīng)過(guò)了不斷的努力，一些些膾炙人口的樂(lè)章便誕生了，而創(chuàng)造出這些樂(lè)章的人們也有了不小的名聲，想貝多芬，莫扎特等都是。當(dāng)然了，在這皆大歡喜的時(shí)刻，也少不了音符一族，他們看到了這些，也開(kāi)心的露出了笑容。

　　也許，當(dāng)你在某時(shí)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，它帶給你的舒暢、快樂(lè)也許還會(huì)引來(lái)音符一族哦，當(dāng)你想起這個(gè)童話的時(shí)候，也是否會(huì)想起其中蘊(yùn)含的道理呢？

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇23

　　“音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái)。”是的，音樂(lè)就像一雙無(wú)形的翅膀，在空中灑下美麗的音符，帶給人們美麗的世界。在心靈的深處，隱藏著許多秘密，音樂(lè)像一把鑰匙，他通向夢(mèng)境，解開(kāi)心中的迷。

　　也許上天并沒(méi)有賜予我天籟之聲，也沒(méi)有賜予我演奏樂(lè)器的天賦，但我熱愛(ài)它，就像熱愛(ài)我的父母一樣。我常常親近音樂(lè)。

　　我還記得我第一次親近音樂(lè)是在我六歲的時(shí)候。那時(shí)我才呱呱墜地，還不懂事。我只是聽(tīng)到了老爸從電腦里放出的那一首音樂(lè)，當(dāng)時(shí)我似乎就像被什么魔法迷住一樣，仔細(xì)地聽(tīng)著這美妙的旋律，它散發(fā)出淡淡柔情與溫馨，后來(lái)我才知道這首曲子叫《高山流水》，是用古箏彈奏的。爸爸說(shuō)小時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)做搖籃曲哄我睡覺(jué)呢！

　　后來(lái)，我喜歡上了唱歌，我常常在網(wǎng)絡(luò)唱吧演唱自己的歌曲，自聽(tīng)自賞，不亦樂(lè)乎！我第一次上臺(tái)演唱是在小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課上，老師說(shuō)叫我們表演節(jié)目，我特別高興，上去演唱……可是，下面的同學(xué)議論紛紛，我聽(tīng)到了“烏鴉嗓”“瞎唱”這樣的詞，特別傷心，但是，我從沒(méi)想過(guò)放棄。

　　在我的一個(gè)生日，爸爸送我了一架電子琴，我欣喜若狂，第一次十分激動(dòng)地上去試，聽(tīng)到的只是“砰砰砰”的敲擊聲，完全不像我平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)那么美妙柔和。我知道，那是因?yàn)槲彝耆珱](méi)有接觸過(guò)，我在這方面確實(shí)沒(méi)有天賦，但，我還是不會(huì)放棄。每個(gè)暑假，我都會(huì)在空余時(shí)間“玩弄”著這樣黑色的東西。有一天，我自己也沒(méi)想到，我能連貫的彈出調(diào)子來(lái)了。還記得我第一首完全會(huì)的歌曲是《義勇軍進(jìn)行曲》，也就是國(guó)歌。我親近音樂(lè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，我也隨之成長(zhǎng)著。

　　上中學(xué)了，班主任說(shuō)，我們可以在班隊(duì)課表演節(jié)目。我很想上臺(tái)去試一試，可是我一回想起以前的經(jīng)歷，我就想打消了這個(gè)念頭。可是在同學(xué)的鼓勵(lì)下我還是上臺(tái)了。我唱了兩首歌，第一首唱完我都快哭了，跑調(diào)得很厲害；第二首歌發(fā)揮的還好。唱完了，我似乎感覺(jué)到?jīng)]有唱過(guò)一樣，那是因?yàn)槲野炎约喝谌脒M(jìn)了音樂(lè)中，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“你的手一直在打拍子誒！”是嘛，我自己都不知道。

　　這時(shí)，我才知道，你去親近一樣?xùn)|西，不是去為了得到別人的看法，也不是為了自己能成功，而是你要把自己融入進(jìn)這個(gè)畫(huà)面中，去感受它，去真正認(rèn)識(shí)它。

　　親近音樂(lè)，它讓我的生活更加美好。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇24

　　曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)“你根本不懂音樂(lè)”，我就在想“音樂(lè)不就是歌嘛！歌不就是無(wú)聊的時(shí)候聽(tīng)啊、唱啊，我哪里不懂了”直到現(xiàn)在不同的人說(shuō)了同樣的話“你們根本不懂什么是音樂(lè)”我才明白，當(dāng)初我是真的不懂。

　　我是一名職高生，當(dāng)時(shí)什么都不懂的我跟隨我初中一起落榜的同學(xué)來(lái)到了職校，我們當(dāng)時(shí)都認(rèn)為“學(xué)音樂(lè)吧！只是唱唱歌、跳跳舞什么的，沒(méi)有什么難度”。當(dāng)我開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我才知道音樂(lè)沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。首先，我們要學(xué)習(xí)聲樂(lè)、音調(diào)、幾分音符、上聲調(diào)等很多東西，并不是我們所謂的多聽(tīng)點(diǎn)歌隨便嚎?jī)删渚屯炅恕Ｆ浯危�我們還要學(xué)習(xí)彈琴，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教室觸摸到琴時(shí)我才知道音樂(lè)比我想象的更難。學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)然少不了跳舞了，記得老師說(shuō)“你們這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的訓(xùn)練年紀(jì)，所以你們的要求要更嚴(yán)格”，當(dāng)時(shí)和我一起的同學(xué)都張大了嘴巴哀嚎。

　　聲樂(lè)課上我們?cè)诰氁綦A，一個(gè)個(gè)像鬼畜了，扯著嗓子要多難聽(tīng)就有多難聽(tīng)，我們還滿不在乎的繼續(xù)進(jìn)行魔音灌耳。經(jīng)過(guò)幾次這樣的課之后老師說(shuō)了一句“你們根本不懂音樂(lè)，為什么要選這個(gè)專業(yè)”有同學(xué)回答說(shuō)“因?yàn)槟憬痰暮谩薄拔覀円膊粫缘靡魳?lè)那么難，早曉得我都選其它了”所有人都開(kāi)始大笑起來(lái)，整個(gè)教室就像個(gè)菜市場(chǎng)。

　　練琴時(shí)我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課上，每個(gè)人一臺(tái)電子琴讓我們自己彈。剛開(kāi)始我們上課玩手機(jī)，因?yàn)槟抢镉衱ifi，許多同學(xué)都在拿手機(jī)下電視，所以現(xiàn)在亂彈一通。老師說(shuō)了一句“停，你看你們彈的什么？你們就這樣還想去參加比賽，你們根本不懂什么是音樂(lè)”接下來(lái)她講了很多但真正聽(tīng)進(jìn)去又有多少呢？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后我發(fā)現(xiàn)我真的不喜歡音樂(lè)了，我不喜歡彈琴、不喜歡每天辛苦的練身體柔韌度了，我討厭死了每天爬一樣枯燥無(wú)味的音階，很快這個(gè)機(jī)會(huì)就來(lái)到了我身邊。

　　經(jīng)過(guò)考試，我順利的進(jìn)入升學(xué)班遠(yuǎn)離我討厭的音樂(lè)，在這里我只要學(xué)習(xí)重要的科目。可是我卻再一次聽(tīng)見(jiàn)了“你們根本不懂音樂(lè)”這句話，而這句話出自一個(gè)普通話老師。那天……老師走進(jìn)教室說(shuō)了一句“又是兩節(jié)連堂普通話課，第二節(jié)課給你們聽(tīng)音樂(lè)”這是就有同學(xué)起哄了“老師，你怎么不唱歌給我們聽(tīng)，你不是學(xué)美聲的嘛”老師這時(shí)就說(shuō)了一句“你們以為音樂(lè)就是唱歌你們根本不懂音樂(lè)”隨即說(shuō)道“聽(tīng)音樂(lè)可以讓我們進(jìn)入一種奇妙的世界，安靜、平和，不要所有的東西都淺嘗輒止”。

　　自此以后我就牢牢的記住了這句話，我開(kāi)始不在只因?yàn)槁?tīng)歌而聽(tīng)歌。如果每種東西都有一個(gè)靈魂，那么我找到了屬于我自己獨(dú)特的音樂(lè)靈魂。

　　小學(xué)六年級(jí)心靈上的音樂(lè)作文 篇25

　　我的一部分。

　　離不開(kāi)音樂(lè)，少了音樂(lè)，生活就多些乏味；少了音樂(lè)，生活就多些無(wú)奈；少了音樂(lè)，生活就多些傷心；少了音樂(lè)，生活就多了些淚水。

　　不知道是什么時(shí)候開(kāi)始，自己喜歡上了音樂(lè)。喜歡它的詞，喜歡它的調(diào)，喜歡它的感覺(jué)。也喜歡用它來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的。總喜歡聽(tīng)些緩和的，悲傷的歌。少一些DJ。

　　現(xiàn)在初三了，正是學(xué)習(xí)最緊的時(shí)候，但我還是扔不下音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)的是那樣的漫長(zhǎng)。哪怕是放學(xué)習(xí)后在家里，重復(fù)播放著一首歌也好。也足夠了。

　　代替音樂(lè)的聲音

　　在原來(lái)的班極里，上難免避免會(huì)有一些說(shuō)話的，這樣的噪間傳進(jìn)我的耳朵里，也會(huì)像音樂(lè)一樣動(dòng)聽(tīng)，反正就是不愿意呆在安靜的地方，除了，有星星點(diǎn)綴的寂靜的黑夜。現(xiàn)在分班了，班里很安靜。一點(diǎn)兒沒(méi)有生氣。全是低沉的呼吸的聲音。感覺(jué)足可以讓人窒息。

　　不該安靜的安靜

　　那時(shí)在放暑假，家里常常，不能在網(wǎng)上聊天。也不能聽(tīng)歌。屋里靜得都可以聽(tīng)得見(jiàn)人呼吸的聲音。我只有用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間。父母都不在家，我自己躺在床上，忙里偷閑——睡覺(jué)。一來(lái)電了呢？我則第一時(shí)間打開(kāi)，放上音樂(lè)，上上QQ。看看有沒(méi)有熟悉的人在線。和他們聊天。雖然每天呆的很悶，不過(guò)這段時(shí)間是最逍遙的，沒(méi)有人管著，想做什么就做什么。

　　安靜的時(shí)候總不會(huì)忘記音樂(lè)，它充實(shí)了我的生活。傷心的時(shí)候總不會(huì)忘記音樂(lè)，它愉悅了我的。流淚的時(shí)候總不會(huì)忘記音樂(lè)，它表達(dá)了我內(nèi)心的感受。

　　就這樣，我愛(ài)上了音樂(lè)。

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