- 相關(guān)推薦
文字之旅的初中記敘文（精選17篇）
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地?cái)⑹龀鰜?lái)，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編收集整理的文字之旅的初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文字之旅的初中記敘文 1
七點(diǎn)半，暖色的曙光早已染亮了魚(yú)肚白的畫(huà)布，躁動(dòng)的踏步聲，已慢慢回響于人來(lái)人往的街巷。在悠閑的早晨，望著手中的入場(chǎng)卷，心滿意足的按下鬧鐘，期待一天的展開(kāi)。
猶憶起某個(gè)周休二日，和家人一同前往美術(shù)館，欣賞“文字、起源、傳承”的特展，猶如踏上時(shí)光長(zhǎng)廊，在展內(nèi)的作品，記在千年古人的智慧。一筆一墨，盡情揮灑的姿態(tài)，書(shū)生、詩(shī)人似乎在我面前忘情的展出。隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)……， 那曾在課桌前幻想的瑰寶，那一日，我拾起了歷史，重新探究文字的`奧妙。 若沒(méi)文字，生活是否依舊光彩？先人的智慧在象形文字中發(fā)揮極致，后生再慢慢改良。文字記載歷史傷痕、歡樂(lè)、興盛、墮落，生命的色彩因文字多一份記憶的顏色，生活的便利、光彩是過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)所拼合而成，而“文字”是其重要的橋梁。
那一日，我望見(jiàn)先人的智慧；那一刻，我瞥見(jiàn)古人的背影；那一秒，我似乎體驗(yàn)歷史的洪流。一趟文字之旅，在古典國(guó)樂(lè)的伴奏，巧妙的搭配，呈現(xiàn)于我心的是無(wú)與倫比的歷史饗宴，壯盛的智慧巨流，在不隸屬我曾守望的荒原，降下知識(shí)的甘霖，喜悅的心存在于異次元般的永恒。
傍晚七點(diǎn)半，暮色的落日早已染澄了天際，疲倦的姿態(tài)，已慢慢浮現(xiàn)在家門(mén)口，在悠哉的傍晚，想著一日豐富的收獲，心滿意足的在一次按下鬧鐘，開(kāi)啟下一個(gè)夢(mèng)。
文字之旅的初中記敘文 2
泰安作為一個(gè)文化城市，不僅有著引人入勝的風(fēng)景，更因語(yǔ)文報(bào)杯作文大賽的舉辦增添了語(yǔ)言文字的魅力，在這里，我和我的伙伴開(kāi)啟了文字之旅。
千人的作文比賽場(chǎng)景，我是首次經(jīng)歷。幾個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文講座，更似一滴滴仙露滋潤(rùn)著我們對(duì)文字無(wú)限饑渴的心靈。原北京四中高級(jí)教師、北京市教研員連中國(guó)老師，對(duì)高考的閱讀做了指導(dǎo)，知道我們進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)入作品和構(gòu)建作品的'同時(shí)，也進(jìn)入自己和構(gòu)建自己，傳達(dá)自己內(nèi)心的感動(dòng)。“高考”是把刀，我渴望用它切開(kāi)生命的禁錮，展示我生命中新鮮的站在枝頭踮著腳尖眺望的陽(yáng)光。山師大附中的首席語(yǔ)文教師李國(guó)峰，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”的紳士風(fēng)度，感受“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘”的凋零之殤，嘆“游梁同在陳”的灑脫，讓我們構(gòu)建思維的橋梁，優(yōu)化我們的背景知識(shí)。
特級(jí)教師黃榮華老師和知名作家蔡天新先生，為我們展示讀寫(xiě)的魅力。寫(xiě)作要表達(dá)自己的欲求、自我發(fā)現(xiàn)、自我情感和自我思想。增強(qiáng)生命的感知，傾聽(tīng)內(nèi)心世界真實(shí)的聲音。
我明白了“積學(xué)以儲(chǔ)積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，學(xué)會(huì)怎樣了“百煉鋼化為繞指柔”，以大智大勇穿越人生的沙漠。
文字之旅的初中記敘文 3
從前，有一個(gè)老爺爺，他非常喜歡讀書(shū)。可是有一回，文字們都不見(jiàn)了。事情是這樣的：那天，老爺爺正在在書(shū)房里看書(shū)，覺(jué)得眼睛有點(diǎn)痛，就去滴了點(diǎn)眼藥水，當(dāng)他回來(lái)拿起書(shū)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)是一張一張的白紙。他說(shuō)：“文字們都去哪啦?”老爺爺剛說(shuō)完，便看見(jiàn)一個(gè)小逗號(hào)急急忙忙地翻過(guò)窗戶，老爺爺一把抱住它問(wèn)了一番，小逗號(hào)回答說(shuō)：“因?yàn)槿祟惒粣?ài)護(hù)我們，不喜歡看書(shū)，所以以后人類世界就沒(méi)有書(shū)和文字啦!” 說(shuō)完它就離開(kāi)啦。
老爺爺非常傷心，可他還是不相信這一事實(shí)。他跑遍了中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)……發(fā)現(xiàn)所有的書(shū)店全部都倒閉了，朗讀節(jié)目也不舉辦了。于是，老爺爺決定自己去尋找文字們。
他乘著火車(chē)去了花朵王國(guó)，可沒(méi)想到火車(chē)出了事故，從高空掉了下來(lái)。老爺爺絕望了：“我的生命就這樣終結(jié)了嗎?我真的再也找不到文字了嗎?”他閉上眼睛等待著死亡。忽然，一朵巨大的花朵瞬間長(zhǎng)高了二十多米，接住了老爺爺。一會(huì)兒，老爺爺醒了，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里，他立刻對(duì)玫瑰醫(yī)生說(shuō)，“文字在你們這里嗎?”“不在，他們不是在你們?nèi)祟惿鐣?huì)嗎?”老爺爺把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍，玫瑰醫(yī)生和護(hù)士們都說(shuō)：“不在，不在。”老爺爺失望極了，打算到其它地方再找找……
他花了五年光陰，還是沒(méi)有找到。一天，老爺爺坐在草地上思考問(wèn)題。突然，一個(gè)文字跳了出來(lái)問(wèn)道“你是誰(shuí)?”“我是人類啊，我一直都在尋找你們……”老爺爺說(shuō)。他偶然發(fā)現(xiàn)的.這個(gè)文字，有自己定制的簽名筆痕跡。他斷定這是他《紅樓夢(mèng)》里的文字。文字也認(rèn)出了老爺爺，他們擁抱在一起。它告訴老爺爺，文字們都在石頭王國(guó)呢。他帶著老爺爺去了石頭王國(guó)。無(wú)論老爺爺怎么勸說(shuō)，文字們都不肯離開(kāi)。
老爺爺只好最后失望地回到家中，最后在沒(méi)有文字的世界里慢慢終結(jié)了自己的生命。連石頭們都喜歡書(shū)和文字，難道我們還不應(yīng)該熱愛(ài)讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)嗎?
文字之旅的初中記敘文 4
每當(dāng)微博開(kāi)始刷新電影，或者電影院做新宣傳，電影院里就人頭攢動(dòng)，好比星空中點(diǎn)點(diǎn)星光。人們都十分享受這種視覺(jué)上的盛宴。可是，同樣的情節(jié)同樣的人物，卻沒(méi)有多少人想要看文字電影。
以前我也是這許多人里的其中一人，總是享受視覺(jué)上帶來(lái)的盛宴，而忽視主動(dòng)去創(chuàng)建這種盛宴。上高中后，在老師的帶領(lǐng)下我走進(jìn)圖書(shū)館，開(kāi)始了我的文字電影的歷程。當(dāng)讀到名著，我終于明白為什么會(huì)有這么多人要改編成電影和話劇，通過(guò)這種形式表現(xiàn)作品的精華所在。但也因?yàn)檫@種做法，讓大部分人選擇了這種定向思維。書(shū)籍雖說(shuō)是文字電影，和圖像電影還是有很大區(qū)別。每當(dāng)讀書(shū)讀到精彩部分，大腦就會(huì)生成圖像，不是一種圖像，而是多種圖象。讀完整本書(shū)，就像拍完一場(chǎng)電影，自己做導(dǎo)演，拍屬于自己的電影，每個(gè)片段都是最滿意的，沒(méi)有NG。這好比看電影還來(lái)得痛快！
看過(guò)書(shū)后再看電影和話劇，又是一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。就比如說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。《紅樓夢(mèng)》我看了三次，每一次都是不一樣的景象，在看過(guò)書(shū)后再看電視劇發(fā)現(xiàn)，很多場(chǎng)景和片段都跟自己想象的不一樣。有些場(chǎng)景可能比想象的更好，有些場(chǎng)景卻令人失望。不管結(jié)局好壞，再次通過(guò)圖像的形式穿梭在《紅樓夢(mèng)》之間，又可以也可以到讀書(shū)過(guò)程中遺漏的閃光點(diǎn)，這又是新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
雨果說(shuō)：人生的第一種饑餓就是無(wú)知。托爾斯泰說(shuō)：沒(méi)有知識(shí)的頭腦就像沒(méi)有蠟燭的燈籠。其實(shí)就是要讀書(shū)，沒(méi)有什么特殊，好像初生的嬰孩，什么都不懂，什么都不會(huì)，什么都要教什么都要自己來(lái)，什么都要抓抓看。又正如莎士比亞說(shuō)的：傻子自以為聰明，但聰明人知道自己是傻子。正因?yàn)闆](méi)有知識(shí)，缺少知識(shí)，就像饑餓的人想要吃飯一樣。一個(gè)睿智的.辯證，傻子因?yàn)橛X(jué)得自己很聰明，不愿讀書(shū)，所以他們總是無(wú)法提高自己。而聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)現(xiàn)有狀況滿足，不斷積累時(shí)間讀書(shū)，因此，能夠不斷的提高。
讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空，讀書(shū)豐富了人的思維，如接觸大智慧的老人，讀書(shū)開(kāi)拓了人的思想領(lǐng)域，使人凈化了靈魂。
愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，細(xì)讀書(shū)，重讀書(shū)，讀好書(shū)，摘好句，這些都是會(huì)讀書(shū)的要求。
書(shū)籍傳承著人類的文明，承載著人類的靈魂，它是人類進(jìn)步的階梯，是人類思想的明燈。熱愛(ài)讀書(shū)吧！無(wú)論你是貧窮還是富有，它都能帶你做最美最遠(yuǎn)的旅行！
文字之旅的初中記敘文 5
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是時(shí)常和書(shū)打交道的。書(shū)，自然離不開(kāi)文字，但在密密麻麻的文字中，我們又該如何取其精華呢？我們?cè)谒妓髦?/p>
書(shū)店里琳瑯滿目的書(shū)包裝精致，五彩斑斕的封面讓人眼花繚亂。我其實(shí)更偏愛(ài)素色的書(shū)，沒(méi)有繁雜亂心，如水般清淡的文字有時(shí)蘊(yùn)含了更加深的力量。散文是一個(gè)例子，這種文學(xué)體裁的文字可能沒(méi)有像小說(shuō)那樣曲折的情節(jié)的，但我覺(jué)得，這種文章其實(shí)最適合陶冶性情的，像三毛、雪小禪、安妮寶貝的作品接觸過(guò)，覺(jué)得還是很有深度，這時(shí)我就會(huì)自慚形穢了。
小說(shuō)也是更加更加常見(jiàn)的了，遍及了我們很多青少年的生活，因?yàn)楸荒菢O生動(dòng)曲折的情節(jié)所吸引，因?yàn)槟仟?dú)具特色的語(yǔ)言能帶給單調(diào)的生活更多的色彩。性格各異的人物有著各種不同的經(jīng)歷，具有奇幻色彩的這一類能豐富我們的想象力，而現(xiàn)實(shí)類有時(shí)能讓我們懂得很多處理問(wèn)題的技巧。
很羨慕能把文章文字寫(xiě)得流暢而有特色，具有美感而不過(guò)分做作的人。當(dāng)然，我們是人而不是神，不可能都能一步登天地做到，就像歷史老師說(shuō)過(guò)理科天賦是很早就體現(xiàn)的，而文科方面的能力則要隨著年齡的增加、閱歷的增長(zhǎng)，慢慢累積的。用心沉淀的文字才最有魅力，用自己獨(dú)特的'視角和真實(shí)的語(yǔ)言，去表達(dá)自己的內(nèi)心，或悲傷，或欣喜，或懊惱，或彷徨，筆尖下那一個(gè)個(gè)文字就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著的精靈，有著獨(dú)特的韻律，且蘊(yùn)含著作者無(wú)數(shù)的心血。
文字是會(huì)成長(zhǎng)的，而寫(xiě)下文字的人也會(huì)因文字而快樂(lè)。那些叩擊人心的如音符一般的精靈，帶給我們的啟迪也是無(wú)數(shù)的，學(xué)會(huì)用善意的眼光看待它們吧，它們也會(huì)回饋給我們無(wú)數(shù)的驚喜。
文字之旅的初中記敘文 6
文字是自己心中的執(zhí)念，是自己的初心。若你為寫(xiě)文章而寫(xiě)文章，心中的那種感動(dòng)就會(huì)離你而去。——題記
我大概是從五年級(jí)起才開(kāi)始寫(xiě)考試以外的文章，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想什么稿費(fèi)，什么關(guān)注，什么夸獎(jiǎng)的，只是想要用自己手中的拙筆來(lái)記錄時(shí)光中的感動(dòng)。
但是六年級(jí)開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以投稿的網(wǎng)站，在發(fā)了幾篇以前的文章并被選用后，我就開(kāi)始埋怨自己。為什么以前的文章都不保存？現(xiàn)在還要自己寫(xiě)。我漸漸懶惰起來(lái)，而且僅僅是為了稿費(fèi)而寫(xiě)文章。以前那種什么都不用構(gòu)思，看到一株草，一句話，一張圖就能寫(xiě)下的優(yōu)美文章頃刻間不見(jiàn)。剩下的只是堆砌華麗詞藻的空殼。沒(méi)有靈魂，只是徒有美麗的軀殼罷了。
漸漸的，我甚至開(kāi)始不想再寫(xiě)文章，覺(jué)得好麻煩，花半個(gè)小時(shí)寫(xiě)出來(lái)的文章不應(yīng)該這么廉價(jià)，就漸漸放棄了寫(xiě)文。
直到六年級(jí)下冊(cè)的秋天，我因?yàn)槭盏搅恕豆终Q小鎮(zhèn)》結(jié)局的感觸，才寫(xiě)了一篇觀后感，才慢慢的開(kāi)始重新拾起寫(xiě)作，才記起自己的初心和夢(mèng)想。
但畢竟是半年沒(méi)怎么用心寫(xiě)過(guò)作文的，覺(jué)得手都生疏了，以前那種下筆如有神的感覺(jué)也不見(jiàn)了，我真的要崩潰了，才真正意識(shí)到，原來(lái)空洞的文字如此可怕。幸而間，我多練，多寫(xiě)，還是找到了我原本的寫(xiě)作風(fēng)格——清新優(yōu)美、朦朦朧朧蘊(yùn)含詩(shī)意的`。希望以后不要再收到物質(zhì)的蠱惑，而放棄自己的初心。善始難得有善終，希望自己能夠越來(lái)越好。
所有的一切寫(xiě)文章，不過(guò)只是為了記錄心中的感觸，世間的暖寒，奇妙的景色，難得的詩(shī)意，奇異的夢(mèng)境。希望所有人都能找到自己的初心，并一直做下去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是不可能有好結(jié)果的。
愿做大海上的燈塔，用自己的文字指引迷茫的人們，心靈中的文字，是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝而衰老的。
文字之旅的初中記敘文 7
爸爸出差回來(lái)給我?guī)Я艘槐景倏迫珪?shū)，我一拿到就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。突然看到一個(gè)實(shí)驗(yàn)——來(lái)去自如的文字，我非常感興趣。掃了一眼做實(shí)驗(yàn)的材料，知道家里沒(méi)有碘酒和檸檬汁。于是我拿上零花錢(qián)去超市買(mǎi)回了一瓶碘酒和一個(gè)檸檬。萬(wàn)事已俱備，現(xiàn)在開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備材料：面粉，水，盤(pán)子，棉簽，碘酒，紙，勺子，檸檬汁。首先，將面粉和水倒入盤(pán)子里。面粉和水的比例是1：2，然后用勺子按順時(shí)針?lè)较蜉p輕地?cái)嚢璩珊隣睢？吹竭@些面糊，我情不自禁地想到媽媽做紅糖饅頭時(shí)和面的`情景。
這時(shí)，我用一根小小的棉簽蘸了一點(diǎn)黏糊糊的面糊，用舌頭添了一下，“真難吃”！最后，我用蘸過(guò)面糊的棉簽在白紙上寫(xiě)了“強(qiáng)貝足球”四個(gè)字，寫(xiě)完后我把它拿到陽(yáng)臺(tái)上晾干。為了防止被風(fēng)吹跑，我找了一本書(shū)壓在紙上。十分鐘后，字果然就不見(jiàn)了，真奇葩。
過(guò)了一會(huì)兒，我把晾干的紙放在桌子上，換了一根干凈的棉簽蘸上一點(diǎn)碘酒擦拭在剛才寫(xiě)字的白紙上。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，字跡又一次出現(xiàn)在白紙上。然后，我來(lái)到廚房用刀把檸檬一分為二，把檸檬汁滴在字上，過(guò)了一會(huì)兒，再一次見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，字跡又飛走了。
朋友們，是不是有點(diǎn)難以相信啊！你們想知道知識(shí)怎么回事嗎？現(xiàn)在由我來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)的奧秘：原來(lái)是碘溶液中的碘離子和面粉中的淀粉發(fā)生反應(yīng)，析出深色的碘，使字跡顯色。而檸檬汁中含有維生素C，它與碘也會(huì)發(fā)應(yīng)，生成無(wú)色的物質(zhì)，所以用它一擦，字又不見(jiàn)了。
我的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我離我的夢(mèng)想又進(jìn)了一步！
文字之旅的初中記敘文 8
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。
每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì)感受到她們獨(dú)特的.性格。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你，而望見(jiàn)“晚霞”你會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉；看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐顏開(kāi)；“哀”字一望而皺眉；“芬芳”好像敬出花的香味，“無(wú)憂無(wú)慮”一詞出現(xiàn)后，你就如小鳥(niǎo)般快樂(lè)。
當(dāng)你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而矯若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)面；也是一個(gè)跳躍歡快音符的樂(lè)章。她們還有悠長(zhǎng)的歷史：從甲骨文到金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，最后到我們現(xiàn)在的楷書(shū)，你說(shuō)又有哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@呢？
漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都由它的來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來(lái)，聽(tīng)一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞在四周縈繞，等它們消失時(shí)煩惱頓釋，如釋重負(fù)。
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮耀。漢字使我們中華文化更上一層樓。
文字之旅的初中記敘文 9
你我是從網(wǎng)上開(kāi)始的，也是從網(wǎng)上結(jié)束的。
我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)對(duì)方，我只是根據(jù)你的文字而想象你的樣子。清秀，調(diào)皮，純真的文字一下子打動(dòng)了我。我不知道電腦對(duì)面的你是男？是女？是十八歲？還是八十歲？字如其人，看著你發(fā)來(lái)的信息，我笑了看來(lái)我已經(jīng)戀上你的文字。
我愛(ài)在中午上網(wǎng)，你卻常常在晚上才上。每天我登陸QQ，你的頭像就會(huì)一閃一閃的向我抗議。打開(kāi)你的留言，看著你關(guān)心的文字，心里就有一種溫暖的感覺(jué)，那是一種被人關(guān)心的溫暖。
不知為何，面對(duì)你純真的文字，我沒(méi)有將自己隱藏起來(lái)。我脫下了偽裝的外衣，向你哭訴生活的不滿。而你總是用一種小女生特有的溫柔安慰我。說(shuō)真那句，電腦對(duì)面的你安慰人的技巧真的.很差勁，但是，看著你好幾次因?yàn)殛P(guān)心而打錯(cuò)的字，我都都會(huì)舒心的一笑。
一來(lái)二往的，在這大千世界，無(wú)奇不有的網(wǎng)絡(luò)上，我們的文字戀愛(ài)了。
我和你經(jīng)常出沒(méi)于QQ的聊天室，我們不象別人那么多話題可聊。我更多的是坐在電腦前，看你跟別人聊天。偶爾插上一句。每到這時(shí)，你就會(huì)埋怨我，問(wèn)我為什么不理你。而我則發(fā)了個(gè)傻笑的表情給你。
后來(lái)，漸漸地，分手了。關(guān)系淡了，只是斷續(xù)斷續(xù)地聯(lián)系著。有時(shí)，我也會(huì)看著你的QQ頭像發(fā)呆。想起你清秀的文字，我就會(huì)輕輕地露出了笑容。
還記得，午夜的時(shí)候，你那因?yàn)殛P(guān)心而埋怨的語(yǔ)言。
還記得，我苦苦哀求，你才輕輕地打出“我愛(ài)你”三字時(shí)，我那激動(dòng)的心情。
還記得分手時(shí)，我默默流出的兩行清淚。
戀上你的文字，從此便和你在字典里遨游，你關(guān)懷的文字會(huì)讓我感覺(jué)到溫暖，你偶爾調(diào)皮的文字也會(huì)讓我哭笑不得。你我的文字從相識(shí)，相知，相愛(ài)。直到現(xiàn)在，我還常常在夢(mèng)中與你的文字相游與天際。
文字之旅的初中記敘文 10
人的一生值得敬畏的事情很多很多：或敬畏天地或敬畏父母，或敬畏師長(zhǎng)。不過(guò)，在我看來(lái)，最值得敬畏的是文字。
文字可以給予人智慧，可以觸及人心靈深處的柔軟，也可以帶給人力量。文字是世間最美的音符，是干渴中的清泉，饑餓中的面包。文字值得我去敬畏。
文字給了我智慧。人是一棵會(huì)思想的蘆葦，人與動(dòng)物最重要的區(qū)別不再于是否直立行走，是否會(huì)說(shuō)話，是否使用工具。而在于是否有思想。一個(gè)人可以沒(méi)有手，沒(méi)有腳，沒(méi)有行動(dòng)能力，但是他不能沒(méi)有思想。思想是每個(gè)人所必須具備的最基本的東西，一個(gè)人首先有的是思想，其次才是生命。如果一個(gè)人沒(méi)有思想，那么他就是行尸走肉，就是一塊頑石或牲畜。由于空間，宇宙便囊括了每一個(gè)人；由于思想，人類卻囊括了整個(gè)宇宙。
文字觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的柔軟。風(fēng)是秋天的風(fēng)，雁是南飛的`雁。在這大雁南飛的季節(jié)，卻時(shí)常有大雁從空中落下來(lái)，令老人非常憂傷，在牧場(chǎng)金色草叢中，有一只紫褐色羽毛、腹部白色的大雁在哀鳴，盡管老人精心護(hù)理，但大雁還是死去。在老人埋葬大雁的時(shí)候，不經(jīng)意聽(tīng)到行者傳來(lái)消息，“在附近的村落還有很多掉隊(duì)的死雁”后，老人不再言語(yǔ)，兩行熱淚涌出眼眶，掛在皺紋密布的臉頰上。為了幾只大雁的死亡而悲傷，這是多么的感人。
文字給了我力量。人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次而這僅有的一次生命應(yīng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶起往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。這便是人生的最高境界，然而，又有幾人能真正的做到呢？這不僅引起了人們的深思。通過(guò)這短短的文字，我感受到了要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命的道理。
文字給予了我很多道理，但不求回報(bào)。為此，我——敬畏文字！
文字之旅的初中記敘文 11
夜里的上海，雖霓虹耀眼，但卻無(wú)法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香艷，但女子蒼涼。
玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折折疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構(gòu)成了屬于你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚(yáng)，風(fēng)過(guò)塵香??????
你的文字總帶著絲絲哀傷，讓我陷入無(wú)盡的蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關(guān)，它們就如一顆永不發(fā)芽的種子，干癟又羞澀的埋在你心里最柔弱的角落。當(dāng)你成為憂郁少女，在你面前重復(fù)的是子夜過(guò)后上海的凄涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫(xiě)出《霸王別姬》，那時(shí)的你字字尖銳，一句“我喜歡這樣的`出鞘”讓我感到了那其中的無(wú)奈和解脫。
瑰艷的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣(mài)弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背后。你出生在那里卻不屬于那里，于是便有了你在常德度過(guò)你一生中最快樂(lè)的時(shí)光。在那里你品著鹽水花生，為《傾城之戀》寫(xiě)下了這樣的結(jié)局“香港的陷落成全了她”。你用敏銳而冷酷的筆觸，寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)傳奇，但卻又感到絲絲溫柔，平凡的愛(ài)情故事。“執(zhí)子之手，與子偕老”那時(shí)的你，嘴角上勾起的弧線在歲月中變得模糊。
受傷后的你遠(yuǎn)赴美國(guó)，從尖銳變得溫和。從《金鎖記》到《怨女》細(xì)膩入微，沒(méi)有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫(xiě)到：“現(xiàn)在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了。”
也同是在一個(gè)中秋，你悄無(wú)聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個(gè)世界上總是有人等你，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候……”這些話語(yǔ)帶給我無(wú)盡的遐想。
文字之旅的初中記敘文 12
我是中國(guó)人，我的祖國(guó)自然是中國(guó)。那么，從小在祖國(guó)長(zhǎng)大的我，自然對(duì)祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文字了如指掌。“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)……”這首《贊漢字》便是我從小念到大的。我還知道中國(guó)從古至今使用過(guò)的文字的順序：甲骨文一金文一小篆一隸書(shū)一楷書(shū)一草書(shū)一行書(shū)
甲骨文是最早的文字，它是由清朝光緒年間的王懿容在一味叫“龍骨”的藥中發(fā)現(xiàn)的，“龍骨”就是龜甲和獸骨，甲骨文便是因?yàn)楸豢淘凇褒埞恰鄙希越屑坠俏摹?/p>
金文是在甲骨文之后的文字，也是早先的文字，所以我就不多說(shuō)了。
篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。的確如詩(shī)中所說(shuō)，篆書(shū)和隸書(shū)看起來(lái)的確古色古香，看了篆書(shū)和隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì)使人有一種心曠神怡的感受！
正楷端莊。也正如詩(shī)中所寫(xiě)，楷書(shū)是一種工工整整的字體，看上去一筆一畫(huà)都鏗鏘有力，看了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì)使人心里有一種說(shuō)不出的舒適感。
狂草奔放，風(fēng)舞龍翔。草書(shū)也如詩(shī)中所說(shuō)，十分奔放，但又不是亂七八糟，總之，看了草書(shū)的`書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì)使人有一種心花怒放的感覺(jué)。
行書(shū)流暢。沒(méi)錯(cuò)，行書(shū)寫(xiě)起來(lái)行如流水，看了行書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì)使人有一種心如流水的感覺(jué)。
漢字也是很容易讓人記住的，如:明，會(huì)讓人想到明天，因?yàn)槿沾硪粋�(gè)白天，月代表一個(gè)夜晚，那么一個(gè)白天加一個(gè)夜晚就是一整天，過(guò)了一整天自然就是明天；會(huì)，就是一個(gè)人踩上云上走路……還有很多，我就不一一介紹了。
怎么樣，中國(guó)的漢字是不是很好理解？很好學(xué)呢？
文字之旅的初中記敘文 13
文字是我們?nèi)祟愑惺芬詠?lái)的偉大發(fā)明之一。有了文字，我們可以更好的相互交流、傳遞信息；有了文字，我們就可以更好的認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)；有了文字，我們的生活才可以變的更加美好。
今天我們要向倉(cāng)頡學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己想象中的新文字。
老師讓我們先組隊(duì)并選取隊(duì)名，我們組選定了火星，所以我們組就叫“火星文”隊(duì)。這時(shí)，老師叫我們開(kāi)始造字了。我看了一下周?chē)l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)苦思冥想，有的同學(xué)愁眉苦臉，有的同學(xué)抓耳撓腮……
聰明絕頂?shù)奈遥梢煤冒盐者@次機(jī)會(huì)，我要造什么有趣的字才可以脫穎而出呢？想著想著，靈感便慢慢涌上心頭。我造的第一個(gè)字是“雷”。我先畫(huà)了一朵云，下面畫(huà)了一個(gè)閃電，如果將兩個(gè)字合在一起就是“雷”了。哈哈，我怎么那么聰明呀！接下來(lái)我寫(xiě)了一個(gè)“雨”字。咦！“雨”字可以怎么設(shè)計(jì)呢？這時(shí)，我用手撐著我的小腦袋瓜，愁眉苦臉地思索著，圓溜溜的眼睛子不停地旋轉(zhuǎn)著……哈哈，對(duì)了。就這么先畫(huà)一個(gè)云，再畫(huà)一點(diǎn)水，把它們組合在一起不就變成“雨”字了！你們是不是覺(jué)得我造的就像天氣里面的“雨”和“雷”呢？
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，大家都完工了。老師叫我們大家去黑板上，把自己造的新型文字寫(xiě)上去。有的人造的文字新穎獨(dú)特，有的人造的文字有趣好玩，有的.人造的文字極其復(fù)雜難倒眾人，還有的人造的文字即美觀又漂亮……后來(lái)，老師感嘆道我們?cè)斓奈淖痔幸馑迹猛鏄O了！就連我們創(chuàng)始人看了，也忍不住哈哈大笑。
創(chuàng)造文字，可真有意思呀！
文字之旅的初中記敘文 14
小時(shí)候，媽媽就教我使用禮貌用語(yǔ)，親昵地與他人打招呼，并告誡我不能使用語(yǔ)言譏笑和傷害別人。因?yàn)槲矣押梦拿鞯厥褂谜Z(yǔ)言文字，所以我成了小區(qū)里最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來(lái)越多。
媽媽還告訴我，中國(guó)的語(yǔ)言文字，自甲骨文演變至今已有數(shù)千年的歷史，它是中華兒女智慧的結(jié)晶。后來(lái)，我有了人生第一本關(guān)于文字的書(shū)籍——《文字的奧秘》。這本書(shū)中記載著每個(gè)字的演變、引申出的典故、在中國(guó)以及國(guó)際語(yǔ)言中的`使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引著我。漸漸地，我認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字。
上學(xué)后，老師教會(huì)了我新的字、詞語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句和優(yōu)美段落，更讓我感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的精美絕倫和博大精深。
但是，作為小學(xué)生的我們常常會(huì)有用錯(cuò)語(yǔ)言文字的現(xiàn)象。為了讓我們規(guī)范使用語(yǔ)言文字，學(xué)校為此開(kāi)展了很多活動(dòng)，印象最深的是“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng)。記得那天，我和媽媽在街上才轉(zhuǎn)悠了半小時(shí)，就找出了十幾個(gè)廣告和招牌上有用字不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。比如：汽車(chē)修理店把“充氣”寫(xiě)成了“沖氣”，停車(chē)場(chǎng)把“停車(chē)”寫(xiě)成了“仃車(chē)”等等。我找到了老板，誠(chéng)懇地給他們指出了錯(cuò)誤，并告訴他們?yōu)E用語(yǔ)言文字會(huì)嚴(yán)重影響市容市貌，也會(huì)扭曲漢字的真正含義。老板們承認(rèn)了錯(cuò)誤，并答應(yīng)改正。一陣醉人的歡樂(lè)浸透我的心，能為語(yǔ)言文字貢獻(xiàn)出微弱的力量使我感到無(wú)比快樂(lè)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)扎實(shí)學(xué)好語(yǔ)言文字。
語(yǔ)言文字是中華民族的精髓，它就像一根無(wú)形的紐帶把我們?nèi)A夏兒女緊緊串聯(lián)在一起。正確使用語(yǔ)言文字是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，讓我們一起維護(hù)它、傳承它，將語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大！
文字之旅的初中記敘文 15
我不喜歡文字，也可以說(shuō)我對(duì)文字有種畏懼的感覺(jué)。沒(méi)有人會(huì)喜歡他害怕的東西，我也是。不過(guò)我還得承認(rèn)，文字很博大也很深?yuàn)W。從古至今有多少人能讀懂文字，又有多少人能夠真正了解他，太少了，畢竟歷史上只有一個(gè)魯迅，只有一個(gè)莎士比亞，只有一個(gè)司馬遷。我忍不住想問(wèn)一句：“文字，您是否能承受那高處不勝寒的感覺(jué)，永不倒下。”朦朦中我好象聽(tīng)到了答案，他的回答是那樣的蒼勁有力，以至于讓我感覺(jué)自己是多磨的多嘴。
文字，他就象一位帝王。而我只是他的一個(gè)子民，站在他的面前，他的威嚴(yán)另我瑟瑟發(fā)抖，他的氣勢(shì)令我感覺(jué)到自己只是一個(gè)可有可無(wú)的角色，他的而我我不敢正視他，因?yàn)檫@是對(duì)他的一種侮辱。
有時(shí)我覺(jué)得自己像個(gè)小丑，有時(shí)我覺(jué)得自己很可憐，有時(shí)我覺(jué)得自己很無(wú)奈，有時(shí)太多的有時(shí)。我一刻不停的在玩弄文字，與其說(shuō)我在玩弄文字還不如說(shuō)文字在玩弄我，有人說(shuō)我是在發(fā)泄甚磨，誰(shuí)知道呢？玩而已吧，但愿是。有位很了不起得人說(shuō)過(guò)：“書(shū)是最與世無(wú)爭(zhēng)的東西。”可能就是因?yàn)闀?shū)的這一超凡脫俗的本質(zhì)使我不能自己的喜歡她，也可以說(shuō)愛(ài)她。(請(qǐng)?jiān)试S我在這里用她而不是它，因?yàn)闀?shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)已不是一件簡(jiǎn)單的物品，她是有靈魂的.，她會(huì)說(shuō)話，也會(huì)笑。)但，我還是不喜歡文字。因?yàn)樵谖淖置媲拔矣X(jué)得自己就象一個(gè)小丑，東竄西跳，嘩眾取寵的來(lái)博得人們的喜愛(ài)。而在書(shū)面前我更象一個(gè)朋友一位知己。
面對(duì)秦朝的墳書(shū)坑儒我無(wú)能為力，面對(duì)明請(qǐng)的文字之獄我痛心疾首，面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園，面對(duì)敦煌文化流失海外的現(xiàn)實(shí)，我要說(shuō)一句：中國(guó)已被封建體制迫害得體無(wú)完膚！
文字之旅的初中記敘文 16
沐浴在初綻的晨曦里，沉浸在和煦的秋風(fēng)中，捧一卷古書(shū)，在這個(gè)文字的世界，享受著文字帶來(lái)的美感和享受。
小時(shí)候，媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以后，我便知道我的祖國(guó)叫中國(guó)，我是中華兒女，我說(shuō)的話叫漢語(yǔ)。至此，漢語(yǔ)便植于我的心，拔也拔不掉。
漸漸地，我學(xué)會(huì)了這種古樸大氣的文字，學(xué)會(huì)了讀美妙動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)拼音，了解了悠久的漢字文化，學(xué)會(huì)了用漢字表達(dá)我的情感。漢語(yǔ)如母親的乳汁，滋潤(rùn)我的心田，哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開(kāi)她了。每一天，我都會(huì)用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫(xiě)上今天一天的所見(jiàn)所聞。這時(shí)，我的心是那么激動(dòng)，因?yàn)槲医K于有能力與我的祖國(guó)對(duì)話，跟我的靈魂對(duì)話。
可有一天，我放棄了與我的祖國(guó)，我的靈魂對(duì)話的機(jī)會(huì)，那是我剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候。好奇的我立馬被這柔美新奇的'英語(yǔ)吸引。我渴望擁有這種語(yǔ)言，便一心撲到她身上。可漸漸地這種單調(diào)，繁雜，毫無(wú)變化的字母已不能滿足我，直到有一天我厭倦了她。突然，好想回到你的身邊。也幸好我回到了，能再次享受你帶給我的美感。
而我為什么偏偏鐘情于你，因?yàn)槟闶敲褡宓幕臧。∥易鳛橹腥A兒女又怎能離開(kāi)你！
遠(yuǎn)離了浮躁，回歸了你的懷抱，我的靈魂更加充實(shí)。無(wú)論是先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂(lè)府雙壁，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的散文小說(shuō)，我都樂(lè)此不疲。
還記得，四大文明古國(guó)嗎？在幾千幾萬(wàn)年以后的今天，就只有你越發(fā)生機(jī)勃勃，也唯有你——中國(guó)，依舊挺直的腰桿屹立于世界而不倒，成為東方的“明珠”
華燈初夏，呷一口清茶，細(xì)細(xì)品味文字的內(nèi)涵。文字，其實(shí)就在你我的身邊。
文字之旅的初中記敘文 17
今天體育活動(dòng)課，外面下雨不能出去活動(dòng)，只能在教室里玩室內(nèi)游戲了。
玩什么游戲呢？王老師笑著說(shuō)：我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧，每個(gè)人取出三張紙片，在三張紙片上分別寫(xiě)上誰(shuí)、在什么地方、在干什么，寫(xiě)好后大家有序放到講臺(tái)上。大家坐在座位上，看著講臺(tái)上的紙片，嘀咕文字游戲怎么個(gè)玩法。只見(jiàn)王老師把紙片打亂，說(shuō)游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)從三組紙片里隨便各抽一張，將三張紙片連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察這位同學(xué)的動(dòng)作和表情。同學(xué)們一聽(tīng)，爭(zhēng)先恐后舉起手來(lái)。
第一個(gè)上場(chǎng)的是小彬，他首先很平靜地抽出第一張紙片，接著一本正經(jīng)抽出第二張，當(dāng)他抽出第三張紙片時(shí)，整個(gè)教室安靜的氣氛就被徐彬的笑聲取代了，只見(jiàn)臉上紅得像一個(gè)小番茄一樣，他的嘴就像熟透了的石榴一般咧開(kāi)了，只顧著哈哈笑，不讀紙片上的內(nèi)容，雙肩隨著他的笑聲一顫一顫的。坐在下面的我們按捺不住好奇的心情，不斷催促著：寫(xiě)的什么？讀呀，快讀呀！余金鳳恨不得走到講臺(tái)上去看一看寫(xiě)的到底是什么。等了好一會(huì)兒，小彬終于讀了：是嫦娥在銀行里搶錢(qián)。頓時(shí)班里像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們有的笑得直拍桌子，有的笑得捂著肚子，還有的甚至笑出鵝鵝的聲音。
第二個(gè)上臺(tái)的是小瑩，她抽出了三張紙片讀到：巢雨在樹(shù)上燒菜。頓時(shí)，教室里又響起同學(xué)們歡快的笑聲。
最后輪到我上臺(tái)了，全班的`眼睛都盯著我，我非常緊張，生怕抽到搞笑的出丑。結(jié)果我抽到的是嫦娥在月亮上看書(shū)。王老師也笑了：嫦娥這次學(xué)乖了，終于不去銀行搶錢(qián)了，而是乖乖在月亮上看書(shū)。我一顆緊張的心落了地。
王老師別出心裁，給我們做了一次好玩的文字游戲，讓我們明白了詞語(yǔ)不能亂搭配，否則要鬧笑話的。
【文字之旅的初中記敘文】相關(guān)文章：
山谷關(guān)之旅初中記敘文09-23
文字記敘文09-17
蘇州之旅初中作文09-23
月球之旅初中作文03-07
記敘文：兵馬俑之旅11-07
初中記敘文10-22
以暑假之旅為主題的記敘文3篇10-01
青春的初中記敘文11-25
初中親情記敘文11-25
美初中記敘文09-20