關(guān)于精神的碰撞的作文（精選20篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于精神的碰撞的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
精神的碰撞的作文 篇1
碰撞是一種促人前進(jìn)的力量，會讓我們在人生的道路上擁有一種“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的心境。我們的人生，會在碰撞中前進(jìn)，在碰撞中成長！
“碰撞”在詞典中的解釋是“兩事物激烈的撞擊活動。”但我認(rèn)為，生活中的碰撞不一定是物與物之間的碰撞，也可以是精神的碰撞，文化的碰撞！精神的碰撞，讓我們反思，讓我們頓悟，讓我們收益，讓我們前進(jìn)！
墮落與奮進(jìn)的碰撞
一生中，我們難免不遇到困難。當(dāng)我們身處困境時，“墮落”與“奮進(jìn)”這兩種思想便會在我們心中激烈地碰撞！
或許有人的會選擇自甘墮落，這樣，雖求得暫時的安逸，但最終會庸庸碌碌，無所作為！而有的人則會選擇奮勇前進(jìn)，那么，就會越挫越勇，走向成功！
古今中外的許多成功之士也正是因為在身處逆境時，在心中墮落與奮進(jìn)的心態(tài)猛烈碰撞時選擇了奮進(jìn)，才取得成功的！
有志與阿爾卑斯山齊高的拿破侖，在被雪山困住道路時，選擇了前進(jìn)，而沒有墮落放棄，最終功成名就；越王勾踐在被滅國之后，沒有在心中“墮落”與“奮進(jìn)”的碰撞中選擇墮落，而是發(fā)奮圖強，臥薪嘗膽，最終完成了復(fù)國大業(yè)！
所以，在困境中，面對心中的進(jìn)與退的碰撞。我們一定要堅守信念，選擇“奮進(jìn)”！
沉穩(wěn)與魯莽的碰撞
生活中，我們難免會受到不公與委屈。這時，“沉穩(wěn)”與“魯莽”便會在我們的思想中作激烈的碰撞！是忍一時之氣，理性對待；還是莽撞行事，不計后果？
如果我們選擇了魯莽，必定會付出慘重的代價；如果選擇了沉穩(wěn)，我們的人生就會擁有無窮的力量！
司馬遷與王勃就是一對很好的例子：
司馬遷在受到宮刑的不公之后，沒有選擇魯莽的意氣用事，而是沉穩(wěn)地面對生活，發(fā)奮著書，挑戰(zhàn)人生，最終著出《史記》名垂千古！試想：受刑之后的司馬遷，其內(nèi)心一定是經(jīng)歷了激烈的碰撞，但他最終點在“魯莽”與“沉穩(wěn)”之間選擇了“沉穩(wěn)”！這是何等的堅忍！何等的智慧啊！
王勃年輕時才高八斗，深受帝王將相的賞識。可他在小有成就后便魯莽行事，對人驕傲無禮，最終因官民的不滿而被趕出朝廷，死于非命！
所以，面對不公與委屈，面對“沉穩(wěn)”與“魯莽”的猛烈碰撞，我們一定要選擇“沉穩(wěn)”，堅守信念！
放棄與堅持的碰撞
常言道：“做事不應(yīng)輕言放棄！”而在困境中，“放棄”與“堅持”這兩種心態(tài)便會在人們心中猛烈地碰撞！而人們在痛不欲生時，往往會選擇“放棄”。殊不知，選擇放棄，雖說免了一時之苦，但也讓我們一事無成；而選擇堅持，則會讓我們變得強大，變得成功！
面對枯燥的高中生活，面對一次又一次的考試失敗，面對永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。相信在你的這顆為夢想而堅守的心中，也不時會跳出“放棄”兩個字來吧！
面對放棄與堅持的碰撞，如果我們選擇放棄，只會留下終生的遺憾！而選擇堅持，苦一時，累一時，忍一時，則會換來成功的甘甜！
精神的碰撞的作文 篇2
碰撞，是生活中常常遇到的事，尤其是在交通道路上，車與車的碰撞，人與人的碰撞會時有發(fā)生。本來是誰都不愿意發(fā)生的事情，可就是無法避免。
雙方爭搶，應(yīng)該是碰撞的罪魁禍?zhǔn)祝捎袝r雙方謙讓也逃脫不了干系。因為碰撞的根本原因不是在于簡單的行為，而是在于雙方的心靈。
爭搶和謙讓本是對立的關(guān)系，日常生活中，只有當(dāng)它們達(dá)到統(tǒng)一的時候，才能使秩序變得井然，才能出現(xiàn)和諧的景觀。才能有效地避免發(fā)生意外碰撞。
我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的時候，宿舍離上班的地方有一段距離，每天都是騎著自行車來往，一般從住處出發(fā)，需要十幾分鐘的時間才能趕到單位。
我喜歡抄近路，所以每次都要經(jīng)過一條窄道，那是一條只有三米多寬的土路，碰到下雨就很不方便，爛泥時只有很窄的一點路可以干凈地通過。我每天對趕往單位的時間安排得比較緊，一般都是匆匆忙忙的經(jīng)過那個地方，許多的時候是搶道而過。
記得有一次我趕時間上班，是在一個雨天后，車速較快，經(jīng)過那個地方時就與迎面搶道的騎車中年男子相撞，幸運的是人沒受傷，只是車把撞歪了，對方也沒有什么損傷，當(dāng)時，我們雙方都只是說了聲：對不起！又匆匆趕路去了。
經(jīng)過那次撞車的驚嚇后，雨天再經(jīng)過那個地方，我變得小心謹(jǐn)慎，并且主動讓道，每到那個窄道處，看到迎面的騎車人，就會放慢速度，好讓別人先過去，以便確保安全。
可有一次雨后的一天，騎到那個地方，迎面碰到一位戴眼睛的騎車男士，我主動放慢了騎車速度，意思是讓對方快速沖過去，而他好像完全沒有領(lǐng)會我的意思，在相離較近的時候，他也突然間放慢了車速，當(dāng)時，我們雙方都只知道謙讓，誰也沒有領(lǐng)會對方的用意。結(jié)果，雙方的自行車在慢速中前進(jìn)，相互間的距離一點一點的縮小，眼看就要發(fā)生碰撞，直到我們倆的前輪快要相撞時，兩人這才同時將車子歪倒，用一只腳著地?fù)巫。苊庾孕熊嚨沟亍ｋm然沒有相撞，可地上一片淤泥，卻弄臟了皮鞋，心里感覺不是滋味。我們雙方對視著不約而同地露出苦笑，然后，又無可奈何地?fù)u搖頭離開。
兩次的經(jīng)歷告訴我，雙方爭搶會撞車，如果雙方謙讓也有可能無法通過。其實，說到底，兩次沒有順利通過那段小路，都應(yīng)該視為發(fā)生了碰撞，這種碰撞表面看似自行車的碰撞，實則是心靈上的碰撞。在當(dāng)時的場合，無論是加速，還是減速，最終，都是無法順暢通過的，因為兩個人想到一塊了，是思想上的碰撞。一次是我在加速搶道時，對方也想到快速沖過去，而另一次則是我在減速謙讓時，對方也想到放慢速度，兩個相向而行仍在前進(jìn)的自行車，最終的碰撞，可想而知了。
其實，日常中許多的事情也是這樣，比如夫妻之間，雙方都爭強好勝，互不相讓，必然會發(fā)生矛盾，弄不好還會使矛盾逐漸升級，有的甚至?xí)茨砍沙穑@種碰撞會擦出火花。而假如雙方都一味的謙讓，又會使許多事情無法處理，使一個家庭變得死氣沉沉，也不可能過得幸福，這種碰撞，有的甚至?xí)葑兂伞袄浔┝Α薄?/p>
再如，同事之間，工作中的搭襠，雙方爭搶，肯定會發(fā)生摩擦、矛盾和誤會，也就是出現(xiàn)了主動碰撞，不可能配合把工作做好。同樣，雙方都謙讓也不可能出色的完成工作任務(wù)，這是因為被動碰撞，只有當(dāng)一方主動，另一方謙讓達(dá)到統(tǒng)一時，才能做到有效地配合，才能很好地完成工作任務(wù)。
由此可見，碰撞的根本原因是心理上的問題，因此，避免發(fā)生碰撞的最好辦法是要關(guān)注對方，學(xué)會靈機應(yīng)變，做到心領(lǐng)神會，從而，達(dá)到思想的統(tǒng)一，心靈的一致。
精神的碰撞的作文 篇3
今天的兩節(jié)語文課孩子們上得意猶未盡，伴隨著鈴聲的到來，孩子們?nèi)匀怀两诠适碌那榫持校麄儾恢挥X閱讀了一篇文言文，并傾聽了《那是一雙清澈的眼睛》，看著孩子們渴望知識的眼睛，我感受到莫大的幸福：教育是一棵樹搖動另一棵樹，在輕松愉快中孩子們開始思考，中山君為什么遇到兩次變故？ 一上課，我精神抖擻地說：今天我將給大家講個故事。孩子們一聽說講故事，精氣神立馬來了，小身板坐的一個比一個直。我清了清嗓子，慢悠悠的說：在講故事之前，我們一定要認(rèn)識這兩個字，一個是饗，一個是飧，因為故事就是圍繞這兩個字展開的。我把讀音標(biāo)注在黑板上，引導(dǎo)孩子觀察：大家看這兩個字都有一個什么字？那么可以猜想它與什么有關(guān)？這個問題對于孩子們來說是小菜一碟。
饗的意思是用酒食招待客人，比較隆重，飧字的意思誰能猜到？
老師，飧左邊有一個夕陽的夕字，想必是晚上吃的飯！一個女孩兒迫不及待地說出自己的想法。 真好！你猜想的完全正確，飧的確是晚上吃的飯，和饗相比，內(nèi)容比較簡單！我高興地看到有一位同學(xué)認(rèn)真的把這兩個字寫下來，而且還把意思給整理下來！
真是了不起！我把目光投向做記錄的孩子，其它學(xué)生立刻動筆記下，在看似隨意中，孩子們完成了對文言文中關(guān)鍵詞的理解。
中山君人生的兩次巨變因為飧和饗兒發(fā)生，故事的另一個主人公是司馬子期，他是中山君手下的一個大夫，因為在宴請百官，分享羊肉湯時，分到司馬子期這里恰好沒有，司馬子期怒而走于楚，說楚王伐中山，中山君亡。可是在他走投無路時，發(fā)現(xiàn)有二人緊緊跟隨，誓死保衛(wèi)。他很奇怪地問：‘子奚為者也’。講到這里，我故意停了一下，有誰知道在這個時候，中山君會問為什么嗎？
你們兩個為什么沒有走？孩子們居然猜中了，這完全是他們自己思考的結(jié)果。我繼續(xù)講述：二人對曰：臣有父，嘗餓且死，君下壺飧餌之。臣父且死曰：‘中山有事，汝必死之。’故來死君也。在古代下暗含著下車的意思，中山君身為國君，對于一個即將餓死之人下馬來，并且恭恭敬敬地端上一碗粥，這種禮節(jié)體現(xiàn)的是一種尊重，另老人在臨死時交代自己的孩子要報恩！孩子們聽到這里，方才恍然大悟，此時此刻我將最后中山君的感慨
在顯示屏上打出：中山君喟然而仰嘆曰：與不期眾少，其于當(dāng)厄;怨不期深淺，其于傷心。吾以一杯羊羹亡國，以一壺飧得士二人。孩子們陷入深深的思考，隨后他們主動交流自己的感受：有的說《中山君感于禮》讓我明白做事要考慮周全，否則會因為一點小小的失誤帶來莫大的損失；有的說讓自己想到對任何人都要有禮節(jié)，都要尊重他人，注意別人的感受。叮鈴鈴的下課聲響了，孩子們依然意猶未盡，爭相說出自己的想法。
在和孩子們的交流中，我的內(nèi)心受到深深的觸碰：那么晦澀的文言文， 孩子們居然讀得那么朗朗上口，那么難解的文字，孩子們理解得竟然那么透徹！一切全都是由他們自己完成，課堂之所以能有如此大的收獲，應(yīng)該歸結(jié)于我從講故事入手，在他們放松警惕時滿滿植入內(nèi)容。
教育是什么化有形于無形，教育是什么？無痕是最高的境界！教育是什么？它需要一個師者放眼全局，用一顆心觸碰另一顆心。親其師，方才信其道，它對一個師者提出更高的要求，提醒我們不斷升自我。
精神的碰撞的作文 篇4
當(dāng)兩塊石頭相互碰撞時，會產(chǎn)生耀眼的火花；當(dāng)水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當(dāng)手指碰撞琴弦時，會彈出美妙的音符；``````當(dāng)心靈相互碰撞時會產(chǎn)生什么呢？
有這樣一個故事：語文課上，老師向同學(xué)們提出一個這樣的問題：“一位導(dǎo)游帶領(lǐng)一群游客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達(dá)觀賞臺時，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導(dǎo)游的安全提示。導(dǎo)游該怎么辦？”
“他應(yīng)該拿擴音器大聲說！”
“他應(yīng)該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”
接著，老師說；“這個導(dǎo)游對游客們說：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”
這不是名人名事，但卻可以從導(dǎo)游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴音器大聲說，可能會使游客更加煩躁，無法聽進(jìn)去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導(dǎo)游那句巧妙的話更暖，更妙。
這是導(dǎo)游和游客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是溫心的提示。
還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。
那天，他去一家商店購物，一位認(rèn)識他的管理員對他說：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的你。”從此，他開始進(jìn)入狀態(tài)，開始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的生活從此翻開了新的一頁。
是他的話感動了他嗎？不！是話中的溫暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對于飛行員來說有著如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。
這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。
心靈之間的障礙，靠碰撞銷毀；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！
精神的碰撞的作文 篇5
“這個家，我再也不回了！”他抓起書包，頭也不回地沖出家門。
這就是他，脾氣暴躁，在學(xué)校時不時受老師的批評，在家里不聽父母的教導(dǎo)。不服氣的臉上有著一雙小小的眼睛，憤怒起來瞇成一條線。
天漸漸黑了，不，天沒黑，只是要下雨了。烏云把晴空萬里的天包在里面，讓它喘不氣來。他的悲痛如刀絞一般，如千萬根細(xì)針一般，如晴天霹靂一般。如果讓他看見他喜歡的動物——貓。他會毫不猶豫一腳踢飛它。他養(yǎng)過一只貓，只是在有一次和爸媽吵架，他一生氣，見無法出氣，便用腳把它踢死了。
他甚至為他有這樣的爸媽感到悔恨。記得有一次，爸媽把他的手機藏起來，不讓他玩游戲，他居然暴跳如雷：“你們憑什么拿我的手機，我的東西你們別動！”說著他去找他的手機去了，他爸剛想動手打他，他媽攔住了他爸說：“孩子還小，不要動手動腳的。”
他走著走著，累了，渴了，餓了。卻無法緩解疲勞，卻無法解渴，卻無法充饑。如果在屋里，該多好啊！但他又打消了這個幻想。雨漸漸下大了，他聽見了雨聲噼里啪啦打在車窗上，好似在演奏著一曲氣勢磅礴的交響曲，可他已沒有心情欣賞，隨同他的只有命運的不平凡！“當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”可以用來形容他想做的事情。
突然，他看見了一張震撼人心的畫面！一個大約只有一兩歲的幼兒，腿一彎，腳一滑，撲通一聲，摔進(jìn)了令人厭惡的泥坑里，當(dāng)時立即嚎啕大哭，說時遲，那時快，一位漂亮的阿姨以迅雷不及掩耳的速度抱起她的孩子，不顧臟不臟，直接用手拂去骯臟的泥水，抱起那個幼兒一搖一搖的走了。
他看見這寧人心酸的一幕，回想起他與媽媽吵架的一幕。
“我想看電視，為什么要讓我做作業(yè)！”“孩子，先苦后甜，要懂得吃苦，才能有更好的未來，媽媽是為你好。”“我不想讓你為我好，更不想讓你管我！”“孩子，先做作業(yè)，媽媽為你好。”他已經(jīng)聽不慣她的嘮叨，放下書包，直徑?jīng)_向門口向他媽媽吼道：“這個家，我再也不回了！”
他覺得自己錯了，母親沒有一次不是對自己溫柔的說話，而自己呢？總以為自己有多么了不起，可是沒有母親對自己的愛和默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，想想自己能長這么大嗎？還不是母親含辛茹苦地把自己養(yǎng)大，他再一次覺得對不起母親！
雨漸漸得小了，陽光正在把烏云拂去，彩虹展現(xiàn)著它那美麗的身軀，羔羊跪乳人人愛，烏鴉反哺有孝心，他想起自己不應(yīng)該對待自己的慈母，現(xiàn)在后悔也許來得及，他頭一轉(zhuǎn)，往他溫暖的家走去……
走到家門口，看見一個熟悉的身影——母親，正在焦急尋找著他的孩子……
精神的碰撞的作文 篇6
初中三年，我和父親的關(guān)系并不好。大概是因為我的成績進(jìn)入初中后總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績現(xiàn)在都已化為烏有。于是眾多的壓力鋪天蓋地而來：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓(xùn)話，同學(xué)們在每次公布成績時對我投來異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學(xué)習(xí)成績，仍然沒見成效。以往這個時候，父母都會在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標(biāo)。可那時，父親卻整天抱怨我的成績，整天數(shù)落我的缺點，卻再不幫我走出誤區(qū)了。
我的叛逆心理就這樣來了。我和父親之間的言語越來越少，有的只是時不時的爭吵。在討論某題時，往往都是以不快的結(jié)果告終。后來他出差的次數(shù)越來越多，我們之間的爭吵才少了些。
初二的父親節(jié)，我的朋友們都買了禮物送給自己的父親。我也就抱著無所謂的態(tài)度買了一盆小花。當(dāng)時父親并無什么表情。隨后他依然經(jīng)常出差，家里的那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見了那盆小花，它快死了，原本飽滿的葉片已萎縮成一團(tuán)。我的心涼涼的，也許這也在訴 說著我和父親之間的關(guān)系吧!
初三的一個晚自習(xí)，天忽然變臉了，溫度驟然下降。下晚自習(xí)的鈴聲響起時，我正打算如何頂著寒風(fēng)跑回家。我裹緊衣服跑到校門口，只見校門口已擠滿了給自己孩子送外套的家長們。我好不容易擠出了人群，忽然聽到有人在喊我的小名：“陽陽!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個方向望去。我佇足，傾聽，定格。我細(xì)細(xì)傾聽，我聽到了，那呼嘯著的風(fēng)聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無比的溫暖。
路燈的光把我們的影子拉得很長，卻又隔得很近。我們依然沒有說一句話。時間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發(fā)覺了這些年間我們保持著的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽對方。我閉上眼睛，留住了溫暖的淚水，若今后，我和父親能一直無聲地交流，無聲地傾聽，吾心足矣。
精神的碰撞的作文 篇7
三人圍著一張桌子，毛澤東在一張畫上奮筆疾書：“丹青意造本無法，”郭沫若續(xù)道：“畫圣胸中常有詩。”這原本是齊白石已廢棄的畫，經(jīng)過三個偉人心靈的碰撞，熠熠生輝！齊白石謝過之后，如獲至寶地卷起畫作匆匆而去，毛澤東遺憾地說：“兩個搞政治的沒斗過一個搞藝術(shù)的！”這就是共和國廣為流傳的名人爭畫的軼事！
早在千年之前，途中遇赦的李白興奮不已。他不是驚詫于三峽激流險灘的驚魂動魄，而是置身于酈道元“朝發(fā)白帝，暮至江陵”的意境中。心靈碰撞的那一瞬間，李白便有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕松愉快！
彷徨于雨巷的戴望舒受南唐李璟的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”熏陶太重，逢見一個丁香一樣的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！
以陽光的心態(tài)去捕捉心靈碰撞的那一刻，一位陽光少年寫道：“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動聽；“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會有頗多收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……這是時代的最強音，是新世紀(jì)的一代新人朝氣蓬勃、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌的寫照！
生活需要去發(fā)現(xiàn)，去捕捉心靈瞬間的碰撞，即使是不經(jīng)意間，亦可以去發(fā)現(xiàn)世間那一抹瑰麗！
徜徉在藝術(shù)的別樣乾坤里，心靈間瞬間的碰撞，會有“留得殘荷聽雨聲”往昔流年的靜謐與和諧；一樣體味“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；更難忘懷“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁；亦有“大漠孤煙直，長河落日圓”的圓潤與雄渾；難以避免執(zhí)節(jié)唱出“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的哀婉；亦可以去發(fā)現(xiàn)“大雪壓青松，青松挺且直”的高潔與不屈！
用心去捕捉，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，生活中一樣不會缺乏真善美！一句不經(jīng)意的溫馨問候，如春風(fēng)化雨，使冰冷的心頓有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的暖意洋洋；那甜甜的笑臉，出現(xiàn)在那人們久以舍棄的面容上，會拉近人與人之間的距離，使人倍感親切；一次小小的援助之手，會使人際交往其樂融融！
去捕捉心靈碰撞的那一瞬間吧，用心感悟世間那一抹美麗！
精神的碰撞的作文 篇8
最近，我在網(wǎng)絡(luò)新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國年齡最小的眼角膜捐獻(xiàn)者》，看完里面的內(nèi)容，我的心靈被深深震撼了。
原來，小恬恬得了先天先天性的巨腸結(jié)，因為當(dāng)前醫(yī)學(xué)水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當(dāng)知道這個消息后，父母悲痛萬分，因為恬恬畢竟是自己的骨肉啊，父母怎能看著自己的孩子不治而去呢？
當(dāng)父母報著最后一絲希望去為孩子治病，醫(yī)生明確的告訴他們，恬恬的病回天乏力。當(dāng)這個無情的事實再一次粉碎了父母的希望之后，他的父親，一位普通的打工著痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個字。可是，他更做出了一個驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻(xiàn)出來......
看到這里，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實而又善良的父母。在這個充滿愛而又需要愛的世界里，他們給我上了一堂精彩而又生動的德育課。
我想對小恬恬說：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因為你像一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠(yuǎn)留在了世上。我相信，你在天堂不會寂寞的，你還會看到大地上的紅花綠草，還能聽到小鴿子的歌唱！
精神的碰撞的作文 篇9
美好的心靈譜寫了一曲曲最動人的贊歌，這歌曲直達(dá)人們內(nèi)心最深處的地方。歌曲的歌詞就是人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、讓關(guān)愛多一點，世界將變成美好的人間。
在寂靜的圖書館閱覽室中，大家都在仔細(xì)地閱讀圖書，我也不例外。過了許久，我邁著輕松的步子手捧著心儀的圖書便走到了借書處。將圖書放下后，便開始拿我的借書卡，我這翻翻，那翻翻，還是一無所獲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘連借書處的阿姨也幫我找起來，依舊是沒有。借書卡似乎鐵了心要跟我決一雌雄，一個是藏著，一個在焦頭爛額的找著。我嚇出了一身汗，一種不好的預(yù)感在我的腦海中涌現(xiàn)了出來。慘了，這下我的圖書卡肯定是丟了。我哭的心都要有了，心里那叫一個急死了，暗暗地想，完了完了，這下死定了，這圖書卡剛在我的手里捂熱不到一個星期的時間，這么快就要打著行李離家出走了。阿姨仿佛看出了我的心思，安慰起了我。她說：不要著急，不可能丟，我?guī)湍憧匆豢唇栝営涗洠纯从袥]有你的卡，說不定叫誰拿錯了。下午借書還書的人真多呀，密密麻麻的小字記錄了兩頁多，阿姨一條一條地看了起來，還不時地停下來忙著給其他人登記。太陽的光輝從西窗灑了進(jìn)來，如果你現(xiàn)在進(jìn)館的話，就會看到這樣一幅場景。一位阿姨在電腦旁仔仔細(xì)細(xì)地看著什么，而旁邊有一個女孩在急切的期盼著什么，還不時地翻翻身上的小包似乎在尋找什么。我抬頭看了看墻上的鐘，它的時針已經(jīng)在5的旁邊了，阿姨已經(jīng)看了將近一個小時了，我失望地對阿姨說：阿姨，謝謝您不用找了吧，我在去補辦一張吧，阿姨再見！說完，垂頭喪氣的我邁著沮喪的步子朝家的方向走去。哎，借書卡丟的事不敢告訴媽媽，只能從下個星期的零用錢里省了，悲哀呀！剛回到家里，有一個陌生的號碼就打進(jìn)了我的手機，里面?zhèn)鱽砹税⒁唐v的聲音：是胡芳碩嗎？你的借書卡找到了，剛才有一個同學(xué)送來了你的借書卡，他著急回家不小心拿錯了你的卡。我激動地說：謝謝您，阿姨，太感謝您了！阿姨笑著說：不用謝，這回不用著急了，有時間來取吧！
拿著電話我很是激動，有失而復(fù)得的喜悅，有很深的感慨。人與人之間的互幫互助是多么重要啊，這美好的心靈好像一曲曲贊歌，不一樣的歌詞，不一樣的演奏者，卻是一樣的美好！
精神的碰撞的作文 篇10
今天上午，我們正在上語文課，一位老師手拿一封信走進(jìn)我們教室，隨后把這封信交給了我們的語文老師王斌。王老師接過信，看了一下封面，就把信給了我，我當(dāng)時想：是不是作文庫給我寄來的獲獎證書？我來不及多想，趕忙拆開，一看，啊！果然是，我頓時興奮不已，王老師見有一張大紅獎狀，忙湊過來，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學(xué)們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過來，就好像是在看一件寶貝似的
教室里像炸開了鍋，你一言我一語地議論開了，聽著同學(xué)們贊不絕口地一個勁地夸我，我心里甜滋滋的。看完之后，王老師說：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學(xué)學(xué)習(xí)，多看書、多觀察、多思考、多寫作，我們的作文水平一定會很快提高！下面請宋文韜說說他是怎樣迷上寫作的，好不好？！好！同學(xué)們齊聲說。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個機會，向同學(xué)們介紹我的成功經(jīng)驗，隨后，我把作文庫對于學(xué)生的獎勵政策向同學(xué)們讀了一遍。同學(xué)們個個瞪大眼睛，聚精會神。老師見此情景，忙問：同學(xué)們，我們有沒有信心？。有同學(xué)們又一次高呼。好，我們繼續(xù)上課。只見老師滿面紅光，帶著那種甜甜的笑，走上講臺，又開始給我們講課。
我認(rèn)為我取得這點進(jìn)步不算什么，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續(xù)加油，爭取寫出更多更好的文章來，為真正成為優(yōu)秀小作家而不斷努力！
精神的碰撞的作文 篇11
或許某一天你向生活提問“儀式是什么？”會有這樣一個人告訴你“它就是每一天于其他的日子不同，是某一時刻與其他時刻不同。”
儀式感，聽起來似乎是一個被賦予了莊重、肅穆等形象的詞語，很難被融入每個人的日常生活，但事實上，儀式感在你面對生命的苦難之時，給人以沉悶的命運帷幕上投上希望的色彩斑斕，產(chǎn)生靈魂的碰撞。
舉行一場儀式，在你踏足別人的心靈之時。
想起很久以前，身邊的一個有人寫了關(guān)于自己親人的一篇文章與我分享，說到感情至深之處，似乎帶著一種對已故之人的懷念和尊敬，把所有的思緒擰成一股由愁緒編織而成的線，然后在一旁聆聽的我聽見了晶瑩的淚滴在上面滑落的聲音。這一刻，我的心中油然而生一股溫情，似乎成為了一個沉浸在回憶中的幼小靈魂的依靠，踏進(jìn)了她的故事和經(jīng)歷里。帶著推崇的心理，舉行一場儀式，為那些被掩埋在快節(jié)奏生活和愈發(fā)冷漠的社會底下獨自掙扎，卻依然不放棄對曾經(jīng)深愛過自己同時自己深愛的人的懷念之心而向我敞開心扉，將兩個原本獨行的靈魂牽連在一起。踏足了別人的生命，一份儀式感增添于生命的本色之上，升騰起人間的煙火氣息，純真而又熱忱。
舉行一場儀式，在你面對生活的茍且之時。“儀式感讓生活成為生活，而不是簡單的生存。”這句話說得的確在理。生存，活下去，這樣的字眼背后背負(fù)著一個人全部的力量和信仰，但當(dāng)生活沒有了樂趣，那么這些力量就將在無盡的風(fēng)塵中被消磨殆盡。生活需要儀式感，靈魂更是如此。在生活的苦難中茍延殘喘之余，給自己的靈魂一個喘息的時間。你是否留意過黃昏時的街景，遠(yuǎn)處的天邊的緋紅色蔓延到每一個角落，似乎在審視這一天的足跡后悄悄隱沒進(jìn)繁星的懷里，此時的一個抬頭，就足以給原本灰色的生活添上濃墨重彩的一筆，至少今天的你，感受到了樂趣。回到家后，打開電視發(fā)現(xiàn)里面正在播放自己喜歡的電影，心情倍加的你可以久違地為自己煮一杯咖啡然后放進(jìn)幾塊放糖溶解生活的苦澀。拋棄了速溶咖啡的隨意，拋棄了回到家后的無限埋怨，去關(guān)心下可能因為匆忙而失去照料的的花草，拉開因為無暇顧及而掩蓋的窗簾，即使是孤身一人，也可以為生活染上一片光亮。生活間艱難嗎？毫無疑問是艱難的，生活疲憊嗎？毋庸置疑是疲憊的，你的靈魂被壓抑了太久，沒有得到幸福感的滋養(yǎng)，而這一點點幸福的來源，就是對于生活的儀式感。我們需要這種儀式，來和自己說一聲“最近辛苦了，但不要放棄。”生活的儀式感，讓這樣一個傍晚變得與眾不同，體悟到生活本質(zhì)中小小的不易被發(fā)掘的樂趣，永遠(yuǎn)相信美好的事情即將發(fā)生。
儀式感是對生命的一種尊重和感恩，是一種對靈魂的慰藉和感悟，不要讓生活愧對了別人，更不要使它辜負(fù)了自己，當(dāng)你對這一切抱有儀式感，就如同在茫茫人海中尋得了靈魂伴侶，被幸福籠罩。
精神的碰撞的作文 篇12
就像流星劃過天際，我們的青春燦爛耀眼，閃爍著成長的光輝。漸漸褪去余溫，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)，沒有光彩外表的青春卻更具價值，更富魅力。
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)鏡子前的自己沒有了小孩子的稚氣，取而代之的是一張沉穩(wěn)安靜的面孔。爸爸媽媽也不再“丫頭丫頭”地叫我，開始正經(jīng)的喊我的名字。我不再熱衷于公主裙，小發(fā)帶，而是喜歡穿著休閑裝。在書店，我不再沉浸于美好的童話，而是與魯迅、高爾基侃侃而談。書籍取代了零食，復(fù)讀機取代了洋娃娃，擺脫了孩子的奶味兒，我已經(jīng)長大了！
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)課桌前的自己是多么地焦慮與疲憊。沒有了曾經(jīng)的輕松，有的只是無數(shù)的作業(yè)。多少個清早拖著困倦的身體晨讀；多少個夜晚伴著昏黃的燭燈努力；多少個雙休日在成堆的書海中咀嚼知識；多少個考試前夕為成績而徹夜難眠。作業(yè)取代了電視，學(xué)習(xí)取代了娛樂，沒有了閑暇時的愉快，我在成長啊！
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)朋友是多么地可貴。苦思冥想的難題，在他的耐心講解下，心中豁然開朗。傷心難過時，有他在身邊默默陪伴，心情瞬間舒暢許多。或許許多事情不想告訴爸爸媽媽，但在他面前卻能夠暢所欲言。他不僅是生活中的朋友，還是學(xué)習(xí)中的競爭對手，相知相惜，互相扶持，共同奮進(jìn)。或許我們在一起的時間并不久，但成長路上有你相伴，我將不再孤單。
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)心中多了一絲叛逆。腦袋中充滿了稀奇古怪的想法，無處宣泄，慢慢沉淀，等待爆發(fā)的那天。終于，第一次對父母說“不”，第一次對老師搖頭。但隨著一陣忐忑，認(rèn)輸?shù)目偸俏摇Ｎ抑溃麄円蟮牟灰欢ㄊ菍Φ模欢ú皇菈牡摹o數(shù)個夜晚我在被窩里隱忍著，壓抑著，難以入睡。我似乎明白了：大家不是要磨平我新生的棱角，而是希望我能用棱角去磨掉成長中的阻礙。我堅持著，成長著……
蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒有翩翩起舞的倩影；流星不劃過天際，就不會有燦爛的閃耀，更不會有它獨特的價值。
我不知道未來的目的地在哪里，但我會用盡全力燃燒自己有限的青春，用奪目的光彩來證明我成長的價值。
青春路上，我奮斗！
精神的碰撞的作文 篇13
課間。
我漫無目的的在走廊行走，耳邊滿是喧鬧聲。同學(xué)三五個聚在一起，談?wù)撝瑲g笑著，度過這短暫的課間時分。一群圍成圈的同學(xué)吸引了我的注意。我擠進(jìn)人群中，發(fā)現(xiàn)竟是兩個男生在打架，一人抓著對方的耳朵，另一人則抓著他的衣服，絲毫不讓步，半晌，兩人似乎發(fā)現(xiàn)難以分出勝負(fù)，又開始了雷雨般的，也不顧旁邊已成堆得“觀眾”。這是多么不和諧，多么有損我校形象的一幕啊！要是被校長、老師看見了，那可就……
課堂。
我坐在位子上聽講，忽然，隔壁班發(fā)出了“震耳欲聾”地聲響，隨后聽到的便是老師和學(xué)生的爭論聲，他們持各自的觀點，一聲高過一聲地說著，其他同學(xué)也一旁起哄，教室里鬧得“雞犬不寧”。我們聽著隔壁班的動靜，上課的心都飄到了那兒，放聲大笑，洋溢著歡樂。那“巨響”是桌子翻倒的聲音。老師和學(xué)生的爭吵聲、發(fā)出的“巨響”、笑聲，在課堂上，也是那么不和諧。
放學(xué)。
我跟隨著人流，走在回家的路上，卻又看見了不和諧的一幕：兩個女生背著書包，談?wù)撝信d趣的話題，肆無忌憚的走在草地上。她們根本不知道腳下翠綠的小草有多“疼”！她們在意的只有便捷、快樂。多么可憐的小草！
校園中有著那么多不和諧的一幕幕，跟我理想的校園生活截然不同。我理想的校園生活應(yīng)該是和諧、安靜、快樂的。
課間。
手捧一本名作，坐在林中的一座涼亭，感受風(fēng)吹過的聲音，聆聽花草樹木的心聲。在靜謐中汲取知識，在靜謐中陶醉。樹葉在風(fēng)中落地，花兒在風(fēng)中搖擺，黑發(fā)在風(fēng)中飛舞……耳邊不再是喧鬧，取而代之的只有安靜、安逸。
課堂。
老師在講臺上講課，講臺下只有書“沙沙”翻動的聲音，同學(xué)沉思的樣子，朗朗的讀書聲，同學(xué)和老師都沉浸在知識的世界里，像饑餓的嬰兒迫不及待汲取乳汁般拼命汲取知識。這是認(rèn)真、和諧的一幕。
放學(xué)。
同學(xué)像出籠的小鳥，爭先恐后奔出教室，向著食堂前進(jìn)。那香噴噴的米飯、可口的菜，無疑是巨大的誘惑，來填飽同學(xué)的肚子。食堂里充滿著香氣、同學(xué)的歡聲笑語。這是都么快樂的一幕啊！
抹去校園畫冊中不和諧的一幕幕，換上一張張開心的笑容，一對對友好的朋友，一本本好看的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一幕幕……
精神的碰撞的作文 篇14
有人認(rèn)為沖破秩序的框架，或許才有更自在的生活。
秩序，自由，兩者看似處于兩個完全的.對立面，但兩者真的無法共存嗎？我認(rèn)為自在的生活是以秩序的平衡為前提而展開的，在一定的范圍內(nèi)，涼水完全可以達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，所以我們要做的便是去維護(hù)秩序的平衡。
花開花落，日月星辰，遠(yuǎn)在人類文明誕生前，大自然早已有了穩(wěn)定的秩序。穩(wěn)定的秩序軌道是世間萬物達(dá)到一種和平共處的狀態(tài)。秩序的平衡是大自然賜予萬物的博愛情懷。新生或者是死亡，成長或者是衰敗在跑，那東西也不過是茫茫宇宙中的滄海一粟，北安在固定的秩序軌道，周而復(fù)始。
除去偉岸的自然與宇宙，人類社會仍至任何動物的社會系統(tǒng)，同時以秩序為軸心在運轉(zhuǎn)的，上至道德高度下之法律底線是許無處不在，秩序甚至可以被上升到一種神圣且不可侵犯的高度，但想要打破秩序的人卻也數(shù)不勝數(shù)。
黑暗叢林法則揭示了宇宙中各文明獨立存在的秩序平衡，若一旦遭到破壞，帶來的便是毀滅于戰(zhàn)爭。
從19世紀(jì)轟轟烈烈的工業(yè)革命開始，人類便開始破壞，為持到幾十萬年的秩序平衡。在這短短的幾百年前，人類文明得到了制的發(fā)展，生活變得愈加自在便利，但看著這日益千瘡百孔的世界，自在的生活，真的完全不用守秩序驅(qū)使嗎？答案當(dāng)然是不了。
全球變暖，海水污染，生物滅絕，世界給人類發(fā)送了一次又一次秩序平衡被破壞的警告，如果人類再不維持秩序，迎接我們的便是毀滅。
同樣，社會秩序也是不可缺少的。曾有一位行為藝術(shù)家做過一個實驗，他將自己注射長達(dá)六小時的嘛，要站在街頭，在這六小時里，任何人可以對他做任何事，且不用負(fù)法律責(zé)任。一開始人們只是圍觀他兒，當(dāng)確定他真的無法動彈時，開始有人隨意觸摸它。隨著時間的推遲，人們開始越來越大膽打他，刺他辱罵她，調(diào)戲她，甚至有人用槍指著他。教師結(jié)束后就會行為藝術(shù)家才知道自己干了多么傻的事，千萬不要去消除社會中的秩序。
所以醒醒吧，不要坐著打破秩序的美夢了，世界上本不存在真正絕對的自在，我們每一個人都需竭盡全力去維護(hù)秩序，只有在秩序平衡的基礎(chǔ)上，萬物才能和平，人們也才能得到最大限度的自由。
精神的碰撞的作文 篇15
沒有驗證過愛的碰撞吧？是很難體會個中感受的。最近本人我就體驗了一下，整個愛的過程真是一個艱難而又奇妙的經(jīng)歷。那么下面就由我來給大家介紹介紹。
說起來這段妙事，就要從周五的那天說起來了，這么說起來的話，其實現(xiàn)在我懂了，那些事情都怪我挑三揀四的惹的禍啊。
那一天，爺爺非常準(zhǔn)時的來學(xué)校為我送飯，但是呢，我一開飯盒，卻就發(fā)現(xiàn)都是我很不喜歡吃的菜，我當(dāng)時卻像個小孩子地非常不解地問著：“爺爺，為什么又送我最不愛吃的菜呀？我很不喜歡，煩死人了。”這個時候卻激怒了我爺爺?shù)男∮钪?/p>
終于，爺爺還是在我面前爆發(fā)了說：“知道爺爺天天都準(zhǔn)備得好好的東西來給你送飯吃，你還那么挑三揀四的，還要這要那的，你對的起我嗎。”此時，當(dāng)然年紀(jì)尚小的我一生氣干脆就一點也不吃了，誰讓你說話來氣我的，哼！爺爺嘆了口氣，也拉倒啦，這件事之后我們再也沒說過話，一直冷戰(zhàn)中。
第二天，是媽咪為我送飯，我很是高興，但就在我吃飯的時候，媽咪跟我說：“你昨天怎么能對爺爺那樣說話的呢？爺爺畢竟是你的長輩，你都是讀過書的人了，要知道如何尊老愛幼，尊敬長輩吧？你知不知道你這樣跟爺爺說話，爺爺心里是有多么不好受的呀？
你以前都是一個很懂事的人，怎么在這件事上這么的無理取鬧呢？凡事都是這樣，你不能只為自己想，也要考慮到別人的感受呀……”那時，媽咪屁啦帕拉的在我的耳邊說著，說的一句話我也沒有聽進(jìn)去。可是接著一連幾天，媽咪的話一遍一遍在我耳邊徘徊著，每天我都思考著這些話是什么意思。于是，幾天后，我終于想通了，媽咪說的話是為我好的，我應(yīng)該聽媽咪的話。
所以那天，放學(xué)后，我急速地奔跑回家，爺爺還是一如既往的正在給我做飯。我在爺爺面前向他承認(rèn)了我的錯誤，我們終于和好如初啦。
原來我也終于知道了愛之間的相互碰撞是這么的神奇和美妙的一件事，讓人一分一合，分分合合相互之間，相處更妙了，感情越發(fā)的深厚了。
精神的碰撞的作文 篇16
樓上還在叮叮咣咣的組裝著餐桌，而就在昨天晚上，麻將桌椅也已經(jīng)安裝完畢，說實話自己對這些東西一點都不感興趣，但是因為這些東西是某人的朋友張羅的，就是想著可以在閑暇時間的休閑娛樂一下。
這些事情也是自己沒有辦法左右的。盡管曾經(jīng)的自己也立下豪言壯語，就算是將來有一天閑著睡覺，不喝去打麻將。就算是有一天自己窮到乞討，也不會去開麻將館。
因為自己打心眼里不喜歡這種所謂的娛樂活動，也不喜歡那種抽著煙打著麻將的氛圍。
可是當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實的時候，你會發(fā)現(xiàn)你是那么的無能為力。你只能夠告訴自己說對那些東西不感興趣那么就不要去玩好了，至于別人怎么做怎么玩，你是沒有辦法左右的。
曾經(jīng)也夢想著開一家書店，哪怕不看書靜靜的坐著感受書香氣息也是一種幸福。可是后來你發(fā)現(xiàn)當(dāng)你想買一本喜歡的書你都會思前想后的時候，那所謂的開書店的想法，只能距離自己越來越遠(yuǎn)。
我們都在說理想很豐滿，而現(xiàn)實卻很骨感。
因此當(dāng)理想和現(xiàn)實碰撞的時候，擦出的并不是愛的火花，而是一聲又一聲無奈的嘆息。
當(dāng)然，可能這嘆息聲中，也告訴我們說，我們必須得加倍的努力，才能讓理想和現(xiàn)實碰撞時，擦出的才會是愛的火花！
精神的碰撞的作文 篇17
老師給我們講了以前的故事，讓我懂得了以前都是冷兵器的戰(zhàn)場。武器為弓箭和矛還有長槍，弓箭的有效距離是60米。當(dāng)敵人快上到城墻上時，來一個插死一個，來兩個，插死一雙，這就是矛的厲害。弓箭是遠(yuǎn)程武器，西安的古城叫做甕城，俗話說“甕中捉鱉”就是由此而來的。等敵人把一門攻破后，進(jìn)入甕城，他們的死期就到了，四周城墻上的士兵們拿起弓箭往下射，就會看見一個個敵人躺在地上。還有我最喜愛的“陜西歷史文化博物館”，在那里，有許許多多古人用的器具，小記者們有坐在地上看的，有趴在玻璃上瞪著大眼看的，還有拿著手機、照相機照的。還有許多外國人，在那里嘻哈笑的，偶然間聽到一句外國人的話“中國歷史真是不錯”。我為什么說“陜西歷史文化博物館”最喜愛的呢？是因為老師給我們講歷史的故事，讓我聽得津津有味。講得最有趣的是“三王壺” 他說：“這個壺是三王壺也叫倒流壺，壺身呈圓形，壺蓋不能打開。壺柄為百鳥之王——鳳凰，壺嘴為百獸之王——獅子，壺體為百花之王——牡丹
隨后的兩天我們又去了“秦始皇陵兵馬俑”，老師帶著我們看了三個大坑，他說“秦始皇住的叫地宮，有三個大坑看起來是一個倒著的品子，兵俑數(shù)量也各不相同，意思是：小軍在前，大軍在后。
最壯觀的是晚上的“大唐芙蓉園” 位于古都西安大雁塔東側(cè)，是中國第一個全方位展示盛唐風(fēng)貌的大型皇家園林式文化主題公園。全球最大最先進(jìn)的水火景觀表演，國內(nèi)最長唐文化長廊，那里的水幕電影真的是“夢想與現(xiàn)實碰撞，光與水的交流”。
精神的碰撞的作文 篇18
春草初生，春水初盛，春風(fēng)十里。伴隨著花香和隨風(fēng)飄揚的歡笑，我們高舉班旗，昂首迎風(fēng)，開始了一場不同尋常的春行。18歲，正如同這個季節(jié)，生機盎然，充滿活力。我們都一樣，充滿希望。
隨著韓校長的一聲令下，我們出發(fā)了。有風(fēng)有陽光的天氣，行走在清潩河畔，花香，綠樹，藍(lán)天，紅旗，同學(xué)們高昂、富有激情的歌聲，讓我感到了一種小幸福。作為高四生，很難有機會像這樣放松。回想去年行走在這條路上時，不同的同學(xué)和不同的心情，不禁讓我想到“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”這句詩，很慶幸，我又收獲了一些很真摯的朋友，還有，這個陪在我們身邊一直不停給我們拍照的可愛的老班。如果你問我：幸福是什么？那么我想告訴你：“幸福是正擁有的青春，是身邊的人陪伴和朋友的掛念，是頭頂?shù)倪@片藍(lán)天白云和漲滿河岸的河水，是現(xiàn)在。”
一路歡聲笑語，期待著目的地的到達(dá)。路雖遠(yuǎn)，卻沒有一個人掉隊。我一直擔(dān)心那些身體虛弱的同學(xué)走不下來，但他們也都堅持了下來。一路上大家其樂融融，向好朋友訴說自己的感受。時間一分一秒的向前走。我們到達(dá)了目的地：飛虹橋。
聽從安排，我們到指定位置觀看節(jié)目。場地放著歡快的音樂，大家享受著微風(fēng)吹拂。主持人的隆重介紹，第一個節(jié)目開始了。優(yōu)美的舞姿，快節(jié)奏的音樂，把觀眾情緒帶上高潮。之后，琵琶彈奏，相聲，歌曲串燒和我們的大合唱《IFYOU》，一系列精彩的表演，消除了我們路途的疲憊。人才濟濟的一高，藏龍臥虎的一高，讓我大開眼界。
還記得這首《IFYOU》，我當(dāng)時寫的中文版歌詞，獻(xiàn)給青春，也獻(xiàn)給日夜陪伴我們的老師和同學(xué)。今天，我把它唱了出來。合唱團(tuán)每個同學(xué)都折了百合花，要獻(xiàn)給最喜歡的人。我在結(jié)束后，迅速跑到我的會利女神跟前，謝謝她的辛苦付出，謝謝她的細(xì)心呵護(hù)。她笑得像個孩子，也像個天使。我們每個人的青春，一定都會有一個重要的人在心里，想說什么，但卻不好意思開口，但卻心靈相通，她知道，你想說什么。
返程途中，班里在玩兒接歌游戲，氣氛很歡樂，不覺得疲憊。傍晚微涼的風(fēng)，遠(yuǎn)處的夕陽，路上的我們。在離高考71天的日子里，對未來充滿信心，大家相互鼓勵加油。這次遠(yuǎn)足，我收獲頗多，作為班長，我為翱翔3班的每一位同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛和超強的集體觀念感到自豪。作為即將高考的考生，我更加堅定了前行的腳步。
我們都一樣，年輕有希望……未來的路多漫長，我們一起攜手同行。
靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖；
我們的小小的心，總是被彼此填滿；
簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光。
——后記
精神的碰撞的作文 篇19
青春如沙漠中的一股泓泉，充滿著甘甜；青春如冰雪中的一杯熱茶，充滿著馨香；青春如烈日下的一片綠蔭，充滿著清涼。
青春是朝氣蓬勃，燦爛無邪的代名詞，青春是人生旅途中最精彩的一頁，青春是充滿幻想與快樂的夢。
青春，擁有自信，昂首挺胸，闊步向前，把挫折踩在腳下；青春，執(zhí)著努力，面對人生的墻，用智慧將它洞穿；青春，勇于挑戰(zhàn)，抓住一個個稍縱即逝的機會，向他人也向自己宣戰(zhàn)。
青春的魅力，可以使沙粒變成閃爍的鉆石，石頭化作發(fā)光的黃金；青春的熱情，可以使枯枝綻放絢麗的花朵，沙漠變成茂密的森林。青春充滿奇跡！
青春如茫茫宇宙中的一顆流星，最閃亮，最美麗，最令人神往，卻也最短暫，最容易留下遺憾。那偶爾劃過天空的一條弧線，我們希望抓住也有能力抓住，那就不要讓自己過后嘆息。我們擁有青春，那我們就應(yīng)該珍惜。
努力吧，向前吧，哪怕面對料峭的春寒，炎炎的夏日，瑟瑟的秋風(fēng)，皚皚的白雪。只要拼搏，青春的活力都會使我們沖破困難，笑對人生。
青春是一年的春天，只有勤于播種，才會有豐碩的收獲。青春是生命的春天，只有珍惜分分秒秒，才會讓自己的以后的人生沒有遺憾。不要讓擁有青春的日子在空虛、茫然與無知中逝去，用心去體味我們的青春，用心去珍視我們的青春，用我們的青春去努力追求理想，讓我們在五彩的青春中飛揚！
精神的碰撞的作文 篇20
沒有風(fēng)雨的洗禮，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會有松柏的堅韌；沒有挫折的打擊，哪會有成功的喜悅……若無成長，何言展望未來？
還記得史鐵生的《秋天的回憶》嗎？那一位堅強不屈，僅用一支筆教會我們思考的偉人。年僅二十一歲的史鐵生在瀟灑的年紀(jì)就失去了雙腿。或許他也曾無奈過，怨恨過，絕望過，可最終他在消極中成長了。他在文學(xué)這條道路上找到了方向，拋除了以往那位頹廢、萎靡的自己。如今，他已不在人世，但他留下的部部作品都在宣揚著他那健全的思想。
至于我，身體健全，生活充實美好，一切都是高枕無憂。生活似乎對我也很善良，從未有過大的挫折，因此史鐵生那邊發(fā)奮立志、堅強不屈的精神，我至今也未曾領(lǐng)悟過。
回首往事，我靜下心來，我嘗試去尋求一個答案——如果沒有努力過，那眼前又有什么意義？我渴望得到這個答案。后來，我?guī)е鴨栴}，問了許多不同性格的人。有的人說努力不過是云煙罷了；有人又說發(fā)奮立志與你有何關(guān)系……我問著自己，這個答案是真的，還是說他們只是為了敷衍我罷了？我如同一位迷茫的路人，站在那十字路口找不到去路……
望著那藍(lán)天白云，嗅著花兒的清香，我堅信這些答案并不是我想要的……我繼續(xù)踏上尋求之旅。忽然，風(fēng)中傳來一股香味，我順著香味走去，我通過那扇窗，瞧見了一位學(xué)生正在烹飪，旁邊的家長則在指揮。想必，女孩一定是第一次做飯，濺得廚房到處都是油漬，可女孩絲毫不灰心，而是聽著家長的指點，認(rèn)真地把飯菜做好，或許這就是青春成長中的嘗試！看到這，我悄然轉(zhuǎn)身，我觀賞著那蒼翠挺拔的大樹，心中也有了底。在好奇心的驅(qū)使下，我來到了琴行，我看到一個男孩坐在那兒彈琴。縱使周圍沒有老師指點，他仍然努力的彈奏，渴望能取得更好的成績……或許這就是青春成長中的努力！
這一幕幕也許已無聲地告訴我：青春不是虛度光陰，不是袖手旁觀，更不是墮落消極！
江河因為有那百折不饒的決心，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹因為有那至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；松脂因為有那千年不悔的意念，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅因為有那堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；種子因為有不屈不饒的意志，才能長成參天大樹；水滴因為有那持之以恒的信念，才能穿破堅硬的石塊。而這一切的精神品質(zhì)，就是我們青春成長的養(yǎng)料，一直滋潤著激勵著我們！
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