“爺爺”老師作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的“爺爺”老師作文，希望能夠幫助到大家。

“爺爺”老師作文1

　　爺爺今年62歲了，他是一個有30多年黨齡的老黨員。年輕時當過村干部，種地、搞副業都是一把好手。全村人都知道他是個爭強好勝的倔老頭。

　　今天下午一放學，爺爺就圍著我轉，不時地問我作業完成了沒。我感到奇怪就問他：“爺爺，你有什么事嗎？”爺爺面帶難色地告訴我：“村黨支部把我拉進了一個群，每天都要學習，不僅要看文章、看視頻，看后還要發表自己的觀點，并且還要答題、考試。你說，這看看聽聽我還不行，答題考試實在不會弄呀！你看能不能幫幫爺爺。”我不屑地說：“爺爺，你這么大歲數了，眼睛又不好，看看聽聽已經不錯了，就別自己作難了。”

　　“這是要排名的，得分少，排到后面多丟人呀！年輕人工作那么忙還都學習，我閑著沒事，怎么能落在后邊？”爺爺帶著乞求的口吻對我說：“乖孫女，你就幫幫爺爺吧。”

　　我極不情愿地接過他的手機。看我答應了，他連忙戴上老花鏡，拉個小凳子坐在我身邊。我點開“學習強國”軟件，認真地看了一遍，爺爺的難題對我來說就是小菜一碟。我快速地答了幾道題，他在一旁目不轉睛地看著，不時地說：“你慢點，讓我看清楚。”看著爺爺那副投入的樣子，我不由得心疼起來，我決定認真地教他。

　　我把手機又交給他手中，一項一項地指導他操作，就這樣手把手地一遍又一遍，直到他每一項都會了為止。二十分鐘過去了，手機上顯示當日的積分已達到了55分。爺爺的臉上露出了欣慰的笑容。

　　看著爺爺臉上的笑容，我為能幫爺爺做點事而深感自豪！同時也由衷地感嘆：爺爺的學習精神真值得我學習呀！

“爺爺”老師作文2

　　在我的身邊，有那么一位好老師，他，就是我們班的科學老師——彭桂和老師。

　　彭老師已經有五、六十來歲了，可他還堅持任教，并教畢業班的科學呢！我感覺，彭老師對我們就像的爺爺對待我們一樣。他的笑，讓我覺得非常溫暖，像一縷春風，可以融化所有冰雪。

　　彭老師上課十分專注，聲情并茂講課的同時，還不失時機地結合一些自己的親身經歷，這讓我們在學到科學知識之余還懂得了不少生活常識。彭老師給我們每個人都準備了一個專門的科學筆記本，并要求把板書在黑板上的科學知識記錄下來，到考試時用來復習。彭老師的字可美啦！不論是書本上的備課還是黑板上的板書，一筆一劃都剛勁有力，怎么看都覺得是在欣賞書法大家的作品呢？除了筆記，科學老師還精心設計了單元小考。每個單元結束后，老師都會抽一節課時間考試，以此檢測我們的學習效果。這一招可真管用，現在我們班學習科學的積極性越來越高，很多同學的科學成績在這個學期里提高了不少呢。

　　彭老師在早自習時也毫不松懈，他經常讓科學課代表很早就帶領我們一起讀科學書上的重點內容。有一次早讀，彭老師帶了一支試管進教室，只見彭老師在試管里滴入一些碘酒，隨后加入自己的唾液，把試管輕輕搖晃了起來，“哇！”試管里的液體瞬間變成了晶瑩的粉紅色。在一旁做值日的我也看得入了迷。

　　有一次，彭老師跟我們說起，他在上學時曾有一個同學，老師的成績總不如他，于是老師下定決心一定要超過他，他有多努力，老師就暗自地比他更努力，所以成績也緊跟那位同學的腳步。老師說，要給自己定一個學習的目標，并堅持不懈地努力，加倍刻苦的付出，這樣才不會比別人落后。彭老師在說這件事的時候，神情很激動，他是用自己的故事感化我們，教育我們，真是用心良苦啊！

　　生活中，處處都有一個陪伴著你的好老師，而這一位彭老師令我印象尤為深刻，更令我由衷地發出感謝和敬佩！

“爺爺”老師作文3

　　我的爺爺是個退休教師，閑來沒事就做起了我的家庭教師。爺爺學識淵博，但怎么也說不好普通話；他性格開朗，家里常常可以聽到他爽朗的笑聲；他明察秋毫，我的一點小聰明根本逃不過他的“火眼金睛”。不信，請看下面幾則有關他的`故事。

　　爺爺雖說是個教師，但也是個土生土長的農村人，所以，他滿嘴土音土語，怎么也改不掉。這天，電視上有一個，把黑黑的話筒對準一個老農，那老農說：“三株口服液，真靈。壓頭我喝了一瓶，病輕了一些；末肚又喝了一瓶，病可好了。”我忍不住對爺爺笑，爺爺也對著我笑。我和爺爺都知道對方在笑什么。“壓頭”就是開始，“末肚”就是最后。我有一個小本子，專門記錄爺爺給我翻譯的土話。

　　爺爺經常給我講古文古詩。但是他總是磕磕巴巴，有時講錯了，看看我，發現我在笑他，他也笑了，他這一笑，活像電視上那個老農。

　　爺爺不會講普通話，四聲發不準，把“國”讀成“乖”。有時，我糾正他的讀音，他跟著我讀也讀不準。不過他卻能把我讀錯的字揪出來。有一次，我看到了一個“讎”字我不認識，趁著爺爺閉目養神，我就亂讀了個音過去了。誰知，爺爺馬上睜開眼睛問我：“你剛才是不是念錯了個字？那個字該念ch髐！不認的字問我，別亂念！”

　　有一天，我做數學題，遇到一道思考題很難，我不想做了。爺爺說：“難能可貴。”停一停，又說：“有'易能可貴'嗎”？”我明白這句話的意思，經過半天的努力，終于把這道題做出來了。

　　說來你也許不相信，凡是爺爺教我背的古詩文，他都不會背，他也承認自己不會背。有一次，我背《醉翁亭記》，爺爺把書扣在桌上，閉目靜聽。我把“峰回路轉”給丟了。爺爺閉著眼睛，慢悠悠地說：“丟了一句”。我驚訝地問：“您不是不會嗎？”爺爺說：“我是不會，可我偏偏知道你錯了。”我心中暗笑：已不正也能正人。

　　這就是我的爺爺，給我帶來無限快樂和幸福的爺爺。和爺爺相處的美好時光，我會永遠銘記在心靈的深處。

“爺爺”老師作文4

　　起初，我照著他講的話，二胡靠在左腿上，稍往外傾斜，左手輕輕地扶住琴桿，右手捏著弓的右側，正襟危坐。老師笑瞇瞇地看著我，連連點頭：“不錯，不錯！真不錯！”我樂滋滋地想：嘿，這個老師還真像我的爺爺，挺慈祥的，我喜歡。

　　悠揚的二胡聲響起了，我們齊刷刷地看著老師，一眼不眨，他閉著眼睛，一會兒搖頭晃腦，一會兒整個身子都舞動起來了。我們好像中了魔咒似的，也跟著左搖右擺起來，我們都沉浸在美妙的音樂聲中啦！哇！他的本領好大呀，我更喜歡他啦！

　　那時，還記得爺爺在外面給報社發稿剛用傳真機，有時機子出毛病，他就沿用老辦法，拿起電話機，把文稿一字一句讀給對方記下來。爺爺的普通話講不標準，常常把汽車（qiche）讀成“qicei”、摩托車（motuoche）說成“motaocei”，人家聽不懂，急得他頭上直冒汗，我見了在一旁幫他糾正讀音，他高興得直叫我“會講普通話的小老師”。

　　隨著科學技術的快速發展，促使電惱走進了千家萬戶。我爸爸率先買回了一臺電腦。這時，我們長江路小學也開設了科學課，老師教我們學起了電腦，我就把課堂上學到的知識運用起來，掌握了打字、上網、發郵件等操作程序和要領，這些又跑到了爺爺的前頭。他“退崗公務少，興來著華章”時，也是我利用放學回家，幫他學會了用電惱代筆寫稿、以郵箱代傳真發稿呢！

　　如今，我給爺爺當老師可以說是無愧了，但爺爺并不甘心做學生，他正喑下決心趕超呢！我又怎么能自滿呀？

“爺爺”老師作文5

　　我的童年是五彩繽紛的，像一個個五彩的小盒子，里面裝滿了我有趣的童年。其中有一個盒子是最為閃亮的。那里面存放著我一個難忘的趣事。就讓我現在打開它吧，與你一起分享。

　　還是在一年級的時候，我非常喜歡我的班主任老師上課的神態，她那眉飛色舞的表情，聲情并茂的語言和動作，讓我非常羨慕，我就想：“我長大了一定也要當一名合格的老師。”

　　一天，我放學早早回家寫完作業，也想體驗一下當老師的感覺。我把爺爺叫到房里，手里拿了一把尺子，把語文書交到爺爺手里，便給爺爺講起了課。我講得十分認真，井井有條。講完課，拿出一張紙，寫滿了試題，讓爺爺來做，這些題對爺爺來說，肯定是小菜一碟，但我還是很嚴肅地提出要求，做錯一道題或寫錯一個字都要扣分。爺爺是個幽默風趣的老人，他帶著老花鏡，按我的要求開始做題。為了滿足我當“老師”的樂趣，他假裝著不會做的樣子，而且還故意把有些字寫錯，（其實是為了考驗我）寫完了，我拿起紅筆，學著老師改作業的樣子，在上面打了好多錯對號。面對爺爺寫錯的字，我大聲說：“寫的是什么呀？亂七八糟的！不及格！罰你把第一課的生字抄兩遍，再把你的家長叫來！”爺爺說：“爺爺家長早就沒了。”我說：“你的家長就是奶奶，把奶奶叫來也行！”奶奶聽見了走了過來，我嚴肅地對奶奶說：“你這學生真笨，寫了這么多錯字，你是怎么教的！”奶奶說：“好好好，以后我一定嚴格教育”接著，我把爺爺寫錯的字全改了過來，又給爺爺出了幾道題，讓爺爺繼續在房子里做，我在外間舒舒服服看著電視。這次做完后，全都做對了，我又用紅筆大筆一揮，寫了一個大大的“優”字，還表揚了爺爺。心里很滿足。美滋滋地想：我將來如果當老師，一定很棒。

　　哈哈，看了這篇文章，你一定會笑出聲來，雖然是我的一次有趣的惡作劇，但卻體驗了一回當老師的味道，我感謝老師給我做的榜樣，我感謝爺爺給我當了一次學生。

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