【精選】楊樹(shù)作文7篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的楊樹(shù)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
楊樹(shù)作文 篇1
我們學(xué)校的美景很多，但給我留下最深印象的卻是只有一處美景——幾棵大楊樹(shù)。
春天，我們上體育課時(shí)，老師經(jīng)常讓我們班表現(xiàn)不好的同學(xué)去太陽(yáng)地站著，我們?cè)诖髼顦?shù)那里乘涼。當(dāng)那些表現(xiàn)不好的同學(xué)站的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候，老師便讓他們回來(lái)，自由活動(dòng)。那些同學(xué)此時(shí)已經(jīng)被太陽(yáng)曬的汗流浹背了，便自己到大楊樹(shù)底下乘涼。
夏天，我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，就特別喜歡到大楊樹(shù)那里去玩。因?yàn)槲覀兺娴挠螒蚴莾扇齻�(gè)人當(dāng)抓人的，剩下的同學(xué)當(dāng)逃跑的，大楊樹(shù)那里可以拐著彎的跑，很少有幾率抓到他們，所以我們很愛(ài)到大楊樹(shù)那里去玩。
秋天，大楊樹(shù)的葉子都成熟了，然后就掉下來(lái)了。當(dāng)大楊樹(shù)的葉子掉下來(lái)時(shí)，我們就愛(ài)把葉子上的莖擼下來(lái)，叫做”皮勾“。我們就用皮勾對(duì)著拉，看哪個(gè)人的皮勾能當(dāng)上”皮勾之王“。
冬天，我們男生特別愛(ài)打雪仗，更愛(ài)在大楊樹(shù)那塊兒打雪仗，因?yàn)榇髼顦?shù)的樹(shù)干很粗，我們可以在那里躲避。幾乎沒(méi)有在大楊樹(shù)那里打雪仗打輸?shù)摹Ｋ晕覀兌紣?ài)在那里打雪仗。
我愛(ài)我的學(xué)校，更愛(ài)學(xué)校里的那幾棵大楊樹(shù)！
點(diǎn)評(píng)：
楊樹(shù)看似不起眼，但是卻給小作者留下了深刻的印象，無(wú)論四季變化，楊樹(shù)都屹立在校園的一角，陪伴著小作者乘涼、游戲，小作者用四季交幻的形式為我們描述了楊樹(shù)在他心中的形象，整體來(lái)說(shuō)，文章在文字方面也是值得的！
文章不足之處在于，楊樹(shù)在夏天的主要作用是乘涼，而小作者卻將乘涼放在了春天，似乎從現(xiàn)實(shí)實(shí)際來(lái)講，有些許不妥之處哦！
建議小作者將春天和夏天的楊樹(shù)的樣子互換下，可能這樣更符合實(shí)際情況哦！
楊樹(shù)作文 篇2
我們的校園里有兩棵大楊樹(shù)，像兩個(gè)衛(wèi)士守護(hù)著我們的校園，他們一年四季都那么美麗。
春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到我們的身邊，這時(shí)，楊樹(shù)上的一片葉子悄悄地探出頭來(lái)，連忙對(duì)大家說(shuō)：“大家快出來(lái)吧，春天來(lái)了！”于是，葉子們都興高采烈地行動(dòng)起來(lái)，探出頭向四周探望，看著這美麗的世界。過(guò)了一段時(shí)間，遠(yuǎn)處看去，楊樹(shù)上有許多毛毛蟲(chóng)，走近一看，哦！原來(lái)不是毛毛蟲(chóng)，是楊花呀！到了四月，楊絮漫天飛舞，像白蝴蝶在飛，又像下大雪，雪花在飛舞。他還很調(diào)皮，總是落在我的鼻子上，害得我總是打噴嚏。
春姑娘聽(tīng)著我們的歡聲笑語(yǔ)漸漸消失了，夏姑姑唱著歡快的歌來(lái)了。他好像有魔法一樣，用手輕輕一揮，楊樹(shù)的葉子變成了翠綠色，密得不透風(fēng)。這樹(shù)葉在下雨時(shí)，能為我們擋雨，當(dāng)太陽(yáng)火辣辣的照向大地時(shí)，能為我們當(dāng)遮陽(yáng)傘。一陣大風(fēng)吹來(lái)，葉子嘩嘩得響。樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)在巢里嘰嘰喳喳的唱歌，它的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)。
夏姑姑帶著炎熱走了，秋婆婆帶著涼爽來(lái)到我們身邊。這時(shí)你看，楊樹(shù)的葉子五彩繽紛，有黃的，有綠的，有半黃半綠的……一陣秋風(fēng)吹來(lái)，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，漂浮在空中的葉子像無(wú)數(shù)只彩色的蝴蝶在飛，也像秋婆婆給大地的一封封信，告訴大地“秋天來(lái)了，要注意不要著涼。”不過(guò)呀，不用擔(dān)心，因?yàn)闃?shù)葉落下來(lái)不就是一層厚厚的被子嗎？
冬爺爺吹著口哨來(lái)了，樹(shù)上還有幾片葉子，可是寒風(fēng)一吹，葉子根本抵抗不住寒風(fēng)，只好無(wú)奈地落下來(lái)。那時(shí)樹(shù)上光禿禿的，請(qǐng)不要失望，下了一場(chǎng)大雪后，你看吧，太陽(yáng)公公出來(lái)了，把陽(yáng)光灑向大地，白雪發(fā)出耀眼的光芒，地上像鋪了一地銀子，樹(shù)枝上也披上了銀裝，閃閃發(fā)著光。
我愛(ài)校園的楊樹(shù)。
楊樹(shù)作文 篇3
從我人學(xué)的那一天起，我就深深地愛(ài)上了我們校園內(nèi)那四棵高大挺拔的自楊。
早晨，當(dāng)我背著書(shū)包跨進(jìn)校園時(shí)，首先映人眼簾的，就是那四棵我深深喜愛(ài)的白楊。
這四棵白楊樹(shù)傲然屹立在我們校園北排教室的門(mén)前。它們棵裸挺拔高聳，樹(shù)干粗壯，雄姿各異。聳立在辦公室門(mén)前的是一株“歲數(shù)”較小的白楊。它的干，筆直筆直的，有丈把高，樹(shù)皮光滑而帶有銀白的暈圈。在那生機(jī)勃勃、翠色的樹(shù)冠中懸掛著我們學(xué)校的校鐘，如果不辨認(rèn)，誰(shuí)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)它藏于樹(shù)冠的何處。可是到了上課或下課時(shí)，洪亮的鐘聲便會(huì)從那濃密的樹(shù)葉中傳出來(lái)。距這棵樹(shù)不到十米遠(yuǎn)的東面是三棵“年老”的大白楊，從那褶皺的樹(shù)皮，粗壯而高大的樹(shù)干，可以斷定它們的“歲數(shù)”一定不會(huì)小了。這三棵樹(shù)緊緊地挨著，挨得是那么近，樹(shù)冠枝權(quán)，互相交錯(cuò)，老遠(yuǎn)看去，如同是一株樹(shù)的樹(shù)冠。
就是這樣的四棵白楊樹(shù)，它們天天伴著我讀書(shū)、游戲，送走了一個(gè)個(gè)絢麗多姿的黃昏，迎來(lái)了一個(gè)個(gè)更加光輝燦爛的黎明;送走了一批批結(jié)束了小學(xué)生活的大哥哥、大姐姐們，迎來(lái)了一批批新人學(xué)的小弟弟、小妹妹們。
我愛(ài)春天的白楊。
陽(yáng)春三月，白楊卸去了冬天枯萎的服裝，貪婪地吮吸著春天的甘露，吐出了嫩綠的枝葉。一棵棵白楊像一個(gè)個(gè)威武的士兵，在那里昂首挺胸，日夜守護(hù)著我們的校園。
當(dāng)下課鈴一響，我們?cè)谛@里愉快地活動(dòng)時(shí)，那四棵白楊樹(shù)也挺起了它們那粗大的`身軀，晃起了它們那龐大的腦袋，好像也在和我們一起進(jìn)行愉快的活動(dòng)。
到了傍晚，晚霞灑在它們那高大的身軀上，把它們打扮得更加美麗了。它們那時(shí)也低下了頭，靜靜地聽(tīng)著我們瑯瑯的讀書(shū)聲。那時(shí)的神態(tài)多么像一個(gè)慈愛(ài)的母親呀!
我愛(ài)夏天的白楊。
到了炎熱的夏天，白楊的葉子更稠密了。每當(dāng)下課鈴一響，我就跑到它們的下面乘涼，那時(shí)甭提身上有多清爽涼快了。每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，枝葉刷刷作響，我總覺(jué)得白楊好像在說(shuō)：“涼快吧，小主人!”
我更愛(ài)秋天的白楊。
秋天的白楊，枝葉茂盛，一棵棵白楊的樹(shù)冠就像一把把遮雨的大傘。早展，翠綠的白楊葉子掛滿了晶瑩的露珠，冉冉升起的驕陽(yáng)一照，閃閃發(fā)亮，真像閃光的珍珠。那時(shí)候，我總想大聲說(shuō)：“白楊啊，白楊，你真美呀!”
我愛(ài)白楊，我更愛(ài)我們的學(xué)校和老師。
楊樹(shù)作文 篇4
當(dāng)悠然的白云被燥虐的旱風(fēng)撕扯成飛散的翎羽；
當(dāng)浩瀚的沙海被偶爾的駝鈴裝飾成滄桑的古畫(huà)；
當(dāng)苦難的身軀被鋒利的雷電抽打成昂首的骷髏；
當(dāng)呻吟的幽靈被凄迷的月光揉搓成金黃的沙粒；
我們終于聽(tīng)見(jiàn)了那是天地交響樂(lè)中一段最悲壯的旋律。
驀然回首，一片繁榮，一片輝煌，一片古國(guó)文明在被霓虹描畫(huà)的幻境中交織，升華，回蕩。曾經(jīng)的家園是遍地的胡楊和金黃的麥浪。
曾經(jīng)，有一位蹣跚孤獨(dú)的老者在他的蔭庇下休憩，他親眼目睹一個(gè)曾輝煌一時(shí)的樓蘭古國(guó)是如何在歷史的長(zhǎng)河中消逝的。他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是人類(lèi)的罪惡讓他的朋友一個(gè)一個(gè)倒下，是人類(lèi)的罪惡讓這里曾經(jīng)“風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”的和諧景象銷(xiāo)聲匿跡！
天昏地暗，飛沙走石，一個(gè)三千年不朽的生命，他的堅(jiān)忍和慘烈似鮮紅的血液鑄入生命的年輪。黑夜的流沙無(wú)情地鉆入著這里最后一棵飽經(jīng)滄桑的胡楊張裂開(kāi)的傷口。
他只有沉默，強(qiáng)忍著肉體的疼痛，在心中大聲咆哮石破天驚，無(wú)奈的抽泣。
他就這么赤裸裸地站在荒漠之中，干枯的樹(shù)枝掙扎著伸向湛藍(lán)的天穹，絕望地祈求著什么！但他是在祈求什么？是祈求人類(lèi)的保護(hù)還是祈求想要放棄三千年漫長(zhǎng)的生命輪回？
三千年的等待，三千年的痛苦終于在無(wú)聲的抽泣中絕望地倒下。
楊樹(shù)作文 篇5
我們班有一位超級(jí)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，因?yàn)樗諚睿源蠹医o她起個(gè)外號(hào)，叫“楊樹(shù)”老師。這名字聽(tīng)上去還挺可愛(ài)的，但卻令我班無(wú)數(shù)人“聞風(fēng)喪膽”。
我們的語(yǔ)文老師有著一雙“千里眼”和一對(duì)“順風(fēng)耳”，班里的一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。楊樹(shù)老師最有特點(diǎn)的就是她的脖子了，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，像一只大白鵝似的，顯得十分干練。
說(shuō)起語(yǔ)文老師，最令我印象深刻地就是那堂難忘的語(yǔ)文課了。
有一次，在上語(yǔ)文課時(shí)，趁老師不注意，我和同學(xué)悄悄地說(shuō)了幾句話，“楊樹(shù)”老師好像提前知道似的，立馬向我投來(lái)一個(gè)警告的目光，看到老師注視著我，我仿佛如墜冰窖，立馬把嘴巴拉上“拉鏈”，不敢說(shuō)話了。可剛上了半節(jié)課，我又管不住自己的嘴了，又和同學(xué)說(shuō)了幾句話。這時(shí)，語(yǔ)文老師立馬停下講課，怒氣沖沖地大叫了一聲我的名字，那聲音如同獅吼。看著老師那嚴(yán)肅的臉色，我佛掉進(jìn)了萬(wàn)古不化的寒冰里，被千萬(wàn)根冰針刺進(jìn)了心臟。果不其然，那節(jié)課下課后，我被語(yǔ)文老師叫去了辦公室，狠狠地罵了一頓。從此以后，我再也不上課說(shuō)話了。
這就是我們的語(yǔ)文老師，我們對(duì)她真是又愛(ài)又恨。
楊樹(shù)作文 篇6
在教室里，微微抬頭來(lái)，向窗外一看，便能看到一棵白楊樹(shù)。白楊樹(shù)，既沒(méi)有櫻花樹(shù)那樣美，也沒(méi)有依樹(shù)木那樣高大，但今天，我卻盯著這樣一棵毫不起眼的樹(shù)出了神。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，與往常一樣，我的一位好朋友來(lái)到了我家玩。
她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，晨曦，象征著光明，新生。她很愛(ài)笑，我也很愛(ài)看她笑，因?yàn)樗ζ饋?lái)很可愛(ài)，有兩個(gè)酒窩。晨曦不算瘦，甚至有嬰兒肥，臉上總帶著淺淺的微笑，一看就知道是一位容易相處的女孩。
“咚咚咚。”一陣陣敲門(mén)聲有規(guī)律的響起，我一聽(tīng)就知道是她來(lái)到了我家，便匆匆開(kāi)了門(mén)。未見(jiàn)人，先聞音，“surprise~（驚喜）”還沒(méi)見(jiàn)到她，就感覺(jué)自己手上多了一樣?xùn)|西，“這是什么？”“嗯~，一會(huì)就知道啦！”“先進(jìn)來(lái)吧，”我遞給她一雙鞋，”必須穿！“我看著她眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就知道她不想穿鞋了，她吐了吐舌頭，還是乖乖的把鞋子穿上了，邪不壓正吶！
她風(fēng)風(fēng)火火地直奔桌子，拿起遙控器，按下開(kāi)機(jī)鍵，整個(gè)動(dòng)作一氣呼成，毫不拖泥帶水，仿佛演練了幾百遍一樣。我在旁邊不由得感嘆：“唉，我在想，這到底是你家還是我家呀！”“干嘛這樣，反正都一樣嘛。”說(shuō)完，她又把之前的那個(gè)盒子拿來(lái)，“你快來(lái)看看。”“她這一句話，把陷入沉思的我拉了回來(lái)。”哦。”“你猜猜這是啥？”“唉，你別賣(mài)關(guān)子了，快說(shuō)吧”我的好奇心也被她的一句話勾了起來(lái)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是我給你看的，很可愛(ài)吧？“原來(lái)是一只小狗，而我，才剛開(kāi)始看見(jiàn)它，就已無(wú)法自拔了，地球人都知道我對(duì)一切萌物沒(méi)有抵抗力的。”就知道你喜歡它，現(xiàn)在，你和它一起玩，切記，別打擾我看電視！“她也絕對(duì)是一位不折不扣的電視迷，這也是導(dǎo)致她這么小，就帶上了一個(gè)眼睛，而眼睛這樣的東西，帶上簡(jiǎn)單，取下可就難啦！讓我為她祈禱三秒。
”啊！“我大叫一聲，”怎么了？“晨曦越帶擔(dān)憂地問(wèn)。不一會(huì)兒，她就跑了過(guò)來(lái)。我指著小狗滿是血的腿給她看，像是在比似的，她大叫的聲音起碼有800分貝。晨曦一個(gè)箭步向前，抱起了小狗，直接奔向門(mén)口，”再見(jiàn)，我先走了。“說(shuō)完，就只剩關(guān)門(mén)的聲音，我坐到了地上，心里也為小狗捏了一把汗。
”喂，緋綾，要出去玩嗎？“我的心緒被拉了回來(lái)，"哦，來(lái)了。“我跟上了那位同學(xué)的腳步，晃眼中，我仿佛看見(jiàn)了窗前的白楊樹(shù)開(kāi)起了花，是錯(cuò)覺(jué)吧，我在心里默默想
楊樹(shù)作文 篇7
一、 審題指導(dǎo)【由果溯因法】
1.老人：
果：老人種的胡楊樹(shù)在沙塵暴后無(wú)礙
因：把樹(shù)載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具體表現(xiàn)：（1）老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；
（2）即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水；
（3）我把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
含義： 老人種樹(shù)很講究方法，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。
觀點(diǎn)：教育子女（培養(yǎng)人才），要講究科學(xué)的方法、具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。
2、年輕人：
果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。
因：待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水 。經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎 。
具體表現(xiàn)：（1）年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。
（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。
含義 ：年輕人種樹(shù)對(duì)樹(shù)過(guò)度關(guān)心、溺愛(ài)，反而害了樹(shù)。
觀點(diǎn)： ①一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。
②過(guò)多的關(guān)愛(ài)反而是一種禍害。③溺愛(ài)不等于真愛(ài)。
3.胡楊樹(shù)
果：胡楊樹(shù)能抵擋沙塵暴 因：經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)的根不往泥土深處扎。不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì)輕易被風(fēng)刮倒。 （處于逆境，根往深處扎）
具體表現(xiàn)：(1）老人不給樹(shù)木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝。
（2）年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了， 有的甚至連根拔起。
含義：老人讓樹(shù)身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹(shù)根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗(yàn)；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來(lái)，就被刮倒。
觀點(diǎn)：（1）逆境成才。（2）順境可能會(huì)使生命變得脆弱 。
（3）人生需要磨礪 。（4）要夯實(shí)基礎(chǔ)，事業(yè)才能取得成功
二、處理原材料不當(dāng)
問(wèn)題1：不用材料，另起爐灶；（要求：新材料作文議論文，開(kāi)頭必須要引用材料。） 問(wèn)題2：照搬材料，或用比原文還要多的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料；（要求：引用材料要簡(jiǎn)潔，要概述材料。）
問(wèn)題3：用類(lèi)似材料的例子做論據(jù)。（要求：不能仿寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)原材料。）
問(wèn)題4：通篇在評(píng)論原材料。（要求：原材料是用來(lái)提煉觀點(diǎn)，得出觀點(diǎn)后就要論證觀點(diǎn)，結(jié)尾處要重新提一提原材料和觀點(diǎn)，使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。）
新材料作文的開(kāi)頭
一、開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料。
二、引用材料后要分析材料。（概述材料）
材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度，我們要圍繞等下自己將會(huì)得出的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。（定向分析材料）
三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。（提煉觀
點(diǎn)）
【上面的三個(gè)步驟在第一段中完成。(第一段約150字)】
例子：
1.培育人才必需講究科學(xué)方法
同樣是在沙漠里種胡楊樹(shù)，沙塵暴后，年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，而老人
種的樹(shù)卻無(wú)大礙。【 概述材料 】同樣的樹(shù)，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因?yàn)閮扇朔N樹(shù)的方法不同，年輕人過(guò)多關(guān)心樹(shù)木，而老人則要樹(shù)苗自己去找泉源，樹(shù)木的根也因此扎得很深。可見(jiàn)過(guò)多的關(guān)心反而是一種禍害，科學(xué)的管理才能讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。【 簡(jiǎn)析材料 】掩卷沉思，育人亦如種樹(shù)：培育人才必需講究科學(xué)方法。【提出觀點(diǎn)。】
方法：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)
2.培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法
同樣栽種的胡楊，年輕人的細(xì)心呵護(hù)卻使它失去了扎根深處的動(dòng)力，老人看似不聞不問(wèn)的舉動(dòng)卻是真正給與了胡楊樹(shù)抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過(guò)分的保護(hù)是有害的，科學(xué)地對(duì)待才是明智的抉擇。【邊敘邊議 】種樹(shù)如此，育人亦然。可見(jiàn)，培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法。【提出觀點(diǎn)】
方法：邊敘邊議+觀點(diǎn)
3．挫折鑄造成功
在這個(gè)全球化的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們總會(huì)遇到很多挫折，【聯(lián)系實(shí)際 】但
是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹(shù)，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，【與材料
形成對(duì)比】可見(jiàn)，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功。【提出觀點(diǎn)。】 方法：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)
4.讓自己在磨礪中變“鋒利”
人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。【 擺普遍
現(xiàn)象 】一老一小在沙漠中種胡楊樹(shù)， 年輕人常澆水的樹(shù)卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹(shù)卻安然無(wú)恙。【引出對(duì)材料的概述 】就因?yàn)椴粷菜瑯?shù)不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基，【 分析材料 】我們?nèi)撕螄L不是這樣呢？【簡(jiǎn)析材料】多一點(diǎn)磨礪，會(huì)為自己鑄造精彩的人生。【提出觀點(diǎn)】
方法：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)
新材料作文開(kāi)頭的方法：
方法一：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)。方法二：邊敘邊議+觀點(diǎn)。
方法三：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)
方法四：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)。
運(yùn)用這些方法升格你文章的開(kāi)頭！
3、運(yùn)用例證法
（例證法是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。是最常用的論證方法。）
（1）例子不新穎，不豐富。
如舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛(ài)迪生等為例，例子不新穎；
一篇文章只有一兩個(gè)例子，例子不豐富。
（2）敘例不簡(jiǎn)潔，沒(méi)有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規(guī)范。（例證法要力
求做到精選事實(shí)與深入說(shuō)理相互結(jié)合。）
議論段不規(guī)范： “觀點(diǎn)+例子=議論段”
議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。
（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你
這一段要論證什么問(wèn)題。（觀點(diǎn)）
（2）第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說(shuō)的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）
（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。 （材料句）
（4）第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆](méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設(shè)法。（分 析句）
（5）第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開(kāi)頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)。可加上“因此”或“所以我認(rèn)為”等字樣。這樣一來(lái)，本段就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊 。（結(jié)論句） 知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）
例文：逆境造就人才
兩棵胡楊，當(dāng)沙塵暴來(lái)臨時(shí)，只有在逆境中生長(zhǎng)的那棵還那樣挺拔
不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長(zhǎng)河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的
有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒(méi)人家好，衣食住行都成問(wèn)題，還談什么學(xué)習(xí)，而我認(rèn)為，這不過(guò)是懶惰之人不愿意學(xué)習(xí)的借口，生活不如別人，就應(yīng)該更加努力，以后才能出人頭地，翻開(kāi)歷史名人錄，又有幾個(gè)是出生 在好環(huán)境中的呢？
英國(guó)著名作家和詩(shī)人莎士比亞，大家應(yīng)該再熟悉不過(guò)了，但又有幾個(gè)人知道莎士比亞成名前的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？莎士比亞原來(lái)不過(guò)是替人看馬，打雜的一個(gè)沒(méi)有地位的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空便從戲院的門(mén)縫和小孔里偷看演出，他憑著這種執(zhí)著的“偷學(xué)”精神，終成一代偉人。 如果你現(xiàn)在身處逆境，不要抱怨，不要悲傷，勇敢面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)逆境是你邁向成功的基礎(chǔ)，而往往，逆境能造就一個(gè)人。
還記得一九一三年，當(dāng)中國(guó)忍受著帝國(guó)主義踐踏時(shí)，所有的東西都因沒(méi)有技術(shù)而從國(guó)外進(jìn)口。在這樣的逆境中，許多人都屈服了，而化學(xué)家侯德榜卻逆流而上，在逆境中實(shí)驗(yàn)500多次，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
我們不應(yīng)該把逆境當(dāng)作退縮的原因，相反，他會(huì)給人帶來(lái)一種不平凡的壓力，他是環(huán)境給人的一種不同于一般的跟高層面的壓力，他不是簡(jiǎn)單的得到的，它需要你具有超強(qiáng)的意志力，他對(duì)人的成功起著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有它，也許你不會(huì)知道莎士比亞這個(gè)人；沒(méi)有它，“侯氏制堿法”不會(huì)應(yīng)運(yùn)而生;沒(méi)有它，童第周不會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光；沒(méi)有它，中國(guó)無(wú)法造出原子彈貪圖現(xiàn)有的環(huán)境，去享受，我們只會(huì)停滯不前，只有在逆境中謀生存，謀發(fā)展，我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)，翻開(kāi)歷史長(zhǎng)河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫(xiě)的人。
在馬廄里的馬永遠(yuǎn)都只會(huì)享受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來(lái)的才能是千里良駒。
正是“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！” 逆境是我們成長(zhǎng)的前提條件，他是我們成功不可或缺的東西。”
依然是那兩棵胡楊，在逆境中生活的胡楊依舊那樣挺拔，而習(xí)慣了溫室照料下的胡楊在大自然的考驗(yàn)下最終只能倒下。
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