可怕的水果拼盤-六年級-記敘文

　　大家都經常看到作文的身影吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的可怕的水果拼盤-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　看到這個題目，大家肯定會想，水果拼盤怎么會可怕呢？想知道嗎？這是一節班隊課的活動引發的……

　　星期二下午第二節課是班隊課，大屏幕上浮現出水果拼盤的'字樣，沒幾個人顧著看這些字，那我們在干什么呢？當然在做水果拼盤！我和劉倩倩吳詩穎一組，我們本以為做水果拼盤很簡單，可構思就花了一段時間，我說：“這樣想下去可不是辦法呀，我們努力，想到一點兒就做一點兒吧！”她們兩個也點頭贊同。我們用一瓣橘子做花邊，一個一個擺過去，“嗯—好像還缺些什么�！眲①毁煌兄�腦袋說。我靈機一動，在橘子下面放上了一片香蕉片，劉倩倩的臉上立刻浮現出了笑容：“好啊！我怎么沒有想到！”接下來，我們又用山竹做了內飾，蘋果做了內花邊，還有獼猴桃，我把它墊在了山竹底下，我心里美滋滋的，以為自己做的最漂亮，我們這樣就收工了。我這不是沒事干嘛，我東看看，西瞅瞅，發現別人的東西是天鵝而我的則是癩蛤蟆，不行需要補救，我去問孫詩懿要了一顆藍莓，點在山竹上面，勉強比原來好了點，但是和別人來說還是相差很遠的。這時，主辦人鄧妮來了，我心生一計我說：“啥事兒�。课液湍阏f件事，你可要同意��！于是，我把我的想法告訴了她，他搖頭說不，唉！還是算了。結束后，主辦人說，自己制造的東西要自己搞定，我們三人把這個難以入眼的東西給干掉啦�？蓯喊�！這個陰魂不散的東西，把氣味留了下來，桌子上黏糊糊的東西也就成了歷史遺跡

　　后來，我對水果拼盤就產生了恐懼，所以我才叫它恐怖的水果拼盤。

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