陽光很活潑作文（通用39篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的陽光很活潑作文（通用39篇），歡迎閱讀與收藏。
陽光很活潑作文 篇1
第二天，男孩把畫和信交給了老師。老師接到畫和信后，大吃一驚，畫上的太陽真的很活潑，覺得男孩并沒有撒謊，同時老師也半信半疑，心里想：“雖然畫面畫得很活潑，但實際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現場去看個究竟，因為眼見為實嘛。
第三天一早天還沒亮老師就開著車出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽還沒有出來，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見太陽微微探出了頭，但很快又害羞似的閃了回去，然后再探出一點，一點......就這樣，太陽像個頑皮的孩子一樣跳躍著，終于露出了海平線，那太陽隨著海面的.波紋起伏蕩漾。真的是美極了，這下老師也無話可說了，應為她也認為太陽是活潑的。
當天下午，老師拿著這幅畫來到班上，雙手把它展開，指著畫問：”同學們，你們覺得這太陽活潑嗎？同學們不約而同的說道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當著全辦公室老師的面，向男孩道歉。
放學了，男孩聽見了風在樹林里穿梭，發出沙沙聲，覺得風也是活潑的。頓時感覺全世界的任何東西都是活潑的，
陽光很活潑作文 篇2
老師雙手拿出孩子父親的一封信和一張照片，站在孩子面前，認真地讀著。信中寫道：“世界千變萬化，答案五顏六色，陽光可以活潑，就像孩子的童心。”老師看完信，回到辦公室，坐在椅子上，拿出照片，仔細看了看：火紅的太陽掛在天空，周圍的云在太陽的反射下像紅綢緞，下面是一片廣闊的海洋。乍一看，太陽像一個活潑淘氣的孩子，從海里跳出來。
老師不禁深思：太陽真的很活潑嗎？經過深思熟慮，她決定明天去海邊看日出。
第二天，她早早來到海邊，盤腿坐在濕漉漉的沙灘上，天空早已緋紅。這時，太陽露出了一張小臉，一點點……整張臉就要露出來的.時候，突然調皮地閃了回來，期待著期待著慢慢地，一點點地露出來，但是捉迷藏好像太慢了，沒有露出本來面目，只把沙灘上的海貝照了一遍。突然，太陽升紅了，轟轟烈烈地跳了一跳，終于跳出了地平線，太陽也起伏著，像一個頑皮的孩子，像一根棍子，像風吹柳樹……真的，太陽很活潑！
那天晚上，孩子做了一個甜美的夢。在沙灘上，老師帶著學生們一起與太陽嬉戲、歡笑......
陽光很活潑作文 篇3
有一次老師叫同學們用活波造句，用一位同學把造句，造成了陽光很活波，卻被老師批評，這位同學的父親去看日出，他來到海邊，便把美麗的景色畫了下來，叫兒子把畫和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室里，等老師回到辦公室，發現了一封信和一幅畫，老師仔仔細細的讀了一遍，信中寫到：“世界千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開始老師半信半疑，自言自語地說：“這位同學的.父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，游玩，她一大早，就來到海邊，忽然，出現了一線陽光，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄出了半圓，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼、絢麗，那么活波，那么受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽光照在他身上，像小孩子在海邊玩來玩去的，忽然她醒了，哦那位同學說的是對的。老師叫這位同學來到了自己的辦公室，對同學說：“對不起”，是我小看你了，這位同學的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策劃著如何給爸爸說這個“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對爸爸說：“對不起”爸爸嚇了一跳，知道真相后，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來。
這天晚上，孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂！
陽光很活潑作文 篇4
老師收到畫的來信后，談起畫，反復看？太陽好像覺得他真的想跳啊跳。作業里陽光活潑這種說法似乎有些道理。然后她打開信封，被告知她父親的世界是千變萬化的。答案是五顏六色，陽光可以活潑，就像孩子的童心。看到這里，老師不禁有一種看日出的沖動。她想親自感受太陽的活力。
早上，老師抑制不住激動，起身看日出。天空飄著許多灰色的云，突然，太陽突然跳了出來！隨著陽光的上下播放，明媚的'陽光終于蹦了出來，抓住了一個冰冷的世界，對吧！陽光真的很活潑！
回到教室，她走到孩子面前，邀請他到講臺上，轉身對其他同學說：陽光是什么樣的，你的想法很好，但是老師停頓了一下。活潑的陽光就像你現在純潔的心。陽光可以活潑！她轉過身，對孩子說：“對不起。請接受我的道歉。我差點毀了一個能做大事的孩子的想象力。”。說完，向孩子鞠了一躬，臺下響起了熱烈的掌聲。孩子也笑了，笑得很純真。
之后，老師給父親寫了一封信：是啊，太陽多活潑，別說在一個童心未泯的孩子心里了？
陽光很活潑作文 篇5
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。
第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾。看起來真的很活潑呢！她立即被眼前的`美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。
第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！”于是，老師當著辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。
是啊！世界時千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……
陽光很活潑作文 篇6
老師收到信和畫后，認真仔細的反復讀信和畫，她堅定的心開始有點動搖，老師想；難道陽光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽光很活潑”這句話是對的還是錯的，做老師的她 起了個大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說：“太陽快露臉。”這時太陽真的像一個害羞的小姑娘，一點，一點的露出來了，把光輝灑向大地，這時她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。
來到校園，在第一節課上老師當著大家的.面向那位同學道了歉，并對大家說：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心。”說完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學的畫，貼在黑板上，讓同學們欣賞，并且說陽光像什么，感受一下陽光的活潑。同學們有的說陽光像跳動的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說陽光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽光像一位害羞的小姑娘，時而灑脫大方，時而掩面含羞......老師聽著同學們的談話，不由自主的笑了起來。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其他的事物也是如此，我們要學會尊重每個人的獨特感受！
陽光很活潑作文 篇7
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來的畫和信。當他看到畫的時候很驚訝，心想：是誰會送這么美的畫呢？等她看完了那封信后，才知道這是怎么回事。于是他拿起那幅畫重新審視了起來，一輪出升的朝陽吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會發亮的紅寶石，透過畫面，她仿佛看到了陽光在跳躍，在奔跑……此時此刻，她心里涌出了一句話：陽光真的很活潑！
第二天語文課上，女老師又讓同學們用“活潑”造句，同學們都爭先恐后地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個小男孩起來說，同學們都感到不解。他先是愣了一下，然后低著頭小聲的說：“陽光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室里頓時爆發出一陣哄堂大笑。面對同學們的笑聲，女老師的表情突然嚴肅起來。她從自己的手提包里拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學們看。教室里沒有了笑聲，同學們都陷入了沉思。隨后，她又對全班同學說：“是老師錯了，陽光確實很活潑。原諒老師，一個未來的詩人差點被我的'執著給殺害了！”小男孩激動地看著老師，眼里閃著淚花。回到辦公室后，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的信來的是及時的，我的歉意是深深地，陽光是可以活潑的，語言是應該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看后，又把學校發生的事告訴了父親。他聽后，開心地笑了。
陽光很活潑作文 篇8
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫，認認真真地看了很久。她好想知道自己錯了，她想對那個男孩說些什么，可她卻說不出來。
上第一節課了，那位老師看了看，她滿臉心奮的微笑，說著：“同學們，你們想一想，上次我們用的是什么詞造句呢？”同學們都疑惑不解地盯著老師，有一位同學說：“老師，上次我們才造過嘛，為什么還要用——“活潑”造句呢？”同學們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會兒，同學們都陸陸續續地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來，男孩站了起來說：“陽光很活潑”。老師問他：“陽光為什么很活潑呢？”男孩說：“因為，我看過日出，看過那美麗的陽光，陽光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風吹楊柳……所以，我說“陽光很活潑。”
老師說：“你們贊成他的`說法嗎？”同學們說：“贊成”。老師走到他身邊說：“孩子，老師錯過你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的。”男孩從老師的眼睛里看出了誠懇……
老師從新走上講臺，向同學們講了那幅畫和那封信的故事……
陽光很活潑作文 篇9
天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個字：陽光是否活潑。學生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑。”
她說――支持陽光是活潑的，同學站起來。全班只有那個男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來，因為他們并沒有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們為什么笑？”老師終于開口了，她問前排一位同學。那位同學理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因為她是沒有生命的呀！”老師聽后，望了望窗外，說：“太陽升起來了……”同學們順著老師的.目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點，再蹦出一點……，終于，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學們看到此景，全部都陷入了深思。此時，老師快步走到男孩身邊，對他說：“對不起，其他同學錯了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣雷鳴般的掌聲響起。
對，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象。
陽光很活潑作文 篇10
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看。“啊！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽光照耀的發亮，隨著太陽調皮的躍出，陽光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的優美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之后，她看著被自己錯怪的.學生，對他說：“對不起，老師錯了，原來陽光真的很活潑。”
上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學們看。這時，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學們回答道。“陽光活不活潑？”只有一個同學回答。這時，一個同學站起來，說：“老師，陽光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領略陽光很活潑，我決定星期六帶同學們去看日出！”老師說道。
星期六，老師帶同學們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點，露出一點……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學們齊聲回答道。原來，信里是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
陽光很活潑作文 篇11
第二天，兒子早早的到了學校，放好書包后，就按爸 爸說的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細的品味著信中的語句:世界是 千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的`，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續觀看著 那幅畫，畫里，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這里，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼，絢麗， 那么活潑，那么受人喜愛，老師又轉眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現在學生眼前的微笑，顯得那么 和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個男孩，興奮的說： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學了，小男孩的心情好多了，因為老師知道他是對的 了，并向他道了歉，他的心結解開了，放松了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室墻上。
是啊，陽光單獨看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每一個人的獨特感受。
陽光很活潑作文 篇12
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進臥室，想著今天發生的事情。
“這個王明輝，真是的！這么簡單的詞，竟然不會造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣。“叮咚—”“誰啊？”李老師疑惑地說，“我是王明輝。我來送東西的！”李老師說：“我沒有讓你送東西啊？”李老師疑惑地走向門前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進了臥室，打開一看，原來是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨著金黃的陽光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的`腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經意的打開信封，信封里寫著這樣一句話：世界史千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽光不可以活潑，她錯了，陽光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的心去見王明輝，她說：“對不起！明輝，我錯了，我原本以為只有人才可以活潑……其實世界萬物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說：“老師，沒關系，人總會犯錯的！現在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧！”
陽光很活潑作文 篇13
第二天，兒子把那副畫和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫：在海天之間，陽光像頑皮的小孩，像五線譜，像風吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地說出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信，認真地品味了起來，“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。”當他看了兒子的爸爸說的這句話，心里很不是滋味，臉上浮出了對兒子的歉意。上課了，老師把那副畫掛在了黑板上，同學們大吃一驚：“啊！”有的同學激動得站了起來，“那是誰畫的呀！”有的同學瞪大眼，嘴中還念著：“太美啦，太美啦。”有的同學翹起小嘴歪著頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問：“同學們，你們說這陽光是什么樣子呀？”“陽光很明媚，”“陽光很燦爛，”“陽光很美麗”，“ 陽光好活潑呀，陽光好活潑……”同學們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對，反而豎起了大拇指，用贊許的目光看著這些聰明的`孩子，不停地點頭。是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。 下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸著兒子的頭，溫和地說：“孩子，上次是老師不對，‘陽光很活潑’這句子造得太好了，對不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師，別提多高興了。
在放學的路上，兒子看到那明媚的陽光，此時，他覺得陽光更加活潑了……
陽光很活潑作文 篇14
第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。
信中這樣寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
女老師收到那幅畫和那封信后，認真地看了很久。她的嘴巴動了動，好像要對孩子們說什么，卻什么也沒有說出來。
上語文課了，女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學們都疑惑不解地看著老師，可是在老師臉上看不出什么內容。同學們都沉默了一會兒，紛紛舉了小手，那個男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來就說：“陽光很活潑。”頓時同學們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因為他們看到女老師的表情非常嚴肅。大家很快安靜下來，女老師用柔和的語氣發問了：“你們為什么笑呢？”她看著那個最笑的孩子。“不能說陽光是活潑的，陽光是沒有生命的！”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說什么，把一幅畫掛在墻上，然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來到那個男孩身邊真誠的`對他說：“我很抱歉，你是對的。”男孩看著老師真誠的眼神，竟然哭了。
老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......
陽光很活潑作文 篇15
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當她來到海邊呼吸著新鮮空氣時，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細心觀察著。太陽像小孩子一樣，微微露出一點，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點、露出一點……就這樣。太陽像頑皮的'小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的，我錯怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結果教師卻給她打錯了。
老師當時并沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來到學校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時心里也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班里，把那孩子叫到講臺上當眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，并對老師說：“沒關系，您終于相信陽光是活潑的了”。老師說：“陽光確實很活潑，請你把老師的這封信轉交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來信是及時的，我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學會尊重別人的獨特感受。
陽光很活潑作文 篇16
第二天，洋洋小心翼翼的把信和畫交給女老師，女老師的嘴唇動了動，似乎想要對洋洋說什么，但卻沒有作聲。
上課了，女老師又像昨天一樣，對同學們說：“請再用‘活潑’造句。”同學們都疑惑的看著女老師，可在女老師的臉上沒有讀出任何答案；于是他們舉起了手，洋洋左望望，右看看，也舉起了手。“洋洋。”女老師點了洋洋“陽……陽光很……很活潑。”洋洋的聲音細弱蚊蠅。“哈哈哈哈……。”其他同學哈哈大笑起來，“笑什么呀？”女老師輕輕地問笑得最大聲的君君，君君理直氣壯的大聲說："老師，陽光又沒有生命，是不可能活潑的！"女老師什么也沒說，她把畫用磁鐵固定在黑板上，同學們都被這噴薄欲出的.紅日震撼住了，女老師走到洋洋身旁，真誠的說：”洋洋，你是對的，我向你道歉。“洋洋開心的哭了，同學們都情不自禁的鼓起掌來……
放學后，洋洋把這個消息告訴了父親，父子倆都笑了。
陽光很活潑作文 篇17
第二天，兒子照父親的話做了，吧那封信和話交給了老師。
老師拿到了辦公室，打開畫一看，一時間，她也感到了：陽光真的很活潑又看了那封信，她的心被觸動了！但半信半疑，誰知道是不是真的呢？老師準備明天去看看。
第三天，老師起了個大早，就是為了去證實一下那副畫，并親眼看著陽光。
到了海邊，站在沙灘上涼風習習，老師卻一心只想著看太陽，終于太陽出來了，天邊泛起了一道金光，太陽像個害羞的小姑娘似的，忽上忽下，就是不肯出來，跳躍的樣子就像一只想飛的小鳥，跳啊！跳！終于飛了起來，慢慢地升上升上高空。那太陽光也在起伏蕩漾，像五線譜，像風吹楊柳。老師被感動了，陽光真的很活潑！
第四天，老師拿著一副畫走進教室，孩子們都感到很困惑，這節課又不是美術課！老師提起那副畫，問大家：“看了這幅畫，你們覺得太陽是怎么樣的？”只有一個人說是活潑的，沒錯，那就是兒子！可有人起疑了，問：“老師，不是不可以用活潑來描寫陽光嗎？”老師說：“我以前也是這么覺得，但我去看了日出后，我改變了主意。如果你們想去看，明天我們一起去看。”事后，老師向他道歉了，很誠懇。
回家后，兒子興奮不已，頓時，他覺得水是活潑的`，樹是活潑的，任何事物都是活潑的，就連作業也是活潑的了，他開開心心的寫完作業，帶著微笑去睡覺了。
陽光很活潑作文 篇18
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進臥室，想著今天發生的事情。
“這個王明輝，真是的！這么簡單的詞，竟然不會造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣。“叮咚—”“誰啊？”李老師疑惑地說，“我是王明輝。我來送東西的！”李老師說：“我沒有讓你送東西啊？”李老師疑惑地走向門前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進了臥室，打開一看，原來是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨著金黃的陽光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經意的打開信封，信封里寫著這樣一句話：世界史千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽光不可以活潑，她錯了，陽光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的'心去見王明輝，她說：“對不起！明輝，我錯了，我原本以為只有人才可以活潑……其實世界萬物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說：“老師，沒關系，人總會犯錯的！現在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧！”
陽光很活潑作文 篇19
這天清晨，天藍悠悠的，云白茫茫的，太陽金燦燦的。父親在兒子即將邁出家門的時候，叫住了他，并把信與畫交給他，還千叮嚀萬囑咐地說：“一定要將它們完完整整地交給老師。”說完，兒子就高高興興地去學校了。
一到學校，兒子就急急忙忙地去找老師。過了一會兒，他氣喘吁吁地在操場上找到了老師，將信與畫交給他，然后激動萬分地說：“老師，這是我爸爸讓我帶給你的。”老師聽后一臉茫然，心底浮起一句話：“會是什么樣的信和畫呢?”他接過畫看了一眼，沒有說話，又看了看信，還是沒有說話，但他心里卻閃過一個念頭：我一定要去親自證實一下。
第二天，天剛蒙蒙亮，老師懷著從未有過的、十分期待的心情來到了一望無際的大海邊，在離大海不到三十米遠的地方扎營。他走到海邊，在柔軟舒適的沙灘上坐了下來。突然，他看到天邊微微發紅，太陽露出了半邊臉，像一個紅圈鑲嵌在天邊，但又害羞似地閃了回去。之后，它沖破云層，躍出波光粼粼的海平面，掛在天際。
回到家后，老師決定用這幅畫來考考同學們的想象力。第三天，他把畫帶到教室里，掛在黑板上，然后轉向同學們。這時，有一個口齒不清的.同學看著老師，疑惑不解地問道：“老師，這節課并……并不是美……美術課?”老師笑而不答，卻看了看兒子，兒子正皺著眉頭，不知所措，又好像有什么心事。
隨后，老師問道：“同學們，你們覺得這幅圖中的太陽是什么樣的?”同學們頓時七嘴八舌，議論紛紛。有的同學說太陽很美麗;有的同學說陽光很燦爛;還有的同學說陽光很耀眼。一直沉默不語的兒子說：“陽光很活潑。”這時教室里片刻鴉雀無聲。
過了一會兒，班長鄭重其事地說道：“老師，陽光并不是人，所以不能用活潑來形容。”“不，我的班長，你錯了，不同的人有不同的觀點，我們應該尊重別人獨特的感受。世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像你們的一顆童心。”老師慢條斯理地說，“這幅畫中的陽光就是如此，它好像一個頑皮的小孩子，好像五線譜，又像風吹楊柳。”話音剛落，教室里立刻響起一片掌聲。
課后，老師把兒子帶到辦公室，兒子還處于興奮的狀態，等他回過神來，老師和藹可親地說：“沒有天馬行空的想象，但有獨特的感受，對不起，之前我錯怪你了。”
那天，兒子蹦蹦跳跳地回到了家里，而那天邊的太陽，越來越活潑了。
陽光很活潑作文 篇20
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫，認認真真地看了很久。她好想知道自己錯了，她想對那個男孩說些什么，可她卻說不出來。
上第一節課了，那位老師看了看，她滿臉心奮的微笑，說著：“同學們，你們想一想，上次我們用的'是什么詞造句呢？”同學們都疑惑不解地盯著老師，有一位同學說：“老師，上次我們才造過嘛，為什么還要用——“活潑”造句呢？”同學們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會兒，同學們都陸陸續續地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來，男孩站了起來說：“陽光很活潑”。老師問他：“陽光為什么很活潑呢？”男孩說：“因為，我看過日出，看過那美麗的陽光，陽光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風吹楊柳……所以，我說“陽光很活潑。”
老師說：“你們贊成他的說法嗎？”同學們說：“贊成”。老師走到他身邊說：“孩子，老師錯過你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的。”男孩從老師的眼睛里看出了誠懇……
老師從新走上講臺，向同學們講了那幅畫和那封信的故事……
陽光很活潑作文 篇21
老師收到信和畫后，認真仔細的反復讀信和畫，她堅定的心開始有點動搖，老師想；難道陽光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽光很活潑”這句話是對的還是錯的，做老師的她 起了個大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說：“太陽快露臉。”這時太陽真的像一個害羞的小姑娘，一點，一點的露出來了，把光輝灑向大地，這時她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。
來到校園，在第一節課上老師當著大家的面向那位同學道了歉，并對大家說：“世界是千變萬化的'，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心。”說完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學的畫，貼在黑板上，讓同學們欣賞，并且說陽光像什么，感受一下陽光的活潑。同學們有的說陽光像跳動的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說陽光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽光像一位害羞的小姑娘，時而灑脫大方，時而掩面含羞......老師聽著同學們的談話，不由自主的笑了起來。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其他的事物也是如此，我們要學會尊重每個人的獨特感受！
陽光很活潑作文 篇22
老師雙手拿出孩子父親的一封信和一張照片，站在孩子面前，認真地讀著。信中寫道：“世界千變萬化，答案五顏六色，陽光可以活潑，就像孩子的童心。”老師看完信，回到辦公室，坐在椅子上，拿出照片，仔細看了看：火紅的太陽掛在天空，周圍的云在太陽的'反射下像紅綢緞，下面是一片廣闊的海洋。乍一看，太陽像一個活潑淘氣的孩子，從海里跳出來。
老師不禁深思：太陽真的很活潑嗎？經過深思熟慮，她決定明天去海邊看日出。
第二天，她早早來到海邊，盤腿坐在濕漉漉的沙灘上，天空早已緋紅。這時，太陽露出了一張小臉，一點點……整張臉就要露出來的時候，突然調皮地閃了回來，期待著期待著慢慢地，一點點地露出來，但是捉迷藏好像太慢了，沒有露出本來面目，只把沙灘上的海貝照了一遍。突然，太陽升紅了，轟轟烈烈地跳了一跳，終于跳出了地平線，太陽也起伏著，像一個頑皮的孩子，像一根棍子，像風吹柳樹……真的，太陽很活潑！
那天晚上，孩子做了一個甜美的夢。在沙灘上，老師帶著學生們一起與太陽嬉戲、歡笑......
陽光很活潑作文 篇23
老師收到畫的來信后，談起畫，反復看？太陽好像覺得他真的想跳啊跳。作業里陽光活潑這種說法似乎有些道理。然后她打開信封，被告知她父親的世界是千變萬化的。答案是五顏六色，陽光可以活潑，就像孩子的童心。看到這里，老師不禁有一種看日出的沖動。她想親自感受太陽的活力。
早上，老師抑制不住激動，起身看日出。天空飄著許多灰色的云，突然，太陽突然跳了出來！隨著陽光的上下播放，明媚的陽光終于蹦了出來，抓住了一個冰冷的世界，對吧！陽光真的很活潑！
回到教室，她走到孩子面前，邀請他到講臺上，轉身對其他同學說：陽光是什么樣的，你的想法很好，但是老師停頓了一下。活潑的`陽光就像你現在純潔的心。陽光可以活潑！她轉過身，對孩子說：“對不起。請接受我的道歉。我差點毀了一個能做大事的孩子的想象力。”。說完，向孩子鞠了一躬，臺下響起了熱烈的掌聲。孩子也笑了，笑得很純真。
之后，老師給父親寫了一封信：是啊，太陽多活潑，別說在一個童心未泯的孩子心里了？
陽光很活潑作文 篇24
第二天，兒子把畫和信帶給了老師，老師瞧也沒瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經心地看了看畫：
一股緋紅的顏色映在海面上，一只只海鷗劃過海平面，在藍天上翱翔。不時，還有一兩只魚兒躍出水面，登上淺灘。太陽照射著每一個地方，那活潑的陽光也隨之來到每一片土地。烏龜在海面上享受著陽光的沐浴。你瞧，那一片片可愛的小葉子正在進行“光合作用”，挺拔威武的大樹直穿云霄。陽光照耀著，一切都顯得那么可愛、那么美麗、那么活潑！
老師看著這美麗的畫，心都醉了，他情不自禁地打開了信封，看到了小時候嬉戲的樣子，那時，難道他自己不會覺得“陽光很活潑嗎”？于是，他悄悄地把自己精心準備的.禮物放在兒子家門前，按了門鈴，便馬上離去。開門的是兒子，他打開禮物——一個信封和一幅畫。信中寫道：
孩子：
那天的事我錯了，我在這里給你道歉！
陽光很活潑作文 篇25
老師看了兒子給她的畫與信后，心想：“陽光真的這么活潑嗎？我明天要和同學們一起去看日出，證實陽光到底活不活潑。”
老師回到教室，把畫給同學們看，叫同學們在第二天五點半到海邊看日出。
第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學都到了海邊。五點半所有的同學都到了海邊，前面的同學坐著，后面的同學站著。大約六點，太陽雖然還沒有出來，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無比的'紅寶石。大家都激動了起來。他們見到太陽露出了一點，又退了回去，像一個怕羞，靦腆的小女孩一樣，過了一小會，又像一個有雄心豹子膽的人一樣一點一點的升了起來，不知是誰興奮而又激動的叫了起來，大家都跟著那個人一起叫了起來。終于，太陽跳出了地平線。大家的心里都知道了：陽光很活潑。
早晨回到了教室，老師當著全班同學的面向那位同學說：“對不起，你的觀察是對的，陽光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫的那樣：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是強以活潑的，就像孩子的一顆童心。”
陽光很活潑作文 篇26
兒子把信和畫給了老師。老師太忙了，只是把它們塞進了柜子里。
放學了，老師猛然想起孩子給她的信和畫。老師回到家，張開畫。“噢，可真是太美了！”老師自言自語道。只見畫的上方是一片緋紅的彩霞，中間藏著個半露出臉的太陽。仿佛那紅黃相間的太陽光在起伏蕩漾。再看看畫下方的被太陽映得紅彤彤的海水，也仿佛在起伏蕩漾。她看得醉了。這幅美麗的風景畫，讓她的心底閃過一句話：陽光真的很活潑。
她又看到信封，拆開了它。“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的`，就像孩子的一顆童心。”信中這樣寫道。老師很感動。因為一位父親竟為一句“陽光很活潑”而專程去看日出。這位父親堅信：孩子的童心是不會錯的。
老師決定：明天是星期六，正好可以帶孩子們一起看日出，讓孩子們評評誰對誰錯！于是，老師趕緊通知各位家長。
第二天，所有的調皮的小學生都興致勃勃地趕來了。當然，所有的孩子都期待著這一幕。
太陽終于升起來了！孩子們一起歡呼雀躍起來。那太陽光像是用彩筆涂出來的似的，非常迷人。
“老師讓同學們用一個詞來形容陽光，好不好？”老師問道。
“陽光好漂亮！”
“陽光真溫暖！”
“陽光很活潑！”那個男孩興奮地叫道。“不對的！陽光沒有生命！”一個戴眼鏡的男孩慢吞吞地說。“可是，現在的陽光真的很活潑呀！你們看！像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳。”老師說，“陽光活潑嗎？”“活潑！”所有的孩子齊聲應道。
旅行結束后，那個男孩臉上現出了前所未有的、非常陽光的笑容。
陽光很活潑作文 篇27
這天太陽還沒出來但他早已在此等候。寧靜的夜里只有閃爍的星光和嘩嘩的浪花聲陪伴著他。他在等什么呢？他在等美麗的朝陽。
突然有一絲紅線冒了出來，可又頑皮的縮了回去，太陽紅彤彤、金燦燦的圓臉露了出來，正沖破云層爬上天空，最后像一塊紅寶石鑲嵌在天邊。一望無際的大海上太陽似乎正在洗澡呢。一個念頭從人大腦閃過。“水天一色、碧波蕩漾、如同一個美麗的童話世界”太陽像頑皮的'小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……，孩子是可愛的，童心是美麗的，陽光也可以是活潑的。
第二天，老師無比興奮的走進教室，他拿起一個本子似乎很熟悉的翻到某一面“陽光很活潑”這個句子對嗎，同學們？大家猶豫了一下異口同聲的說道“對”，聲音很響亮，傳的很遠。老師又拿出一幅畫問大家美嗎？同學們齊刷刷的回答“美”。老師面對著同學們自言自語的說道：“是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……。咳咳，同學們今天布置一個特殊的作業，就是看明天的日出，再畫一幅畫”。剛說完講臺下的同學們就歡呼雀躍起來。到了第二天他收到了一幅幅精美的日出畫。每一幅畫里都畫著每個孩子眼里的日出，每一幅畫里都畫著每個孩子的童年，一抹抹鮮艷的顏色，使他也回味著童年。
這個老師保存著這些畫。童年是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。
陽光很活潑作文 篇28
第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什么，卻又咽了下去。
第三天，老師決定去看小男孩所說的陽光。當她看到陽光在云層中跳躍時，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽光真的很活潑。
叮叮叮——一道清脆的上課鈴聲響了。同學們陸續地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進教室，用目光掃視了教室里的同學，一覽無余。然后把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學們不禁交頭接耳起來：“這畫是誰畫的？拿來干什么？”同學們議論紛紛。這時，老師嚴肅地說：“安靜，安靜！”接著為同學們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學為老師提的`意見——陽光很活潑。今天我特意去看了一下，陽光的確很活潑，是我錯怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會接受的，就像這位小男孩一樣。”同學們聽了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說：“好！“
放學了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個人對事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會，你會有新的發現。”男孩聽了，對父親電了點頭。
陽光很活潑作文 篇29
第二天，那個孩子按爸爸的要求，把那幅畫和那封信帶給老師了，老師看了那封信以后，想了很久，終于想出了一個兩全其美的好辦法！
第三天，那個孩子在爸爸的勸說下，走進了學校里。
叮～～下課了，老師把那個孩子叫到了辦公室，讓那個孩子準備星期六清晨去看日出。
一轉眼，一個星期就過去了，星期六已經來到了，那個孩子起了一個大早，準備好了行裝，來到了學校的門前，女老師已經在學校的門前等著他了。
那個孩子與女老師一同來到了海邊的沙地上，過了一會兒，太陽露出了一點兒光芒——
太陽從山的背后冒了出來，只冒出來了一個頭頂，就馬上閃了回去，好像一個害羞的小女孩，過了一會兒，太陽露出了一半兒，這時，天空已是一片緋紅，后來，整個太陽都跳了出來，影影綽綽地感覺太陽越來越紅，越升越高。
這時，女老師心里邊閃過一個念頭：陽光真的很活潑！
她輕輕地走到那個孩子的`身邊，對他說：“孩子，對不起，你是對的，陽光是可以活潑的，也帶我對你父親說，太謝謝您給予了我這個啟示了！
孩子聽了女老師的話，開心的笑了，笑得是那樣天真，那樣快樂……
陽光很活潑作文 篇30
第二天，父親讓兒子帶給老師一副畫，一封信，老師動了動嘴唇，想說什么卻沒有說出來，最后她對兒子說：“老師明天再給你答復！”
第三天一早，老師天還沒亮就起來了，因為她要去看日出。她坐在山上，看見：太陽還沒出來，天邊已是一片緋紅，像黑夜戴上了一層紅面紗，又像用紅寶石鑲嵌了一道紅邊。接著她看見天邊出現一個亮點，天空成了魚肚白的顏色，只見太陽像頑皮的孩子，又像背負著什么重擔起不來似的，它微微露出一點，又馬上害羞的姑娘一樣縮回去，又露出一點，但又被云層擋住了，一陣風來，把云吹走了，太陽終于一躍躍出了山躍到了天空中，此時的太陽金光萬丈，給四周的山披上一層金甲，陽光隨著太陽起伏蕩漾，老師心中閃過一句話：萬物是變化的，答案不是唯一的'，陽光可以是活波，我們要以不同的角度來看萬物，理解孩子的一顆童心。
這天早上，老師上課時跟前天提出了同樣的問題，用“活潑”造句。孩子們疑惑不解的眼神看著老師，可老師臉上讀不出任何內容，孩子們雖然疑惑，但還是一個接著一個的舉起了小手。老師選了那個孩子，“陽光很活潑！"孩子有些膽怯地說。全班同學都笑了，老師嚴肅地說，“同學們，不要笑！”老師又溫柔的問笑的最兇的孩子，“你為什么笑呢？”“不能說陽光很活潑，陽光是沒有生命的！”那個孩子理直氣壯的回答，老師沒有再說什么，她把信念給孩子們聽，又把畫拿給孩子們看了看，接著說：“世界是千變萬化的，我們要以不同的角度看世界。”接著，老師向那個孩子道了歉：“我很抱歉，你是對的！”放學后，老師也寫了一封信交給了小男孩，小男孩在回家路上邊唱邊跳，他的爸爸見狀，便知道老師給他道了歉，小男孩把老師的信交給爸爸，爸爸接過信拆開一看，信中這么寫到：你好！我今天去看了日出，發現那日出真的很美，很陽光很活潑，我很抱歉，你兒子是對的，作為老師，我應該傾聽孩子的心聲，我在這一方面一定會改進的。
萬物是多變的，有時候，需要換種角度看世界。
陽光很活潑作文 篇31
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來的畫和信。當他看到畫的時候很驚訝，心想：是誰會送這么美的畫呢？等她看完了那封信后，才知道這是怎么回事。于是他拿起那幅畫重新審視了起來，一輪出升的朝陽吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會發亮的紅寶石，透過畫面，她仿佛看到了陽光在跳躍，在奔跑……此時此刻，她心里涌出了一句話：陽光真的很活潑！
第二天語文課上，女老師又讓同學們用“活潑”造句，同學們都爭先恐后地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個小男孩起來說，同學們都感到不解。他先是愣了一下，然后低著頭小聲的說：“陽光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室里頓時爆發出一陣哄堂大笑。面對同學們的笑聲，女老師的表情突然嚴肅起來。她從自己的手提包里拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學們看。教室里沒有了笑聲，同學們都陷入了沉思。隨后，她又對全班同學說：“是老師錯了，陽光確實很活潑。原諒老師，一個未來的詩人差點被我的執著給殺害了！”小男孩激動地看著老師，眼里閃著淚花。回到辦公室后，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的.信來的是及時的，我的歉意是深深地，陽光是可以活潑的，語言是應該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看后，又把學校發生的事告訴了父親。他聽后，開心地笑了。
陽光很活潑作文 篇32
第二天，兒子早早的到了學校，放好書包后，就按爸 爸說的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細的品味著信中的語句:世界是 千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續觀看著 那幅畫，畫里，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這里，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼，絢麗， 那么活潑，那么受人喜愛，老師又轉眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現在學生眼前的微笑，顯得那么 和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個男孩，興奮的說： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學了，小男孩的心情好多了，因為老師知道他是對的 了，并向他道了歉，他的心結解開了，放松了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室墻上。 是啊，陽光單獨看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每
一 個人的獨特感受。
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑 。
第二天上午，這位女老師走進了教室開始上課。那位女老師說：“現在讓我們用?活潑?這個詞造句。”學生們頓時三丈摸不著頭腦，因為這是上星期老師布置過的作業。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務，許多同學都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。
“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的'，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著。“這就是他爸爸給我的一封信，我反復思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機與微笑。
陽光很活潑作文 篇33
陽光的確很活潑啊！
不信？那你就仔細看看啊！
走在路上，陽光在翠綠的樹葉，盤曲交錯的枝椏間跳躍，嬉戲；每一個華麗的轉身便折射出動人心魄的光芒。陽光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上，本就極為艷麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點陽光也分外活潑，他們一會兒親密的跳到你身上，一會兒又悄悄從你們身邊溜走。
坐在窗邊寫信時，陽光又耐不住寂寞，穿過玻璃來同你玩耍。他們照耀著白紙，讓紙白的那么純凈，那么圣潔，清晰而流暢的黑色筆跡落在上面，是多么的漂亮！你用手將陽光捉住，攤開手，他便軟軟的躺在你的掌心里，使你的手暖暖的；舉起來對著陽光，你的手似乎就變成了半透明的膠質了；稍不留神，他就從你的'指縫間溜走，繼續玩耍去了。最后，你再信的最后落下自己的名字，裝進信封。這封信不僅寄托著你的思念，還帶著陽光的祝福。
有時感到困倦了，便趴在桌子上小憩一會兒。睜開眼，眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭發搭在肩上，陽光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽光照耀的臉龐暖暖的，那種溫熱的感覺從皮膚最表層的神經末梢傳到了心底。看著玻璃窗里的自己，活潑的陽光在自己的眸子里閃爍，炯炯有神。
洗碗時，嘩嘩的流水聲就是歡快的背景樂，陽光就在水里靈巧的十指間踮起奇妙的舞步，優美的旋轉出一個個華爾茲舞步。閉起眼睛，你甚至能感覺到陽光和水的纏綿交旋帶來的溫暖。偏一偏頭，陽光便順勢跳到你的臉頰上，溫柔地撫摸著。濺起的水滴也足以讓陽光棲息，綻出萬丈光芒。
黃昏的陽光，慵懶而迷人。即使是快要離開了，他們也不忘活潑一把，在層層疊疊的卷云邊上抹了一層神秘、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色，深邃的紫色，還有靚麗的藍色光弧，在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼，仿佛就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的杰作，正是出自陽光之手。偏頭去細細尋找陽光，卻發現他們都向著天幕之后、地球的另一邊跑去，還不忘回頭活潑地揮揮手，送來一天之中的最后一絲溫暖。最后，一切才歸于黑暗和寂靜。
你說，陽光是不是很活潑？
陽光很活潑作文 篇34
放學了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。到家了，小星慢慢打開房門，聞到一股微微的油味——松節油！爸爸是個窮酸的畫家，一天到晚不停地作畫，參加過無數次的繪畫比賽，卻一次獎也沒得過——“你的畫沒新意，太老土，缺乏生命力。”評委們這樣回復爸爸的參賽作品。看著爸爸手拿著松節油的瓶子愣愣地發呆，小星知道今天晚上的飯有沒有著落了。于是，他熟練地用開水泡上方便面，端上桌來。“我們今天公布考試成績了，我又是最后一名……”小星平淡地說。“恩、”爸爸也沒在意。“可我應該是倒數第二！這回該輪到‘鼠標’墊底了！”小星突然間變得義憤填膺。“不是每次都是最后一名嗎？”爸爸對小星今天的態度感到很奇怪，“給我看卷子吧！”小星遞過一張皺巴巴的卷子，指著一處：“老師多扣我兩分！”爸爸一看，那提示：“用‘活潑’造兩個句子。”第一句小星寫道：“小貓很活潑。”
后面打了個勾。第二句是：“早晨的陽光很活潑。”后面是一個醒目的大叉叉。爸爸讀著這話，總覺得別扭，但又說不出有什么不對。“明天我幫你問問老師。”爸爸說，小星臉上現出歡喜的神情，開始吃方便面。望著吃著面條的瘦瘦的兒子，爸爸心中一陣痛楚：物質生活太虧待兒子了，精神上怎么也不能讓兒子受打擊了，哪怕做做樣子也好……第二天，爸爸來找小星的.班主任老師，看著班中最差學生的家長到學校來，老師不勝歡喜，向他發了許多牢騷。好半天，老師才剎住。爸爸瞅準時機，忙遞上兒子的卷子：“老師，請問這句話怎么錯了？”“‘陽光很活潑？’典型的主謂搭配不當，陽光又不是生命，活潑什么？”不快時老師，說話頭頭是道，爸爸心服的走了。
晚上，爸爸把老師的話照搬給小星，小星眼神黯淡，不再說什么……這天下雨了。小型又去上上學了。爸爸照例在家畫畫。賽期將至，可爸爸一點頭緒都沒有，又畫進死胡同了，他憤怒地撕了畫了好久的畫，來到陽臺上。雨不知何時停了，太陽透過云層射下絲絲金線，陽臺上那盆夾竹桃，肥大的葉子被沖刷得油亮，像是綠色的屏幕正承接著縷縷光絲。
于是，點點光斑跳動著，像在撫摸，又像在互相挑逗。爸爸感到：這一刻，陽光很靈動，很——活潑？！兒子簡直像個詩人！爸爸靈感大發，把話加班到陽臺，手握畫筆不停揮舞著，宣泄著他的激情，此刻，他很亢奮……只一個下午，這幅《陽光很活潑》誕生了……幾天以后的畫展，這幅畫吸引了所有評委的目光，《陽光很活潑》——“多么有激情的畫作！多么與眾不同！多么……”評委們這樣評述這。最后，這幅畫打敗了所有的“梵高”“畢加索”，一躍成為大贏家。爸爸揣著5000元獎金，帶著小星去當地最好的酒店吃飯，小星吃的開心極了。爸爸說“‘陽光很活潑’是世界上最美妙最動人的句子。”小星笑了，無比燦爛的笑了。
陽光很活潑作文 篇35
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來。看完后，老師沒有說什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑瞇瞇地點了點頭。
第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。
下午，老師專門用了一節課時間來講這個作業，并讓那個孩子念一下她的'造句。那個小孩低聲地說到“陽光很活潑。”教室里頓時起了一片笑聲。班長說：“你怎么還不改呀！陽光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個嚴肅的聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨特感受，謝謝！”
陽光很活潑作文 篇36
老師收到孩子父親寄來的信和畫后，覺得孩子父親在信里寫的很有道理，畢竟孩子的父親是個偉大的畫家，要比自己看日出的次數多得多。況且這幅畫一看就栩栩如生。所以老師決定自己親自去看一看陽光是怎樣活潑的。
第二天天剛亮，老師就去海邊看日出。老師剛到海邊不久，太陽就微微露出了一點，但很快又害羞似的閃了回去。老師又等了一會兒，見太陽露出了半邊臉，然后又停在那里不動了，過了一小會兒，太陽又慢慢地升了起來，漸漸地，太陽全露了出來，老師看著那美麗的'日出，活潑的太陽，心中無比激動。
回到學校后，老師向那個同學承認了錯誤，并回到班里告訴大家：陽光真得很活潑，就像孩子們的一顆童心。
陽光很活潑作文 篇37
第二天，那位老師收到孩子父親捎來的信。當那位老師看到畫時，心里有說不出的驚訝。等打開信時，她全明白了。
老師看著面前的這幅畫，上面一輪紅日吸引了她的目光。透過畫面，她仿佛看到了陽光在海面上跳著歡快的舞蹈，陽光在沙灘上奔跑，陽光在樹林里捉迷藏，陽光在海面上游走……她想：看來孩子造出的句子“陽光很活潑。”是有道理的'。
那位老師決定到沙灘上走走，去看一看日出的情景。果然，他看到了陽光活潑的樣子。
老師回到學校，她對全班同學說：“同學們，陽光是可以活潑的，我親眼看到陽光活潑的樣子。”班內頓時響起了雷鳴般的掌聲，經久不息。
放學時，老師讓那個學生捎一封信給他的父親，信中這樣寫道：您的來信時及時的，我的道歉是深深地，陽光是可以活潑的，不一定只是明亮的，對一個充滿童心的孩子，陽光是可以活潑的。
陽光很活潑作文 篇38
老師收到了那幅畫和那封信。
那位畫家父親的信深深打動了老師的心，“童心是天真的，陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來看看，去看看陽光很活潑的樣子。
在海灘上，她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的.生機和活力，的確，此時此刻，沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現這時的情景了。
回到學校，女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子，同時也對全班同學說：“原諒老師，一個未來的詩人差一點被我的固執所扼殺。”說完，她深深地給還在鞠了一個躬。
教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽光很活潑。
是的，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文 篇39
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當她來到海邊呼吸著新鮮空氣時，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細心觀察著。太陽像小孩子一樣，微微露出一點，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點、露出一點……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的，我錯怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結果教師卻給她打錯了。
老師當時并沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來到學校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的'。同時心里也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班里，把那孩子叫到講臺上當眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，并對老師說：“沒關系，您終于相信陽光是活潑的了”。老師說：“陽光確實很活潑，請你把老師的這封信轉交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來信是及時的，我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學會尊重別人的獨特感受。
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