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典范英語讀后感（精選6篇）
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的典范英語讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
典范英語讀后感 1
上學(xué)期，我們集體購買了《典范英語6》，通過一年的學(xué)習(xí)，我們的英語是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識。
我們每次學(xué)習(xí)前都先聽錄音，這大大提高了我們的.英語聽讀水平，使我們的聽力題成績有了一些提高，是我們受益匪淺。
二是我們在看，在讀時，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。
三是我們由教材中的故事，自己改編成話劇，有一些同學(xué)表演，更是英語融入了我們的生活。
總而言之，這套教材給我們留下了許多知識，是我們受益匪淺。
典范英語讀后感 2
非常幸運獲得《典范英語》試讀機會，《典范英語》的李老師非常認真負責(zé)，主動加我微信問孩子的英語水平，給孩子郵寄適合的書，在這里給李老師一個大大的贊。
《典范英語——大字本》是典范分級系列的黃金產(chǎn)品，非常適合2—14歲的孩子做英語啟蒙和閱讀。這個系列圍繞著kipper一家人，講了一個個貼近生活、幽默的小故事，同時一幅幅用心、精美的插圖，也常常讓孩子們?nèi)炭〔唤?/p>
《典范英語——大字本》文字大，圖片精美，孩子閱讀起來不費眼睛。一本一個小故事，讓孩子在故事中學(xué)英語，即使有不會的英語孩子也看圖片知道大概的意思，況且每本書的后面都是知識要點，針對這一階段孩子的'英語能力，把不熟悉不會的單詞、斷句用中文標注出來。孩子在閱讀過程中難免會遇到不懂的詞、短語或句子。為了克服孩子閱讀的障礙，提高孩子閱讀的效率，《典范英語》專門提供了注釋，注釋詳盡、準確、貼切，獨具風(fēng)格，孩子可無師自通。
典范英語讀后感 3
《典范英語8》是一本以提高英語表達能力為主要目的的教材。但是，在讀完這本書后，我更多地感到的是作者在篇篇文章中強調(diào)的誠實與坦白。以下是我的`讀后感。
誠實讓人感到安心
書中有一篇名為《The honesty of a millionaire》的文章，講述了一個富翁因為誠實直言而贏得了一次大交易。這篇文章讓我感到誠實是一種非常強大的力量，能讓人在商業(yè)場景中獲得成功。
坦白能建立真正的人際關(guān)系
在《The importance of being earnest》一文中，主人公Algernon表現(xiàn)出坦率、坦白的個性。通過他的坦誠，他與其他角色建立了真正的人際關(guān)系。這篇文章告訴我們，在人際交往中，表達真實的自己比隱藏真相更受人歡迎。
坦白帶來的重生感
在《From failure to success》一文中，文章主人公因為誠實地面對自己在學(xué)校的表現(xiàn)并不好，最終通過勤奮努力獲得成功。這篇文章告訴我們，坦白不僅僅是為了讓別人了解真相，更能幫助我們面對問題并取得進步。
總體來說，《典范英語8》是一本深入理解英語表達技巧和背后的價值觀的好書。坦白是這本書一貫的主題，無論是在工作、人際交往、個人成長等各個領(lǐng)域都具有非常強的意義。
典范英語讀后感 4
我讀完《典范英語》這本書后，有幾點啟示真的深深地觸動了我：
1.語言的力量是不容小覷的。
閱讀本書中那些典型英語句子和文章，讓我認識到了語言的魔力。無論是用簡潔有力的詞匯表達思想，還是用優(yōu)美流暢的語句講述故事，語言都有著無窮的力量。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可以讓自己的語言能力不斷提升，成為一個更好的交流者。
2.學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。
剛開始的.時候，我覺得《典范英語》中的文章難度較高，讀起來比較吃力。但是，隨著閱讀的深入，我的閱讀能力逐漸提高，最終讀起來比較得心應(yīng)手。這說明，學(xué)習(xí)是需要耐心和毅力的。無論學(xué)習(xí)什么，只要持之以恒，就一定會有收獲。
3.積極的態(tài)度是成功的基礎(chǔ)。
在閱讀《典范英語》的過程中，我遇到了很多不懂的單詞和句子。但是，我并沒有放棄，而是耐心地查閱資料，通過各種途徑解決這些問題。這種積極的態(tài)度也是成功的基礎(chǔ)。只有擁有積極樂觀的態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)和生活中迎接挑戰(zhàn)并取得成功。
通過閱讀《典范英語》這本書，我不僅增加了很多英語知識，而且也有了更深刻的啟示。相信這些啟示會不斷地指引我前進。
典范英語讀后感 5
《典范英語7》是一本很棒的英語學(xué)習(xí)書籍，讀完后讓我受益匪淺。
作者語言簡潔明了，易于理解，書中的篇目涉及廣泛，有趣且實用，每一篇文章都有針對性的練習(xí)題，便于鞏固所學(xué)知識，書中穿插了一些名人名言，讓人受到啟發(fā)。
作者在書中強調(diào)了實踐的.重要性，這也是我深刻體會到的，書中的故事情節(jié)引人入勝，讓我愛上了英語，也讓我更好地了解了世界，書中的每一篇文章都有自己獨特的思想，讓我受益匪淺。
作者對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，讓我更加自信地面對英語學(xué)習(xí)，我認為這本書不僅可以用于學(xué)習(xí)英語，也可以帶給我們更多關(guān)于生活、社會和思考的啟示，《典范英語7》是一本在學(xué)習(xí)英語的同時可以讓人探索世界的精神的好書。
典范英語讀后感 6
鼓勵孩子們要讀的書，首先自己先讀。國慶放假期前將《典范8》的第一本“刺猬女孩”和學(xué)生們進行了簡單的分享。假期布置了讀書任務(wù)，完成自己手頭上那本書的閱讀并寫出讀后感，回來后再和別人交換書籍。為了更好了解各本書的內(nèi)容，有針對性批改孩子們的讀后感，國慶小長假期間完成了其余17本的閱讀。假期后，表揚了那些寫得好的同學(xué)，鼓勵了那些寫作有困難的同學(xué)，而我自己的讀后感一直拖到了現(xiàn)在。
一、《典范8》每一本書都以故事為核心，以激發(fā)興趣為首要目標，倡導(dǎo)“在故事中輕松、快樂、自然習(xí)得英語”。每個故事成功塑造了幾個活潑可愛的核心人物形象，內(nèi)容生動有趣，引人入勝，易于理解和接受。
刺猬女孩艾蜜（Amy）向讀者栩栩如生地展現(xiàn)了樂觀、善良、包容、好奇、堅持的女孩艾蜜的形象。她用自己的方式改變了冷漠、吝嗇、挑剔的派克（Peck）先生。讀這本故事的時候，想起了幾年前度過的波麗安娜（Pollyanna）。樂觀的小女孩Pollyanna在一定程度上改變了美國甚至其他國家的人民，Pollyanna也被寫進詞典，成了“樂觀的人”的代名詞。從某種程度上講，Amy就是Pollyanna,“送錯的信”中的Pippa Jones和Flo Jones，“羅比.伍茲和她快樂的弟兄們”中的Robbie Woods，“傳球”中的爺爺都是Pollyanna。他們“熱愛生活，并執(zhí)著得以快樂為事業(yè)”，在逆境中能自得其樂并為別人帶來快樂。
友善、敬業(yè)等個人的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)不是靠說教，更不是靠背誦口號，而是靠正向核心價值觀念的引領(lǐng)。除了個人榜樣的引領(lǐng)外，孩子們價值觀念的培養(yǎng)和閱讀有著很大的關(guān)聯(lián)，正如朱永新所說的“一個人的精神成長史就是他的閱讀史”。語言是文化的載體，思想的.反映，閱讀怎樣的書籍，自然就會接受什么樣的思想，孩子的心靈就會打上什么樣的烙印，日后就會成為什么樣的人。莎士比亞說“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，《典范8》的18個經(jīng)典故事正是滋養(yǎng)孩子心田的養(yǎng)料。“泰坦尼克號的幸存者哈羅德布萊德的故事”，用第一人稱的口吻再現(xiàn)了當年泰坦尼克號下沉的時候，他的同事，高級話務(wù)員Jack Phillips視死如歸堅守崗位以身殉職的感人故事；再現(xiàn)了生死關(guān)頭樂隊人員的高貴品質(zhì)，他們面臨死亡，優(yōu)雅地為人們演奏者；再現(xiàn)了大難面前的人性的偉大，男人將生的機會留給了父女和兒童。“坦白”中的不修邊幅愛生如子的Mr Such老師和尊師如父的學(xué)生Derec和Janey之間的故事令人忍俊不禁。“精靈簡姆.斯通----撞擊事件”中，勇敢誠實的JemStone最終戰(zhàn)勝了自私虛偽Pear，贏得了同學(xué)、老師和校長的贊賞。
想象力是創(chuàng)造力的搖籃。《典范8》有幾本科幻故事，如“杜希奇與機器人”、“危險的運動鞋”、“廢鐵人與神奇飛行器”。這些故事激發(fā)學(xué)生探索神秘的好奇心，為想想插上翅膀。
獨立自主、自力更生是每個孩子應(yīng)知應(yīng)會的技能。“酷酷的克萊夫”為讀者奉獻了一個自尊自強的小男孩形象。他看中了一雙跑鞋，但他了解家中的拮據(jù)，體諒父母的艱辛，但他依靠自己的誠實勞動得到了夢寐以求的跑鞋，實現(xiàn)了自己的夢想。
其他的故事就不再一一列舉了，讀完這些故事，忍不住和我們的經(jīng)典名著做了比較。老師鼓勵學(xué)生讀《三國演義》、《水滸傳》《紅樓夢》等名著，但這些名著所描寫的都是爾虞我詐、勾心斗角、打打殺殺、男歡女愛、唯利是圖。現(xiàn)在許多孩子甚至成人迷戀的作品和電視節(jié)目中處處透露著暴力粗俗、低能弱智、和唯利是圖，社會中頻頻出現(xiàn)的詬病難道不是這些文藝作品中的翻版嗎？我們的一些文藝名人不正如時下一些作品中描寫的那樣過著一種過度奢靡的生活嗎？很多家長不正在傾其所有盡力將孩子培養(yǎng)成“星”嗎？
二、《典范》的語言鮮活生動，純正地道，單詞、句型在故事中反復(fù)出現(xiàn)，易學(xué)易記，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。內(nèi)容豐富有趣，引人入勝，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，由淺入深，循序漸進，融故事性、趣味性、知識性、科學(xué)性于一體，是不可多得的一套英語經(jīng)典學(xué)習(xí)材料。
用詞雖簡單卻貼切，因多樣而惟妙惟肖。如在“刺猬女孩艾蜜”中，作者前后使用了不同的詞來說明Peck先生說話時不同的語氣語調(diào)和心情：
Peck先生是個刻薄牢騷滿腹（mean and miserable）的人。作者先后使用了snap（厲聲說），sniff（不屑一顧地說），bawl（大聲叫嚷），cut in（突然插話），said (rudely)（生氣地/粗魯?shù)卣f）來描述Peck先生說話時的情緒。當他看到艾蜜確實能夠與刺猬交流，想到自己可以利用艾蜜賺錢時，對艾蜜說話的口氣突然大轉(zhuǎn)彎，變成了whisper(低聲耳語)；said smoothly/cheerily(語氣平和地/高興地)。
Amy樂觀、寬容而友善，但一想到找Peck先生借書，艾蜜就有些為難，于是和媽媽說起來時不由自主地“groan（嘆息著說）”。面對不討人喜歡的Peck先生，艾蜜說話還是彬彬有禮“say politely（禮貌地說）”，當然當她聽到有人詆毀刺猬時，也會使用惱怒的語氣說話（say crossly）。
艾蜜的身上永遠散發(fā)著青春的活力，這從作者描述她奔跑的幾個動詞就可以看出一二。如：從學(xué)校聽完報告回到家用的“rush in（風(fēng)風(fēng)火火）”；亟不可待去花園看刺猬是“跑著 （run down into the garden）”；聽到Peck先生說她家花園里有刺猬時便“沖向花園（dash out into the garden）”繼續(xù)學(xué)刺猬叫；了解到Peck先生利用她來賺錢時，她“沖向”（race round to）”花園里的人群。
艾蜜因聽到Peck先生的厲聲喊叫而“嚇得魂差點丟了”，作者這樣寫到“Amy nearly jumped out of her socks”。如果直譯則為“艾蜜幾乎從自己的襪子里跳出來”。而在描寫Peck先生的驚訝之情時，作者說“Mr Peck was too shocked to answer.His mouth dropped open as Amy snoerted to the hedgehog（Peck先生驚訝地說不出話來，目瞪口呆）”，讀者馬上會聯(lián)想到Peck先生大張著嘴，仿佛掉了下巴頦一樣。后來，描寫驚訝的人群，作者使用了“There were people staring into her garden.They all had their mouths open”。
在說道艾蜜想笑又不敢笑的時候，作者說“Amy giggled behind her hand”，一個捂著嘴偷偷小的小女孩形象躍然紙上。
《典范》中沒有沒有生僻之詞，沒有長難句式，但讀者常常會忍俊不禁，孩子們在興趣盎然的狀態(tài)下，在不知不覺中，通過反復(fù)接觸地地道道的英語故事自然而然在獲得閱讀樂趣的同時，獲得了閱讀英語的技能，從而會促進英語的聽說和寫作能力。
據(jù)統(tǒng)計，我們所記憶的詞匯中，有70%是通過無意識記憶的，只有30%是通過有意識記憶的。但目前，老師和同學(xué)只關(guān)注了有意識記憶而忽略了無意識記憶的功能。無意識記憶是通過大量閱讀來完成的，所以自主自愿的閱讀（FVR）是一種必須。
學(xué)術(shù)研究和事實都已經(jīng)說明堅持閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，久而久之會得到回報的。《典范8》是值得閱讀，適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品之一。
三、大家已經(jīng)意識到閱讀的作用，但很多人在感嘆沒有閱讀的時間，原因是課時太緊，完不成進度，學(xué)校把的太嚴，沒有條件。
不能閱讀雖然與學(xué)校的課程安排有很大的關(guān)系，但，就像吳非老師所言，很多老師不敢在課堂上或者在課堂下做自己的主人。無論何時何地，我相信教師是有一定自主權(quán)的。
因為厭倦墨守成規(guī)，同時也意識到以前的教學(xué)對不起自己教過的學(xué)生。十幾年前，開始在統(tǒng)編教材的使用上做些手腳。刪去了那些無聊的和機械重復(fù)的練習(xí)，減少了考試的次數(shù)和常規(guī)作業(yè)的量，取而代之，讓學(xué)生去大量閱讀，每周抽出一節(jié)課到閱覽室自主閱讀、每周抽出一節(jié)課師生共讀共享，每周四早讀補充VOA材料堅持聽讀結(jié)合。回想起來，非常感謝當時的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我采取的寬容態(tài)度，得以使我和孩子們有時間沉浸在書香中。
大量的閱讀開闊了視野、啟迪了心智、陶冶了情操、奠定了厚實的學(xué)業(yè)和人文基礎(chǔ)，很多學(xué)生畢業(yè)后對當時的英語課回頭點贊。
雖然現(xiàn)在的老師受困于統(tǒng)一考試、統(tǒng)一課程進度、統(tǒng)一內(nèi)容、不準為學(xué)生推薦書籍等約束之中，但手中仍舊掌握著一定的課堂教學(xué)自主權(quán)。只要心中有標準，眼中有學(xué)生，心中有勇氣，腦中有思想，還是可以適當偏離統(tǒng)編教材進行閱讀教學(xué)的。
不過，真心希望學(xué)校能夠站高看遠，將閱讀教學(xué)納入課堂，充分發(fā)揮圖書館和英語閱覽室的作用、辦好班級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時間和空間，讓學(xué)生浸潤其中，愜意閱讀，成長的路上需要這樣的養(yǎng)料相伴。如果有了學(xué)校的鼓勵和支持，打造書香校園，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子，提高教師的職業(yè)滿足感才有更大的可能。一個學(xué)校，沒有朗朗的讀書聲，就沒有生命力和發(fā)展力。
閱讀經(jīng)典，讀到的不僅僅是英語，而且還有更好的自己和國家的未來。
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