路上灑滿陽光作文

時間：2022-10-29 17:59:46 陽光我要投稿

精選路上灑滿陽光作文合集5篇

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的路上灑滿陽光作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

精選路上灑滿陽光作文合集5篇

路上灑滿陽光作文篇1

　　成長的歲月就像一場綿長的春雨，飄然浸潤了每一寸心田，將會成為我們心底那份溫暖且柔軟的回憶……

　　——題記

　　小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，路邊不時有幾只蝴蝶飛來飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多么像美麗的小精靈呀！此時我的心也十分歡樂，一想到等一下就要參加十公里長跑活動，全身上下每一個細胞都跳動了起來。

　　來到操場上，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊形，隨著發(fā)令老師的一聲槍響，大家就開始了三個小時的師生10公里長跑。一路上歡聲笑語，大家都很高興，隊伍走走停停，倒也十分愜意。“哧——”地一聲響，腳下來了個華華麗麗的急剎車，我的臉差一點就和大地媽媽來了個親密接觸，無奈的抬起頭，原來是紅綠燈，我的后腦勺頓時掛下三條黑線，好險……前面的同學大概是太過激動，一路上都不消停，一會兒慢悠悠的散步著，一會兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個反應遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的后背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因為跑的頻率不對，隱隱作痛起來，唉！體質真是弱爆了啊！看來還得多加練習！陽光柔柔的照在我們的身上，感到十分的溫暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長道路上灑滿陽光，讓我們能在天空中自在的翱翔。

　　繼續(xù)前進，來到了一條坑坑洼洼的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽著高大挺拔的樹，時不時有幾片落葉飄落下來，再向前走，有車輪輾過的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關心和溫暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過。在十公里長跑的路上，大家互幫互助，終于到達了終點，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上簽下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽光，我學會勇敢，學會友愛，學會堅強，讓我們的成長道路上灑滿陽光。

　　清凌凌的陽光里，我們微笑著。迎接我們的，是美好的明天！

　　魔方格針對本篇《讓成長的道路上灑滿陽光》提供如下關于記敘文、寫景作文的寫作指導，希望可以幫到你！

　　●作文百科

　　散文-指點迷津

　　散文寫作模式：

　　散文是應考的一種重要文體，是一種好的選擇，因為散文往往能以豐富的感情、優(yōu)美的景物描寫和語言打動閱卷老師。但近年的考場作文中，不少同學寫的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫砸了。所以訓練好散文寫作，是考場作文獲得理想分數的一個途徑。

　　散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。

　　1、記人散文模式：

　　【開頭】

　　①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在后。介紹該人，如肖像描寫。

　　②兩者關系及該人精神特質的議論。

　　【中間】

　　一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫。

　　另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

　　【結尾】

　　①重申特質，照應開頭。

　　②深化感情關系，發(fā)出感慨。

　　2、抒情散文模式：

　　【開頭】

　　①敘述自己與景物的關系。

　　②議論景物和自己。

　　【中間】

　　①描寫景物，分出層次，細致動人。

　　②聯想發(fā)揮，更大意義。

　　【結尾】感慨。

　　抒情-結構特性

　　（一）抒情作文分類：

　　1.直接抒情文：將心中情感實實在在寫下來的，就稱為直接抒情文。

　　2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀感受和思想感情在文章中直接抒發(fā)和表達出來，也不像記敘文那樣需要一個有頭有尾的完整事件來貫穿全篇，但是必須借助對各種具體事物的描寫，來間接抒發(fā)感情、展開想象、表達主題。

　　抒情文常常是借事物、風景、人物的描寫，來抒發(fā)自己感情的文章。

　　寫抒情文，必須記述內心真實的感受。若只是追求文句的雕琢，無的放矢的感慨，這篇文章就會流于空洞無物，令人討厭。

　　（二）抒情方式：

　　1、借景抒情

　　借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

　　2、觸景生情

　　觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應當“字字關情”。

　　3、詠物寓情

　　詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現手法。詠物寓情的關鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。

　　4、詠物言志

　　詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

　　5、直抒胸臆

　　直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。

　　6、融情于事

　　融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。

　　7、融情于理

　　融情于理，就是把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思．撥動人的心弦。

路上灑滿陽光作文篇2

　　一個個駭人聽聞的案例，禁令我們毛骨悚然，觸目驚心。一個個無法抵御的'事實真像在我們身邊出現。經調查表明，青少年犯罪事件逐漸呈上升的趨勢，且一次比一次行為慘裂。由于構成青少年犯罪的社會因素，家庭因素，心理因素等因素極多，導致青少年犯罪率不斷升高。

　　青少年犯罪在我國不是嚴格意義上的法律概念，二十犯罪學中及現實中經常使用的概念。可以定義為年滿14歲至25周歲的人實施了危害社會，觸犯了法律依法受到制裁的行為，稱作青少年犯罪。現階段，我國貫徹法制教育史素質教育中必不可少的重要內容。法的制定最初是為了給予人們自由而制定的，而現在法成為限制青少年的自由實現安全的一道防火墻。

　　貫徹法制教育，可以讓當代青少年明辨社會的是非曲直；認清法治社會的實質，知法而不為。換一句話說，給青少年的成長道路上灑滿陽光，讓灰暗和影陰遠去，用力青少年的成長路徑。調查顯示，大多數孩子在違法之后，對于自己所犯何事還云里霧里，待相關人員調查后追悔莫及。案例一中該同學只是一不小心犯下大錯，失手傷了同學釀成無法挽回的損失。還有很大一部分人不懂法，不知守法，出于獵奇心理加入反罪團伙，想要抽身已騎虎難下，最終一條道走到黑，也葬送了自己的青春和年華。也有多少人是為了一時的利益釀成不可挽回的災禍，在他們執(zhí)刀殺人，偷盜搶劫時，尚未成熟的心智也受到了嚴重的創(chuàng)傷，使自己的人生價值觀發(fā)生扭曲，一步步走向黑暗，最終給自己清白的人生灑上了污點，給家庭和社會帶來不幸。

　　作為青少年，是家庭的希望和祖國的花朵，為了不讓這一切演變成悲劇，我們應該學好法制教育，做一名遵紀守法的中學生。我們的法制觀念和法律知識水平如何，對于實現社會主義現代化關系極大。法律教育與文化教育都是精神文明建設的重要方面。因此，我們從小認真學習法律知識，才能沒有后顧之憂的接好社會主義的班，擔當建設祖國，重振中華的光輝使命。當我們看到身邊的人正受到不良誘惑時，用法去洗滌他們的頭腦，撥開頭上慘淡的濃云，讓陽光灑滿成長的大道。自覺地接受法律的洗禮，日日克己復法，遵守法律，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個遵紀守法的公民。

路上灑滿陽光作文篇3

　　我又經過了那條小路，那條只屬于我們倆的，灑滿陽光的小路。

　　四月，終究是不平常的。體育中考，英語聽力，對我們初三同學來說，非常重要。

　　老師在講臺上讀著體育中考的日期，我原本燦爛的笑容僵住了，耳邊是父母的話語：“體育是你唯一擅長的，這門再弄不好，你還指望什么？”

　　壓迫，那是無邊的壓迫。平時的吊兒郎當到這時全部歸于沉默，有誰會知“如果你平時一直很厲害，關鍵時卻發(fā)揮失常后要受到多少打擊與嘲笑。”

　　沒有堅韌性的我一到累了就放棄，無助與恐慌充斥著我的心。

　　放學回家，我在路上遇見了她，她在那條路上持續(xù)奔跑著。有些蕭瑟，寒冷的天氣，她卻硬生生跑出了汗珠。

　　豆大的汗珠滴落在她的面頰，不一會兒，風就把它吹干了。但我知道，風吹不走的是那奮斗的痕跡。

　　我的心猛的一震。

　　她似乎看見了我，停下腳步，向我打招呼。我連忙追上了她，并決定，與她一起奔跑，直到體育中考。

　　“一圈，兩圈……”體力已經完全透支，身與心都叫囂著：“停下。”我望向了她，她似乎比我更加難熬。蒼白的臉頰，濕濕的汗衫，一切都在訴說著她已經到了極點。但她仍是奮力奔跑。我也堅持了下來，可是一圈又一圈，最后我仍是放棄了。

　　“快跑呀，你不是一直很厲害的嗎？”這句話觸到了我的敏感點。淚，不爭氣地流了下來。

　　她仿佛明白了什么，只是在我身旁默默的坐著。

　　不一會兒，等我的哭聲漸漸停止，她便拉起我，又開始奔跑。途中，她不止一次的鼓勵我：“你能行，加油！”明明自己也很累呀，這個傻瓜。

　　一日復一日，我們倆在這條路上揮灑著汗水，一起奮斗。

　　無數次的想放棄都被她硬生生地拽起，剩下的只有奔跑……奔跑……

　　四月已過，一切都仿佛塵埃落定，結果如何已經不重要了。重要的是那個人，那件事。

　　陽光，是可以去掉陰暗與雜質的，是可以讓你身心都純粹的。而這條路上，我和她只有一個信念：奔跑

　　我又一次走在這條小路，這條灑滿陽光的小路，這條揮灑汗水的小路，這條與她一起奔跑過的小路。

路上灑滿陽光作文篇4

　　“我查一下，看看你考到公辦班了沒……”爸爸拿起手機翻看著。

　　但現實總是那么地殘酷，公辦班與我無緣，我的心涼了半截。還記得那一個個畫面，我是那么地努力——每天都爭分奪秒地來學習，一點時間都不放過，生怕比別人學少了什么，每天早上都早早地起了床來做題。

　　可是，為什么就是偏偏沒有考進呢？但也許只是一時的失利，所以才沒取得好的成績吧。我也總是用這句話來安慰自己，老師也總說：“沒取得優(yōu)異成績的同學，不要灰心，你們的‘春天’還在后面，只要你們一直堅持努力地走好每一步路，就一定會成功的！”

　　自己回想著以前的努力，心里不禁顫了一下，鼻子一酸，眼淚濕了眼眶。雖然是哭了，但有了一種強烈的欲望——既然是這樣，那我就堅持住，走好每一步路，這樣可能“春天”就離我不遠了。

　　接著，我又告訴自己：“無論遇到什么挫折，一定不能趴在地上不起來，要站起身來總結一下自己哪里做得不夠好，然后努力改正，再定下一個目標，踏踏實實地走好每一步路。取人之長，補己之短。”

　　于是，我開始制定一個計劃：1、每天學習要做到今日事，今日畢。2、每天都要做一些數學題，探索自己不會的知識。3、每天都爭分奪秒，保證學得比別人多。4、每天堅持背一首古詩。不懂就問。

　　在這個暑假，我將要彎道超車，不貪玩，把時間多花在學習上，不浪費時間，把之前落下的功課補回來。

　　那一滴滴眼淚，讓我領悟到了：想要取得優(yōu)異的成績，就得克服一切困難，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　跌倒了，沒關系，爬起來繼續(xù)往前走……

路上灑滿陽光作文篇5

　　陽光透過翠綠的樹葉，斑斑駁駁的灑在我身上，也灑在我身旁這條小路上，小路蔓延向遠方，我的思緒也飄向小路的盡頭......

　　一雙有力的大手，緊緊握著一雙稚嫩的小手，穩(wěn)穩(wěn)地走在灑滿陽光的小路上，這美麗的情景陪伴我6年的童年時光，深深鐫刻在我的心上——這是爸爸每日陪我上學放學的情景。曾經，我看到身披太陽金光的爸爸，覺得他是那樣的高大，那么美麗，就很羨慕的說：“爸爸，你成金色的了!”每當這時，爸爸就會停下來，一把把我抱起來，高高把我舉起：“寶貝，你也是金色的，因為陽光，我們都是金色的。”爸爸的話我雖然不太懂，但我知道：有爸爸的地方，就有陽光。

　　歲月飛逝，小路依舊，人已長大。那雙小手已經不需要爸爸握著，一起走在小路上的人，換成了我的同學，這條小路陽光依然，美麗依舊。在路上，我們談論學習，談論未來。我說我想當一名警察，他說他要當科學家，我們調侃他說我當警察他維我國治安擔憂，我說他當科學家我為科學界擔憂。我們在小路上追逐奔跑，笑聲和著陽光深深印在我的記憶里。我知道：有友愛的地方，就有陽光。

　　后來，換了學校，不再走那條小路，偶爾經過，緊迫的時間不能讓我很久逗留，匆匆走過，把一切歡笑和回憶留在身后，但回憶里那條小路卻永遠充滿陽光。

　　今日，我放下繁重的功課，忘掉即將到來的中考，趁著清晨明媚的春光，繞道來到這條小路上。陽光依然斑駁，往事歷歷在目，小路上留下我太多的歡喜和感動，從蹣跚學步，到茁壯成長成一個將要上高中的少年，這條小路留下了我太多的足跡，是小路，蔓延了我的腳步，是小路上的陽光，溫暖著我成長的心靈!

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