化壓力為動力的議論文（精選64篇）
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是應(yīng)用極廣的議論文，議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編收集整理的化壓力為動力的議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
化壓力為動力的議論文 篇1
人生就如一根彈簧，沒有壓力，哪兒來的動力？有壓力才有動力，我認為，當我們面對這些壓力的時候，一定要堅定地對它說：“我不怕，我相信自己，對我來說，你是一股永不枯竭的動力，讓我不斷燃燒內(nèi)心的小宇宙，從而致使我到達成功之彼岸！”化壓力為動力，我給大家支幾招……
壓力面前，擺正心態(tài)。
壓力并不可怕，可怕的是我們總是畏懼地不敢面對它；壓力并不可怕，可怕的是我們沒有用良好的心態(tài)去迎戰(zhàn)它。所以說，壓力面前，擺正心態(tài)，勇敢迎接。
對于我們小學(xué)生而言，考試的時候一定會覺得“壓力山大”，這時候有老師的厚望、爸媽的監(jiān)督與伙伴的互相攀比，怎么會沒有壓力呢？但是有些同學(xué)在壓力面前沒有擺正心態(tài)，嚴重的竟走入歧途，還有的同學(xué)甚至因壓力大而自殺。由此可見，假如我們能在壓力來到時向它說聲“你好！”并勇敢地將壓力化為動力，大步向前，還會有這樣的結(jié)果嗎？
壓力面前，擺正心態(tài)。相信自己，我能行！
甩掉浮躁，一絲不茍。
不急于求成，不馬虎大意，化壓力為動力。
浮躁的心理是我們常有的。最常見的便是在寫作業(yè)時，一頁又一頁龍飛鳳舞的字體，就間接揭示了我們的浮躁心理。如何做到在壓力面前不慌不忙、不浮躁？很簡單，保持理智與冷靜的頭腦，告誡自己不要慌，一絲不茍地完成自己的作業(yè)。記住，不要急于求成，一朝一夕之間不可能得到理想的結(jié)果，凡事都會有一個過程，我們必須好好地認識到積累和過程的重要，并且實實在在地去執(zhí)行，這樣才會真正的獲得想要的東西。
甩掉浮躁，一絲不茍。靜心努力，我可以！
化壓力為動力的議論文 篇2
自從步入五年級下冊時，媽媽的嘮叨就已切換為自動模式。
因本人寄宿在校，和媽媽一天就是一個電話的溝通時間。在講完正事后，我的手機聽筒里就會傳來幾句讓我不禁心生厭惡的話：“上課認真聽，你看那個人已經(jīng)考上公立了，你還不好好學(xué)習！”
聽到這兒，我真想把那個手機屏幕上的紅色圓圈快速按掉，要知道，我早已回答過千萬遍次“哦”了。每逢周末，我已和同學(xué)約好去哪玩，卻總被媽媽“攔截”，害得我每次都被稱為失信的人，同志們，你們說我冤不冤？這可由不得我啊！
此時被關(guān)在家寫練習卷的我，內(nèi)心是無比的苦。想想那些同學(xué)，內(nèi)心又浮現(xiàn)出一絲絲的羨慕之情，他們不是在睡就是在自由活動中，而我真是“啞巴吃黃連，有苦說不出。”此時的我巴不得會分身術(shù)，將肉體留在此處，靈魂去外面游蕩。
一日回家，我發(fā)現(xiàn)阿姨在我家里休息。當她們聊到學(xué)習時，我就不自覺地偷聽。在阿姨說到自己兒子考上“公立”時，我看到媽媽的眼里閃過一道金色的光。我甚至看到了老媽臉上的表情從羨慕不止逐漸跨越到了嫉妒。此時那些緊箍咒般的話語不停地在我耳邊縈繞——“上課認真聽，上課認真聽……”。那些不愿回想的畫面在我腦里正一點一點得拼回。
此時，我好像知道了些什么。
這不止是壓力了，而是一場充滿殺傷力的競爭。在媽媽的那雙眼里我看到的是希望的曙光，我愿意為老媽給我戴上經(jīng)箍咒，此刻，我才發(fā)現(xiàn)老媽頭上的“緊箍咒”閃閃發(fā)光。
化壓力為動力的議論文 篇3
自從上了小學(xué)六年級，我便體會到了什么叫壓力。三年級時我考全班第四名，四年級我又考了全班第三名，五年級我仍然第三，六年級卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了，那壓力，也隨之增加了。
這學(xué)期又將進入復(fù)習階段了，我的心也越來越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過氣來。有時坐在桌前，滿眼都是本子、書、卷子……待媽媽問學(xué)什么、做什么題之類的話語，我一聽直想哭。有幾次，我在入睡時才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。
其實，我不是厭學(xué)，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對著空無一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級是小學(xué)最重要的一個階段，就算學(xué)，這也未免太殘酷了吧？
有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺學(xué)習機學(xué)了，機器如果用好長時間不關(guān)掉或不讓它停止一會兒的話，它也是會壞的啊！更何況我是人呢？就讓我停一會吧！
那取之不盡，用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長身體，睡眠不足能長嗎？我們長不高個子，這能怪誰呢？難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎？那書店是出售這些輔導(dǎo)書的，總不能怪書店吧？那哪個人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買了這本書又去買那本書；看這本好，看那本也好，買哪本呢？算了！一塊買好啦！
化壓力為動力的議論文 篇4
生活在這個世界上，任何人都有壓力，快樂的人只記得一生滿足之處，不快樂的人只記得相反的內(nèi)容。
可蘭經(jīng)里有句哲語說得很好，如果你叫山走過來，山不走過來，你就走過去。人活在世界上難免經(jīng)歷挫折和磨難，有些事是可以避免的，有些事是無法抗拒的，與其陷入無邊的傷感之中，不如接受它，適應(yīng)它，既然不能改變無法抗拒的事實，就讓無法抗拒的事實改變自己。一位很有名氣的心理學(xué)教師上課時，拿出一個精美的咖啡杯，當學(xué)生正在稱贊時，故意裝作失手打碎，學(xué)生一片惋惜，教師說，你們一定對這只杯子感到惋惜，可是惋惜無法使咖啡杯再恢復(fù)原形，如果今后在你們生活中發(fā)生了無可挽回的事，請記住這破碎的咖啡杯。這堂很成功的素質(zhì)教育課讓我們懂得了，人在無法改變失敗和不幸的厄運時，一定要接受它，適應(yīng)它，并且坦然面對。我們要學(xué)會擁抱好心情，拋棄壞心情，打開心窗，讓陽光走進來。
人生本是一種快樂，雅人有雅興，俗人有俗趣。無論雅俗，無論平坦與坎坷，都要獲得瀟灑，活得快樂，活得有滋味。不要認死理。跟自己過不去，要給自己一分好心情，別拿生活的磨難懲罰自己，原諒別人就是原諒自已！
讓自己快樂起來吧！快樂也是一天，不快樂也是一天，為什么不快樂地生活呢？在自己內(nèi)心建一座心靈花園吧！簡單，安靜，美麗，閑暇之時郁悶之際，在花園的安樂椅上小憩一伙，品一杯茗茶，吟一首小詩，四周鳥語花香，你會發(fā)現(xiàn)，快樂原來如此簡單！
化壓力為動力的議論文 篇5
可以了，我真的累了——題記
自從上四年級之后，學(xué)習壓力越來越大，老師布置的作業(yè)越來越多。我也越來越應(yīng)付不過來。一個疏忽大意，我就犯了錯。
記得那天，我做作業(yè)到深夜，實在很累了，我就睡著了。第二天我醒來，看到床旁的鬧鐘。顯示6:45分了，我嚇了一跳，快要遲到了！我趕緊刷牙洗臉。背上書包就往學(xué)校跑，來到學(xué)校，這才想起作業(yè)沒做完。趕緊趁早，都還沒開始就做作業(yè)。結(jié)果有一個平時的看我挺不順眼的人。他去向老師舉報。第一節(jié)課的時候我被老師當場批評。下課的時候老師還讓我去辦公室跟她談話。談話的時候我低著頭，什么也不說。我不說，是不敢說，也是不可能說。一旦說了，老師就會更猛烈的罵我。
我快要應(yīng)付不過來了，我根本適應(yīng)不了四年級的生活，我累了！如今的我就想靜靜的躺在床上。好好睡一頓不需要憂慮，不需要思來想去，可以睡到自然醒的覺。我也發(fā)現(xiàn)，上了四年級的我，變了。什么事也不會憂慮的，我現(xiàn)在事事都要思來想去，跟別人聊天都很拘謹。我很想問自己，以前沒心沒肺的那個我去哪里了？
不只要面對學(xué)習上的壓力，我也對面對生活上的壓力。每天面對媽媽的指責，我的心煩躁的不得了，我難過極了，回來不想被媽媽罵，可是每天學(xué)習上的壓力就壓我煩不過來了，幾乎無法適應(yīng)雙重的壓力。
我累了，請讓我休息一下，我真的累了。
化壓力為動力的議論文 篇6
人的心里，難免不會有壓力。不管壓力或大或小，都會讓人感到壓抑。有的人的壓力來自于外界；有些人的壓力來自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
有人說，有壓力才有動力，沒有壓力的人無法成功。是啊！人的潛能是很大的，我看過一份資料，上面說，如果人的大腦完全開發(fā)，可以學(xué)會50多門外語，記住100多萬冊書籍內(nèi)容。就如同天才愛因斯坦，科學(xué)家評估，愛因斯坦的大腦，只開發(fā)了，大約3%，由此可見，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。
所以，對于一些人來說，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對所有人來說都是這樣的，壓力也會使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標。
對于更多人來說，壓力，無疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴重的甚至，因為過重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。
事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。
所以，壓力要放對位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。
壓力放對位置，不再是壓力，而是動力。
壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標，向其沖刺！
化壓力為動力的議論文 篇7
壓力在我們生活中，隨處可見。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒有這樣的壓力，但學(xué)習、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎？
適當給予壓力，可以把我們在生活中的壓力轉(zhuǎn)化為動力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進步。
可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡單了。
在學(xué)習中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過度的壓力。這不僅會讓孩子會勞累，還會增添懼怕感。記得一次新聞曾報道過，某校的一位學(xué)生因?qū)W習壓力太大，而近來的一次考試又沒考好，回家怕受父母批評甚至抽打，一時想不開，便從教學(xué)樓上跳了下來，即使努力搶救，也無濟于事。
在工作中，每個人都急于表現(xiàn)自己，想得到認可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會過度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足；日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛；整日工作，卻沒有時間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠。有些人還由于沒有得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的。
壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當施加壓力，幫助我們前進，未嘗不可。但假若過度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。
壓力，要適當?shù)慕o予，不要過度施加。
化壓力為動力的議論文 篇8
壓力，是動力，亦是讓人生變得豐富多彩。
豆腐十分美味，它是由黃豆先磨成豆?jié){，然后再經(jīng)過濾、煮、點、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型，如果這一步做不好，豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子，再壓上實木或石頭才能做成豆腐。這無法想象，一塊柔軟的豆腐居然要這樣壓著幾個小時。
我們不妨想象豆腐為人，一個人，若要成為堅忍，成功的人，必要有許多壓力。一個人沒有壓力，就如豆腐沒有經(jīng)過石壓，還如豆?jié){般柔軟，經(jīng)不起風吹雨打、日曬雨淋。
我十分反感，因為媽媽每天都在對我說：“有點兒壓力吧，這個世界競爭太厲害了!”我常常不耐煩的對他說：“有壓力好嗎?有多少人，因為壓力太大自殺。”媽媽只是轉(zhuǎn)身離開，每天還是給我布置許多家庭作業(yè)，我十分惱火，認為這簡直就是對我課余時間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時，我常常傾訴，而我也因此得知王佳蕊也像我一樣，買了許多課外習題，并且在做，她是年級第一，而我連夠都夠不到。這些題也曾帶給她壓力，但她化壓力為動力，終于取得了年級第一。
我對自己說：“別人都在前進，你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓，你為什么在一旁安心睡覺”。
我反悔了，開始檢討自己之前的行為，我對學(xué)習的沒壓力，才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){，我要做壓力下的豆腐，壓力的作用，亦是讓人奮進上游。
化壓力為動力的議論文 篇9
一位世界著名的長跑教練，當他被問及是如何訓(xùn)練隊員的時候，他幽默地答道“教練不是我，是那群狼”。記者不解，問其緣故時，他便講述了如下一件事：他的訓(xùn)練基地在一處辟靜的山上，他要求隊員們按規(guī)定時刻從家跑步到訓(xùn)練地，并計時。他有一個隊員經(jīng)常遲到，一日，這位隊員忽然第一個到，并且大汗淋漓，氣喘噓噓。教練一看計時表，為他的速度驚呆了，那位隊員結(jié)結(jié)巴巴告訴教練他半路遇見狼了，他拼命跑，才將狼甩了。于是，教練在訓(xùn)練處養(yǎng)了一群狼，用皮套套住嘴，每天“訓(xùn)練”他們，結(jié)果隊員屢次在各種長跑比賽中獲獎。
無獨有偶，一位游泳教練，在游泳池中養(yǎng)了幾條鱷魚，待隊員們游了一段后，便開始放出鱷魚，即使鱷魚嘴上套著皮套，回頭看看那兇惡的樣子，誰不心里發(fā)毛，只好拼命游了……效果自然不言而喻。
狼也好，鱷魚也罷，這些原本只會傷害人的動物，卻成了發(fā)掘人自身潛力的無比奏效的武器。人人都有潛力，因此人缺少的不是潛力，而是發(fā)掘潛力的工具和方法。而最好的方法便是去找你的敵人。曾經(jīng)有一位武器專家和一位爆破專家彼此為鄰，同住在一片荒涼的沙漠之地，他們彼此都瞧不起。武器專家今天研制出一種武器，爆破專家明天就把它摧毀。然而，研究的時間愈長，摧毀的時間也愈長，誰也無法戰(zhàn)勝誰。
然而，他們卻在競爭中發(fā)揮了內(nèi)在的潛能，各種爆破方法隨著新式武器接著出現(xiàn)于世人面前，兩人都成為了有名的武器專家和爆破專家……
化壓力為動力的議論文 篇10
是否是風兒太傷感，吹得那白云噙著淚花。是否是雨珠太暴躁，打得這樹葉了無生機。是否是壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁……窗外，陰云密布，一個個滾圓的雨珠從高空降落，“滴滴答答”的聲音煩人至極。
我呆呆地望著那淅淅瀝瀝的雨，心里又煩惱又迷茫。初二的生活更加繁忙了，似乎只那一瞬，所有的考卷都飛了過來。每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒有了往日的“輕羅小扇撲流螢，臥看牽牛織女星”的光景，面對父母、老師的殷切希望，我頂著壓力。壓力在我身上“安居樂業(yè)”了，我又該如何呢？“雨終于停了！過去了呵！”媽媽含笑說了一句。可是，一語驚醒夢中人！“過去了”，終究是可以過去的！壓力來了，我不怕！
漫漫人生路，我總會和壓力見面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會有魚躍龍門的奇跡；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍天，經(jīng)受住風刀霜劍的磨礪，才會有叱咤風云的豪邁：我有壓力，才能馳騁于考場，經(jīng)受住各門學(xué)科的考驗，才會有輝煌的人生！一個蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界。面對壓力，將出海而收帆，就體會不到大海的壯美；面對壓力，將登高而止步，就欣賞不了山巔的風光。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！風還在肆虐地刮著，雨還在瘋狂地下著。頭發(fā)有些凌亂，思緒有些呆滯。壓力來了，可腳步仍在向前……
化壓力為動力的議論文 篇11
你的壓力來源于無法自律，只是假裝努力現(xiàn)狀，跟不上內(nèi)心的欲望，所以你焦慮甚至恐慌。
——題記
很多人在日常生活中，總是會感覺到從四面八方卷席而來的層層壓力，有時這些壓力堆積起來，能讓人喘不過氣，嚴重的甚至會產(chǎn)生過激行為，造成不可挽回的后果。
但是，這些壓力來源于何處呢？剔除掉各種外在因素后，壓力最根本的發(fā)源地就是感到壓力的這個人身上了，或者說是這個人的內(nèi)心。
從小學(xué)三年級甚至更早的時候開始。每次到了考試，不論是大考還是小考，班里小測或是全校通考。我總是會感到或大或小的壓力，三年三，四年級還不太清楚，這種壓迫感來源于何處，等到再大些，我才漸漸明白這是考試帶來的：怕考不好父母、老師失望，同學(xué)詫異……（……我知道，學(xué)習從來都是自己的事+_+……）但其實，老師甚至父母從來沒有給過我任何壓力（至少我印象里是從來沒有的）。
所有使我感到焦慮、不安的那些情緒，最后不過都歸結(jié)于平日的那些散漫和僥幸：罷了，因為平時學(xué)習不努力，考試才會慌亂緊張，壓力如山。歸根究底，壓力不就是來源于“無法自律卻假裝努力，現(xiàn)狀跟不上內(nèi)心的欲望”嗎？
其實不論是工作還是學(xué)習都是這樣的，大人總是抱怨工作上的壓力，小孩子總是抱怨學(xué)習上的壓力，但如果把平日里每一件該做的小事努力做好，該背的知識點努力背熟，這樣無論是突發(fā)事件還是臨時檢測，壓力就不會找上門啦！
化壓力為動力的議論文 篇12
有人說“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”而人生恰好就是這樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。成長，可以是外貌也可以是心靈。外貌的成長是可以不用去施加壓力的，順其自然便好。而心靈的成長就沒有那么簡單了，如果像那樣順其自然，沒有施加壓力，那長大之后，那時的心靈便像在溫室里的花朵，在屋里開得色彩鮮艷，在外面卻活不過幾天。因為沒有壓力，也從來不給予自己壓力，又不接受別人給你的壓力，你就不知道自己的極限在哪里，一件難事可能還沒開始就已經(jīng)放棄了，這樣的話，在未來殘酷的社會里，必然是待不下去的。
那么壓力的來源是來自哪里呢？源于自己的父母、老師、朋友、一些困難，還有自己本身。父母的期待和管教是壓力，和朋友競爭時是壓力，而這些，最后會匯聚成一股力量，涌入我們的內(nèi)心，我們自己就會給自己壓力，從而來回應(yīng)那些期待。
那我們該如何給自己壓力呢？可以在學(xué)習上給自己定一個較為遠大的目標，不需要定那種不可能實現(xiàn)的，在自己的能力范圍之內(nèi)就行；然后不斷地要求自己把每一件事都盡力做好，做到起碼讓自己滿意的程度。別人給我們的壓力，可以去接受，但更多的還是自己給自己施加壓力。
成長的過程很艱難，可就是越艱難才更加有意義，這樣的人生才不會無聊，不會枯燥，所以只有給予壓力才會得到成長，不要做溫室里的花朵，要做那種“野火燒不盡”的野草，努力去成長！
化壓力為動力的議論文 篇13
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進的動力。
記得一次，我因為貪玩，而耽誤了作業(yè)，我之前就覺得作業(yè)有什么大不了的，反正我不想寫，我就不寫作業(yè)，老師能拿我怎么地!可后來我發(fā)現(xiàn)，在我玩的時候，總是覺得我心里好像有一個鬧鐘，如果我不寫作業(yè)，它就叫個不停，星期日晚上，我從外面回到家里，剛剛記起還有作業(yè)沒有寫，我的心里很難受，當時，我覺得我肯定是做不完了，因為已經(jīng)8點了，我覺得我當時的壓力就如十座山壓在我的身上，但我靈機一動，我反過來想了想：我今天就算通宵，也要把作業(yè)作完，我一定要把我這種痛苦的壓力，改變成前進的動力。我立刻翻開書本，拿起筆來就做，結(jié)果我寫到凌晨0點終于寫完了。
還有一次，我可以清晰的記得那一天發(fā)生的事情。那一天，我去上街舞課，我記得街舞老師給我布置的作業(yè)我還不會，我感覺渾身都充滿了壓力，我立刻練了起來，一遍、兩遍、三遍……我覺得我沒臉見到老師，結(jié)果我就猶豫的選擇了退縮，我的心里十分的不穩(wěn)定，所以那一節(jié)街舞課我沒有去上。
壓力，有一種壓力可以讓人害怕退縮，有一種壓力可以讓人使這種力化為前進的動力，有了前進的動力，你就去努力，努力付出了，你才能得到你想要的東西。
化壓力為動力的議論文 篇14
上個星期天的上午，我興致勃勃地去上我最愛的圍棋課。
來到圍棋教室，老師首先讓我來一次圍棋戰(zhàn)，我一聽便心生畏懼，唉呀，上天睜眼吧，讓我和“低手”下棋吧！
可老天偏不睜眼，讓我和一個“大內(nèi)高手”下棋，唉，慘！他的年齡比我小，萬一輸了，那不是好沒面子？帶著如此壓力，我坐了下來，準備決此一搏。
開始下棋了，只聽一個大人聲響起：“下右邊，不要讓他攔住！”循著聲音望去，只見兩個大人站在了“高手”后邊，這對于我來說不亞于雪上加霜，一個都不得了，那兩個人豈不是了不得？
下到一半時，我手心出汗，滿臉“皺紋”。從形勢上來看，我已是全面退卻，而對手則左突右沖，讓我無從下手，拿著棋子凝視著，這時對手大叫：“快點走呀！”，他這一叫我的壓力更大了……“呀！我為什么沒看到這一手呢？”我心里暗喜，在巨大的壓力下，我拼命地尋思，終于找到了一手“點睛之棋”，下了那一手后，我的形勢立刻峰回路轉(zhuǎn)——反戰(zhàn)幕拉開了，我對對手“狂轟亂炸”，而對則“漏洞無數(shù)”為我增添進攻機會。
最后，經(jīng)過一番“血拼”，我勝利了，我戰(zhàn)勝了這位我心目中的“高手”。這勝利應(yīng)該歸功于壓力，是它迫使我尋找絕殺一棋，是它讓我努力拼搏。我感謝它——壓力！
化壓力為動力的議論文 篇15
壓力從生命誕生那一刻起，就與人們形影不離，人們根本消除不了壓力的存在。壓力是世界性的，無人不有，無時不在。壓力是懦弱者不可逾越的鴻溝，是開拓者激發(fā)動力的源泉，所以說一個人要想取得成功，就不能逃避壓力，并且要勇敢的向壓力挑戰(zhàn)。
壓力時刻伴隨你我左右，有時它會給你帶來喜悅。有時也會給你帶來憂愁，帶來悲傷。壓力太大就會給人的心理造成傷害，沒有壓力，人們就會產(chǎn)生惰性，就不會進步，就不會前進。
壓力能喚起人的潛能，使人頑強的毅力。這時我們要正確對待壓力，變壓力為動力。首先應(yīng)減輕負擔，輕裝上陣。放下那些不重要的東西，不要考慮太多。
當壓力來臨時，如果產(chǎn)生壓抑時可以找知心朋友訴一訴，不要被壓力壓垮。要變壓力為動力，就要正確看待自己，每個人都有局限性，看待問題要一分為二有時會豁然開朗，有一種柳暗花明的感覺。當壓力來臨時，有些人會選擇借酒消愁來減輕自己的壓力，有時會訴說一番，說過之后會感到輕松很多。
當壓力太多時，就要進行體育鍛煉，會使身體更健康。切忌失去耐性。孤注一擲，倉促下手，應(yīng)迎自己心緒平靜下來下手。
壓力是我們生活中不可缺少的一部分，不要懼怕壓力，只要努力我們就會戰(zhàn)勝它，讓它成為我們前進的動力。
化壓力為動力的議論文 篇16
在我們的生活中，壓力分很多種：學(xué)習的壓力、工作的壓力、生活的壓力……在這些壓力面前，我們只有坦然面對，才能成功。
有的人僅僅因為一次考試的失敗和老師的批評，或者是父母的訓(xùn)斥，而自尋短見。這是因為沒有良好的心理素質(zhì)，用脆弱的心靈面對社會的競爭，由于壓力過大從而釀成了悲劇。
壓力對于不同的人有不同的作用。對于心胸狹窄的人來說是一把利器，隨時可以使他們脆弱的心靈墮落；對于心胸寬闊的人來說，卻是他們前行的動力。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負重，鑄就史家之絕唱、無韻之離騷的《史記》。理想仕途不順的范仲淹被貶后，仍然能夠承受挫折，揮筆寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。頂住壓力，終成偉業(yè)，為后人稱道。
當我們面對困難、挫折和壓力時，要學(xué)會用樂觀的心態(tài)去面對，克服它們，走向成功。
克服壓力，要鍛煉自己的心理承受能力。這一點我們要向美國作家盲聾啞人海倫凱勒學(xué)習。她在雙目失明雙耳失聰?shù)臅r候，沒有被這種打擊變得疲憊不堪而是堅強地挺過來。這種頂住壓力迎難而上的精神是她成功的最主要的原因。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。壓力、磨難、挫折，是我們?nèi)松夭豢缮俚慕?jīng)歷。只有以博大的胸懷、樂觀的心態(tài)去坦然面對，才能鑄造完美的人生。
化壓力為動力的議論文 篇17
壓力我們是經(jīng)常會體會到的，因為壓力可以創(chuàng)造成功與勝利。
初一的教室靜悄悄的，此時已是炎熱的夏日，使人變的困乏與浮躁，而初三的教室卻不是這樣的而是精神和緊張。炎熱的氣溫在初一的學(xué)生們的氣壓下夜不得不下降幾度。面臨著即將來臨的中考，這被看成"人生岔口"的十字路口的接近。每一條路都會有不同人生。每個人生的結(jié)果都不一樣的面前不由的緊張，焦急就像自己站在威氣凌凌的巨龍下一樣，強大的壓力使得我們無法呼吸。
在學(xué)校，同學(xué)們都忙碌著自己的工作，沒有了交流與嬉笑。只有給心里帶來壓力的冰冷空氣。每天一張張的模擬試卷使的我們的信心慢慢的減退著，以前那豪言壯語，在此時顯的是多么可笑與幼稚，仿佛那只是我們還是嬰兒時那“咿呀“無人能聽懂的叫聲，
一切都成了起伏不定的大海，海嘯前的強風，促使波浪夾帶著大海那不堅不催的銳力向我們撲面而來，“昔日的戰(zhàn)友們“已經(jīng)有的倒下了。有的逃走了，只有一部分的人在準備著，等待著，壓力會越來越大人會越來越少，在中考的大門打開前我們這些“殘兵殘將“將要，也必須要將那強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力。我們就是一臺機器，壓力是原料，動力是成品。（壓力+努力=動力與勝利）就想括號里的公式一樣，壓力不能消失，只有它和努力才能合成我們的動力與最后的勝利。
所以讓我們記住：壓力=動力和努力；壓力+動力=動力+勝利！
化壓力為動力的議論文 篇18
零聲響過以后，同學(xué)們一個個跑出教室，在門口排起了隊。我也該去乒乓室了，誰讓老師要我去呢，而且還不只我一人呢。
剛出來吳韻羽和王恩慈便走了出來，與我一同去乒乓室。不一會兒，就來到了門口，那些五年級的高手們正在等我們，你肯定會問，為什么他們自己不打？其實，我們那五年級的只有兩個男生，其中一個球技很爛，另一個就不想跟他打，而女生只跟女生打，男生只跟男生打。
我一進去，那個“絕世高手”便讓我和他打，剛發(fā)出一球，他便使出了他的獨門絕技——二天一流，跟他打高空球，你絕對要吃虧，那球會在球拍上不停地增加旋轉(zhuǎn)，也就越來越難接了，此時此刻，我的心如同一個彈彈球，不停在跳動，我的壓力也越來越大，沒多久。我的比分成了七比零，其中的七正是我的分數(shù)，相差那么大，怎么追也追不上的，突然，他開啟了自己的大招——心理作用干擾球，這一球下去，我的乖乖啊！根本接不住，就算有機率，也只有百分之零點一呀。
那球順著不同的角度彈了兩下，便鉆到我跟前，它如一只猛虎，一個角度換另一個，然后忽然之間跳到了你跟前，那種感覺想想就令人毛骨悚然。沒多久，他就用這大招把我給徹底消滅了，他臨走時還對我說，只是把我當下靶子而已，來練他這種球。
壓力你這個搗蛋鬼，害我輸了這一場比賽，以我平常的水平是可以打敗他的。
化壓力為動力的議論文 篇19
我要感謝父母，是他們?yōu)槲艺陲L擋雨，給了我一個溫暖的家;我要感謝書籍，是它們給了我翰墨書香，帶給我許多做人的華章;我要感謝同學(xué)，是他們給我?guī)砹藲g聲笑語，幫我共度難關(guān)......然而，我最要感謝的還是壓力。
記得有一次乒乓球比賽：那天下午，陽光明媚，我踏著輕快的腳步，哼著小曲兒來到新東方外國語學(xué)校參加廣陵區(qū)的乒乓球賽。其實說心里話，我一點兒也不緊張，重在參與嗎?但是到了賽場，看見一張張陌生的面孔，初中的一些大哥哥，大姐姐也都來參加，看著他們在比賽中精彩的表現(xiàn)，我不禁有點緊張，腦子里瞎想著：我的對手會不會是一位又高又大的初中大同學(xué)?我總是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我的下旋不行，那萬一她(他)......我越想越害怕，我到底參不參加?
“19號!”正當我猶豫不決，評委叫到了我的號碼。我走上臺去，果然不錯，只見對面站著位“包公大哥”——黑黑的皮膚，兩只炯炯有神的眼睛直瞪前方，又高又壯!我緊張得連球拍都沒抓穩(wěn)......
“愣著干啥?開局!”一個下旋球，不好!我措手不及，胡亂地瞎打了一陣。哎!11：0我低著頭下了場。這次比賽給我?guī)砹瞬簧俚膲毫Γ磥硪院笪乙欢ㄒ煤脤W(xué)乒乓球!
謝謝你，壓力!是你讓我知道了做任何事不能“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，我一定會將你化為動力，繼續(xù)努力的!
化壓力為動力的議論文 篇20
我還記得小時候，家人拍我小腦袋的時候，他們不停的嘆氣。小時候不知道為什么。我只知道，只要我小時候吃得好，玩得開心，所謂的“壓力”似乎與我無關(guān)。
漸漸的長大了，才知道它一直在我身邊，我無法擺脫它。今天，“壓力”都來了！——學(xué)習、家庭、心理、人際網(wǎng)絡(luò)等的壓力。壓力是我生活的一部分。一開始，我總是對壓力不屑一顧，認為這是一些成年人會遇到的事情，即使發(fā)生在我身上，也只是個意外。至于它，我相信我能打敗它，超越它。我是一個不可戰(zhàn)勝的強者！
但是，我發(fā)現(xiàn)我的認知是如此的不切實際！
壓力，越來越大，就像沖向敵陣的士兵，立即斬刀，金盔金甲，仿佛要殺了我！我害怕！我害怕！我退縮了！我摔倒了！我不知所措。我的未來和夢想似乎在遙遠的地平線上。一切都好難！
但是，我不想。
壓力來了，我知道我不該逃避，我只能勇敢面對；壓力來了，我知道我不該退縮，我只能向前一步；壓力來了，我知道我不該倒下，我只能奮起，爭取力量。于是，我的力量回來了，我的信心回來了，我的夢想一直在我心里。
我能打敗它！
是的，壓力，不可怕，我開始試著打，打，打！除了打架，還是打架！繼續(xù)打！
我成了常勝將軍——戰(zhàn)勝壓力的常勝將軍！壓力只是我們給自己套上的枷鎖，只是突如其來的膽怯和退縮；只是恐懼導(dǎo)致的摔倒。有壓力不要緊，努力不要怕也不要緊。滾開！壓力是一扇沒有鎖的門，推一下就能克服。
回頭看，一片藍天和一朵白云在天空漫步。
化壓力為動力的議論文 篇21
生活中，我有許多要感謝的人和事，而我最想感謝的是，卻是壓力。
沒有壓力，就沒有動力。我們都知道這樣一個道理：如果將一只青蛙放在一鍋溫水中煮，它能一蹦三尺高，迅速逃離鍋中。而如果用一鍋冷水煮，水溫在逐漸升高，這只青蛙最后肯定性命難保。
既然動物都有壓力，我們何能不同呢?在生活中，沒有競爭的地方往往空無一人，但有競爭的地方，能讓人們斗志昂揚。壓力能促進人進步，使人成長，我們只要給自己適當?shù)膲毫Γ蜎]有干不成的事。
記得五年級下學(xué)期的時候，我的數(shù)學(xué)成績一直不溫不火，甚至是處于滑坡狀態(tài)。每次發(fā)試卷時，我的心里總是沒底，而我周圍的同學(xué)拿著試卷，臉上露出開心的笑容時，我的心里五味雜陳。心想：為什么我不能考出一個理想的成績呢?從那一刻起，上課時我都會全神貫注地認真聽講，思想全都專注在學(xué)習上，因為有了壓力，我?guī)缀醪桓膳c學(xué)習無關(guān)的事情，因為我不想一直落后于別人。終于迎來了期末考試。做試卷的時候，我閉上眼睛靜下心深呼一口氣，仔細審題，遇到有難度的題目時，我反復(fù)思考，草稿紙都寫滿了。答完題最后，再認真把試題審一遍，有無漏做的題目。果然，功夫不負有心人，那次考試我得到了我夢寐以求的分數(shù);那種心情無法用言語表達出來，我高興得歡呼起來。
壓力，其實不是什么難題，只要把壓力化成動力，萬事皆能成!
化壓力為動力的議論文 篇22
生活中總會遇到壓力，壓力能使人喪失斗志，也能激起人的斗志。我們要將壓力轉(zhuǎn)化為動力，走向成功。
在電視劇中，康熙帝在宴會中舉杯向他的對手們致敬，說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，朕感謝他們。”
是的，我們應(yīng)該感謝對手，因為對手總會帶給你壓力，逼你努力成長，激起你的斗志，想方設(shè)法成為勝利者。在和對手競爭時，我們會受到真正的磨練，這時我們只有將這巨大的壓力轉(zhuǎn)為動力，才能成功。
“沒有高壓，石油不會自己冒出來，壓力會成為動力”。“井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄”。壓力不可避免，我們需要學(xué)會的是如何應(yīng)對壓力。面對巨大壓力，項羽選擇破釜沉舟，與秦軍決一死戰(zhàn)，他將壓力轉(zhuǎn)為巨大動力，于是百二秦關(guān)終屬楚。在先失兩局的情況下，中國隊憑借著優(yōu)秀的心理素質(zhì)，頂住巨大壓力，并化之為動力，在最后一局扭轉(zhuǎn)乾坤，贏得了舉國的歡呼。林肯的一生處處是荊棘，無數(shù)次的跌倒在路上，他又無數(shù)次的爬起，最終成為一代總統(tǒng)，千古流芳。正是無數(shù)次的失敗和壓力成就了他輝煌的人生。
或許壓力會使我們?nèi)f分的痛苦，但是懇請堅信，風雨過后便是晴天，當我們將壓力轉(zhuǎn)為動力，充滿勇氣地走向前，我們一定可以涅槃重生、破繭成蝶。
綜上所述，在面對壓力時，我們要拿出勇氣，將壓力轉(zhuǎn)為無限動力，然后走向成功。
化壓力為動力的議論文 篇23
如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當于人們用手壓著彈簧，而動力就相當于彈簧的反彈。
在我們的日常生活中，壓力是無處不在的。比如說：工作上，家庭里，升學(xué)考試……如何化壓力為動力，是我們成功的關(guān)鍵。
我就有這樣的一個經(jīng)歷。
在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標賽的第六輪結(jié)束后，我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊老師講述我前六盤的戰(zhàn)況-----五勝一負。老師聽完后，兩眼望著我，對我說：“常理，現(xiàn)在到了勝負的關(guān)鍵時刻了。接下來的這一盤，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團體名次就會降低，而且，你拿獎的機會希望很小，我們團隊的希望全靠你了，加油!”
聽完老師的這一番話后，我感到整個天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過氣來。我慢慢地坐下來，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見我這個樣子，便對我說：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會勝利的!”
是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來，定了定神，便向賽場走去。
在賽場上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!
由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤，我們學(xué)校獲得團體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。
當我站在領(lǐng)獎臺上，我想：如果我當時沒有化壓力為動力，結(jié)果又會如何呢?
我覺得：只有化化壓力為動力，才能步步走向成功!
化壓力為動力的議論文 篇24
生活中，人們需要的.東西很多，但最需要的，莫過于壓力。
壓力并不惹人討厭，甚至有時需要它。
就拿我們班上的我來說吧。我平時行為懶散，做事也不緊不慢，但當老師施一點兒壓力，我就快如閃電了。一次，老師布置了課堂作業(yè)，下課時做，第三節(jié)課來收，我們的下課時間被占了2/3，就在第三節(jié)課前，教室里鴉雀無聲，都在埋頭苦干，我做了一會兒，看了眼鐘，快上課了，我深吸一口氣，在那兒“馬不停蹄”地寫著，我剛寫完，老師就來收作業(yè)了，我從沒寫這么快，看來壓力還真是有用呢。
再說我老爸，可以說我的懶就是遺傳他的。他平時慢吞吞的，等他干一件事情，一個世紀都過去了。一天，老爸正等老媽出門，只要老媽一走，就開始玩手機，但這一次老媽似乎有火眼金睛，讓老爸晾衣服、掃地，再把地拖一下。等她回來，如果有一件沒做成，手機沒收，她去附近菜市場買菜。就在這期間二十分鐘吧，那衣服有點多，老爸說干就干，像老媽一樣快，平時的懶散一掃而光，看他行如流水般的動作，我張大嘴巴，不出二十分鐘，他又悠閑地玩起了手機，我佩服，這速度，這……老爸還真是深藏不露啊！
經(jīng)過這兩個例子，你覺得壓力是生活必需的嗎？替你回答了：這是當然的，俗話說：“有壓力才有動力”嘛！
化壓力為動力的議論文 篇25
毒辣的太陽把街上的椅子曬得發(fā)熱發(fā)燙，候車廳里依舊躲避不了毒辣的陽光，恨不得鉆上任何一輛公車，只要是回家的路哪怕再繞都可以。于是，在燥熱的天氣里匆匆地踏上回歸的路程，再不快點就沒座位了。
生活在無時無刻的警醒我，再不好好把握好好努力，就要陷入萬劫不復(fù)之中，連養(yǎng)活自己都是問題。漫長路程里足夠想清楚所有的事情，其實很簡單，不過就是迫于生活壓力，承受打擊。有時候能抱怨或許算得上是另一種釋放，但沒有抱怨的資格，除了微笑地去繼續(xù)迎接新生活的到來能做的大概就是繼續(xù)面對，盡管有多厭倦多想逃避。
有句話說窮人會越來越窮，富人會越來越富，聽起來并無道理。在不斷地進步本身就是對自己的一種不斷否定和打擊的過程，總要去改變一些現(xiàn)狀，改正那些別人對你指出來的錯誤，在無形中會不斷的懷疑自己的能力和對生活的意義的理解，但是真正的柳暗花明何嘗不是在層層蛻變里出現(xiàn)。
這一生的開始，注定會遇到各種各樣的問題，需要我們不斷的去解決和面對，那些困難大概就是目前出現(xiàn)的困境，掙脫不了卻無限打擊，只要去面對才能解決問題。就像北島寫的那樣：“那時我們有夢，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰在一起，都是夢破碎的聲音”
化壓力為動力的議論文 篇26
壓力使人有一種被迫的感覺，壓力可以成就一個人，同樣也可以打垮一個人。
壓力無處不在。
小學(xué)生有升中學(xué)的壓力；中學(xué)生有中、高考的壓力；大學(xué)生有就業(yè)的壓力；成年人有下崗的壓力；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有發(fā)展的壓力……
人不能沒有壓力，因為人是有惰性的。常言說，人無遠慮，必有近憂。
我曾經(jīng)看到過這樣一個故事：草原上有一條河，河的東西兩岸各有一群羊。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊的奔跑速度比河西的羊快得多，人們百思不得其解，便在兩岸各取幾只羊送到對岸。幾天后，河?xùn)|的羊在河西安然無恙，而河西的羊在河?xùn)|卻全被狼吃掉了。原來，河?xùn)|生活著羊的天敵———狼，為了不受狼的侵襲，羊不得不快速地奔跑才能活命，而河西的羊沒有這個可怕的天敵，終日高枕無憂。
正是生存的壓力，讓河?xùn)|的羊具備了快速奔跑的能力，壓力使生命發(fā)揮出了潛能，甚至創(chuàng)造奇跡。
我已經(jīng)升入了夢寐以求的學(xué)校，進入了一個優(yōu)秀的團隊，身邊的每個同學(xué)都是百里挑一，似乎每個人都有無窮的力量。面對激烈的競爭，我感到了壓力，特別是看到同學(xué)們見縫插針地學(xué)習，像海綿一樣吸吮著知識的瓊漿，我的壓力就更大了。
壓力增加了，前進的動力也更大了。我相信，命運掌握在自己的手中，即會永遠垂青有準備的人，而我能做的，就是把握住每分每秒，腳踏實地的學(xué)好功課，只有這樣，將來才能無怨無悔。
感謝壓力！
化壓力為動力的議論文 篇27
壓力對于一位科學(xué)家來講是一個名詞，對于一名職員來講，壓力來自自己的“頂頭上司”，對于一名學(xué)生來講，壓力來自老師、作業(yè)、考試和家長。
是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來自于這幾方面的。每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來對付我們，讓我們“淹沒”在“題海”里。所以這一系列的原因，就給我們造成了很大的壓力。
俗話說“化壓力為動力”。我們班就是這么干。還記得初一的時候。那時快期末考了，所以語、數(shù)、英三科老師們像吃了藥一樣地占課，永遠講不完。語文老師前腳剛走，英語老師后腳就進門了。
一點休息的時間都不給。但是，壓力就是動力，老師給我們造成這么大的壓力，那我們的動力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗，在“題海”里游泳，爭取早日到達“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級第一。老師們也眉開眼笑了，同學(xué)們也到達“岸上”。是的，老師給我們壓力，同學(xué)們就“化壓力為動力”，才會有這樣的成果。
沒錯，就是壓力!你想想以前的中國多么落后，現(xiàn)在這么富強，這完全來自壓力，世界各國帶來的壓力。如果不化壓力為動力，中國那會像現(xiàn)在這樣強大。哪會有今天的60周年慶國大典。
沒錯，壓力會讓沒有動力之人，擁有動力;壓力會讓落后之國，變得強大;壓力會讓成績差之人，變得好。一句話——動力來自于壓力!
化壓力為動力的議論文 篇28
初三的我，壓力總是陪伴著。僅有的最后一年，也許就是那么一剎那，中考就會來臨。天真幼稚的我這才感覺到一種從未有過的壓力。此時應(yīng)該想一想我今后的學(xué)業(yè)了：今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說“去年的初三因整體素質(zhì)差，所以分數(shù)只要504分就行了，而今年卻不行，今年可能要520分以上才行，因此我們應(yīng)該更加努力。
現(xiàn)在，我們所面臨的壓力也就越來越大。也許這一種讓人心亂，難以理解的行為就是壓力存在的表現(xiàn)吧！
今年暑假，我家蓋上了三樓，而我也感覺到干活的辛苦和疲勞。學(xué)習上，爸爸管的很嚴，我這才了解爸爸的良苦用心。有時因作業(yè)做得不好，被挨了一頓打或罵，我所面臨的壓力也就越來越大。
時常想起爸爸的話，我深有感觸：現(xiàn)在的社會，每個人都要有文化，沒有文化就是淘汰者。
宏觀宇宙的精確化，現(xiàn)代戰(zhàn)爭的信息化，網(wǎng)上閱卷的公開化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化，學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化等等，哪一樣離開文化行嗎？
想到了這些，我感到壓力太大。這種感覺讓我變得認真許多。同時，我也感到今年這學(xué)期很重要，這是我人生的第一個“十”字路口。壓力讓我感到，我一定要努力，把握好最后的一學(xué)年。
我們應(yīng)該要變壓力為動力，讓自己更有自信，那么學(xué)習就不會太壓抑，生活就會變得輕松，快樂。只有這樣，你才會不被壓力所屈服，所戰(zhàn)勝。
來吧！壓力，盡管來吧！古人說的好“生于憂患，死于安樂”。我會珍惜這份擁有的壓力。
化壓力為動力的議論文 篇29
草原上有一條河，河的兩岸各有一群羊。人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在外界環(huán)境幾乎完全一樣的條件下，河?xùn)|的羊比河西的羊跑的快了0。5米毎秒。人們不解，于是把兩岸的羊都送到對岸去。幾天后，人仙發(fā)現(xiàn)，河?xùn)|的羊在河西安然的生活著，而河西的羊卻全都被河?xùn)|的狼吃掉了。
原來，河?xùn)|生活著羊的天敵——狼。為了擺脫狼的追擊，羊不得不不斷奔逃以求活命;而河西的羊沒有這個可怕的天敵，終日高枕無憂。這樣，我們就不難理解為什么河?xùn)|的羊比河西的羊跑得快了。
這就是壓力。壓力可以讓生命發(fā)揮出超常的能力。
鯊魚是唯一無魚鰾的魚。為了抵住水的壓力，它必須不停的游動才不會窒息而死，也許你要可憐它啦，卻不知正是因為如此，才使他成為海上霸王。常聽一句老話說“致死地而后生”。為什么在死“地”卻能“后生”?是因為“死地”給了人巨大的壓力，并由此化成了動力。沒有這“死地”的壓力，又哪里有“后生”的動力呢?
經(jīng)常聽說，哪個學(xué)校的借讀生考出了好成績，那不正是由于“借讀生”的名字給他們帶來的壓力嗎?沒有學(xué)籍的學(xué)生，就像是沒有鰾的鯊魚，只能拼盡全力向上，向上，再向上。一個借讀的學(xué)生說過：“我低著頭進學(xué)校，但我一定要昂著頭出校門。”這不正是壓力帶來的動力嗎?
生活中不能沒有壓力，但不能過量。生活因壓力而精彩，人類因壓力而有不懈的動力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼，調(diào)節(jié)好壓力吧!
化壓力為動力的議論文 篇30
人們生活是為了什么？為了理想，為了獲得幸福，為了體現(xiàn)人生價值。這些都需要成功。獲得成功需要什么？我認為是壓力，成功離不開壓力，有壓力才有成功。
以我為例，我身上的變化就體現(xiàn)了這句話。剛升入初中時，我依然保持小學(xué)里的學(xué)習方法，因為我在小學(xué)里一直很優(yōu)秀，我自認為不會有什么問題。但初中的第一次語文考試就給了我當頭一棒，76分！我從沒考得這么差，我驚呆了，我心灰意冷。
第一次月考，第14名，這又是對我的打擊，但我感到我身邊充滿了壓力，有父母的，有老師的，有同學(xué)的，這些壓力迫使我重新站起來，因為我不服輸，不能讓壓力打垮我。于是，我改進了學(xué)習方法，即時預(yù)習、復(fù)習，提高課堂效率，將那些壓力轉(zhuǎn)換為動力，一股腦往前沖，第二次月考終于殺入前10。
但我知道這不是光明，但這是黎明前的曙光，當?shù)谝豢|曙光降臨，黎明還會遙遠嗎？不，不會！第三次月考，我終于闖入了前三。我并不就此滿足，因為更大的壓力鞭策著我，讓我繼續(xù)朝前邁進。光芒紅日，皎潔朗月，閃爍群星，將照耀我前進之路，而壓力一路伴我前行。
正是因為有了壓力，我的學(xué)習生活才會如此完美，我才會取得成功，體驗成功的喜悅，感受生活的美好。所以，我認為生活需要壓力，壓力讓生活更充實，讓人們?nèi)プ非竺篮谩⑿腋５纳睢?/p>
化壓力為動力的議論文 篇31
壓力和責任其實是共通的，當壓力加到自己的身上，就變成了自己的某種責任。
青年魯迅認為，中國落后是由于人民體質(zhì)多病，日本富強是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達。便東渡日本去仙臺醫(yī)專攻讀醫(yī)學(xué)。學(xué)校有一次放映紀錄片，內(nèi)容是日俄戰(zhàn)爭期間，一個被說成俄國奸細的中國人要砍頭示眾，圍觀的許多中國人看熱鬧。從畫面看，這些人體格強壯而精神麻木。魯迅深感震動，認識到當時學(xué)醫(yī)并不是一件要緊事，思想麻木的人們即使體格強壯，也只能被示眾或做看客，因此“第一要著，是在改變他們的精神。”于是，魯迅棄醫(yī)從文，以天下為己任，以雜文為匕首與投槍，成為新文化運動的先驅(qū)和旗手。
岳飛的母親不僅教兒子從小讀書，知書明理，而且親自在兒子背上刺下了“精忠報國”四個字。后來，岳飛牢記母親的教誨，擔負“靖康恥，猶未雪”的重責，創(chuàng)下“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯舉，成為民族英雄。年輕時“聞雞起舞”的祖逖，還有一句名言：“屋不掃何以掃天下?”他后來成為東晉名將是在情理之中。
魯迅把國家的壓力加到自己身上，希望自己可以為國家為人民做貢獻，這變成了責任，也是這個責任，讓他成為了一代文豪。岳飛的母親把國家的壓力加在了岳飛身上，岳飛也把它變成了一張責任，最終他成為了人人稱頌的民族英雄。可見，我們需要這些壓力來不斷鞭策自己，變成自己的責任，哪怕環(huán)境再惡劣，都要奮起直追，把握自己的命運，贏得最終的勝利。
化壓力為動力的議論文 篇32
有壓力，才會有動力。一個人如果不在學(xué)習中或事業(yè)里沒有些壓力大概就不會成功、因為對手給自已帶蘆來的不僅會是壓力，而且還有可能讓個你向成功邁過進一大步、所以、一不溜神有可能會導(dǎo)至自己滿盤皆輸。
我有一個朋友，但在這兒不便提起她的名字，我們本是一對好朋友，但是她卻因為一些事、逐漸讓我們從友走向了敵人。明著笑臉如花、暗地里洶涌澎湃、我向來不喜歡受到別人給的壓力、但是她卻總是讓我生活在壓力里、每天晚上、在書桌旁看書寫字。也睡不著、分心、也沒聽懂、導(dǎo)致成績?nèi)缤匣菀话恪⒁宦废禄降住⒖伤齾s高了興了，在我面前裝自己有本事、經(jīng)常間接性地說：她比我我每天都好好看書，有她施加給我的壓力全都變成好好學(xué)習的動力，讓自己開始好好的學(xué)習、不讓自己被她落在后面，真是皇天不負有心人，我終于在一次語文測驗中超越了她給我的壓力如果沒有像現(xiàn)在好好的學(xué)習，不正確的面對她施加給我的壓力，不讓這些壓力成為動力、反而成為了消極的影響，我想我將會變成這樣；每天上課都不好好聽老師上課一下課不努力學(xué)習，只顧著玩、不想想以后我該怎么辦、現(xiàn)在是不是應(yīng)該要好好的學(xué)習？這樣、我的成績以后也不會提上來了，也就沒有任何的信心去學(xué)習了。
所以說；面對生活中來源于各方面的壓力、要用積極樂觀的心態(tài)去想把這些壓力會聚成成功的動力、想成功的考驗一只有正確的面對它，才可以成功，所以才會有寶劍從磨勵出來，梅花香自苦寒來的說話。
化壓力為動力的議論文 篇33
成長的過程中每個人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進的動力，大多失敗者就沒有這樣對待它。“壓力是彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”
人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來。“生于憂患，死于安樂”不就是最好的列子嗎?
現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習環(huán)境，家長為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎?90時代的小皇帝可是屢見不鮮。這樣做是不會讓孩子養(yǎng)成好的習慣的，相反他們會有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實這也怪父母太愛自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿足。這樣的結(jié)果也不用我說了。
其實像日本，美國那樣的國家，他們很注重對青少年的培養(yǎng)。我聽說在日本小孩要光著腳踩雪地，(想想在中國那個父母會讓自己的孩子這樣受苦)在美國很多小孩要自己找工作掙錢，父母不會讓他們太依賴了。“吃得苦中苦，方為人上人。”怎么中國的導(dǎo)言，到成了別國的實踐了。
總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長改改他們的“惡習”，未來的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因為他們始終要經(jīng)歷風雨。與其展現(xiàn)出來弱不禁風，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風雨的本領(lǐng)。
化壓力為動力的議論文 篇34
從小到大，媽媽總是找我談話，我家的客廳變成了審訊室。每個星期，媽媽總會到那里
審訊我一番，不僅檢查我的作業(yè)、背誦、書法等，還要在談話結(jié)束后給我一大堆壓力。搞得我都看到客廳就想起媽媽那張嚴肅的臉，那些充滿了壓力味道的話。這不，又開始了。
“薇薇，你現(xiàn)在別那么迷戀電腦游戲，等你考上好的大學(xué)，時間多的是！”
“考上大學(xué)就該想著找工作，還有什么時間玩吶。再說，能不能考上還是未知數(shù)呢！”
“要考上好的大學(xué)，就要考上好的中學(xué)、好的高中，考上這些好的學(xué)校，就離不開好的成績呀……”
我啞口無語。
“再說，”媽媽見我沒反駁，就當是默認了，“你弟弟還小，爸媽都錯過讀書的年齡，全家的希望都寄托在你的身上了！”
我低著頭，心里嘀咕著：啥時才能結(jié)束這長篇大論喔。
“還有，”媽媽越說越有勁，“你想有一份安逸的工作，還是成天在外奔波找不到工作的好？”
媽媽絮絮叨叨，我不得不接上話茬：“我明白了，ok！”
“明白就好，明白就好！” 媽媽心滿意足地走了。
我走出那扇門，深深地吁了一口氣，這十三年來，從我懂事起，我就生活在壓力的“陰影”下，不過，我也在壓力的陰影下變了，變得更加上進了。
我又想起媽媽對我說的那句話：有壓力才有動力。是呀，有壓力才有動力……
化壓力為動力的議論文 篇35
生活中現(xiàn)實與理想總是有矛盾的，有矛盾就會有壓力，也許你有一盞理想的明燈，但它卻似乎可望而不可及；也許你想做一件好事，但你卻把這件事搞得一團糟；也許你厭倦世俗的卑污，但你卻置身其中……所以我們必須學(xué)會感受壓力。
生活中處處都有壓力，也許你會選擇當狂風暴雨來臨之時，去淋濕全身來反抗它，其實你不必去理會它，因為沒有了狂風暴雨，哪來雨過天晴之后的欣喜。當冬天的雪突然降臨時，不要用你的身軀去撞擊這冬天的大門，因為冬天來了，春天還會遠嗎？
只有學(xué)會了感受壓力，才會有跌倒了再爬起來的勇氣，雖然有時會“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，也會有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆，但是只要我們?nèi)ジ惺苊恳淮蔚拇箫L大浪，去感受每一次的壓力，到最后還是會有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志；
有棱角的少年，總是不知道現(xiàn)實生活中的山是有石頭長成的，總是用自己的身體去撞擊出火花；總是不知道幻想的彩虹是用雨做的，它時時刻刻都會消失，只有感受生活中的一次次的壓力，一次次的考驗，才能將這幼稚的尾巴除去。
讓我們用堅毅的心情，恢宏的氣度，強壯的胸軀去感受每一次的壓力，去感受生活中的每一次的狂風暴雨，讓我們都學(xué)會為什么曲線比直線美，因為它不簡單，因為它富有流動的韻味，感受壓力后的你，去除幼稚的尾巴之后的你，也會像它那樣，讓人的眼睛跟著你變幻。
化壓力為動力的議論文 篇36
每天，當太陽升起來時，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。
獅子媽媽在教育自己的孩子：
“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活餓死。”在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：
“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被它們吃掉。”
生活需要壓力（暴風雨中的輪船）
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。
驚慌失措的水手們，急得團團轉(zhuǎn)。
老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水。”
水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎？”
船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹。”
水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了
船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。在船上負重的時候，是最安全的時候，空船時，才是最危險的時候。”其實我們每個人都是一只只在生活的海洋中航行的船，生活中的各種壓力就是我們的負擔，這些壓力雖然有時會令我們疲累、煩躁，但它同時也是保證我們前進的動力，若沒有這些壓力，我們就很容易被生活的波浪打翻
化壓力為動力的議論文 篇37
就讓我沉浸在這音樂之中，遠離喧嘩，逃離彷徨。
音樂，似乎有一種神奇的功能，總能讓我的心平靜下來。
伴隨著進入高二的緊張時期，是彷徨，是無奈，是壓力。都緊緊的圍繞著我。我再也無法像以為笑得那么淡然。
再彷徨不過了，這新開學(xué)的十多天，我彷徨了又彷徨，似乎找不到出口，心情一直忐忑不平。我該怎么訴說我的壓力？再也沒有想學(xué)習的激情，打開電腦。和以往一樣的登了酷狗。聽著聽著便哼唱了起來，外界似乎與我無關(guān)。什么煩惱都暫時的拋在腦后。
什么時候開始的，我愛上了音樂。不是那些想譜寫歌詞的熱愛，不是那些想當歌手的憧憬。只是因為它總能讓我的心安靜下來。習慣上聽著音樂，
在喧嘩的環(huán)境里，帶上我的耳機，在書中遨游，任由別人在周圍吵鬧。在無奈的時候，帶上耳機，點那么一兩首適合此時此刻自己心情的歌，聽著聽著哼唱起來，不知道也會被帶入其中。融合到歌的情緒中，沒有任何的摻雜，單純的聽完這些歌。然后，摘下耳機，告訴自己，明天又是個美好的日子。
聽聽音樂，抒發(fā)抒發(fā)心情，暫時讓自己的無奈都卸下，跟著音樂一起唱起來，任由自己的心情發(fā)泄出來。委屈與一切的消極情緒都隨著音樂的節(jié)奏而流走，這成了我釋放壓力的方式。
音樂，如清晨的雨露，甘甜又純潔。
音樂，如日落后的夕陽，溫暖又不灼熱。
音樂，如慈母般的溫柔，撫摸著每一道傷口。
音樂，帶我進入另一個世界，沒有喧嘩。安靜得能讓我的心靈清除灰塵。
化壓力為動力的議論文 篇38
聽音樂，是我一生中最美好的興趣。
從八歲開始，我就逐漸和音樂交上了“朋友”。每到周末，就要和爸爸搶電腦，而每次我勝任了，播放一首首流行、朋克的音樂時，我閉上眼睛，在音樂之旅中翱翔。我總是夢想能做上歌星，唱出一個個屬于自己的專輯，用一段段動人心弦的旋律去灌溉每一支祖國的花朵。
在我傷心、難過的時候，最大的樂趣莫過于聽音樂。一次考試的失利，一個人待在家里，我的心情不好，窗外也正淅淅瀝瀝的下著小雨，天氣也伴隨隨著我的心情。來到電腦旁，緩緩地開了機，一陣悠揚的音樂激活了我的腦細胞，行動也漸漸利索了起來。哦，原來聽音樂是可以放松心情的。
可能是因為到了六年級吧，壓力也越來越大，學(xué)習任務(wù)也越來越重。每檔我認為壓力大的時候，總會哼一段輕松的樂曲，也因為此事而和媽媽大吵了一家。周日，依照慣例，我應(yīng)該去聽幾首音樂。當我來到客廳準備去開電腦時，媽媽忽然叫住了我，說：“六年級任務(wù)重了，應(yīng)該感受到有壓力，不要再聽音樂了，去復(fù)習！”聽起來，好像是她有理，可我卻不以為然：“聽音樂怎么了，我又不玩游戲！再說了，聽音樂可以讓我放松，老師說了‘不要讓孩子感受到壓力競爭很大！’”我理直氣壯，才不怕她！最終她還是敗下陣來，真不懂那些家長的思想。聽音樂也可以緩解壓力，讓我們不用為小升初而緊張。
音樂，放松心情，隨心所欲。聽音樂的功勞數(shù)不勝數(shù)，家長們醒悟吧！淡定、冷靜，小升初不難！相信自己的孩子吧！
化壓力為動力的議論文 篇39
成長的過程中每個人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進的動力，大多失敗者就沒有這樣對待它。”壓力是彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”
人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來。”生于憂患，死于安樂”不就是最好的列子嗎？
現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習環(huán)境，家長為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎？90時代的小皇帝可是屢見不鮮。這樣做是不會讓孩子養(yǎng)成好的習慣的，相反他們會有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實這也怪父母太愛自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿足。這樣的結(jié)果也不用我說了。
其實像日本，美國那樣的國家，他們很注重對青少年的培養(yǎng)。我聽說在日本小孩要光著腳踩雪地，（想想在中國那個父母會讓自己的孩子這樣受苦）在美國很多小孩要自己找工作掙錢，父母不會讓他們太依賴了。”吃得苦中苦，方為人上人怎么中國的導(dǎo)言，到成了別國的實踐了。”。
總之，現(xiàn)在應(yīng)該讓家長改改他們的”惡習”，未來的花朵不該在溫室里面培養(yǎng)，因為他們始終要經(jīng)歷風雨與其展現(xiàn)出來弱不禁風，不如讓自然好好的鍛煉它歷盡風雨的本領(lǐng)。
化壓力為動力的議論文 篇40
“快，把課本復(fù)習了，寒假作業(yè)給我檢查！”媽媽耐心的對我說。“好，好，好，天天都是學(xué)習，學(xué)習能搞出個什么名堂嗎？”我不厭其煩的說。
其實我也不是不知道，現(xiàn)在這個社會競爭非常激烈，只有學(xué)習才是唯一的出路。如果你在大考試時比別人哪怕只高了0點幾分，略好一籌的工作也會降臨在你頭上。所以媽媽才會這么苦口婆心的叫我學(xué)習。這些，我比誰都清楚。
在當今的社會，我們可以看到大街小巷，到處都是補習班招生的廣告，家長和孩子也接踵而至的去上課，大人出錢，小孩出力，忙的不亦樂乎，到頭來都是為孩子好。有的孩子一個周末兩天的休息時間，被安排的滿滿當當，沒有絲毫放松的機會。這些孩子也許會說：“我壓力好大，爸媽一點也不體諒我的感受！”
其實這是普天下的父母對孩子的一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望。話又說回來，當我們在獲得壓力的時侯，就釀成了動力產(chǎn)生的開端。比如說父母在那嘮叨：“哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習，要不以后結(jié)婚都沒人要！”這時，我們雖然會感到心頭一沉，但是馬上會變成一種動力“我必須好好學(xué)習，真想父母說的那樣就沒救了”。
往往動力是來自于壓力的。當人在成功的巔峰或失敗的深淵時，就不會有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動力。
接受壓力吧，不要怪父母，要記住“陽光總在風雨后”，壓力過后，便會獲得更大的動力！接受動力，努力奮進，要對得起自己以前承受壓力的“痛苦”！
化壓力為動力的議論文 篇41
人的家庭不可能一樣，家庭給予我們的有幸福、有歡樂、有教益、有希，但有時也有煩惱，有憂愁，甚至有痛苦。今天，我就想爸媽反映一下，家庭帶給我怎樣的壓力吧！
每個孩子到一定的年齡時就要上學(xué)，上學(xué)的主要目的就是學(xué)習，我學(xué)習成績非常好，但是，家里人常說我要好好學(xué)習，將來考個好大學(xué)，找個好工作，給我們爭口氣！可是，他們不知道，他們的語句給了我多大的壓力啊！每一次考試，我生怕考不好，讓爸媽失望。一考不好，我就很內(nèi)疚，因為我看到了爸媽失望的表情，因為我的腦海里浮現(xiàn)了媽媽很有耐心地給我輔導(dǎo)功課的情形，因為我仿佛看見了爸爸在外奔波，忙著掙錢養(yǎng)家，我很自責，但是我知道我怎么自責都沒有用，因為我現(xiàn)在沒有掙錢養(yǎng)家的本領(lǐng)，所以我唯一能夠回報給他們的只有好好學(xué)習！只有好好學(xué)習，我才能考個好大學(xué)，找個好工作；只有好好學(xué)習，我才能掙到錢養(yǎng)家；只有好好學(xué)習，我才能報答父母，報答社會！
我寫這篇文章的目的不是讓父母縱容我，而是不要在施加更多的壓力給我了，以后，我們的考試之路還很漫長：小考、大考、升學(xué)考、高考……好多好多，大考試還在等著我們，而你們的語言越多，只會給我們增加無形的負擔和壓力，希望你們看到后會有所改善。
家庭，我愛你，可是，我想大聲喊一聲：請讓我們快活、自由、健康茁壯的成長吧！
化壓力為動力的議論文 篇42
每個人都有壓力。不同的人群有不同的壓力。比如說大人們就是賺錢養(yǎng)家的壓力。小孩則是學(xué)習的壓力。大人體會不了小孩的壓力，小孩體會不了大人的壓力，我并不是個例外，而我也有壓力。
我的壓力也是學(xué)習和常人一樣，但我的身邊有一個小惡魔，它是懶惰。懶惰使我的生活變得不再那么歡樂，童年的色彩瞬間變成了灰色，因為懶惰給我了很多壓力。壓力嗎?也就是每個人生活的困難，不想讓別人失望，但自己又做不到的事。媽媽就經(jīng)常給我壓力，說我考不好，暑假就不帶我出去玩兒了。可這不管用，我的成績還是一直在下降。暑假了，媽媽給我報得有英語補習班、舞蹈班。要升五年級了，英語補習班要開始分班了，分班考試中我成績算中等，上了志高班。可是我并不開心，因為我的舞蹈已經(jīng)給我了很大壓力，值高他會給我更大的壓力。第1天上課時，老師布置的作業(yè)賊多，還要背課文，英語課文都知道很難背，可是還是要背呀!英語補習班放學(xué)后，我趕緊開始打開我的書寫作業(yè)，早上記憶力好，我可以背單詞，背課文。自從上了志高班，我發(fā)現(xiàn)我壓力越來越少，因為我拋棄了小惡魔，撿回了一個小天使，它是努力。但我有時候想放棄，因為我的英語補習班一天以上背課文，也很難，但是我沒有放棄，以前我背課文一個星期說不定還背不下來呢，現(xiàn)在只要30分鐘我就能背下來一整篇課文。
每個人都有壓力，我們應(yīng)該學(xué)會去體諒他，不要用壓力來嚇他，因為他不會被你嚇住，甚至成績……都會下滑。
化壓力為動力的議論文 篇43
人生在世，難免會遇到困難與挫折。正視他的人，可以將它轉(zhuǎn)化為人生前進的動力，而一味逃避則永遠不可能成功。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們紛紛長舒了一口氣，數(shù)學(xué)老師總算走了。不知從何時開始，原本很喜歡上數(shù)學(xué)課的同學(xué)們紛紛變了樣。細細回憶，其實是從上次整體沒有考好開始，幽默風趣的數(shù)學(xué)老師性情大變，從那以后數(shù)學(xué)課堂變得壓抑起來，我們也明白老師只是想對我們網(wǎng)課期間落下的課程進行補習，可這樣壓抑的氛圍，反而使一些同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，恰恰適得其反。數(shù)學(xué)老師上課時總會生一場氣，他總是把書往講臺上使勁一扔，然后開始對我們長達五至十分鐘的訓(xùn)話。在結(jié)束時，每個同學(xué)頭上都會冒出一層細細密密的汗珠。隨著那種壓抑的氛圍彌漫開來的是數(shù)學(xué)老師那固定的結(jié)束語語氣不同罷了。“孩子們馬上就要考試了，大家一定要繃緊你腦袋里的那根弦，絕對不能松懈。”好不容易回到家，我的那根神經(jīng)剛剛放松了一些，卻不敢過于“明目張膽”，只好借著吃飯的時間稍微放松。吃過飯后我又要面對那堆成小山的作業(yè)，這也導(dǎo)致了我吃一頓晚飯要半個小時。果不其然，我媽那張嘴又開始叫嚷了：“你怎么還不去寫作業(yè)？吃晚飯就得半個小時？你是蝸牛啊還是烏龜呀？”
“壓抑”的數(shù)學(xué)課堂讓我們班的數(shù)學(xué)得了第一，母親的話讓飄了一個學(xué)期的我懸崖勒馬，摔的還不是太慘。
但好在我選擇了面對，在我親身經(jīng)歷過后我又對堅持與努力有了新的認識。
化壓力為動力的議論文 篇44
每個人的生活中都會有很多壓力，壓力可以說是無處不在，以至于很多人都會厭煩他。但是，人生可以沒有壓力嗎？
學(xué)生有考試考到好成績的壓力，上班的人有工作的壓力，打工的人還有干活的壓力……正是因為這些壓力，才能讓學(xué)生們更好地學(xué)習，讓上班的人們有工作的動力，讓打工的人能更有力地干活……
假如世界上沒有了壓力，那么人們就會失去生活的動力，雖然人們會因之感到很輕松，但在一個沒有生活動力的世界，怎么還會有好生活，這回世界還能因為什么變得絢麗多彩？人們只會覺得無聊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭惡了當前的生活。
所以，壓力對一個人的一生很重要。有了壓力，人們才會有生活的動力；有了壓力，才會有一個好生活；有了壓力，世界才會變得絢麗多彩；有了壓力，人們才不會感到無聊，不會延誤當前的生活。因為壓力使得人們顧不得去想那么多事情，他們把所有的時間都放在了學(xué)習和工作上，很少會有一些空閑的時間。
壓力，也就是人生活的動力。我們有壓力，同時我們也在一點點地去擺脫壓力。但是，壓力真的容易被拜托嗎？一個人從小學(xué)開始，就有學(xué)習的壓力，高考壓力更為強烈，大學(xué)畢業(yè)之后，就會有找工作的壓力，找到工作之后，就會出現(xiàn)工作的壓力，不讓自己被辭退。
所以人的一生有很多壓力，人們擺脫了一些壓力之后，就會出現(xiàn)新的壓力。人生豈能無壓力？就讓我們帶著壓力去過充實的生活吧！
化壓力為動力的議論文 篇45
壓力是人人皆有的，比如學(xué)習壓力、身體壓力、工作壓力等等。給自己適量壓力是好的，壓力也是人人躲不開的。
兒童的壓力躲不開。當你還是少兒的時候，如老惹事、字寫不好時，家長就會不分青紅皂白地批評你，此時的你會漸漸地產(chǎn)生了壓力。
考試的壓力躲不開。當你考高中或考大學(xué)的前幾天，你突然發(fā)現(xiàn)你還有好多地方不會。此時的你又會產(chǎn)生了考試的壓力。
工作的壓力躲不開。當你已經(jīng)畢業(yè)，成家立業(yè)之時，理應(yīng)找一份適合你的單位去工作，但由于你的工資很難撐住整個家的衣食住行，你的身上和承受著一種重于泰山的負擔。此時工作的壓力已經(jīng)向你身邊靠近。
當你已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人的時候，你雖不愁吃不愁穿，并且子孫滿堂，你的壓力就不會再出現(xiàn)了嗎？并不是，由于各種疾病的折磨，你會擔心自己活不久。此時身體上的壓力又出現(xiàn)了。
在你的生活中，壓力是躲不開的，所以你應(yīng)當學(xué)習去應(yīng)對這些壓力。比如你被批評的時候，可以保證自己不再犯錯，并且認真去改，童年時承受的壓力不就消失了嗎？你提前復(fù)習，把知識點都記在大腦中，考試的壓力不就飛灰洇滅了嗎？
所以，壓力雖躲不開，但也擋不住，只要你忘卻負擔，拋棄壓力，相信你你的世界會更加陽光，更加美好。
化壓力為動力的議論文 篇46
痛苦的嚎啕，喘著粗氣，但沒有人答應(yīng)，只有“好好工作”的辛苦下來。-跑不動了！不能呼吸！終于不能呼吸了！心臟急速跳動，全身肌肉緊繃，就像一根準備好的弓弦，瞄準目標，卻無法彈開，好無奈！用力！累！一股強大的力量束縛了我的思想。
一個這樣迷人的陽光，因為來到人間而變得蒼白。在同一條路上，人們留下了繁忙的氣息，匆忙的步伐和繁忙的交通。每個人都照顧自己，忽略別人。這不僅僅是城市的素描，更是整個世界的剪影。
在這個新的世紀和新的時代，新的新人拋棄了休閑，把一切都投入到了不停的忙碌狀態(tài)中。因為在這個競爭的時期，沒有人能忍心放松，只要停下來，別人馬上就會追上來，但是每個人都雄心勃勃，不愿意落后，所以都在匆忙中徘徊。嘿！這次！
昨天，我被不可抗拒的枷鎖所束縛；今天，我無法擺脫它，但我必須繼續(xù)昨天的痛苦、折磨和疲憊感。現(xiàn)實——殘酷！一切都不是人們想要的，總是強迫人們?nèi)プ鏊麄儾辉敢庾龅氖虑椋诰裆险勰ニ麄儭Ｈ藗冋鞉煸谧爝叺摹拔艺娴幕钅伭恕保谏钪袙暝詈髤s無可奈何。這是新世紀——一個科技發(fā)達、競爭激烈的社會。你可能會擔心，感覺被自己沉重的肩膀和壓力的沖擊壓垮了。
但是你知道嗎，正是這種無形的力量讓你一步一步向前。
化壓力為動力的議論文 篇47
為什么生活給了我們這么大的壓力？為什么我們年輕的時候會承受這些壓力？我們的父母說：“你現(xiàn)在過得很幸福，比我們那時好多了，你要好好學(xué)習……”這些話已經(jīng)進入我們的耳朵很多次，我們已經(jīng)被他們告知。他們只講學(xué)習，除了學(xué)習就是學(xué)習。你不能給我們一些自由嗎？
他們真的不理解我們。我就不能需要一點自由嗎？為什么有些孩子會變壞，為什么有些孩子會因為承受不了壓力而誤入歧途？為什么大多數(shù)孩子不告訴父母真相？這是壓力大的結(jié)果。有時候趴在桌子上想這些事想了很久…但是沒辦法！那我該怎么辦？怎么辦？請告訴我該怎么做。逃避還是面對…
每當我們成績好的時候，他們都會很開心，但是他們知道嗎？我們付出了多少才取得了這一點小小的成就！在這個世界上，似乎只有學(xué)習才能做到，其他什么都不允許。我們交朋友，父母卻去問問題，弄得像查戶口一樣。我們寫一些私人日記，但是有些家長堅持要看，說理解我們。這叫理解嗎？這叫偷窺人家隱私。雖然你是我們的父母，但你必須給我們一些私人空間！你就不能想辦法了解我們嗎？我們不得不買一個帶鎖的日記本來保護我們的私人空間！我們已經(jīng)長大了，想一個人去外面，但是你就是不讓我們?nèi)ァＫ麄兌颊f“走自己的路”，但我們?yōu)槭裁葱枰銕覀円黄鹱撸课覀兿氇毩⒆杂桑珵槭裁床荒兀?/p>
化壓力為動力的議論文 篇48
“快，復(fù)習第一天的課本，寒假作業(yè)給我查！”母親耐心地對我說。“好，好，好，天天學(xué)習，能學(xué)到東西嗎？”我不厭其煩地說。
其實我不知道現(xiàn)在這個社會競爭很激烈，學(xué)習是唯一的出路。如果你在大考中只比別人高幾分，一份稍微好一點的工作就會來找你。這也是我媽讓我這么認真學(xué)習的原因。我比任何人都清楚這一點。
當今社會，隨處可見補習班招生的廣告。父母和孩子一個接一個去上課。大人出錢，小孩出力，忙的不亦樂乎。最后都是為了孩子好。有些孩子一個周末有兩天的休息時間，安排得很滿，沒有任何放松的機會。這些孩子可能會說：“我壓力太大，父母根本不理解我的感受！”
其實這是全世界父母對孩子“盼孩子成龍，盼女人鳳凰”的心愿。話說回來，當我們得到壓力的時候，就是發(fā)電的開始。比如父母在那里嘮叨：“哦，現(xiàn)在工作不好找，一定要好好學(xué)習，不然以后沒人想結(jié)婚了！”這時，雖然我們會感到心情沉重，但它會立即成為一種動力。“我要好好學(xué)習，真的不能像爸媽說的那樣得救。”
往往動力來源于壓力。當人處于成功的巔峰或失敗的深淵時，就不會有攀登更高峰的野心，也不會有爬出深淵的動力。
接受壓力，不要怪父母，記住“風雨后總有陽光”，壓力過后，你會得到更多動力！接受動力，努力工作，不辜負你之前遭受的“痛苦”！
化壓力為動力的議論文 篇49
“如果你愿意做一顆優(yōu)質(zhì)的玉米粒，只有在黑暗的機器里擠壓，你才能成為噴香的爆米花，沒有壓力，根無法挖掘潛能。”
一直以來，我生活在一個有壓力的家庭里。慈眉善目的爸爸媽媽平時到溫和，他們的目的是什么——分數(shù)！分數(shù)影響一切。
在他們不斷“擠壓”下的我，能夠勉強適應(yīng)壓力，隨著“擠壓”、“放松”的交錯，在默默中變化了不少。如果期待更大的進步，黑暗，擠壓……
平時的輕輕松松，完全看不出被“擠壓”的痕跡，可是這背后，卻是受了多少批評，家庭給我的壓力，源自于自覺。自覺？
多么茫然的詞，你會相信一顆玉米粒愿意跳進機器里進行蹂躪嗎？怎么不會，在那段艱苦的日子后，就是它期待的理想，雖然它必須冒著開不了花而被遺棄的危險。
家庭給我的壓力，就是一片動力的風帆，有是一根前進的粗繩，你努力一點，它便松開一點兒。也許在這條艱辛的道路上，你無數(shù)次抱怨過它，等到完全松手時，才能明白，壓力，詮釋著一種多么偉大的愛！你失去它，在成功的道路上，失去了方向標，沒有了指示牌，有該如何前行？甚至，不再擁有前進的信心。
家庭給我的壓力，好象凝固的冰，必需用投入的感情體會其中的關(guān)心。
家庭給我的壓力，就是堅硬的石，外表的隱藏下，有著一顆固執(zhí)的心。
感謝這壓力，感謝這家庭，我深深地體會到，這是多么深情，壓力中的愛，飽含對玉米粒的期望之情。
家庭給我的壓力使我堅信，盡管不是一顆優(yōu)質(zhì)的玉米粒，我也能綻開最美的花！
化壓力為動力的議論文 篇50
如果要問，是什么讓信念如熊熊烈火般長存？是什么讓執(zhí)著成為不停歇的永恒？是什么讓夢想不再埋藏在寤寐思服夜晚？是壓力。壓力讓夢想有了動力，讓堅定的信念伴隨著執(zhí)著追尋夢想的人們直達成功的彼岸。
在非洲大草原上，每天都在上演弱肉強食的競爭。早晨，羊睜開眼睛想的第一件事就是：我必須跑得比最快的狼還快，否則我就會被狼吃掉。而就在同一時刻，狼也從睡夢中蘇醒，它的腦海中首先閃現(xiàn)的第一件事就是：我必須跑得比最慢的羊還快，否則我就會被餓死。于是，幾乎同時，羊與狼一躍而起，迎著朝陽如離弦的箭般飛速地跑去。
不同的想法，同樣的目標。迫于壓力的羊與狼為了生存在草原上不停地奔跑。最終，羊成為奔跑健將，狼成為草原獵手。
在生活中，雖然我們沒有像狼與羊那樣徘徊于生與死之間的壓力，但仍然有不少實用的壓力使我們在不斷地進步和成長。
例如考試帶來的壓力，盡管超負荷的壓力使我們常常被壓得喘不過氣，往客觀方面想，壓力使我們意識到競爭的緊迫性和殘酷性；使我們在一次次的泄氣后，重新振作起精神；使我們在緊張焦迫之余享受競爭帶來的刺激性的喜悅；在我們終于成功之后，新生的壓力使我們收斂驕傲的心態(tài)，積蓄好精力和經(jīng)驗，馬不停蹄地奔赴下一場競爭中去。
壓力是成長與收獲之間的調(diào)味劑，它使成長的歷程變得豐富多彩，使成長中的人們明白豐碩的收獲來之不易，使?jié)M載而歸的人們回味成長中的酸甜苦辣。成長需要壓力。
化壓力為動力的議論文 篇51
對于一個15歲的即將上初三學(xué)生，你們大人永遠會說：“小屁孩兒一個，哪來那么多的壓力！”是啊，在8個月前，我也以為我沒有什么壓力。但是，現(xiàn)在，我卻感覺壓力像海上的風浪一樣向我席卷開來。我有點喘不過氣了。家人的期盼的眼神，我真的不想讓他們失望。但是，每次我想著他們的眼神坐在考場上的時候，我感覺我已經(jīng)不是我自己了。我是另外一個人，是一個背負著使命的人，我再也看不到那個什么都不想，什么都不管，每天生活在快樂中的自己了。
就是這樣，我每次都不能全身心的投入學(xué)習。因此，母親又在說 誰誰家的某某又考的怎樣怎樣。父親又放出他嚴厲的眼神。我真的好怕。我好怕讓他們失望！
或許，我的壓力你們總感覺是我自己在空想，根本沒什么壓力，只要好好學(xué)習就可以了嘛！我多想去喊，去叫，去大步的奔跑！
重要的是，我是一個中等生。
中等生，意味著什么？
我永遠都會差一點，這差一點，會要了我的命！
我真的不知道該怎么面對以后的學(xué)崖。或許，我只能上一個普通的高中？沒有什么前途的高中？我是上不去重點一中的？我只能被人群淹沒在角落里？還是從普通的高中上到普通的大學(xué)？我連家鄉(xiāng)的小縣城都出不去？我只能在家里呆著？我沒什么前途？我該怎么辦？
窗外的雨淅淅的下著，時不時有只白鴿飛過，它在雨中穿梭，落到房檐上。渾身濕濕的，它抖抖身上的雨水，凝望著在空中飄著的雨，不知它歸向何方。
就像我一樣......
化壓力為動力的議論文 篇52
一轉(zhuǎn)眼間，六年就過去了，我也是一個準初中生了，不過我好像還沒有“小升初”這種壓力……
除開在學(xué)校學(xué)習，我在家里就只有寫作業(yè)和上一個補習班了。可是我發(fā)現(xiàn)了我身邊的人每天都是課程滿滿的，特別充實。
而我在家里，爸爸媽媽都不怎么管我，我其它的時間就可以玩玩手機，看看電視或看看書。別人的爸爸媽媽卻管得很嚴，為什么我就會那么輕松呢?
有一天，我再也受不了了，就疑惑地問媽媽：“媽媽，為什么別人的時間安排的那么滿，我為什么那么輕松?你們是不是對我太失望了?不想管我了啊?”說著說著，我的淚如雨一般一滴一滴地掉了下來。“你怎么會這樣想呢?別人還渴望輕松，可你怎么會不想輕松呢?”媽媽摸著我的頭輕聲地說。“因為要小升初了，我不想和別人不一樣，我可不要那么輕松，我也想要充實進步。”我低著頭，輕聲地說。
“傻瓜，媽媽才不想你那么累，我不想你壓力那么大。不過你現(xiàn)在都這樣說了，那媽媽就和你一起備考，在這一個月里，你就沒有那么輕松了哦!”
“好!我一點也不怕!”我激動地跳了起來。
現(xiàn)在我離升初考還有差不多兩個星期了，我們一家人都已經(jīng)和我進入了緊張的備考階段，這種有壓力的感覺還是非常不錯呢。不過還是要祝我升初考順利!
化壓力為動力的議論文 篇53
我們班的“我們愛科學(xué)”主題隊會是一個圍繞科學(xué)、科技所展開的一個中隊活動。它分為幾個大環(huán)節(jié)，但最受同學(xué)們喜歡的，還是一個名叫科學(xué)小實驗的大節(jié)。其中，又有過濾臟水、會吸水的蠟燭以及神奇的泡泡這三個實驗。我覺得最新穎、有趣的頭銜絕對歸屬于“會吸水的杯子”。這個小實驗是這樣做的：首先，陳一鳴和董俊宏拿出一個盤子，點燃了一根蠟燭，并滴了幾滴燭油，然后把一個干凈的杯子罩上去，馬上奇跡就發(fā)生了。杯子里的水竟然奇跡般的被吸起來了！我被眼前的這神奇的一幕震得目瞪口呆，甚至有一點點懷疑自己的眼睛。
回到家后，我迫不及待的打開電腦，進入百度，在“搜索”那一行打出了“會吸水的杯子實驗原理”的字樣，瀏覽了一條資料后，我終于弄懂了其中的道理：蠟燭在杯子中燃燒，杯子中本來有空氣，壓強與外界相同，水面是平的。當燃燒時，空氣中的氧氣被燃燒消耗掉，所以杯子中的壓強減小，這時候外界的壓強大于杯子里的壓強，水就被壓進杯子里，就看到杯子吸水了。這里面所吸的水的體積=消耗的氧氣的體積。
哦！原來是這樣呀。其實這一切神奇的現(xiàn)象都是因為氣壓這個奇妙的東西在做怪啊！我頓時恍然大悟。
通過這次“我們愛科學(xué)”主題隊會，是我明白了一個道理。那就是我們要善于去觀察去發(fā)現(xiàn)我們身邊的各種自然現(xiàn)象，并努力用學(xué)到的知識去揭開大自然的奧秘，并使之造福于人類！
化壓力為動力的議論文 篇54
有些人說壓力就是動力，我也想將自己的壓力變?yōu)閯恿Γ?/p>
小學(xué)時我很輕松，在學(xué)習上下的功夫并不比別人多，卻一直在前三名里打轉(zhuǎn)兒，別人的羨慕與老師、父母的鼓勵并未使我產(chǎn)生壓力，小學(xué)就這么輕松地讀完了。
上了初一，在一個陌生的學(xué)校里，周圍都是陌生的人，我自卑了，學(xué)習成績直線下降，我感到了前所未有的壓力，看別人一個個取得好成績，我羨慕不已。以前我的人緣很好，可現(xiàn)在我卻覺得全世界最孤單的人就是我！學(xué)習成績已瀕臨中下層的我對學(xué)習徹底失去信心，我的壓力釋放了！我放棄了！
帶著僅存的一點兒信心，帶著許多自卑，我上了初二。在上初二之前我思考了許久：既然在初一過得不好，在初二的時候就一定要努力把學(xué)習趕上來，一定要多交新朋友，絕不封閉自己！初二開學(xué)的第一天，我見到了我的新班主任，他是我黑暗生活中的一束亮光，我緊跟著這束亮光，終于走出了黑暗的世界。班主任一直鼓勵我，我的壓力又回來了！將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Φ奈艺一亓藟m封已久的自信，突破了自卑的層層包圍。以前我老認為有壓力我會不快樂，可是現(xiàn)在我知道，其實有壓力并不會讓我不快樂，因為我將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙恿Α?/p>
沒有壓力我就不會進步，沒有壓力我就不能在前三名里打轉(zhuǎn)兒，沒有壓力我就會因不進步、沒有朋友而自卑。同樣，世界沒有壓力也不會進步！壓力就是推動我們進步的動力！
化壓力為動力的議論文 篇55
合上《時文選粹》我靠在椅子上靜靜地回味著它帶給我的思考。
其中帶給我思考最多的便是這一篇胡翰霖寫的《生命的細節(jié)》了。故事內(nèi)容大概是這樣的，作者舉了這么幾個例子：在貴州花草樹木為了生存他們不得不在巖石上生長，可是他們依然長的郁郁蔥蔥，惹人喜愛;同樣生活在大海，其它魚有魚鰾，可是鯊魚則沒有，鯊魚為了不被海水的重力所壓死，于是鯊魚時時刻刻就連睡覺也在不停的游動，結(jié)果鍛煉出了強壯的體魄成為了海中霸主;還有幾百萬年前，人類還沒有主宰世界時，經(jīng)常被豺狼虎豹等野獸所欺負，人類為了生存不得不發(fā)明工具、武器，最后戰(zhàn)勝了野獸主宰了世界。
我想作者舉的例子都是被“逼”出來的。作者想告訴我們，我們要把壓力化為前進的動力。古往今來，哪個名人不是化壓力為動力的嗎?比如世界著名科學(xué)家富蘭克林，把外界的冷嘲熱諷化為成功路上的鋪路石，他用風箏實驗證實了雷電只是一種普普通通的放電現(xiàn)象;還有我國著名導(dǎo)演——謝晉，他的許多著名作品都是在險惡的政治環(huán)境下創(chuàng)作的，可是他卻把這種環(huán)境化成了打開成功之門的金鑰匙，所以他的作品大都讓人過目不忘……
我想壓力是打開成功之門的金鑰匙，通往成功之路的階梯，是成功路上的鋪路石。在成功路上總少不了壓力!
化壓力為動力的議論文 篇56
為中國奪得奧運首金的是陳燮霞，比賽結(jié)束后，她說：“我不覺得有什么壓力，雖然是主場作戰(zhàn)，但我感到這么多觀眾來都是給我打氣的，我能從他們的加油聲中獲取更大的力量，為什么要當作壓力呢？很感謝觀眾對我的支持，他們讓我在比賽中更有信心，所以我一定要用金牌來回報他們。”實際上，賽前陳燮霞并不被看好，在48公斤這個級別確定出征人選時，一度出現(xiàn)很大的爭議，幸運的是最終的人選是陳燮霞。
一個實力超群的上屆冠軍因為壓力而失去首金，一個體壇新秀因為沒有壓力而奪得首金，無可否認她們都是有實力的，但壓力的有無造成了她們不同的結(jié)局。可見，壓力太大，有實力也會失敗，壓力有時候會抵消實力，實力不是成功的唯一條件。
是不是壓力就是實力的敵人？不是的，從另一個方面來看，壓力還是實力的母親。陳燮霞奪金并破世界紀錄的實力從何而來？從她平時艱辛的訓(xùn)練而來，她為什么能夠刻苦訓(xùn)練，還不是因為有壓力。陳燮霞取得首金后，我們才知道她九年只回過三次家，這需要多大的毅力呀。
壓力創(chuàng)造實力，壓力過大又影響實力的發(fā)揮，這就牽涉到度的問題。適當?shù)膲毫κ潜匾模m當?shù)膲毫梢允谷烁优Φ貖^斗。
其實，生活中，我們每個人都面臨壓力，只不過壓力的來源不同，壓力的大小不同罷了。我們要象優(yōu)秀的運動員那樣，把壓力化為自己的實力，為成功做好準備。
化壓力為動力的議論文 篇57
很明顯的感覺這幾天的情緒并不高漲，其實認真想一想，還是能找得到原因的。應(yīng)該還是那一大部分數(shù)據(jù)的反饋，間接的無形中的影響到我的情緒。
雖然一直在做心理暗示，告訴自己說其實沒有什么大不了的，不要太在意，但是越是那樣全部把情緒放在一件事情上面，越容易被其所影響。
還有一個就是馬上要走出舒適區(qū)去面對一段新的征程，所以也是有點焦慮的情緒，這兩種情緒交集在一塊，漸漸地就很明顯就感覺自己的狀態(tài)并不是很好。
越是這樣的情況下，越是對周圍環(huán)境事務(wù)越發(fā)的敏感，覺得好像沒有什么值得開心的事情，當然，我覺得這種是不對的，人要學(xué)得知足，其實有很多值得我們開心的事情，但是，還是會有情緒的低潮期。
我覺得這個也只能是靠自己去調(diào)整，沒有人能幫得了你，我特別喜歡今天有一位學(xué)姐講的一句話，她說如果一個人自己不努力，自己不伸出手來，那么別人想拉你一把，都不知道從哪里入手。
說到底，一個人想要改變，那都是要靠自己，先從自己自身入手，從自己的狀態(tài)去改變。
不要把什么壓力情緒都歸根于在外在的或者是內(nèi)心的自我糾結(jié)，有些東西真的很不必要，你只要想開點，想通一點，其實很多東西，你在回首去回望的時候，當真并沒有什么大不了的，所以說還是要自我調(diào)節(jié)。
化壓力為動力的議論文 篇58
以前總是厭惡嘮叨和教訓(xùn)，現(xiàn)在開始懷疑是不是我做得不夠好，還是想得太多？
再美的鮮花也有凋謝的一天，何況偷藏心中無人知曉各種無形的壓力無法釋放？
一直呵護的親人盡他們所能滿足我們各式各樣的要求，但同時卻忘了我們需要的不但是物質(zhì)需求而是無價親情！
開始懷疑是不是錯得太離譜啦，犯錯的同時我們是不是也不了解他們的苦衷同時在傷害了最疼我們的長輩！是我們的要求太高，還是我們從沒相信過疼我們的長輩就在我們身邊無時無刻關(guān)心著我們成長！是我們的不聽話牛脾氣，還是我們不服輸?shù)膫�性讓我們混淆了是非過錯？從不知道煮一餐飯的勞累，你們卻從不缺席每天為我們送上香噴噴的可口飯菜！明知嘮叨卻不失關(guān)懷偏要多說幾句家常話，目的卻是為了關(guān)心我們生活的點滴不如意！開始懷疑是不是我們看東西太過膚淺，只看到表面的好，卻從沒發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美？或者我們從來就是站在自己的角度思考，卻忘了換個方位替他人著想？
太過于自信，太過于驕傲，太過于不以為然，以至于我們常犯下同樣的錯誤？什么時候起我們忘了真誠打個電話問問爸媽是否過得好不好？什么時候起我們忘了那絮絮叨叨的話是為了關(guān)心我們而說？好想好想知道這一切是什么時候讓我們看錯了燈走錯路？
不知道是不是自己開始長大，慢慢地明白了長輩的辛苦，也開始接受自己身上那無形地壓力。長大了，于是知道生活需要努力與思考了。
化壓力為動力的議論文 篇59
上個星期天，因為我們家以前的那個壓力鍋太老了，不實用，而且也壞了，所以媽媽買過了一個新的壓力鍋。
新的壓力鍋是順發(fā)牌的，還是不銹鋼的。這種不銹鋼多層復(fù)底，1600噸高強壓力打底，質(zhì)量更堅固，不掉底，除了滿足常規(guī)使用外，更適用于電磁爐。它的外形小巧玲瓏，整體的顏色是灰色的。鍋蓋中間有一個“鼻孔”，那是起透氣作用的，“鼻孔”上戴著一頂小帽子，那就是——限壓閥。限壓閥的左方是彈簧閥桿，那是起保險作用的。你知道什么東西可以幫壓力鍋氣道密封作用的呢？對了，它就是——小膠圈。小膠圈的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，密封性好，經(jīng)久耐用。
新的壓力鍋主體采用進口優(yōu)質(zhì)不銹鋼材料加工成型，耐蝕性好，強度高，堅固耐用，多層復(fù)底，受熱均勻，不易糊底，整體精工設(shè)計，吸熱更是充分。壓力鍋的浮子閥安全裝置，確保開和蓋的安全性。優(yōu)質(zhì)注射手柄，耐蝕性好，強度高，堅固不松動：人性化設(shè)計，依托手掌常使用的手慣，更具有生活品味。這種壓力鍋具有彈簧安全閥及報警閥裝置，彈簧安全閥具有明顯的指示作用，自動確保鍋內(nèi)達到安全氣壓，嚴重超壓時報警閥可報警。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋不僅能燉排骨湯，還能煮稀飯，燉魚……用電飯煲煮飯最少需要20分鐘，而用媽媽買的這種壓力鍋只需10分鐘。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋，正因為有你，我們家才能吃到香甜可口的飯菜！
化壓力為動力的議論文 篇60
隨著新千年鐘聲的敲響，歷史的車輪被推進一個新的世紀——21世紀。對于站在新世紀門檻上的我，深感壓力重重。
21世紀是一個激烈競爭的世紀。和平與發(fā)展成為當今時代的主題，激烈的競爭好比殘酷的戰(zhàn)爭，淘汰一批又一批高分低能的人，這就紹示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競爭是不可避免的，這使我感到壓力重重。
21世紀是中國的世紀。他國的世紀。他以嶄新的面貌告別了20世紀，進入新千年，像巨人一樣屹立在世界的東方，剛剛加入世貿(mào)組織的他，開始一輪新的戰(zhàn)斗，作為中國的一名公民，我深感壓力重重。
21世紀是“知識爆炸”的世紀。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推進到世紀之交的舞臺上，接受知識的考驗。知識的地位日趨提高，沒有知識就難以在社會上立足。祖國的建設(shè)需要人才，需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重。
21世紀是“減負”的世紀，我的愿望是當一名出色的企業(yè)家，為祖國的四化建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量得人才。然而新世紀里，“減負”成為時代的主題，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出懂知識有能力的新型人才。這一切使我為我的愿望能成為現(xiàn)實，只有變壓力為動力，發(fā)奮學(xué)習，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰(zhàn)。
化壓力為動力的議論文 篇61
壓力往往能給能帶來負面的情緒，而負面的情緒能成為我們的向?qū)В晃覀兟聛怼Ｋ裕酎c壓力給自己。
在人生路上，壓力太多，負面情緒太多，但分配都是均勻的。而在青春的壓力會稍大些。
過了一個月，我開始退步了語文保持得還好，英語的聽寫退到了85分。那一天英語老師帶著比平常更重的殺氣，來到班級。她重重的拍了拍桌子，怒氣沖沖地說：“你看看你們的聽寫，有的0分，有的10分，有的10分還是我隨便給的，你們看看回去有沒有讀書！”老師點了幾個分數(shù)還可以的，雖然包括我在內(nèi)，但我心里還是覺得很難過很丟臉的。
從你進入初中開始，就該留點壓力給自己，讓自己前進，讓自己進步，讓適當?shù)呢撁媲榫w做你人生的向?qū)В拖瘛额^腦特工隊》里的“憂憂”一般。
——題記
在經(jīng)歷初一上半年的蹂躪，感覺自己似乎快成極品，整個人都有點飄飄然了。從進入初一下開始，整個人都懶了。每天6點才開始寫作業(yè)。晚上都不復(fù)習。剛開始幾天幾個科目都還好，語文的一些考試都還能保持在78、79分，英語的聽寫還能保持93分。
由此開始，每天我早早的回家，中午的時候就把英語做完，晚上寫完語文、數(shù)學(xué)和副科的作業(yè)。晚上都會復(fù)習。就這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月。我的英語聽寫終于回到了96分。而我的語文小測，很少得到“c”，得到“A”的次數(shù)多了我相信在半期考英語可以考過前40名，語文課考過前30名。
化壓力為動力的議論文 篇62
今天在[自控力]這本書上學(xué)到了“催產(chǎn)素荷爾蒙”這個詞。
就如同名字一樣，我一看到這個詞就想到這應(yīng)該是和女性有關(guān)的，不會就是有助生產(chǎn)的意思吧。
書中卻提到了它讓我很意想不到的作用，催產(chǎn)素被大多數(shù)人稱為是愛情分子，就是它可以是在我們擁抱或者哺乳的時候產(chǎn)生的，它是可以促進我們建立社交行為的一種荷爾蒙。
這一點讓我想到了外國人的一些社交禮儀，就是包括擁抱以及側(cè)吻的方式，估量也是這種行為能夠產(chǎn)生催產(chǎn)素有關(guān)吧。
還有一點讓我覺得驚異的是，催產(chǎn)素是我們的勇氣荷爾蒙，它可以增加我們的勇氣，當你催產(chǎn)素水平較高的時候，你會更勇于去面對一些艱難，而不是逃避。
于是，就有人提出，既然它那么好，那我們就給自己吸食注入這種荷爾蒙，那不是很有益嗎？
結(jié)果作者卻告訴我們，不用那么麻煩，這種荷爾蒙其實通過壓力就能產(chǎn)生，就是當我們有經(jīng)歷壓力的時候，其實催產(chǎn)素就已經(jīng)是自給自足了。
這個乍一聽有點神秘，但卻也詮釋了一個觀點就是：不要去懼怕壓力，善于去看它的積極的一面。
我們的觀點中壓力就是有害的，這本書其實也不是一下子要扭轉(zhuǎn)我們的觀點，而是想讓我們學(xué)會去平衡地看待壓力，懂得去善用它賦予我們的正能量的一面。在同樣的壓力面前，它是有正面與負面的，我們不否認它的負面，但要學(xué)會去看它的正面能量，并且讓它為我們所用，達到提升與自我成長的目的。
化壓力為動力的議論文 篇63
我們生活在競爭激烈的社會里，常會感到一股喘不過氣的壓力從四面八方來，有些來自功課、友誼、生活、而有些則是來自自己，當面對壓力時，有的人正面迎戰(zhàn)，但有些人則選擇契機投降。
身為學(xué)生的我，壓力當然是來自于課業(yè)上，加上我已經(jīng)初三了，即將要上戰(zhàn)場，壓力隨著時間增加，總覺得快喘不過氣來了……。因為家庭的關(guān)系，所以我必須要讀好的學(xué)校，從放完寒假后，家人總是每天叫我讀書，不能碰電腦，每天總是在我耳邊說，“你如果不用功讀書，以你這成績怎么考的到好學(xué)校？”每次聽了這些話，總是覺得好煩，壓力又增加了一些。
眼看黑板上的中考倒數(shù)已經(jīng)五開頭了，無形的壓力又增加了一些，但也是因為有家人給我的壓力，使我想通了，家人給我的壓力也是為我好，希望我能考到好學(xué)校，因為有壓力，我才會領(lǐng)悟，線在每天總是很努力得在讀書，就為了六月份上場打戰(zhàn)，希望到時候會有個好成績。
我的壓力來自于很多地方，但現(xiàn)在來自課業(yè)上的較多，有時后壓力并不是不好的，壓力能使人成長，但也是要你能正面迎戰(zhàn)才會有收獲。當然，有時候我也想對壓力投降，但最后我還是選擇根壓力打一場，人如果完全沒有壓力，是不會成長的，所以我覺得還要有“適中”的壓力對自己比較好。
化壓力為動力的議論文 篇64
有壓力才有動力，有壓力才有進步。在生活、學(xué)習中，我們會受到來自各方面的壓力，但也正是這些壓力，促使我們健康成長。
給自己加壓，有壓才有動力。我們只有不斷給自己加壓，制定超越自我的目標，向著目標前進，才能實現(xiàn)自己的理想。倘若放縱自己，沒有任何束縛，隨波逐流，不給自己加壓，那么到頭來只是一生碌碌無為。戈壁的白楊，因為頂著不扎根就要面臨枯萎的壓力，在環(huán)境如此惡劣之地茁壯成長。
有時，我們會面臨老師、父母的雙重壓力，這往往讓我們透不過氣。于是，我們便會抱怨，會訴苦。但你仔細想過沒有，如果沒有這些壓力，我們會完成作業(yè)，會考上大學(xué)，會找到一份好工作嗎？不會！我們只會沒有任何束縛，像斷了線的風箏，找不到前進的方向，會迷失自我。這是我在放風箏中悟到的：
起先，我沒敢把風箏放得很高，只讓它低低地飛，因為那小小的風箏與我之間有一根細得看不見的線連著。風箏在低空飛，我慢慢放線，它十分聽話地任我擺布。線已放到盡頭。突然，線斷了，風箏猛地向空中飛去，并開始在空中上下地翻滾起來，很快便栽落下來。
我原以為擺脫了束縛，沒有了壓力，風箏會自由飛翔，可沒想到它的命運如此凄慘。瞬間，我明白了——我就是那風箏，渴望自由的飛翔，而父母的“良苦用心”正是那根線，如果沒有父母的管束和壓力，我又怎能在廣闊的天空飛得更高，更遠呢？
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