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關(guān)于一年級作文集錦6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的一年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級作文 篇1
昨天晚上，媽媽帶著我和旺旺哥哥坐火車到北京旅游，我開心極了，我覺得一切都好新鮮。
一下火車導(dǎo)游就帶我們參觀故宮。導(dǎo)游向我們介紹紫禁城位于北京城的市中心，是中國最后兩個封建朝代的皇宮，紅瓦和黃瓦蓋的房子看上去好漂亮，我還看到了很多珍貴的文物，皇帝座過的椅子，用過的香爐，外國人送來的鐘，我還聽導(dǎo)游講了好多宮廷的故事，我覺得好神奇。
一年級作文 篇2
我們的商城大廈的四樓是專門買我們的衣服鞋襪，里邊還有一座可愛的游樂場。
星期一到星期五，游樂場常規(guī)下無人來里玩，因都上學(xué)了，只見幾個服務(wù)員站在自己的崗位上，寂靜無聲，下木馬還在想昨天小朋友趴在它身上撫摸它時的可愛。滑梯也想著昨天小朋友和它一起玩耍的愉快，心里盼望下個雙休快快的來到。
總是盼到頭了，星期六早晨，商城剛打開門，許許多多的小朋友像燕子一樣飛跑到游樂場，一會就熱鬧極了，打破了往日死氣沉沉的游樂場，有的來到蹦床上拼命的想發(fā)揮自己的優(yōu)異水平，滑梯也張開了它的手，歡心的讓我們和踏玩，從最上往下滑，還有走獨木橋的驚險……
游樂場給我們帶來無盡的愉快，陪我們度過美好的兒童時期。游樂場自己也沉浸在愉快歡樂只中！
一年級作文 篇3
我非常喜歡看書，上學(xué)的路上我看書，放學(xué)的路上我也看書， 睡覺前我還看書，總之我處處離不開書。
如果你們不信，就聽聽我讀書時發(fā)生的事情吧，有一次媽媽和爸爸去上班了，我自己在家里，我沒事干就拿出媽媽給我買的《烏龍院》來看，打開書，正好是我最喜歡的長眉大戰(zhàn)無塵，故事是長眉師傅和胖師膊看到無塵在偷活寶，結(jié)果打得無塵落花流水。我也學(xué)長眉師傅打了幾拳，沒想到我把書打到地上，我跳起來撿書，不小心把水杯打破了，我也沒管還是去撿書。后來我想："水杯都被我打破了，我下次一定小心!"
你說我是不是很愛看書呀?
一年級作文 篇4
我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，我當(dāng)時采取了三種辦法
一、我和老師溝通并私下約好，無論在學(xué)校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點滴進步就及時表揚他，以此激勵他寫作業(yè)的積極性。
二、周末，把他送鄰居家或邀請鄰居家的孩子來家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強，兩人在一起做作業(yè)，無形中會激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會自覺、主動地集中精力寫作業(yè)。、
三、我每周打一張表格，表格上詳細記錄了每天寫作業(yè)的起止時間，及作業(yè)質(zhì)量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較好，就可實現(xiàn)他一個愿望，愿望他說了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛吃的肯德基。
這些方法，都收到了立竿見影的效果。但過了不久，他又恢復(fù)了拖拉、磨蹭的習(xí)慣。
問題到底出在哪里？由于當(dāng)時學(xué)識有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關(guān)的資料時，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時機地給予獎勵和肯定，這些獎勵和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強化物。原來我許諾一恒的“實現(xiàn)一個愿望”和對他的口頭獎賞都屬于正強化物。那時，還查到了使用“正強化”時應(yīng)注意的幾點問題
1給予正強化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。
2行為養(yǎng)成后，有形的強化物要逐漸減少，社會性強化物（即精神層面的獎賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎等）應(yīng)逐漸增加。
3正強化對簡單行為的形成初期比較見效，對于復(fù)雜行為或者行為相對穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。
讀到這段話時，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段時期內(nèi)有過顯著效果，而后卻又恢復(fù)原狀的原因竟是：在使用正強化法時，我沒有做到適可而止。
當(dāng)然，這次查閱資料的過程我還知道了“間歇強化法”的焊錫概念：只強化一部分，而不是全部。心理學(xué)家認為，孩子每天的行為那么多，不可能對孩子的每個好行為都正強化。而且也沒有那么多的正強化物可用。間歇強化法分定時強化、變時強化、定數(shù)強化、及變數(shù)強化四種。
我及時學(xué)以致用，根據(jù)一恒的實際情況，將前兩種方法應(yīng)用于他身上。
首先是定時強化法，定時強化，即行為者每經(jīng)過固定時段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會去書房檢查一次，看你是否在認真寫作業(yè)。”這種方法也曾在短時間內(nèi)有效果，因為孩子很會“鉆空子”，他會在我剛檢查完走了后玩一會兒，之后再做作業(yè)。這是定時強化必然會出現(xiàn)的弊端。
這種方法失效后，我又采取了變時強化法。我不再每天幫一恒計時、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差，就取消對其進行獎勵。
這樣，一恒不知道我哪天會去檢查，他就隨時保持警惕，不能放松對自己的'要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺性比以前大大提高。
一年級作文 篇5
我有一個愛開玩笑的媽媽。她長著一雙奇怪的耳朵，大家都沒有見過吧？讓我告訴你們，她的耳朵會動，夠神奇吧？有一次，她躲在我的房間門口，左耳動一下，右耳動一下，兩只眼睛鼓起來，兩只手拉住嘴角往外咧，扮成妖怪一下子轉(zhuǎn)過身來，把我嚇壞了，她卻一直哈哈笑個不停。看到她笑得那么開心，最后我也被逗笑了。
我的媽媽愛開玩笑，對我的學(xué)習(xí)卻十分關(guān)心。每次我做完作業(yè)，她都要檢查。每當(dāng)我考出好成績的時候，她會很高興：當(dāng)我考得不好的時候，她會和我一起找出原因，還會鼓勵我。
我有一個這樣的媽媽，真好！
一年級作文 篇6
書是知識的海洋，遼闊而又平凡，我就是一條需要知識，又渴望知識的小魚，自由的在書的海洋里遨游。
我喜歡看故事書，里面一個個生動有趣的故事深深吸引著我。我只要拿著一體故事書，就像一只饑餓的小鳥，貪婪又快樂地讀著，周圍的一切仿佛都變得安靜下來。
有一次，我又被媽媽批評了一頓，我憂心忡忡。怕媽媽又不讓我出去玩。突然，我的眼睛里閃閃發(fā)光，一本童話書！這不是爸爸今天剛給我買的嗎？我一眼還沒看呢！我喜出望外，這下不愁媽媽把我關(guān)在屋里了，我迫不及待地拿起童話書，津津有味地讀了起來。一頁，兩頁，我的靈魂已經(jīng)飛到了書里，仿佛我是那只會搔耳朵的貓。可是，美夢并不長久，一會兒，媽媽就發(fā)現(xiàn)我坐在床上看童話書，又生氣了，媽媽頓時變得火冒三丈。“誰讓你看童話書了！”她一下子把我從書中揪了出來，“還躺在床上看書，給我坐椅子上來看！”媽媽說完就塞了一本成語書給我。媽媽真不講道理，不讓我看童話書就罷了，我沒有躺在床上看呀！媽媽真是掙眼說瞎話。（不過還是應(yīng)該坐在椅子上看比較好）我心里正怨這怨那，不一會兒，就變成了坐立不安。媽媽一會兒監(jiān)督我看書怎么辦呀？那樣我會十分無聊的，嘆！還好沒有。我對中華成語故事一點也不感興趣，怎么辦呢？我的小腦袋十分聰明，無人可敵，不一會兒就想出了一個兩全其美的辦法。我把童話書夾到成語書里面，哈哈！這真是全好辦法，把聰明絕頂?shù)膵寢尪简_過去啦！
一本書，就像一壺水，哺育我成長，它讓我生根發(fā)芽，讓我成為一棵根深葉茂的參天大樹。謝謝你！書。
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