描寫老師的作文【熱】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的描寫老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫老師的作文1
人生中再也不會有哪一個時期像現在一樣，堅定的、單純的、幾近固執而又飽含希冀地，為了一個認定的目標而努力奮斗，也再也不會有這樣一群人，恨不得每天，用所有的時間，所有的精力，去給我們講明白一個個晦澀難懂的知識點，她們用青春，用激情，給我們鋪就了一條寬闊又平坦的，通往未來的路。
不知不覺間，高中生活已經過去了半年，我依然記得，剛剛踏進校門時的我們，褪去了童年的青澀，毫無準備的迎來了所謂“明媚”的青春，而那個人，也就這樣陪伴了我們半年。
她經常說，學習要勞逸結合，而她自己卻要每天備課，批改作業直到深夜，不知道她每天晚上看著空蕩蕩的辦公室只有她們為數不多的人在工作，有沒有一種“眾人皆醉我獨醒”的錯覺。
我記得那好像是質檢三考試的前幾天，因為每天的工作強度太大，要做的事情太多，她不得已要用咖啡提神，可是即使是這樣，她第二天依舊要以最飽滿的精神，去面對講臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，讓我們感覺不到她一絲的疲倦。
她經常說，在學校要多給父母打幾個電話，多跟她們說說學校里的生活，而她自己的家距離學校不過十幾分鐘的車程，可是她為了我們甚至幾個星期都不一定能回一次家。
我們班的語文成績不是特別好，她自然費的心血更多，幾乎每天都會把一部分語文成績不好的同學叫出去，問問今天講的聽懂了沒有，前幾天的古詩文背熟了沒有，還有什么不明白的地方……
就因為處處為我們著想，天天為我們考慮，我們班才在她的帶領下，期末考試考出了級部語文第一的好成績，我們在享受進步的喜悅的同時，也由衷地感謝這位和我們一起努力，一起奮斗的語文老師。
或許多年之后，回想起現在的堅韌，現在的毅力和付出，現在的歡笑和痛苦，現在的淚水和汗水，也會想起那群和我們一起拼過、贏過、也輸過的老師們。
愿陽光能永遠灑在他們身上;
灑在他們站的講臺上;
灑在他們寫在黑板上的粉筆字上。
描寫老師的作文2
“心存感激，謝謝你陪伴我一生，給我做自己的勇氣。心存感激，感激命運，我會珍惜同樣的花......”每當這首令人耳目一新的歌曲響起，我不禁想起我的老師。是他們在講臺上和桌子上一點一點地給我們澆水。老師們都很努力！我衷心感謝語文老師——多年來一直被灌輸的劉娟，由于身體原因，五年級時不會在我們班學習中文。祝劉先生在未來的日子里幸福、健康、幸福！老師，你就像一片藍色的海洋，無時無刻不在關心著我們。你就像孫公公一樣看著我們的一舉一動。你是一個勤奮的園丁，一整天都在培養我們，給我們傳授知識。
“隨著時間的流逝，你好嗎，老師？”“你感覺好嗎？”俗話說:“有一天當老師，生活就像父親�！眲⑾壬�，你就像我們的媽媽。我們離你很近。我每天晚上都能睡得香甜。我不再有負擔了。我心里很平靜。我每天晚上都能聽到鳥兒快樂的叫聲，我的心也能快樂地顫動。
劉先生，你是一位負責任的好老師。我記得以前，我經常拖延我的作業，但是你最終找到了我，并且無情地批評了我。然而，我不能改變這個壞習慣。你總是用嚴厲的眼神看著我的眼睛。那種眼神讓我很害怕，我有點想哭。但是我忍不住喜歡你。至于我為什么喜歡你，那是劉先生。你在課堂上講得非常認真，總是一字不漏地講。尤其是當你講課文時，你一點也不敢大意。學生們能聽懂每個單詞。
劉先生，你不僅要每天批改我們學生的作業，還要備課和寫教案。你為我們41班的學生傷透了心。你應該給自己留些空閑時間，關注自己的身體。不要太累。吃一些好的補充劑。
劉，有時候你也很溫柔。然而，有時老師也很認真。那是因為你將為我們的學生上高中。學生被要求先學習，然后玩得好。你知道，學習是為了我們自己。不適合老師和家長。
劉先生，您給了我們一個快樂的童年，良好的學習習慣和無盡的知識。劉，我想對你說:謝謝你！是你讓我和我的同學之間的友誼更加和諧。當你要離開我們41班的時候，我們全班都不愿意離開！
描寫老師的作文3
世間最過美好的事，不過是遇見對的人。而她，是我在中學階段，遇到的第一個對的人。她叫張冰冰，是我的數學老師，是我初中階段的班主任。
雖說夏季晝長夜短，可六點多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學校中出現。
拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現在學校中熟悉的影子，閉著眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態，她走路帶風的鏗鏘步伐……
不論春夏秋冬，我們年級她始終是第一個到達學校的老師。
她的家離學校很遠，她的孩子今年初三，她呆在學校的時間比家里還長。
她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對她的堅持做出感嘆，為她照亮黑壓壓的天。
白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。
母親與孩子，是密不可分的關系。同樣，我與她，也密不可分。
細數歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來貌似很長，卻馬上即將過半。
“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對她的信任，對她的喜歡已經入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時一想到之后的分離，便憂心不已。
她是一位嚴厲的老師，她用嚴要求對我們壞習慣進行糾正，用高標準將偏離的我們拉回正軌。
火車偏離了原本規定好的軌道，結局只有一個，走上絕路；人偏離了人生的軌道，后果，也只有以悲劇收尾。
所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力�！睆男�，對于嚴格的老師我們都是從心里本能地排斥，可奇怪的是，她說的每句話我們都記得。
學校，是她的信仰；學生，是她信仰的根本。
或許，在其他人眼里，她只是一個極其負責的老師，可在我們眼里，她還是我們可敬可親可愛的——張媽。
描寫老師的作文4
這是我們進入初中的第一堂課語文。大家都安靜地坐在教室里，睜大眼睛朝門口看去。我們的語文老師是怎么樣的人呢？
不一會，鈴聲響起，語文老師準時跨入教室。只見一位身著黑色西服上衣，黑色牛仔褲，黑色皮鞋的男子站在我們面前，笑盈盈地看著我們。語文老師身上最最引人注目的地方，就是他方方正正的臉上戴著的一個黑色眼鏡。眼鏡在陽光的照射下反射出絢麗的色彩，顯得老師的眼睛更加明亮，富有智慧的光芒。
哈！一位名副其實的眼鏡哥！
眼鏡哥什么也沒說，只是呲著八顆牙齒沖我們啞笑著，時不時托一下眼鏡。他是不是聾啞學校的老師啊？怎么一句話也不說，我們開始小聲的議論起來。眼鏡哥終于有反應了，他慢慢走上講臺，拿起板擦輕輕敲了敲講桌，全班頓時安靜下來。
大家好，我叫王壽鑫，是大家的語文老師。今后的三年里，我們會在一起同甘共苦，共同度過這愉快的初中時段，謝謝大家。不知不覺下課鈴響了，眼鏡哥在我們的目送之下走出了教室。
的確，我們在接下來的語文課上和眼鏡哥相處得很好，他也給我們留下了深刻印象。同學們，今天我們來學習《古代詩歌四首》里的《次北固山下》，這首詩里的易錯點是海日生殘夜這一句。眼鏡哥轉過身在黑板上極其飄逸地寫下了這五個字。又說易錯點就在這個生字，記住，是海日生了殘夜！哈哈哈同學們笑倒了一大片。可別說，以后我就從沒錯過這句。
眼鏡哥不僅在課堂上活躍，在家長群里也不安分。晚上，我正在看QQ，看到老師在群里發的作業，緊接著又發了兩遍，后天加了句，重要的事情發三遍！呵呵，我也是醉了。
老師做這些，都是出于對我們的愛啊！如果老師不關心我們，還會為了增加學習印象對我們說海日生了殘夜嗎？如果不是為了減輕我們課業的壓力，會用俏皮的語氣給我們發三遍作業嗎？
眼鏡哥，我愛您！
描寫老師的作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當我念起這首詩，就想起了我小學的老師，其中最令我難忘的就是黃老師了。星移斗轉，冬去春來，我雖已長大，但黃老師那顆星星般的眼睛卻依舊在我心底閃爍著灼灼的光，照耀著我的心靈。黃老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐著我們這一代人的脊梁。黃老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
黃老師有一雙“千里眼”和一對“順風耳”，只要有人在下面做小動作就會她發現，就算是她回頭在黑板上寫字，也能聽見，我就是不信，便函在黃老師回頭在黑板上寫字的時候，偷偷地和同桌竊竊私語，但這一切都被黃老師的“順風耳”和“千里眼”發現了，黃老師狠狠地瞪了我一眼。我安分了一會兒又按捺不住了，心想我才不信呢！可能剛才湊巧被子她看見。我又開始做起了小動作，黃老師見了連忙走過來，對我說“下課到我辦公室來�！毕抡n了，我往老師辦公室走去，我的心“咚咚”地跳著，心想：“這下可慘了！”走進辦公室，只見黃老師微笑著對我說：“夏澤宇，我知道你好奇，不相信，但你也不能用果堂上不認真為代價換來答案，你可以來問我�！蔽倚南耄骸包S老師真是神了，既有“千里眼”和“順風耳”，還會猜心術，真是神了。后來老師教育了我一下。從此以后，我就再也不敢做小動作、開小差了。
有一次，我有道題目不會做，就去問黃老師，老師爽快地答應了，她一步一步仔細地講著，惟恐我聽不懂，我仔細地聽著，不一會不懂了，黃老師循循善誘的講解聲，我至今難忘。
黃老師就像大海里的導航燈，指引我們走向成功的道路。十年樹木，百年樹人。黃老師的教誨之恩，我終生難忘。
描寫老師的作文6
她，總是掛著滿臉微笑；她，那甜美的嗓音總是沁人心脾。她——就是給我印象最深的老師。
開學那天，同學們不斷猜想著語文老師是誰。上課鈴聲響了同學們三步并作兩步地奔回座位。這時，同學們發現同鈴聲一起進教室的，還有一位年輕漂亮的女老師。這位老師一頭黑錦緞似的長頭發被燙出了美麗的波浪，扎成一束馬尾辮。那雙沉在深潭地下閃閃發光的黑寶石似的眸子發著聰穎智慧的光。老師走起路來輕輕揚揚，像踩一路無比柔軟的天鵝絨毛。
老師性格爽朗，對我們很嚴格。在我們班，經常會有同學作夜少寫，這天，又有人少寫了，火上加油的是還有兩個人沒寫。我們大家得知這件事后，不由膽戰心驚，想象著老師惱羞成怒的模樣，都嚇得倒吸了一口冷氣。果不其然，今天的老師一臉怒容，臉色鐵青，像要是要和誰決斗似的。一下課，老師便叫所有作業有問題的人到老師辦公室。辦公室里，老師語重心長地說：“你們都是聰明的孩子，知道我每次布置的作業少，就是希望你們能一絲不茍的完成�？烊グ炎鳂I補好，另外把少寫或沒寫的地方再寫兩遍作為懲罰要記住今天的教訓，下次認真改正、不翻同樣的錯誤，這樣才能提高�！�
老師還很風趣，有一次，天氣很悶熱，同學們個個有氣無力。老師笑瞇瞇地走進教室，見我們這樣，開玩笑道：“各位小老頭小老太太們，我是欠你們錢還是怎么了，都這么無精打采的呀？”我們聽了哄堂大笑，立即挺直了腰板。人世間，有真誠無限；記憶中，有繁星點點；生命里，綠色永不干枯。面對這一切，我有千言萬語：老師您是詩人，軋用粉筆表達人類最真真摯的情感；老師，您是人類智慧的傳播者，終生辛勤地誨人不倦。雄鷹在藍天飛翔，卻飛不出您的時線；我無論走多遠，都走不出您的心田。老師，您辛勤培育，花朵綻開笑臉，不久的將來，您將收獲一分燦爛，一個春天。親愛的徐老師，您猜出這個您自己再也熟悉不過的人是誰了嗎？對了，這個人，就是您呀！
描寫老師的作文7
我喜歡像那白衣天使一樣的醫生；也喜歡為民除害，英姿煞爽的'人民警察；還喜歡頑強拼搏，功勛卓著的武警戰士；但我最敬重，喜愛的是兢兢業業，和藹可親的老師！
班主任張老師已經教了我們三年了。她在我們面前永遠都是那么可敬可親。張老師看上去三十多歲的年齡，身材苗條，體態輕盈，一張瓜子臉，皮膚白皙，炯炯有神的雙眸，高挺而又秀麗的鼻梁上架著一副帶有紅邊的眼鏡，一頭染成棕色的卷發直至雙肩，經常穿著一件淺綠色的貼身小衫，深灰色的褲子，腳下穿著一雙黑色帶有小星星一樣裝飾的高跟皮靴，整個人看上去高貴清雅。
學習當中，張老師對我們特別嚴格，生活中對我們也無微不至的照顧。記得有一次，上體育課，我正在氣喘吁吁地追一個同學，一不小心被一塊石頭絆倒了。當時就覺得腿像針扎了一樣，我慢慢挽起褲腿，看見鮮血像雨滴一樣，一滴滴流下來，不一會，襪子上都浸透了血跡。這時，那個同學跑過來問我怎么樣？我嘴上說沒事，可是眼淚已經流下來了。他馬上去找我們的班主任張老師。不一會，張老師上氣不接下氣地跑過來，看見我這樣，連忙背起我向班里走去。雖然是短短的三層樓，可是就這樣艱難而執著地背著我足足走了十五分鐘。進了教室，老師的額頭上全是汗珠，顧不上擦一下，馬上拿來藥棉和酒精，她一手把住我的腿，一手用藥棉蘸著酒精，往我的腿上點了一下，當時我像被電鉆鉆了腿一樣，連續幾次，血終于止住了，感覺也不那么疼了。這時，老師用她溫柔的母親般的手，為我輕輕擦去眼角的淚滴，我幸福地笑了，老師也欣慰地笑了……
張老師像媽媽一樣關愛我們的學習、生活，我愛張老師！
描寫老師的作文8
班主任是個帶著眼鏡的微胖男人，胖鵝蛋一樣的臉，眼睛亮得嚇人。他姓陳，我們都學著其它老師一樣叫他老陳，他卻從來不生氣。
老陳是個幽默的教師，上課總鬧些笑話。他的課基本上是半節語文，半節瞎扯。上著上著就不知道說哪里去了，比如他從詩句說到春天，從春天說到小草，從小草說到環保。最后下課了，他說的卻是我們倒垃圾的問題。他喜歡和我們一樣拍著肩膀稱兄道弟，若是近段時間不聽話，你可就要注意了，他拍肩膀可能拍得比較重了。
聽說老陳的家不在這里，他是少有的住校教師，他的寢室就是間空著的小辦公室。平日里他樸素慣了，外出都騎著一輛舊摩托，在學校附近轉來轉去，看看學生們在外面做些什么。而他也確實是對我們了如指掌的樣子，班上發生的大大小小的事情都知道，比如說最近班上流行玩些什么，他總在班會里寫上總結。前些日，他這個老教師存了數年的錢，終于買上了一輛小車，終日沖沖洗洗，就是不開，和我們開玩笑說因為太窮，燒不起汽油。于是他還是騎著一輛破舊的摩托車，從來舍不得開他的小車。
昨天學校臨時得到消息，學生參加的演講比賽提前舉行，地點是在二十公里以外的另一個中學。等車已經來不及了，參賽的學生其中便有我，頗有一種火燒眉毛的感覺。老陳此時的眼睛更亮了，像雄鷹犀利的眼。他吩咐我們先上他的車，他送我們去。此時正下著大雨，路上幾多泥濘，我都替他的新車心疼。我們及時趕到了比賽場地，老陳漂亮的新車濺上了許多難看的斑點，輪胎也是裹上了一層又一層的厚泥。我同情地看了他一眼，他說：“這樣還挺好看的！”說著哈哈笑了�；厝ズ笏彩亲屑殯_洗了一遍，仍然舍不得開，只是偶爾看見他開車送家遠的孩子回家，開回來車又臟了。
自那后，我們對于老陳的新車，尊敬大過了調侃之情，只覺得他的愛車比起學生來，在他心中的分量也不過如此了。
描寫老師的作文9
一提起“酷”，時髦、帥這些詞語就浮現出來�？赡且粡埬赀^半百的面孔，卻讓人覺得那才是酷。
一次，回家的途中，路過諸葛老師家時，爸爸帶我去拜訪了一番。諸葛老師是爸爸以前的初中老師，爸爸平時教導人的話，許多都是引用諸葛老師當年教導他的話。敲開大門，一張帶著笑容的臉闖進我的視野。諸葛老師看上去五六十歲了吧，一縷縷白發在一叢叢黑發中參差不齊。鼻梁上架著一副眼鏡，透過眼鏡，仍能看出那雙眼睛里，透露出的喜悅、慈祥。
諸葛老師固然喜悅，但最興奮的還是爸爸。從開始到結束，爸爸一直興致勃勃地跟諸葛老師敘舊，以至于我一直只能在旁邊聽著、看著，仿佛自己已經變成空氣，被他們忽略。
有相逢就有離別，離別時，爸爸的每一步似乎都灌滿了鉛�？吹竭@里，我的眼前仿佛出現了當年爸爸畢業，與老師告別時的那一幕。
一人“畢業”，是那樣不舍，一班“畢業”，又會有怎樣的眷戀?
還有一次，爸爸帶我去同學聚會。
聚會的最開始，每一桌幾乎都沒有動筷，原本應該熱鬧的聚會卻只有一些閑言碎語，時不時會有一些人將目光向門口望去，好像在期待些什么。
“抱歉，我來晚了�！边@個讓人期盼已久的聲音，從門外傳來。在聲音的引導下，大家都不約而同地站起來，向門口望去。大家所期盼的人，也在燈光的照
耀下，走進了大廳。
諸葛老師入座后不久，便被大伙的問候包圍了，時不時又有人去敬酒，問候，談天，整個聚會其樂融融。
桃李滿天下，或許也是一種酷吧。
描寫老師的作文10
俗話說，“一日為師，終身為父”，每天熬夜為我們批改作業，無論上課還是下課都不坐下來休息或是喝一口水的人是誰？那就是老師。
爸媽雖然賦予了我們生命，但是，賦予給我們更多的，卻是老師！他的每一滴汗水都凝聚成了我們的智慧，無論在課堂還是課后。
在一個炎熱的夏天，孫老師站在教室里耐心的為我們講課，一節短暫的課下來，孫老師已經像剛剛下過傾盆大雨沒帶雨傘的人一樣，滿頭是汗！丁零零！剎那間，鈴聲打響了，我立刻捧著作業本到孫老師那里去批改，孫老師拿起我的本子，仔細的看了看，說：“又錯了！”當在孫老師說話的那一順間，一顆晶瑩的汗珠掉到了我的臉上，那一刻，我似乎感覺到老師的艱辛與辛苦，那一刻我懂了要認認真真上好每一節課才對的起老師！
突然，孫老師對我說：“聽懂了沒！”我立刻回過神來，對自己說：“哎呀，剛剛又開小差了，忘記聽老師講評了�！�，于是我立刻應付了一下，連忙說：“聽懂了！聽懂了！”孫老師那忙碌的身影在我面前晃動，讓我呆呆得看著。我總結出了一個道理：“當“你”上課開小差前要仔細想一想，“你”上課開小差對的起老師嗎？“你”對的起自己嗎？”
放學后，我突然發現自己的衣服忘在了教室里，我跑回了教室，看見孫老師左手拿掃帚，右手拿畚箕正在掃地，我沒有去騷擾他，而是在一旁癡癡的看著，他將班級中的臟東西包括有疏漏的地方重新打掃了一便。一直到5，6年級 放學鈴聲響起時，我才發覺，自己已經站了很長時間了，那時我有股沖動，想一起幫助孫老師打掃，突然，老爸在遠處叫我，我不得不跟老爸一起回家。
孫老師為班級付出，為我們的學習付出，老師在我心中永遠是最美的！
描寫老師的作文11
他個子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的語調時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國輝）
2、他中等身材，個子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當我們的激情沖動過去后，他又不慌不忙地開始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結出來。他舉止活躍，手勢生動，他的微笑總使人感到溫暖。他時而激情滿懷，時而怒發沖冠，，有時和藹可親，有時幽默風趣。（潘雨馨）
3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進來，一大步邁上講臺，啪的一下把書往講臺上一撂。人站在講臺后面，兩手在講臺上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，可沒有人敢與老師額目光對接上，否則一準被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動我們的每一根神經。當道重要的內容，老師會轉身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，身體隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟，時而發笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導航做完。”我們又回到現實中了
描寫老師的作文12
我的老師謝老師是一個可愛的人，她長著一雙水一般明澈的眼睛，她不像許多老師那樣戴著眼鏡，一張紅潤的嘴唇，一張紅撲撲的臉，一頭微黃的微微卷曲的頭發，還有她那一身樸素大方的衣著，讓同學們一眼就看出是她那發自內心的善與美。
卓老師的上課時的教學很奇怪，與其他老師的不同之處在于，別的老師一上課就該學生們提許多問題回答，而卓老師卻非常“懶惰”，她自己不怎么講課，都是讓同學們上講臺講課，講卷子，同學們或多或少講一些問題，久而久之同學們的聽、說、寫三項能力有了很大的提高，過了一陣子我們才明白，謝老師這樣教我們是有原因的。因為這樣可以讓我們的自主學習能力有了很大提升，也是為了我們上初中的大班做準備，謝老師還總是和我們講一些積少成多的道理。她不僅講課的方法好。而且還很負責任，每天的作業謝老師都會認真的檢查，而且還寫上很長一段評語督促我們好好學習，有寫的好的作文謝老師還會拿出來給大家分享觀看，一段時間以后我們班的作文水平都有了很大提高，連平時作文寫的不太好的同學的，作文也上了九十分。謝老師每天很會給我們安排學習時間，早上打預備鈴后，她總是讓我們晨讀十分鐘，下午放學后，她不惜犧牲自己的休息時間，給我們補課，讓我們學習更多的知識。可是面對這些，有些同學卻毫不領情，上課亂說話、玩手機、不認真聽課，帶零食和玩具上學，這一切都讓老師操碎了心，老師拿那些同學當自己的兒女看待，苦口婆心的好生勸說，同學們才有些好轉。
老師，一個多么偉大的職業呀！他們奮斗在教育的第一線，老師您真是我學習的好榜樣。我愛卓老師！
描寫老師的作文13
“隨風潛入夜，潤物細無聲�！比藗兂３Ｓ眠@句詩贊美老師，贊美老師春風化雨般的教育。在我心目中戴老師就是一位潤物無聲的好老師。
戴老師披著一頭金棕色的長發，一雙水汪汪的大眼睛上長眉入鬢，小小的鼻子，紅潤潤的嘴巴，一張瓜子臉白里透紅，真像娃娃般，可愛極了。
戴老師教我們數學，課堂上她溫柔親切，風趣幽默。有位同學上課總往外看，戴老師喊：“咦？有位同學怎么往外看，窗外有飛碟嗎？有外星人入侵？還是窗外有懸浮在空中的黑板？”說完，還踮起腳往窗外看看說：“沒有呀！那就轉過來看看美麗動人的我吧！”我們一聽笑了：“老師好肉麻�！贝骼蠋焻s眨眨眼睛裝作一個害羞的小姑娘：“是嗎？我不覺得�！闭f著又用手輕輕放在下巴下，作荷花仙子狀�！肮贝蠹液逄么笮�，很快同學們的注意力都集中到數學課堂中來了。
戴老師教育方法很特別，她總是教完一道題目后說一個冷笑話，讓我們快樂一下，順便也加深印象。一次，我們學習一道應用題：求小明和小紅路程問題。學習完，戴老師托著下巴問：“小明家離學校這么遠，為什么不坐火箭或航天飛機？小紅家離學校這么近，還用走嗎？爬去算了！”我們大笑不止。戴老師看了看我們，笑著說：“玩笑，玩笑，你們可不能爬著上學呀！”我們再一次哄堂大笑。隨后戴老師正色道：“其實，數學知識在咱們的日常生活中經常運用，我們要多留心身邊的數學小問題，并將它引入課堂中來哦！”同學們聽了直點頭。戴老師的教育方法有趣極了。
雖然戴老師現在已經不教我們了，但我仍把她銘記在心。這就是我心中最可愛的老師——戴老師。
描寫老師的作文14
我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時間的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘...
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任。
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課，我們的小手中都拿著彩色粉筆，來到操場上，梅老師手把手地教我們畫出我們心中的高樓。那是小學的第一節美術課，而梅老師就是我的第一任美術老師。
他們，在我成長的過程中起著無比重大的作用;他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容;他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我;他們，攙扶著我一步一步踏實地走向成功。
人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。
短暫的一個學期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學場景，勾勒出無限美好的思憶。
我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴著一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪著，如同配了一個秘書。工作之余，還愛看看電影，打打游戲，聽聽音樂....
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地;因為大地讓它們高聳;我感恩我的老師，因為老師打開我知識的大門讓我在知識的海洋遨游。在我成長歷程中，濃濃的師愛陪伴我的左右，
老師，您好!這六年來，我們這些猴子們讓您添了不少苦，我真想說："謝謝您，老師和您相處的每一天，我仍歷歷在目。曾對您存有不滿，曾對您懷有怨氣;但我也曾對您存有愛慕，懷有敬佩。無論曾幾何時，我曾做什么，都不曾改變，我對您的愛。老師，謝謝您！
描寫老師的作文15
我們是小學畢業班了，可開學一個多月還沒有語文老師。聽數學老師說下星期可能調來一位，于是，我們便盼望著下個星期。
“千萬不要來一位男老師，男老師揍人厲害�！薄耙膊灰獊硪晃簧狭四昙o的老師�！薄白詈脕硪晃粣壅f、愛唱、愛跳的老師”……下課，我們議論不休，大家希望新來的老師既不厲害，講課又有意思。
好不容易熬過一個星期！這天是星期二，下午，隨著鈴聲走來一位陌生的人，他那嚴肅中透著溫柔的眼睛掃視了整個教室，同學們也都把眼睛盯在他身上。他三十多歲，頭發烏黑，臉色紅潤，但身材單薄，顯出知識分子常有的那種體態。只見他放下書，臉上帶有微笑說：“同學們，你們好！我姓寧，家住在西太平。今后，我們就在一起學習了……”
這個開場白，把同學們對“厲害”的擔心打消了。可是，他講課有沒有意思呢？過了一小會兒，寧老師開講了，第一句話就說：
“學問，學問，要想有學識，就要發問�！蔽覀兟犃�，感到那么新鮮有趣，一下就被他吸引住了。在以后的日子里，他常常不講課文，而是提出問題讓我們開展討論，看誰是“小天才”。并把前十名有見解的寫在黑板上表揚。有時還讓我們以小組為單位進行競賽，表揚前三名。他還允許我們下座去“投師拜友”，鼓勵我們互相學習，取長補短。課堂成了賽場，成了知識探討會，再也沒有先生講，學生聽；先生攜，學生記的死氣沉沉的情景了。以前我們不喜歡上語文課，而現在，我們最盼望老師上語文課了。
你說，有這樣一位老師，我們多高興啊！
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