改變議論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的改變議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
改變議論文1
人們常說(shuō)，時(shí)間可以沖淡一切。我卻認(rèn)為時(shí)間也可以改變一切，難道不是嗎？隨著時(shí)間的消逝，森林古猿進(jìn)化成了人類(lèi)；隨著時(shí)間的消逝，破茅屋變成了高大廈；隨著時(shí)間的消逝，馬車(chē)變成了汽車(chē)；隨著時(shí)間的消逝......
小時(shí)候，經(jīng)常要爸爸當(dāng)馬騎。我喜歡爸爸寬厚的肩膀，常常要爸爸騎上五六圈還不肯下來(lái)，把爸爸弄得氣喘吁吁，我卻得意地手舞足蹈。
小時(shí)候，總喜歡和姨夫撒嬌，每當(dāng)這時(shí)，姨夫就咬我的鼻子，還用他那又長(zhǎng)又硬的胡須扎我的臉，癢得我哈哈大笑。
小時(shí)候，總是和小朋友一起捉迷藏，扔沙包，跳房子。爭(zhēng)先恐后，活蹦亂跳……
光陰似箭，日月如梭。一天，我突然發(fā)現(xiàn)我變了。變得責(zé)任多了，壓力大了；變得成人化，思想復(fù)雜了；變得瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷了；變得……
于是，我明白，時(shí)光在流逝，我們?cè)诟淖儭?/p>
現(xiàn)在，我喜歡在小雨中漫步走在森林里，感受煙雨朦朧的意境，思考模模糊糊的人生。
現(xiàn)在，我喜歡獨(dú)自一人站在陽(yáng)臺(tái)上，看天邊自由的云和雄偉的鷹，渴望自己自由的人生。
現(xiàn)在，我喜歡在窗邊尋找那一輪明月，熄了燈，感受“床前明月光”的吟詠，想象自己潔白無(wú)瑕的人生。
現(xiàn)在，我總是喜歡捧著一本厚厚的書(shū)坐在學(xué)校綠茵草坪上品讀，常常沉醉于書(shū)中那精彩的情節(jié)，美妙的語(yǔ)言……樂(lè)而忘返。
現(xiàn)在，我總是喜歡一個(gè)人在雨后的空氣清新的田野里游走，一邊
走，一邊思考人生，只是一切都還是那么地模模糊糊而又若隱若現(xiàn)。
十幾年的時(shí)間，一眨眼的功夫，我，就由一個(gè)天真活潑的黃毛小丫頭變成一個(gè)文靜、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小時(shí)候，現(xiàn)在；幼稚的我，成熟的我；無(wú)憂無(wú)慮的我，思考人生的我。時(shí)間改變了我，它讓我擁有更廣闊的舞臺(tái)，讓我展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。不要沮喪，若要嘆謂過(guò)去，不如珍惜現(xiàn)在。
人會(huì)變，月會(huì)圓。時(shí)間依如江水向東流，而我，便在這匆匆流逝的時(shí)光中，慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，鑄就我美好的人生！
人們常說(shuō)，時(shí)間不等人。的確，當(dāng)我回首過(guò)去，童年卻永遠(yuǎn)的成為記憶。這些記憶像電影般在我腦海中一張一張地放映。感覺(jué)像發(fā)生在昨天，卻永遠(yuǎn)不會(huì)變成今天。
時(shí)間改變了我，盡管我失去了很多，但也獲得了很多。我漫漫懂事，知道讀書(shū)的用途，學(xué)會(huì)了做人的道理（品行，修養(yǎng)），明白了人情世。如今，。
時(shí)間改變，我也改變，這只意味著我將要換個(gè)更大的舞臺(tái)，展示更完美的自我，不要沮喪，我相信人是隨時(shí)間不斷過(guò)渡的，只要在轉(zhuǎn)角處給自己一個(gè)微笑。那么，更高的舞臺(tái)我也能攀上......
時(shí)間改變了我，古人也說(shuō)：不見(jiàn)三日刮目相看。這都是時(shí)間消逝的結(jié)果。我想這也是一個(gè)自然規(guī)律。我愿接受時(shí)間的挑戰(zhàn)，就讓時(shí)間繼續(xù)鑄造我美麗的人生吧！
改變議論文2
今天，我在學(xué)校讀了一篇文章，叫《成功，等待著你》。讀了這篇文章后，我受益匪淺。
《成功，等待著你》這篇文章主要講的是：一個(gè)叫本佳敏·法利尤吉的男孩，他自幼貧病交加，無(wú)依無(wú)靠。有一次，他遇到了一件奇怪的事。一家書(shū)店的書(shū)櫥里有一本打開(kāi)的新書(shū)，那本書(shū)每天都往后翻兩頁(yè)。渴望讀書(shū)的本佳敏每天都到那里去看書(shū)，直到把書(shū)看完。他的行為感動(dòng)了一位慈祥的老人，老人給他可以在書(shū)店里翻閱任何書(shū)的權(quán)力。最后，本佳敏成了著名的作家和記者。
讀完這篇文章，我想到了張海迪阿姨，她雖身有殘疾，但她自幼熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自學(xué)成才才有今天的成就，寫(xiě)到這里，我又想起我自己，我想在擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不懂得珍惜，每天我把老師布置的作業(yè)完成后，有時(shí)看電視，有時(shí)上網(wǎng)玩QQ炫舞。我跟同學(xué)比誰(shuí)玩炫舞的技術(shù)高，把時(shí)間都荒廢在這上面。相比之下，我覺(jué)得好慚愧。
現(xiàn)在，我決定要把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，閱讀更多的課外書(shū)，豐富我的知識(shí)，只要憑著執(zhí)著的勁頭，刻苦的精神。我堅(jiān)信，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。
改變議論文3
知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮讀書(shū)，再去實(shí)踐，才能獲取知識(shí)，才能改變你一生的命運(yùn)。楊瀾就是因?yàn)榍趭^讀書(shū)，努力實(shí)踐，從而改變了她一生的命運(yùn)。
楊瀾，1968年生于北京，1990年畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。上學(xué)時(shí)，楊瀾每當(dāng)考試的時(shí)候，基礎(chǔ)分一分也沒(méi)丟過(guò)。在中央電視臺(tái)的招考中，她從一千名候選人中脫穎而出，成為《正大綜藝》節(jié)目主持人，一舉奪得金話筒獎(jiǎng)。之后，楊瀾又到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)留學(xué)深造，并取得碩士學(xué)位。
楊瀾常說(shuō)：“是知識(shí)改變了我一生的命運(yùn)。”
像在大街上流浪的乞丐，他的命運(yùn)永遠(yuǎn)是貧困，只能靠別人的施舍度日，因?yàn)樗麄儧](méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化。人必須有文化，才能改變他的命運(yùn)。
要學(xué)好文化，就必須和時(shí)間賽跑。我們學(xué)過(guò)的課文《和時(shí)間賽跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是這樣的人。他常常和時(shí)間賽跑，他爭(zhēng)分奪秒，學(xué)到了大量的知識(shí)，長(zhǎng)大后終于成了一名作家。
所以，我們從小就要好好讀書(shū)，爭(zhēng)取分分秒秒的時(shí)間，不虛度光陰，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，掌握好服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
改變議論文4
生活，就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它便會(huì)回你同樣的微笑。——題記
路邊，一朵朵美麗的薔薇盛開(kāi)著。兩個(gè)行人正從這里經(jīng)過(guò)。
第一個(gè)行人說(shuō)：“啊，看哪，花上有刺！”
第二個(gè)行人卻說(shuō)：“看哪，刺中的有多美麗的花！”
第一個(gè)行人看到了花上的刺，第二個(gè)行人卻看到了刺中的花。前者害怕，后者卻得到了賞花的愉悅。其實(shí)他們都沒(méi)有錯(cuò)，薔薇本就是一種美而險(xiǎn)的植物，可他們的視角卻不一樣，得到的也就不一樣了。
生活，不正是這樣的一朵薔薇嗎？它不可能十全十美，不可能稱(chēng)心如意，我們不能只生活在悲觀中，其實(shí)，只要將視角改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們便會(huì)看到一個(gè)不一樣的世界。
海倫·凱勒，一個(gè)活在悲劇中的作家。三歲的一場(chǎng)大病，讓她失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。見(jiàn)到她的人無(wú)不為她惋惜，認(rèn)為殘缺的生命無(wú)法長(zhǎng)出翅膀，飛向遠(yuǎn)方。可她卻不這樣想，她說(shuō)這是上帝賜予她的禮物，她沒(méi)辦法看見(jiàn)這美麗的世界，但她擁有了一個(gè)幻想的空間，想象世間萬(wàn)物都是美好的，讓她不必理會(huì)這個(gè)污濁的社會(huì)；她無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)任何聲音，但也因此擁有了一個(gè)安靜的世界，讓她能靜下心來(lái)創(chuàng)作。她改變了一下自己的視角，讓自己眺望更美的景色，聆聽(tīng)更美的聲音。
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在陽(yáng)光下，不要躲在陽(yáng)光的背后，生活在它的影子里，只要我們改變一點(diǎn)點(diǎn)視角，轉(zhuǎn)個(gè)身，便能看到燦爛的陽(yáng)光，感受到到鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
朋友，請(qǐng)將視角改變一點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活你很美好，讓生活對(duì)你微笑吧！
改變議論文5
人生猶如一條奔騰不息的長(zhǎng)河，在這條長(zhǎng)河中有多少有意義的事情值得我們?nèi)プ觯@條路可望不可即，有多少人因遇到挫折而放棄這條路，使自己無(wú)法再走下去，這條路叫做————勤學(xué)讀書(shū)路。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”出自我國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)，蘇東坡年輕時(shí)自以為無(wú)書(shū)不讀，便書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。《四庫(kù)全書(shū)》的總纂紀(jì)曉嵐寫(xiě)有一副對(duì)聯(lián)：“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)；生死書(shū)叢似蠹魚(yú)”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書(shū)蟲(chóng)”，熱愛(ài)讀書(shū)，由此可見(jiàn)。這些膾炙人口的千古對(duì)聯(lián)不知道鼓舞了多少中華子女發(fā)憤苦讀。我們一生中最有意義的一件事便是讀書(shū)，人只有發(fā)奮讀書(shū)才有可能改變自己的命運(yùn)，讀書(shū)不是強(qiáng)迫的，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的去感受到他的美，這便是最高境界！
幾年前的我只以為自己過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，覺(jué)得日子過(guò)得十分美好，豐衣足食。可父母并不是永恒的，他們不可能一直陪伴著我們，我們也不可能一直依賴(lài)父母，我們還必須自立自強(qiáng)，發(fā)奮苦讀，憑自己的努力把握住自己的命運(yùn)。而那天的我終于明白了讀書(shū)的意義。那天，我悠閑的在廣場(chǎng)上散步，突然我聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧聲，“你在干什么呢？偷懶嗎？”，一位油光滿面的老板憤怒地指著一位給自己打工的消瘦的小伙子說(shuō)。“不，老板，我沒(méi)有。”小伙子委屈地回答道。“你還狡辯，小心我報(bào)警說(shuō)你是賊，把你給炒魷魚(yú)了。”老板頓時(shí)大發(fā)雷霆。“老板，我求你了，不要開(kāi)除我，我家還有殘疾的母親急需治療，求你了！”小伙子跪著對(duì)老板說(shuō)。“那你承不承認(rèn)。”老板理直氣壯地說(shuō)讀書(shū)改變命運(yùn)。“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我承認(rèn)。”小伙子的臉顯得很無(wú)可奈何。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都十分憤怒，我的內(nèi)心也被深深的震撼了！從今以后我立志發(fā)奮讀書(shū)，因?yàn)槲蚁敫淖兾业娜松也幌氡贿@個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)淘汰掉。在這個(gè)社會(huì)中，我們只有發(fā)奮讀書(shū)，把握自己的命運(yùn)，才能創(chuàng)造出一片光彩，使自己能夠在社會(huì)上立足！
這就是我心中最有意義的事情，我會(huì)繼續(xù)努力下去，憑自己的努力創(chuàng)造出一個(gè)閃亮的舞臺(tái)，放出輝煌的光芒！
改變議論文6
作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有放有收，針對(duì)“上清北是否真的可以改變一生”這一社會(huì)關(guān)注度比較高的話題，作者從現(xiàn)象反溯原因，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，分析不同時(shí)期，教育對(duì)階層流動(dòng)的影響力也不同，對(duì)名校的價(jià)值予以充分肯定，再?gòu)膫�(gè)人的智慧與品性的角度，分析影響個(gè)人發(fā)展與命運(yùn)的因素，論述全面，視野開(kāi)闊，展現(xiàn)了作者思維的深度與廣度。
日前，有關(guān)“上清北是否真的可以改變一生”的話題在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上備受關(guān)注，不少網(wǎng)友都從自身經(jīng)歷出發(fā)，談到了在清華北大求學(xué)的生涯對(duì)自己一生的影響。其中，許多都是積極的影響，認(rèn)為清華北大幫助自己改變命運(yùn)者也不在少數(shù)。但是，也有不少人認(rèn)為即便考上清華北大，在今天也改變不了自身所處的階層。還有不少網(wǎng)民通過(guò)這個(gè)討論，進(jìn)入關(guān)于教育與階層關(guān)系的思考。
這個(gè)問(wèn)題之所以在網(wǎng)上被熱議，是當(dāng)前越來(lái)越多的教育焦慮與階層焦慮感的顯現(xiàn)。很多年輕人拼盡了力氣，考上了頂級(jí)名校，但依然無(wú)法過(guò)上預(yù)想的生活，便發(fā)出“考上清北也沒(méi)法改變一生”的感慨。這些焦灼的情緒和復(fù)雜的心理，其實(shí)都是很正常的，也完全可以被理解。
教育成果與階層上移是否存在正相關(guān)關(guān)系？其實(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不論是基于現(xiàn)實(shí)中的日常觀察，還是專(zhuān)家學(xué)者的研究，給出的答案基本都是肯定的。早在幾十年前，法國(guó)思想家布迪厄就在《國(guó)家精英：名牌大學(xué)與群體精神》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“教育機(jī)構(gòu)被資本和權(quán)力劃分為一個(gè)個(gè)場(chǎng)域，學(xué)生在名校中也直接受到社會(huì)精英的垂青和賞識(shí)，學(xué)習(xí)能力與文化資本、社會(huì)資本正相關(guān)。”通過(guò)這些教育與文化資本的影響，年輕人可以獲得改變階層與命運(yùn)的可能性，是一個(gè)很明顯的趨勢(shì)。
但是，我們也要看到，社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)不同，教育對(duì)階層流動(dòng)的影響力也不同。相比60后、70后的前輩們，如今的年輕人想通過(guò)考取名校來(lái)改變命運(yùn)，的確難度要大很多。不說(shuō)其他，單單是大城市的房?jī)r(jià)，就讓不少年輕人十分苦惱。與之前福利分房和房?jī)r(jià)較低時(shí)代的名校畢業(yè)生相比，如今的年輕人的確有著不同的現(xiàn)實(shí)處境。從這一點(diǎn)上講，一個(gè)家境普通的年輕人考上清華北大后，恐怕也沒(méi)法短期內(nèi)在北京買(mǎi)上房子。
但是，我們不能因此就否定考取名校的價(jià)值。一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展情況如何，并不取決于一時(shí)的利益得失。在清華北大等名校就讀的經(jīng)歷，給一個(gè)年輕人帶來(lái)的不只是名校的“身份光環(huán)”。只要在校期間踏實(shí)努力，這段經(jīng)歷往往可以給人帶來(lái)開(kāi)闊的見(jiàn)識(shí)，更多的事業(yè)發(fā)展契機(jī)與人脈資源，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考的精神和不斷追求進(jìn)步的心態(tài)。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是極為寶貴的財(cái)富。
如果一個(gè)人具備了上述優(yōu)勢(shì)，即便他不能短期內(nèi)在大城市買(mǎi)房，也不能說(shuō)他將來(lái)不能改變命運(yùn)。在社會(huì)中，能改變?nèi)艘簧\(yùn)的事物有很多，或許是一個(gè)寶貴的工作機(jī)會(huì)，或許是經(jīng)濟(jì)投資上的契機(jī)，但這些畢竟都是外部因素。最終決定一個(gè)人能走向何方的，其實(shí)還是其智慧與品性，這決定了人在面對(duì)契機(jī)時(shí)能否好好把握，以及遇到挫折時(shí)能否愈挫愈勇。
因此，不要低估名校能帶給人的價(jià)值，優(yōu)質(zhì)的教育在任何時(shí)代都是寶貴的財(cái)富。只是即便擁有了這些財(cái)富，也不會(huì)立刻產(chǎn)生“一夜暴富”等巨大變化，戒驕戒躁與踏實(shí)前行，永遠(yuǎn)都是必要之舉。
開(kāi)篇就擺出“上清北是否真的可以改變一生”的話題，為下文展開(kāi)議論做了鋪墊，也是對(duì)文題的照應(yīng)。
由表及里，分析這個(gè)話題備受關(guān)注，“是當(dāng)前越來(lái)越多的教育焦慮與階層焦慮感的顯現(xiàn)”。
回應(yīng)首段的問(wèn)題，予以正面肯定的回答，引用名言，更加佐證了作者的觀點(diǎn)。
結(jié)合社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，談教育對(duì)階層流動(dòng)的影響，顯得客觀公允。
宕開(kāi)一筆，從一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，談考取名校的價(jià)值。
本段在上段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入思考，分析改變一個(gè)人命運(yùn)的諸多因素。
本段言簡(jiǎn)意賅地總結(jié)全文，收束有力。
改變議論文7
今天是個(gè)特別的日子。x年前的“5.12”汶川大地震，震驚世界。那個(gè)下午，當(dāng)我第一時(shí)間得知地震消息的時(shí)候，最擔(dān)心的是在成都求學(xué)的兒子。等到終于打通電話聯(lián)系上他，知道他們正在室外露天防震，學(xué)校個(gè)別建筑有裂紋，但沒(méi)有大礙的時(shí)候，終于放心。然而隨著大地震消息不斷增加，救援開(kāi)展，地震的慘烈、造成傷亡損失巨大的信息接踵而至，憂傷的心情越來(lái)越重。那些日子里，家人一邊去郵局寄出支援災(zāi)區(qū)的愛(ài)心，一邊關(guān)心著抗震救災(zāi)工作的進(jìn)展、關(guān)心48小時(shí)、72小時(shí)以至之后救援奇跡的發(fā)生……等聯(lián)絡(luò)暢通之后，兒子告訴我他在地震中的活動(dòng)：獻(xiàn)了血，參加了救災(zāi)物資的轉(zhuǎn)運(yùn)，到街上參加募集救災(zāi)款項(xiàng)等救災(zāi)活動(dòng)，我對(duì)他的行為表示贊許。我明顯感覺(jué)到，過(guò)去極其幼稚的兒子在經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟了不少。
大地震發(fā)生的時(shí)候，正是北京奧運(yùn)籌辦的關(guān)鍵時(shí)候，不少人擔(dān)心抗震救災(zāi)是不是會(huì)影響奧運(yùn)，事實(shí)證明這種擔(dān)心是多余的。那年的8月8日，一場(chǎng)精彩絕倫的奧運(yùn)盛會(huì)準(zhǔn)時(shí)在北京舉辦。此時(shí)距離“5.12”還不足百天。顯然，國(guó)家以絕對(duì)的組織辦大事能力，向世界展示了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，展示了改革開(kāi)放幾十年積累的巨大能力。正是這場(chǎng)盛會(huì)，讓我們從近百天的壓抑中長(zhǎng)舒一口氣。是的，巨大的災(zāi)難不能永久壓著人們的心，大家需要一個(gè)振奮精神的契機(jī)。而奧運(yùn)會(huì)恰好給了中國(guó)這樣的機(jī)會(huì)。
這年的9月底，中國(guó)的神舟飛船再一次載人飛行從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。那天晚飯后，我陪著白天一直嚷著要回家的母親到南環(huán)路觀看點(diǎn)上看發(fā)射。我和母親說(shuō)著話，調(diào)整好望遠(yuǎn)鏡讓母親看發(fā)射架上被燈光照耀得如同白雪公主般的火箭飛船，介紹里邊已經(jīng)坐進(jìn)3個(gè)人，一會(huì)兒就上天了。母親帶著疑惑的神情問(wèn)，天這么黑，他們上去往那兒走啊？我跟母親說(shuō)，到天上就亮了。再說(shuō)，他們就在飛船里，不會(huì)隨便走出去的。那是母親頭一次看發(fā)射，沒(méi)想到也是母親最后一次看發(fā)射。過(guò)了兩天，在母親一再堅(jiān)持下，我打車(chē)把母親送回老家，陪母親過(guò)了國(guó)慶節(jié)。節(jié)后因?yàn)樯习啵屇赣H住在鄉(xiāng)下二妹家里休養(yǎng)，弟弟說(shuō)要抽空陪著到醫(yī)院檢查，說(shuō)好過(guò)一陣再回去看她。未曾想到，就此一別，竟成永訣。母親為我送行時(shí)站在夕陽(yáng)下?lián)]手的身影，成了母親留給我最后的印象。
10月31日下午接到二妹電話說(shuō)母親已經(jīng)昏睡半天，于是搭車(chē)回去趕到母親身邊。這時(shí)看到的母親已經(jīng)昏迷不醒。當(dāng)即抱著把母親送進(jìn)縣醫(yī)院，維持到小妹妹回來(lái)的2號(hào)凌晨，母親咽下了最后一口氣。母親就這么走了，除了那個(gè)身影，除了生前跟我在一起講到過(guò)死后歸宿的事情，其他什么也沒(méi)留下。之前父親離開(kāi)的時(shí)候，雖然傷痛，但還有母親；而此次母親離開(kāi)，終于讓我嘗到了什么叫沒(méi)有父母沒(méi)有家的感覺(jué)。安葬完母親，我們幾姊妹坐在父母離開(kāi)的那個(gè)大炕上討論完關(guān)于母親喪事費(fèi)用等一切問(wèn)題之后，一個(gè)念頭油然而升：從此，我們環(huán)繞的中心消失了，除了這座房子外，再?zèng)]有什么可以讓我們掛念的標(biāo)志了。這也是為什么后來(lái)弟弟弟媳一再說(shuō)要把房子買(mǎi)了而我堅(jiān)持沒(méi)有同意的原因。
一晃8年就過(guò)去了。時(shí)間已經(jīng)把8年前大地震的民族之殤遮掩，時(shí)間已經(jīng)把8年前母親離喪的悲傷化作無(wú)形，時(shí)間已經(jīng)把8年前奧運(yùn)盛會(huì)的歡歌、神舟飛船一躍升空的歡樂(lè)幻化成風(fēng)中的碎片，時(shí)間改變了許多人的生活軌跡。
兒子畢業(yè)后已經(jīng)落戶(hù)成都，先后在兩個(gè)企業(yè)工作至今。現(xiàn)在的他，跟過(guò)去完全不同。過(guò)去我擔(dān)心他，現(xiàn)在我已經(jīng)不再擔(dān)心。他用事實(shí)證明，自己是個(gè)男子漢，有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不靠父母一樣能夠生存。
我呢，只能是愈加老態(tài)。想想也是不老不行。在一個(gè)單位都工作40年了，還能說(shuō)年輕？今年來(lái)過(guò)一位老領(lǐng)導(dǎo)，一見(jiàn)面他就說(shuō)，沒(méi)想到你怎么變黑了。我說(shuō)都五十多歲了還能白嗎？我知道他是以我當(dāng)年在他手下當(dāng)科長(zhǎng)時(shí)候的樣貌來(lái)審視的。他或許一時(shí)忽略，當(dāng)年我才30出頭，風(fēng)華正茂；倏忽過(guò)去二十多年，守候在戈壁灘上，與干燥風(fēng)沙做伴，怎么能保持得了那時(shí)的容顏！尤其最近的10年間，喪父失母，在我生命的各個(gè)環(huán)節(jié)上造成重大創(chuàng)傷，加速了生理機(jī)能退化速度。環(huán)境的、精神的雙重壓力面前，能走出來(lái)，已經(jīng)不錯(cuò)了。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)朋友，也了解以災(zāi)區(qū)人民是怎樣從災(zāi)難中走出來(lái)的。失去親人的，掩埋了親人的遺體，重新找到了自己的生活；失去家園的，在政府安頓的`新田園里重新種出生活的希望。每個(gè)人都用不同的方式走出困境，每個(gè)人都用自己的雙手創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。時(shí)間為8年前被打亂的次序重新排序，人們?cè)谛碌牡缆飞喜粩噙m應(yīng)、不斷改變、不斷前行。
時(shí)間像個(gè)巨大的機(jī)器，把過(guò)往粉碎的一干二凈，把曾經(jīng)拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)。人們剩下的只有瞭望，從殘存的空隙里看到一些難免鉤起傷感或者愉悅的東西來(lái)回味一路留下的印痕。時(shí)間像一只碩大的探照燈，只在生命的前方打出一道金色光芒，讓我們看清方向。對(duì)于過(guò)往，我們只有從記憶中探望，用回憶填補(bǔ)，靠偶爾可見(jiàn)的幾個(gè)標(biāo)志來(lái)定位，找到一些溫暖記憶。
此時(shí)此刻，應(yīng)當(dāng)感謝時(shí)間，讓我勇立潮頭，站在生活的此岸，有空閑打量波涌波卷的浪花。至于彼岸留下的遺存，就讓時(shí)光的風(fēng)把它們刮走吧，因?yàn)閮?chǔ)存空間有限，我不想讓曾經(jīng)占有現(xiàn)在，不想讓痛苦的回憶成為明天快樂(lè)生活的羈絆。
改變議論文8
俗話說(shuō)百年大計(jì)，教育為本，知識(shí)改變著命運(yùn)，歷史長(zhǎng)河中，哪些有大成就的人，都是通過(guò)自己的努力和奮斗，才有一番成績(jī)，如；三國(guó)時(shí)代，諸葛亮上至天文，下知地理運(yùn)籌，決勝千里，這力量來(lái)源于知識(shí)。偉大的毛自動(dòng)博覽群書(shū)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用知識(shí)寫(xiě)出了動(dòng)人的詩(shī)篇……
人只有勤奮讀書(shū)，再去實(shí)踐，才能獲取知識(shí)，才能改變命運(yùn)，獲取上、知識(shí)必須通過(guò)讀書(shū)，只有不斷讀書(shū)，才能有美好的未來(lái)，我們只有不斷讀書(shū)才能成為一個(gè)人才，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，有知識(shí)的人。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，如果有一大群有知識(shí)的人，就能改變我們祖國(guó)的命運(yùn)。
知識(shí)不屬于懶惰的人，只有讀書(shū)才能成就夢(mèng)想，只有讀書(shū)，才能改變自己只有讀書(shū)草能讓別人改變對(duì)自己的看法。
改變議論文9
有些事情太復(fù)雜，為什么恐怖組織越來(lái)越多？為什么拼命賺錢(qián)還買(mǎi)不起房？這些不是我們能想明白的，只能在這社會(huì)潮流中隨波逐流。不如想想自己能理解的，做一頓饞了好久的紅燒肉，去一趟期待很久的地方旅游。我們不能改變什么、但是我們可以改變我們自己。我們不應(yīng)該去浪費(fèi)我們的大好生命，你說(shuō)是嗎?
一個(gè)人只有心胸廣闊，不要因小事而悶悶不樂(lè)或耿耿于懷（悶悶不樂(lè)有時(shí)是受其他人說(shuō)法評(píng)價(jià)的影響），首先要從自己的身上找原因，或者尋找能夠進(jìn)步的方法，這樣才能把受別人的負(fù)面影響減到最低，常常感到快樂(lè)，樂(lè)觀的人做事情總是會(huì)更順一些；一個(gè)人不要把一些外面因素造成的影響放大化，或者作為自己失敗的理由，譬如這個(gè)客觀的社會(huì)，譬如你自己的性格，再譬如別人的說(shuō)法做法如何如何。只有嚴(yán)格遵守自己的原則，并認(rèn)真地去做，這樣才能讓自己變得內(nèi)心堅(jiān)定和強(qiáng)大。
當(dāng)自己無(wú)法改變事情時(shí)，可以改變心情。我們內(nèi)心的想法或者說(shuō)心態(tài)決定了我們的情緒，好心態(tài)會(huì)改變我們看世界的眼光，讓生活愉快，工作開(kāi)心。如果你因?yàn)檫^(guò)去的災(zāi)難而痛苦萬(wàn)分，這本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于即便你痛苦到老，昨天的事情也無(wú)法改變。事情既然已經(jīng)過(guò)去，就讓痛苦的心情也一起隨同事情埋葬在過(guò)去吧。不要浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和心情在過(guò)去那些令你郁悶的事情上，因?yàn)樯钸�要繼續(xù)！
如果你因?yàn)槭ザ鋈簧駛鞘且驗(yàn)槟阋恢绷?xí)慣擁有、害怕失去，擁有的越多就會(huì)越快樂(lè)，而失去就會(huì)痛苦不堪。的確，失去會(huì)帶來(lái)疼痛，但更多的時(shí)候，正是因?yàn)槭ィ抛屇愕玫礁唷６兴帽赜兴В瑯佑兴б脖赜兴茫^“失之東隅，收之桑榆”。人生本無(wú)所謂得失，你心情的好與壞，全在于你自己內(nèi)心的想法。
因?yàn)槭《倚膯蕷猓鋵?shí)那是成功女神對(duì)你毅力的一次考驗(yàn)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，重拾勇氣和自信也一定會(huì)墊起你未來(lái)成功的高度。郁悶的心情只會(huì)讓你更加失敗，而坦然的心情則能讓你接近成功。
如果說(shuō)導(dǎo)致你負(fù)面情緒的罪魁禍?zhǔn)资悄銉?nèi)心對(duì)事情的想法和觀點(diǎn)，而用積極的心態(tài)是可以改變的。我們完全有能力左右自己的心情。
因?yàn)樵庥霾还魫灒�不如承認(rèn)生活本身就存在著不公平。
在遭遇不公的時(shí)候，更多的人想的是改造環(huán)境，改變不公，其實(shí)，這多半是行不通的。試想，如果你大學(xué)畢業(yè)被分在基層工作，一邊憤憤不平，一邊敷衍工作，那么你有什么機(jī)會(huì)被升職呢？老板會(huì)認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情你都做不好，根本不會(huì)有責(zé)任和能力去做更高級(jí)的工作。
要想改變不公，唯一的方法就是比爾·蓋茨說(shuō)的“先去適應(yīng)它”。只有適應(yīng)環(huán)境才能改造環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)就得從公司最基層的工作做起，沒(méi)什么辦法改變，只有先適應(yīng)才能有機(jī)會(huì)，適應(yīng)就是踏踏實(shí)實(shí)地去做，就像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個(gè)洗馬桶最優(yōu)秀的人！
有人說(shuō)：“人生如打牌，而不似下棋。”下棋是公平的，棋子一樣多，棋盤(pán)共同用，條件相同，起跑線一致，機(jī)會(huì)均等，就看誰(shuí)的棋藝高。而打牌是不公平的，除了抓牌的數(shù)量一樣，牌的好壞卻有著千差萬(wàn)別。人生也是這樣，我們不能控制自己的牌好還是壞，但是我們可以控制自己打牌時(shí)的心情。好心情會(huì)讓你的牌技發(fā)揮得更好，結(jié)果也許是你拿了一手爛牌卻贏了這一局！
讓別人適應(yīng)你不如你去適應(yīng)別人，你是不是會(huì)覺(jué)得老公吃飯時(shí)狼吞虎咽的樣子實(shí)在不雅？你是不是覺(jué)得朋友丟三落四的毛病很不好？你是不是覺(jué)得同事真死腦筋，做什么事情都不知道轉(zhuǎn)彎兒？你是不是認(rèn)為自己的建議非常完美老板就應(yīng)該接受？然后，你就不斷地去提醒，找各種理由去說(shuō)服對(duì)方，但是對(duì)方似乎并沒(méi)有因你改變多少，或者根本就不愿意接受你的意見(jiàn)，盡管你的本意是好的。
別人只能是別人的樣子，甚至連我們善意的忠告，他們都懶得聽(tīng)，更別說(shuō)接受我們的改造了。
不要認(rèn)為別人頑固不化，難道你就希望別人改造你嗎？比如，你非常喜歡紫色，所以買(mǎi)衣服的時(shí)候常常會(huì)不由自主地選擇紫色，而別人認(rèn)為你根本不適合這種顏色，你會(huì)怎么想？大概會(huì)在心里嘀咕：我愛(ài)穿什么穿什么，多管閑事！
當(dāng)別人不能適應(yīng)我們，不能按照我們要求的去做的時(shí)候，沖突和矛盾就產(chǎn)生了，可以說(shuō)，人際關(guān)系的不和諧多半是因?yàn)槲覀冊(cè)噲D讓別人適應(yīng)我們而不成功造成的。所以，當(dāng)你覺(jué)得自己的人際關(guān)系不盡如人意的時(shí)候，不要把責(zé)任歸咎于別人，而多從自己身上找找原因。與其去改變別人適應(yīng)自己，不如改變自己適應(yīng)別人，畢竟相比較別人來(lái)說(shuō)，只有我們自己才受自己掌控。
當(dāng)一個(gè)人不再對(duì)別人要求苛刻，不再要求別人適應(yīng)自己，而是會(huì)通過(guò)他人的鏡子、現(xiàn)實(shí)的鏡子或者是歷史的鏡子來(lái)剖析自己、調(diào)整自己，通過(guò)改變自己去適應(yīng)別人的時(shí)候，才是走向成熟和理智的標(biāo)志。
讓我們做自己的主人吧。很多事情的發(fā)生是不受人控制的，事情無(wú)法改變，但是我們可以改變面對(duì)事情的心情，讓心情去適應(yīng)事情，以讓事情因?yàn)楹玫男那槎欣谧约旱姆较虬l(fā)展。
大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，卻不想改變自己；其實(shí)當(dāng)你不能改變這個(gè)世界時(shí)，干嗎非得與之較勁呢？你不是神，沒(méi)有吹口仙氣，念句咒語(yǔ)，就能移走大山、改變環(huán)境的能力。不能改變環(huán)境，那就改變自己，就像你不能讓外面的雨停止，那就帶上傘出門(mén)，或者發(fā)現(xiàn)前面的路因?yàn)槟撤N原因不通行了，那就繞道走，有什么關(guān)系呢？改變自己才是最明智的選擇！
記住改變心情，終將改變事情的結(jié)果！
改變議論文10
比徹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活是無(wú)可選擇的，對(duì)它，你們必須接受。惟一的選擇就是如何生活。”的卻如此，“物競(jìng)天擇，適者生存”，這是自然選擇的規(guī)律。當(dāng)我們面對(duì)自己改變不了的客觀世界時(shí)，你是會(huì)逃避環(huán)境，不敢面對(duì)人生？還是會(huì)改變自己，樂(lè)觀面對(duì)生活呢？我想我會(huì)選擇后一種答案。
人生就好比大海，而我們就像是大海中的一條小船，大海會(huì)隨時(shí)起伏不定，在這種環(huán)境下，我們能做的就是控制好我們自己的這條小船，使它不會(huì)在汪洋的大海中翻船。
相信自己
相信自己是改變自己的前提條件。如果一個(gè)人連自己也不相信，那么他如何改變自己呢？不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。初秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”佩帶寶箭的兒子英勇非凡，將敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他把箭囊打開(kāi)了，驟然間，他呆了。他看到了一只斷箭，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死亂軍之中。父親撿起那只斷箭，道：“把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！”兒子如果相信自己，他還會(huì)戰(zhàn)死嗎？其實(shí)自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己，要相信自己。
了解自己
了解自己是改變自己的基本內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人去學(xué)唱歌，有的人去學(xué)跳舞，有的人去學(xué)表演……為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是他們了解自己，知道自己想要什么。當(dāng)你真正的了解自己后，你才能有方向地去改變自己。要想了解自己，就要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，既要知道自己的優(yōu)勢(shì)，又要知道自己的不足。無(wú)論你是一棵參天大樹(shù)，還是一個(gè)柔弱的小草；無(wú)論你是一座巍峨大山，還是一塊小小的石頭；無(wú)論你是一片汪洋大海，還是一滴清澈的泉水……只要你了解自己，就能擁有一個(gè)真正的自我。
重塑自己
重塑自己是改變自己的重要步驟。“不幸是一座最好的大學(xué)。”世界著名作曲家貝多芬，由于治療不善，他的兩耳完全失聰。這對(duì)聽(tīng)覺(jué)要求比別人更完善的作曲家來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊！但他沒(méi)有屈服，重新塑造自己，克服失聰?shù)睦щy，又做出了一首首好聽(tīng)的鋼琴曲。當(dāng)他面對(duì)那種無(wú)法改變的客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)，他有退縮嗎？他有一蹶不振嗎？如果當(dāng)他面對(duì)這種環(huán)境時(shí)，他沒(méi)有改變自己，我們還會(huì)聽(tīng)到那么好聽(tīng)的鋼琴曲嗎？
改變自己可以使自己更快樂(lè)；改變自己可以讓使自己更幸福；改變自己可以創(chuàng)造更美麗的明天……
所以讓我們記住那句話：“生活是無(wú)可選擇的，對(duì)它，你們必須接受。惟一的選擇就是如何生活。”我們要改變自己，樂(lè)觀面對(duì)生活……
如何改變自己
“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。”趁著現(xiàn)在如花季般的年齡，好好的整頓心情。改變自己的多愁善感，改變自己的愚昧無(wú)知，改變懵懂，改變幼稚。
一大早的，枝上的鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的。室友們圍在一起談?wù)撝膫�(gè)明星，哪件八卦，哪些時(shí)尚。如果是以往，這人群堆里說(shuō)話最尖銳最響亮的那個(gè)女生，絕對(duì)是我。但是今天我一反常態(tài)，我捧著冰心奶奶的散文集，竟在書(shū)中翱翔起來(lái)。面對(duì)我的一語(yǔ)不發(fā)，室友們都蠻驚訝的。冰心說(shuō)過(guò)：“我很重要”所以，我來(lái)改變自己，做個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我，只因?yàn)椤液苤匾?/p>
那時(shí)的我，感性到了極點(diǎn)。“花謝，人落淚”本身說(shuō)的是黛玉，如今我也參入了一份子。從唐山到玉樹(shù)，無(wú)一不感傷，無(wú)一不落淚。可是，我不能總是淚眼婆娑的面對(duì)人吧？以致我反復(fù)地看很煽情的電影，為的是看破那些虛假的感情。后來(lái)，有朋友對(duì)我說(shuō)：“你變了。冷漠麻木，你都有”“不，我這不是麻木，我這是淡定，冷靜。我希望自己在面對(duì)紛亂的感情時(shí)，可以駕馭自己的情緒。”
我，沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有愛(ài)好。很多時(shí)候我是不甘于平凡的。怎么樣讓自己成為閃光點(diǎn)呢？不是一個(gè)發(fā)型，不是一個(gè)妝容，也不是華麗的服飾，而是氣質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)。人說(shuō)，人沒(méi)有十全十美的，這我自然知道，我要的是用自己的優(yōu)點(diǎn)去贏取別人的掌聲。
我也不甘愿做一個(gè)書(shū)呆子，我也有我自己的一番天地。我從前一直很不喜歡那些只念書(shū)而不唱歌的人。他們那兒鄭重其事、勇往直前地求知識(shí)，他們從來(lái)不覺(jué)得歌唱有什么意思，而我只是喜歡歌唱。
他們說(shuō)我：“任性，小孩子氣。”這一點(diǎn)，我承認(rèn)我有些難改。不過(guò)相信不久后就會(huì)改變，因?yàn)槲宜畹沫h(huán)境不允許我這樣，我愈任性我的朋友就會(huì)離我愈遠(yuǎn)。我嘗試用寬容大度和心平氣和的心態(tài)去對(duì)待周遭的每一個(gè)人。真的，換來(lái)的都是笑臉相迎。我決定一直遵循這個(gè)原則下去。
有時(shí)候我甚至?xí)謩e人不會(huì)欣賞我寫(xiě)的東西，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，不是每一個(gè)人的眼光都一樣。我考慮用大眾的眼光去看待我所有的東西，或許真的是我不夠好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，再接再厲。我堅(jiān)信總有伯樂(lè)來(lái)識(shí)別我這匹被埋沒(méi)的千里馬的。
每一把傘下，都有一片晴空；每一次改變，都有最有力的證明。我愿與你們一起努力，把成功的路挖掘的更暢通無(wú)阻。
改變議論文11
萬(wàn)事變則通，通則達(dá)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就是不斷修正自我，完善自我，自我升華的過(guò)程。毋庸置疑，沒(méi)有教師的自我改變，就沒(méi)有教育的改革創(chuàng)新。新課程理念下的教育迫切需要教師在不斷地探索中獲得真理，并在具體的教育實(shí)踐中積極探索，勇于改變，完善自我。然而，放眼農(nóng)村當(dāng)下的基礎(chǔ)教育，還真是把素質(zhì)教育喊在口號(hào)里，把應(yīng)試教育落實(shí)在行動(dòng)上，并有愈演愈烈之勢(shì)。這種現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者的思索：是誰(shuí)在改變教師！
某師是一位農(nóng)村教師，初為師者，他每天都是微笑著給學(xué)生上課，他努力地把參與式教學(xué)方法用在教學(xué)中，把若干個(gè)學(xué)生分成N個(gè)小組，采用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，充分交流，極力營(yíng)造民主的、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。下課了，他主動(dòng)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲，或是教孩子做游戲，或是給孩子講故事，有時(shí)幫學(xué)生做衛(wèi)生。孩子們都喜歡和他親近，有什么心里話都會(huì)告訴他，一點(diǎn)也不怕他。看著這些孩子們率真、可愛(ài)、活潑的樣子，他的內(nèi)心總涌動(dòng)著一種愉悅的幸福感覺(jué)。教學(xué)，對(duì)年輕的某師來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)而富有詩(shī)意的事情。他見(jiàn)人就說(shuō)：做教師其實(shí)很幸福。然而，一周一評(píng)比的優(yōu)勝班級(jí)總與他的班失之交臂，總評(píng)的分?jǐn)?shù)也總是落在其他班級(jí)的后面。值周老師委婉的點(diǎn)出了他所帶的班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)低的主要原因是課堂太活躍，其實(shí)就是班級(jí)紀(jì)律有點(diǎn)差。看到充滿朝氣的班級(jí)，看到快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子，面對(duì)孩子們燦爛的笑臉，他堅(jiān)信,他的做法沒(méi)有錯(cuò)。
他的自信沒(méi)有堅(jiān)持多久，接下來(lái)的一件事徹底的改變了他。期中考試后，他所帶的班級(jí)理所當(dāng)然的成績(jī)不理想，離學(xué)校的指標(biāo)有些差距，績(jī)效考核自然受到了影響，一時(shí)之間非議之聲不絕于耳，連對(duì)他的管班持贊同態(tài)度的部分家長(zhǎng)也紛紛倒戈一擊。是自己的方法不對(duì)，還是學(xué)生不努力？他一度陷入迷茫，但有一點(diǎn)很清楚，試卷上有幾道試題超出了教材的范圍，而他的學(xué)生卻唯一例外的做對(duì)了，年級(jí)前三名也在他的班級(jí)里，這或許就是對(duì)他的一絲安慰。事后，校長(zhǎng)因他所帶班級(jí)的合格率較低找他正式談了一次話。校長(zhǎng)嚴(yán)厲地說(shuō)，課堂亂哄哄的，學(xué)生搶著回答問(wèn)題，有的還不舉手，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，這樣的課堂如何有效率，這樣的學(xué)生如何能考好？整天和學(xué)生嘻嘻哈哈，哪有老師的樣子。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生不怕老師，學(xué)生能學(xué)好嗎？校長(zhǎng)告誡他說(shuō)，以后要改改，老師就是老師，得讓學(xué)生怕你。校長(zhǎng)的話是嚴(yán)厲的,好像沒(méi)有一點(diǎn)回旋的余地。
以后的日子，他變了。課堂上，講得多了，教室里喧鬧少了；下課了，他要么回到辦公室，要么看著幾個(gè)學(xué)困生做練習(xí)，學(xué)生再也不纏著他做游戲了，一見(jiàn)到他就跑進(jìn)教室，自覺(jué)的拿起筆做練習(xí)；他很少對(duì)孩子笑，話語(yǔ)也嚴(yán)厲。他變得像個(gè)老師了，班級(jí)的紀(jì)律也好了，期末考試成績(jī)也上去了。在他獲得全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考年紀(jì)數(shù)學(xué)第一名時(shí)，卻一點(diǎn)都高興不起來(lái)。他明顯的感到：孩子們臉上的笑容在漸漸消失，見(jiàn)了他只有敬畏，一臉的低眉順眼。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自我探究的過(guò)程，有時(shí)會(huì)凝神靜氣，有時(shí)禁不住自言自語(yǔ)，這些都是再正常不過(guò)的事情。其實(shí)，學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成過(guò)程同樣需要個(gè)體之間的交流和充分的辯論。我一直在想，我們需要什么樣的班級(jí)紀(jì)律？對(duì)待課堂中學(xué)生的“喧鬧”我們?cè)撟鲈鯓釉u(píng)價(jià)？某師因?yàn)檎n堂的特別活躍受到指責(zé)，因一次考試成績(jī)不理想而受到批評(píng)，使得他從一個(gè)滿懷博愛(ài)和充滿教育夢(mèng)想的師者，到一個(gè)冷漠、世故、古板的老師，他失去了孩子的信任，他拒絕了教育的智慧，他放棄了對(duì)教育真理的實(shí)踐和追求。
年輕不是過(guò)錯(cuò)，但從年輕教師的成長(zhǎng)看，許多年輕教師從踏上崗位的那一刻起，無(wú)不例外地承擔(dān)著繁重的工作，而在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)又從來(lái)都是先等等。他們必須像其他老師一樣，等到中年,或是更長(zhǎng)的時(shí)間才能有晉升職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。在漫長(zhǎng)等待中，激情燃燒的夢(mèng)想和信念漸行漸遠(yuǎn)，更可怕的是在青年教師迷茫困頓的時(shí)候，在需要幫助激勵(lì)的時(shí)候，我們的管理者卻沒(méi)有積極引導(dǎo)他們走出困惑，以呵護(hù)他們身上殘余的激情和夢(mèng)想。年輕教師創(chuàng)新的火花被牢牢地禁錮在狹隘的，充滿功力色彩的教育界。
是誰(shuí)在改變教師。是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，還是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的師道尊嚴(yán)；是培養(yǎng)有創(chuàng)造意識(shí)的先進(jìn)生產(chǎn)力的需要，還是單純的應(yīng)試成績(jī)。我在想，假如學(xué)校客觀的評(píng)價(jià)某師的班級(jí)紀(jì)律，尊重教師在教學(xué)上地有益嘗試；假如我們的考試不如此重視而頻繁，加入我們的考試不再是以偏概全的追求分?jǐn)?shù)；假如學(xué)校管理者能給予某師科學(xué)的引導(dǎo)，而不是一味地不屑和指責(zé)。可以肯定，幸福、快樂(lè)的一定還有孩子，孩子們受到了尊重，他們的生命成長(zhǎng)才會(huì)與歡樂(lè)相伴，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才會(huì)充滿創(chuàng)造和多彩。
因此，在新課程理念不斷強(qiáng)化的今天，學(xué)校的管理者對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)必須與時(shí)俱進(jìn)。尊重生命快樂(lè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要尊重教師的創(chuàng)造性，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。
改變議論文12
昨天談了一些關(guān)于興化教育現(xiàn)狀的感想和認(rèn)識(shí)，那出現(xiàn)這樣的問(wèn)題怎么解決呢，怎么讓興化教育對(duì)得起興化（倡興教化）的名稱(chēng)呢？為此，我想提一點(diǎn)淺顯的看法，希望大家一起想想辦法，群策群力，把興化教育搞上去，這不僅關(guān)系你我，更能澤被興化后代。但我希望大家不要發(fā)牢騷，因?yàn)槟菬o(wú)助于興化教育，也解決不了任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。謝謝。
興化教育的積弊由來(lái)已久，改變起來(lái)當(dāng)然也非一朝一夕之功，但是我們目前的當(dāng)務(wù)之急是正視興化生源流失的現(xiàn)實(shí)，提升二流生源的升學(xué)率，以逐步改變興化教育的積貧積弱的局面。那如何改變呢？我想可以從教師流動(dòng)方面先行做起。目前，興化的教育差是有多方面的原因，但教師隊(duì)伍自身的責(zé)任心與責(zé)任感也確實(shí)有待加強(qiáng)，雖然負(fù)責(zé)任的老師不少，但依據(jù)興化目前的生源，必須更多的老師參與進(jìn)來(lái)。那如何提高教師的積極性和責(zé)任心呢？我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)手段不失為一個(gè)辦法，但不是最好的辦法，因?yàn)槿藢?duì)經(jīng)濟(jì)的追求永無(wú)止境，所以在適當(dāng)提高、保證教師福利待遇的同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的流動(dòng)，我認(rèn)為是目前最好的也是最直接的最有效的辦法。具體做法就是教育局把全市目前所有班級(jí)進(jìn)行備案，按全市中考成績(jī)進(jìn)行排名，然后每學(xué)期實(shí)施全市統(tǒng)考，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，實(shí)行異地監(jiān)考，多人監(jiān)考，確保考試的真實(shí)性、有效性，對(duì)于破壞考試的學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)采取嚴(yán)厲的措施，然后根據(jù)教學(xué)成績(jī)和鞏固率，來(lái)確定哪些教師進(jìn)入城區(qū)或進(jìn)入城區(qū)的某些學(xué)校，哪些教師自動(dòng)輪流到農(nóng)村，所有教師的編制不按學(xué)校劃分，統(tǒng)一放在教育局或人事局，讓教育實(shí)績(jī)來(lái)說(shuō)話，來(lái)確定教師的輪流轉(zhuǎn)崗制度，從而最大限度的激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，我想那樣做的話，興中也罷，楚水也罷，他必然要盡全力教學(xué)，否則流動(dòng)到鄉(xiāng)下，不僅聲望大跌、福利也將受損，可以說(shuō)是名利皆失，等到再要輪上來(lái)，必須要等到下一次考試他的教學(xué)實(shí)績(jī)上來(lái)才行，這樣沒(méi)有那個(gè)教師能夠冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)，必定全力以赴。農(nóng)村中學(xué)的老師為有更好的生存和發(fā)展條件，也必定努力，爭(zhēng)取考進(jìn)城，那就是名利雙收，所以教師的潛能就能激發(fā)出來(lái)。教師的教育潛能被激發(fā)，興化的教育必定能再上一個(gè)臺(tái)階，逐步也就能穩(wěn)定生源，提升形象，形成良性循環(huán)。
當(dāng)然生源也是學(xué)校升學(xué)的關(guān)鍵，所以，不僅教育局包括市政府都應(yīng)該下大力氣動(dòng)員全市各初中穩(wěn)定生源，而廣大教師也應(yīng)對(duì)得起政府這份關(guān)心，盡全力提供最好的教育，留住生源，而不是今天磕頭招生，明天隨意流生，那興化的教育永無(wú)發(fā)展之路。
改變議論文13
我聽(tīng)說(shuō)，上海的地鐵出了事故，傷亡達(dá)到數(shù)百。只感覺(jué)有一股濃濃的黑暗伴隨著沉重與壓迫感在輕輕捏著我的心臟，讓我的胸口發(fā)悶，讓我艱于呼吸。我一直相信，在這世上，沒(méi)有能凈化人的心靈的贊美歌，也沒(méi)有那萬(wàn)能的上帝，沒(méi)有讓人起死回生的仙術(shù)，也不會(huì)有只要渴盼就能輕易獲得的幸福。世上有的，只是那平淡無(wú)奇、淺而微薄的人力——人力，它卡不住時(shí)間的齒輪，亦止不住死神的腳步，更擋不住厄難的蔓延。然而人力，卻總在時(shí)間的背后推進(jìn)著歷史，在歷史的身后纏繞著命運(yùn)，在命運(yùn)的背后推動(dòng)著人類(lèi)去改變這個(gè)世界。掌握這份力量，掌握人力的我們，要明白，世界正等著你我去改變。
可是，僅僅是人力，又能改變什么呢？我想，什么都不能改變吧！因?yàn)椋肆膩?lái)不是單獨(dú)作用的，它的作用，是需要催化劑的。一個(gè)巴掌拍不響，與人力搭檔的，有心愿，有團(tuán)結(jié)，有正義。
首先促使我們想要改變世界的，是心愿。我們并非是獨(dú)立存在于世的，每一個(gè)人都有自己的家人、朋友，有那些我們即使付出生命也想要牢牢守住的東西。然而，事情總不盡如人意。就像我們祖國(guó)大地上所發(fā)生的那些慘劇，我們每個(gè)人都在心中為那些災(zāi)區(qū)祈福，我們的心愿便是祈求災(zāi)區(qū)民眾今后的平安，祈求他們能早日重建家園。于是，社會(huì)各界帶著這種心愿，伸出他們的援手，我們的心愿，才得以實(shí)現(xiàn)。正是因?yàn)樾脑福瑓尾紱_冠一怒為紅顏，刺死了奸臣董卓；張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變，逼蔣抗日；就連一向識(shí)大局的、懂隱忍的劉備，也不惜破壞孫劉聯(lián)盟，打破三足鼎立，親率大軍伐吳。他們懷著不同心愿，為了男女愛(ài)情，為了兄弟情誼，為了國(guó)家大局，為了民族大義，以他們自己的力量，去改變。也正因?yàn)樾脑福肆Ω淖冎澜纭?/p>
但僅僅由于心愿，是無(wú)法決定改變的好壞的。人力有它獨(dú)特的神奇，卻終究局限于它的“量”上。一個(gè)人的力量太渺小，縱然你有萬(wàn)夫莫當(dāng)之勇，有神鬼莫測(cè)之變，卻終究比不過(guò)人家“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高”這一點(diǎn)，從劉備和諸葛亮的結(jié)局就可以看出。只有團(tuán)結(jié)，才能將有限的人力匯在一起；只有團(tuán)結(jié)，才能使多個(gè)力作用于同一個(gè)方向，從而使合力最大；也只有團(tuán)結(jié)，才能做到孔子所說(shuō)的“同德則同心，同心則同去。”志合者，不以山海為遠(yuǎn)，可見(jiàn)正因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，人力得以改變世界。
俗話說(shuō)，圣人憂道，凡人憂貧，富貴者憂名憂利，仁人志士憂國(guó)憂民。古時(shí)候的仁人志士，于今天便是那充滿正義感的人們。當(dāng)今，人生的價(jià)值取向日益向個(gè)體的自我維護(hù)、自我營(yíng)造傾斜，由于這種傾斜，讓我們對(duì)于眼前倒下的老人不敢伸出援手，讓我們對(duì)于小悅悅袖手旁觀，讓越來(lái)越多的人加入了圍觀、打醬油的隊(duì)伍。這樣的世界很冷，因?yàn)樗狈φx，缺少那些能使人溫暖的因素。這樣的世界正待改變，而正義感會(huì)使人認(rèn)清這個(gè)世界，會(huì)為人找到如何改變現(xiàn)狀的道路，會(huì)讓人容不得那些違背正義的事情發(fā)生，會(huì)讓人迫不及待地去改變一切。也就是說(shuō)，因?yàn)檎x，人力終將改變世界。
青年屬于未來(lái)，未來(lái)也同樣屬于我們青年。這個(gè)世界或許沒(méi)有我們看到的那么光明，或許在它的背后仍有許多不為人知的黑暗、污濁、恐怖和絕望，但我們卻不能隨意用謊言編織一個(gè)美好的未來(lái)。于是，在為現(xiàn)實(shí)悲傷過(guò)后，我們?nèi)砸獫M懷心愿，仍要團(tuán)結(jié)一心，仍要一身正氣，用我們的肩膀去挑起時(shí)代的重?fù)?dān)，用我們所匯聚的力量去沖破黑暗，用我們的努力去編織那個(gè)美妙世界的似錦前程。
只有你我去改變這個(gè)世界，才能使那屬于你我的明日世界更加光彩，更加美好。
改變議論文14
梟因?yàn)榻新曤y聽(tīng)而被村人所鄙棄，學(xué)鳩建議它改變自己的叫聲，迎合村人的口味。我卻是不認(rèn)同的，曲意逢迎是不會(huì)有好結(jié)果的。做自己，哪怕是被所有人鄙棄。同時(shí)更要改變自己的行為方式，使別人更容易接受。
雖然沒(méi)有人認(rèn)同，但是史泰龍依然沒(méi)有放棄自己的電影夢(mèng)，他只是不知疲倦的奔走在數(shù)百家電影公司之間。哪怕被人當(dāng)做是一個(gè)小丑，也依然不悔，不改。倘使他改了，聽(tīng)從朋友的建議，找一份“樸素”的工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，那現(xiàn)在就必將少了一位被人銘記的銀幕硬漢，取而代之的是一位普通的水管工人。堅(jiān)持，堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持攥著自己的夢(mèng)想，這是成功的第一步。同時(shí)這也是成功的第二步，第三步，乃至最后一步。甚至沒(méi)有最后一步，只有永不止步！
既然沒(méi)有人認(rèn)同，那就要改，改行為方式。執(zhí)拗的蠻干是不會(huì)有出頭之日的。繼續(xù)說(shuō)史泰龍，他想拍電影，就拿著自己寫(xiě)的本子尋求投資。被拒絕一次后，他就該一次本子，前前后后總共修改了一千多次，最后才被人賞識(shí)。倘使他只是拿著自己的初稿一次又一次的去碰壁，以為只要自己堅(jiān)持下去，就一定能單憑自己執(zhí)著的精神贏得上位的機(jī)會(huì)，那他也不過(guò)是好萊塢眾多的龍?zhí)字胁黄鹧鄣囊粏T罷了。堅(jiān)持做自己并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是一味的堅(jiān)持原來(lái)的行為方式，不肯更改。在失敗面前，不愿意承認(rèn)自己的方法有錯(cuò)誤，那就是真正的愚蠢了。在失敗的廢墟中振作，聽(tīng)取身邊人的意見(jiàn)，以此為養(yǎng)分來(lái)完善自己，才是正道。
不要為了別人的看法而改變自己，但也絕不是對(duì)別人的建議置若罔聞。所謂的堅(jiān)持與改變，堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。不堅(jiān)持自己的本心，就會(huì)像燕國(guó)的在邯鄲學(xué)步一般，在眾多炫目的步伐下迷失自我，最后迷失自我，爬回家鄉(xiāng)。偏執(zhí)的認(rèn)為自己所作所為的一切都是對(duì)的，不肯改變自己的行為方式，那王莽就是最好的例子。曾經(jīng)的大儒，竟成了謀朝篡位的反賊，一心向改革天下的弊端，卻被斥為倒行逆施，最后敵人兵臨城下，卻還要給叛軍生灶做飯，并堅(jiān)持“我是有德之人，其奈我何”。這樣一個(gè)傻得可愛(ài)的理想主義者，卻被當(dāng)成一名昏君，暴君。說(shuō)到底還是他太執(zhí)拗了，自行其是過(guò)頭了。
堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。如梟一般，翱翔于九天之上，并且更加嘹亮的歌唱。
改變議論文15
“讀書(shū)”這個(gè)文字是個(gè)載體，它載體著無(wú)盡的容量。捉摸不透，需要我們?cè)谶@無(wú)盡的容量遨游，暢想。我想每個(gè)人一出生都要和書(shū)有關(guān)聯(lián)，似乎是每個(gè)人必字擁有的，只有讀書(shū)才能改變一個(gè)人對(duì)一件事物的看法，人們都說(shuō)書(shū)中只是出現(xiàn)無(wú)謂枯燥而煩悶的文字，其中并無(wú)什么，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會(huì)幫你去改變什么，去擁有什么，他可以改變?nèi)说拿\(yùn)，他是開(kāi)啟人生中最完美旅途的鑰匙，開(kāi)啟它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識(shí)改變命運(yùn)，這個(gè)字眼在我擁有記憶的時(shí)刻起，便聽(tīng)過(guò)這句，它經(jīng)常伴著耳邊圍繞著，兒時(shí)有著天真活潑的面孔，向往向日葵的執(zhí)著每天對(duì)著自己的目標(biāo)有目地的去做呼吸運(yùn)動(dòng)，向往蒲公英飛往自己所愛(ài)的地方生根扎地，太陽(yáng)亦以改變向日葵的命運(yùn)，風(fēng)向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢！我的命運(yùn)由誰(shuí)來(lái)決定呢！“命中注定”的嗎？不！知識(shí)！是知識(shí)！知識(shí)會(huì)改變我們的目標(biāo)和命運(yùn)，我并不聰明，但我堅(jiān)信知識(shí)能改變我，時(shí)而用此信念激勵(lì)自己，我知道兒時(shí)的愛(ài)迪生低能但他刻苦，鉆研成了所謂的天才，原本并不出色的命運(yùn)，變得人盡皆知。這也讓我堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)的原因。
上高中了！在讀書(shū)生活中也許會(huì)疲憊會(huì)彷徨，當(dāng)一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫著摸索，微微的光芒顫抖著。知識(shí)是知識(shí)，它引導(dǎo)我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導(dǎo)我們?cè)跁?shū)海世界里遨游，幫我們開(kāi)拓一條與自己命運(yùn)截然不同的通道。命運(yùn)需要知識(shí)來(lái)改變。知識(shí)只愛(ài)勤奮之人擁有它要更去更懂得實(shí)踐這才縱使你真正的擁有它，當(dāng)你擁有知識(shí)時(shí)，你可以用自己豐富的知識(shí)維護(hù)自己和他人的權(quán)利，利益，擁有知識(shí)去解釋人們未解之謎，從而改變別人對(duì)你的看法，猛然你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命和以前不同，實(shí)有韻味，色彩，或許你的命運(yùn)會(huì)因此而改變。
知識(shí)是永恒存在的，它也無(wú)限擴(kuò)張似乎它是用幸福的橋梁，也為命運(yùn)做出一個(gè)連接，它的曾經(jīng)有位名人曾說(shuō)知識(shí)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但他卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)不是嗎？縱使你生在農(nóng)村，但你也可以通過(guò)知識(shí)來(lái)完成你自己的夢(mèng)想，沒(méi)有擁過(guò)知識(shí)的人碌碌無(wú)為，就好比智慧里面沒(méi)有書(shū)籍，那就成了鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀，同樣如此人沒(méi)有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會(huì)的基層奮斗，奮斗，還是奮斗，但你擁有知識(shí)時(shí)，好比鳥(niǎo)兒插上了一只翅膀，可以擁有自己的藍(lán)天自由飛翔，可以用智慧充實(shí)自己的軀殼，用智慧去奮斗使生命全面小康化。其實(shí)一切都有希望只要努力堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)。相信自己，相信知識(shí)改變命運(yùn)！
讀書(shū)生涯，總是沉浸在學(xué)業(yè)中，直有知識(shí)改變命運(yùn)的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識(shí)改變自己的命運(yùn)吧！讓我們充實(shí)生命質(zhì)量，擁有知識(shí)不改變現(xiàn)在的命運(yùn)。行動(dòng)吧！