穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗作文1
燦爛明媚的陽(yáng)光是如此美妙，殊不知她是在烏云的背后經(jīng)受了百般磨難，使盡全身解數(shù)，穿過(guò)使她黯然失色的烏云后，才得以綻放出絢麗的陽(yáng)光。
生活中，也有不少“烏云”遮擋了我們的陽(yáng)光，而我們只有勇敢地面對(duì)、頑強(qiáng)地克服，才能夠讓我們的人生光彩奪目、燦爛絢麗。
回想起大約七年前，我還是一名懵懂無(wú)知的孩童。我很喜歡彈琴，喜歡指尖輕觸琴鍵時(shí)飄散出的美妙音響，于是媽媽給我買(mǎi)了一架電子琴，但家里沒(méi)人能給予指導(dǎo)，而我也不會(huì)彈，于是我長(zhǎng)達(dá)六年之久的電子琴學(xué)習(xí)生涯就這樣開(kāi)始了。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，由于年齡小，手指短，許多鍵都?jí)虿恢@讓我學(xué)琴的信心受到不小的打擊。在老師及家人的幫助和鼓勵(lì)下，我每天都會(huì)練習(xí)扯、拔、掰手指，雖然疼痛，但日積月累的練習(xí)，使這一情況有了顯著的`改善，也很大程度上增強(qiáng)了我繼續(xù)彈琴的信心。
由于當(dāng)時(shí)手掌尚小也不太會(huì)用力，每次彈琴手指都不能很好地直立，按老師的指導(dǎo)，我每天利用空閑時(shí)間，手掌握住一個(gè)雞蛋，反復(fù)練習(xí)手指的直立能力，堅(jiān)持練習(xí)不到一個(gè)月，自己都能感覺(jué)到手指比以前有力度且能立起來(lái)了，又繼續(xù)練習(xí)了一段時(shí)間，老師也肯定了我的手勢(shì)、指法和力度，這些微小成績(jī)的取得，鼓舞著我多年來(lái)堅(jiān)持練琴的信心。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)到了四年級(jí)，學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度慢慢增加，但我依然堅(jiān)持彈琴，許多老師都勸我不要再繼續(xù)興趣班的學(xué)習(xí)了，建議我把精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，否則會(huì)耽誤或影響文化課的學(xué)習(xí)，但我堅(jiān)持我的愛(ài)好和興趣。我認(rèn)為，彈琴不僅僅是一種愛(ài)好，更是一種享受，同時(shí)也陶冶了我的情操、修養(yǎng)了我的身心，我應(yīng)該堅(jiān)持下去，不能半途而廢。
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，很快就要十級(jí)考級(jí)了，可是由于備戰(zhàn)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)，我有好幾首曲子都還沒(méi)有完全背過(guò)，速度也沒(méi)提上去，為了在考級(jí)時(shí)取得優(yōu)異而不是合格的成績(jī)，暑假期間我每天練琴不低于五小時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間不間斷的彈琴竟然導(dǎo)致晚上睡覺(jué)時(shí)手指都在抖動(dòng)和彈奏……正是這樣的堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，在一次又一次戰(zhàn)勝自己、擊敗困難后，終于功夫不負(fù)有心人，每次的考級(jí)，我都取得了優(yōu)異的成績(jī)，甚至同時(shí)取得中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)和西安音樂(lè)學(xué)院雙十級(jí)證書(shū)。
其實(shí)，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，我們必將遇到很多不可避免的困擾、挫折與磨難，只要我們能夠積極勇敢、無(wú)所畏懼地面對(duì)它們，迎難而上，那么我們自身的“陽(yáng)光”必將會(huì)更加迷人、更加多彩！
是啊，只有穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，才會(huì)更加絢麗！
穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗作文2
失意可以讓一些人持續(xù)頹廢，也可以讓一些人迎難而上、煥然一新，而這些人在經(jīng)歷過(guò)歲月滄桑的洗禮后，也會(huì)讓自身的光芒更加明亮、璀璨。
在各學(xué)科中，我的英語(yǔ)是波動(dòng)最大的，可以說(shuō)是三起二落，其中讓我感觸最深的便是第二起和第三落了……
那天陰沉沉的，空中的烏云低低地徘徊，但雨就是不肯下，好像在等待著什么，在這的映襯下，午飯時(shí)悠揚(yáng)的樂(lè)曲都好似帶有一種悲傷的基調(diào)，李老師走進(jìn)我們班，面色沉重，白老師好像已預(yù)測(cè)到李老師要說(shuō)什么，走到教室一角默不作聲，全班也沒(méi)有人說(shuō)話了，有種異樣的靜。李老師故作輕松的告訴我們：“顧老師，病倒了，這件事本來(lái)我不想給你們說(shuō)的，但覺(jué)得你們班一直盼望顧老師的回來(lái)，我看著不好受，他患的不是感冒，請(qǐng)的也不是事假，是患了白血病�！彬嚾灰惑@，正在打飯的同學(xué)碗掉了，幾個(gè)女生早已抑制不住內(nèi)心的悲傷，幾個(gè)男生死死的咬住嘴唇不讓自己哭出聲，要知道因?yàn)橛蓄櫪蠋煟覀儼嗖艜?huì)那么團(tuán)結(jié)，那么友善。等李老師走后，幾個(gè)同學(xué)牽強(qiáng)的向白老師一笑，道：“老師，我出去一下�！焙髞�(lái)全班都走了，女生們?cè)谛l(wèi)生間安慰著、哭著，男生們一邊嘲諷女生矯情，一邊用手抹著眼淚，全班低低的嗚咽聲在回蕩，六年級(jí)、四年級(jí)的同學(xué)不時(shí)安慰一下我們，可誰(shuí)又知道顧老師何時(shí)回歸，那時(shí)，雨下大了……
經(jīng)過(guò)升學(xué)考，從以前的五年級(jí)，我們成了六年級(jí)，但每個(gè)同學(xué)心中都有一道抹不去的傷痕。我開(kāi)始萎靡不振，上英語(yǔ)課睡覺(jué)也是常事，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課沒(méi)有了顧老師，全班有一段時(shí)間平均分直線下降，新來(lái)的女老師也只能去體諒我們悲傷的情緒，不去批評(píng)我們。漸漸的成績(jī)上升了，英語(yǔ)課代表轉(zhuǎn)學(xué)，老師安排我來(lái)當(dāng)，我十分疑惑。要知道，在我萎靡不振那段時(shí)間，英語(yǔ)有過(guò)76分，但我沒(méi)有問(wèn)。老師已將信任給予我，我為何不做好，帶著希望，我在顧老師走后第一次領(lǐng)略到英語(yǔ)的美，我“改邪歸正”了，這時(shí)再回憶起那天陰雨，才想到有一縷陽(yáng)光降臨。
人們都說(shuō)鳳凰美，但它的涅磐重生又是誰(shuí)所能想到的呢？穿過(guò)烏云前陽(yáng)光是美的，穿過(guò)烏云后，陽(yáng)光會(huì)更美，它還會(huì)饋贈(zèng)一縷彩虹……