提高議論文閱讀能力的方法

　　我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

　　文章的開(kāi)始提出某college teacher認(rèn)為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因?yàn)?His students has a bad command of English.

　　作者的反觀點(diǎn)是：

　　1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.

　　2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.

　　最后的結(jié)論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.

　　議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的.主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案， 基本上不存在任何困難。

　　通過(guò)研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

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