一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“躍”等5個生字，能在田字格中正確書寫“蛙”等11個生字，并能在生活中準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、有感情的朗讀課文，感悟語言表達(dá)的特點(diǎn)。
3、了解井底之蛙前后感情的變化過程，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見識短淺、盲目自大的人。
4、初步體會“先概括，后具體”的表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進(jìn)而體會文章的寓意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進(jìn)而體會文章的寓意。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)課，揭示課題。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的寓言。
2、師：這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們許多做人的道理。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《井底之蛙》，仔細(xì)看老師板書課題，并記住課題中出現(xiàn)的生字“蛙”，齊讀課題。
請問“之”是什么意思？（的）整個題目的意思是？（井底的青蛙）
（二）初讀課文，整體感知。
1. 大家想不想知道課文圍繞著這只井底之蛙講了一個什么故事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意聽清老師的要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀難認(rèn)的字多讀幾遍；②注意正確的讀書姿勢。（生自由讀課文，師巡視并及時糾正學(xué)生的讀書姿勢）
2 檢查預(yù)習(xí)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“澇”和“旱”是反義詞
解釋：“夸耀”和“瞠目結(jié)舌”的詞義，并找出它們的近義詞
（夸耀--炫耀）（瞠目結(jié)舌--目瞪口呆）
3.讀句子，找出多音字。
（1）跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。
（2）環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。
指名讀一讀句子，師問：你從句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師板書多音字“沒”
mò（浸沒）
沒
méi（沒有）
（三）研讀課文，體會寓意。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考一個問題：課文主要講了一件什么事？
2、誰能概括地說一說課文主要講了一件什么事？（指名回答，師評價）
3、下面根據(jù)老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。
出示溫馨提示：
住在淺井中的青蛙對來自東海的鱉（）說：“我在（）的生活真快活！”鱉向青蛙介紹了（）的景觀，青蛙聽了后，覺得自己（）。
學(xué)生根據(jù)溫馨提示練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；指名起來說。
4. 那么課文中那些段落寫出了井底之蛙生活得非常快樂呢？（指名回答或者一起告訴老師）
5. 你從這一段中的哪些句子體會到井底之蛙生活得非常快樂？他快樂到了什么程度呢？你又是通過句子中的哪些詞語體會到的？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“夸耀”、“獨(dú)占”、“極點(diǎn)”
6. 師小結(jié)：從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎？你還體會到了什么？（體會到它很得意、很驕傲……）
7. 你從哪里體會到的？哪些詞語最能體現(xiàn)出來？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“夸耀”、“沒有誰”、“極點(diǎn)”
8、這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺小）那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？
9、師范讀古文。學(xué)生從課文中找出與之相對應(yīng)的句子，用橫線畫出來，指名回答。
解釋“仞”（仞是長度單位，一仞有七八尺，千仞就有好幾千米）
10、師總結(jié)：所以井底之蛙聽了后瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對井底之蛙的教誨。（生齊讀東海之鱉說的話）
（四）總結(jié)全文，升華主題。
但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你找到屬于自己的快。
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