【實用】葉子作文400字集錦八篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的葉子作文400字8篇，歡迎大家分享。
葉子作文400字 篇1
我的家后面有兩棵高大的柏樹，你看他們長得多像啊！簡直是一對雙胞胎。圓圓的“大腦袋”，筆直的樹干，密不透風的樹葉。最引人注目的還是柏樹的葉子，仿佛是經過能工巧匠的精雕細刻似的。早晨，露珠掛在那翠綠的葉子上，在陽光的撫摸下，好像一顆顆珍珠閃閃發光。微風拂過，它就散發出一股股濃濃的清香。
它是無私的，把陰涼奉獻給了人們，讓人們制作出了衛生香、蚊香……
春天時，當太陽懸掛在空中時，樹的影子絕對是一個“夜影花壇”，使人感覺就像在畫中休息。
夏天時，驕陽似火，我們可以在他的腳下休息，也可以在他的腳下“嬉戲”。既能避免烈日暴曬，又可以接受涼風的洗禮。
秋天時，它的種子成熟了散發出誘人的香氣。小朋友們和我一起爬上樹去小心翼翼地采下粨籽磕著吃，但我們都不想損壞它的葉子，所以就只好摘離柏樹遠一點的粨籽磕。
冬天時，白雪蓋在它頭上，就像戴上一頂大白帽，披著風衣在風雪中站崗，真相兩個放哨的士兵。在冰天雪地的映襯下，顯得更加的威武。
“兄弟柏”啊——我們敬佩你！你四季常青，威武挺拔，堅強勇敢而又不軟弱。你的品質和毅力多像我們的老師。在他們身上有著同你一樣的氣質和品質。啊！我最敬愛的柏樹啊，愿你的精神時刻陪伴著我。
柏樹啊！你的形象在我的心中是多么的偉大。
葉子作文400字 篇2
秋風蕭瑟，路上的行人都拉實了衣服，壓低了帽子，希望可以用厚實的衣服掩蓋他在秋風中顫抖的身軀。
市區的秋季我們看不到書上的碩果磊磊，感受不到作家筆下的秋高氣爽，唯一能感受到的也只有那冷風吹過枝頭的杏葉落在我頸后的冰涼。我佇在那，看著它一輩子的皺紋。
“八月秋高風怒號，全屋上三重茅。”杜甫在秋日里的悲嘆令人惋惜陷于亂世忠于庸帝的才華。筆下流露出來的情感讓人不由埋怨秋風落葉的無情。
看著課本，我不由得想著，秋也許是上天安排好的悲壯與惋惜吧！但也許又是上天安排來讓人間艱苦悶傷心的人們一個情感的寄托所。它也一定是每一個人的故鄉。葉子終究會在此時脫落，在這時劃下生命中最悲壯，最美麗的那一瞬間。秋風給漂泊的游子送來了故鄉的味道，讓他們明白自己無論在哪背后總有一個堅強的支撐，永遠會有不熄滅的火光給予自己溫暖。
眼前的葉子在緩緩的飛著，它在用盡生命跳著一生中最精彩的舞蹈。是的，秋把它的愛意銘刻在了葉的表面，深入到它的脈絡。
樹小葉大，葉子能在最后坦然而歸，對風吹雨打，驕陽曝曬的釋然。
我看懂了葉子的花紋里銘刻的堅強，他一生中鐫刻的芬芳。
在葉子的秋天里，我釋然了。
葉子作文400字 篇3
調皮的風風微微地吹拂著我的臉龐，它不像冬天的風那么刺骨凜冽，而夾著花草的清香，給人一絲絲涼意。我知道，冬天就要過去了，春姑娘正向我們招手呢！我意猶未盡，漫步在五星公園，靜靜地享受著。
松樹挺立在湖邊，旁邊的槐樹上也不時落下幾片葉子。我的目光也隨著葉子飄到了地下。樹下一片淡綠色的草地，點綴著一些土黃色的草屑，仿佛是夜空中的繁星點點。我不由自主地撿起一片來，擱在衣兜里帶回了家。
傍晚時候，我突然想起那片葉子，我從衣兜里把它掏出來放在手心仔細地端詳一番。葉子上大半是紅的，中間的一部分已經開始發黑，有的葉皮都要快掉下來了，而另一邊那些還未脫落了葉皮已隱隱約約看見點黃色，但大部分也都成了綠中帶黃，只是沒有了水分，顯得有些干癟。
摸摸它，呀！手上沾滿了葉表上干枯了的小碎沫，像灰塵一樣，輕輕一吹，就飛了。我摸著這片樹葉，想起了《做一片美的葉子》。就像書中所說，春天，葉子不辭勞苦地制造氧氣，并吸收大量的有害氣體，日夜操勞著；夏天，它又承受著曝曬，為人們送去陰涼；它為大樹輸送著營養，讓大樹茁壯蔥翠。葉子為人們、為大樹奉獻了自己，雖然冬天葉子已枯黃，只是默默地等待著死亡的到來，但它早先的那份蔥翠卻久久縈繞在我的腦海。
葉子作文400字 篇4
早晨，我還是像往常一樣去學校上課，走到半路，突然想起老師說讓采一些葉子，我就在路上仔細觀察，猛地我眼睛一亮，發現了馬路兩旁的花園里有綠油油的小葉子，在這初冬的季節，我終于找到了這片綠的可愛的小葉子。雖然我不知道它叫什么名字，但我還是小心翼翼地采了一串，高高興興地來到課堂。
我仔細觀察它的形狀和外表，發現了它的上端有一個小洞，不但是一片葉子，而且每個葉子上都有，我想這是他們家族所共有的特征吧!葉子的中間有細細的葉脈，這該是給葉子傳送營養的吧，真像人的血管一樣。我還發現連著葉子的小棍是一節一節的，上面還有數不清的小白點，這些奇怪的小白點到底是用來干什么的呢?
我把這串綠油油的葉子放在鼻子上，輕輕的一聞，啊!一股清新的味道撲鼻而來，淡淡的清香里還有一絲絲香甜的味道，我突然想起了綠茶和巧克力，這清香的味道就好像是綠茶，這香甜的味道就是巧克力了。我把它含在嘴里慢慢地品嘗，這股清香從我的嘴里一直香到我的心里，我想它們的花一定非常誘人，它們的果實一定更加香甜。
看著這又小又綠的葉子，我仿佛看到了它和伙伴們在說悄悄話，在風雨里跳舞，在夏日里玩耍，在秋風里點頭，在寒冬里抗爭。如今被我狠心地摘了下來，它一定會痛的，“對不起，小葉子”。我輕輕地向它道歉。這蒼翠的葉子讓我知道它經過了很多風風雨雨，那頑強不屈的精神永遠激勵著我。
葉子作文400字 篇5
夏季會使人感到炎熱煩躁；冬季大雪紛紛雖然美麗，但卻使人感到寒冷；春季雖然是美的，但沒有收獲。我非常喜歡秋天，因為秋天秋高氣爽，果實累累，一切都是五彩繽紛的，就連葉子都是五顏六色的。
隨手摘下一片爬山虎的葉子，只見葉子的頂端是深紅的，中間泛著淡淡的淺紅色，看上去像小孩子拿可愛的小手，摸起來非常的柔軟、舒服。在陽光的照耀下，他顯得格外光彩照人。忽然，我的眼前掠過一只金黃色的蝴蝶，仔細一看，原來是片樹葉，我輕輕用手接住那片樹葉，細心的端詳著，這是片梨樹的葉子，他全身金黃色，邊上有許多尖尖的小芽，頂端也有些枯黃了，摸上去十分光滑，再看看背面，葉脈特別的清晰，看上去就像老人臉上那一起一伏的皺紋一樣，背面摸起來沒有正面那么光滑，而是有一些粗糙，好似細細的砂紙，輕輕地摩挲著你的指肚。再看看柳樹的葉子，只見綠中泛著黃，黃中泛著綠，葉子的尖端有一點枯黃。就像那長長的眉毛一樣，秋風一吹，它便打著盤旋隨風飄起，看上去像美麗的蝴蝶，最終落到樹旁，它雖然深知自己將不是大樹媽媽的寵兒，但它愿意為嫩芽提供營養，成為肥料。“我言秋日勝春潮。”我覺得劉禹錫的這句話正是道出了秋天的特點。
有人說，秋天是金色的'，我卻認為秋天是五彩繽紛的，他的多姿多彩遠遠的超過了春天。啊!我愛這些美麗的樹葉，更愛這色彩斑斕的秋天!
葉子作文400字 篇6
是誰讓燕子南飛？是誰讓蟬兒不再高唱？是誰讓大樹脫下綠衣裳？是誰讓大地變得金黃？啊！是秋。當第一片樹葉飄落的時候，秋天就悄悄地來臨，這落葉，就是秋的使者。
秋日的午后，我漫步在小區的公園，只見路兩邊的柳樹開始換上金黃的新衣裳。細長的柳葉有的淺黃，有的變成金黃，還有的是黃綠相間的。落葉有的像彩蝶在飛舞，有的像蜻蜓在滑翔，有的像舞蹈家在空中旋轉，又輕飄飄地落在地上，撲進了大地媽媽的懷抱。這時，樹下已經落了厚厚一層樹葉，我踩上去軟軟的，像踩在金黃色的地毯上一樣。
這時秋姑娘送給大地的禮物。
我繼續往前走，忽然，一片火紅的葉子飄到了我的腳下，我拾起來細細一看，只見這片葉子像小妹妹伸開的小手，這五個手指的周圍還有許多小鋸齒，我伸出手摸了摸，它沒有我想象的那么扎手。我俯下身子又拾起一片葉子，發現落葉下面有一只小螞蟻，它躲在下面，讓葉子為它遮擋風寒，看來，小螞蟻已經把這片落葉當成自己的帳篷了。看著這紅紅的葉子，我想，是誰把它染紅的呢？我猜，這時秋姑娘的杰作。
人們常說：“一年之計在于春。”我想說：“一年之美在于秋。”秋天是美麗的，但是秋葉更美。我愛秋天，更愛秋天的落葉。
葉子作文400字 篇7
立冬已經近一個星期了，樹葉漸漸飄落了下來。像仙子翩翩起舞。而此時，我的心也像這葉子一樣，從綠油油的明媚變成枯黃的沉寂。
今天，本來很開心的，因為姥姥姥爺要回來了。可今早姥姥打電話說：“小姨要結婚了，姑姥沒時間照顧老姥，姥姥姥爺要去照顧老姥，1月3日再回來”。我一下子像被電擊了一般，甚至有些不敢相信。怎，怎么會是這樣？這幾個月，我可是數指頭才盼來這一天啊！
望著其它老人，我便會想起姥姥姥爺；當我看到其他老人領著孩子無憂無慮地玩時，我便會想起姥姥姥爺對我無微不至的關愛…總而言之，我想姥姥姥爺了。
明天就來暖氣了，可榮成那邊得25日。暖氣微微熱了。這時，我便感到無比的傷心。因為姥姥姥爺還在那邊受凍。
姥姥姥爺也不愿意這樣，可這畢竟是他們的責任啊！天冷了，我真有些擔心。原來，我的生日姥姥姥爺都可以參加，而今年卻不同了。還有整整一個月，我就過11歲生日了，姥姥姥爺不參加，我得多傷心啊！難道，我還需扳指頭再數二個月嗎？
葉子飄飄落落，冬季已經到來。正如同那句話：冬天來了，春天還會遠嗎？姥姥說過我高興她就高興。我一定要讓自己開心起來，刻苦學習。嗯，加油！
等姥姥姥爺回來，樹上的葉子不會多了。
葉子作文400字 篇8
這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態的句子“春天的時候，葉子嫩綠，夏天的時候，葉子肥美，秋天……”但當我考慮到第二課時精讀課文時，我就遇到了一個難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹”與“社會”這樣的隱晦的含義解釋給學生聽，讓他們明白。這個問題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒有將它分的支離破碎，也沒有用教師的理解去束縛學生的感覺。
首先我用自帶樹葉這樣的直觀形式激起學生的閱讀興趣，引領學生讀課文，在疏通課文的基礎上，感悟作者對樹與葉的體悟，讓學生明白樹離不開葉，葉也離不開樹，葉為大樹而生。葉，只有在樹上才找到自己的位置，并通過朗讀來展現、升華。讓學生發揮獨特的經驗，為了讓學生與文本更好的溝通，我還創設了這樣的語境，并在充分討論誦讀的基礎上，讓學生試著完成填空：為了 ，做一個 的 吧！從而達到“讓學生有創意的閱讀”的目的。
由于整節課我都沒有用自己的理解去強加于學生，所以學生始終處于積極主動的狀態，或許學生對于課文所要表達的深層含義并沒有完全了解，但我想的閱讀意義會隨著學生一同成長，朦朧些，或許對他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！
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