【精華】音樂(lè)作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)作文 篇1
音樂(lè)就像天使的翅膀，在天空中自由翱翔;音樂(lè)就像一位領(lǐng)路人，給我們指點(diǎn)迷津，音樂(lè)是一種美的享受，讓我找回自己的藍(lán)天，自己的天堂!
嬰兒在母親的搖籃曲中安然入睡，中國(guó)紅軍又在戰(zhàn)斗的歌曲中奪回屬于自己的國(guó)土，蒙古牧民在豪放的民歌中趕著牛羊在草原上奔跑……
聽(tīng)音樂(lè)真是一種享受，讓人沉迷、陶醉于其中。音樂(lè)把人類(lèi)微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗(yàn)，化成了無(wú)形的音符。撫摸你的心靈，叩動(dòng)你的心扉。使你浮燥的心變得平靜，變得干涸的心變得濕潤(rùn)，使你平靜的心掀起奇妙的波瀾!
多少個(gè)不眠之夜，我陶醉在這美妙的音樂(lè)里，我很少去想這點(diǎn)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪菬o(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，它們是需要你用心去感受，去體會(huì)，去遐想。
每個(gè)人在他顛簸的人生旅途中，無(wú)論你在何時(shí)、何種情形下你都可以去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)便給你陽(yáng)光;給你力量!
音樂(lè)，它在空間奏響;而你，卻可以讓在自己的心隨它展翅飛翔，一個(gè)人的生活中一定要有美妙的音樂(lè)，你的心也就被這些音樂(lè)所震撼，所陶醉，而那些令人動(dòng)情的旋律也融化在你的靈魂里
一個(gè)人徹底的被音樂(lè)征服了。他的生活就變得多姿多彩，就像在一張白紙上涂上了美麗的色彩。
看!搖椅上的老奶奶抱著嬰兒，哼著小曲，孩子隨著美妙的小曲漸漸入睡了，睡得是那樣的安詳、和諧……
音樂(lè)作文 篇2
爸爸媽媽送給我一個(gè)音樂(lè)臺(tái)燈。
它身披白色的小衣裳，頭是喇叭形，腳是圓形的，隨時(shí)隨地可以放音樂(lè)。
一次，我寫(xiě)作文，一直寫(xiě)到了十一點(diǎn)，我實(shí)在忍不住一直打哈欠，馬上快趴到桌子上睡著了。我迷迷糊糊地望著音樂(lè)臺(tái)燈，音樂(lè)臺(tái)燈越發(fā)閃亮，像在提醒我再不寫(xiě)，是要被挨罵的！我可不想被挨罵，只好忍著，堅(jiān)持把寫(xiě)完。
早上，我總是把自己裹著像頭熊一樣，賴(lài)床不起。媽媽靈機(jī)一動(dòng)，把音樂(lè)臺(tái)燈放在我耳邊，音樂(lè)由小變大，“起床了，起床了！遲到了，遲到了！”我猛地坐起來(lái)，朦朧地看著表，媽呀！七點(diǎn)了，洗漱、穿衣服、吃早點(diǎn)，不顧一切沖向?qū)W校。
還有一次，數(shù)學(xué)考了九十七分，我大喜過(guò)望，把燈開(kāi)得亮閃閃，音樂(lè)放很響，悠閑地吃著零食，我有些得意忘形，音樂(lè)臺(tái)燈提醒我：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”
音樂(lè)臺(tái)燈像一位益友無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒、幫助我，像一位老師無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注我，我喜歡你音樂(lè)臺(tái)燈。
音樂(lè)作文 篇3
緊隨著悅耳的下課鈴聲，學(xué)校廣播又發(fā)出輕快的集合鈴。大家好奇地跟著班主任李老師來(lái)到了小操場(chǎng)。
我們第一眼就看到一個(gè)不尋常的場(chǎng)景：只見(jiàn)幾十位英氣逼人的軍官們正筆直地坐在舞臺(tái)上，手持大大小小、形狀各異的樂(lè)器，那些樂(lè)器在陽(yáng)光的照耀下，反射出金色的光芒。
大家議論紛紛。有的說(shuō)軍官們要為我們表演節(jié)目，有的說(shuō)軍官們可能要帶我們軍訓(xùn)，那些樂(lè)器是用來(lái)給軍訓(xùn)伴奏的……各種無(wú)邊無(wú)際的猜測(cè)都從同學(xué)們的嘴里冒出來(lái)。終于，一位老師拿著話(huà)筒，宣布道：“第31集團(tuán)軍樂(lè)團(tuán)今天要在我們學(xué)校進(jìn)行慰問(wèn)演出，大家歡迎！”我們興奮不已。
演出開(kāi)始了。大家仔細(xì)聆聽(tīng)著從各種樂(lè)器里發(fā)出的震撼人心的音樂(lè)。身旁的姚舜福問(wèn)道：“那個(gè)大大的、扛在肩上的樂(lè)器是什么呀？”“也許是我正在學(xué)習(xí)的圓號(hào)吧，只不過(guò)是款式不一樣。”我回答道。過(guò)了一會(huì)兒，一位軍官走上了講臺(tái)，為我們講解：“這個(gè)大家伙就是大號(hào)，重量接近20公斤……”我心想：估計(jì)要有兩個(gè)我才舉得起這么大的樂(lè)器呢！
突然，我的眼睛“掃描”到了令人心儀的圓號(hào)。演奏者的動(dòng)作是那么嫻熟，優(yōu)美的音樂(lè)從樂(lè)器里緩緩飄出。要是我也能像他們一樣吹出這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，那該有多好呀！
這場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)雖然結(jié)束了，但是，那些美妙的音符至今依然在我耳邊回蕩。
音樂(lè)作文 篇4
聽(tīng)，美妙的音樂(lè)正從我們的耳中回旋著。一會(huì)兒是這種音樂(lè)，一會(huì)兒是那種音樂(lè)。美妙極了!可是，這些音樂(lè)是怎么傳出來(lái)的呢?讓我們?nèi)ビ靡浑p明亮的雙眼，去觀察周?chē)氖虑榘?
風(fēng)吹在玻璃上，形成風(fēng)流。所以，在家里，呼呼聲，就是風(fēng)聲。水滴在硬的物品上，就會(huì)有沖擊波。沖擊波傳到耳朵里，耳膜就會(huì)共鳴。因此產(chǎn)生了滴水聲……
還有一些美妙的音樂(lè)，是從樂(lè)器里面?zhèn)鱽?lái)的。大喇叭的嘟嘟聲，小木琴的咚咚聲，還有口琴的絲絲聲，都能組成美妙的音樂(lè)。
音樂(lè)又傳來(lái)了，你聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒!
音樂(lè)作文 篇5
聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)，浮現(xiàn)在你的腦海里的一定是高檔的音樂(lè)廳，璀璨奪目的燈光和穿著華服的人們吧。但今天我要說(shuō)的音樂(lè)會(huì)，這些都沒(méi)有。咦，這是怎么回事呢？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
早晨，天空篩下絲絲銀線，露珠在晨暉的照耀下發(fā)著白光，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)就拉開(kāi)帷幕了。首先出場(chǎng)的是獨(dú)奏曲的演唱者，它就是蟬。蟬是天生的歌唱家，它一登臺(tái)就扯開(kāi)嗓子嘹亮地大叫著。它的歌聲如同那一支小號(hào)，聲音清冽，將快樂(lè)送向遠(yuǎn)方。它們用歌聲驅(qū)散了大家的睡意，萬(wàn)物都漸漸蘇醒。
漸漸地，日上三竿，音樂(lè)會(huì)也越來(lái)越熱鬧。瞧，“蜻蝶舞蹈”團(tuán)的成員來(lái)了。青蜓姑娘身穿一件淺綠色的紗裙，輕盈地飛上湖面這個(gè)大舞臺(tái)。它用修長(zhǎng)的尾巴輕輕點(diǎn)著湖面，一個(gè)個(gè)大大小小的圓圈便一層層蕩漾開(kāi)去。緊接著，昆蟲(chóng)界的頭號(hào)美人——蝴蝶登場(chǎng)了。她穿著一件比彩虹還要美麗的炫彩裙子在翩翩起舞。她們舞態(tài)優(yōu)美，宛若仙女下凡，她們步態(tài)輕盈，仿若精靈飛舞。這一幕真讓人舍不得挪開(kāi)眼睛。
到了夜晚，音樂(lè)會(huì)的最后篇章閃亮登場(chǎng)。首先上場(chǎng)的是螢火蟲(chóng)燈光控制團(tuán)。它們點(diǎn)著小燈到處飛舞，將整個(gè)舞臺(tái)裝點(diǎn)得美麗無(wú)比。接著，合唱團(tuán)也亮相了，小蛐蛐歡跳著從泥土里蹦了出來(lái)，扭動(dòng)著腰肢唱起了伴奏。蟋蟀也不甘示弱，此起彼伏叫個(gè)不停，青蛙跳上了荷葉，鼓起腮幫子擔(dān)任起了最亮眼的`主唱。它們有的聲音渾厚，有的聲音清亮，彼此配合得天衣無(wú)縫，讓人聽(tīng)了心曠神怡。最后蜻·蝶·蛾舞蹈團(tuán)也來(lái)了。它們煽動(dòng)著小小的翅膀盡情地舞蹈著，那行云流水的動(dòng)作和閃爍的燈光相互輝映，真是美麗極了。這美妙的音樂(lè)會(huì)越來(lái)越熱鬧，一直進(jìn)行曲到深夜才結(jié)束。
舞蹈團(tuán)夏日演唱會(huì)結(jié)束了，但那一聲聲蟲(chóng)嗚，一聲聲蛙鳴，一只只閃爍的螢火蟲(chóng)，一只只飛舞的蝴蝶與蜻蜓都已經(jīng)深深地印在了我的心里。在我眼里，這是無(wú)與倫比的一次演唱會(huì)，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是大自然最美的風(fēng)景。
音樂(lè)作文 篇6
星期天下午五點(diǎn)鐘，在我們即將離開(kāi)圖書(shū)館的那陣兒，哥哥一邊收拾著桌上的作業(yè)，一邊撅著嘴巴，極不開(kāi)心地對(duì)姥爺說(shuō)：“今天完成作業(yè)的效率實(shí)在太差了！”
“什么原因？請(qǐng)講清楚？”姥爺微笑著追問(wèn)道。查找完成作業(yè)時(shí)效率不佳的原因，因?yàn)樗怯龅礁鞣N問(wèn)題都不會(huì)輕易善罷甘休的老人。
“我感到一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)效果最好，不知不覺(jué)間，就非常愉悅輕松地把作業(yè)給搞定了。”哥哥一邊吞吞吐吐地說(shuō)著，一邊察言觀色，以便隨時(shí)剎住口，免得姥爺生氣發(fā)火。
“‘一心不能二用’難道這句先人的古訓(xùn)還有錯(cuò)不成？”姥爺瞇縫著眼睛若有所思地說(shuō)道。
“‘實(shí)事求是’難道這句話(huà)也過(guò)時(shí)了嗎？如何寫(xiě)作業(yè)？怎樣才能輕松點(diǎn)對(duì)付枯燥無(wú)味的作業(yè)，這點(diǎn)我比你有發(fā)言權(quán)。”哥哥說(shuō)得很有激情。
“我不相信你乳臭未干，就已經(jīng)超過(guò)了全中國(guó)最權(quán)威的教育專(zhuān)家？”姥爺說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣明顯帶點(diǎn)火藥味兒了。
我一看情況不妙，必須馬上向哥哥伸出救援之手，幫他一把才是：“姥爺，你說(shuō)說(shuō)，‘白米飯香，還是七碟子八碗的菜肴香？’”
姥爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，笑呵呵地反問(wèn)我：“你怎么說(shuō)話(huà)走題，你沒(méi)聽(tīng)到我正和你哥哥討論專(zhuān)心與分心的問(wèn)題嗎？”
“其實(shí)寫(xiě)作業(yè)就好比吃飯。寫(xiě)作業(yè)是吃白米飯，有些清淡，缺少滋味；如果及時(shí)地夾上幾筷子其它合口味的菜肴，那才叫有滋有味，飯香菜美。我的比喻夠生動(dòng)了吧？”我說(shuō)得有聲有色，還帶著濃烈的感情色彩，顯得聲情并茂。
哥哥此時(shí)也大膽幫腔道：“妮妮說(shuō)得很到位，比喻也很精彩，真的是這樣啊。”
姥爺開(kāi)始搬出大道理來(lái)教訓(xùn)我們：“那好，你先去說(shuō)服你們的校長(zhǎng)，在你們上課時(shí)一邊播放音樂(lè)，一邊讓老師繼續(xù)講課，你們一邊聽(tīng)課。真是天大的笑話(huà)不是。”
第一回合我們敗下陣來(lái)。
此時(shí)我們都啞口無(wú)言，這是辦不到的難題啊！怎么才能讓姥爺接受于我們的請(qǐng)求呢？我們開(kāi)始挖空心思地尋找一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊寫(xiě)作業(yè)效率比較高的理論證據(jù)來(lái)。
回家后，我們請(qǐng)求爸爸媽媽為我助陣說(shuō)情，結(jié)果也是收獲甚微。正在我們一籌莫展時(shí)，哥哥突然眉飛色舞，打開(kāi)電腦搬救兵。
竟然在洛陽(yáng)商報(bào)上找到一篇文章“正確引導(dǎo)孩子確定自己的學(xué)習(xí)方法。”你瞧！第一道問(wèn)題是：
“孩子做作業(yè)時(shí)，總是喜歡聽(tīng)音樂(lè)，不知道這種現(xiàn)象好不好？”
王女士說(shuō)，今年她的孩子上初三了，很喜歡聽(tīng)著音樂(lè)寫(xiě)作業(yè)。“我和孩子談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可他卻說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。”可是，王女士卻覺(jué)得這是一個(gè)不好的習(xí)慣，“考試時(shí)是沒(méi)有音樂(lè)的，如果孩子只在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)精神才集中，那考試時(shí)，狀態(tài)不就受影響了嗎？”
專(zhuān)家分析
其一：對(duì)喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)的孩子，父母不宜盲目責(zé)罵，要正確引導(dǎo)，尤其在選用及何時(shí)聽(tīng)音樂(lè)方面，協(xié)助孩子做出正確的選擇，這樣既可培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的素養(yǎng)，又可提高學(xué)習(xí)效率。
其二：正確引導(dǎo)，讓音樂(lè)提高效率。
邊做作業(yè)邊聽(tīng)歌似乎是孩子們中很普遍的一種現(xiàn)象。那么是否可以一心兩用，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)，并達(dá)到提高的學(xué)習(xí)效率？這確實(shí)不可一概而論。
我們把爸爸媽媽拉過(guò)來(lái)讓他們看看，并和他們展開(kāi)熱烈的討論，在我們的連續(xù)進(jìn)攻面前，他們的語(yǔ)氣逐漸變軟：“去！去！找姥爺商量去。”
姥爺看了前面的專(zhuān)家論述，接著說(shuō)道：“你們這是斷章取義，為什么不接著往下看呢？”
專(zhuān)家又言道：“不可否認(rèn)，大部分的音樂(lè)能夠舒緩人的情緒，調(diào)節(jié)壓力，有部分孩子確實(shí)在邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這種孩子往往抗干擾能力很強(qiáng)，但這并不是說(shuō)所有孩子都具備這種能力。不少孩子由于自身自控力比較弱，容易受音樂(lè)影響而導(dǎo)致情緒變化大，從而影響學(xué)習(xí)的效果。”
不過(guò)姥爺看到這一段時(shí)，似乎語(yǔ)氣也有些變化：“若孩子一定要堅(jiān)持邊做作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè)，要選用一些輕柔的、溫暖的音樂(lè)，最好是古典音樂(lè)，而且不宜將音量調(diào)得太大。至于一些心情郁悶、壓抑的孩子，最好在做作業(yè)前轉(zhuǎn)移情緒，或通過(guò)聽(tīng)一些愉悅的、能夠使人心情振奮的音樂(lè)，調(diào)整情緒后再來(lái)做作業(yè)，這樣效果可能會(huì)更好。”
但姥爺反復(fù)強(qiáng)調(diào)下面的這段話(huà)：“對(duì)于那些酷愛(ài)搖滾等超強(qiáng)刺激的音樂(lè)的孩子，是不適宜邊做作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè)的。一般建議他們選擇在下午放學(xué)后這段時(shí)間聽(tīng)，既可舒緩一天學(xué)習(xí)后的壓力，又可振奮情緒，但也不宜長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)，否則會(huì)對(duì)耳朵造成過(guò)度刺激，并耗費(fèi)過(guò)多精力，影響晚上的學(xué)習(xí)。”
總之，我們初戰(zhàn)告捷，最后達(dá)成共識(shí)：“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。”
哥哥終于走進(jìn)了圖書(shū)館的電子閱覽室，由于我的年齡還不夠格，只好自備家當(dāng)，原地戴上耳機(jī)。
音樂(lè)作文 篇7
你們喜歡音樂(lè)嗎？你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？你們彈過(guò)琴嗎？
我就喜歡音樂(lè)，還彈過(guò)鋼琴。
今天，我和韓貝寧就到人民廣場(chǎng)旁的上海音樂(lè)廳去聽(tīng)音樂(lè)。那里彈奏的也是鋼琴，而且彈的是李斯特寫(xiě)的12首超級(jí)練習(xí)曲。主持人是王勇，彈曲人是14歲的少年奇才尹存墨。
一開(kāi)始，主持人先介紹了一下李斯特。他的手跟平常人不一樣，比平常人大，一下能彈十度。而且有兩位有名的鋼琴家與他有聯(lián)系，他們是車(chē)爾尼和貝多芬。車(chē)爾尼是李斯特的老師，而貝多芬是車(chē)爾尼的老師。有一次，李斯特上臺(tái)表演，貝多芬雖然耳聾，但在下面認(rèn)真地看著。表演完，貝多芬還深深地?fù)肀Я死钏固亍?/p>
介紹完李斯特，尹存墨就開(kāi)始彈琴了。第一首是前奏曲。它所以排在最前面，是因?yàn)樗钦鬃髌返那白啵页錆M(mǎn)李斯特式的豪邁氣勢(shì)。第二首是快板，速度快，情緒活躍。第三首是風(fēng)景，旋律優(yōu)美，象策馬慢行于鄉(xiāng)間田園。還有幻影，英雄，狩獵，回憶，激情的快板，和諧的黃昏，雪景等。它們的節(jié)奏有快有慢，鋼琴的音色之美得到了最大的體現(xiàn)。
我們聽(tīng)了這次音樂(lè)會(huì)覺(jué)得非常有趣，而且這也是一種美的享受。
音樂(lè)作文 篇8
今天早上，老師給我們玩了一個(gè)特別好玩的游戲——節(jié)奏音樂(lè)會(huì)。游戲規(guī)則是：老師給每位同學(xué)一張卡片，卡片上有動(dòng)物的名稱(chēng)。持卡片的同學(xué)站成一排，老師點(diǎn)到哪位同學(xué)，他就得學(xué)卡片上的動(dòng)物叫聲。
游戲開(kāi)始了，老師一開(kāi)始便點(diǎn)到了我，我趕忙叫了起來(lái)：
“咩——”知道嗎？我的卡片上寫(xiě)的可是羊啊！正在我得意洋洋的時(shí)候，老師點(diǎn)到了馮明宇，“狗”馮明宇脫口而出。“哈哈哈哈”我們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)都捂著肚子笑了起來(lái)。馮明宇好象還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，呆呆地站在那里，我們又是一陣大笑。
馮明宇被淘汰出局后，游戲又開(kāi)始了。“喵”“咩”“嘎”
這里好象成了動(dòng)物的世界。“喵”是誰(shuí)的聲音這么細(xì)呢？原來(lái)是何永煒，他的聲音怎么聽(tīng)起來(lái)像個(gè)女人一樣。隊(duì)伍里又是一陣大笑，有的同學(xué)笑得眼睛瞇成了一條線，有的同學(xué)笑得合不攏嘴，有的同學(xué)笑得蹲在了地上。
游戲玩得越來(lái)越激烈，最后只剩下張華和我了。老師的手像魔術(shù)棒一樣，一會(huì)兒指這個(gè)，一會(huì)兒又指那個(gè)，有時(shí)候卻連連同指一個(gè)人兩遍，甚至三遍，令人防不勝防。張華已經(jīng)累得快叫不出聲來(lái)了，而我呢，更別提了，動(dòng)物的叫聲已經(jīng)變調(diào)得不成樣子。同學(xué)們的笑聲卻是越來(lái)越大，幾乎把所有的同學(xué)都吸引來(lái)了。我和張華的較量，最終以張華自動(dòng)棄權(quán)而結(jié)束。
今天這個(gè)游戲可真是令大家大開(kāi)眼界。
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