高考優(yōu)秀記敘文
高考優(yōu)秀記敘文1
他，還記得，二十年前，一大把的紙幣和兩雙粗糙的手，兩張漸已憔悴的面孔和一顆向往外面世界的心，就這樣他選擇了窗外，決意不在山里徘徊……
是的，他離開(kāi)了這里的山清水秀，離開(kāi)了這里勤勞質(zhì)樸的村民，離開(kāi)了父母，奔向了山外——那片誘人的輝煌燈火。
其實(shí)，憑他的本事，是完全有能力在大山里開(kāi)辟自己的人生道路的。開(kāi)山，植樹(shù)造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花異果，足可以讓他富甲一方。可是在他眼中，這里是貧瘠的，因?yàn)樗膲?mèng)不在這里，而在山外。
出了山，他發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)想放飛的世界，被外面的金碧輝煌、燈紅酒綠的繁華迷住了，他想是的，自己是可以在這兒開(kāi)辟出屬于自己的一片天地的。
十幾年的時(shí)間眨眼間已從指縫中溜走，而他也在自己不斷的努力拼搏中成為了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的老板。身著寶馬服飾，體坐寶馬轎車(chē)，身邊還有幾個(gè)善于察言觀色的秘書(shū)，風(fēng)光地馳騁在大而寬闊的柏油馬路上，臉上容光煥發(fā)。
可是，漸漸地，漸漸地，他開(kāi)始被那交錯(cuò)閃爍絢爛多彩的霓虹燈光弄得有些茫然而不知所措。他的心開(kāi)始生出一股莫名其妙的空蕩蕩的感覺(jué)。他的腦袋也暈乎乎的，對(duì)都市生活有了些許厭倦。
咦？噢，那高山上有叢生茂密的樹(shù)，那水里有游來(lái)游去自由自在的魚(yú)，那綠油油的草里有美麗多彩的綻放的花。那從不在意的畫(huà)面在厭倦了爾虞我詐的心中一幅幅浮起來(lái)，居然拂去了一些心靈的塵埃。
他想起來(lái)了，臨走時(shí)，父母那日漸憔悴的臉，那被生活磨出的手繭，還有臨走前父母的叮嚀：“不想在外面呆了，咱就回家，啊！”
無(wú)聲的，默默的，他啜泣著。
窗外有棵樹(shù)，樹(shù)上不知何時(shí)筑了一座鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)們飛走了，回頭眷戀似的環(huán)望著自己曾住過(guò)的家，撲騰幾下飛走了。他又落淚了，當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)有留戀過(guò)家，沒(méi)留戀過(guò)父母和家鄉(xiāng)的山水呢？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他歸來(lái)的光，他決意回家了。
高考優(yōu)秀記敘文2
驕陽(yáng)火辣辣的照向大地，聽(tīng)著火辣辣的太陽(yáng)，我們畢業(yè)了。
再次踏進(jìn)校園，三年的記憶涌入腦海，有歡笑、有淚水、有甜蜜。
情景一
“爸爸，我不想住校。”我拽著老爸的手撒嬌道。老爸低頭注視著我，一會(huì)兒，溫柔地?fù)崦业念^說(shuō)：“寶貝，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能整天窩在爸媽的懷里了，應(yīng)該學(xué)著自己面對(duì)生活，這不正好可以展現(xiàn)自我嗎？”我如有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。很快，走到了我的床位前，老爸指著行李說(shuō)：“我的任務(wù)已完成，剩下的就是你的了。”看著老爸的背影，既無(wú)奈有委屈。心里一直嘀咕：怎么有這么狠心的老爸呢。但還是乖乖整理好床鋪。
情景二
“啪”一聲，我生氣的將書(shū)拍在后面的桌子上，大聲地質(zhì)問(wèn)后面的男生：“你為什么上課總是擠我！”看著我生氣的樣子，他好像挺得意的，一副事不關(guān)己的樣子。這下可把我給惹火了。什么淑女形象，都統(tǒng)統(tǒng)拋腦后了，什么難聽(tīng)說(shuō)什么。他似乎被激怒了，拼命死的跟我吼。最后我們上了手。看他那樣就跟我有深仇大恨來(lái)似得，同學(xué)們都來(lái)勸架。哎，那場(chǎng)面百年難遇啊。
情景三
“你緊張嗎？”同桌問(wèn)我。我謝謝的笑著說(shuō)：“你說(shuō)呢，這是中考啊，能不緊張么？”她自己暗自吐槽：“你不是挺瀟灑的來(lái)么，正在乎這次中考啊。”“廢話，本姑娘再瀟灑，也不能拿我的命運(yùn)開(kāi)玩笑啊，快復(fù)習(xí)吧。”說(shuō)著給了她個(gè)大大的笑容。示意讓同桌安心復(fù)習(xí)，其實(shí)這時(shí)候的他也緊張的要死，沒(méi)辦法努力了三年不想有什么差錯(cuò)，否則她自己也饒不了自己。
一縷夏風(fēng)撫過(guò)自己的臉頰驚醒了回憶中的自己，是啊，三年如此漫長(zhǎng)，長(zhǎng)到學(xué)校門(mén)口崛起了一座座高樓，長(zhǎng)到能讓自己長(zhǎng)大。三年有如此短暫，回眸間匆匆過(guò)去。
上課鈴聲響了，校園里空無(wú)一人，聽(tīng)著遠(yuǎn)處教室里的朗朗書(shū)聲，我意識(shí)到我的初中生活結(jié)束了。抬起手：母校再見(jiàn)。
高考優(yōu)秀記敘文3
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。
孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的.嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)———我很感激它。
高考優(yōu)秀記敘文4
1、早
看到早字，我想到了您——老師。高三這一年您接手我們這個(gè)全校臭名昭著的班級(jí)：成績(jī)倒數(shù)第一，紀(jì)律倒數(shù)第—。幾乎所有的老師提到我們班時(shí)，都會(huì)搖搖頭說(shuō)：太差勁了。幾乎所有老師到我們班上課都頭疼。這時(shí)，您來(lái)了。
您上任之后，短短的三個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們的巨大變化讓全年級(jí)師生為之震驚，我記得年級(jí)組長(zhǎng)和我們說(shuō)的話：這回，你們可真是脫胎換骨啊!大家都知道這些改變?nèi)且驗(yàn)橛辛四Ｖ挥形覀冎溃鷮?duì)我們的影響有多么深遠(yuǎn)。作為班長(zhǎng)，一直以來(lái)，我總是第一個(gè)到教室，可是，您來(lái)了以后，每當(dāng)我在晨曦微啟的時(shí)候爬上教學(xué)樓的五樓，總能看到一個(gè)身影已經(jīng)佇立在教室外面的走廊欄桿前，憑晨光中的剪影我也知道是您。聽(tīng)到腳步聲，您回過(guò)頭來(lái)，會(huì)立即綻放笑容，說(shuō)：早!我回答一聲老師早!便開(kāi)門(mén)進(jìn)教室。然后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。讀書(shū)聲沸騰起來(lái)……
還記得第一次上自習(xí)的情形。您在走廊上等我們，結(jié)果有近十個(gè)同學(xué)遲到。看到您，遲到同學(xué)都很羞愧，您只說(shuō)了一句話。您說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。或許別人會(huì)覺(jué)得難以臵信。
但我們的確從此開(kāi)始了早起。從那以后，我們班幾乎沒(méi)有人再遲到，我們都希望能第一個(gè)看到您立在晨曦前的剪影——您總是比我們更早到達(dá)。
高一高二沒(méi)有早做準(zhǔn)備，進(jìn)入高三后，很多同學(xué)對(duì)高考信心不足。有些同學(xué)甚至已經(jīng)做好了復(fù)讀一年的準(zhǔn)備。您看在眼里，急在心里。于是召開(kāi)了一次座談會(huì)，您鄭重地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：不要想著今年考不好，明年再來(lái)。同學(xué)們，時(shí)不我待啊！張愛(ài)玲女士曾經(jīng)說(shuō)：‘出名要趁早呀，來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快。’如果恕在有限的人生有所作為，一定要趁早。從那之后，同學(xué)們又找回了自信。咱們班考試成績(jī)次比—次好!我們也能從您的臉上看到欣慰的笑容。感謝您的鼓勵(lì)，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。很多老師說(shuō)我們班是個(gè)奇跡，如果這世上有奇跡—說(shuō)，那也是因?yàn)橛心＠蠋煟心刻煸绯康膱?jiān)守，有您植入同學(xué)們骨子里的早的理念，很多同學(xué)可以早早實(shí)現(xiàn)自己的理想。
老師是您把早字深深地注入同學(xué)們的心靈，并將影響到我們的一生，我們?cè)趺茨懿簧钌畹馗兄x您呢?
2、難 題
我站在烈烈風(fēng)中，恨不能蕩盡綿綿心痛，望蒼天，四方云動(dòng)，劍在手，問(wèn)天下誰(shuí)是英雄?寒風(fēng)肆虐，高唱英雄的贊歌……
風(fēng)呼嘯著扯亂他額前的發(fā)絲，一絲絲寒意浸入他的身體，
他的內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。此時(shí)此刻，擺在他面前的，是—道難題，一道關(guān)系著生與死的難題……
想當(dāng)年，他所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，他是所向
披靡、叱咤風(fēng)云的蓋世英雄。而此刻，他像喪家犬一樣被漢軍圍追堵截，他是無(wú)力回天、窮途末路的落魄英雄。
面對(duì)烏江亭長(zhǎng)，他猶豫著，這道題太難做出選擇。答應(yīng)，就可以逃走，就有東山再起的機(jī)會(huì)，留得青山在，不愁沒(méi)柴燒；拒絕，就只有死路一條。
渡過(guò)窄窄的烏江，就能夠從頭再來(lái)?不!從頭再來(lái)只是完美
的想法。他知道，江東父老對(duì)他寄予厚望并且大力支持，可是他率領(lǐng)著江東弟子闖蕩江山，如今無(wú)一人歸還，他何顏去面對(duì)江東父老?那一張張充滿失望甚至是絕望的臉，如同一把把鋒利的刀刺向他驕傲的心，他要如何忍受?心愛(ài)的虞姬臨死前哀怨的雙眸，他又怎么會(huì)忘記?這一次的失敗給他的打擊，他要如何來(lái)?yè)崞?這樣的難題，他究竟該如何作答?
漢軍的追殺聲又在四周響起。他抬起頭，露出了一張堅(jiān)毅冷峻的臉。
在太多的不確定面前，他選擇了一個(gè)確定。錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，一次的錯(cuò)誤抹去了曾經(jīng)所有的輝煌，他已經(jīng)無(wú)力挽回。他不能羞辱地活著，不能慚愧地活著，他不能容忍自己這一次的錯(cuò)誤，他只能以死來(lái)贖回自己的過(guò)錯(cuò)。
死便死，他從來(lái)不曾茍且偷生。面對(duì)烏江，他只能選擇死亡。除此之外，他別無(wú)選擇。
他微微笑了一下，謝絕了烏江亭長(zhǎng)的好意。轉(zhuǎn)身，聽(tīng)著漢軍正叫喊著朝這邊而來(lái)，他重整鎧甲，握緊長(zhǎng)矛，投入了戰(zhàn)斗……雖然身負(fù)重傷，他堅(jiān)持不肯倒下，他要以一種勝利者的姿態(tài)站立在人世間。周?chē)黄澎o，漢軍—片歡呼，他死了，難題終于解決了。
他英雄地起事，英雄地失敗!在難題面前，他選擇了做—名頂天立地的英雄!
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。我想，這便是對(duì)他最高的褒揚(yáng)，他生前干出了—番驚天動(dòng)地的大事，死也死得驚天動(dòng)地。他有霸氣，更有傲骨，真可謂是人中之豪杰，鬼中之英雄!他的死，重于泰山。
專家點(diǎn)評(píng)
本文生動(dòng)地再現(xiàn)了項(xiàng)羽烏江自刎前的情景，為讀者塑造了一個(gè)末路英雄的形象。在生與死這道難題面前，他慷慨從容，大義凜然，不茍且偷生。他雖然失敗了，卻讓人肅然起敬。文章描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言極富感染力，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。
3、粉紅色的橋
你說(shuō)說(shuō)你，一天到晚就知道看這種課外書(shū)，這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？
憑什么一點(diǎn)自由都不給我！？我學(xué)習(xí)累了，看會(huì)兒書(shū)還犯法啦？
好啊，做錯(cuò)事還頂嘴？你不服我管就別在這個(gè)家呆著，走！你走！
好，走就走！怕你啊！？我和你真是沒(méi)共同語(yǔ)言！我走了再也不回來(lái)了！
說(shuō)的那句話不禁有點(diǎn)后悔，不回家？那放學(xué)后我要去哪里呢？回家吧，媽一定會(huì)說(shuō)我，不，不能回去！與往常不同，今天的我卻希望時(shí)間過(guò)得慢一些，不要放學(xué)。
可是還是放學(xué)了，我走出校門(mén)，心里一直徘徊不定，算了，還是回家吧，不回家又能去哪里呢？我嘆了口氣，慢慢地往家挪。到了家門(mén)口，我推了推門(mén)，沒(méi)鎖，我把頭探了進(jìn)去，院子里沒(méi)人，我躡手躡腳地走到客廳里，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我想喊一聲
咦，那是什么書(shū)桌上躺著一個(gè)小小的粉紅色信封。我輕輕地打開(kāi)它，里面有一封信，信是媽媽寫(xiě)給我的。
內(nèi)容是：
我的乖女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。媽媽愛(ài)你，可媽媽發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)卻成了你的負(fù)擔(dān)，成為你厭惡媽媽的障障了，媽媽知道錯(cuò)了，你能原諒媽媽嗎？就讓信做為我們溝通的橋梁吧，把你的煩惱和心事告訴媽媽，好嗎？
——永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽
信雖短，可看完以后我已淚水模糊了雙眼，我有一個(gè)這么善解人意的媽媽，我為什么還惹他生氣呢，我提起筆，把我的歉意寫(xiě)了下來(lái)，并希望而希望媽媽能原諒我。向她訴說(shuō)了我學(xué)習(xí)上的壓力。朋友之間的不愉快和壓抑在我心中的煩惱。說(shuō)出來(lái)后，我覺(jué)得輕松了很多。
第二天，媽媽給我回信了。給我提了許多解決問(wèn)題的建議，并用母親那溫暖的話語(yǔ)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我。小小的粉紅色信封成了我和媽媽心靈溝通的橋梁。
4、 追尋和諧之美
天空的美，是穿一身藍(lán)；森林的美，是披一身綠；太陽(yáng)的美，是熱情奔放；月亮的美，是皎潔柔和……和諧之美，更令人驚艷，令人回味，她是宇宙間最偉大的美麗；她是宇宙間所有生靈永遠(yuǎn)的追尋。
和諧之美給生命帶來(lái)激情，給生活帶來(lái)溫馨，期盼和諧的人們，讓我們一起追尋和諧美的足跡——
和諧之美在寬容中。有寬容才會(huì)有和諧。寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片凈土上讓根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。寬容之心是偉大的，她澆熄怒火，化解仇恨；她感化邪惡，播種善良。她無(wú)私奉獻(xiàn)從不計(jì)較得失，她能化悲痛為力量，解千愁為云煙；她可與快樂(lè)相伴，毫無(wú)掩飾，她可與幸福同行暢游天地。她可讓人間充滿真情，讓人們享受陽(yáng)光般的溫暖，雨露般滋潤(rùn)。寬容是和諧的搖籃。
和諧之美在誠(chéng)信中。誠(chéng)信，人性的底色，她是一切美德的心靈土壤，她默無(wú)聲息地孕育著和諧之美。誠(chéng)信好比一枝玫瑰，在和諧之春的花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無(wú)瑕、美的高尚。有了誠(chéng)信，和諧之美足以體現(xiàn)！愿你擁有誠(chéng)信之花，送給身邊的每一個(gè)人，讓人間多一縷和諧的馨香，多一曲和諧的旋律，多一首和諧詩(shī)篇。
和諧之美在友善中。友善之與和諧，如春花之與陽(yáng)光，如春草之與雨露，擁有友善之心，你的身邊才會(huì)綻放和諧的鮮花。攜一顆友善之心，面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然。對(duì)每一朵花友善，你會(huì)擁有一個(gè)花香四溢的春天；對(duì)每一只鳥(niǎo)友善，你會(huì)擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨。只要你對(duì)每棵樹(shù)、每一滴水，每株草友善，你就會(huì)擁有一個(gè)天藍(lán)、草綠、水清、樹(shù)茂的世界；只要你對(duì)每一個(gè)人友善，你就會(huì)朋友如柔云，新親如細(xì)雨，讓你擁有快樂(lè)的天堂；只要你對(duì)一切真心善待，世上的一切將會(huì)更加美麗和諧。
和諧之美在淡泊中。淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。淡泊就是寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒。有淡泊情懷之人，方能享受和諧之美，和諧之美絕不容忍名利所縛。蒼鷹搏擊長(zhǎng)空，不是為了炫耀自己的羽翼，因此享有自由翱翔的藍(lán)天；風(fēng)帆乘風(fēng)破浪，不是為了夸耀自己的檣桅，因此享有浩潮壯闊的大海。其實(shí)，你也一樣，只要你擁有淡泊的情懷，就會(huì)找到屬于自己的和諧樂(lè)園。
追尋和諧之美的人們，只要你播下寬容的種子，送上誠(chéng)信的玫瑰，帶上友善之心，伴著淡泊的情懷，充滿和諧之美的人間天堂就會(huì)向你敞開(kāi)大門(mén)。
點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭以精彩的比喻渲染和諧的美妙，逼出讓我們一起追尋和諧美的足跡——，引領(lǐng)主體部分的四個(gè)段落。主體部分從寬容、友善、誠(chéng)信、淡泊小方面闡述構(gòu)建和諧的要素，結(jié)尾不但總結(jié)了主體部分的內(nèi)容，而且與開(kāi)頭相呼應(yīng)，確實(shí)做到了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
5、誠(chéng)信漂流記
話說(shuō)誠(chéng)信被那個(gè)聰明的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來(lái)到了一個(gè)小島上。誠(chéng)信就躺在沙灘上休息，心里計(jì)劃著等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他一命。
突然，誠(chéng)信聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)輕松的音樂(lè)。他于是馬上站起來(lái)，向著音樂(lè)傳來(lái)的方向望去：他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫(xiě)著快樂(lè)二字，原來(lái)是快樂(lè)的小船。誠(chéng)信忙喊道：快樂(lè)快樂(lè)，我是誠(chéng)信，你拉我回岸可以嗎？快樂(lè)一聽(tīng)，笑著對(duì)誠(chéng)信說(shuō)：不行不行，我一有了誠(chéng)信就不快樂(lè)了，你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話而不快樂(lè)，對(duì)不起，我無(wú)能為力。說(shuō)罷，快樂(lè)走了。
過(guò)了一會(huì)兒，地位又來(lái)了，誠(chéng)信忙喊到：地位地位，我是誠(chéng)信，我想搭你的船回家可以嗎？地位忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)誠(chéng)信說(shuō)：不行不行，誠(chéng)信可不能搭我的船，我的地位來(lái)之不易啊！有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊！誠(chéng)信很失望地看著地位的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。
隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)們乘著小船來(lái)了，誠(chéng)信喊道：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，我能不能搭你的小船一程？競(jìng)爭(zhēng)們問(wèn)道：你是誰(shuí)，你能給我們多少好處？誠(chéng)信不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但誠(chéng)信畢竟是誠(chéng)信，他說(shuō)：我是誠(chéng)信……你是誠(chéng)信啊，你這不成心給我們添麻煩嗎？如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，我們‘不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)’怎么敢要你誠(chéng)信？言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：孩子，上船吧！一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：我是時(shí)間老人。那您為什么要救我呢？老人微笑著說(shuō)：只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要！
在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的快樂(lè)、地位、競(jìng)爭(zhēng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的。
6、與你為鄰
城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過(guò)的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。生活中的快節(jié)奏在機(jī)器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過(guò)的汽車(chē)中變得空虛。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋，便能吟嘆心遠(yuǎn)地自偏了。
我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。與他們?yōu)猷彛沂芤娣藴\。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感情。 透過(guò)左邊的窗子，我看到了與清茶為伴，與書(shū)籍為伴的季老。季老，您是一代國(guó)學(xué)大師，是學(xué)術(shù)泰斗，是國(guó)寶。可是您把這三頂帽子都辭掉了，您說(shuō)環(huán)顧周遭學(xué)問(wèn)之深者大有人在，國(guó)學(xué)大師豈不折煞老身？作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。不過(guò)是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過(guò)是想盡心盡力地保護(hù)一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。是天欲摧人嗎？我抱著疑問(wèn)，卻從您巍然的笑中找到了答案。是啊！當(dāng)上天賜給你荒野時(shí)，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您知道嗎？以您為鄰，我受益匪淺。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志。真的，我想謝謝您！
透過(guò)右邊的窗子，我看見(jiàn)了躺在病床上打點(diǎn)滴的您--莫里老人。莫里老人，請(qǐng)容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲師傅。您雖患重病，但作為您的鄰居，我知道您并不會(huì)自怨自艾，也不會(huì)自我放縱自我絕望。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡；您在得知病癥消息時(shí)仍那么珍惜生命，堅(jiān)持以樂(lè)觀曠達(dá)的情緒感染身邊每個(gè)人，其中包括我。您知道嗎？曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂(lè)觀熏染，我也勇敢面對(duì)陽(yáng)光了。謝謝您！
在我心里，還銘記著泰戈?duì)柕恼苎裕禾炜詹涣粝馒B(niǎo)的痕跡，而我已飛過(guò)與您為鄰，我學(xué)會(huì)了很多；與您為鄰，我的精神世界得到了充實(shí)。終于，在喧囂的城市中，我找到了屬于我的藍(lán)天！
與你為鄰，與真善美的人為鄰！
【點(diǎn)評(píng)】
考試標(biāo)題作文難點(diǎn)在于審題，在于如何在標(biāo)題的框架內(nèi)展現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平。這篇文章的一個(gè)最大亮點(diǎn)是設(shè)計(jì)了一間精神小屋，以此作為載體，統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過(guò)第一段的鋪墊，作者在第二段開(kāi)始就寫(xiě)道：我有一間屬于自己的精神小屋，與真善美的人為鄰。在文章中設(shè)計(jì)這間精神小屋，獨(dú)具匠心，勝人一籌，把有形的、無(wú)形的鄰都統(tǒng)一到一起來(lái)寫(xiě)，透過(guò)打開(kāi)精神小屋左邊窗子和右邊窗子分別帶出兩個(gè)實(shí)例，使到整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，整篇文章都能很好地表現(xiàn)與你為鄰的內(nèi)涵。在寫(xiě)作的素材上，作者采用了國(guó)學(xué)大師季羨林和美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家莫里施瓦茨的事跡作為材料。前者作者學(xué)習(xí)其淡泊，后者學(xué)習(xí)其樂(lè)觀。兩個(gè)實(shí)例都用你作為傾訴的對(duì)象，真情真摯，用例很貼切。
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