祖父的園子作文

時(shí)間：2022-11-03 17:08:33 爺爺我要投稿

祖父的園子作文通用15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的祖父的園子作文，歡迎大家分享。

祖父的園子作文通用15篇

祖父的園子作文1

　　在夢中，我時(shí)常想起我小時(shí)候讀書的老校區(qū)。

　　老校區(qū)里，沒有什么高級的設(shè)備。沒有風(fēng)扇，沒有空調(diào)，沒有大操場，沒有圖書館，甚至連教學(xué)用的電腦也常會(huì)出問題。

　　但就算這樣，我們也正常地上課。我們班的同學(xué)每次下課都在瘋玩，我也和他們在外邊轉(zhuǎn)。他們玩這個(gè)，我就玩那個(gè)；他們不玩了，我也不玩了。因?yàn)槲抑览蠋焷砹耍险n了。

　　我記得，每到夏天，門口都會(huì)放兩桶冰水。這時(shí)，我們就什么也不玩了，一下課，就沖到冰水前乘涼。我很瘦，總是先擠進(jìn)去，但不一會(huì)兒又被擠出來。就這樣，一直循環(huán)。有的時(shí)候，也會(huì)互相說兩句：“你讓一讓，我還沒有乘涼呢！”“就不，我也剛來的。”“唉，你就讓一下嘛。”“好吧，就這么定了。”

　　有一次全校體檢測視力。因?yàn)槲覐膩頉]有測過，所以不會(huì)，胡亂弄了一下就算了。后來老師問我視力怎么這么不好，我哭哭啼啼地說：“老師，我不會(huì)測，幼兒園里從來沒測過。”老師哭笑不得，趕緊給我講解了一下怎么測，然后拉著我去重測了一次。我走在長長的走廊上，只覺得很安心。

　　如今，老校區(qū)已經(jīng)被拆了。但那片土地上，還是藏著我小時(shí)候的美好時(shí)光。

祖父的園子作文2

　　在我鄉(xiāng)下的家，有一個(gè)菜園子，那是爺爺辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，也是我們的游戲圣地。

　　當(dāng)下雨時(shí)，調(diào)皮的雨珠寶寶，嘩啦啦的在爺爺?shù)牟藞@中盡情玩耍，綠油油的白菜寶寶和菠菜寶寶招手，讓小雨珠和自己融合，晴天，各色的蝴蝶圍著園子里的花兒翩翩起舞。

　　園子的東北角有兩棵樹，一棵桃樹，一棵梨樹，這可是爺爺院子里的兩名"大將"呢！春夏秋冬都守在菜園子里，無私的幫爺爺守著蔬菜們。

　　每年春天，桃樹總會(huì)開出粉嫩粉嫩的花，爺爺在桃樹下翻土，種地，一鋤一鋤下去，汗水浸濕了他的衣服，爺爺總會(huì)開心的停

　　下來和我們玩鬧，那么和藹，那么慈祥，我和弟弟妹妹總會(huì)去摘幾朵桃花，幾朵粘在爺爺?shù)牟菖辽希瑤锥浯髟谖覀兊念^上。日久天長，爺爺?shù)牟菝北晃覀冋吵闪嘶薄Ｈ缃駹敔數(shù)幕鄙系幕ǎ?/p>

　　顏色淡了，但爺爺?shù)男τ肋h(yuǎn)地留在了我的腦海中。

　　前兩年?duì)敔斏。x開了我們，鄉(xiāng)下家里的菜園子也荒蕪了，一夜星空，一輪明月，抵擋不了我對爺爺?shù)乃寄睿豁敳菝保话唁z頭，有著我和爺爺?shù)幕貞洠活w白菜，一畝菜地，是爺爺勞動(dòng)的心血。

　　爺爺，我想你了，也想和你在菜園的那段時(shí)光了。

祖父的園子作文3

　　祖父的園子，是那樣美麗，是那樣充滿歡笑，也是那樣的令人回味。

　　課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的.，甚至是充滿夢幻色彩的

　　祖父的園子很美麗，在這里，充滿了色彩，連蜻蜓和蜜蜂都很愿意來這里游玩，這里的一切都是擁有生命的，比如說大樹，他會(huì)伸出自己的手臂為人們遮風(fēng)擋雨，為人們遮陰避暑。在這里，作者歡快的度過了童年，因?yàn)樽娓傅膱@子還存在她的腦海中，所以，她現(xiàn)在回憶還認(rèn)為園子是充滿色彩的，是充滿快樂的，是充滿——活力的園子。

祖父的園子作文4

　　我家有一個(gè)大花園，每年春天一到，園中就百花齊放，五顏六色，十分艷麗，好似一個(gè)五彩繽紛的海洋。

　　太陽露出小小的腦袋，正從地平線上慢慢升起，花朵兒們一個(gè)一個(gè)地醒來：郁金香開了，就像展開了臉笑似的。水仙花開了，就像睡醒了似的。半邊蓮開了，就像張開了扇子似的。桃花開了，就像睜開了眼睛似的……草兒們也從土里出來了，好似探出了腦袋似的。蟲兒們叫了，就像唱歌似的。鳥兒飛了就像在天上逛似的。天上的白云醒了，就像打著哈欠似的。太陽升起來了，光芒四射。

　　一切都活了，想做什么，就做什么，想干什么，就干什么，都是自由的。葡萄藤愿意爬上架就爬上架，愿意爬上屋就爬上屋。絲瓜愿意開一朵花就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)果就結(jié)一個(gè)果。如果都不愿意，也沒人問它。松樹愿意長多高就長多高，長到天上去，也沒人管它。蜻蜓愿意飛到哪兒就飛到哪兒去，一會(huì)兒飛到湖面上嬉戲，一會(huì)兒飛到墻角邊玩耍。它們是誰家的？又到誰家去？問云朵，云朵也不知道。天空凈藍(lán)凈藍(lán)的，偶而飄過幾朵云，偶而飛過幾只鳥……

　　這真是是一幅和諧安詳?shù)漠嬔剑?/p>

祖父的園子作文5

　　“叮鈴鈴”，下課了。一群孩子伴著嬉笑聲來到校園里，聊起了天。沒錯(cuò)，這就是我的校園，一個(gè)充滿花草樹木和孩子們的歡聲笑語的校園。

　　在這里，樹上有小鳥和昆蟲歌唱，花上有胖嘟嘟的蜜蜂采蜜，池塘里有花花綠綠的魚兒們歡快地游著，到處都是生機(jī)勃勃的。孩子們在上課時(shí)，這個(gè)校園是寧靜的，孩子們下課玩耍時(shí)，校園是充滿生機(jī)的。仿佛這個(gè)校園會(huì)說話似的！

　　在教學(xué)樓后面，是一塊大操場，那兒是我們玩耍的天地。我們可以在跑道上賽跑，在假草坪上跳繩、聊天、踢足球，我們還在那兒舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式……有一次，體育老師讓我們在操場上練習(xí)跑步，跑著跑著，結(jié)果有好幾個(gè)人跑到了毛茸茸的假草坪上，老師非但沒批評我們，還笑著說：“你們啊，要好好練習(xí)跑步嘍！”

　　自從那一次，我們就愛上了這個(gè)大操場和這個(gè)大校園了！

　　一天又一天，一年又一年，我們在這個(gè)校園里已經(jīng)度過了兩年了。

　　時(shí)間過得飛快，如今走在校園里，校園里的每樣?xùn)|西，細(xì)微到每片葉子，每片花瓣，都像老朋友似的沖我們笑。

　　難道學(xué)校真的活了？

祖父的園子作文6

　　我有一個(gè)學(xué)校，它很大，很氣派。學(xué)校里有幾幢高大的教學(xué)樓，一個(gè)寬敞的籃球館，一個(gè)大操場和一個(gè)涼爽的天井。到了夏天，天井里就會(huì)出現(xiàn)一跳一跳的青蛙，游來游去的金魚，慢悠悠的蝸牛和黃綠色的螞蚱。

　　學(xué)校亮堂堂的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人心情舒暢。

　　以前，這個(gè)氣派的學(xué)校的位置上是幾幢居民樓，因?yàn)樵谶@里“站”了太久，所以變得十分破舊，拆遷后造成了這座學(xué)校。現(xiàn)在，高大的教學(xué)樓成了我們的好朋友。每次家長開放日時(shí)，每個(gè)教室都會(huì)有一個(gè)主題。在漁韻周時(shí)，每個(gè)教室的墻上都會(huì)被一面巨大的海報(bào)占據(jù)，教室后的板報(bào)也會(huì)貼滿同學(xué)們的作品。

　　天井里也有許多教室，我們的民樂團(tuán)就在那兒。每到夏天，草坪就成了我們的游樂場，我們在那兒跳水坑、觀察水蛭和捉青蛙。因?yàn)榍嗤芴每欤晕覀儽仨氀奂彩挚欤煤凶右豢郏嗤芫偷绞至恕Ｓ袝r(shí)青蛙跳到水塘里，我們沒能停住，輕則鞋子濕了，重則半條褲子粘滿草、水、泥和蟲子。這時(shí)，旁觀者就會(huì)指著我們遭殃的褲子，笑得說不出話來。

　　但一旦捉到了，汗水和泥漬就都值了，好多人就會(huì)圍過來，搶著看青蛙。那時(shí)，一種自豪感就會(huì)在你心中油然而生。就這樣，時(shí)光就在歡笑中度過了。

祖父的園子作文7

　　我們有一個(gè)大校園，校園里有各種各樣的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……蝴蝶有白的、黃的、紅的，蜻蜓穿著彩色的衣裳，而蜜蜂呼扇著黃色的翅膀嗡嗡地飛舞著，偶爾停在一朵花上，便和花兒融為一體了。

　　校園里明晃晃的，許多樹的葉子聚在一起，發(fā)出閃閃的光。

　　有一次，我們開展實(shí)踐活動(dòng)。我走到一棵樹旁邊，挖了一鏟土用來做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我回到教室，仔細(xì)查看杯子里的土?xí)r，大吃一驚。原來，平時(shí)看似悄無聲息的校園土壤下面居然潛伏著蜘蛛、蜈蚣、螞蟻、金龜子幼蟲等生物，簡直就是一個(gè)隱秘的“生物天堂”！

　　上體育課時(shí)，我們一有空就會(huì)去看看種植地。一會(huì)兒有蜜蜂飛到菜花上，忙碌地采蜜授粉；一會(huì)兒有蜻蜓飛過操場，伴隨著我們的追逐和歡聲笑語，在空中忽高忽低地飛著。調(diào)皮的孩子搖一搖樹，幾只蜜蜂就像落葉一樣飛下來，然后又飛到另一棵樹上……

　　上語文課時(shí)，那朗朗書聲伴隨著蜻蜓、蝴蝶的飛舞，又給校園增添了一份生機(jī)。

　　太陽已經(jīng)升得十分高了，像一個(gè)閃閃發(fā)光的球掛在天上。水池在陽光照耀下波光粼粼，魚兒在水中悠閑地游來游去。整個(gè)校園就像被籠罩在金光里。

　　我喜歡這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，因?yàn)樗o我?guī)砹素S富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

祖父的園子作文8

　　我們的校園里有一個(gè)菜園，在操場的旁邊。菜園里有土豆、青菜、生菜、番茄，綠綠的一片。土豆又分大土豆和小土豆，這兩種土豆都很好吃，又香又軟。青菜是綠的，土豆是黃的，番茄則紅彤彤的，像一張害羞的臉。

　　校園里有很多的樹，平平無奇，與校園外的樹一樣，但在球場邊有幾棵松樹很大，四季常青。它們陪著我踢了一年的球。有一次，我和隊(duì)友們在踢球，來了雨，就聽那樹沙沙作響，像在警告我們下雨了。我們趕緊躲雨，只有松樹在外面與雨抗?fàn)帯?/p>

　　太陽在學(xué)校里顯得特別大，光芒四射，給了植物充足的光照，使它們更健康，更漂亮。叫一兩聲，仿佛球場會(huì)回答。跺一跺腳，對面的樓房也會(huì)發(fā)出聲響。同學(xué)和老師們在教室里學(xué)習(xí)，外面飛過一只鳥兒，唧唧叫幾聲，好像在訴說著答案，飛進(jìn)一只蜜蜂，好像也在認(rèn)真聽課。

　　這就是我的校園，一個(gè)生機(jī)勃勃的，充滿快樂的校園。

祖父的園子作文9

　　讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想干嘛，就干嘛。

　　蕭紅在那樣一個(gè)時(shí)代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個(gè)園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個(gè)天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的;鳥飛了，就像在天上逛似的;蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。

　　我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時(shí)候的故事，又好笑，又有點(diǎn)幽默。值得一讀。

祖父的園子作文10

　　我家有一片菜地，雖然沒有《祖父的園子》里描寫得那么美麗，也沒有公園那么繁華，但它樸素，樸素中還透出漂亮；它也很有生氣，植物的每一個(gè)細(xì)胞都很活躍，仿佛在自由地跳躍。

　　春天，是一個(gè)繁花似錦、鳥語花香的季節(jié)，所有的生命都在這一刻醒來。菜地里也是如此，到處綠意盎然，蜂飛蝶舞。油菜花姐姐綻開了笑臉，連桃花妹妹都露出了粉嘟嘟的小臉蛋。別提有多美了！

　　這片菜園一直是由奶奶打理的。

　　記得在八月里，正是種菜苗的時(shí)候。我看奶奶在菜地里忙得不亦樂乎，汗水濕透了她的衣襟。我跑過去對奶奶說：“奶奶，我來幫你吧！”“好，真乖！”說著，奶奶遞給我一只桶，笑著說：“去，端點(diǎn)水來。”

　　我端來水，拿起水瓢，邊澆邊對菜苗說：“喝吧，喝吧，喝了快快長大，下次我再來時(shí)要和你比比身高。”

　　菜苗才澆了十株，我就扔下水瓢去拔野草了。“唉喲，唉喲”野草雖然拔了起來，我卻因用力過猛而摔了個(gè)四腳朝天。野草沒拔幾根，我卻把奶奶辛辛苦苦種下去的菜苗壓斷了好幾株。

　　“你這孩子，盡幫倒忙。”奶奶帶著責(zé)怪的口氣搖搖頭說。但是，我分明聽出了她話中的那份寵愛。

祖父的園子作文11

　　感讀了這篇課文，我想起了童年時(shí)和小伙伴玩耍的情景，心中有股淡淡的感傷。

　　以前的我，總是那么的快樂，和小伙伴一起。玩的花樣也有很多，如：把各種顏色的粉筆末和水?dāng)嚢柙谝黄穑?dāng)做藥水；把采來的花瓣用石頭砸出汁來，當(dāng)成飲料……

　　那時(shí)候的我們想玩什么花樣，就玩什么花樣；想玩到什么時(shí)候，就玩到什么時(shí)候；想睡覺就睡覺，想看電視就看電視……一切都是那么的自由自在、無拘無束，不會(huì)有人來說什么，更不會(huì)有人制止我們玩耍。

　　現(xiàn)在的我們，年齡上還處在童年，但是已經(jīng)沒有了童真、童趣，想玩以前的游戲已經(jīng)是不行了。因?yàn)椋笕丝偸窍氡M辦法不讓我們開心：一會(huì)兒說那些游戲太幼稚了，一會(huì)兒要幫他們做些事，更多的是要我們好好學(xué)習(xí)。只有當(dāng)爸爸媽媽都去上班了，我們才能偷偷打打羽毛球、玩一玩電腦。

　　我好想回到以前的時(shí)候啊！如果時(shí)間可以倒流，我一定要回到過去玩?zhèn)€夠，給自己留下更多美好的回憶！

祖父的園子作文12

　　在《我和祖父的園子》一文中，講述了作者蕭紅美好的童年。那個(gè)“祖父的園子”是一個(gè)自由快樂的人間樂園。那里的玉米，想長多高，就長多高;那里的小鳥，愛怎么飛，就怎么飛，無憂無慮，沒有作業(yè)，沒有考試。想鏟地，就鏟地，想澆水，就澆水。在這兒，一切的一切都是自由的。

　　初讀這篇課文，我就不由自主的想到了自己的童年，也是相當(dāng)?shù)淖杂伞?/p>

　　那時(shí)的我還小，天天真真的，對這個(gè)廣闊的世界一無所知，只記得幼兒園老師叫我一加一等于二。這時(shí)的夜是美妙而又靜謐的。姥姥坐在院子里，一只手輕輕的摟著我，一只手拿著扇子，對著天空指指點(diǎn)點(diǎn)，姥姥看著，我也跟著看著，看那漫天的繁星對我眨眼，對我笑，我也對它們眨眼，對它們笑。時(shí)不時(shí)姥姥也會(huì)給我講幾個(gè)她在鄉(xiāng)下時(shí)的趣聞，我從不細(xì)聽，只是邊聽邊盯著葡萄葉子上的蛐蛐兒出神。也不知道怎么回事兒，聽著聽著，看著看著，就趴在姥姥腿上睡著了……

　　自從到城里以后，是生活條件越來越優(yōu)越，許多人說我們這一代孩子就好比生活在蜜罐里。但我并不覺得，大家的自由時(shí)間已經(jīng)是越來越少。語數(shù)英，做不完的作業(yè);書法，鋼琴，奧數(shù)，上不完的特長班。不知不覺中，那個(gè)“祖父的園子”也離我們越來越遠(yuǎn)了……

祖父的園子作文13

　　寫作指導(dǎo)：

　　1、游記：是描寫游覽中的所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。

　　2、游記的題材非常廣泛，凡是游覽中見到社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可以作為游記的材料。

　　3、游記分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個(gè)道理的，是說理型游記。

　　4、何才能把游記寫好呢？

　　一、中心明確、重點(diǎn)突出。

　　首先，在寫游記的過程中一定要把主體交待清楚，如，游的人或者集體、要寫的景物等，要交代具體。其次，要注意在描寫中一定要有一個(gè)明確的中心。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點(diǎn)、有層次地寫具體，寫形象。

　　二、線索清楚。

　　寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。可以按游覽路線寫，可以按空間順序?qū)憽?/p>

　　三、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，

　　看了那些風(fēng)景名勝，你一定會(huì)有自己的想法、態(tài)度，那么我們就要把它寫到作文中去，抒發(fā)自己的感情。

祖父的園子作文14

　　祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的快樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中——

　　祖父的園子是自由自在的園子：倭瓜愿意爬上架就。黃瓜愿意開一朵花，就。玉米愿意長多高就。……

　　祖父的園子是充滿生機(jī)的園子：園子里的昆蟲很多，有，有，有，有，拍一拍手，，叫一兩聲，。

　　祖父的園子是快樂的園子：“我”在園子里吃黃瓜。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《祖父的園子》主要描寫了“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。第一題基礎(chǔ)題讓所有學(xué)生在填空的過程中，熟悉課文內(nèi)容，感受“我”自由自在的童年生活。

　　挑戰(zhàn)題

　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。

　　（1）這段話中寫到的植物、動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

　　（2）這段話運(yùn)用了和的寫法。

　　（3）你能運(yùn)用“愿意……就……”句式，仿照樣子寫幾句話嗎？

祖父的園子作文15

　　今天在教學(xué)《祖父的園子》一課中，我覺得我展現(xiàn)了二十多年來積淀的教學(xué)藝術(shù)。那“拋”與“扔”的教學(xué)處理，及時(shí)捕捉了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考與討論。現(xiàn)身說法舉例說自己的孩子為了吃冷飲，而不肯脫棉襖的趣事，拋磚引玉，讓生動(dòng)的生活情境再現(xiàn)，引得整個(gè)教室哄堂大笑，更喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)。最精彩的是那段“指揮”，特有創(chuàng)意，學(xué)生被我那夸張的肢體語言一解釋，我想再木納的人也該明白作者為何運(yùn)用這種重復(fù)的寫作手法。

　　左思右想，課堂上的我仿佛和我的學(xué)生一般大，幽默詼諧的語言，夸張的動(dòng)作，燦爛的笑容，簡直就像個(gè)頑童。我?guī)Ыo學(xué)生的是輕松與自由，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。上完課，反思自己，覺得讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，且不說知識(shí)內(nèi)容學(xué)生是否感興趣，真正能吸引住學(xué)生的還是老師的魅力，這就要靠自己在平時(shí)教學(xué)中不斷的積累和探索了。希望自己能在三尺長的指揮臺(tái)，像“指揮家”一樣奏響出強(qiáng)烈而優(yōu)美的音樂來。

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