我需要作文

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我需要作文(推薦)

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我需要作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我需要作文(推薦)

我需要作文篇1

　　人們常感嘆：理解萬歲！我認為小孩子也需要理解。可我在二年級的時候就沒有得到家長的理解……

　　有一次我數(shù)學測試考了99。5分，我心想：“耶！我考了99。5分，爸爸肯定會請我吃牛排的！說不定還會給我買自行車。”回家路上，我的臉上像綻開一朵花似的'。我一回到家，爸爸就笑著說：“今天考了多少分哪？”

　　“一百分！”我臉上有一種說不出來的笑容，“少0。5分！”

　　爸爸的臉已經(jīng)沉了下來：“怎么回事？怎么少了0。5分？”

　　“什么799。5分還不好？”我心想。

　　“我看哪一道題錯了。”爸爸嚴肅地問。我慢吞吞地拿出卷子，吞吞吐吐地說：…口……口算錯了一道。”

　　“又是粗心大意，說過多少次了，你就是不改，看來我得好好收拾你！”爸爸生氣地張大嘴，好像要吃了我似的。

　　唉，牛排沒吃到，倒吃了一頓“竹筍炒肉絲”！

　　過了幾天，數(shù)學又測試一次，我考了一百分。我這下可高興了，心想：這次爸爸沒話說了吧，我考了一個讓他心滿意足的分數(shù)。我一邊踢石頭一邊唱歌。回到家，沒等爸爸問，我就主動地說：“我考了1分，后邊加兩個0。”

　　“一百分嗎？”媽媽平靜地問。

　　“對！”我按捺不住如同火山爆發(fā)的高興。

　　“喔，下次爭取再考一個一百分啊！不可以驕傲。”媽媽平淡地說。

　　考了99。5分，滿以為爸爸會請自己吃牛排，結果倒吃了一頓“竹筍炒肉絲”！考了一百分，媽媽又非常平靜，要求“下次爭取再考一個一百分”。無論爸爸還是媽媽，眼睛都只盯著我的100分。

　　爸爸媽媽怎么就不理解我啊！

我需要作文篇2

　　我是一匹狼，我需要的，不是溫暖舒適的動物園，而是可以讓我成長的森林草原；我是一條魚，我需要的，不是裝飾精美的幾尺魚缸，而是遼闊的大海；我是一名少年，我需要的，不是他人冷漠輕傲的眼光，而是一抹微笑，一聲鼓勵…… 我需要的，真的不多。

　　我需要的，不是一帆風順的悠哉，而是可以讓我成長的荊棘。我不是“小公主”，不需要飯來張口的安逸生活，我需要的，是可以獨立生活的雙手；我不要做那空有六跪卻只能寄身于蛇鱔之穴的蟹，我要做的是無爪之利、筋骨之強的蚯蚓，上食埃土，下飲黃泉！我要像墨翟一樣敢于扔下畫筆，在風雨中尋找另一種可能，或許艱難，或許坎坷，或許無果，但無悔于自己。

　　我需要的，是一個可以讓我自由舞動的舞臺，在那里，我可以無所畏懼；我需要的，是一個可以讓我自由暢想的空間，在那里，我可以無拘束放飛我的思想；我不要做那目光短淺的井底之蛙，我要做那大海的游魚，游步在夢響的.浪花；我不要做那垂死掙扎的困獸，我要做那天空的飛鳥，追尋夢的腳步；我需要的不是一間禁錮腳步的教室，不是禁錮思想的“之乎者也”。我要的是世界的博大，是整個《論語》的精華！我需要的，不是冷漠的眼光，而是鼓勵的微笑，或許我學習不好但請相信，我一直在努力，努力在背一道化學方程式和數(shù)學公式。所以，請給我鼓勵的微笑！或許我體育不好，但請相信，我一直在努力，努力跑得最快，跳得最高，所以請給我鼓勵的微笑。或許，我是真的不夠好，但我一直在努力，那么，我是否可以得到我需要的鼓勵的微笑？我需要的，是一片天空，促進我無畏成長；

　　我需要的，是一片天空，任我自由的翱翔；我需要的，是一抹微笑，給予我鼓勵與引導； …… 我需要的，僅此而已。

我需要作文篇3

　　“理解萬歲，理解萬歲……”

　　這是大人們的口頭禪，他們總是希望我們可以理解他們。當我們理解了他們，他們理解了我們了嗎？他們知道我門的心聲嗎？

　　“考考考，老師的法寶。分分分，學生的命根。”這是20世紀的學生在吶喊。21世紀的學生在吶喊什么呢？他們在吶喊“考考考，老師的法寶，名名名，學生的命根。（注：名即名次。）

　　“唉！好不容易才考完，終于可以放松……“話說了一半不說了。因為想到后天還要考試，而且考完了還要排名次。考倒數(shù)那就在別人面前抬不起頭。

　　“分數(shù)改出來了。”班級里“轟”的一聲沖出教室，跑進辦公室。出來時，有的欣喜若狂，有的垂頭喪氣。回到教室，掏出計算機，“嘀嘀嘀”的算了起總分，‘你總分多少。’“你總分多少”等到全部問完然后自己排起分數(shù)。

　　名次表貼出來了，又是“轟”的一聲沖過去，有的從上看，有的從下看。看到了自己的眼睛都快瞪出來了，仿佛再看看能把自己的'名次提高一點似的中國>教育文摘。

　　名次固然重要，更重要的是我們的接受能力，也許有些人因為名次而努力學習，而有些人因為名次而厭惡學習，甚至放棄考試。

　　我們需要的不是結果，而是過程。大人們眼中只有結果沒有過程。我們是在過程中長大的，而不是在結果中長大的。

　　名次代表著什么，代表著努力與未努力嗎？代表著進步與退步嗎？代表著好與壞嗎？名次只能代表大人們眼中的我們，并不能代表我們本身。

　　請你們聽聽我們的心聲吧！多一些關愛和愛護。

我需要作文篇4

　　“Neversaygoodbye，youopenthedoor……”一首婉轉，優(yōu)雅的曲子，它就是單單的吉他伴奏，聽著這穩(wěn)穩(wěn)地節(jié)奏，讓我想起……

　　為了能擁有一把我喜歡的吉他，我跟媽媽是無休止的吵架，沒有為什么，我就是需要一把吉他，有的人說我是為了顯帥，而我卻不這么認為。看著電視劇里，電影里，演唱會中，人們抱著吉他唱歌，都讓我如癡如醉，甚至我覺得能擁有一把自己心愛的吉他，是人生的一大幸福。

　　而我為什么卻一直得不到它呢？我想你一定也很想知道，那就讓我來告訴你吧：這個跟上面無休止的吵架有關，因為一把好的吉他需要六七百塊錢，媽媽不舍得買，所以每次大考都要求考到120名左右，才給我買，這使我感到無限的的壓力壓在了我身上。所以我必須好好學，好好考試，拿到名次，拿到吉他，可是連續(xù)幾次大考都沒有取得很好的成績，至今還沒有得到它，這次的考試也就是我最后唯一的.希望。

　　只有一把吉他才能把我從苦惱中解救出來，只有一把吉他才會成為我訴說的對象，只有一把吉他，才能讓我感到什么才是真正的自由。當我在學習中遇到苦惱時，沒有知心的敵人來幫助我；當我在生活中遇到委屈的時候，沒有人能成為我訴說的對象；當我感到有壓力時，沒有人能使我變得輕松，自由。只有吉他。

　　我現(xiàn)在都能想像得到我抱著吉他邊唱邊彈而且臉上也露出了我發(fā)自內(nèi)心的高興的微笑的樣子，我想這就是給我的最美的禮物。

　　我需要吉他，需要它，而我也會盡我最大的努力去得到它，擁有它，讓它成為解開我心靈的一把鑰匙。也請你祝福我……

我需要作文篇5

　　當魚兒可以在水中歡快地游動，是因為它擁有自由；當鳥兒可以在浩瀚的天空中翱翔，是因為它擁有自由；當花兒可以花叢中爭芳斗艷，是因為它擁有自由。那么，我呢？坐在書房里，我朝窗口望了望，藍天依然是那么博大；鳥兒依然在空中飛翔；似乎連天上飄的幾朵白云，也與昨日沒有什么差別。然而，外面?zhèn)鱽淼逆音[聲中，已然沒有我的聲音。桌上堆著有半人高的作業(yè)，仿佛咧著嘴在嘲笑我的無能。再望了望窗外，我拉下窗簾，嘆了口氣。

　　我想要自由的空間，哪怕只是在外吹吹風。坐在教室里，好不容易做完一科作業(yè)，抬起頭，瞟了眼在黑板上一個個張牙舞爪著的作業(yè)，目光又不禁被窗外景色吸引。慵懶的陽光倚靠在梧桐樹梢，將梧桐樹那青黃斑紋鍍上了一層金邊，在陽光下顯得隨意極了，調(diào)皮的風兒卷起地上的落葉，優(yōu)雅的轉了個圈，又蹦蹦跳跳到了梧桐樹上，將陽光的午睡給打擾了，“不知它們會不會打起來呢？”腦海中突然不合時宜地顯現(xiàn)出了這樣的一句話，門口傳來老師的腳步聲，晃晃已經(jīng)酸了的脖子，埋頭開始做起作業(yè)。

　　我想要自由的空間，哪怕僅僅是一時午睡的舒適。“還不去做作業(yè)！”媽媽的叫嚷聲傳來了，“又想做到10點多鐘！”“知道了。”放下手中的飯碗，碗中還有半碗盛余的飯菜，“不知道媽媽會不會說？”我猶豫著，卻因為媽媽再一次的吼叫聲趕忙朝書房跑去，“怎么沒吃完？”“真是浪費糧食。”一聲聲的責備鼓動著我的耳膜，頭痛欲裂的感受讓我無法反駁。

　　我想要自由的空間，哪怕僅僅是一頓晚飯的'悠閑。心中深知所有的壓力，來源是一份份無害的愛。老師的厚望，父母的期望，親人的盼望，這些原本無私的愛，轉變成一本本作業(yè)本，一聲聲責備來臨我的心中。當所有的壓力無法轉化為動力時，便成了矛盾的導火線。假如魚兒沒有了自由，怎么在水中遨游；假如鳥兒沒有了自由，怎么在空中翱翔；假如花兒沒有了自由，怎么能開放在花叢中。

　　請給我哦自由的空間，讓我在人生中遨游，飛翔。

我需要作文篇6

　　小時候，自由是一陣迎面吹來的涼風，輕輕用手就能把它攏住；幼兒園時，自由是樹上的一片碧綠的葉子，要高高跳起才能把它抓住；而現(xiàn)在，自由是蔚藍天空中高高飄著的一朵潔白的云朵，雖然美好，卻無論怎么跳都觸不到

　　我常常想，要是可以丟下鉛筆，扔下怎么做也做不完的作業(yè)、試卷，跑到草地上，放著美麗的風箏，在美麗的東錢湖畔，騎著可愛的自行車，像小鳥一樣自由飛翔，無拘無束，該有多么自由，該有多么快樂

　　可是，幻想終歸是幻想，雖然美好，但總可望不可及。

　　周一到周五，我早早起床，匆匆吃過早飯，一進學校就扎進課程堆、試卷堆，甚至下課時間有時也被老師的拖課占領了。中午吃過飯后，又要扎進作業(yè)堆中。下午一放學，進了家門，來不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦干。做完老師的作業(yè)，等待我的又是父母給我的額外作業(yè)。有時，我想抗議，但回答我的總是一句：“我們這樣做也是為了你好，別人家的'孩子也是這樣。”我默默無言，又鉆進了小屋，繼續(xù)奮戰(zhàn)。星期六，本以為能輕松自由些，但還是要徘徊于各種補習班，令我目不暇接，頭昏腦漲。星期日，又要完成老師布置的周末作業(yè)，一做就是幾個小時。唉

　　偶然一次在網(wǎng)上看到這樣一段話：國外家長一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂，大人基本不會像中國父母那樣約束孩子這個不行，那個不行，因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國，孩子有太多的限制，比如上興趣班、培訓班等。我想，為什么中國家長不能給孩子成長的權利，一份簡單的自由呢？

　　我渴望自由！我盼望自由！我呼喚自由！親愛的爸爸媽媽老師們，請你們放手吧，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我也想要一份簡單的自由。成長之路需要我們自己去走，請打開緊緊關閉的房門，還我一份簡單的自由！

我需要作文篇7

　　自由，一個無壓力的環(huán)境；自由，一個暢想的空間；自由，一個無憂無慮的日子。。。。。。自由它是一個不勝枚舉的詞。

　　我需要自由，我需要一個無壓力的環(huán)境，一個暢想的.空間，一個無憂無慮的日子。

　　媽媽，我需要自由。。。。。。每周末您布置的作業(yè)把我壓得喘不過氣來。每周末您布置的數(shù)量基本差不多：練電子琴，上英語班，寫作文，學書法，看書，作練習題。。。難道從頭到尾只能這樣寫寫抄抄，學學練練嗎？只有這樣您才會滿意嗎？老媽，我已經(jīng)是一個六年級學生了，就不能讓我自己來安排作息時間表嗎？

　　咱們就把上上周末的事拉出來將講一講吧！“完了，又是一個周末，又有我好受了。”剛起床的我不斷對自己說。（才六點哦）果然不出我所料，老媽已經(jīng)拿了一大堆習題想我房間走來了。“趕快起床，刷牙洗臉、吃飯，只給五分鐘。”媽媽正對著還躺在床上看漫畫書的我大呼小叫。我聽只有五分鐘，趕忙從床上跳下來。吃完早飯，媽媽單手叉腰，一手指著桌上一大疊，“今天的任務就是這一小疊習題，”我的媽呀。這還叫一小疊，我昏。。。。。。我躲在這一疊高如大山的習題堆里，左趕右趕，作抄右做，左查右想，終于在十二點三十分前“啃”

　　掉了。做完之后想出去走一走，可老媽竟然說：“今天的速度比較快一點了，去練琴吧。”“沒搞錯吧”我嘴巴張得比0還要圓。練到最后，我只有一句話：十個手指好麻哦，誰來救救我呀？吃完午飯，已是下午兩點了，又要去上英語班了，這一上就要上到六點了。唉呀，真命苦。一回來，我第一句話就是我好想躺在床上睡一覺。老媽又來了，“六年級應該有六年級的樣，別整天就想睡覺。”什么呀，還叫整天想睡覺，星期六還要去學校上課，星期日做作業(yè)，而且你還布置那么一大堆作業(yè)。。。。。。我真的會倒。

　　老媽，我只需要自由，無壓力的環(huán)境，您知道嗎？

　　學校領導，我們需要暢想空間。。。。。。你們讓我們畢業(yè)班星期六再來上課，簡直就是霸占了我們的自由和暢想空間。

　　學校領導們，我們需要自由和暢想空間。。。。。。

　　同時，我也需要一個無憂無慮的日子。。。。。。

　　我要高聲對壓制我們的人說一聲：“我們需要自由，需要無壓力的環(huán)境，需要暢想的空間，需要無憂無慮的日子。。。。。。

我需要作文篇8

　　這是我第一次給你寫信，我就得指出你的缺點——不關心女兒，請不要怪我無禮！

　　是上哪個父母不希望“望子成龍，望女成鳳”？雖然在家中我也是您的掌上明珠，但是，除此之外，你就不能多給我一些父愛嗎？

　　每當我放學回來，面對著這冷清清的家，我也只能悶悶不樂得寫作業(yè)。雖然媽媽晚上也會回來，但家中總是缺少了您在時那愉悅的氣氛。每次要等我們睡下了，您才能風塵仆仆地趕回來。媽媽生氣時，您也只是說去會應酬，為我們打天下……但您也不能只顧著工作，不考慮我們母女的感受呀！

　　那天，你百般不愿地被我們拉去棲霞山玩。您可知道，我和媽媽是多么希望和您一起去游山玩水呀！當我爬不動時，你伸出那雙大手，拉著我走上一級級的臺階，直到那云霧繚繞的'山頂時，我是多么的開心呀！我不禁把您拉到那只神勇無比的老虎石像前拍下了一個又一個精彩的瞬間。下山時，你還為我買了六個手編的幸運香囊，我的心里也甜滋滋的。而在回去的路上，我還趴在您那寬大的肩膀上睡著了呢！

　　我曾經(jīng)幻想過，如果我會制造人類，我一定會現(xiàn)制造一個關愛家人的您！我需要您的父愛！

我需要作文篇9

　　今天去學校看了一下，也還是沒有發(fā)現(xiàn)我所想要的錄取通知書，他說今天有人都回去過節(jié)了。

　　其實，我還最關心的，就是專業(yè)選擇問題，我還是想說，很多人在之前就不知道自己該干什么，而我知道自己以后能做什么職業(yè)，卻被人否決，被我的父親否決。即我不能選擇我所喜歡的專業(yè)。

　　我的青春我做主，我的未來我選擇，現(xiàn)在看來估計是一句空話。我或許可能連我自己喜歡的物流專業(yè)都不能選擇和決定，談什么未來，如果我的父親不同意我所想換的港口物流專業(yè)，我或許只能屈就我父親為我選定食品檢測了，這個專業(yè)要學化學，我頭疼，并且畢業(yè)以后可能還要由我父親求人安排，我怎么選擇我的未來呢，我又怎么去規(guī)劃我的人生呢，我還有獨立的余地嗎？我未來要走的路估計又是別人幫我安排的'。還我的未來我主導，簡直是空話。

　　在就業(yè)難的年代，或許那句響亮的口號是錯的嗎？一切都要屈從于就業(yè)，工作才是主要的，哪怕自己的工作根本不喜歡，喜歡的卻根本無法爭取或是選擇，我需要妥協(xié)嗎？

我需要作文篇10

　　認識怡已有十一年。

　　她是我的整個童年。如今午夜夢回，那閃著琉璃色玻璃光澤的糖紙，那早已模糊不清的紙娃娃，那綴滿青苔的無盡長巷，都是怡與我的曾經(jīng)。十一年的歲月流轉，很長，很長。我們一起笑過、哭過、鬧過……

　　1歲，我與怡的初見。那是一個午后，我們在自己奶奶的介紹與引領下，用一雙骨碌碌的.眸子，好奇地打量著對方。從此，她就成了我生命中最重要的人之一。

　　4歲，怡病了，很重。我不能去見她。那是我惶恐不安的時日。我每天都追問著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，但他們模棱兩可的答復更加深了我的恐懼。我怕萬一……我拿出紙和油畫棒，想給她寫一封信。可是，當年的我尚在讀幼兒園中班，才剛會寫自己的名字。我問了無數(shù)人，才用拙劣的字跡寫下了短短的一行字：

　　“怡，你要趕快好，來找我玩。”還畫了兩個小姑娘，左邊那個梳著麻花辮，穿著花裙子，是我；另一個是短頭發(fā)，穿背帶褲，是怡，我們手牽著手。萬幸的是，怡挺過來了，她出院了。

　　我們倆第一次自己出去玩。那天陰雨綿綿，淅淅瀝瀝地甩打了一整天。傍晚離家時，雨已經(jīng)停了，冬日新鮮的空氣輕撫著我們的臉頰。一輛賣“糖炒栗子”的小攤車就在我們不遠處。“怡……”我推推她，指了指小攤。她很快會意，我們相視一笑。湊了好幾元錢買了十幾顆栗子。那個傍晚，真的很美好，我們擠坐在臺階上，映著櫻粉色的夕陽，一邊細品糖炒栗子的香甜，一邊看著太陽沉到地平線下。甘甜的栗子，咽到嘴里，又是別番的甜。

　　12歲，一次測驗，我們都考砸了。天很冷，凜冽的冷風呼呼刮過我們的臉頰，留下針扎般的寒意。我們?nèi)バｉT口的小賣部買了一瓶1升裝的大瓶冰露，插著兩根吸管，發(fā)瘋般的痛飲起來，凍得眼淚都掉了下來。水很涼，天很冷，可涼水終還是生出了別樣的暖意。因為在我十分無助萬念俱灰的那一刻，身邊仍有一人相陪。

　　怡從來不會說什么令人感動落淚的話語，她總是理性而不善于表達。但是，怡，有你真好。這樣的友誼，我需要。

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