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優秀教育范文：老師的天空也下雨
教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。
優秀教育范文：老師的天空也下雨
時間過得真快，下個星期就要期中考試了，老師們忙透了，都在要課，給學生講解題目，看著同事們忙的不亦樂乎，作為一個數學老師的我，也想這樣，要點課給孩子們“補補”。可是每當我要走到班級門口對孩子說要課的時候，就想起了上學期期末發生的一件事。
那是上學期的期末，那天星期五，學期的最后一天，下個星期一就期末考試了，我們的復習已經差不多了，說實在的那幾天的復習我已經是筋疲力盡了，而且作為數學老師都是教兩個班級，什么內容都是講兩遍，身體的能量幾乎已經發揮到了極限。臨近下午，我自己把整本書的內容又看了一遍，發現還有幾個地方要再講一講，這是幾個學生特別容易錯的地方，不講我一定放心不下。但是這時候是下午，已經沒有我的課了，怎么辦?要課吧，行!就這么定了，我看了看課程表，好家伙，四(2)班是綜合實踐課，我和綜合實踐的老師關系還不錯，她應該會支持我，把課給我的，而且四(2)班的學生比較的老實，不會有什么意見。再看看四(1)班，是電腦課，我有點猶豫了，學生非常喜歡電腦，四(1)班的孩子還是比較有思想的，要課可能會有意見，那這節課該不該要呢?這時候我心里再想想，馬上就要考試了，還是要吧，希望學生能考得好一點，學生應該能理解的，我自己這樣認為，就下了決心，兩個班級都要下午最后一節課，然后把兩個班級的學生叫到大禮堂，這樣不就可以兩個班級一起聽了?下午第二節課一下課，我就站在了四(2)班的門口，讓他們帶書帶筆盒，去大禮堂，剛宣布完，班級里的有個角落傳來了一片“啊!——”的聲音，我知道孩子不愿意了，當時我的態度很堅決，就當沒有聽見，反正今天我肯定是要上這最后一節課的。四(2)班講完，我又迅速的跑到四(1)班，這時的四(1)班還沒有下課，語文老師還在非常投入地講著題目。好不容易等到語文老師結束了，我迫不及待地說，“上完廁所后，帶著鉛筆盒和數學書去大禮堂”，“老師干什么啊”，學生一個勁地問為什么，我沒有回答，好像就是我做錯了什么，我心里想，到了大禮堂再說吧，到了你就沒什么想法了吧，去了就行。兩個班的學生通知完了我就早早的來到了大禮堂，開燈，開窗，開電腦，這時候有學生漸漸地進來了，我安排他們坐好，還有同學沒來，我就等他們一會吧。這時我發現四(1)班級的幾個男生圍在大禮堂的門口，在說著什么，于是我就走出去看看他們在干什么。還沒到門口我就聽見有幾個男生，在頭昂昂地說著什么。
“……”
“這節課真的上數學啊?”
“數學老師要的課哎!”
“不上計算機拉?”
“就會要我們最喜歡的課!”
“……”
聽到這里我有點聽不下去了，心里一團怒火沖了出去，誰這么大膽子，竟敢如此說話，我出去一看原來是C同學和Z同學，好啊，這幾個小子平時就會借著小聰明，和老師討價還價的。一看我走了出來，有幾個同學走開了，但是有幾個同學站在原地沒有動，這時，我說：“你們以為老師愿意講啊，還不是為了你們好，明天就考試了”
“但是這是我們最喜歡的信息課啊!”
“老師最會要我們的課了。”
這時響起了一個我最不愿意聽到的聲音——
“老師最壞了!”
“陳XX哭了!”
“老師，陳XX哭了!”
“這是最后一節課了啊!”
“……”
天啦，孩子的聲音越來越大，這時的我幾乎成了罪人，不甘心的我又問了一句：
“你們真的很想上電腦課嗎?”
“是的。”
“下星期一(來)一上課就考試拉。”
“我們就是要上電腦課!”
我無語了。
為了一節副課，孩子和我吵成這樣，哭聲一片，我不累嗎?這幾天的上課，要課，批改不完的作業，那天我還累有點發燒，嗓子疼的要拿著杯子講話，我不苦嗎?每天早上七點多一點就來到了學校，下午要到天黑才回去，就這樣學生還不知道珍惜，當時我就覺的腦子一陣眩暈，眼淚在我毫不知情的情況，刷的一下子掉下來了，走吧，走吧。
我把手一搖，咬了咬牙，說了一句
“走，全都走，去上信息課吧”
“真的?哦”
歡呼聲一片。
仿佛我已經捆了他們很久很久，看著孩子們，活潑亂跳，遠去的背景，我仿佛聽見了自己心碎的聲音，心疼的要命。這時候我又聽見一個聲音——
“老師哭了!”
“快看，老師也會哭!”
“我們去上課吧!”
“老師我們上數學課吧!”
“哦，老師哭了”
我趕忙離開，悄悄的把眼淚擦去。
天啦，老師也是人啊，孩子們委屈的時候會哭，難道老師不會嗎?老師也有傷心，難過的權利啊。我已經不是剛剛上班的那個小女孩了，怎么還會被幾個小鬼給氣哭呢，真是我意想不到的事情。難道是我錯了嗎?
那天我真的是非常的生氣，那節課下課后我問了那個帶頭鬧的同學。
“你上了信息課開心嗎?”
“不開心。”
“為什么?”
“因為有的想上數學課的人沒有上到。”
夠了，我已經不再想和他們說話了，孩子知道我是為他們好就行了 。
期末考試很快就過去了，孩子們很爭氣，兩個班級的成績遠遠的超過了其他的班級。可是那段時間我的心里一直很是難過。因為最后一天的要課風波已經深深地刻在了我的心里，一直沒能抹去。
現在想想其實孩子有什么錯呢?我們不是一直都在說，不占用孩子的副課時間，不增加孩子的額外負擔嗎?孩子們也真是天真，感情也不會掩藏，不會偽裝，怎么想就怎么說了，想哭就哭了。對于老師，在孩子的心目中就是神，神可以不吃飯，不睡覺，不上廁所，更不會掉眼淚!其實，現在的我想對我的孩子們說，老師也是人，也有感情。老師的天空也會下雨，掉眼淚。
時間又停在了臨近期中考試這里，我該不該向副課要點時間呢?想要。但是心里還是有點害怕，怕看到孩子們失望的眼光。怕自己的天空再下雨。
但是今天的一件事，讓我心里又充滿了陽光。
上午的第二節的數學課我們寫了很多的作業，到了下課還有個別幾個同學沒有寫完，要是在平時，我一定讓孩子自己找時間寫完再來給我批改，但是(應)因為要考試了，孩子沒寫完我的心里很生氣，一點都不知道急，于是就發火對他們說，今天寫不完，第三節的體育課就不準上，孩子們沒有回答只是低頭默默的寫著，上課鈴聲響了，還是有個別的學生沒有寫完，我心里也矛盾了，留還是不留?看著孩子們一個個期盼的目光，我又想到這段時間孩子好苦，語文數學“輪番上陣”，下課都不能好好玩一玩，要是我自己的孩子，或者我自己是個孩子，一定心疼死了，或是氣死了，算了，給他們活動活動吧，于是我就假裝說了句，老師看在你們的表現不錯的份上，給你們去上體育課吧。但下課一定要找時間把作業寫完。
“噢!——”
“老師你真好!”
“老師 ，我一定會把作業……”
孩子就是孩子，這些本來就是他們自己的時光啊，慚愧，就給我們孩子留點童年的美好時光吧。看看這些孩子的一張張笑臉，如此燦爛，我的心里如釋重負，心里暗暗發誓，再也不占用孩子的時間，把童年還給孩子，我要和孩子們交朋友，讓孩子們知道，是你們讓老師的天空下起了小雨，也是你們讓老師的生活充滿陽光。
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