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如何提高中學生英語寫作
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的如何提高中學生英語寫作，歡迎閱讀與收藏。
如何提高中學生英語寫作
1.加強聽力訓練促進寫作
《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言�！焙苊黠@，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎的基礎。為提高學生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達打下基礎，我選用《高中英語必聽》作為聽力訓練教材。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭生活習俗，風土人情，文化背景知識以及人 物介紹;語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進。學生用過之后，擴大了見聞。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學生在課后反復聽課文內容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星期一用課堂時間， 教師將該文念一、二遍，讓學生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。經過近三年訓練，有的學生在50分鐘內 ，能寫下300字的短文(有一定生詞)。到目前為止，已聽寫到第一冊第17單元，共68篇文章。通過這 種訓練，學生聽力有了較大提高，表達能力也有了較大進步。這種訓練，還將一直進行到學期結束。
2.積累詞匯，促進寫作
猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料
如果我們的學生拿起一篇英語文章，有80%的詞不認識，那么怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫一個句子，10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢?可見，衡量一個學生英語水平及交際能力的高低，關鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學大綱規定的詞匯是經過科學篩選的，是中學生學好英語所需的最基本的詞匯。
3.書寫規范，促進寫作
書面表達的質量，既反映在表達內容上，也反映在書面形式上，因此，在教學過程中， 從入門階段的書寫，抄寫，拼寫到聽寫等等，我都堅持從書寫26個字母的基本功抓起，從不馬虎。
4.圍繞課文綜合訓練，促進寫作
現行高中課文，是對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練的極好材料，一篇課文下來，語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達等全都有了，故在課文教學中，應注意從以下幾個方面培養學生的能力，從而為寫打下基礎。
5.結合高三復習，強化書面表達能力的訓練
從教學實踐中，我深深感到，盡管平時已注意對學生進行了一定的寫作訓練，但學生在做考書面表達題時卻不一定能得到理想分數。因此，必須結合高三總復習，強化學生的書面表達能力的訓練。
5.1 以簡單句為線索，訓練寫作。
這一次的復習句型，不僅僅像平時那樣，看到一個動詞，將它簡單地 對號入座，用對句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主+導+表句型為例，這一次復習必須進一步給學生歸納出所學過的能用于此種句型的導動詞，如常用的導動詞是be，它表示一種穩定的狀態，get, become,furn,它們表示狀態的變化，look tase,smell,sound,這類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被 動的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。如：The bread tasfes good，不能說The bread tastes we ll.feel表示句子主語作為感覺主體的感受。如：She feels happy,keep表示保持的狀態。如keep quiet，讓學生對所學知識有一個全面的了解，在使用時盡量不要用錯。其余句型的歸納在此不一一詳述。
5.2 限時模擬寫作訓練，加強考生臨場應變能力。近年高考試題包容量大，知識復蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注意速度和節奏，而高考書面表達從時間分配上看，最多也只能是10-15分鐘左右的時 間，學生必須在這點時間內完成書面表達，并且意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，每屆學生從高三開始，便定期作限時短文訓練。
5.3 明確內容，把握要點。高考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內容，在題目中都已交待得很 清楚，我們必須要求學生在做題時明確這些內容，把握住全部要點，理清脈絡，既不能無中生有，也不要漏掉要點。應要求學生在仔細考慮試題內容后，把漢語提示簡化到口語化的程度。用英語將要點列出然后擴展成句 ，組織成文。
5.4 語言地道，表達恰當。書面表達不同于漢譯英，它要求學生表達什么，學生就表達什么，較之漢譯 英有較大的靈活性，學生在做題時一定不要拘泥于對原料進行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達出來，要學會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。如：他考試不及格 。如果你記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam或nodo well in the exam，總之要選用自己 最熟悉的句式來表達，一定不要用沒有見過的句型。要求用簡單句寫。
5.5 仔細檢查，認真修改。在完成短文以后，要求學生認真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來，檢 查時要注意以下幾點：體裁，格式是否恰當，寫信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文，要點是否有遺漏，時態、語態、主謂是否一致，單復數變化是否有錯，每個句成份是否完整，單詞拼寫是否有錯，總的字數是否 合乎要求等等，這類檢查，可以先給學生說清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問題，效果較好。通過這樣的訓練，有的學生在規定時間內寫出的書面表達，錯誤不多，語句較通順。
總之，希望中學英語教師務實求真地組織好英語寫作訓練，激勵學生不斷積累英語寫作知識、提高英語寫作的興趣，促使學生不斷努力地寫出質量上乘的英語作文來，為其今后的英語寫作和英語學習奠定深厚、扎實的基礎。
如何提高英語寫作
一、積累詞匯
詞匯是說和寫的必要材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，在平時的教學中要強調學生對單詞的記憶，記住單詞的拼寫、用法、意思等。記住單詞的方法有很多種，每個人都有自己的記憶方法和習慣，可能因人而異。教師可以通過要求朗讀單詞、默寫單詞、詞匯競賽等方法來鼓勵學生記憶新單詞。記憶單詞是一個長期重復的過程。只有長時間堅持，才能積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
二、多閱讀
多閱讀是學生增加接觸英語材料、接收信息、積極思考、提高智力的一種途徑。也是培養學生英語思維能力，提高理解能力，增強語感，鞏固和擴大詞匯量的好方法，有利于提高學生英語寫作能力。
三、在閱讀訓練中應注意的問題
1、指導閱讀方法，分析文章的結構、主要思想、段落的主句、寫作方法等，幫助學生掌握各種文章的結構和寫作方法。
2、要把精讀和泛讀結合起來，學會在推敲優秀文章的過程中去寫作和選詞。通過廣泛閱讀吸收信息，擴大詞匯量。
3、擴大閱讀量。提供涉及面廣的閱讀材料，可以不斷拓寬學生的知識面，使學生能夠適應各種題材的寫作。
四、提高聽說能力
英語的聽、說、讀、寫四種能力相互影響、相互促進。提高聽說能力的關鍵是創造良好的英語環境。教師要盡可能多地進行英語教學，開展更多的專項聽說培訓，開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生沉浸在英語的海洋中，欣賞、體驗和使用英語。隨著時間的推移，學生自然會使用正確和地道的英語進行會話和寫作。
提高英語寫作的小技巧
1.收集素材
相信很多小伙伴都會遇到寫作時需要描述自己的親身經歷，但冥思苦想卻想不到一個例子，而且在有限的考試時間內，極有可能為了能及時完成卷子而胡亂編造一個例子，但卻很生硬空洞的情況。
遇到這種情況，我們需要提前做好準備，那就是收集素材。平時練習、報紙上看到的例子素材可以按主題分別收集，平時看的時候可以對每一個例子想一想它適用于哪些主題，變一變又可以適用于哪些主題。
2.多看美文
中國人寫英文畢竟不是母語，遣詞造句難保沒有生硬勉強。多看看外國人寫的文章，仔細琢磨他們在寫文章的時候段落銜接、邏輯展開，思考一下自己寫作的時候怎么開展文章，那么真正寫作的時候就會越來越流暢。有條件的小伙伴可以去找原著來看，遇到非常喜歡的地方還可以摘抄下來
3.摘抄短語、單詞
老師在給作文打分的時候不僅會看文章的內容，還會看其中運用的短語和單詞。如果作文中運用到了一些高級短語或單詞，老師會覺得文章的作者的寫作能力很高，對文章的整體印象會好，給分的時候就自然會給高點。不過這高級短語和單詞由于不在課本的要求范圍內，所以老師一般不怎么講，這時候就需要自己主動去收集�？吹胶玫亩陶Z單詞摘抄下來，每次寫作的時候用上那么幾個，到后面高級短語和單詞就是信手拈來。
4. 多讀
前面三條都需要小伙伴做好收集工作，因此收集后的復習就顯得十分重要了。每天抽上十分鐘讀讀自己收集的，考前翻一翻，那寫作的時候就顯得胸有成竹。如果光摘抄卻不復習，那么摘抄了也等于白抄。
怎么提高英語寫作能力
1.通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
2.通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作，也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。
3.通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。
英語寫作能力提高的方法
1.加強閱讀量的提升。平時多讀一些好的名著、短文、英語新聞等，增加自己的閱讀量，提升自己對英文的語感，這樣會讓我們在寫作時行云流水，有著源源不斷的思路。
2.學會模仿優秀范文。對于一些日常優秀的英文寫作范文，自己可以先模仿他們的寫作風格，充分理解優秀英文范文的寫作風格和技巧，都是一種不錯的提升方式。
3.加強語法知識的鞏固。在寫作的過程中，不僅要保證寫作語句的通順，更重要的還是要注重語法知識的正確性，因此對語法知識的學習和了解也是非常重要的一點。
4.背誦一些英語句型。在寫作中，我們為了避免自己不知道該如何讓語句之間連貫起來，這個時候在日常的學習中，就可以多背誦一些常用寫作通用句型，以備在寫作用到。
英語寫作的原則
1.漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。
2.多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
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