議論文：識物與識人（通用26篇）
相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。怎么樣才能寫出優秀的議論文呢？以下是小編為大家整理的議論文：識物與識人，希望能夠幫助到大家。
議論文：識物與識人 篇1
“識”，漢字中這是一個好寫、好認、好看的字，意思是“知道”，“認得”，“能辨別”，但做起來很難的一個字，比如說“識物”、“識人”、“識別真假”。
一般的物沒有識準，上當了，也就一笑而過，比如到市場買東西，賣家都說自己的貨好，不加辨別掏錢就買，有時未免上當，避免上當的最簡單的方法就是“貨比三家”。
特別的物，如文物、寶物，要識別它的真假，有專家才行，但是專家也有看走眼的時候，這種走眼，容易出現兩種錯誤，一種是把真物看成假物，另一種是把假物看成真物。把假物看成真物沒多大關系，因為做假的人手法高明，技術天天翻新，鑒定者偶爾識錯，是可以原諒的；把真物看成假物，則是很丟人的事，不幸如今丟人者大有人在，那真是很悲哀的事，無論是對于那一方，都是傷不起的。
同樣，鑒定一個人也容易出現兩種錯誤，一種是把壞人看成好人，（當然人不是貨，不能簡單地以好壞之分），另一種是把好人看成壞人。把壞人看成好人，這并沒有什么，因為騙子的騙術天天進步，偶爾看走眼，并不可怕，比如我經常接到我手機號碼中獎之類的短信，我還中過一部小汽車呢！看過刪掉就行了。最可怕的是，因為被欺騙過，從此不再相信任何人，于是總以一種懷疑的眼光看世界上的一切，以“壞”的心眼來看世界上一切的人、一切的事，于是看到要飯的不敢給錢了；看到老人摔倒不敢扶了；看到要搭便車去醫院的重癥病人不敢停車；失戀一次就說“世上沒有一個好東西”……如果世事皆如此，我們還能做什么呢？
議論文：識物與識人 篇2
奶奶是一個文盲，可她卻很愛學習。
暑假，媽媽接奶奶來我家玩幾天。一次，奶奶手握一支筆和一本本子蹣跚地走到我面前。一臉嚴肅地說："悅悅，從今天開始，你教奶奶寫字好不好？"我詫異地問道："奶奶，您這么一把年紀了，還要學寫字？"奶奶有些不好意思地點了點頭。我縮了縮脖子，嘀咕到："好不容易放個暑假，我才不要咧！"可最后還是經不住奶奶的軟磨硬泡，只好無奈的答應了。心想：許是心血來潮吧，不消幾天，奶奶一定會自動放棄的。
第二天早上，天蒙蒙亮，奶奶就把我叫醒了。我無精打采的一邊教奶奶寫"大、山、日……"，一邊一遍又一遍地教奶奶念。嘴都干成一口干涸的井了。奶奶呢，則在一旁精神飽滿的，用她那瘦癟的嘴不厭其煩地跟我讀，她讀得很吃力，特別是讀到卷舌音時，幾次三番讀不像，逗得我撲哧一聲笑了。再看她那雙枯瘠不堪的手，握穩一支筆都很難，別說在那小小的格子里寫字了。我不忍心她那么艱難的學習，好幾次勸她放棄。誰知，她是越挫越勇，直到能寫像我的名字，她竟然歡欣地手舞足蹈，真像個孩子。
有一次，我很是無聊的時候，教了奶奶一句英文——I LOVE YOU！她居然還像模像樣地跟我念了一遍，又寫了一遍。真是個乖學生，我不由得佩服她那股韌勁。，
時間過得可真快，一眨眼，離奶奶要回老家的日子越來越近了。奶奶一直一個人趴在桌子上寫著什么，不讓人靠近�？偸菍懥瞬�，擦了寫。
梔子花開的傍晚，奶奶要回家了，她塞給我一封包裝得很漂亮的信，并且再三囑咐我要到晚上再看。
終于捱到了夜晚，我迫不及待地拆開信件，白紙上東倒西歪地赫然寫著：慶悅，奶奶很愛你，要開心，要聽話。想奶奶了就回來看看！I LOVE YOU！
窗外，皎潔的月亮爬上了梧桐樹。我攤開紙，想給奶奶回一封信，告訴她我以前很想說又不曾說的悄悄話。
議論文：識物與識人 篇3
漢語拼音學習完了，現在我學會自己拼讀帶拼音的故事書了，也學會用拼音輸入法在電腦里打字了。雖然速度很慢，可我還是很開心，這一天可讓我等得太久了。
今年暑假，為了準備好上小學，媽媽教我認識了近三百個簡單的常用漢字，看到爸爸媽媽每天拿著報紙讀，我也湊過去�？晌疫�是有許多字都不認識，只能看看圖片。街上別人發給我宣傳單我也看不明白。唉，不識字還真不是個滋味。
現在好了，我可以把學到的漢語拼音用來為自己服務了。中午到校時間早，我就去班上的圖書角找自己喜愛的書來讀。晚上做完家庭作業，媽媽也安排點時間給我讀故事書。什么成語故事呀，童話故事和兒童版三字經，都是我喜歡看的書，我覺得書中的故事挺有趣的。在百度搜索框里，我輸入自己的名字，嘿，有關男的女的，大的小的李一帆的信息，跳出好幾十條來，還有很多李一帆的作文寫得很棒。我太羨慕他們了，就讓媽媽幫我在網上注冊，搶來作文本就寫起來。當然光憑自己還不行，還得媽媽在一旁指導呢。不過總有一天，我不用媽媽指導，自己也能獨立完成的。因為我會慢慢長大，而且學到的知識也會慢慢增加。怎么樣？為我加油吧，我會更加努力哦。
議論文：識物與識人 篇4
和許多小朋友一樣，我的人生也有無數的開始，從開始咿呀學語到經歷了無數次的摔倒后學會了走路，從開始看書識字到現在能瑯瑯上口地挑戰初中必背古詩《木蘭辭》，許許多多的事情，其中，讓我印象最深的是我開始看書識字時的情景了！
很小的時候，我就特別愛看書，每次和媽媽或外婆到街上去，只要看見有書賣，我就會纏著媽媽或外婆幫我買書，結果，一買就是一大堆，開始看書識字。其中，她們幫我買得最多的就是連環畫了。有一次買完書，我高高興興地把拿回家以后，就一個人乖乖地坐在沙發上津津有味地看起來……
到了晚上，媽媽下班回來了，我興高采烈地對媽媽說：“媽媽，媽媽！今天我好乖哦！我自己看完了一本很有趣的連環畫了�！眿寢屨f：“寶貝，你看的是哪一本呀？讓媽媽也瞧瞧�！蔽抑噶酥干磉叺睦皩寢屨f：“媽媽，書在那里面呢！”媽媽很吃驚！看了看旁邊的垃圾桶，才發現書一頁一頁的躺在垃圾桶里睡大覺！連忙問我：“寶貝，書怎么會變成這樣的？”我拍著胸脯，洋洋得意地對媽媽說：“媽媽，你看，我多能干！我看完一頁就撕一頁，這樣，你回來后就不用幫我撕了�！眿寢屻躲兜乜粗遥驹谀抢锟扌Σ坏谩�
之后，媽媽把書從垃圾桶里一頁一頁的撿出來，又按照書的頁碼一頁一頁的排好，重新裝訂起來。并諄諄教導我，書不僅是人類的文明，而且還是人類智慧的傳播者。書的紙張是用樹木做成的，為了造紙，每年都要砍伐許許多多的樹木。如果樹木少了，不僅空氣渾濁，而且還容易出現土地沙漠化，山體滑波，泥石流……嚴重影響人類的生存。為了人類，為了環境，為了建造美好的家園，我們一定要好好的愛護樹木，保護環境，愛護書籍，把人類的文明和智慧一代一代的相傳下去……的
議論文：識物與識人 篇5
我閨蜜的姨姨是一名醫生，我哥哥的姨姨是女博士，我表妹的姨姨是一種汽車代言人，可是我的姨姨，什么也不是，問題是，她不識字。
當你的身份顯赫，家里的家長地位又高，這么說老師也會看重你一點。我的語文老師就是那一種，因為一個人的姨姨和她是好朋友，她家里還非常有錢，所以老師一點都不想的就讓她當了班長。
我非常羨慕我身邊的同學，經過我的詢問，我發現五分之四的同學的姨姨非常的有出息，這便讓我們蒙羞了。當別人問我姨姨是做什么工作的時候，我的頭總是埋得低低的，目光永遠也不敢與別人交視。心里總是不停的埋怨著姨姨，為什么小時候不學好，導致現在不認字，我的面子往哪擱!
當我還不了解事情的真相時，天天都這么想。我只懂得一味的埋怨，直到那一次媽媽告訴了我，我小時候的事情。
我小時候，媽媽在開店，爸爸也在開店，沒有人照顧我該怎么辦?那個時候姨姨還沒有生弟弟，就負責任我照顧我的任務。下午的時候，我天天哭啼。奇怪的我卻喜歡認字。姨姨不會認字，就只好扒著一本字典，一個字一個字地教我讀。她不敢亂下定論，只好讀了又讀，讀到她覺得通順為止。
聽完之后，熱淚差點奪眶而出。那一刻，我總覺得，姨姨不是不是不識字，我更不應該埋怨姨姨不認字，因為姨姨是最好的姨姨。
議論文：識物與識人 篇6
我是一名大二學生，名叫王楠。我8歲。雖然我現在才大二，但是我已經知道很多單詞了。為什么我認識這么多字？
我不在幼兒園的時候，媽媽定期給我買《嬰兒畫報》，每天給我讀，告訴我怎么讀一些簡單的單詞。久而久之，我學會了很多單詞。
有時候爸爸或者叔叔開車帶我出去玩，看到廣告牌上不認識的字，我會問爸爸，我會一遍又一遍的記住。爸爸給我買了很多書，我一本書一本書看，問我爸媽是不是不認識字。隨著我知道的單詞越來越多，我逐漸閱讀報紙和小說。我看過《十萬個為什么》、《格林童話》、《101個神話故事》、《成語故事》等書。
現在，我上學了，學了拼音，學會了查字典。遇到一個不認識的詞，我媽就不跟我說了，讓我查字典。字典里不僅有拼音，還有這個詞的意思，比我媽直接告訴我好，我記得更清楚。
這就是閱讀和快樂閱讀的全過程。
議論文：識物與識人 篇7
我的好朋友陳熙，他不僅是一位品格優良的少先隊員，還是班主任老師的小尖子。除了以上這幾點，他還是識字神童，他為什么是識字神童呢？請聽我慢慢道來：
記得有一次，我在草稿本上演算著“我的理想”時，寫到：刺探敵方情報對我軍大有用處中的“刺探”這兩個字時我覺得：可以的話把“刺探”這兩個字換成一個字該有多好呀！想者想著，我便拿出了字典，在一想，不對頭，這是不可能的，就在這時，陳熙從我的身邊路過，他不愧是我的好朋友，一眼就看出了我的心思，“哎呀，“刺探”這兩字可以用“”來表示“，他指著刺探這兩個字說道�！蹦莻�？”我反問道“這個”他說著便拿起我的鋼筆寫起來。這是什么字呀？“我又問道，”我查給你看�！罢f著他拿出他的字典一翻便拿給我看，“看在這里”。他指著“”字對我說，我看了看，啞口無言。
記得在幾天前，我們做著“預習第六課”這樣作業時，一共有九個字，我已經查到第七個字了，可他才開始查字典，正當我開始查最后一個字時，陳熙高興地說道：“我查完啦！”我當場暈倒。
就在兩天前，我和我的同學張俊晨對陳熙做了一個實驗，一分鐘內，看看陳熙能查多少個字，結果使我和張俊晨大吃一驚，他每分鐘能查十七個呢！
你們說，這枚“識字”章獎給他合不合適呢？
議論文：識物與識人 篇8
我們的祖國土地廣大，物產豐富、風景優美！
來到一望無際的塞北草原上，一匹匹健壯的駿馬在遼闊的草原上奔馳。放牧人騎在駿馬的背上，迎著瑟瑟的秋風奔跑，顯得英姿颯爽！抬頭一看，瓦藍瓦藍的天空中飄著幾朵白云，它們有時像一條騰飛的中國龍，有時像一位害羞的小姑娘，有時像一朵盛開的牡丹……，真美麗啊!
來到桃紅柳綠、風光迷人的江南水鄉�？�，荷塘邊蘆葦林立，微風輕輕一吹，像一根根長長的羽毛在風中飄揚，荷塘里的荷花、蓮花競相開放，五彩斑斕，有紅的，有黃的，有淺藍的，有桃紅的……，漁民們戴著斗笠，唱著歡快的漁歌，劃著小舟在荷塘里采蓮，啊！真是一幅美麗的圖畫！岸邊的杏花粉紅粉紅的，在細細的春雨中露出了笑臉，多么嬌艷！咦？這是什么地方，這是我美麗的家鄉！
來到驕陽似火的海島上，馬上映入眼簾的是一棵棵高大的椰樹，椰樹上掛滿了大大的椰果。海風迎面撲來，人們有的赤著腳在海灘邊散步，有的在海邊喝著甜甜的椰汁，有的在海里游泳，有的遮陽傘下休息，還有的在奔跑追逐……他們笑著喊著，多開心吶！
來到寒冷的青藏高原，看，雪地上覆蓋著厚厚的冰雪，遠處的高山與天空緊緊的相連，只看見一頭頭勇敢的牦牛迎著風雪，一點兒都不怕冷，在冰天雪地里行走……
啊，我愛祖國的大好河山！
議論文：識物與識人 篇9
升到二年級后，我發現讀書更容易，更享受。每當我們學習新單詞時，李小姐總是要求我們用我們最喜歡的方法學習新單詞。我們不僅能快速記住新單詞，而且能牢牢記住。在學習了一堂關于新單詞的課后，李小姐堅持要給我們聽一些新單詞。我最擅長聽寫新單詞，幾乎每次都是對的。信不信由你，我桌上有厚厚一摞滿分的生詞。
我們可以通過加一加，減一減，換，猜等方法來閱讀。我們喜歡通過猜測來記憶新單詞。今天，李老師讓我們學習《識字7》的新單詞。我們先按照慣例自己說怎么記生詞，然后和同桌說怎么記。老師讓大家交流識字經驗的時候，我們總想講一些謎題讓學生猜。填字游戲之王宋國龍一說“美麗的鳥兒”，許多學生就異口同聲地說：“黃鸝，黃鸝�！睂O啟維沒有示弱。她站起來說：“火山倒了�！睂O啟維還沒說完，徐瑩瑩就說：“百靈鳥的精神。”任高菲不慌不忙地說：“我要告訴你一件很難的事，你要好好聽。”學生們急切地說：“別賣關子了，快點�！比涡χf：“白色的圍巾和金邊更漂亮。”沒想到一開口就說：金。學生們似乎已經掌握了填字游戲的規則。有時，在學生完成拼圖之前，一些學生會說出答案。
用自己喜歡的方式看書就好！我想學習更多的新單詞，告訴我的父母、兄弟姐妹們如何閱讀，讓他們和我分享閱讀的快樂。
議論文：識物與識人 篇10
我的奶奶不識字，因為她小時候生長在農村，家里又窮，所以就沒有上學。前幾天，我家電視機懷了，修電視機的叔叔不是蘇州人，她跟奶奶說話兩個人不能溝通，我聽著難受，我決定利用這個暑假教奶奶識字并說普通話。
我一開始把簡單的字寫在卡片上，然后我讀一遍后就叫奶奶跟著我一起讀，可是奶奶的發音太不標準了，可笑的是，奶奶竟然把“小”讀成了“橋”，我反復矯正，奶奶還是讀不準，我都準備放棄了，媽媽對我說：如果老師教你們，你們學不會，老師也放棄你們，這時你們的心情會怎么樣呢？“我聽了媽媽的話，想起老師平時教育我們，不論做什么事情都要有始有終，不能急于求成要有耐心。于是我重新打起精神，通過我的百折不饒的精神與奶奶積極進取的學習態度，奶奶終于能用普通話正確地讀上的基本字了。
我希望過完這個暑假，奶奶會說普通話了！
議論文：識物與識人 篇11
我的奶奶曾跟我說過，她小學只上到了三年級就沒在上學過了，還請求我長大教奶奶認字。我如今以是一名四年級的小學生，我不是可以教奶奶認字了嗎？
今天，我正好有空，我就來教奶奶識字吧！我打開了書本，裝作老師的樣子，“上課”奶奶沒動靜，“哎呀，你應該喊起立。”“哦，是這樣？起立”“同學們好”“老師好”“今天我來教大家識字，把課本打開，翻到第一課�！薄跋茸x一下吧！”“又——見——水——朝�！薄澳棠�，這不是分開讀的，是連在一起的，你仔細聽我讀一遍：觀潮。”“光炒�！薄霸诼犖易x一遍：觀潮。”奶奶這回不但沒讀對，反而大錯特錯了，竟然讀成了“剛少”我繼續糾正，這回奶奶終于讀對了。
第二天，我嘗試著讓奶奶自己獨立看書。并對奶奶說：“中國每一個漢字都是跟某種物體有聯系的，比如‘汪’汪洋大海，所以有個三點水旁，是王的諧音，所以有個王。”奶奶認真的聽著我講。我在一張紙上寫了“菜”奶奶用我教她的方法，讀出來了，只不過音有點不準。我在心里暗暗高興。
第三天，奶奶已經會認很多字了。我又叫了奶奶一個方法“如果你真的不認識那個字，你可以把那個字帶進句子里面，嘗試著用任何方法，讀出那個字，我又跟奶奶講了好多。我是著讓奶奶讀整句話。最終，在我的精心努力下，奶奶終于能把“觀潮”這篇課文完整的背下來，音也很準。
哈哈，功夫不負有心人，我的努力終于獲得了成功，奶奶終于會認字嘍！
議論文：識物與識人 篇12
“文盲”，是指不能讀書識字的人。可是，有的人富有，有的人懂知識，有的人時髦，但是，竟都甘愿當一個“文盲”!今天我就看到了關于這個現象的漫畫 ，華君武先生的《假文盲》
這是一個狂風凜冽的寒冬，人們穿著厚厚的大衣，有的還戴著帽子，口罩，捂得嚴嚴實實的。在一個母子上車處，有四個壯實的男人在那排隊等車，可是旁邊站著一個抱小孩的婦女。孩子有點受不住凍了，似乎要哭出來，而那個婦女瘦弱極了，正倚在牌子下躲風，她一邊緊緊摟著孩子，一邊看著"母子上車處"五個大字，她顯然十分疑惑，是啊，為什么身為母子的他們被擠在一邊，而這四個男人還站在這兒? 她似乎并不敢上前說理，只是怯怯的站著。再說說被她看著的四個人吧，第一個發型整潔，穿著上好的大衣，褲子，皮鞋擦得锃亮，像是一個富有的商業人士，他神情卻十分淡漠，仿佛站在這是理所當然的。第二個人像是穿著軍衣，戴著軍帽，挑著眼睛，神情嚴肅，極有氣勢。但這份氣勢是用來對付五個字和那對母子的。第三個人，衣著時髦，泡泡斯的羽絨服，帽子，九分褲，皮鞋，活脫脫一個模特。而他似乎正在閉目養神，完全一副與世隔絕的樣子。而第四個人則像一個"知識分子"，它較之前三個人，卻有幾分心虛，不敢去看，裝作不識字，但他偷偷瞥向字的的眼神還是出賣了他。他們就這樣站著……
看著這幅圖，我不由得十分氣憤。他們明明都識字，但卻依舊站在母子上車處，只是為了圖個方便，就裝出這幅樣子!那對母子比他們更冷，更累，更著急，寒風中，他們竟能熟視無睹，忍心嗎?真是太自私了!
圖上有這四個人，或許后面有更多人。書上有這一件事。但生活中有許許多多這樣事。草坪上有關愛小草的牌子，但還是有一條被強踏出的路似小草的一行淚。實際上，繞一下，就六，七米，走不了嗎?不，只因為自私!垃圾箱上有"垃圾分類"牌子，這只是一個舉手之勞，并能帶來不少效益，卻還是有人做不到。商店的物品有的寫上了"別動，我怕疼"，卻總是有人好奇地去碰一碰……太多了數不勝數!他們不是不識字 ，而是心被蒙上了一層灰，心靈看不見!一個人自私，不守文明，裝文盲是為別人添麻煩，可是若所有的人都這樣，世界將會如何?但如果人人都為他人著想，文明禮貌那又會多么美好!
一個人的文明，或許不能做什么，但當所有的“文盲”都消失了，所有的人都文明了，牌子就會離開眼前，印在心中，原有一天，永遠無“文盲”。
議論文：識物與識人 篇13
在我的學習生涯中，遇到過很多老師。他們有的教給我知識，有的見證我的成長。有的博學多才，有的聲音甜美，但最讓我念念不忘的，卻是一位不識字的老師——她就是我的外婆。
外婆今年68歲了，她有一頭棕黑色的頭發，一雙圓圓的小眼睛，小小的嘴巴，好看極了！外婆雖然很瘦，但精神卻很飽滿。
我小時候，不太喜歡外婆，因為外婆總是不讓我看電視，只讓我把媽媽給我買的歷史故事書高聲讀給她聽。我讀的時候，外婆總是聽的很認真，讀完還要跟我一起討論。有一次，外婆終于讓我看電視，但是，外婆給我看的居然是以前戰爭的影片。見我不高興的樣子，外婆很認真的對我說：“凡凡，你已經五歲了，你要多了解歷史，才能明辨是非�！本瓦@樣，在外婆的堅持下，我讀完了很多歷史故事書。我也漸漸知道了中華民族的輝煌、恥辱，知道了我們曾經擁有的燦爛文化，知道了四大發明、絲綢之路，認識了唐宗宋祖，認識了文臣武將。
有一天，我們幼兒園老師叫我們一個一個上臺去講自己知道的故事。這時，我們全班的心里又是慌張又是害怕，一上臺，許多小朋友就像呆了一樣。后來，到我了，我給大家講了唐太宗和魏征的故事，告訴大家“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失�！毕Ｍ蠹夷軌蚨嘧x歷史，明辨是非，多向別人學習。我快速通順地把故事講完了，大家都為我鼓掌，我心里美滋滋的。我終于明白了外婆對我的良苦用心，感謝外婆給我的教育。
外婆雖然沒有讀過多少書，不認識多少字，但是她卻讓我幼小的靈魂，透過歷史的長河，看清了真正的世界，讓我明白了做人的道理。
議論文：識物與識人 篇14
在一個寒風刺骨的冬天，長途車站里卻有這樣一幕題目：候車處的牌子上寫著“母子上車處”，可是，在站牌底下卻站著四位彪形大漢，他們一個個裝著若無其事的樣子，對著眼前的牌子視若不見。在他們的身邊站著一為正抱著小孩的婦女。那位婦女的心里可能在想題目：這里的牌子寫的很清楚“母子上車處”，可是他們卻不識字？！
看到這幅漫畫，我想到了題目：在一些垃圾桶上掛著一個牌子，上面寫著“上前一小步，文明一大步”，可就是有些人不愿意上前一小步，把垃圾扔到了桶外，真是一群假文盲啊。其實，在我們生活中有許多“假文盲”之類的事題目：在廁所有一塊牌子寫著“來也匆匆，去也沖沖”，也就是有些人便后不沖洗，弄的廁所臭味熏天。還有在公共汽車上寫著“老、弱、病、殘、孕專坐＂。有些年輕人上了公共汽車，就直接坐了下來，看見有需要讓座的人，卻將頭扭向一邊。
看完這幅漫畫，使我知道了，在生活中，應該遵守公共道德，遇到這類事件，應及時制止。只要人人都獻出一點愛，世界將永遠美麗。我們心里應銘記這句話，世界才會更加和諧．溫馨！
議論文：識物與識人 篇15
夏曉春，我的媽媽，安徽廬江縣金城小學教師；孫照保，我的爸爸，華東師范大學在讀研究生；我，孫勤拙，又名孫一一，二年級小學生。下面是我的一些識字故事和爸爸媽媽的點評。
我的外號──老摸
離爸爸媽媽學校不遠的地方，有一個幼兒園──新苗幼兒園，這是一所農村幼兒園。2005年10月我進了這個幼兒園。這里有二十幾個孩子，我在這個班上年齡最小，個頭也最小。
剛開始，我不愿意和小朋友們玩，老師說我上課也不太認真，還做小動作。但是老師又說我比班上許多同學都聰明的，只是因為我字寫得不好，而且寫得很慢，做事情也磨磨蹭蹭的。所以老師也沒有說我是班級最聰明的。
幼兒園老師喜歡讓我們抄寫生字，也鼓勵我們看誰寫的工整。我的字寫的'很大，也很慢。我挺愛寫字的。即使不認識的字，我也會寫。有一回，爸爸表揚我字寫得不錯。并且很驚訝地問我寫的是什么字，我只好搖了搖頭說，我不認識。惹得爸爸哈哈大笑。
后來上課時，我就很認真的，有時我還能把老師說的話轉告給爸爸媽媽聽呢。下課時，大家一下子涌到幼兒園后門口的院子里玩秋千或者小籃球。這時，我通常從書包里掏出一些零食開始吃；放學后，同學一擁而散，搶著回家；而我通常不是在寫字，就是在看書。等別人都走了，我才不慌不忙地收拾書包。媽媽放學接我時，看我還在忙著自己的事情，覺得好笑。因此送我一個外號──老摸
媽媽的話：
寫字和識字的確不是一回事情。但寫字的態度對識字的質量有著十分重要的影響。一一，在不認識字的時候，就開始涂鴉，隨意地書寫漢字。盡管筆順完全隨心所欲，筆畫也有若斷若連，間架結構也是沒有章法。但想寫，樂寫是一一開始學習識字的特點。寫字速度雖然很慢，但他也能分清字形，對字進行解剖和嫁接。
積極的態度和興趣是學好漢字的心理條件。有了這種心里條件后，識字的快慢或識字的多少并不重要。
議論文：識物與識人 篇16
生活中的許多人會因為自己的言行舉止而招來別人的厭惡。在冷得發抖的時候，在孤獨無助的時候，在遭受痛苦的時候，我心中最厭惡的，就是那不識字的“文盲”。
那是一天下午，我因生病而需要做霧化。醫生將藥開給我們之后，媽媽便急匆匆拿著霧化管和藥品，攙扶著頭昏眼花的我一步步走到了急診室，將霧化管和藥品一起遞給了值班的護士。大約過了幾分鐘，護士阿姨就調好了藥，將霧化管遞到了媽媽手中，善解人意的護士阿姨看出了我的痛苦狀，就順手指了指前面的輸液室，說：“到那里去做霧化吧，有插頭、有座位。”
媽媽聽了，立即拉著我奔向了輸液室。一推開輸液室的大門，我和媽媽還真嚇了一大跳，里面密密麻麻地坐滿了人，已沒有了一個空位。媽媽費勁九牛二虎之力擠到了輸液室中間，卻頓時面露難色。原來，在霧化插頭的那里，赫然寫著幾個醒目的大字：請不霧化的閑暇人等不要占用此座位。而展現在我眼前的，卻是幾個穿金戴銀的女人，在這幾個座位上說說笑笑，對她們身后的那塊告示牌，她們是不識字嗎？我簡直不敢相信，穿戴得如此華麗的“貴婦人”竟是不識字的“文盲”！愣了許久，媽媽走上前去開了口：“幾位大姐，我的孩子要做霧化，麻煩你們讓一讓�！背龊跷业囊饬希齻儾坏珱]有讓座，而是指了指前面，用近乎冷淡的口氣說：“到那前面去吧！�！眿寢層质且汇�。可好脾氣的、不愿惹是生非的媽媽仍舊帶著我走向了那前面。令我萬萬沒有想到的是，這前面，和剛才的情況一模一樣，也是這么幾個座位，也是一塊醒目的告示牌，也是仗著孩子輸液而心安理得地坐在座位上的幾個談笑風生的人模人樣的大人······
媽媽見此情景，猶豫了許久，最后仍舊為了我走上前去，輕輕地開口：“我的孩子要做霧化，你們能否讓一讓？”“那邊不是也有插頭嗎？到那邊去吧！”也是和之前如出一撤的一句話打發走了我和媽媽。
望著那些個“不識字”的“文盲”，我的心中滿是對他們的厭惡。此刻，身上的病痛已不算什么，而是對這些“文盲”的恨意與怒意已經占據了我全身上下每一個器官。從前，我對那些沒文化的人總是充滿了惋惜、同情、可憐，而現在，面對這些“文盲”，不知怎么的，我沒有絲毫的同情施舍給他們，而是為他們感到可恨、可悲、可笑······
議論文：識物與識人 篇17
“鵬，玄把你的作業拿過來，讓我檢查檢查。”媽媽又在“例行公呈”了，我年喜新厭舊母親嘴角那甜甜的笑，如同又翻開了自己的童年。
在我上小學的時候，每天我寫完作業時，母親都要檢查一遍，看著她那銳利的眼神，仔細地掃視著作業本上的每一個字，這就會心跳加速，腦門冒汗，生怕出什么差錯，然而幸運的是，母親總是不發表太多的意見，只是偶爾做一些總體評你，學否出格了，字跡是否潦草。
有一次，我因為急著想出去玩，作業算錯了也不和道，到了第二天到學校時換來了一頓猛批，我開始恨母親，恨她沒有檢查出我的錯誤，到了中午，我一回家，就對著正在做飯的母親一陣狂吼：“你為什么沒有檢進出我的錯誤，讓老師批我！”母樣的臉色霎時僵住了，但很快又緩了過來。她笑著對我說：“我知道的，我故意不跟你說，讓你老師批評你，看你以后，還敢做事三心二意。”她的話聽起來毫無破綻，但她的笑卻總有一種捉摸不透的味道。
此后，由于我的粗心，作業三番五次地出現錯誤而母親卻總是用同樣的方法給我解釋，漸漸地，我對母親產生了懷疑，我決定去試探一下。
那天下午，我對母親說：“媽媽，老師說我這道題寫錯了，我怎么年示出來呀，你來幫我看看吧！”母親卻依舊帶著她那捉摸不透的笑，對我說：“多動動腦筋，媽媽告訴你了，不都成我做的了嗎？”“哈，我知道了，我是故意考你的，就知道你不會�！蹦赣H的微笑又僵住了，過了許多，母樣才對我說：“我就是吃虧吃在沒文化，我想讓你好好學，所以……”。啊，這一些來得太突然，以至于我不能接受。
此后，母親對我的作業漸漸疏遠了許多，那是她對我的信任，母親相信我能把作業完成好。
現在，我已經理解了母親的良苦用心，雖然作業在不斷增多，但我在準確率地卻沒有下降，我沒有讓母親失望。
我知道，其實母親是識字的，識得比我多，比我深。
議論文：識物與識人 篇18
今天下午第三節課是我們全班同學期盼已久的時刻——為二年級小學生測識字量測試。
首先，我們來到1號教學樓前開了個小會，便走向自己要去的班。我們以嚴肅的神態來到二（1）班所在的教室。過了一會兒，只聽老師說：“開始！”教室里邊傳來了讀字的聲音和黑筆在卷子上打對勾的沙沙聲。
老師總有自己生氣的時候，我總算體會到了老師的辛苦。我身邊的這個小弟弟簡直不能安穩點，簡直像個小猴子似的，但我也禁不住想起了我的二年級識字量測試之旅，當時我因不好好學習，不知錯了多少個字，也不知自己排到了第幾名�，F在想想，感覺到丟臉，我決定要這個小弟弟好好學習生字。我便認真地叫起來，“這個！”我嚴肅的問道，他撓撓頭，又看看別人，最后“恩……”我想盡了各種辦法來教他可他始終要搖頭，我只好放過了那個字。漸漸地，更多的人考完了識字量測試，而我卻一看，“媽呀！還有半張沒考呢！”我輕聲地叫道。我只好加快了速度，總于考完了！
“我來幫你看錯了幾個詞，你回去認真學吧！”我對他說道，他似懂非懂的點了點頭。“1個、2個、3個……22個！哎，回去好好學吧，不然又被批了！”我失望地說道，因為沒我心里想的那么好。他好像看懂了，輕聲地說道：“對不起姐姐，我會好好學習的！”
這次識字量測試，雖然沒我想象中的那么好，但我相信只要努力總會有收獲的！
議論文：識物與識人 篇19
今天是個值得慶祝的日子，因為今天是我們五年級學生第一次給二年級小同學們進行識字量測試，以前都是我們被五六年級的學生測試，但是今天，是我們給二年級學生測試。
我又高興又激動，聽完了二年級主任的注意事項，我們便朝要測試的班級走去，我們測試的班級是二年級1班，我們走到指定位置，我旁邊是個小男生，他告訴我他叫帥浩洋，我把卷子放到他的桌子上，他看了幾眼就跟我說：“這些字我全會�！彼脑捔钗掖蟪砸惑@
突然，一聲哨響，開始考試了，我先讓小同學寫上班級姓名，然后就開始認字了，我做好準備，令我出乎意料的是，他念一個字的速度非�？�，五秒鐘就已經認完一行了，有時候，我還跟不上呢！
該到下一頁了，突然，他在一個字時給卡住了，我心想：那個字念“鈞jun”，他應該不會吧，我給他了一個提示：千什么一發。他立刻說出了答案，又像往常一樣，他念得快如閃電，不一會兒就把這張卷子做完了。
我又讓他讀了幾遍，發現他每個字都認識的清清楚楚。
收卷的時候，我問他：“你怎么人這么多字？”“我在一年級的時候是識字大王。”
議論文：識物與識人 篇20
今天下午第三節課，我們五年級的全體師生要給二年級的小弟弟小妹妹們識字量測試。識字量測試這是要看看你識字量的一個小測驗。
第二節課上到了半節課，老師就拿著給低年級識字量測試的卷子，先把卷子發給了我們，又怕我們不知道這個念什么，就讓我們全班把這張卷子上的字讀一遍后，給我們說了一下這次給低年級識字量測試的一些要求。一、我們坐在凳子上，二年級就站在旁邊。二、在沒有考試之前先讓他們寫上自己的班級和姓名。三、我是小老師，給二年級的小同學指著讓他念，他不會的打一個小小的斜線，對了就畫一個對夠就行了。
我們班監考的是二年級的一班，我們坐到了我們指定的位置以后就開始給小弟弟和小妹妹們卷子讓他們寫上了班級和姓名，等到老師一吹哨以后，就讓小年級的同學答題，一共有十組，我監考的那一個人他幾乎什么都不會，不如說，善、勺這些字他都不會，可是在我的提示下，就都會了。我真開心今天能給二年級識字量測試。
二年級的小同學識字量可這多呀！
議論文：識物與識人 篇21
今天，小青說：“明天一大早，我去交朋友�！�
第二天的路上，小青碰到了三點水，它對三點水問好，三點水把小青變得很愛干凈了。它對三點水拜拜了，它說它還要繼續往下去交朋友呢！
它走著走著，又碰到了日字旁，它對日字旁打個招呼，說：“你好啊！日字旁�！薄澳愫冒�！小青�！薄芭龅侥闾鞖庾兊酶用懒��！毙∏喔兆峙园莅萘�，它又繼續往下走了。
小青碰到了目字旁，小青對目字旁說：“好久不見了，碰到你我能看到湛藍藍的天空，嫩綠嫩綠的小草，金黃金黃的菊花，好美呀！”目字旁說：“真的嗎？”“嗯！”小青跟目字旁拜拜了，它又繼續往下走。
小青碰到了言字旁，它跟言字旁招招手，說：“你好嗎？言字旁�！薄班牛液芎�，小青�！彼鼈冏咧咧匆娗懊嬗幸粡堥L椅。小青對言字旁說：“請坐�！毙∏嗾f：“你把我變得更懂禮貌了！拜拜咯，言字旁�！薄鞍莅荨！�
它繼續走著走著，碰到了豎心旁，豎心旁對它打個招呼，說：“你好嗎？小青。”“我很好啊，豎心旁。”豎心旁和小青在路上遇到了很多稀奇的事情，小青說：“你把我變得好聰明�。 必Q心旁說：“真的嗎？”“嗯，”
它繼續往下走，碰到了蟲字旁。它們一拉手，突然，小青背后長出了長長的翅膀，飛回了自己的家。
議論文：識物與識人 篇22
升上二年級后，我覺得識字越來越輕松、愉快了。每當學習生字時，李老師總是讓我們用自己喜歡的方法學習生字。我們記生字不但記得快，還記得牢。學完一課生字，李老師還堅持給我們聽些生字詞。我聽寫生字最拿手，幾乎每次全對。不信，我家的書桌上還放著厚厚的一疊滿分的生字呢。
我們會用加一加、減一減、換一換、猜字謎等多種方法識字，我們最愛用猜字謎的方法識記生字了。今天，李老師讓我們學習《識字7》的生字。我們先按照慣例自己說說怎樣記住生字，再和同桌互相說說怎樣識記的。
老師讓大家交流識字經驗時，我們總想說一些字謎讓同學猜。出字謎大王宋國龍剛說出“美麗的鳥”，許多同學就異口同聲地說：“鸝，黃鸝的鸝。”孫啟薇也不示弱，站起來就說：“火山倒了�！睂O啟薇還沒說完，徐瑩瑩就說：“百靈鳥的靈�！比胃唢w不慌不忙地說：“我給大家說一個難一點的，你們可要聽好。”同學們急切地說：“別賣關子了，快點吧�！比胃唢w笑瞇瞇地說：“白圍巾加上金邊更漂亮�！睕]想到郭曉振張口就說：“錦雞的錦”同學們好像抓住了猜字謎的規律，有時出字謎的同學還沒說完，就有同學把謎底說出來了。
用自己喜歡的方式識字真好！我要學會更多的生字，還要把我的識字方法告訴爸爸媽媽、弟弟妹妹，讓他們和我一起分享識字的快樂。
議論文：識物與識人 篇23
最近動物王國越來越熱鬧，很多動物都開了商店，連不識字的小豬都開了商店。
第一個動物是小貓，小貓過來買了三個雞蛋，小貓對小豬說：“哎呀，我忘記帶錢了，小豬你能不能讓我欠一下錢�！毙∝i說：“可以呀。”說完了，小豬拿起一張紙，在上面畫上三個圓形，代表雞蛋，接著貼到墻上。
第二個動物是獅子，獅子過來買東西，獅子買了兩個牛排，說：“我不小心把錢放到車子上了，你等一下我再來�！豹{子跑到了車子上，拿了錢，去買了兩份牛排，獅子開心地走了。
小貓去小河邊上釣魚，不費九牛二牛之力，釣到了很多魚，接小貓到菜市場，把這些魚給賣掉了。后來小貓到了小豬的店，對小豬說：“小豬，我上次欠的錢現在還你，小豬拿到了錢把三個雞蛋劃了撇，表示一筆勾銷。
又過了幾天，小貓又來買東西啦！小豬說；“你上次的錢還沒有還我�！毙∝堈f：“我上次有還你呀！”它們去找小狗法官，判好了，原來是自己還了。
不識字的小豬，準備開始這習寫字，最后生意越來越紅紅火火了。
議論文：識物與識人 篇24
最近動物王國又掀起貿易熱浪，連不認識字的小豬也開了一家百貨店。
一天，小貓家來了一個客人，小貓就到小豬那兒買了三個雞蛋。到了店里，小貓一摸口袋，說我沒帶錢，先賒一下帳行嗎？沒關系小豬親切的回答。說完，就在墻上畫了一頭貓和三個圓圈，表示小貓欠了三個雞蛋。第二天一早，小貓釣了許多魚，拿到集市上去賣，換加許多錢。小貓回到家，吃了中午飯，就到小豬店里把賒的帳還掉。小豬又用筆在墻上橫穿那三個圓圈中間畫了一橫，表示一筆勾銷。
過了幾天，小貓又到小豬店里買東西。但被小豬說你上次賒的帳還沒還呢，小貓驚奇地問我不是換了嗎？什么？小豬生氣地指著墻壁上的圓圈說你看這兒還清楚的畫著一串糖葫蘆呢
小貓當然不會承認，就把這是告上法庭，還清了狗侓師做辯護人。經過審理，終于弄清楚事情的真相。
��！都是不識字惹的禍呀！連雞蛋都成了一串糖葫蘆呀！
議論文：識物與識人 篇25
不識字的人，經常會鬧出一些笑話，是人捧腹大笑。這不，我們班就出現了這類人，張源馳就是一典范。
星期一，趙老師在講語文大冊子。講到閱讀時，讓我們一人讀一自然段，從周星童開始。我們讀，一直到王俊杰那。該張源馳時，他先清清嗓子，吭了幾聲，開始讀了。“……在三年困難時期，聶帥為科學家寡捐的故事……”話音剛落，全班哄堂大笑。有的笑岔了氣，伏著桌子哎呦；有的手錘桌子，嘴里還念叨著“寡捐”；有的笑得用手指著張源馳，只說不出話來；有的強忍著不笑；還有的仰天長笑。張源馳看別人笑，便知道錯了，拿起字典查起來，才知道讀“募捐”。
書讀得少，認識的字就少�？矗殖龀罅恕Ｂ躁柨h即將舉行“大型明星演唱會”到處都張貼的都是海報。放學了，路過郵局門口，我看著海報上的明星�！翱�，這不是本虧嗎？”張源馳叫道。我心想：怎么還有這樣起名的，本虧倒過來不是虧本嗎？這個歌手以前該不會是做生意的吧，我倒是要看看是哪位“奇葩歌手”。我順著張源馳的指點看去，打眼一看，人長得不錯，再定睛一看，哪里是“本虧”，分明是“本兮”。我頓時無語，對張源馳是刮目相看。唉，不識字真可悲！
議論文：識物與識人 篇26
可能在大部分同學眼里學習是一件枯燥乏味的事情，但是我覺得學習很有趣，因為我通常把學習中的困難看做敵人，然后再與這些敵人一一作戰，并在戰斗中取得快樂！
我在學習語文這一學科中遇到的敵人就是識字量。由于識字量不夠大導致我的閱讀題得分很低，拖了我成績的后腿，老師和家長都為我的識字量感到頭痛。為了打敗這個敵人，我用了很多方法，比如多閱讀，不認識的字查字典標拼音，可是今天記明天忘。在這場戰斗中我處于劣勢，但我沒有灰心喪氣，我決定用反復記憶法。我把閱讀中不認識的生字都寫在這個本子上，并查字典標拼音、弄清楚這個字的含義、并用這個字組詞，加強對這個字的理解。做完這些以后，關鍵的是我每天睡覺前都把這個本子看一遍，這樣無論過了多久我也不會忘記。老天不負有心人，通過一個學期的努力，我的識字量大增，不僅在閱讀題上大顯身手，還在作文上一鳴驚人。老師和父母都為我的進步感到吃驚，毫無疑問我在這場戰斗中完勝！
同學們，只要我們不肯放棄，那么就沒有困難可以打敗我們！
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